Visjon: Et godt sted å være et godt sted å lære
Visjon: Et godt sted å være et godt sted å lære Skolens satsingsområder: Dybdelæring og tverrfaglighet, oppfølging av kartleggingsresultater og samarbeid lærer/assistent Skolens hovedmål innen satsingsområdene Delmål 1.1: Dybde og tverrfaglighet Tiltak (oppgaver/aktiviteter): Ressursbruk: Opplæringen skal oppleves som Inkludere tverrfaglige temaer som Personalmøter relevant og motiverende for elevene demokrati og medborgerskap, bærekraftig utvikling eller folkehelse Trinnmøter Elevene skal se sammenhenger på og livsmestring tvers av fag, og mellom skole og Seksjonsmøter samfunn Den naturlige skolesekken Fortsatt Bærekraftig utvikling skal være Ekspertdager koordinatorer for gjennomgående DNS; ansvar for Deltagende i realfagssatsningen redigering og videreutvikling Naturskolen som samarbeidspartner Mattelærere på kurs ref realfagAnsvarsfordeling på fag og emner satsninga Synliggjøres i årsplaner Etablere profesjonelle læringsfellesskap Synliggjøre og bruke ØLUmetodikken og lesestrategier i alle fag Frist: Ansvar: Fortløpende Ledelsen etter de Trinnledere ulike Faglærere emnene Vurdering: Underveisvurdering Egenvurdering Hva elevene har lært, har de hatt utbytte av det? Har de lært seg å se sammenhenger? Har lærernes samarbeid blitt bedre? Elevundersøkelsen Kartlegginger fra Kultur for læring Fagsamtaler for å se om de har forstått sammenhenger Vurdere gjennomført undervisning Drøfting i trinnråd, etter drøfting i basisgruppa Delmål 1.3: Bedre oppfølging av kartleggingsresultater Tiltak (oppgaver/aktiviteter): Ressursbruk: Frist: Ansvar: Vurdering: Lærerne skal være kjent med innholdet i de nasjonale prøvene Gjennomføre ift Hamar kommunes rutiner Personalmøter Høst Ledelsen Underveisvurdering Utnytte styrkingsressursen på trinnet Lærerne skal gjennomføre ulike nasjonale prøver Skape bedre tilpasset opplæring og tilrettelegging for enkeltelever på alle nivåer Bruke veileder fra UIU aktivt med kollegiet Trinnmøter Kunne lese, forstå og analysere resultatene ved hjelp av resultatstatistikken Seksjonsmøter Leselærer Avsette tid til felles refleksjon både i fellesskap, trinnvis og seksjonsvis Styrkingsressurs Lesekurs Bruke styrkingstimer på elever vi ser trenger litt ekstra Differensiering og tidlig innsats Kultur for læring: kompetanseheving Elevundersøkelsen Kartlegginger fra Kultur for læring Delmål 1.4 Videreutvikle et godt samarbeid mellom lærere og assistenter Tiltak (oppgaver/aktiviteter): Ressursbruk: Frist: Ansvar: Vurdering: Samarbeidet oppleves som godt av både lærere og assistenter Avsette tid til samarbeid/veiledning pedagog og assistent Samarbeidsmøter Høst Ledelsen Underveisvurdering Trinnledere Hvert trinn skriftliggjøre ansvar og rutiner ift samarbeidet Assistentene inviteres på trinnmøter og fellesmøter der det er hensiktsmessig Utnevne primærkontakter (assistent) for enkeltelever Faglærer og assistent samarbeider om enkeltelever Spes.ped.koordinator Kompetanse: Realfagssatsninga Tiltak: Ressursbruk: Utvikle og forbedre skolens undervisningspraksis i matematikk gjennom å etablere et profesjonelt læringsfellesskap gjennom deling og erfaringsutveksling på tvers av trinn og på flere arenaer Etablere profesjonelle læringsfellesskap Mattelærere på kurs Frist: Ansvar/berørte: Vurdering: Ledelsen (se egen plan for detaljer) Større prosjekter: Kultur for læring Forbedre elevenes grunnleggende ferdigheter i sentrale skolefag Bruke forskningsbasert kunnskap for å forbedre elevenes læringsutbytte Videreutvikle og forbedre lærernes og skolens kollektive kompetanse (se egen plan for detaljer) Matematikklærerne Elevundersøkelsen Kartlegginger fra Kultur for læring Ansvar/berørte: Vurdering: Elevundersøkelsen Kartlegginger fra Kultur for læring Seksjonsmøter Koble opp mot dybdelæring og oppfølging av kartleggingsresultatene Tiltak: Ressursbruk: Gjennomføre kartlegginger etter plan Personalmøter Ledelsen Kurs og samlinger SePu Etablere profesjonelle læringsfellesskap Koble prosjektet opp mot skolens egne utviklingsområder Frist:
© Copyright 2024