Studiehandledning från teori till praktik Adobe Reader

Studiehandledning på
modersmål, från teori till
praktik
01
Språket är människans
främsta redskap för att
tänka, kommunicera
och lära.
01
Modersmål
• Eget ämne
• Modersmålsläraren
planerar
• Undervisar
• Bedömer
• Utvärderar
• Kontaktar föräldrar
• Modersmålsundervisnin
gen är ett eget
skolämne med egna
kunskapskrav.
Studiehandledning
• Särskild stöd eller extra
anpassning.
• Ämnesläraren planerar
• Studiehandledaren följer
ämneslärarens planering.
• Samarbete och
samplanering är viktigt.
• Klassläraren/ämnesläraren
bedömer
• Studiehandledning är
stöttning för elevens lärande
i olika skolämne.
Vad är studiehandledning?
”Studiehandledning på modersmål ska bidra
till att eleven når de kunskapskrav som minst
ska uppnås i det eller de ämnen där ett
stödbehov konstaterats.”
Studiehandledning på modersmål (Skolverket)
01
Vad säger skollagen?
En elev ska få studiehandledning på sitt modersmål, om eleven behöver
det.
En elev som ska erbjudas modersmålsundervisning och som före sin
ankomst till Sverige har undervisats på ett annat språk än modersmålet får
ges studiehandledning på det språket i stället för på modersmålet, om det
finns särskilda skäl.
5 kap. 4 § Skolförordningen
9 kap. 9 § Gymnasieförordningen
Studiehandledning på modersmålet räknas som särskild stöd
Särskilt stöd 3 kap. 6–12 §
Vad kan studiehandledning innehålla för
att möta olika elevers behov?
Studiehandledning
för elever med
ämneskunskaper på
Förstaspråksstöd
modersmålet
Förstärkt flerspråkighet
Studiehandledning på
modersmål (Skolverket,
2013)
01
Vad kan studiehandledning innehålla?
Att få samtala om det som är nytt eller
det vi känner igen
Att få sätta ord på sin kunskap
Att få ställa frågor
Att få respons på sina tankar
Att få lära tillsammans
01
Vad är funktionen med studiehandledning?
Bidra till ökad förståelse och stärka inlärningen.
Vara en länk mellan elevens tidigare erfarenheter av skola och den
undervisning och skolkultur som eleven möter i Sverige.
Kan bidra till att skapa en helhet kring eleven
och möjlighet att använda elevens alla
språkliga och kulturella verktyg för lärande.
Kan vara en viktig resurs som kulturtolk i
utvecklingssamtal med föräldrar.
01
Hur kan studiehandledningen hjälpa eleven?
•
Utveckla skolspråket och
ämnesspråket
•
kan vara en tillfällig
handledning för att utveckla
nya begrepp, högre nivåer av
förståelse samt ett nytt språk
•
visa eleverna hur något ska
göras så att de kan utföra
liknande uppgifter på egen
hand, det vill säga ger
verktyg för framtida behovet
Framgångsfaktorer för lyckat studiehandledning
•
Rektor är ansvarig för och engagerar sig i frågan om
studiehandledning.
•
På skolan finns kompetens kring frågor som rör flerspråkighet.
•
Personalen har utvecklat en samsyn kring mål och syfte med
studiehandledningen.
•
Ämneslärarna tar ansvar och engagerar sig i
studiehandledningen.
•
Personalen skaffar sig kunskaper om elevens tidigare
skolgång och ämneskunskaper.
•
•
•
Personalen planerar gemensamt med utgångspunkt i elevens
behov.
Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen.
Hur skapar vi tydliga rutiner och bättre samarbetsformer
för studiehandledare och ämneslärare?
•Noggrann kartläggning av både språk och ämneskunskaper
•Åtgärdsprogram ska vara avgränsade och möjliga
att följa upp
•Samverkan och samsyn mellan klass/ämneslärare och
modersmålslärare/studiehandledare
•Organisera arbetet mitt i verksamheten, inte vid sidan av
•Flexibla insatser som hela tiden kan anpassas efter
elevens utveckling
•Arbeta växelvis på modersmål och på svenska
•Eleven utvecklar verktyg för sitt eget lärande
01
• Hur kan skolan organisera
studiehandledningen?
• Alltid elevernas behov som
bör styra.
• I grupp?
• Enskild?
• Planering?
• Tid för samarbete?
• Material?
• Kompetensutveckling?
01
Vilka rutiner behövs det för att organisationen av
studiehandledningen på bra sätt?
Mål och syfte
Planer och rutiner
Samarbete
Vad utgör förutsättningar för effektiv studiehandledning?
Kunskap
Vad tror du?
Prata med en
kamrat
Kompetens
Organisation
Kvalitet
Utveckling
Vikten att som modersmålslärare/
studiehandledare våga ställa krav på
att få information om elevens behov.
•
•
•
•
•
behärskar modersmålet och
svenska
är pedagogiskt kunnig
är förtrogen med svensk skola
är ämneskunnig
är insatt i kursplanen eller
ämnesplanen för det ämne
som jag handleder i.
01
Språket är människans
främsta redskap för att
tänka, kommunicera
och lära.
01
”Bara för att ni hör en brytning betyder det inte att jag tänker med
brytning.”
Leo Razzak
01
01
01