‫מתוך "ילדים מזמנים סביבות משחק ולמידה"‪ ,‬עלון שהוכן באגף לחינוך קדם יסודי‪ ,‬מִ נהל פדגוגי‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬תשע"ז‬ ‫הפרפרים מגיעים‬ ‫עינת ינאי‪ ,‬מנהלת אשכול "ערמונים"‪ ,‬רמת גן‬ ‫"אם אני רוצה להכיר את הפרפרים‪ ,‬עליי לדעת‬ ‫להסתדר עם שניים‪-‬שלושה זחלים"‪,‬‬ ‫הנסיך הקטן ‪ -‬אנטואן דה סנט‪-‬אכזופרי‬ ‫"למה הפרפרים אינם מגיעים השנה לגן שלנו?"‬ ‫שאלה זאת ועוד רבות הובילו ליצירת מרחבי למידה חדשים באשכול‪ .‬הילדים‬ ‫הקימו גינת פרפרים‪ ,‬מרחבי משחק‪ ,‬יצירה וחקר‪.‬‬ ‫הכול התחיל כשבתחילת השנה פנתה אליי יובל מגן רימון‪ ,‬וביקשה שאעזור לה‬ ‫להביא את הפרפרים לגן‪ .‬יצאנו ביחד לגני האשכול ושאלנו מי מוכן לעזור‪ .‬ילדים‬ ‫‪1‬‬ ‫מכל הגנים נרתמו למבצע השבת הפרפרים לאשכול‪ ,‬וטלי שמאי‪ ,‬הגננת מגן‬ ‫תאנה‪ ,‬התלהבה להוביל את המבצע‪ :‬היא הזמינה את ילדי הגנים‪ ,‬ביחד ישבו‪,‬‬ ‫שוחחו‪ ,‬שאלו שאלות‪ ,‬חקרו‪ ,‬ערכו ניסויים‪ .‬נועה מגן תאנה‪ ,‬כל כך התרגשה‬ ‫ואמרה‪" :‬יש לי פרפרים בבטן"‪ .‬ויובל השיבה לה‪" :‬לי אפילו יותר מימיך"‪...‬‬ ‫ממך? מימייך?‬ ‫יובל ערכה לילדים סיור בחצר ַגנָּּה וסיפרה להם שבשנה הקודמת‪ ,‬הפרפרים‬ ‫הגיעו לפרחים של כובע הנזיר‪ ,‬ואילו עכשיו אין פרחים ונותרו רק עלים‪.‬‬ ‫הילדים ישבו לשוחח‪ ,‬לשער השערות כיצד להשיב את הפרפרים לאשכול‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫בעודם משוחחים‪ ,‬טען עילאי כי יש לו בבית עשרה פרפרים והוא ידבר אתם‬ ‫שיבואו לגן‪ .‬הוא אף הוסיף כי אחד אינו ממושמע‪ ,‬אז יגיעו תשעה‪.‬‬ ‫‪3‬‬ 4 ‫הילדים קבעו עם עילאי להיפגש למחרת בחצר הגן שלו בשעה שהוא מזמין את‬ ‫חבריו הפרפרים‪ . ,‬לאחר שהפרפרים מענו מיאנו להגיע‪ ,‬התיישבו שוב הילדים‬ ‫לטכס עצה והחליטו לצייר את "כובע הנזיר" ולשים את הפרחים בגינות‬ ‫האשכול‪ ,‬במקום אלו שנבלו‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫בעוד הילדים ממתינים לפרפרים‪ ,‬נתגלה באחד הבקרים זחל על עלה הגפן‬ ‫בבוסתן בגן רימון‪ .‬הילדים קראו בהתרגשות לטלי וטל הגננות וחקר חדש נולד‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫הילדים ביחד עם הגננות חוקרים ומגלים‪ ,‬כי זהו "רפרף הגפן"‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫והנה יום אחד הפך הזחל מירוק לחום‪.‬‬ ‫הילדים התחילו לחקור ולהעמיק ובשלב זה היינו זקוקים להדרכה בעצמנו‪.‬‬ ‫פנינו לשירן כהן רביע‪ ,‬מהמחלקה לחינוך סביבתי בעיריית רמת גן שנרתמה‬ ‫לעזרתנו‪ ,‬בהדרכה‪ ,‬במשאבים וביצירת הקשר עם הקהילה‪ .‬הגננות עברו‬ ‫השתלמות בנושא וגם הילדים‪ .‬קיבלנו ספרים‪ .‬בט"ו בשבט הקמנו גינה מזמנת‬ ‫פרפרים באשכול וביום המעשים הטובים הקמנו גינה מזמנת פרפרים בגינה‬ ‫הציבורית הסמוכה לאשכול‪ .‬ההורים הכינו לנו הפתעה ואיירו בפרפרים חולצות‬ ‫שאותן העניקו לנו במתנה‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫השיא היה הפנינג פרפרים במרחב הלובי המשותף של האשכול‪ ,‬אותו הובילה‬ ‫טלי שמאי‪ ,‬הגננת מגן תאנה‪ ,‬ובו לקחו חלק כל הגנים‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫הפנינג פרפרים‪ ,‬פינת עיון ופעילויות בעקבות סיפורים על פרפרים‬ ‫מפרפרים הצגה‬ ‫‪10‬‬ ‫חוקרים ומגלים‬ ‫עמדת צילום‬ ‫‪11‬‬ ‫משחקים ולומדים‬ ‫מבצע השבת הפרפרים לאשכול‪ ,‬שהחל מחלומה של ילדה מגן רימון‪ ,‬הפך‬ ‫לחלק נכבד מהשיח היומי של ילדי האשכול‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ילדי הגנים נפגשו‪ ,‬הכירו‪ ,‬ישבו יחדיו‪ ,‬שוחחו‪ ,‬שאלו שאלות‪ ,‬חקרו‪ ,‬ערכו‬ ‫ניסויים‪ ,‬המציאו‪ ,‬ציירו‪ ,‬התלהבו‪ ,‬התפעלו ‪ -‬מה שהוביל אותנו למסע מופלא של‬ ‫תגליות על אודות הפרפרים ולהקמת גינה מזמנת פרפרים באשכול בגינה‬ ‫הקהילתית‪ ,‬והפרפרים שבו לאשכול ערמונים‪.‬‬ ‫ילדים מזמנים סביבות משחק ולמידה‬ ‫עלון מקוון לגננת‪,‬‬ ‫האגף לחינוך קדם יסודי‪ִ ,‬מנהל פדגוגי‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬תשע"ז‬ ‫‪13‬‬