Visjon: Et godt sted å være et godt sted å lære
Skolens satsingsområder: Dybdelæring og tverrfaglighet, oppfølging av kartleggingsresultater og samarbeid lærer/assistent
Skolens hovedmål innen satsingsområdene
Delmål 1.1: Dybde og tverrfaglighet
Tiltak (oppgaver/aktiviteter):
Ressursbruk:
Opplæringen skal oppleves som
Inkludere tverrfaglige temaer som
Personalmøter
relevant og motiverende for elevene demokrati og medborgerskap,
bærekraftig utvikling eller folkehelse Trinnmøter
Elevene skal se sammenhenger på og livsmestring
tvers av fag, og mellom skole og
Seksjonsmøter
samfunn
Den naturlige skolesekken
Fortsatt
Bærekraftig utvikling skal være
Ekspertdager
koordinatorer for
gjennomgående
DNS; ansvar for
Deltagende i realfagssatsningen
redigering og
videreutvikling
Naturskolen som
samarbeidspartner
Mattelærere på
kurs ref realfagAnsvarsfordeling på fag og emner
satsninga
Synliggjøres i årsplaner
Etablere profesjonelle
læringsfellesskap
Synliggjøre og bruke ØLUmetodikken og lesestrategier i alle
fag
Frist:
Ansvar:
Fortløpende Ledelsen
etter de
Trinnledere
ulike
Faglærere
emnene
Vurdering:
Underveisvurdering
Egenvurdering
Hva elevene har
lært, har de hatt
utbytte av det? Har
de lært seg å se
sammenhenger?
Har lærernes
samarbeid blitt
bedre?
Elevundersøkelsen
Kartlegginger fra
Kultur for læring
Fagsamtaler for å
se om de har
forstått
sammenhenger
Vurdere gjennomført undervisning
Drøfting i trinnråd,
etter drøfting i
basisgruppa
Delmål 1.3: Bedre oppfølging av
kartleggingsresultater
Tiltak (oppgaver/aktiviteter):
Ressursbruk:
Frist:
Ansvar:
Vurdering:
Lærerne skal være kjent med
innholdet i de nasjonale prøvene
Gjennomføre ift Hamar kommunes
rutiner
Personalmøter
Høst
Ledelsen
Underveisvurdering
Utnytte styrkingsressursen på
trinnet
Lærerne skal gjennomføre ulike
nasjonale prøver
Skape bedre tilpasset opplæring og
tilrettelegging for enkeltelever på
alle nivåer
Bruke veileder fra UIU aktivt med
kollegiet
Trinnmøter
Kunne lese, forstå og analysere
resultatene ved hjelp av
resultatstatistikken
Seksjonsmøter
Leselærer
Avsette tid til felles refleksjon både i
fellesskap, trinnvis og seksjonsvis
Styrkingsressurs
Lesekurs
Bruke styrkingstimer på elever vi
ser trenger litt ekstra
Differensiering og tidlig innsats
Kultur for læring:
kompetanseheving
Elevundersøkelsen
Kartlegginger fra
Kultur for læring
Delmål 1.4 Videreutvikle et godt
samarbeid mellom lærere og
assistenter
Tiltak (oppgaver/aktiviteter):
Ressursbruk:
Frist:
Ansvar:
Vurdering:
Samarbeidet oppleves som godt av
både lærere og assistenter
Avsette tid til samarbeid/veiledning
pedagog og assistent
Samarbeidsmøter
Høst
Ledelsen
Underveisvurdering
Trinnledere
Hvert trinn skriftliggjøre ansvar og
rutiner ift samarbeidet
Assistentene inviteres på trinnmøter
og fellesmøter der det er
hensiktsmessig
Utnevne primærkontakter
(assistent) for enkeltelever
Faglærer og assistent samarbeider
om enkeltelever
Spes.ped.koordinator
Kompetanse:
Realfagssatsninga
Tiltak:
Ressursbruk:
Utvikle og forbedre skolens
undervisningspraksis i
matematikk gjennom å
etablere et profesjonelt
læringsfellesskap gjennom
deling og erfaringsutveksling
på tvers av trinn og på flere
arenaer
Etablere profesjonelle
læringsfellesskap
Mattelærere på kurs
Frist:
Ansvar/berørte:
Vurdering:
Ledelsen
(se egen plan for detaljer)
Større prosjekter:
Kultur for læring
Forbedre elevenes
grunnleggende ferdigheter i
sentrale skolefag
Bruke forskningsbasert
kunnskap for å forbedre
elevenes læringsutbytte
Videreutvikle og forbedre
lærernes og skolens
kollektive kompetanse
(se egen plan for detaljer)
Matematikklærerne
Elevundersøkelsen
Kartlegginger fra
Kultur for læring
Ansvar/berørte:
Vurdering:
Elevundersøkelsen
Kartlegginger fra
Kultur for læring
Seksjonsmøter
Koble opp mot
dybdelæring og oppfølging
av kartleggingsresultatene
Tiltak:
Ressursbruk:
Gjennomføre
kartlegginger etter plan
Personalmøter
Ledelsen
Kurs og samlinger
SePu
Etablere profesjonelle
læringsfellesskap
Koble prosjektet opp mot
skolens egne
utviklingsområder
Frist: