Vi bygger identitet!
Vi bygger identitet! - Eksemplet Områdeløft Saupstad-Kolstad i Trondheim. Ungdom og medvirkning. Hvorfor og hvordan? Foto: Carl-Erik Eriksson v/Programleder Hilde Våbenø Markussen, rådmannens fagstab, Trondheim kommune. 14. februar 2017. Områdeprogram for Saupstad-Kolstad 2013-2020 ”Attraktiv og mangfoldig” Bystyret har i samarbeid med staten initiert et områdebasert utviklingsarbeid på tvers av alle fagområder, og det skal baseres på aktive medvirkningsprosesser i bydelen. Områdesatsingens 4 hovedmål ! - Områdeinnsatsen skal bidra til at alle steder i kommunen oppleves som gode steder å bo og vokse opp Fremme livskvalitet og helse utvikling av gode møteplasser og mulighet for deltakelse Styrke barn og unges kompetanse for framtida Utvikle en bærekraftig bydel med høy kvalitet på infrastruktur og offentlige rom Hvorfor medvirkning? Gode medvirkningsprosesser er viktig for å kunne utvikle mer attraktive steder. Prosessene styrker kunnskaps- og beslutningsgrunnlaget, forebygger og reduserer konflikter, gir forankring og legitimitet til arbeidet, samt vitaliserer lokaldemokratiet. Kilde: regjeringen.no Tjenesteutvikling Områdeutvikling Ressursmobilisering Områdeprogram Viktige elementer i gjennomføring av et områdeprogram ! ● avhengig av åpenhet for nytenking og at det jobbes på tvers av fag Hvorfor medvirkning blant unge? • Vi ønsker mer åpenhet rundt planprosessene og legitimitet i beslutningene som tas – Gjensidig læring mellom politikere, planlegger og de unge bidrar til bedre tiltak/planer (planleggeren vet ikke alltid best) – Medvirkning hever kunnskapen - begge veier! • Medvirkning som sentral strategi i områdeløft handler derfor også om å stimulere til økt samfunnsdeltakelse og tillit til storsamfunnet – Medvirkning en form for demokratiopplæring – Medvirkning kan motvirke opplevelse av utenforskap • Lokalsamfunnsnivå – hvordan ungdommer i lokalsamfunnet som en samlende aktør kan mobilisere ressurser for å kjempe for lokalsamfunnets interesser (community empowerment) • Vi tror på medvirkning som bidrag til god folkehelse; – Følelsen av å bidra, bli tatt på alvor, være del av noe - viktigheten av “å bli sett” som menneske/en samfunnsborger, i en meningsfull sammenheng Medvirkning og lokal forankring er helt nødvendig og en forutsetning for å lykkes med utvikling av gode lokalsamfunn, og vår erfaring med områdeløftmetodikk i levekårsutsatt område, er at dette kan tilpasses og overføres til kommunens øvrige arbeid med andre større omstillingsprosesser. Medvirkning uten tilstrekkelig politisk forankring eller på feil tidspunkt, kan i motsetning til dette skape misnøye og forventningskriser. Trondheim kommunes erfaring er at omfattende medvirkningsprosesser under lokalsamfunnsutvikling IKKE bør igangsettes FØR: ● ● ● ● ● Hvert prosjekt har et solid analysegrunnlag i bunnen. Hvert prosjekt har en langsiktig (og løpende) politisk forankring. Hvert prosjekt har en solid forankring hos sentrale fagområder/etater i kommunen. Hvert prosjekt har vurdert hvilke metoder for medvirkning som er mest hensiktsmessig i akkurat dette prosjektet, og i ulike faser av prosjektet. Hvert prosjekt har utviklet en tilpasset kommunikasjonsplan, som kan være avgjørende for opplevelse av reell medvirkning for ulike grupper. Ung borger og medvirker V 2.0. v/Kristin Tinmannsvik, Fagenheten for oppvekst og utdanning, Huseby skole, Områdeløft, Trondheim kommune Individ bygger samfunn og samfunn bygger individ 8 Metodevalg for medvirkning ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Valgfaget Demokrati i Praksis i ungdomsskolen Oppstart av et lokalt Ungdomsråd Ha gjennomføringskraft (Samarbeid) Lokalt fokus! Praktisk tilnærming og synlige produkt Ta ungdommene på alvor – dialog som verktøy – lokale prosjekt ▪ Mestringsperspektiv ! 9 Hvorfor denne metoden ? Det handler om å få unge til å engasjere seg i sitt lokalsamfunn. Det fremmer fysisk og psykisk helse - eierskap til eget nærmiljø. Mulighet til reell medvirkning - økt kunnskap større verktøykasse Øker tilknytning til eget nærmiljø og forebygger utenforskap! 10 Det handler ofte om øyet som ser! Hjelpe til slik at selvbilde styrkes gjennom arbeid med identitet - verdier og holdninger Lære noen triks om å gjøre seg større og ta sin plass selv om kanskje ikke tør! 11 Medvirkningsprosesser - MED VIRKNING! 12 I Heinhuset på Utøya høsten 2016 Ungdommene er med å jobber demokrati på et lokalt og et nasjonalt plan med holdninger og verdier sammen med skoler fra hele Norge 13 Framtidas gull ! PRESENTERT AV DELTAKERENE I DIP/URD ▪ Video - Demokrati i praksis ▪ Video - Utenforskap 14 Hva gjør jeg konkret ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ Opplæring og deltagelse i: lokale og nasjonale prosjekt, medvirkningsprosesser, prosjektarbeid og arrangementsopplæring Øvelser og ‘lek’ gir ungdommene ferdigheter i refleksjon, dialog, argumentasjon og debatt Ungdommene setter dagsorden Prosjektarbeid med synlige resultat, slik ser de at det nytter å engasjere seg Gi kunnskap om demokrati - oppfordre til å delta og engasjere seg - på ulike nivå i samfunnsdebatten. 15 Samarbeid Jeg jobber alene men aldri ‘alene’ Nettverksbygging lokalt -nasjonalt -internasjonalt 16 MAKE MISTAKES! Mye lærdom i å prøve og feile Mye lærdom i tverrfaglig arbeid Mye lærdom i alle de tverre folka også :) 17 Ingen eier en ide ideer er til for å stjeles og deles Det er som et sykkelhjul Alt jeg har tenkt har andre tenkt før meg Jeg driver videreforedling av andres ideer Da lager jeg noe nytt som andre kan stjele 18 Suksesskriterier ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ Lokal forankring – fokus på lokaldemokrati Sammenheng mellom teori og praksis Ha gjennomføringskraft (Samarbeid) Praktisk tilnærming og synlige produkt Tett på ungdommenes hverdag Ta ungdommene på alvor – dialog som verktøy – lokale prosjekt ❏ Stille høye krav til seg selv og til ungdommene – mestringsperspektiv! 19
© Copyright 2024