HACKSCHOOLING
S Å D A N
G Ø R
G E N E R A T I O N
O P R Ø R
F R E M T I D S F A B R I K
1
Z
FORORD FRA
GENERATIONS
FORSKERNE
2
Fremtidsfabrik har i de seneste 5 år
løbende rettet blikket mod Generation
Z og deres ønsker og forventninger til
uddannelse og karriere. Vores fokus
har dog været markant anderledes end
de mange lignende undersøgelser, der
tegner billedet af en stresset og presset generation.
Vi har søgt efter de unge blandt Generation Z, som formår at finde nye
muligheder, som peger fremad og som
kan inspirere os til at udvikle vores syn
på uddannelse.
Én gruppe af unge har inspireret os i
særlig grad. Dem som tager sagen i
egen hånd og skaber deres egne “uddannelser” - ved at bruge uddannelsessystemet på helt nye måder, og ved at
uddanne sig selv udenfor systemet. Vi
kalder dem hackschoolere.
3
Netop hackschoolerne træder for øjeblikket nye stier i uddannelsesjunglen,
og med udgivelsen her ønsker Fremtidsfabrik at give deres eksempler
videre til dig, der vil være med til at
fremtidssikre uddannelsessystemet.
Et af Fremtidsfabriks forbilleder, brandingeksperten Martin Lindstrøm, bad
i 2004 LEGO koncernens ledelse om at
forestille sig LEGO uden klodser. Det
blev starten til en succesfuld nytænkning af forretningen. Vi ønsker at stille
en lignende udfordring til de klassiske
uddannelsesinstitutioner: Hvad er jeres
rolle, når I ikke har monopol på uddannelse mere? Fremtidsfabrik har én
anbefaling: Sig JA til det initiativ, som
disse unge udviser og lyt til dem - for
det har altid været sådan, at der hvor
stierne trædes - dér er der behov for en
vej.
4
GENERATION Z
Generation Z kaldes dem, der i dag er
teens, tweens og i starten af tyverne. De
er ambitiøse og målrettede, og de er født
til teknologi. De er konstant koblet op til
venner og information. Deres forældre
har typisk ageret ”HR Manager” snarere
end autoritet i deres opdragelse, og derfor stiller de høje krav til uddannelsessystemet: De kræver anerkendelse, og de
forventer instant feedback. Desuden er de
procesorienterede og foretrækker interaktion og inddragelse.
De er opvokset under en økonomisk recession, så de ved godt, at træerne ikke
gror ind i himmelen. Vi ser derfor, at de
mest talentfulde arbejder på at erhverve
sig en profil, der skiller sig ud.
5
I 2014 opdagede vi en ny tendens blandt
de unge talenter, vi samarbejder med
i forbindelse med en kvalitativ analyse
om unges ideelle studieliv foretaget
med over 50 respondenter fra Generation Z. En grupe af respondenterne
fortalte, at de hacker deres uddannelse
og helt eller delvist uddanner sig selv.
Nogle var droppet ud af studier, andre
BAGGR
6
var aldrig begyndt på et, fordi det gav
bedre mening for dem at lære sig selv
præcis den viden, de havde behov for.
Vi besluttede os for at undersøge det
nærmere gennem etnografiske og
kvalitative studier. Udgivelsen her er en
prolog, hvor vi åbner for nogle af
undersøgelsens resultater, som vi
løbende kommer til at arbejde videre med.
RUND
7
INTRODUKTION
TIL HACKSCHOOLING
Hackschooling betyder, at man hacker
sig til viden uden om det etablerede
uddannelsessystem. Man kan hacke
sig til viden på nettet, og man kan
hacke sig til erfaring, hvilket sker, når
de mest ambitiøse unge i dag dropper studiejobbet i Fakta til fordel for
at arbejde frivilligt i den organisation
eller virksomhed, som kan pynte bedst
muligt på deres CV. Hackschooling
8
handler for hackschoolerne om at tilegne sig den viden og erfaring, som
de har brug for her og nu - på denne
måde er hackschooling en form for
”just in time” læring. Nogle af de mest
brugte kilder til viden er Google, Mirc,
Github, edX, Coursera, Skillshare og
Reddit . Men også TED talks og tutorials
på YouTube er populære kilder til viden
blandt hackschoolere.
9
DERFOR BLIVER
HACKSCHOOLING
FREMTIDEN
FREMTIDSFABRIK HAR IDENTICIFERET TI ÅRSAGER TIL,
HVORFOR HACKSCHOOLING BLIVER FREMTIDEN.
1# NUTIDENS KULTURSKABERE
ER HACKSCHOOLERE
Tendenser skabes af de individer, som
er innovatører indenfor det givne felt.
Herefter spredes det og bliver med tiden
mainstream. Således var det innovatørerne indenfor sundhed, der for 10 år
siden begyndte at drikke økologisk mælk og
innovatørerne indenfor teknologi, der kom
på Facebook i 2006. Indenfor uddannelse er
en voksende gruppe unge innovatører
kendetegnet ved at være hackschoolere.
10
2# SILLICON VALLEY ER DER
Som andre teknologiske tendenser er
også hackschooling begyndt blandt
innovatørerne i Sillicon Valley. Berømte
hackschoolere fra Sillicon Valley, som
Steve Jobs og Logan LaPlante, har
været med til at udbrede accept af, at
kundskab, erhvervet gennem eksperimenter og praktiske erfaringer, er
mindst lige så god som viden erhvervet
gennem konventionel uddannelse.
3# NUTIDENS UNGE KRÆVER
VIRKELIGHEDSNÆR LÆRING
Hackschooling handler om at løse
virkelige problemstillinger i sit community fremfor at forholde sig til fiktive problemstillinger. Dette motiverer
Generation Z, der i sin grundnatur er
makerorienterede. De vil gerne arbejde
hårdt, men de kræver instant feecback.
11
4# DEN TEKNOLOGISKE
UDVIKLING GIVER FRI
ADGANG TIL VIDEN
For få år siden var studerendes adgang
til viden betinget af budgettet til at
købe litteratur samt ventetid på
biblioteksbøger.
I dag giver den teknologiske udvikling
adgang til viden, når som helst, hvor
som helst og ganske ukompliceret.
På mange online platforme er det
muligt at være i dialog med ligesindede
og organisere sig omkring interessefællesskaber. Derfor er nutidens unge
uafhængige af universiteterne. Universiteterne har ikke længere monopol på
viden, og universiteterne er for unge
blot én blandt andre muligheder for at
tilegne sig kompetencer.
12
5# DET ETABLEREDE
UDDANNELSESSYSTEM
FØLGER IKKE MED TIDEN
Nutidens unge kræver interaktion og
forventer, at den viden, de får er den
sidste nye. Særligt universiteterne har
et problem, da undervisningen i høj
grad opleves som envejskommunikation. Samtidig oplever mange studerende at kunne finde undervisning af
højerer kvalitet på nettet.
6# FREMTIDENS ERHVERVSLIV
13
6# FREMTIDENS ERHVERVSLIV
HAR BRUG FOR UNIKKE PROFILER
Efterspørgslen fra erhvervslivet er
utvetydig: Vi ønsker medarbejdere med
erfaring og personlighed og en unik
profil snarere end medarbejdere, der
har formået at få et gennemsnit på
12 på bekostning af manglende erhvervserfaring i løbet af studietiden.
Erhvervslivet ønsker selvstændige
unge, der kan tænke ud af boksen.
Derfor er flere bigcos begyndt at rekruttere medarbejdere blandt helt
unge og typisk ikke-uddannede iværksættere.
7# UNGE VIL GØRE EN FORSKEL
FOR DERES COMMUNITY
Vi ser det allerede, når vi betragter
Singularity Universitys altoverskyggende succes. De løser de studerendes
virkelige problemer, og gør en positiv
14
forskel for verden. Det er præcis dét
koncept, hackschooling er baseret
på. Her får man ikke en god karakter,
fordi man løser en matematisk ligning.
Her får man gode karakter, hvis man
regner ud, hvordan færre cyklister kan
holde for rødt lys om morgenen.
8# UNIVERSITETSSYSTEMET ER
BLEVET MAINSTREAM.
Før i tiden var det forbundet med
prestige at gå på universitetet. I dag
er universiteterne blevet mainstream.
Det høje antal studerende bevirker, at
niveauet er faldet. Innovatørerne kræver fokus og et højt fagligt niveau samt
medstuderende, de kan spejle sig i og
sparre med. Det finder de ikke længere
indenfor systemet, og derfor er de på
jagt efter muligheder uden for universitetet.
15
9# LOVGIVNINGEN
BANER VEJEN
Indførelsen af et “uddannelsesloft”
er det seneste eksempel på, at man
politisk skubber unge til at tage uddannelsesvalg så tidligt som muligt.
Innovatørerne søger i stigende grad
løsninger uden for universitetet for at
kunne sammensætte deres uddannelse fleksibelt.
10# HACKSCHOOLING BLIVER I
STIGENDE GRAD VALID
Formel anerkendelse af online uddannelsesforløb er på vej internationalt
såvel som i Danmark. I Tyskland har
“Iversity” udbudt de første online kurser som giver ects points, og de største
udbydere af online kurser, som edX og
Coursera tilbyder alle formelle kursusbeviser i form af badges, diplomer og
lignende.
16
THE HISTORY OF
HACKSCHOOLING
Ordet hackschooling er særligt kendt
fra TED Talk’en “Hackschooling makes
me happy”. Her fortæller Logan LaPlante, en 13-årig amerikaner, om hvordan hackschooling hjælper ham med
at nå sine mål.
Da Logan var 9 år, tog hans forældre
ham ud af skolen, fordi de mente, at
skolen bremsede Logans kreativitet.
Siden da, har Logan dyrket hackschooling, som baserer sig på tanken: “What
if we based education on the study and
practice of being happy and healthy”.
Se hvad det i praksis betyder for Logan
at hackschole herunder:
SE LOGANS TED TALK LIGE HER:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/
WATCH?V=H11U3VTCPAY
17
Hackschooling begyndte
blandt teknologiske frontløbere, der lærte sig selv at
programmere. I dag ser vi
tendensen sprede sig til andre
faggrupper, såsom journalister, fotografer, iværksættere
og håndværkere.
En elektriker kan eksempelvis lære at fixe et specifikt
problem her og nu, eller en
fotograf kan lynhurtigt lære at
betjene et nyt dronekamera.
Dette kaldes ”Just in time”
læring.
18
DE SYV
HACKSCHOOLERE
I det følgende præsenterer vi syv lydportrætter af unge hackschoolere. De
er udvalgt, fordi de hver især har inspireret os. Vi ønsker hermed at pege på
den mangfoldighed af initiativ, virkelyst
og kreativitet som findes blandt unge
i dag. På trods af ufleksible rammer
og gammeldags systemer insisterer
en gruppe modige og fremadskuende
unge på at uddanne sig på deres egen
måde.
VI ANBEFALER AT LYTTE TIL PORTRÆTTERNE I HØRETELEFONER MED
GOD LYD.
19
20
NÅR
SKOLEN
IKKE
FORSTÅR
21
MARTINA
JAKUBOWSKA
17 ÅR
GYMNASIEELEV
ELEV PÅ TALENTSKOLEN OG AKADEMIET
FOR TALENTFULDE UNGE
Vi mødte Martina første gang til en
workshop om fremtidens by. Martina tog
selv kontakt til os for at få lov til at deltage i workshoppen, fordi hun har stor
interesse for fremtidens boligformer og
arkitektur. Ved siden af gymnasiet, studerer Martina på Talentskolen og Akademiet for Talentfulde Unge, og udstiller
sine egne projekter om arkitektur.
22
”Hackschooling er en undersøgelse og
ens egen vej gennem uddannelsesjunglen. Jeg er drevet af nysgerrighed og
lyst, og jeg bruger min fritid på projekter, jeg finder værdifulde, fordi skolens
undervisning ikke møder min “skabertrang” eller lyst til at undersøge.”
Mød Martina her:
https://soundcloud.com/
fremtidsfabrik/sets/
hackschooling
23
24
MANGLENDE
FLEKSIBILITET
ER DYRT OG
DUMT
JOHANNES
25
JOHANNES
SKOV
ANDERSEN
23 ÅR
VIDEOJOURNALIST HOS POLITIKEN
ANSVARSHAVENDE REDAKTØR HOS
UP UNGDOMSPRODUKTION
Vi mødte Johannes, da han deltog i et
projekt om Innovation i Danske Medier.
Johannes var dengang i fuld gang med
at udvikle produktionsselskabet UP,
som han havde startet, da han gik i 9.
klasse. I dag er det svært at få en aftale
i hus med Johannes, fordi han er engageret i mange forskellige projekter. Men
i kaffepausen på en fredag eftermiddag
fik vi lov til at interviewe ham på trappe26
stenen, inden Johannes skulle videre til
en videoopgave på Roskilde Festival.
“Du bliver ikke en god journalist af at gå
på journaliststudiet, dér lærer du forudsætningerne for at blive en god journalist. Du bliver først en god journalist,
når du gør det. Og de forudsætninger
kan du for så vidt godt lære dig selv...
Hvis du har engagementet og tiden til
det”.
Mød Johannes her:
https://soundcloud.com/
fremtidsfabrik/sets/
hackschooling
27
28
UDDANNELSEPOLITISK
RÅDGIVER
UDEN
UDDANNELSE
29
MAI
VILLADSEN
23 ÅR
UDDANNELSESPOLITISK RÅDGIVER
HOS ENHEDSLISTEN
Man kan sagtens rådgive politikere i
uddannelsespolitik og HK-medlemmer
i efteruddannelse, selvom man er i starten af tyverne og selv ikke har nogen
uddannelse. Det gør Mai nemlig. Hun
har uddannet sig på arbejdsmarkedet,
i foreningslivet og gennem sin interesse
for uddannelse og politik. Vi mødte Mai
en dag på kontoret på Christiansborg,
hvor hun bruger sin arbejdsdag på at
assistere og rådgive Enhedslistens un30
dervisningsordfører og uddannelsesog forskningsordfører.
“Jeg vælger og vrager i det traditionelle
og utraditionelle uddannelsessystem,
alt efter, hvad jeg synes, er spændende. Og så er jeg ikke så bekymret for, at
jeg ikke har papirerne fra en eller anden formel uddannelse, for jeg tror, at
de erfaringer, jeg drager i det virkelige
liv, gælder lige så meget”.
Mød Mai her:
https://soundcloud.com/
fremtidsfabrik/sets/
hackschooling
31
32
DER
FINDES IKKE
UDDANNELSER
TIL MIG,
DERFOR MÅ
JEG GØRE DET
SELV
MATHIAS
33
MATHIAS
SKAARUP
SCHMIDT
20 ÅR
CONTENT CREATOR
Som 18-årig begyndte Mathias sammen
med en kammerat at lave reklamefilm
for forskellige virksomheder. Nu er der
gået to år. Mathias er blevet færdig på
gymnasiet, og han arbejder i dag freelance som reklameproducent og, som
han selv kalder det, ’Content Creator’.
Vi fik lov til at følge Mathias en dag til
gadefesten Distortion i København, da
han skulle ud og filme scener til en promotion video for et dansk rapband.
34
“Hackschooling er, når man af forskellige årsager selv tager ansvar for sin
læring og dermed hurtigere opnår viden, der er relevant for ens visioner. I en
tid hvor alle er iværksættere, og konkurrerer om opmærksomhed fra kunderne, er det vigtigere end nogensinde
at være unik og skille sig ud. Det gør jeg
personligt ved at eksperimentere med
mit fag og give 0 fucks for, hvad andre
tænker.”
Mød Mathias her:
https://soundcloud.com/
fremtidsfabrik/sets/
hackschooling
35
36
I DAG
UDDANNER
JEG MIG FOR
MIN EGEN
SKYLD
37
MARTIN
PLOUG
LØNSTED
25 ÅR
TEAMLEDER HOS POLITIKEN
BACHELOR I POLITIK OG ADMINISTRATION
FRA ROSKILDE UNIVERSITET
For et par år siden gjorde Martin op med
det, universitetet krævede af ham, fordi
han “var bange for at ende som tjenestemand i Lemvig kommune”. Siden da
har Martin uddannet sig for sin egen
skyld - og kun i det, som, han synes, er
spændende.
For Martin handler hackschooling om
meget mere end enkelte personers
38
valg. Han opfatter det som en bevægelse, der kræver stillingtagen på samfundsniveau.
“Jeg har haft fag, hvor jeg slet ikke var
der. Altså jeg ved ikke, hvordan underviseren ser ud, fordi der var noget læsning og noget undervisning, som ikke
interesserede mig. Jeg tror sagtens,
jeg kunne ha’ taget den her uddannelse
uden at møde op. Og det har jeg også
gjort hen ad vejen”.
Mød Martin her:
https://soundcloud.com/
fremtidsfabrik/sets/
hackschooling
39
40
MAN ER NØDT
TIL AT VÆRE
TØRSTIG
EFTER
DET, MAN
GERNE VIL
41
FREDERIK
FREDERIK
BORG
23 ÅR
FILMMAKER & MEDEJER AF
PRODUKTIONSSELSKABET TEXAS TORNADO
I en ung alder har Frederik lært sig selv,
hvordan man producerer film og musikvideoer fra ide til udgivelse og med en
Zulu Award for Årets originale Tv-program placeret på reolen hjemme i lejligheden, kan han roligt læne sig tilbage,
for tilbud får han nok af. I dag er Frederik medejer af produktionsselskabet
Texas Tornado, hvor han sammen med
et hold af unge filmskabere, også uden
formel uddannelse, producerer musikvideoer for kunstnere som Medina,
42
Christopher, Julias Moon og Suspekt.
“Jeg gider ikke at have, at andre bedømmer mig… Jeg har det nok lidt svært
med autoriteter, og derfor passer sådan
et liv her mig godt… Jeg har mit eget firma, hvor jeg selv er ansat… Og så er jeg
god til at råbe højt”
Mød Frederik her:
https://soundcloud.com/
fremtidsfabrik/sets/
hackschooling
43
JEG
HACKER
MIG
SELV
NICKI
44
45
NICKI
FRIIS
22 ÅR
PARTNER OG DRIFTSCHEF
I IDEANOTE
Da Nicki var 16 år, startede han sin første virksomhed. Fem år senere blev han
COO for Startup-virksomheden Ideanote, der for nyligt har vundet prisen Best
Newcomer og People’s Choice til Nordic
Startup Awards. Selvom Nicki ikke har
anden formel uddannelse bag sig end
en studentereksamen, er han alligevel
yderst veluddannet i, hvordan man driver en virksomhed. For med en enormt
struktureret hverdag, ambitiøse mål og
et veletableret netværk, hacker Nicki
46
ikke kun uddannelsessystemet, men
også sig selv.
“Det handler om at eksperimentere
med sig selv - også for at finde ud af
hvad, der fungerer for én. Det er noget
af det, jeg gør. Det er jo også at
hackschoole - at hacke sig selv på en
måde”.
Mød Nicki her:
https://soundcloud.com/
fremtidsfabrik/sets/
hackschooling
47
MANIFEST:
THE RULES OF
HACKSCHOOL
LAD DIG INSPIRERE AF
HACKSCHOOLERNES
VÆRDISÆT, SÅ DU SELV
KAN HACKSCHOOLE DIG
TIL DE MÅL OG DRØMME,
DU HAR
48
# 1
# 2
Vi lader os ikke styre af
samfundets normer
Vi er gode til at bruge vores
netværk og strukturere vores liv
# 3
Vi har det svært med
autoriteter
# 4
Vi vil gerne bruge uddannelses
systemet, men vi vil have lov til selv at sammensætte vores
egen vej - ellers uddanner vi hellere os selv
49
# 5
# 6
# 7
Vi stemmer på progressive
partier, der vil ændre det
etablerede system
Vi mener, at vi kommer fra
privilegerede hjem
Vi er ikke bange for at gå vores egne veje, også når andre tvivler på vores valg
50
# 8
Vi drømmer om at skabe noget stort og få succes i
arbejdslivet
#9
Vi tror, der kommer mange flere hackschoolere som os
# 10 Vi mener, at uddannelses
systemet taber, hvis ikke det forandrer sig grundlæggende
51
HVAD
VENTER
DU PÅ?
52
Udvikling foregår, når man tør se sin
udfordrer i øjnene. Derfor opfordrer
vi uddannelsesinstitutionerne til at se
nutidens unge hackschoolere som en
nøgle til at udvikle sig selv snarere end
et tal i frafaldsstatistikken.
Fremtidsfabrik har med dette studie
skrabet i overfladen af emnet, men
vi har mødt masser af skaberlystne
hackschoolere, der kun har én drøm:
At fremme uddannelsessystemet, så
det igen bliver relevant for innovative
unge, nu og i fremtiden.
53
OM FREMTIDSFABRIK
Vi er et bureau, der arbejder med fremtiden ud fra vores viden om Generation Z. Grundlaget for Fremtidsfabriks
arbejde er vores netværk blandt unge
talenter. Vi interesserer os for tendenser hos unge, fordi vi ved, at unge ’first
movere’ dikterer, hvad der i fremtiden
bliver mainstream. Derfor tror vi på, at
det er nødvendigt at lytte til dem, der
går forrest, og som kan virke ekstreme,
hvis man, som virksomhed, uddannelsesinstitution eller offentlig instans, vil
vide noget om fremtiden og fremtidens
borgere.
www.fremtidsfabrik.dk
TAK TIL
Hackschoolerne som har budt os ind og stillet
deres erfaringer til rådighed. Vores praktikant,
Sissel Moos for produktion af lydfortællingerne samt Anna Lygum og Jesper Ryom for at vi
må bruge jeres musik..
54
55
“JEG VÆLGER OG VRAGER I DET TRADITIONELLE
OG UTRADITIONELLE UDDANNELSESSYSTEM,
ALT EFTER HVAD, JEG SYNES, ER SPÆNDENDE.
OG SÅ ER JEG IKKE SÅ BEKYMRET FOR, AT JEG
IKKE HAR PAPIRERNE FRA EN ELLER ANDEN
FORMEL UDDANNELSE, FOR JEG TROR, AT DE
ERFARINGER, JEG DRAGER I DET VIRKELIGE
LIV, GÆLDER LIGE SÅ MEGET,”
MAI VILLADSEN, HACKSCHOOLER
56