hackschooling - fremtidsfabrik
HACKSCHOOLING S Å D A N G Ø R G E N E R A T I O N O P R Ø R F R E M T I D S F A B R I K 1 Z FORORD FRA GENERATIONS FORSKERNE 2 Fremtidsfabrik har i de seneste 5 år løbende rettet blikket mod Generation Z og deres ønsker og forventninger til uddannelse og karriere. Vores fokus har dog været markant anderledes end de mange lignende undersøgelser, der tegner billedet af en stresset og presset generation. Vi har søgt efter de unge blandt Generation Z, som formår at finde nye muligheder, som peger fremad og som kan inspirere os til at udvikle vores syn på uddannelse. Én gruppe af unge har inspireret os i særlig grad. Dem som tager sagen i egen hånd og skaber deres egne “uddannelser” - ved at bruge uddannelsessystemet på helt nye måder, og ved at uddanne sig selv udenfor systemet. Vi kalder dem hackschoolere. 3 Netop hackschoolerne træder for øjeblikket nye stier i uddannelsesjunglen, og med udgivelsen her ønsker Fremtidsfabrik at give deres eksempler videre til dig, der vil være med til at fremtidssikre uddannelsessystemet. Et af Fremtidsfabriks forbilleder, brandingeksperten Martin Lindstrøm, bad i 2004 LEGO koncernens ledelse om at forestille sig LEGO uden klodser. Det blev starten til en succesfuld nytænkning af forretningen. Vi ønsker at stille en lignende udfordring til de klassiske uddannelsesinstitutioner: Hvad er jeres rolle, når I ikke har monopol på uddannelse mere? Fremtidsfabrik har én anbefaling: Sig JA til det initiativ, som disse unge udviser og lyt til dem - for det har altid været sådan, at der hvor stierne trædes - dér er der behov for en vej. 4 GENERATION Z Generation Z kaldes dem, der i dag er teens, tweens og i starten af tyverne. De er ambitiøse og målrettede, og de er født til teknologi. De er konstant koblet op til venner og information. Deres forældre har typisk ageret ”HR Manager” snarere end autoritet i deres opdragelse, og derfor stiller de høje krav til uddannelsessystemet: De kræver anerkendelse, og de forventer instant feedback. Desuden er de procesorienterede og foretrækker interaktion og inddragelse. De er opvokset under en økonomisk recession, så de ved godt, at træerne ikke gror ind i himmelen. Vi ser derfor, at de mest talentfulde arbejder på at erhverve sig en profil, der skiller sig ud. 5 I 2014 opdagede vi en ny tendens blandt de unge talenter, vi samarbejder med i forbindelse med en kvalitativ analyse om unges ideelle studieliv foretaget med over 50 respondenter fra Generation Z. En grupe af respondenterne fortalte, at de hacker deres uddannelse og helt eller delvist uddanner sig selv. Nogle var droppet ud af studier, andre BAGGR 6 var aldrig begyndt på et, fordi det gav bedre mening for dem at lære sig selv præcis den viden, de havde behov for. Vi besluttede os for at undersøge det nærmere gennem etnografiske og kvalitative studier. Udgivelsen her er en prolog, hvor vi åbner for nogle af undersøgelsens resultater, som vi løbende kommer til at arbejde videre med. RUND 7 INTRODUKTION TIL HACKSCHOOLING Hackschooling betyder, at man hacker sig til viden uden om det etablerede uddannelsessystem. Man kan hacke sig til viden på nettet, og man kan hacke sig til erfaring, hvilket sker, når de mest ambitiøse unge i dag dropper studiejobbet i Fakta til fordel for at arbejde frivilligt i den organisation eller virksomhed, som kan pynte bedst muligt på deres CV. Hackschooling 8 handler for hackschoolerne om at tilegne sig den viden og erfaring, som de har brug for her og nu - på denne måde er hackschooling en form for ”just in time” læring. Nogle af de mest brugte kilder til viden er Google, Mirc, Github, edX, Coursera, Skillshare og Reddit . Men også TED talks og tutorials på YouTube er populære kilder til viden blandt hackschoolere. 9 DERFOR BLIVER HACKSCHOOLING FREMTIDEN FREMTIDSFABRIK HAR IDENTICIFERET TI ÅRSAGER TIL, HVORFOR HACKSCHOOLING BLIVER FREMTIDEN. 1# NUTIDENS KULTURSKABERE ER HACKSCHOOLERE Tendenser skabes af de individer, som er innovatører indenfor det givne felt. Herefter spredes det og bliver med tiden mainstream. Således var det innovatørerne indenfor sundhed, der for 10 år siden begyndte at drikke økologisk mælk og innovatørerne indenfor teknologi, der kom på Facebook i 2006. Indenfor uddannelse er en voksende gruppe unge innovatører kendetegnet ved at være hackschoolere. 10 2# SILLICON VALLEY ER DER Som andre teknologiske tendenser er også hackschooling begyndt blandt innovatørerne i Sillicon Valley. Berømte hackschoolere fra Sillicon Valley, som Steve Jobs og Logan LaPlante, har været med til at udbrede accept af, at kundskab, erhvervet gennem eksperimenter og praktiske erfaringer, er mindst lige så god som viden erhvervet gennem konventionel uddannelse. 3# NUTIDENS UNGE KRÆVER VIRKELIGHEDSNÆR LÆRING Hackschooling handler om at løse virkelige problemstillinger i sit community fremfor at forholde sig til fiktive problemstillinger. Dette motiverer Generation Z, der i sin grundnatur er makerorienterede. De vil gerne arbejde hårdt, men de kræver instant feecback. 11 4# DEN TEKNOLOGISKE UDVIKLING GIVER FRI ADGANG TIL VIDEN For få år siden var studerendes adgang til viden betinget af budgettet til at købe litteratur samt ventetid på biblioteksbøger. I dag giver den teknologiske udvikling adgang til viden, når som helst, hvor som helst og ganske ukompliceret. På mange online platforme er det muligt at være i dialog med ligesindede og organisere sig omkring interessefællesskaber. Derfor er nutidens unge uafhængige af universiteterne. Universiteterne har ikke længere monopol på viden, og universiteterne er for unge blot én blandt andre muligheder for at tilegne sig kompetencer. 12 5# DET ETABLEREDE UDDANNELSESSYSTEM FØLGER IKKE MED TIDEN Nutidens unge kræver interaktion og forventer, at den viden, de får er den sidste nye. Særligt universiteterne har et problem, da undervisningen i høj grad opleves som envejskommunikation. Samtidig oplever mange studerende at kunne finde undervisning af højerer kvalitet på nettet. 6# FREMTIDENS ERHVERVSLIV 13 6# FREMTIDENS ERHVERVSLIV HAR BRUG FOR UNIKKE PROFILER Efterspørgslen fra erhvervslivet er utvetydig: Vi ønsker medarbejdere med erfaring og personlighed og en unik profil snarere end medarbejdere, der har formået at få et gennemsnit på 12 på bekostning af manglende erhvervserfaring i løbet af studietiden. Erhvervslivet ønsker selvstændige unge, der kan tænke ud af boksen. Derfor er flere bigcos begyndt at rekruttere medarbejdere blandt helt unge og typisk ikke-uddannede iværksættere. 7# UNGE VIL GØRE EN FORSKEL FOR DERES COMMUNITY Vi ser det allerede, når vi betragter Singularity Universitys altoverskyggende succes. De løser de studerendes virkelige problemer, og gør en positiv 14 forskel for verden. Det er præcis dét koncept, hackschooling er baseret på. Her får man ikke en god karakter, fordi man løser en matematisk ligning. Her får man gode karakter, hvis man regner ud, hvordan færre cyklister kan holde for rødt lys om morgenen. 8# UNIVERSITETSSYSTEMET ER BLEVET MAINSTREAM. Før i tiden var det forbundet med prestige at gå på universitetet. I dag er universiteterne blevet mainstream. Det høje antal studerende bevirker, at niveauet er faldet. Innovatørerne kræver fokus og et højt fagligt niveau samt medstuderende, de kan spejle sig i og sparre med. Det finder de ikke længere indenfor systemet, og derfor er de på jagt efter muligheder uden for universitetet. 15 9# LOVGIVNINGEN BANER VEJEN Indførelsen af et “uddannelsesloft” er det seneste eksempel på, at man politisk skubber unge til at tage uddannelsesvalg så tidligt som muligt. Innovatørerne søger i stigende grad løsninger uden for universitetet for at kunne sammensætte deres uddannelse fleksibelt. 10# HACKSCHOOLING BLIVER I STIGENDE GRAD VALID Formel anerkendelse af online uddannelsesforløb er på vej internationalt såvel som i Danmark. I Tyskland har “Iversity” udbudt de første online kurser som giver ects points, og de største udbydere af online kurser, som edX og Coursera tilbyder alle formelle kursusbeviser i form af badges, diplomer og lignende. 16 THE HISTORY OF HACKSCHOOLING Ordet hackschooling er særligt kendt fra TED Talk’en “Hackschooling makes me happy”. Her fortæller Logan LaPlante, en 13-årig amerikaner, om hvordan hackschooling hjælper ham med at nå sine mål. Da Logan var 9 år, tog hans forældre ham ud af skolen, fordi de mente, at skolen bremsede Logans kreativitet. Siden da, har Logan dyrket hackschooling, som baserer sig på tanken: “What if we based education on the study and practice of being happy and healthy”. Se hvad det i praksis betyder for Logan at hackschole herunder: SE LOGANS TED TALK LIGE HER: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/ WATCH?V=H11U3VTCPAY 17 Hackschooling begyndte blandt teknologiske frontløbere, der lærte sig selv at programmere. I dag ser vi tendensen sprede sig til andre faggrupper, såsom journalister, fotografer, iværksættere og håndværkere. En elektriker kan eksempelvis lære at fixe et specifikt problem her og nu, eller en fotograf kan lynhurtigt lære at betjene et nyt dronekamera. Dette kaldes ”Just in time” læring. 18 DE SYV HACKSCHOOLERE I det følgende præsenterer vi syv lydportrætter af unge hackschoolere. De er udvalgt, fordi de hver især har inspireret os. Vi ønsker hermed at pege på den mangfoldighed af initiativ, virkelyst og kreativitet som findes blandt unge i dag. På trods af ufleksible rammer og gammeldags systemer insisterer en gruppe modige og fremadskuende unge på at uddanne sig på deres egen måde. VI ANBEFALER AT LYTTE TIL PORTRÆTTERNE I HØRETELEFONER MED GOD LYD. 19 20 NÅR SKOLEN IKKE FORSTÅR 21 MARTINA JAKUBOWSKA 17 ÅR GYMNASIEELEV ELEV PÅ TALENTSKOLEN OG AKADEMIET FOR TALENTFULDE UNGE Vi mødte Martina første gang til en workshop om fremtidens by. Martina tog selv kontakt til os for at få lov til at deltage i workshoppen, fordi hun har stor interesse for fremtidens boligformer og arkitektur. Ved siden af gymnasiet, studerer Martina på Talentskolen og Akademiet for Talentfulde Unge, og udstiller sine egne projekter om arkitektur. 22 ”Hackschooling er en undersøgelse og ens egen vej gennem uddannelsesjunglen. Jeg er drevet af nysgerrighed og lyst, og jeg bruger min fritid på projekter, jeg finder værdifulde, fordi skolens undervisning ikke møder min “skabertrang” eller lyst til at undersøge.” Mød Martina her: https://soundcloud.com/ fremtidsfabrik/sets/ hackschooling 23 24 MANGLENDE FLEKSIBILITET ER DYRT OG DUMT JOHANNES 25 JOHANNES SKOV ANDERSEN 23 ÅR VIDEOJOURNALIST HOS POLITIKEN ANSVARSHAVENDE REDAKTØR HOS UP UNGDOMSPRODUKTION Vi mødte Johannes, da han deltog i et projekt om Innovation i Danske Medier. Johannes var dengang i fuld gang med at udvikle produktionsselskabet UP, som han havde startet, da han gik i 9. klasse. I dag er det svært at få en aftale i hus med Johannes, fordi han er engageret i mange forskellige projekter. Men i kaffepausen på en fredag eftermiddag fik vi lov til at interviewe ham på trappe26 stenen, inden Johannes skulle videre til en videoopgave på Roskilde Festival. “Du bliver ikke en god journalist af at gå på journaliststudiet, dér lærer du forudsætningerne for at blive en god journalist. Du bliver først en god journalist, når du gør det. Og de forudsætninger kan du for så vidt godt lære dig selv... Hvis du har engagementet og tiden til det”. Mød Johannes her: https://soundcloud.com/ fremtidsfabrik/sets/ hackschooling 27 28 UDDANNELSEPOLITISK RÅDGIVER UDEN UDDANNELSE 29 MAI VILLADSEN 23 ÅR UDDANNELSESPOLITISK RÅDGIVER HOS ENHEDSLISTEN Man kan sagtens rådgive politikere i uddannelsespolitik og HK-medlemmer i efteruddannelse, selvom man er i starten af tyverne og selv ikke har nogen uddannelse. Det gør Mai nemlig. Hun har uddannet sig på arbejdsmarkedet, i foreningslivet og gennem sin interesse for uddannelse og politik. Vi mødte Mai en dag på kontoret på Christiansborg, hvor hun bruger sin arbejdsdag på at assistere og rådgive Enhedslistens un30 dervisningsordfører og uddannelsesog forskningsordfører. “Jeg vælger og vrager i det traditionelle og utraditionelle uddannelsessystem, alt efter, hvad jeg synes, er spændende. Og så er jeg ikke så bekymret for, at jeg ikke har papirerne fra en eller anden formel uddannelse, for jeg tror, at de erfaringer, jeg drager i det virkelige liv, gælder lige så meget”. Mød Mai her: https://soundcloud.com/ fremtidsfabrik/sets/ hackschooling 31 32 DER FINDES IKKE UDDANNELSER TIL MIG, DERFOR MÅ JEG GØRE DET SELV MATHIAS 33 MATHIAS SKAARUP SCHMIDT 20 ÅR CONTENT CREATOR Som 18-årig begyndte Mathias sammen med en kammerat at lave reklamefilm for forskellige virksomheder. Nu er der gået to år. Mathias er blevet færdig på gymnasiet, og han arbejder i dag freelance som reklameproducent og, som han selv kalder det, ’Content Creator’. Vi fik lov til at følge Mathias en dag til gadefesten Distortion i København, da han skulle ud og filme scener til en promotion video for et dansk rapband. 34 “Hackschooling er, når man af forskellige årsager selv tager ansvar for sin læring og dermed hurtigere opnår viden, der er relevant for ens visioner. I en tid hvor alle er iværksættere, og konkurrerer om opmærksomhed fra kunderne, er det vigtigere end nogensinde at være unik og skille sig ud. Det gør jeg personligt ved at eksperimentere med mit fag og give 0 fucks for, hvad andre tænker.” Mød Mathias her: https://soundcloud.com/ fremtidsfabrik/sets/ hackschooling 35 36 I DAG UDDANNER JEG MIG FOR MIN EGEN SKYLD 37 MARTIN PLOUG LØNSTED 25 ÅR TEAMLEDER HOS POLITIKEN BACHELOR I POLITIK OG ADMINISTRATION FRA ROSKILDE UNIVERSITET For et par år siden gjorde Martin op med det, universitetet krævede af ham, fordi han “var bange for at ende som tjenestemand i Lemvig kommune”. Siden da har Martin uddannet sig for sin egen skyld - og kun i det, som, han synes, er spændende. For Martin handler hackschooling om meget mere end enkelte personers 38 valg. Han opfatter det som en bevægelse, der kræver stillingtagen på samfundsniveau. “Jeg har haft fag, hvor jeg slet ikke var der. Altså jeg ved ikke, hvordan underviseren ser ud, fordi der var noget læsning og noget undervisning, som ikke interesserede mig. Jeg tror sagtens, jeg kunne ha’ taget den her uddannelse uden at møde op. Og det har jeg også gjort hen ad vejen”. Mød Martin her: https://soundcloud.com/ fremtidsfabrik/sets/ hackschooling 39 40 MAN ER NØDT TIL AT VÆRE TØRSTIG EFTER DET, MAN GERNE VIL 41 FREDERIK FREDERIK BORG 23 ÅR FILMMAKER & MEDEJER AF PRODUKTIONSSELSKABET TEXAS TORNADO I en ung alder har Frederik lært sig selv, hvordan man producerer film og musikvideoer fra ide til udgivelse og med en Zulu Award for Årets originale Tv-program placeret på reolen hjemme i lejligheden, kan han roligt læne sig tilbage, for tilbud får han nok af. I dag er Frederik medejer af produktionsselskabet Texas Tornado, hvor han sammen med et hold af unge filmskabere, også uden formel uddannelse, producerer musikvideoer for kunstnere som Medina, 42 Christopher, Julias Moon og Suspekt. “Jeg gider ikke at have, at andre bedømmer mig… Jeg har det nok lidt svært med autoriteter, og derfor passer sådan et liv her mig godt… Jeg har mit eget firma, hvor jeg selv er ansat… Og så er jeg god til at råbe højt” Mød Frederik her: https://soundcloud.com/ fremtidsfabrik/sets/ hackschooling 43 JEG HACKER MIG SELV NICKI 44 45 NICKI FRIIS 22 ÅR PARTNER OG DRIFTSCHEF I IDEANOTE Da Nicki var 16 år, startede han sin første virksomhed. Fem år senere blev han COO for Startup-virksomheden Ideanote, der for nyligt har vundet prisen Best Newcomer og People’s Choice til Nordic Startup Awards. Selvom Nicki ikke har anden formel uddannelse bag sig end en studentereksamen, er han alligevel yderst veluddannet i, hvordan man driver en virksomhed. For med en enormt struktureret hverdag, ambitiøse mål og et veletableret netværk, hacker Nicki 46 ikke kun uddannelsessystemet, men også sig selv. “Det handler om at eksperimentere med sig selv - også for at finde ud af hvad, der fungerer for én. Det er noget af det, jeg gør. Det er jo også at hackschoole - at hacke sig selv på en måde”. Mød Nicki her: https://soundcloud.com/ fremtidsfabrik/sets/ hackschooling 47 MANIFEST: THE RULES OF HACKSCHOOL LAD DIG INSPIRERE AF HACKSCHOOLERNES VÆRDISÆT, SÅ DU SELV KAN HACKSCHOOLE DIG TIL DE MÅL OG DRØMME, DU HAR 48 # 1 # 2 Vi lader os ikke styre af samfundets normer Vi er gode til at bruge vores netværk og strukturere vores liv # 3 Vi har det svært med autoriteter # 4 Vi vil gerne bruge uddannelses systemet, men vi vil have lov til selv at sammensætte vores egen vej - ellers uddanner vi hellere os selv 49 # 5 # 6 # 7 Vi stemmer på progressive partier, der vil ændre det etablerede system Vi mener, at vi kommer fra privilegerede hjem Vi er ikke bange for at gå vores egne veje, også når andre tvivler på vores valg 50 # 8 Vi drømmer om at skabe noget stort og få succes i arbejdslivet #9 Vi tror, der kommer mange flere hackschoolere som os # 10 Vi mener, at uddannelses systemet taber, hvis ikke det forandrer sig grundlæggende 51 HVAD VENTER DU PÅ? 52 Udvikling foregår, når man tør se sin udfordrer i øjnene. Derfor opfordrer vi uddannelsesinstitutionerne til at se nutidens unge hackschoolere som en nøgle til at udvikle sig selv snarere end et tal i frafaldsstatistikken. Fremtidsfabrik har med dette studie skrabet i overfladen af emnet, men vi har mødt masser af skaberlystne hackschoolere, der kun har én drøm: At fremme uddannelsessystemet, så det igen bliver relevant for innovative unge, nu og i fremtiden. 53 OM FREMTIDSFABRIK Vi er et bureau, der arbejder med fremtiden ud fra vores viden om Generation Z. Grundlaget for Fremtidsfabriks arbejde er vores netværk blandt unge talenter. Vi interesserer os for tendenser hos unge, fordi vi ved, at unge ’first movere’ dikterer, hvad der i fremtiden bliver mainstream. Derfor tror vi på, at det er nødvendigt at lytte til dem, der går forrest, og som kan virke ekstreme, hvis man, som virksomhed, uddannelsesinstitution eller offentlig instans, vil vide noget om fremtiden og fremtidens borgere. www.fremtidsfabrik.dk TAK TIL Hackschoolerne som har budt os ind og stillet deres erfaringer til rådighed. Vores praktikant, Sissel Moos for produktion af lydfortællingerne samt Anna Lygum og Jesper Ryom for at vi må bruge jeres musik.. 54 55 “JEG VÆLGER OG VRAGER I DET TRADITIONELLE OG UTRADITIONELLE UDDANNELSESSYSTEM, ALT EFTER HVAD, JEG SYNES, ER SPÆNDENDE. OG SÅ ER JEG IKKE SÅ BEKYMRET FOR, AT JEG IKKE HAR PAPIRERNE FRA EN ELLER ANDEN FORMEL UDDANNELSE, FOR JEG TROR, AT DE ERFARINGER, JEG DRAGER I DET VIRKELIGE LIV, GÆLDER LIGE SÅ MEGET,” MAI VILLADSEN, HACKSCHOOLER 56
© Copyright 2024