Et utviklingsarbeid i Re kommune ved virksomhetsleder Elisabeth S. Paulsen,
Hvis du søker jobb i Barn og unge i Re kommune ville
dette være det første spørsmålet du fikk på intervjuet:
• Kan du fortelle om noe som har inspirert og løftet deg i dag?
Del med sidemannen
• Oppfølgingsspørsmål:
• Hvis en nær person skulle beskrive deg med 3 styrker hva ville de
ha sagt da?
Skriv det ned.
Fra liten til større
Ramnes
+
Våle
=
Re
Ny og Varm
Ny og varm … men hva så?
• Fleksibel
• Inkluderende
• Respektfull
Nyskapende og framtidsretta
• Etter Skoletid
• Les i Re
• Slagene på Re
• Aktiv i Re - ART
• 16-23
• Somi
• Trygge lokalsamfunn
• Sandbøtter til eldre
• Fixit
• Doit
• Rusprosjekt
• Aktive barn og matkurs
• Frisklivssentral
• Barnas Aurora fattigdomsprosjekt………
Men statistikken pekte i feil retning
HVA GJØRE VI?
• Jo ……
vi tar på joggesko og løper enda fortere …
Resultat:
• Høyt sykefravær
• Bakpå i tjenestene
• Økte kostander
Vi må ha nye linser
Helsemyndighetenes forskningsbaserte råd
er:
• Sats på universelle tiltak –
• Forebygge - Starte tidlig.
• Helsefremmende innsats rettes inn mot barnets naturlige arenaer:
hjem, barnehage, skole, SFO.
• Bygge mental kapasitet har større effekt enn å rette tiltak mot
psykiske lidelser.
• Psykiske lidelser belaster samfunnet 50 prosent mer enn all
kreftsykdom, 50 prosent mer enn all hjertesykdom, står for 40
prosent av sykefraværet og 40 prosent av uføretrygdkostnadene. For
hver uføretrygdet for psykisk lidelse taper Norge 21 arbeidsår.
mye mer effektivt enn differensierte tiltak rettet mot enkeltgrupper
Reparasjon er kostbart og lite effektivt
Lite effektivt med ‘’spesialister’’ som reparerer.
Re kommune - smartoppvekst.no
Rådmannen oppretter prosjektgruppe
• 8 ansatte fra barnehage, skole, helsestasjon, familiesenteret, barnevern,
Aktiv i Re, dro til Lampeland og så lyset.
• Starten på Smart oppvekst
Vi fikk i oppdrag:
• Bedre tverrfaglig samarbeid,
• Forebygge
• Tenke nytt
• Minske antall barn som strever
• Redusere kostander
Vi stilte ett fokus spørsmål
•Hvordan kan vi sammen skape et
miljø som gjør at barn unge og
voksne blomstrer og mestrer sine
liv?
Vi hadde et godt verktøy- Appreciative Inquiry
• Aksjonsforskning – vi forsker sammen
• Vi legger til rette for demokratiske
prosesser - alle med!
• IRGP, individ relasjon, gruppe, plenum.
• Narrative – historien om når vi får det
til.
• Positivt fokus
• Rotårsaken til suksess.
• Hva skjer om vi blir enda bedre
• Drøm - et bilde av ønsket framtid
• Hvordan kommer vi dit - Veikart
WE HAVE A DREAM
Barnehager
og skoler
Hjem og
Fritid
1.1. Høy kompetanse blant
voksne om SMART
2.1.Alle foreldre skal ha
kunnskap om hva SMART
er.
1.2. Barn og unge har ut
fra egne forutsetninger
god sosial kompetanse
2.2 Godt samarbeid og
god informasjon rundt
barn og unge
1.3. Ingen mobbing i Re
2.3 Re har fritidstilbud der
de frivillige er gode til å se
hvert enkelt barns styrker
og tilrettelegger for
mestring
Tverrfaglig
samarbeid
3.1. Alle som jobber med
barn og unge har god
kompetanse om SMART
og er trygge i
anvendelsen.
3.2. Alle som møter barn
og unge i Re kommune
møter dem med positivt
fokus gjennom AI /
SMARTtankesettet
SMART
Tankesett, kompasskurs –
verdier
S – styrkefokus
M – medvirkning
Verktøy
A – anerkjennelse
Metoder
R – relasjoner
T - trening
Re kommune - http://smartoppvekst.no/
Barn, unge og voksne
er opptatt av å spille
hverandre gode
(mikroferdigheter i
alle våre møter).
Re kommune - smartoppvekst.no
SMART
SMART
Forskning
Folkehelse
Styrkefokus – Medvirkning – Anerkjennelse – Relasjoner - Trening
Ledelse
Ledere,
mellomledere og
tillitsvalgte
Oppvekst
Barnehager og
skoler
Ungdom
Relasjon
Foresatte
Ungdomsskole
og videregående
14 – 18 år
Barnevern
Utsatte familier
SMARTe verktøy utviklet i Re
• SMARTe små 0 – 4 år under arbeid 2017
• SMART oppvekst bok 1, 5 år
• SMART oppvekst bok 2, 6 og 7 år
• SMART oppvekst bok 3, 8 og 9 år
• SMART oppvekst bok 4, 10 – 13 år, SMART ungdom, 13 – 19 år,
• SMART nøkkelknippe
• SMART plakater
Re kommune - smartoppvekst.no
6 temaer som fremmer relasjonen
• Vis at du bryr deg
• Vis interesse for hva barnet/ungdommen gjør
og er opptatt av
• Hjelp barnet/ungdommen å lære å regulere
følelser
• Anerkjenn styrker og god adferd
• Gjør ting sammen
• Sett grenser med omsorg og kjærlighet
Ting Tar Tid – Systematikk
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Forankring
Utviklet verktøy
Et språk for styrker
Møteplasser, små og store
Setter mål sammen - IRGP
Tilpassa tempo
Delingskultur via aksjonsforskning
Systematisk evaluering
Forskning, ny forståelse krever ny
teori
Styrkebasert ledelse
• Nøkkelen ligger i relasjonene
• 5:1
• Styrkebaserte team presterer bedre
• Trives bedre
• Lever lenger
• Du må finne din plattform- hvordan kan jeg være en anerkjennende
leder, hva betyr det i min hverdag – liv og lære må henge sammen.
Jentegrupper i 5 og 6 klasse
• https://www.youtube.com/watch?v=M6ebqJP4hR4&t=1s
Sammen skaper vi en kultur for SMART
kommune
Demokratisk
Delegert
Åpen
Nysgjerrig
Kreativ
Inkluderende
Kaste ut noen gamle sannheter
Systematisk
Fasilitering – tilrettelagte møter
Hardt arbeid
DET NYTTER - OG DET SKJER TING JEG IKKE TRODDE VAR
MULIG
•
•
•
•
•
Scorer på toppen i landet i trivsel
Antall enkeltvedtak ned fra 11,7 til 5 %
Barnevern redusert kostander med 6 millioner over 2 år.
Redusert antall bekymringsmeldinger 34%
Før nå fortellinger forteller om bevegelse til en ønsket framtid, gir håp og
optimisme for store og små.
•
•
•
•
For mer:
WWW:Smartoppvekst.no
Facebook: SMART oppvekst Forum
KS læring, inkluderende læring