1. No category

SSPSvenskaskolaniParis
Likabehandlingsplan
förattmotverkadiskriminering,
trakasserierochannankränkandebehandling
Läsåret2016-17
1
LikabehandlingsplanenpåSvenskaSkolaniParis
Gällerklass 7-9
SSP:sövergripandemålsättningochvision
(utvärderasgenomsamtalochenkäter)
•
•
•
•
•
•
SSPskallvaraentryggmiljödärallabarn/eleverochvuxnakännersjälvtillitochvisar
respektförandra.
SSPskallpräglasavtrivselochettpositivtarbetsklimat.
Ingabarn/eleverellervuxnaskallutsättasfördiskriminering,mobbningellerannan
kränkandebehandlingavnågon/någraandra.
Ingabarn/eleverellervuxnaskallutsättanågonannanfördiskriminering,mobbning
ellerannankränkandebehandling.
Ingetbarn,elevellervuxenskallbehövavararäddelleroroligförattgåtill
förskolan/skolan.
Alla;barn,eleverochvuxnakännertillplanen.
Bakgrund
Allaförskolorochskolorskahaettaktivtochmålinriktatarbeteförattfrämjabarnsoch
eleverslikarättigheterochmöjligheter.Dessutomskaförskolorochskolorarbeta
förebyggandemotdiskrimineringochkränkandebehandling.Enligtlagskaen
likabehandlingsplanochenplanmotkränkandebehandlingårligenutarbetas.Utvärdering
avföregåendeplanerskatasibeaktandenärdenyautformas.Planernakanmedfördel
sammanförastillettdokumentsåvidaallalagarbeaktas.
Framtagandetavplanernaskainvolveraberördapersoneriverksamheten.
Detärviktigtattförskolanochskolanarbetarförebyggandeochdettaarbeteskabeskrivasi
deplanersomupprättas.
Planernautarbetasutifrån:skollagen(2010:800),diskrimineringslagen(2008:567)och
förordningen(2006:1083)ombarnsocheleversdeltagandeiarbetetmedplanermot
diskrimineringochkränkandebehandlingsamtfrånbestämmelseriläroplanen.
Definitionerochbegrepp
Enpersonärskyddadmotdiskrimineringutifråndeidiskrimineringslagenangivna
diskrimineringsgrunderna.Desjudiskrimineringsgrundernaärkön,könsöverskridande
identitetelleruttryck,etnisktillhörighet,religionellerannantrosuppfattning,
funktionshinder,sexuellläggningochålder.
2
Kränkandebehandling
Kränkandebehandlinginnefattarallformavkränkningavannanindivid.Hiträknasäven
andrabarns/eleversföräldrarochutomståendesombesökerskolanslokaler.Detärett
uppträdandesom,utanattvaratrakasserierkränkerettbarnsellerenelevsvärdighet.Det
ärbarnetellerelevensomavgörombeteendetellerhandlingenäroönskadellerkränkande.
Dekanutförasintebaradirektiverksamhetenutanävenviaexempelvistelefonoch
Internet.Omkränkningarpåbarnensochelevernasfritidävenfortsätteriverksamhetenhar
skolanettansvarattagera.
Mobbning
Mobbningärenformavkränkandebehandling.Enupprepadnegativhandlingnärnågon
ellernågramedvetetochmedavsikttillfogarellerförsökertillfogaenannanskadaeller
obehag.
Detärmobbningnärbarn,eleverellervuxnavidupprepadetillfällenblirutsattaförnegativa
handlingar(exknuffar,”psykningar”,elakakommentarer,utfrysningochvåld)fråneneller
fleraandrabarn/eleverellervuxna.
Såhärförebyggerviuppkomstenavdiskriminering,mobbingochannan
kränkandebehandling:
Skolansvärdegrundskagenomsyradetdagligaarbetetiskolanunderhelaläsåret.
Rektorhardetytterstaansvaretochdenpedagogiskapersonalenansvararför
genomförandet.Derasarbetehandlaromattmedvetandegöraelevernaoch«förankra
respektfördemänskligarättigheternaochdegrundläggandedemokratiskavärderingarna
somdetsvenskasamhälletvilarpå.»Pådettasättkanskolanförebyggauppkomstenav
diskriminering,mobbingochannankränkandebehandling.
Värdegrundsarbetetflätasinpåettnaturligtsättiundervisningen.Värdegrundenskerockså
direktgenomdetsocialalivetiskolansomiorganiseradforminnebärklassrådochmatråd.I
klassrummetfårelevernamöjlighetattpraktiseraochutvecklasinasocialafärdighetermed
stödavskolanspersonal.
Skolankännetecknasavstorin-ochutflyttningvarförstorviktläggsvidmottagandeoch
avsked.Detfinnsutarbetaderutinerfördettasomäranpassadeefterålderochmognad.Åk
6ärmedpåhögstadietendagundervårterminen.Innanennyelevkommerdiskuteras
mottagandetigruppen.Ennyelevfårenfadderfrånklassen.
Vidläsåretsbörjanutarbetarelevernatillsammansmedsinamentorerdetrivselreglersom
skagällaunderåret.
3
*Arbetslagetiklass7-9harnolltoleransmotkränkandebehandling.Personalenarbetarför
attdetskarådalugnochroikorridorerochklassrum.Allaskakännasigtrygga.Elevernas
socialakompetensutvecklasocksågenomundervisningendärmanbelyserochdiskuterar
medmänskligarelationergenomlitteratur,filmochkonst.I7-9:anförekommerregelbundna
samtalommoralochetik.Dramaövningar,värderingsövningarochdiskussionerom
dilemmanförekommerockså.Tillarbetetkanocksåskolanssamtalsterapeutknytas.
Förattpersonalenskakunnastödjaochutvecklasåväldenenskildaelevensomgruppen
görstrivselenkätervarjetermin.Eftergenomförandetärelevernadelaktigaikartläggningen
ochanalysenavresultatenochdiskuterartillsammansmedsinmentorvilkaåtgärdersom
skavidtas.
Allaeleverpåskolanuppmanasattsägatill/takontaktmedenvuxenomdeserellerhör
kränkandebehandling.
Omdetförekommitellerpågårtrakasserier,mobbingellerannankränkandebehandlingska
åtgärdervidtasomedelbart.Allamötenskadokumenterasochföljasuppnoggrant.
Såhärutrederochåtgärdarvidiskriminering,mobbningochannan
kränkandebehandling:
Allaharenskyldighetattomedelbartingripaviddiskriminering/kränkande
behandling/mobbning
• Vidupptäcktskersamtalmeddeinblandadeavvarochenförsigavpersonalsom
settochhört.Kartläggning–taredapåsåmycketfaktasommöjligt.
TYDLIGHET!-VAD?-VAR?-NÄR?-HUR?–VEM?-VILKA?
Förattlösaproblemetblirdetdiskussionmedallainblandadetillsammansmed2
vuxnasålångtdetärmöjligt.
Vidakutsituationkontaktasvårdnadshavareomedelbart.
• Samtalendokumenteraspåsärskildblankett,somfinnsienpärmihosrektor
(händelserapport).Dokumentetarkiverasnärfalletäravslutatpåskolansexpedition.
Vidallvarligarehändelserskersamtalhemtillelevensvårdnadshavaresammadag.
Barnet/elevenberättarocksåsjälvförsinavårdnadshavareomvadsomharhänt.
• Omdiskrimineringen/kränkningenupphöravslutasärendetvidsista
uppföljningsmötet.
• Omkränkningenejupphörkallarrektortillkonferensförberördaparterdär
åtgärdsprogramskrivs.
• Dokumentationskallskeivarjeenskiltfallpåsärskildblankett.Närärendetavslutats
förvarasdokumentationenilåstskåppårektorsexpeditionen.
Påklass/gruppnivå:
Samtalmedelevenochen.Dettaskermedklasslärare/mentor.Därefterblirdetsamtali
grupperingar.Lösersiginteproblemetkallarlärare/mentortillföräldramötedäreleverna
ocksådeltar.
4
Såhärföljerviuppdiskriminering,mobbningochannankränkande
behandling:
•
•
•
•
Uppföljningskallskemedminsttvåindividuellasamtalmeddeinblandade.
Samtalendokumenteraspåsärskildblankett(Uppföljningochutvärderingav
åtgärdsprogramSSP).
Uppföljningssamtalskallgenomförasmedvårdnadshavare.
Återkopplingochinformationskallsketillrektor.
Såhärutvärderarvidiskriminering,mobbningochannankränkande
behandling:
Planenutvärderasochreviderasvarjeverksamhetsårinnanvårterminensslut.
Elevutvärderingskergenomsamtalutifrånvårauppsattamål;trygghet,ansvar,respektoch
trivsel(mentorssamlingar,klassråd)ochävenenkäterochskriftligautvärderingar.Fördessa
enkäteransvararlärare/mentor.
Föräldrautvärderingskergenomföräldraenkäterochisambandmedutvecklingssamtal,
rektorsansvar.
Personalutvärderingarskervidskriftligutvärderingavverksamhetsåret.
Likabehandlingsplanenärframtagenochbearbetadavallasomarbetarpå
SvenskaSkolaniParis,SSP.
5
Händelserapport
o Mobbning
o Våld
o Kränkande handling
o Konflikt
o Sexuella trakasserier
o Rasism
o Sabotage
o Förstörelse
o Hot
o Störande beteende
o Annat:
Informerat vårdnadshavare
Datum:
Inblandade personer:
Plats:
Tid:
JA
NEJ
Beskriv händelsen:
Underskrift personal:
Åtgärd:
Delgivits rektor/Huvudman datum:
Underskrift rektor/huvudman
6
ÅTGÄRDSPLAN MOT
diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling
Utövare
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Utsatt
Elevens namn/adress
Klass
Utredare
Namn
Namn
Namn
Namn
Skeende
Bakgrundsbeskrivning
7
Åtgärder
Vad ska göras och på vilket sätt? Vilket stöd behövs? Ansvarig/a
Uppföljning
När, var och vilka ska delta?
Kontakt kommer att tas med
rföräldrar/vårdnadshavare
rskolledning
rannan personal
Undertecknande
Ansvariga utredare
8
EnkätTrygghetochTrivsel
1:PåSvenskaSkolaniParis(SSP)trivsjag
□ Mycketbra
□ Bra
□ Varkenbraellerdåligt
□ Dåligt
OBS!Endastettalternativskallanges.
2:Iminklasstrivsjag
□ Mycketbra
□ Bra
□ Varkenbraellerdåligt
□ Dåligt
OBS!Endastettalternativskallanges.
3:Jagkännermigtryggiskolan
□ Alltid
□ OftastSällan
□ Aldrig
4:Hardublivittrakasserad/mobbad/kränktellerdiskriminerad?
□ ja
□ nej
5:Omdusvaratja-blevdutrakasserad/mobbad/kränktellerdiskrimineradavenvuxen
ellereneleviskolan?
(Dukanväljabådaalternativenomdetäraktuellt)
□ Avenelev
□ Avenvuxen
6:Omdublivittrakasserad/mobbad/diskriminerad/kränkt-variskolanskeddedet?
(Dukanväljafleraalternativ)
□ Iklassrummet
□ Utanförklassrummet,innanlektion
□ Iomklädningsrummet
□ Imatsalen
□ Påvägtill/frånskolan
□ Annanplats
9
7:Omdusvaratja-huroftahänderdet?
□ Sällan
□ Mindreofta
□ Ofta
OBS!Endastettalternativskallanges
8:Omdublivittrakasserad/mobbad/diskrimminerad/kränkt-vadvardetsomhände?
9:IblandförekommerkränkningarpåInternet.Hardublivitutsattochisåfallvar?
(Dukanväljafleraalternativ)
□ Facebook
□ Twitter
□ Instagram
□ Bloggar
□ Annanplats
10:Omdublivittrakasserad/mobbad/diskrimminerad/kränktpåInternet-vadvardet
somhände?
11:Jagtyckerattskolanspersonallyssnarochhjälpermigmedproblemsomharmed
skolanattgöra
□ Alltid
□ Ibland
□ Sällan
□ Aldrig
OBS:Endastettalternativskallanges!
12:Jagtyckerattskolanspersonallyssnarochhjälpermigmedproblemsominteharmed
skolanattgöra
□ Alltid
□ Ibland
□ Sällan
□ Aldrig
OBS:Endastettalternativskallanges!
10