‫أوﻻ"‪ :‬اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ )‪(10 m .‬‬ ‫‪ -1‬ﺗﺮك اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ إﻟﻰ أﺧﺮ ﻧﺼﻒ أو ﺛﻠﺚ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن‪.‬‬ ‫‪ -2‬راﺟﻊ ﻣﻼﺣﻈﺎت اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻠﺰﻣﺔ وﺧﺼﻮﺻﺎ" اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ)‪(13‬‬ ‫‪ -3‬إذا ﻟﻢ ﺗﻌﺮف اﻟﻤﻌﻨﻰ اآﺘﺐ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﻮاب وهﻮ ﻓﺎﻋﻞ وﻓﻌﻞ وﺗﻜﻤﻠﺔ آﺘﺮﺗﻴﺐ ﻓﻘﻂ ﻷﻧﻚ ﻟﻢ ﺗﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﺠﻮاب وﺑﺬﻟﻚ رﺑﻤﺎ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﺪرﺟﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬اﺑﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﺆال ﺛﻢ اﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﻌﻞ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﻌﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺠﺪ اﻟﺠﻮاب ﺑﻌﺪﻩ ﻏﺎﻟﺒﺎ") ﻗﺪ ﺗﺠﺪ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﻌﻞ أو ﺗﺠﺪﻩ ﻣﺘﺤﻮﻻ" إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ أو ﻏﻴﺮﻩ ‪ ,‬ﻓﻤﺜﻼ" إذا وﺟﺪت اﻟﻔﻌﻞ)‪ (go‬اﺑﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﻌﺔ ﻋﻦ )‪ (went) (going) (go‬وإذا وﺟﺪت اﻟﻔﻌﻞ )‪ (leave‬اﺑﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﻋﻦ)‪ (leave‬أو)‪ (left‬أو)‪ (leaving‬أو ﻓﻌﻞ أﺧﺮ ﻳﺆدي ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻌﻨﻰ‪.‬‬ ‫‪ -5‬إذا ﺑﺪا اﻟﺴﺆال ﺑﺎﻷداة )‪ why‬ﻟﻤﺎذا( اﺑﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﻌﺔ ﻋﻦ أدوات اﻟﺴﺒﺐ واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ واﻟﺘﻲ ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪهﺎ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺠﻮاب ﺑﻌﺪ ﺗﻠﻚ اﻷدوات ‪,‬وآﺬﻟﻚ ﺗﺠﺪ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﺑﻌﺪ أﻓﻌﺎل اﻟﻐﺮض ﻏﺎﻟﺒﺎ"‪.‬‬ ‫‪ -6‬إذا ﺑﺪأ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﻷداة)‪ (when‬اﺑﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﻌﺔ ﻋﻦ اﻷدوات )‪ (as soon as) (when)(while)(as)(before)(after‬ﺣﻴﺚ ﺗﺠﺪ اﻟﺠﻮاب ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻷدوات ﻏﺎﻟﺒﺎ"‪ ,‬أو ﺗﺠﺪ ﻇﺮف زﻣﺎن ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻓﻌﻞ اﻟﺴﺆال ﻓﻴﻜﻮن هﻮ اﻟﺠﻮاب اﻷرﺟﺢ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﺣﺎول إن ﻻ ﻳﻜﻮن اﻟﺠﻮاب ﻃﻮﻳﻼ" آﻤﺎ ﺗﻌﻠﻤﺖ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ )أي ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ إﻟﻰ اﻟﻨﻘﻄﺔ ( ﻷن اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻮزارﻳﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ اﻟﻤﻀﻤﻮن‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ ﻓﺈذا ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ ذﻟﻚ اآﺘﺐ اﻟﺠﻮاب ﻓﻘﻂ و إن ﻟﻢ ﺗﺘﻤﻜﻦ اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ )‪ (3‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻤﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -8‬اذا ﺑﺪأ اﻟﺴﺆال ﺑﻔﻌﻞ ﻣﺴﺎﻋﺪ وﻟﻢ ﺗﻌﺮف ﻣﻌﻨﺎﻩ اﺟﺐ ب ) ‪ ( No‬ﻏﺎﻟﺒﺎ وﺑﻌﺪهﺎ اآﺘﺐ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﺛﻢ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﺛﻢ اداة اﻟﻨﻔﻲ)‪. ( n't‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ"‪ :‬ﻗﻄﻊ اﻟﻜﺘﺎب )‪(10 m .‬‬ ‫‪ -1‬رآﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﻤﺆﺷﺮة واﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻮزارﻳﺔ ﺣﻮل ﻗﻄﻊ اﻟﻜﺘﺎب ‪.‬‬ ‫‪ -2‬إذا وﺟﺪت آﻠﻤﺔ)‪ correct‬ﺻﺤﺢ( ﻓﺎﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻟﻜﻠﻤﺔ أو اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻬﺎ ﺧﻂ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬إذا ﻟﻢ ﺗﻌﺮف اﻟﻤﻌﻨﻰ )أي اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﺣﻔﻈﺘﻬﺎ( اآﺘﺐ أي ﺷﻲء ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻘﻄﻌﺔ )اﻟﻤﻬﻢ ﻻ ﺗﺘﺮك اﻟﺠﻮاب ﻓﺎرﻏﺎ"‪.‬‬ ‫‪ -4‬اذا وﺟﺪت اﻟﺴﺆال ﻳﺒﺪأ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻮق اﻟﺘﺎﻟﻲ ) ?…‪ What do we call‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ﻣﺎﻳﻠﻲ ( ﻓﻴﺠﺐ ان ﻳﻜﻮن اﻟﺠﻮاب ﺑﻜﻠﻤﺔ واﺣﺪة ﻏﺎﻟﺒﺎ او ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺔ " ﻣﺜﻼ‪ :‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻌﺎﻟﺞ اﻟﻤﺮﺿﻰ ‪ ...‬ﻓﻴﻜﻮن اﻟﺠﻮاب )) اﻟﻄﺒﻴﺐ (( أو اﻟﻘﻮارب اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻨﻘﻞ ﺑﻬﺎ ﺳﻜﻨﻮ أﻷهﻮار ﻣﻦ ﻣﻜﺎن اﻟﻰ ﺁﺧﺮ ‪....‬‬ ‫ﻓﺒﻜﻮن اﻟﺠﻮاب )) ‪ ( canoes‬وهﻜﺬا آﻤﺎ ﻓﻲ أﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪What do we call …..? -:‬‬ ‫‪1-a person who teaches pupils .‬‬ ‫‪A teacher .‬‬ ‫‪2-The science that deals with shapes and sizes .‬‬ ‫‪Geometry‬‬ ‫‪3-a method of preventing milk from turning bad by heating it .‬‬ ‫‪Pasteurization‬‬ ‫‪4- An account with no check books .‬‬ ‫‪a deposit account‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ"‪ :‬اﻷﺻﻮات )‪(10 m .‬‬ ‫‪ -1‬اﻧﺘﺒﻪ إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻮق اﻟﺴﺆال وﺧﺎﺻﺔ آﻠﻤﺔ )‪ different‬ﻣﺨﺘﻠﻒ( واﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺼﻮت اﻟﻤﻄﻠﻮب ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أذا آﺎن اﻟﺴﺆال ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻧﻘﺎط وآﻞ ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﻄﻮق ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻷﺧﺮ ﻓﺄﻧﺘﺒﻪ اﻟﻰ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﺟﻴﺪا" إذ رﺑﻤﺎ ﻳﻄﻠﺐ اﻟﺼﻮت ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ أو اﻟﻮﺳﻂ أو‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻜﻠﻤﺔ أو ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ آﻤﺎ وﺿﺤﻨﺎهﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ" ﻓﻲ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻷﺻﻮات واﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﺟﻌﺘﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻷﻧﻬﺎ ﻣﻬﻤﺔ ﺟﺪا"‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻳﺠﺐ ﺣﻔﻆ اﻟﺮﻣﺰ اﻟﺼﻮﺗﻲ ﻟﻜﻞ ﺻﻮت ﻻن اﻟﻔﺮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺳﺆال اﻷﺻﻮات هﻮ آﺘﺎﺑﺔ اﻟﺮﻣﺰ اﻟﺼﻮﺗﻲ ﻟﻠﺤﺮوف اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻬﺎ ﺧﻂ وﻋﻠﻴﻚ إن ﺗﻜﺘﺐ ﺧﻄﻴﻦ‬ ‫ﻣﺎﺋﻠﻴﻦ ‪/ /‬‬ ‫‪ -4‬راﺟﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻮزارﻳﺔ ﺣﻮل ﺳﺆال اﻷﺻﻮات وﺣﺎول ﺣﻠﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﺤﻞ‪.‬‬ ‫راﺑﻌﺎ"‪ :‬ﺳﺆال اﻟﺮﺑﻂ )‪(10 m .‬‬ ‫‪ -1‬أذا ﻟﻢ ﺗﻌﺮف اﻟﻤﻌﻨﻰ راﺟﻊ ﺟﺪول اﻟﺴﺒﺐ واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻪ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺮﺑﻂ اﻷرﺑﻌﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر إن ﺟﻤﻠﺔ اﻟﺴﺒﺐ هﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺮض وهﻲ ﺟﻤﻠﺔ اﻟﺤﺪث اﻷول ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ اﻟﺰﻣﻨﻲ واﻟﺘﻨﺎﻗﺾ وإذا ﻟﻢ ﺗﺠﺪ ﺷﻴﺌﺎ" ﻳﺪل ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻟﻢ ﺗﻌﺮف اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻋﺘﺒﺮ اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ هﻲ ﺟﻤﻠﺔ اﻟﺴﺒﺐ وهﻲ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ وهﻲ اﻟﺤﺪث اﻷول ‪ ...‬وهﺬا هﻮ أﺧﺮ اﻟﺪواء‪!!!...‬‬ ‫‪ -2‬اﻧﺘﺒﻪ إﻟﻰ اﻟﺰﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺤﻞ )ﻣﻀﺎرع أو ﻣﺎﺿﻲ( وﺧﺼﻮﺻﺎ" ﻋﻨﺪ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﺄدوات اﻟﻐﺮض )‪(the purpose of)(in order that)(so that‬‬ ‫وأدوات اﻟﺴﺒﺐ واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ )‪(if‬و)‪ (make‬وأدوات اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ اﻟﺰﻣﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻳﻔﻀﻞ إن ﺗﺤﻔﻆ ﻣﺜﺎل ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ آﻞ ﻗﺎﻋﺪة رﺑﻂ ﻻن ﺣﻔﻆ اﻟﻤﺜﺎل ﻳﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺎﻋﺪة وﺣﻔﻆ ﻣﻌﻨﻰ اﻷداة وﻳﺪﻟﻨﺎ ﻣﺎ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺄﺗﻲ ﻗﺒﻠﻬﺎ أو ﺑﻌﺪهﺎ ﻣﺜﻞ)درس ﺑﺠﺪ ﻟﻜﻲ ﻳﻨﺠﺢ ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎن( أو)درس ﺑﺠﺪ ﻟﺬﻟﻚ ﻧﺠﺢ ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎن(‪...‬ﺣﻴﺚ ﺗﻼﺣﻆ إن‬ ‫آﻠﻤﺔ)ﻟﺬﻟﻚ ‪ (therefore‬هﻲ ﻣﻦ أدوات اﻟﺮﺑﻂ ﻓﻲ اﻟﺴﺒﺐ واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺜﺎل أﻋﻼﻩ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ إن ﺗﻌﺮف إن اﻟﺬي ﻗﺒﻠﻬﺎ هﻮ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ وﺑﻌﺪهﺎ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ وهﻜﺬا ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ اﻷدوات ﻟﻠﺴﻬﻮﻟﺔ ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ"‪ :‬ﺳﺆال اﻟﻘﻮاﻋﺪ)اﻷﻓﻜﺎر( )‪( 20 m .‬‬ ‫‪-1‬إذا ﻟﻢ ﻳﻔﺮض ﻋﻠﻴﻚ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻌﻴﻨﺔ اﺳﺘﺨﺪم أي ﻗﺎﻋﺪة واﺧﺘﺮ اﻷﻗﺼﺮ واﻷﺳﻬﻞ ‪.‬‬ ‫‪-2‬أﺣﻴﺎﻧﺎ" ﻳﻄﻠﺐ اﺳﺘﺒﺪال أداة ﺑﺄﺧﺮى ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻴﻦ ‪-:‬‬ ‫‪ -A‬ﻧﺠﺪ ﺑﻴﻦ اﻷﻗﻮاس آﻠﻤﺔ )‪ replace‬اﺳﺘﺒﺪل(أو ) ‪ instead of‬ﺑﺪﻻ" ﻣﻦ( وهﻨﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ إن ﻻ ﺗﺤﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﻷداة اﻟﻤﻜﺮرة‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ" أذا وﺟﺪت ﻓﻲ اﻟﺴﺆال اﻷداة )‪ (able‬ووﺟﺪت ﺑﻴﻦ اﻷﻗﻮاس اﻷداة )‪ (able‬و)‪ (capable‬ﻓﺎﻟﻤﻜﺮرة هﻲ )‪ (able‬وﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ﺗﺮآﻬﺎ وﺣﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﻷداة )‪) (capable‬ﻧﻌﻴﺪ ﺣﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷداة ﺑﻴﻦ اﻷﻗﻮاس(‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة أﻣﺎم اﻟﻔﺮاغ وﻟﻜﻦ‬ ‫‪ -B‬ﻧﺠﺪ اﻟﺴﺆال ﻣﺤﻠﻮﻻ ﺑﺄداة ﺛﻢ ﻧﺠﺪ ﻣﻘﺎﺑﻠﻬﺎ أداة أﺧﺮى ﺛﻢ ﻓﺮاغ وهﻨﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺣﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷداة‬ ‫ﻓﻲ هﺬا اﻟﺴﺆال ﻻ ﻳﺤﺪد ﻟﻨﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ")ﻓﻜﺮة( ﻣﻌﻴﻨﺔ أي اﻧﻪ ﻻ ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ اﻻﺳﺘﺪﻻل ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻜﺮة آﺄن ﻧﺠﺪ )‪(offer‬أو)‪ (similarity‬وإﻧﻤﺎ ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ‬ ‫أداة وﻋﻠﻴﻨﺎ إن ﻧﻌﺮف إن ﺗﻠﻚ اﻷداة ﺗﻌﻮد ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪,‬ﻓﻤﺜﻼ اذا وﺟﺪت)‪ (both‬ﻧﻌﺮف إن‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع هﻮ ]ﺗﺸﺎﺑﻬﺎت[ وإذا وﺟﺪﻧﺎ اﻷداة)‪ (perhaps‬ﻧﻌﺮف إن اﻟﻤﻮﺿﻮع هﻮ ]اﻻﺣﺘﻤﺎل[ وهﻜﺬا آﻤﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﻮزارﻳﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪1-‬‬ ‫‪Rula, like Noor, is clever . Rula is ……..‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﻓﻲ هﺬا اﻟﺴﺆال اﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺤﺪد ﻟﻨﺎ اﻷداة اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻞ وﻟﻜﻨﻨﺎ وﺟﺪﻧﺎ اﻟﻔﻌﻞ )‪,(is‬إذا أي ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻦ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﺗﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠﻰ )‪(is‬؟‪..‬اﻟﺠﻮاب هﻮ اﻷداة )‪ (as…..as‬واﻷداة )‪ (similar to‬واﻷداة )‪ (exactly‬وﺑﺬﻟﻚ ﻧﻜﻮن ﻣﺨﻴﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر أي ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫‪Rula is similar to Noor in cleverness‬‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ أﻋﻼﻩ ﻣﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻷوﻟﻰ )ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ( وﻳﻜﻮن اﻟﺠﻮاب ‪.‬‬ ‫‪Rula is as clever as Noor‬‬ ‫‪2- In spite of the heavy rain, we went out for a walk .(though…..‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ إن اﻟﺴﺆال ﻣﺤﻠﻮﻻ ﺑﺎﻷداة ) ‪ (in spite of‬وهﻲ ﻣﻦ أدوات اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ واﻟﻤﻄﻠﻮب إﻋﺎدة ﺣﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷداة )‪ (though‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻳﺠﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ إﻟﻰ إن اﻷداة ) ‪ (in spite of‬ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪهﺎ ﻋﺒﺎرة ﺳﺒﺐ إﻣﺎ اﻷداة )‪ (though‬ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪهﺎ ﺟﻤﻠﺔ ﺳﺒﺐ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻌﺒﺎرة إﻟﻰ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ وﻳﻜﻮن اﻟﺠﻮاب آﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‬‫‪Though the rain was heavy , we went out for a walk .‬‬ ‫‬‫…‪3- The weather is very hot, therefore ,he sweats .Very hot weather makes‬‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ ﺣﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷداة )‪ (make‬ﻓﻴﻜﻮن اﻟﺠﻮاب آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪-:‬‬ ‫‪-very hot weather makes him sweat .‬‬ ‫‪ -3‬ﻳﺠﺐ ﺣﻔﻆ ﻣﻌﻨﻰ آﻞ أداة وﻣﻌﻨﻰ آﻞ ﻗﺎﻋﺪة آﻲ ﻧﻄﺒﻘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻻن ﺣﻔﻆ ﻣﻌﻨﺎهﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪك ﻋﻠﻰ ﺗﺬآﺮهﺎ آﺜﻴﺮًا ﻓﻤﺜﻼ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺘﻔﻀﻴﻼت‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ )اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪ (prefer/would rather)(6‬اﻓﺘﺮض اﻧﻚ ﻧﺴﻴﺘﻬﺎ وﻟﻜﻦ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ إن ﺗﻜﻮن ﺟﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﻮﺿﺢ ﻟﻚ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪-:‬‬ ‫اﻟﻘﻬﻮة‬ ‫ﺗﻨﺎول‬ ‫ﻳﻔﻀﻞ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻘﻬﻮة‬ ‫اﺣﻤﺪ ﻳﻔﻀﻞ اﻟﺸﺎي ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻷﺳﻢ اﻷول ‪ prefers‬ﻧﻮع اﻟﺸﻲء‬ ‫اﻟﻤﻔﻀﻞ اﻷول‬ ‫‪to‬‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺸﻲء‬ ‫اﻟﻤﻔﻀﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫‪but‬‬ ‫‪would‬‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫‪rather‬‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺸﻲ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫اﻟﻤﻔﻀﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫وﺑﺬﻟﻚ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ إن ﻧﻜﺘﺐ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ هﺬا اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫وأﻻن ﻧﺄﺧﺬ ﻣﺜﺎﻻ" أﺧﺮ ﺣﻮل اﻟﺘﺸﺎﺑﻬﺎت‪-:‬‬ ‫اﻟﻠﻮن‬ ‫ﺳﻴﺎرة ﺻﺪﻳﻘﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ‬ ‫ﺳﻴﺎرﺗﻲ‬ ‫وﺟﻪ اﻟﺸﺒﻪ‬ ‫‪in‬‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻷول ‪is similar to‬‬ ‫‪ -4‬أﺣﻴﺎﻧﺎ" ﻳﻜﻮن اﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﻤﻠﺘﻴﻦ وﺧﺼﻮﺻﺎ" ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪﻋﻮات واﻟﻌﺮوض واﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت ﺣﻴﺚ ﻧﻜﻮن اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻷوﻟىﺒﺎﺳﺘﺨﺪام إﺣﺪى‬ ‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﻮﺿﻮع واﻟﺠﻤﻠﺔ اﻷﺧﺮى إﻣﺎ ﻣﻮاﻓﻘﺔ أو رﻓﺾ وﺣﺴﺐ اﻟﻤﻄﻠﻮب‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺗﻜﺮر ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓﻲ اﻟﺪورﻳﻦ ﺻﻴﻐﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺻﻴﻎ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺄن ﻳﻌﻄﻴﻚ إﺣﺪى اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺪاﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ أو اﻟﺮﻓﺾ وﻋﻠﻴﻚ إن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ ﺗﻄﺎﺑﻖ ذﻟﻚ اﻟﺮد وﺣﺴﺐ اﻟﻤﻌﻨﻰ وﺗﻜﻮن ﺻﻴﻐﺔ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪-:‬‬ ‫‪State a suitable situation that may match the following response.‬‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻳﻄﺎﺑﻖ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫أي إﻧﻨﺎ ﺗﻌﻮدﻧﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ" ﺑﺎن ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ﺳﺆال ﻋﻦ أي ﻓﻜﺮة واﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ أو اﻟﺮﻓﺾ وﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ أو اﻟﺮﻓﺾ وﻋﻠﻴﻨﺎ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﻤﻠﺔ ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‬ ‫?‪ex:1- state a suitable situation that may match the following response,: -But couldn't we have a walk‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ أﻧﻬﺎ ﺟﻤﻠﺔ رﻓﺾ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت وهﻨﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ إن ﻧﺄﺗﻲ ﺑﺄي ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻦ ﻗﻮاﻋﺪ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت وﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ إن ﻧﻌﺮف ﻣﺎذا ﻳﺠﺐ‬ ‫إن ﺗﺤﺘﻮي ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻜﻮﻧﻬﺎ‪.‬آﻤﺎ ﺗﻼﺣﻆ إن ﻣﻌﻨﺎهﺎ )أﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻌﻨﺎ إن ﻧﻤﺸﻲ؟ ( وهﻨﺎ ﻧﺴﺄل أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻣﺎ هﻮ اﻻﻗﺘﺮاح اﻟﺬي رﻓﻀﻨﺎﻩ ؟ هﻞ‬ ‫هﻮ اﻟﻤﺸﻲ ؟ ‪.....‬آﻼ ‪ ,‬إذا" ﻻﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﺑﺪﻳﻞ ﻟﻠﻤﺸﻲ ﻓﺮﻓﻀﻨﺎﻩ واﻟﺒﺪﻳﻞ هﻮ إﻣﺎ اﻗﺘﺮاح اﻟﺬهﺎب ﺑﺴﻴﺎرة أو ﺑﻘﻄﺎر ﻓﻴﻜﻮن اﻟﺤﻞ‬ ‫‪I suggest we go by car . (or) I suggest we hire a taxi .‬‬ ‫وأﻻن ﻧﺄﺧﺬ أﻣﺜﻠﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﻔﺎﺋﺪة ‪ex:2- No, thanks very much , I had enough‬‬ ‫ﺗﻼﺣﻆ إن اﻟﺴﺆال هﻮ رﻓﺾ ﻋﺮض ﺑﺨﺼﻮص اﻟﻤﺄآﻮﻻت واﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت ‪ ,‬إذا" ﻻﺑﺪ إن ﻧﺄﺗﻲ ﺑﺠﻤﻠﺔ ﻋﺮض ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻤﻮﺿﻮع )أي ﻳﺠﺐ إن ﺗﺤﺘﻮي‬ ‫‪Have a cup of tea .‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺄآﻮﻻت أو ﻣﺸﺮوﺑﺎت وآﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪-:‬‬ ‫‪(or) Let me give you a glass of juice .‬‬ ‫?‪ex:3- But couldn't we go to the zoo‬‬ ‫واﺿﺢ إن اﻟﺴﺆال هﻮ رﻓﺾ اﻻﻗﺘﺮاح ﺑﺎﻟﺬهﺎب إﻟﻰ ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ‪ ,‬إذا" ﻳﺠﺐ إن ﺗﻜﻮن ﺟﻤﻠﺔ اﻻﻗﺘﺮاح ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎن أﺧﺮ ﻏﻴﺮ ﺣﺪﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻓﻴﻜﻮن اﻟﺠﻮاب آﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪-:‬‬ ‫?‪I suggest we go to the cinema . (or) why don’t we go to the club‬‬ ‫‪ex: 4-Do you ? I don't . I like coffee .‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ اﻟﺴﺆال ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ رﻓﺾ اﻟﺘﻔﻀﻴﻞ وﻗﺪ وﺟﺪﻧﺎ ﻧﻮع اﻟﺸﻲء اﻟﻤﻔﻀﻞ اﻟﺒﺪﻳﻞ وهﻮ )‪ (coffee‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ذﻟﻚ إن اﻟﺘﻔﻀﻴﻞ آﺎن ﺷﺮاﺑﺎ" ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻘﻬﻮة ﻓﺮﻓﻀﻨﺎﻩ ‪,‬إذًا ﻳﺠﺐ إن ﺗﺤﺘﻮي ﺟﻤﻠﺔ اﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﺮاب أﺧﺮ ﻏﻴﺮ اﻟﻘﻬﻮة ﻳﻜﻮن اﻟﺠﻮاب آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‬ ‫‪I like tea .‬‬ ‫‪(or) I prefer milk , orange juice, ..‬‬ ‫‪ex:5- Is it ? mine is not . my favourite colour is blue .‬‬ ‫ﻧﺠﺪ ﻓﻲ هﺬا اﻟﺴﺆال هﻮ رﻓﺾ اﻟﻠﻮن اﻟﻤﻔﻀﻞ وﻗﺪ وﺟﺪﻧﺎ ﺑﺪﻳﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﺴﺆال وهﻮ )اﻻزرق ‪ (blue‬اذا" ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ذﻟﻚ ان اﻟﻠﻮن آﺎن ﻏﻴﺮاﻻزرق‬ ‫‪My favourite colour is green .‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻨﺎ ان ﻧﻜﻮن ﺟﻤﻠﺔ ﺗﻔﻀﻴﻞ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻟﻮن أﺧﺮ ﻏﻴﺮ اﻻزرق ﻣﺜﻞ‬ ‫‪ –6‬أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻳﺄﺗﻲ اﻟﺴﺆال ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﻣﺎﺷﺮﺣﻨﺎﻩ ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻂ ) ‪ ( 5‬أﻋﻼﻩ أي ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ﺳﺆاﻻ ﻣﺤﻠﻮﻻ ﺑﻘﺎﻋﺪة واﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ اﻟﺮد ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫آﻠﻤﺔ ) ‪ response‬رد " اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ( وهﻨﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ان ﻧﻌﺮف ان هﺬﻩ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺗﻌﻮد ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺛﻢ ﻧﻜﺘﺐ اﻟﺮد ﻋﻠﻤﺎ ان آﻠﻤﺔ ) ‪,‬‬ ‫‪ ( response , respond‬ﺗﻜﻮن ﻣﺨﻴﺮا ﻓﻲ ﺟﻮاﺑﻬﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ واﻟﺮﻓﺾ وﻟﻜﻦ ﺗﻤﺎﺷﻴﺎ ﻣﻊ ﺣﻞ أﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻮزارﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد ﻧﺘﻌﺘﺒﺮهﺎ‬ ‫ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻏﺎﻟﺒﺎ ‪ ...‬آﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﺆال اﻟﻮزاري ) ‪ ( 2011‬اﻟﺪور أﻷول‬ ‫‪1- No , of course not .‬‬ ‫‪2- Thank you very much . I'd love to .‬‬ ‫‪3- Never mind .(or) Don't worry‬‬ ‫‪4- Hello. Glad to meet you .‬‬ ‫ﺳﺎدﺳﺎ"‪ :‬ﺳﺆال اﻹﺳﻘﺎط ) اﻟﻤﺒﻌﺜﺮات(‬ ‫‪B: Read the situation and write the response .‬‬ ‫? ‪1-Woul you mind if I left early‬‬ ‫? ‪2- Let's try this pizza , shall we‬‬ ‫‪3- I'm sorry to trouble you with my problems .‬‬ ‫‪4- This is a friend of mine .‬‬ ‫)‪(10 m .‬أو)‪(5 m .‬‬ ‫‪-1‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﺣﻔﻆ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻹﺳﻘﺎط ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺰﻣﺔ ﻷهﻤﻴﺘﻬﺎ وهﻲ )‪(1-6‬و)‪(2-6‬و)‪(7-4‬و)‪(10-5‬و)‪(11-5‬و)‪ (12-4‬واﻟﺘﺮآﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫)‪(7-4‬و)‪(12-4‬ﻷﻧﻬﺎ ﻣﻬﻤﺎت ﺟﺪا" ‪.‬‬ ‫‪-2‬ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺮرت ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻮزارﻳﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﺧﺼﻮﺻﺎ" إل)‪ (30‬آﻠﻤﺔ اﻟﻤﻜﺮرة ‪.‬‬ ‫‪-3‬ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻣﻼﺣﻈﺎت اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻻن هﺬﻩ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت ﺗﺴﺎﻋﺪك ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر ﻧﻮع اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻼ إذا وﺟﺪت ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺮاغ اﺣﺪ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻨﺎﻗﺼﺔ ﻓﻼﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻓﻌﻞ ﻣﺠﺮد ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻓﻴﻜﻮن هﻮ اﻟﺤﻞ اﻟﺼﺤﻴﺢ ‪,‬وإذا وﺟﺪت ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻓﻤﺜ ً‬ ‫اﻟﻔﺮاغ ﻓﻌﻞ آﻴﻨﻮﻧﺔ وﺑﻌﺪ اﻟﻔﺮاغ اﺳﻢ ﻓﻼﺑﺪ إن ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻔﺮاغ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺔ ﻓﺈذا وﺟﺪت ﺻﻔﺔ ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ)أي ﺗﻨﺘﻬﻲ ب ‪ful, ous, able‬‬ ‫‪ (.....,‬ﺗﻜﻮن هﻲ اﻻﺧﺘﻴﺎر اﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫‪-4‬ﻳﻔﻀﻞ ﺣﻔﻆ أﺳﺌﻠﺔ اﻹﺳﻘﺎط اﻟﻮزارﻳﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺰﻣﺔ ﻻن اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺘﻜﺮر آﺜﻴﺮا" ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻮزاري ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﺑﻌﺎ"‪ :‬ﺳﺆال اﻹﻣﻼء )اﻹﺿﺎﻓﺎت(‬ ‫)‪( 6 m .‬‬ ‫‪-1‬ﻟﺸﻲء اﻟﻤﻬﻢ هﻮ ﺿﺒﻂ ﻗﻮاﻋﺪ اﻹﻣﻼء اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ واﻟﺘﺮآﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻮاذ‪.‬‬ ‫‪ --2‬ﺳﺆال اﻹﻣﻼء ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻴﻦ ‪ :‬ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻔﺮاﻏﺎت وﻃﺮﻳﻘﺔ )آﻠﻤﺔ ‪ +‬إﺿﺎﻓﺔ( وﻓﻲ آﻼ اﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻦ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة ﻗﻮاﻋﺪ اﻹﻣﻼء اﻟﻌﺎﻣﺔ‪-3 -.‬‬ ‫ﻻﻳﺸﺘﺮط إن ﻧﻀﻴﻒ ﻧﻔﺲ اﻹﺿﺎﻓﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﻤﺤﻠﻮل ﻷﻧﻪ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻓﻘﻂ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ أو اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ وﻟﻴﺲ ﻟﻨﻮع اﻹﺿﺎﻓﺔ ﻣﺜﻞ‬ ‫‪ex: teach , teacher ; sail , sailor‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻧﻨﺎ أﺿﻔﻨﺎ ) ‪ ( or‬وﻟﻴﺲ ) ‪( er‬‬ ‫‪ex: happy , unhappy ; direct , indirect‬‬ ‫‪ex: fame , famous ; hunger , hungry .‬‬ ‫ﺛﺎﻣﻨﺎ"‪ :‬اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت واﻟﻤﺘﺮادﻓﺎت واﻟﻤﻌﺎآﺴﺎت واﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ )اﻟﻤﺮﺑﻜﺔ ( )‪( 4 m .‬‬ ‫‪-1‬اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت واﻟﻤﻌﺎآﺴﺎت ﻏﺎﻟﺒﺎ" ﻣﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻊ ﺳﺆال اﻹﻣﻼء وأﺣﻴﺎﻧﺎ" ﺑﻔﺮع ﻣﺴﺘﻘﻞ‪.‬‬ ‫‪-2‬اﻟﻤﺘﺮادﻓﺎت واﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻔﺮع ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻋﺎدة" ‪.‬‬ ‫‪-3‬اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻷرﺑﻌﺔ أﻋﻼﻩ ﻻ ﺗﺄﺗﻲ آﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ وإﻧﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻮﺿﻮع واﺣﺪ أو اﺛﻨﻴﻦ ﻓﻘﻂ ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت هﻮ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻜﻠﻤﺔ إﻟﻰ اﺳﻢ أو ﻓﻌﻞ أو ﺻﻔﺔ أو ﻇﺮف وﺣﺴﺐ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻣﻮﺟﻮد ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺮاغ وﺑﻌﺪﻩ‬ ‫ﻷﻧﻪ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ وﺗﻜﻮن ﺻﻴﻐﺔ اﻟﺴﺆال ﺑﻮﺟﻮد آﻠﻤﺔ واﺣﺪة ﺑﻴﻦ أﻷﻗﻮاس وهﺬﻩ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﺧﺎﻃﺌﺔ وﻋﻠﻴﻚ ﺗﺼﺤﻴﺤﻬﺎ وهﻨﺎ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻼﺣﻈﺎت اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮاﺑﻌﺔ وﺣﻔﻆ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت‬ ‫‪ -5‬ﻳﻔﻀﻞ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﻆ اﻟﺴﻤﺎﻋﻲ اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ ‪ ,‬ﻓﻤﺜﻼ إذا وﺟﺪت آﻠﻤﺔ )‪ (beauty‬ﻓﺄﻧﻚ ﺗﻌﻠﻢ إن اﻗﺮب آﻠﻤﺔ ﺳﻤﻌﺘﻬﺎ هﻲ )‪ (beautiful‬ﻓﻴﻜﻮن‬ ‫هﻮ اﻟﺠﻮاب اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻏﺎﻟﺒﺎ" ‪ ,‬وإذا وﺟﺪت آﻠﻤﺔ )‪ (treat‬ﻓﺎﻧﻚ ﺗﻌﺮف إن اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻷﺧﺮى هﻲ )‪ (treatment‬وﺑﺎﻟﻌﻜﺲ ‪ ..........‬وهﻜﺬا ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ )‪(B‬‬ ‫‪ -6‬اﻟﻤﺘﺮادﻓﺎت ﺗﺄﺗﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﺎﺋﻤﺘﻴﻦ )‪(A‬و)‪ %99 (B‬وﻋﻠﻴﻚ إن ﺗﺄﺧﺬ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ )‪ (A‬وﺗﻜﺘﺐ ﻣﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻣﺮادﻓﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ" اﻧﻚ ﺳﺘﺠﺪ ﻗﺎﺋﻤﺔ )‪(A‬ﻓﻴﻬﺎ آﻠﻤﺎت أآﺜﺮ ﻣﻦ)‪ (B‬أو ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ وهﻨﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﺗﺮك اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻣﺮادف ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻷﺧﺮى‬ ‫‪) .‬ﻻ ﺗﻀﻴﻒ آﻠﻤﺔ ﻣﺮادﻓﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ (‪.‬‬ ‫‪ -7‬إذا ﺟﺎءت اﻟﻤﻌﺎآﺴﺎت ﻓﻲ ﻓﺮع ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ آﺘﺎﺑﺔ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻌﺎآﺴﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﻆ وﺧﺼﻮﺻﺎ" ﻣﻌﺎآﺴﺎت اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ وﻗﻮاﺋﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎآﺴﺎت ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﺣﺪة ‪.‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻧﻌﺮف إن اﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻌﺎآﺴﺔ إذا وﺟﺪﻧﺎ آﻠﻤﺔ )‪ (opposite‬ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻮق اﻟﺴﺆال ‪.‬‬ ‫‪ -8‬اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ )اﻟﻤﺮﺑﻜﺔ( هﻲ اﺧﺘﻴﺎر آﻠﻤﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﻗﻮاس ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺠﻤﻠﺔ وهﺬا ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻟﺐ وﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﺰ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻔﻆ واﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻣﺜﻞ ‪:‬‬ ‫‪ex: I ------ it will rain tomorrow.( accept , except , expect),‬‬ ‫‪ -9‬اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت واﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻦ اﻟﺜﻮاﺑ ﺖ ﻓ ﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧ ﺎت اﻟﻮزارﻳ ﺔ ﻓ ﺄن وردت ﻓ ﻲ اﻻﻣﺘﺤ ﺎن ﺗﺆﺧ ﺬ )‪ ( 4‬درﺟ ﺎت ﻣ ﻦ ﺳ ﺆال اﻹﺳ ﻘﺎط‬ ‫وﺗﻀﺎف إﻟﻰ هﺬا اﻟﻔﺮع اﻟﻤﻜﺮوﻩ !!!!‬ ‫ﺗﺎﺳﻌﺎ"‪ :‬ﺳﺆال اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫)‪(20 m .‬‬ ‫‪-1‬ﻳﻜﻮن ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪرﺟﺔ آﺎﻷﺗﻲ ‪-:‬‬ ‫‪ -:‬اﻟﻔﻜﺮة )اﻟﻤﻀﻤﻮن( =‪ 6‬درﺟﺎت ‪ ,‬اﻟﺘﺮاآﻴﺐ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ )اﻟﻘﻮاﻋﺪ( = ‪ 4‬درﺟﺎت ‪ ,‬اﻹﻣﻼء = ‪ 2‬درﺟﺘﺎن ﻓﻴﻜﻮن‬ ‫اﻹﻧﺸﺎء‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع = ‪ 12‬درﺟﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -:‬اﻟﻔﻜﺮة )اﻟﻤﻀﻤﻮن( = ‪ 4‬درﺟﺎت ‪ ,‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ = ‪ 2‬درﺟﺘﺎن ‪ ,‬اﻹﻣﻼء = ‪ 2‬درﺟﺘﺎن ﻓﻴﻜﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮع = ‪ 8‬درﺟﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻮارات‬ ‫‪-2‬ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺼﻮل ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎوﻳﻦ آﺜﻴﺮة وﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﺣﻔﻆ ﺟﻤﻴﻊ هﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪-3‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻌﻨﻮان ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﻓﺼﻮل ﻣﺘﻌﺪدة وﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻓﺼﻞ واﺣﺪ ﻓﻤﺜﻼ" أذا آﺎن اﻟﻌﻨﻮان هﻮ‬ ‫]ﺧﻄﺎب ﺑﻮرﻳﺸﺎ [ ﻓﺄﻧﻚ ﺗﻈﻦ اﻧﻪ ﻳﻘﺼﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺨﻤﺴﺔ وﻟﻜﻦ ﻟﻮ رآﺰت ﻓﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺟﻴﺪا" ﺗﺠﺪ إن ﻗﺴﻤﺎ"ﻣﻨﻬﺎ ﺣﻮل اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫إﻣﺎ اﻟﻘﺴﻢ اﻷﺧﺮ ﻓﻬﻮ ﺣﻮل ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺜﻼﺛﺔ ‪ ,‬أﻣﻴﺮ ﻣﺮاآﺶ وأﻣﻴﺮ أرآﻮن وﺑﺴﺎﻧﻴﻮ ‪,‬ﻓﻠﻮ ﻓﺮﺿﻨﺎ اﻧﻚ ﺗﺮﻳﺪ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﻌﻨﻮان ﻓﻘﻂ وﻻ‬ ‫ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﺠﻴﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻷﺳﺌﻠﺔ أو ﺗﻘﺮاهﺎ وﺗﻜﺘﺐ ﻣﺎ ﺣﻔﻈﺘﻪ ﺣﻮل ذﻟﻚ اﻟﻌﻨﻮان ﻓﺄن ﻧﺼﻒ درﺟﺔ اﻟﺴﺆال ﺳﺘﻀﻴﻊ ﻣﻨﻚ ﻓﺎﺣﺬر ﻣﻦ ذﻟﻚ‪-4 .‬أذا ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻌﺮف ﻣﻌﻨﻰ ﻧﺼﻒ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻓﻔﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﻘﻂ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻘﻂ وﺗﻜﺘﺐ ﻣﺎ ﺣﻔﻈﺘﻪ ﻋﻠﻰ أﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫‪ -5‬اﻟﺤﻮارات ﻗﺪ ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻓﺮع )‪ (A‬أو )‪ (B‬وهﻮ اﻟﺸﻲء اﻟﻐﺎﻟﺐ وﻟﻜﻦ أﺣﻴﺎﻧﺎ" ﻧﺠﺪ اﻟﺤﻮارات ﻓﻲ آﻞ اﻟﻔﺮﻋﻴﻦ ‪......‬ﻓﺄﻳﻦ اﻟﻤﻔﺮ؟؟؟!!!‬ ‫‪ -6‬ﻻﻳﺸﺘﺮط إن ﻧﺴﺘﺨﺪم ﻧﻔﺲ آﻠﻤﺎت اﻟﺴﺆال ﻓﻲ اﻟﺠﻮاب ﻻن اﻟﺴﺆال رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺘﻐﻴﺮا" وﻟﻜﻦ ﺟﻮاﺑﻪ واﺣﺪ ‪ ,‬أي اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺣﻔﻈﺘﻪ ﻻن اﻟﻤﻬﻢ‬ ‫هﻮ ﻓﻬﻢ اﻟﺴﺆال آﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪-:‬‬ ‫‪ex: what should a suitor do to marry Portia ? (or) who could marry Portia? (or) what were the‬‬ ‫? ‪two conditions in the will that Portia's father put for every suitor‬‬ ‫ﻣﺎ هﻤﺎ اﻟﺸﺮﻃﺎن ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻴﺔ واﻟﻠﺬان وﺿﻌﻬﻤﺎ واﻟﺪ ﺑﻮرﺷﻴﺎ ﻟﻜﻞ ﺧﺎﻃﺐ ؟‬ ‫ﺗﻼﺣﻆ ان ﻟﺪﻳﻚ ﺛﻼث أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪور آﻠﻬﺎ ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع واﺣﺪ وهﻨﺎ ﻻﻳﺸﺘﺮط إن ﻧﺠﻴﺐ ﺣﺮﻓﻴﺎ" ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ آﻠﻤﺎت اﻟﺴﺆال ﺣﻴﺚ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ ان ﻧﻌﺒﺮ‬ ‫ﺑﻜﻠﻤﺎت ﺑﺴﻴﻄﺔ ‪,‬ان آﻨﺖ ﻗﺎدرا" ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﻟﺴﺆال واﻟﻴﻚ اﻟﺠﻮاب‬ ‫‪- if a suitor wanted to marry Portia , he should find her picture in the right casket , but if he failed , he‬‬ ‫‪should promise not to marry any woman in future.‬‬ ‫‪(or) a suitor should choose the right casket to marry Portia.‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﻬﻤﺔ ‪ :‬راﺟﻊ ﻣﻮﺿﻮع } ﻣﻼﺣﻈﺎت ﻣﻬﻤﺔ ﻋﻦ ﻗﺼﺔ ﺗﺎﺟﺮ اﻟﺒﻨﺪﻗﻴﺔ { ﻷﻧﻬﺎ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﻣﻔﺼﻠﺔ وﻣﻌﺰزة‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﺜﻠﺔ وﺗﻌﻠﻤﻚ آﻴﻒ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺳﺆال اﻟﻘﺼﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﺷﺮا"‪ :‬ﻧﺼﺎﺋﺢ وﺗﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫‪-1‬ﺿﻊ آﻞ ﻓﺮع ﻓﻲ ﺻﻔﺤﻪ واﺑﺪأ ﺑﺘﺮﻗﻴﻢ اﻟﺪﻓﺘﺮ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ واآﺘﺐ أرﻗﺎم اﻟﻨﻘﺎط ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻤﻮدي‪.‬‬ ‫‪-2‬اﺑﺪأ أوﻻ" ﺑﺤﻞ ﺳﺆال اﻟﻘﺼﺔ ﺧﺎﺻﺔ إذا آﺎن واﺿﺤﺎ" وﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﺣﻔﻈﺘﻬﺎ إﻣﺎ إذا وﺟﺪت ﻓﻴﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﺎﺗﺮآﻪ ﻟﻮﻗﺖ أﺧﺮ‪.‬‬ ‫‪-3‬أﺑﺪا ﺑﺤﻞ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺴﻬﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻃﻮﻳﻞ ﻣﻦ آﻞ ﻓﺮع) أي ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﻗﻄﻊ اﻟﻜﺘﺎب وأﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ وأﺧﺮى ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺻﻮات وهﻜﺬا ﺛﻢ ارﺟﻊ إﻟﻰ اﻟﺒﺪاﻳﺔ )اﻧﺘﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ إﻟﻰ اﻟﺼﻌﺐ ( وﺑﺬﻟﻚ وﻓﺮت آﺜﻴﺮًا ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ واﻟﺠﻬﺪ ‪.‬‬ ‫‪-4‬اآﺘﺐ اﻟﺠﻮاب ﻓﻘﻂ وﻻداﻋﻲ ان ﺗﺎﺧﺬ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺆال ﺛﻢ اﻟﺠﻮاب ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ وﻗﻄﻊ اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻤﺜﻼ اذا آﺎن اﻟﺴﺆال ﺣﻮل ﻗﻄﻊ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب آﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻲ? ‪Why did Joe go to another store‬‬ ‫ﺟﻮاب ﻗﺼﻴﺮ ‪Because he didn't find anything he liked at Allen's .‬‬ ‫ﺟﻮاب ﻃﻮﻳﻞ‪(or) Joe went to another store because he didn't find anything he liked at Allen's .‬‬ ‫وآﻤﺎ ﺗﻼﺣﻆ ان اﻟﺠﻮاﺑﻴﻦ آﻼهﻤﺎ ﺻﺤﻴﺢ وﻟﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺠﻮاب اﻟﻘﺼﻴﺮ ﻳﻮﻓﺮ ﻟﻚ ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ‪.‬‬ ‫‪-4‬ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري إن ﺗﻜﺘﺐ آﻠﻤﺔ )ﺗﺮك( ﻟﻠﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮآﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -5‬اآﺘﺐ ﻧﻔﺲ رﻗﻢ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻓﻲ أﻷﺳﺌﻠﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻠﻬﺎ )) ﻻﺗﻜﻮن ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻣﻦ ﻋﻨﺪك (( ﻓﻤﺜﻼ اذا ﺗﺮآﺖ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪ ( 3‬واردت ان ﺗﺤﻞ‬ ‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪ ( 4‬ﻓﻴﺠﺐ ان ﺗﺒﻘﻰ ﺑﻨﻔﺲ ﺗﺴﻠﺴﻠﻬﺎ ﻓﻲ أﻷﺳﺌﻠﺔ وأﻷﺟﻮﺑﺔ ‪.‬‬ ‫‪-6‬أﻓﺼﻞ ﺑﻴﻦ آﻠﻤﺔ وأﺧﺮى واﺑﺪأ ﺑﺤﺮف آﺒﻴﺮ داﺋﻤﺎ ﻓﻲ ﺳﺆال اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ وﻗﻄﻊ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻟﻘﺼﺔ ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻔﺮوع ﻓﻸ‬ ‫ﻳﺸﺘﺮط اﻟﺒﺪأ ﺑﺤﺮف آﺒﻴﺮ‪.‬‬ ‫‪-7‬اﻧﺘﺒﻪ إﻟﻰ اﻟﻮﻗﺖ واﺳﺄل ﻋﻨﻪ اﻟﻤﺪرس اﻟﻤﺮاﻗﺐ داﺋﻤ ًﺎ ‪ ) .‬ﺧﺬ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﻚ وﺿﻌﻬﺎ اﻣﺎﻣﻚ (‬ ‫‪-8‬ﻻ ﺗﺮهﻖ ﻧﻔﺴﻚ ﻓﻲ ﻟﻴﻠﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎن ‪ ,‬ﻧﻢ ﻣﺒﻜﺮا" واﺳﺘﻴﻘﻆ ﻣﺒﻜﺮا" وراﺟﻊ اﻷﺷﻴﺎء اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ آﻞ ﻣﻮﺿﻮع واﺑﻌﺪ اﻟﺨﻮف واﻻرﺗﺒﺎك ﻋﻨﻚ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ" ﻗﺒﻞ ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن ‪ ...‬اﺗﺮك اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ واﺑﺪأ ﺑﺎﻟﺪﻋﺎء اﻟﺘﺎﻟﻲ وآﺮرﻩ آﺜﻴﺮا"‬ ‫ن ﺳﺒﺤﺎن ﺳﺴﺒﺤﺎن اﷲ واﻟﺤﻤﺪ ﷲ وﻻ اﻟﻪ إﻻ اﷲ واﷲ اآﺒﺮ وﻷﺣﻮل وﻻﻗﻮﻩ إﻻ ﺑﺎﷲ اﻟﻌﻠﻲ اﻟﻌﻈﻴﻢ ‪,‬‬ ‫اﻟﻠﻬﻢ ﺻﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻤﺪ وال ﻣﺤﻤﺪ‪ ((...‬وﺗﻮﺳﻞ ﺑﺴﻴﺪﺗﻨﺎ وﻣﻮﻻﺗﻨﺎ ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺰهﺮاء)ع( ﻓﻲ آﻞ ﺣﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﺮاء واﻟﻀﺮاء‬ ‫‪ -3‬ﻳﻔﻀﻞ إن ﺗﺤﻔﻆ ﻣﺜﺎل ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ آﻞ ﻗﺎﻋﺪة رﺑﻂ ﻻن ﺣﻔﻆ اﻟﻤﺜﺎل ﻳﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺎﻋﺪة وﺣﻔﻆ ﻣﻌﻨﻰ اﻷداة وﻳﺪﻟﻨﺎ ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ ﻗﺒﻠﻬﺎ أو ﺑﻌﺪهﺎ ﻣﺜﻞ)درس ﺑﺠﺪ ﻟﻜﻲ ﻳﻨﺠﺢ ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎن( أو)درس ﺑﺠﺪ ﻟﺬﻟﻚ ﻧﺠﺢ ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎن(‪...‬ﺣﻴﺚ ﺗﻼﺣﻆ إن آﻠﻤﺔ)ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫هﻲ ‪ (therefore‬ﻣﻦ أدوات اﻟﺮﺑﻂ ﻓﻲ اﻟﺴﺒﺐ واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺜﺎل أﻋﻼﻩ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ إن ﺗﻌﺮف إن اﻟﺬي ﻗﺒﻠﻬﺎ هﻮ اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫وﺑﻌﺪهﺎ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ وهﻜﺬا ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ اﻷدوات ﻟﻠﺴﻬﻮﻟﺔ ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ"‪ :‬ﺳﺆال اﻟﻘﻮاﻋﺪ)اﻷﻓﻜﺎر( )‪( 20 m .‬‬ ‫‪ -1‬إذا ﻟﻢ ﻳﻔﺮض ﻋﻠﻴﻚ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻌﻴﻨﺔ اﺳﺘﺨﺪم أي ﻗﺎﻋﺪة واﺧﺘﺮ اﻷﻗﺼﺮ واﻷﺳﻬﻞ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أﺣﻴﺎﻧﺎ" ﻳﻄﻠﺐ اﺳﺘﺒﺪال أداة ﺑﺄﺧﺮى ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻴﻦ ‪-:‬‬ ‫‪ -A‬ﻧﺠﺪ ﺑﻴﻦ اﻷﻗﻮاس آﻠﻤﺔ )‪ replace‬اﺳﺘﺒﺪل(أو ) ‪ instead of‬ﺑﺪﻻ" ﻣﻦ( وهﻨﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ إن ﻻ ﺗﺤﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﻷداة اﻟﻤﻜﺮرة‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ" أذا وﺟﺪت ﻓﻲ اﻟﺴﺆال اﻷداة )‪ (able‬ووﺟﺪت ﺑﻴﻦ اﻷﻗﻮاس اﻷداة )‪ (able‬و)‪(capable‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﻜﺮرة هﻲ )‪ (able‬وﻋﻠﻴﻚ ﺗﺮآﻬﺎ وﺣﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﻷداة )‪) (capable‬ﻧﻌﻴﺪ ﺣﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷداة ﺑﻴﻦ اﻷﻗﻮاس(‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬ ‫‪ -B‬ﻧﺠﺪ اﻟﺴﺆال ﻣﺤﻠﻮﻻ ﺑﺄداة ﺛﻢ ﻧﺠﺪ ﻣﻘﺎﺑﻠﻬﺎ أداة أﺧﺮى ﺛﻢ ﻓﺮاغ وهﻨﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺣﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷداة‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻔﺮاغ وﻟﻜﻦ ﻓﻲ هﺬا اﻟﺴﺆال ﻻ ﻳﺤﺪد ﻟﻨﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ")ﻓﻜﺮة( ﻣﻌﻴﻨﺔ أي اﻧﻪ ﻻ ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ اﻻﺳﺘﺪﻻل ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻜﺮة آﺄن ﻧﺠﺪ‬ ‫)‪(offer‬أو)‪ (similarity‬وإﻧﻤﺎ ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ أداة وﻋﻠﻴﻨﺎ إن ﻧﻌﺮف إن ﺗﻠﻚ اﻷداة ﺗﻌﻮد ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪,‬ﻓﻤﺜﻼ اذا وﺟﺪت)‪ (both‬ﻧﻌﺮف‬ ‫إن اﻟﻤﻮﺿﻮع هﻮ ]ﺗﺸﺎﺑﻬﺎت[ وإذا وﺟﺪﻧﺎ اﻷداة)‪ (perhaps‬ﻧﻌﺮف إن اﻟﻤﻮﺿﻮع هﻮ ]اﻻﺣﺘﻤﺎل[ وهﻜﺬا آﻤﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﻮزارﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪1- Rula, like Noor, is clever . Rula is ……> ..‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﻓﻲ هﺬا اﻟﺴﺆال اﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺤﺪد ﻟﻨﺎ اﻷداة اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻞ وﻟﻜﻨﻨﺎ وﺟﺪﻧﺎ اﻟﻔﻌﻞ )‪,(is‬إذا أي ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻦ ﻗﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ )‪(is‬؟‪..‬اﻟﺠﻮاب هﻮ اﻷداة )‪ (as…..as‬واﻷداة )‪ (similar to‬واﻷداة )‪ (exactly‬وﺑﺬﻟﻚ ﻧﻜﻮن ﻣﺨﻴﺮﻳﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر أي ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺜﻼﺛﺔ أﻋﻼﻩ ﻣﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻷوﻟﻰ )ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ( وﻳﻜﻮن اﻟﺠﻮاب ‪.‬‬ ‫‪1-Rula is as clever as Noor .‬‬ ‫‪(or) Rula is similar to Noor in cleverness .‬‬ ‫)…‪2- In spite of the heavy rain, we went out for a walk .(though‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ إن اﻟﺴﺆال ﻣﺤﻠﻮﻻ ﺑﺎﻷداة ) ‪ (in spite of‬وهﻲ ﻣﻦ أدوات اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ واﻟﻤﻄﻠﻮب إﻋﺎدة ﺣﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷداة‬ ‫)‪ (though‬وﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ إﻟﻰ إن اﻷداة ) ‪ (in spite of‬ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪهﺎ ﻋﺒﺎرة ﺳﺒﺐ إﻣﺎ اﻷداة )‪ (though‬ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪهﺎ ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﺳﺒﺐ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻌﺒﺎرة إﻟﻰ ﺟﻤﻠﺔ وﻳﻜﻮن اﻟﺠﻮاب آﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫……‪Though the rain was heavy , we went‬‬ ‫‬‫…‪3- The weather is very hot, therefore ,he sweats .Very hot weather makes‬‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ ﺣﻞ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷداة )‪ (make‬ﻓﻴﻜﻮن اﻟﺠﻮاب آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪-:‬‬ ‫‪-very hot weather makes him sweat .‬‬ ‫‪ -3‬ﻳﺠﺐ ﺣﻔﻆ ﻣﻌﻨﻰ آﻞ أداة وﻣﻌﻨﻰ آﻞ ﻗﺎﻋﺪة آﻲ ﻧﻄﺒﻘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻻن ﺣﻔﻆ ﻣﻌﻨﺎهﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪك ﻋﻠﻰ ﺗﺬآﺮهﺎ آﺜﻴﺮًا ﻓﻤﺜﻼ ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟﺘﻔﻀﻴﻼت اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ )اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪ (prefer/would rather)(6‬اﻓﺘﺮض اﻧﻚ ﻧﺴﻴﺘﻬﺎ وﻟﻜﻦ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ إن ﺗﻜﻮن ﺟﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﻮﺿﺢ‬ ‫ﻟﻚ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪة آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪-:‬‬ ‫اﺣﻤﺪ‬ ‫ﻳﻔﻀﻞ‬ ‫اﻟﺸﺎي‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻷﺳﻢ اﻷول ‪ prefers‬ﻧﻮع اﻟﺸﻲء‬ ‫اﻟﻤﻔﻀﻞ اﻷول‬ ‫اﻟﻘﻬﻮة‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ‫‪ to‬ﻧﻮع اﻟﺸﻲء‬ ‫اﻟﻤﻔﻀﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫‪but‬‬ ‫ﻳﻔﻀﻞ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫وﺑﺬﻟﻚ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ إن ﻧﻜﺘﺐ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ هﺬا اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﻨﺎول‬ ‫‪would‬‬ ‫‪rather‬‬ ‫اﻟﻘﻬﻮة‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺸﻲ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫اﻟﻤﻔﻀﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫‪-‬‬ ‫وأﻻن ﻧﺄﺧﺬ ﻣﺜﺎﻻ" أﺧﺮ ﺣﻮل اﻟﺘﺸﺎﺑﻬﺎت‪-:‬‬ ‫ﺳﻴﺎرة ﺻﺪﻳﻘﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ‬ ‫ﺳﻴﺎرﺗﻲ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻷول ‪is similar to‬‬ ‫اﻟﻠﻮن‬ ‫وﺟﻪ اﻟﺸﺒﻪ‬ ‫‪in‬‬ ‫‪ -4‬أﺣﻴﺎﻧﺎ" ﻳﻜﻮن اﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﻤﻠﺘﻴﻦ وﺧﺼﻮﺻﺎ" ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪﻋﻮات واﻟﻌﺮوض واﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت ﺣﻴﺚ ﻧﻜﻮن‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام إﺣﺪى ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﻮﺿﻮع واﻟﺠﻤﻠﺔ اﻷﺧﺮى إﻣﺎ ﻣﻮاﻓﻘﺔ أو رﻓﺾ وﺣﺴﺐ اﻟﻤﻄﻠﻮب‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺗﻜﺮر ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓﻲ اﻟﺪورﻳﻦ ﺻﻴﻐﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺻﻴﻎ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺄن ﻳﻌﻄﻴﻚ إﺣﺪى اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺪاﻟﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ أو اﻟﺮﻓﺾ وﻋﻠﻴﻚ إن ﺗﻜﻮن ﺟﻤﻠﺔ ﺗﻄﺎﺑﻖ ذﻟﻚ اﻟﺮد وﺣﺴﺐ اﻟﻤﻌﻨﻰ وﺗﻜﻮن ﺻﻴﻐﺔ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪-:‬‬ ‫‪State a suitable situation that may match the following response.‬‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻳﻄﺎﺑﻖ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫أي إﻧﻨﺎ ﺗﻌﻮدﻧﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ" ﺑﺎن ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ ﺳﺆال ﻋﻦ أي ﻓﻜﺮة واﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ أو اﻟﺮﻓﺾ وﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ أو اﻟﺮﻓﺾ وﻋﻠﻴﻨﺎ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺟﻤﻠﺔ ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‬ ‫‪ex: state a suitable situation that may match the following response,: -But couldn't we‬‬ ‫?‪have a walk‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ أﻧﻬﺎ ﺟﻤﻠﺔ رﻓﺾ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت وهﻨﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ إن ﻧﺄﺗﻲ ﺑﺄي ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻦ ﻗﻮاﻋﺪ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت وﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ إن ﻧﻌﺮف ﻣﺎذا ﻳﺠﺐ‬ ‫إن ﺗﺤﺘﻮي ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻜﻮﻧﻬﺎ‪.‬آﻤﺎ ﺗﻼﺣﻆ إن ﻣﻌﻨﺎهﺎ )أﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻌﻨﺎ إن ﻧﻤﺸﻲ؟ ( وهﻨﺎ ﻧﺴﺄل أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻣﺎ هﻮ اﻻﻗﺘﺮاح‬ ‫اﻟﺬي رﻓﻀﻨﺎﻩ ؟ هﻞ هﻮ اﻟﻤﺸﻲ ؟ ‪.....‬آﻼ ‪ ,‬إذا" ﻻﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﺑﺪﻳﻞ ﻟﻠﻤﺸﻲ ﻓﺮﻓﻀﻨﺎﻩ واﻟﺒﺪﻳﻞ هﻮ إﻣﺎ اﻗﺘﺮاح اﻟﺬهﺎب‬ ‫ﺑﺴﻴﺎرة أو ﺑﻘﻄﺎر ﻓﻴﻜﻮن اﻟﺤﻞ آﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫‪I suggest we go by car . (or) I suggest we hire a taxi‬‬ ‫وأﻻن ﻧﺄﺧﺬ أﻣﺜﻠﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﻔﺎﺋﺪة‬ ‫‪ex: No, thanks very much , I had enough‬‬ ‫ﺗﻼﺣﻆ إن اﻟﺴﺆال هﻮ رﻓﺾ ﻋﺮض ﺑﺨﺼﻮص اﻟﻤﺄآﻮﻻت واﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت ‪ ,‬إذا" ﻻﺑﺪ إن ﻧﺄﺗﻲ ﺑﺠﻤﻠﺔ ﻋﺮض ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع )أي ﻳﺠﺐ إن ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺄآﻮﻻت أو ﻣﺸﺮوﺑﺎت وآﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪Have a cup of -:‬‬ ‫‪tea .‬‬ ‫‪(or) Let me give you a glass of juice .‬‬ ‫?‪ex: But couldn't we go to the zoo‬‬ ‫واﺿﺢ إن اﻟﺴﺆال هﻮ رﻓﺾ اﻻﻗﺘﺮاح ﺑﺎﻟﺬهﺎب إﻟﻰ ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ‪ ,‬إذا" ﻳﺠﺐ إن ﺗﻜﻮن ﺟﻤﻠﺔ اﻻﻗﺘﺮاح اﻟﺘﻲ ﻧﻜﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎن أﺧﺮ ﻏﻴﺮ ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻓﻴﻜﻮن اﻟﺠﻮاب آﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪-:‬‬ ‫?‪I suggest we go to the cinema . (or) why don’t we go to the club‬‬ ‫‪ex: Do you ? I don't . I like coffee .‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ اﻟﺴﺆال ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ رﻓﺾ اﻟﺘﻔﻀﻴﻞ وﻗﺪ وﺟﺪﻧﺎ ﻧﻮع اﻟﺸﻲء اﻟﻤﻔﻀﻞ اﻟﺒﺪﻳﻞ وهﻮ )‪ (coffee‬ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ذﻟﻚ إن‬ ‫اﻟﺘﻔﻀﻴﻞ آﺎن ﺷﺮاﺑﺎ" ﻏﻴﺮ اﻟﻘﻬﻮة ﻓﺮﻓﻀﻨﺎﻩ ‪,‬إذا" ﻳﺠﺐ إن ﺗﺤﺘﻮي ﺟﻤﻠﺔ اﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﺮاب أﺧﺮ ﻏﻴﺮ اﻟﻘﻬﻮة ﻳﻜﻮن‬ ‫‪-I like tea . (or) I prefer milk , orange juice …..‬‬ ‫اﻟﺠﻮاب آﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪-:‬‬ ‫‪ex: Is it ? mine is not . my favourite colour is blue .‬‬ ‫ﻧﺠﺪ ﻓﻲ هﺬا اﻟﺴﺆال هﻮ رﻓﺾ اﻟﻠﻮن اﻟﻤﻔﻀﻞ ﻗﺪ وﺟﺪﻧﺎ ﺑﺪﻳﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﺴﺆال وهﻮ )اﻻزرق ‪ (blue‬اذا" ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ ذﻟﻚ ان‬ ‫اﻟﻠﻮن آﺎن ﻏﻴﺮاﻻزرق وﻋﻠﻴﻨﺎ ان ﻧﻜﻮن ﺟﻤﻠﺔ ﺗﻔﻀﻴﻞ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻟﻮن أﺧﺮ ﻏﻴﺮ اﻻزرق ﻣﺜﻞ‬ ‫‪My favourite colour is green .‬‬ ‫ﺳﺎدﺳﺎ"‪ :‬ﺳﺆال اﻹﺳﻘﺎط ) اﻟﻤﺒﻌﺜﺮات(‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫)‪(10 m .‬أو)‪(5 m .‬‬ ‫ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﺣﻔﻆ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻹﺳﻘﺎط ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺰﻣﺔ ﻷهﻤﻴﺘﻬﺎ وهﻲ )‪(1-6‬و)‪(2-6‬و)‪(7-4‬و)‪(10-5‬و)‪(11-5‬و)‪ (12-4‬واﻟﺘﺮآﻴﺰ ﻋﻠﻰ )‪7-‬‬ ‫‪(4‬و)‪(12-4‬ﻷﻧﻬﺎ ﻣﻬﻤﺎت ﺟﺪا" ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺮرت ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻮزارﻳﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﺧﺼﻮﺻﺎ" إل)‪ (30‬آﻠﻤﺔ اﻟﻤﻜﺮرة ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻣﻼﺣﻈﺎت اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻻن هﺬﻩ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت ﺗﺴﺎﻋﺪك ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر ﻧﻮع اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻤﺜﻼ"‬ ‫إذا وﺟﺪت ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺮاغ اﺣﺪ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻨﺎﻗﺼﺔ ﻓﻼﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻓﻌﻞ ﻣﺠﺮد ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻓﻴﻜﻮن هﻮ اﻟﺤﻞ اﻟﺼﺤﻴﺢ ‪,‬وإذا وﺟﺪت ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺮاغ‬ ‫ﻓﻌﻞ آﻴﻨﻮﻧﺔ وﺑﻌﺪ اﻟﻔﺮاغ اﺳﻢ ﻓﻼﺑﺪ إن ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻔﺮاغ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺔ ﻓﺈذا وﺟﺪت ﺻﻔﺔ ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺗﻜﻮن هﻲ اﻻﺧﺘﻴﺎر اﻟﺼﺤﻴﺢ )أي‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﻲ ب ‪(....., ful, ous, able‬‬ ‫ﻳﻔﻀﻞ ﺣﻔﻆ أﺳﺌﻠﺔ اﻹﺳﻘﺎط اﻟﻮزارﻳﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺰﻣﺔ ﻻن اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺘﻜﺮر آﺜﻴﺮا" ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻮزاري ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﺑﻌﺎ"‪ :‬ﺳﺆال اﻹﻣﻼء )اﻹﺿﺎﻓﺎت(‬ ‫)‪( 6 m .‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﺸﻲء اﻟﻤﻬﻢ هﻮ ﺿﺒﻂ ﻗﻮاﻋﺪ اﻹﻣﻼء اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ واﻟﺘﺮآﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻮاذ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺳﺆال اﻹﻣﻼء ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻴﻦ ‪ :‬ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻔﺮاﻏﺎت وﻃﺮﻳﻘﺔ )آﻠﻤﺔ ‪ +‬إﺿﺎﻓﺔ( وﻓﻲ آﻼ اﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻦ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة ﻗﻮاﻋﺪ اﻹﻣﻼء اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪- 3‬ﻻﻳﺸﺘﺮط إن ﻧﻀﻴﻒ ﻧﻔﺲ اﻹﺿﺎﻓﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﻤﺤﻠﻮل ﻷﻧﻪ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻓﻘﻂ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ أو اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ وﻟﻴﺲ ﻟﻨﻮع اﻹﺿﺎﻓﺔ ﻣﺜﻞ‬ ‫‪ex: teach , teacher ; sail , sailor‬‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻧﻨﺎ أﺿﻔﻨﺎ ) ‪ ( or‬وﻟﻴﺲ ) ‪( er‬‬ ‫‪ex: happy , unhappy ; direct , indirect‬‬ ‫‪ex: fame , famous ; hunger , hungry .‬‬ ‫ﺛﺎﻣﻨﺎ"‪ :‬اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت واﻟﻤﺘﺮادﻓﺎت واﻟﻤﻌﺎآﺴﺎت واﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ )اﻟﻤﺮﺑﻜﺔ ( )‪( 4 m .‬‬ ‫‪ -1‬اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت واﻟﻤﻌﺎآﺴﺎت ﻏﺎﻟﺒﺎ" ﻣﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻊ ﺳﺆال اﻹﻣﻼء وأﺣﻴﺎﻧﺎ" ﺑﻔﺮع ﻣﺴﺘﻘﻞ‪.‬‬ ‫‪-2‬اﻟﻤﺘﺮادﻓﺎت واﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻔﺮع ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻋﺎدة" ‪.‬‬ ‫‪-3‬اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻷرﺑﻌﺔ أﻋﻼﻩ ﻻ ﺗﺄﺗﻲ آﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ وإﻧﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻮﺿﻮع واﺣﺪ أو اﺛﻨﻴﻦ ﻓﻘﻂ ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت هﻮ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻜﻠﻤﺔ إﻟﻰ اﺳﻢ أو ﻓﻌﻞ أو ﺻﻔﺔ أو ﻇﺮف وﺣﺴﺐ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻣﻮﺟﻮد ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺮاغ‬ ‫وﺑﻌﺪﻩ ﻷﻧﻪ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ وهﻨﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻼﺣﻈﺎت اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮاﺑﻌﺔ وﺣﻔﻆ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت‬ ‫‪ -5‬ﻳﻔﻀﻞ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﻆ اﻟﺴﻤﺎﻋﻲ اﻟﻘﻴﺎﺳﻲ ‪ ,‬ﻓﻤﺜﻼ إذا وﺟﺪت آﻠﻤﺔ )‪ (beauty‬ﻓﺄﻧﻚ ﺗﻌﻠﻢ إن اﻗﺮب آﻠﻤﺔ ﺳﻤﻌﺘﻬﺎ هﻲ )‪(beautiful‬‬ ‫ﻓﻴﻜﻮن هﻮ اﻟﺠﻮاب اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻏﺎﻟﺒﺎ" ‪ ,‬وإذا وﺟﺪت آﻠﻤﺔ )‪ (treat‬ﻓﺎﻧﻚ ﺗﻌﺮف إن اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻷﺧﺮى هﻲ )‪ (treatment‬وﺑﺎﻟﻌﻜﺲ ‪..........‬‬ ‫وهﻜﺬا ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫‪ -6‬اﻟﻤﺘﺮادﻓﺎت ﺗﺄﺗﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﺎﺋﻤﺘﻴﻦ )‪(A‬و)‪ %99 (B‬وﻋﻠﻴﻚ إن ﺗﺄﺧﺬ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ )‪ (A‬وﺗﻜﺘﺐ ﻣﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻣﺮادﻓﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫)‪ (B‬ﻋﻠﻤﺎ" اﻧﻚ ﺳﺘﺠﺪ ﻗﺎﺋﻤﺔ )‪(A‬ﻓﻴﻬﺎ آﻠﻤﺎت أآﺜﺮ ﻣﻦ)‪ (B‬أو ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ وهﻨﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﺗﺮك اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻣﺮادف ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫اﻷﺧﺮى ‪) .‬ﻻ ﺗﻀﻴﻒ آﻠﻤﺔ ﻣﺮادﻓﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ (‪.‬‬ ‫‪ -7‬إذا ﺟﺎءت اﻟﻤﻌﺎآﺴﺎت ﻓﻲ ﻓﺮع ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ آﺘﺎﺑﺔ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻌﺎآﺴﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﻆ وﺧﺼﻮﺻﺎ" ﻣﻌﺎآﺴﺎت اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬ ‫وﻗﻮاﺋﻢ اﻟﻤﻌﺎآﺴﺎت ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﺣﺪة ‪.‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻧﻌﺮف إن اﻟﻤﻄﻠﻮب هﻮ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻌﺎآﺴﺔ إذا وﺟﺪﻧﺎ آﻠﻤﺔ )‪ (opposite‬ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻮق اﻟﺴﺆال ‪.‬‬ ‫‪ -8‬اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ )اﻟﻤﺮﺑﻜﺔ( هﻲ اﺧﺘﻴﺎر آﻠﻤﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﻗﻮاس ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺠﻤﻠﺔ وهﺬا ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻟﺐ وﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﺰ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻔﻆ واﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻣﺜﻞ ‪ex: I ------ it will rain tomorrow.( accept , expect , -:‬‬ ‫)‪expect‬‬ ‫‪ -9‬اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت واﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻦ اﻟﺜﻮاﺑﺖ ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻮزارﻳﺔ ﻓﺄن وردت ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎن ﺗﺆﺧﺬ )‪ ( 4‬درﺟﺎت ﻣﻦ ﺳﺆال اﻹﺳﻘﺎط‬ ‫وﺗﻀﺎف إﻟﻰ هﺬا اﻟﻔﺮع اﻟﻤﻜﺮوﻩ !!!!‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺗﺎﺳﻌﺎ"‪ :‬ﺳﺆال اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫)‪(20 m .‬‬ ‫‪ -1‬ﻳﻜﻮن ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪرﺟﺔ آﺎﻷﺗﻲ ‪-:‬‬ ‫‪ -:‬اﻟﻔﻜﺮة )اﻟﻤﻀﻤﻮن( =‪ 6‬درﺟﺎت ‪ ,‬اﻟﺘﺮاآﻴﺐ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ )اﻟﻘﻮاﻋﺪ( = ‪ 4‬درﺟﺎت ‪ ,‬اﻹﻣﻼء = ‪ 2‬درﺟﺘﺎن ﻓﻴﻜﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮع = ‪12‬‬ ‫اﻹﻧﺸﺎء‬ ‫درﺟﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻮارات‬ ‫‪ -:‬اﻟﻔﻜﺮة )اﻟﻤﻀﻤﻮن( = ‪ 4‬درﺟﺎت ‪ ,‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ = ‪ 2‬درﺟﺘﺎن ‪ ,‬اﻹﻣﻼء = ‪ 2‬درﺟﺘﺎن ﻓﻴﻜﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮع = ‪ 8‬درﺟﺎت‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺼﻮل ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎوﻳﻦ آﺜﻴﺮة وﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﺣﻔﻆ ﺟﻤﻴﻊ هﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻌﻨﻮان ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﻓﺼﻮل ﻣﺘﻌﺪدة وﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻓﺼﻞ واﺣﺪ ﻓﻤﺜﻼ" أذا آﺎن اﻟﻌﻨﻮان هﻮ ]‬ ‫ﺧﻄﺎب ﺑﻮرﻳﺸﺎ [ ﻓﺄﻧﻚ ﺗﻈﻦ اﻧﻪ ﻳﻘﺼﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺨﻤﺴﺔ وﻟﻜﻦ ﻟﻮ رآﺰت ﻓﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺟﻴﺪا" ﺗﺠﺪ إن ﻗﺴﻤﺎ"ﻣﻨﻬﺎ ﺣﻮل اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫إﻣﺎ اﻟﻘﺴﻢ اﻷﺧﺮ ﻓﻬﻮ ﺣﻮل ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺜﻼﺛﺔ ‪ ,‬أﻣﻴﺮ ﻣﺮاآﺶ وأﻣﻴﺮ أرآﻮن وﺑﺴﺎﻧﻴﻮ ‪,‬ﻓﻠﻮ ﻓﺮﺿﻨﺎ اﻧﻚ ﺗﺮﻳﺪ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﻌﻨﻮان ﻓﻘﻂ وﻻ‬ ‫ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﺠﻴﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻷﺳﺌﻠﺔ أو ﺗﻘﺮاهﺎ وﺗﻜﺘﺐ ﻣﺎ ﺣﻔﻈﺘﻪ ﺣﻮل ذﻟﻚ اﻟﻌﻨﻮان ﻓﺄن ﻧﺼﻒ درﺟﺔ اﻟﺴﺆال ﺳﺘﻀﻴﻊ ﻣﻨﻚ ﻓﺎﺣﺬر ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪ -4‬أذا ﻟﻢ ﺗﻌﺮف ﻣﻌﻨﻰ ﻧﺼﻒ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻓﻔﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﻘﻂ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻘﻂ وﺗﻜﺘﺐ ﻣﺎ ﺣﻔﻈﺘﻪ ﻋﻠﻰ أﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫‪ -5‬اﻟﺤﻮارات ﻗﺪ ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻓﺮع )‪ (A‬أو )‪ (B‬وهﻮ اﻟﺸﻲء اﻟﻐﺎﻟﺐ وﻟﻜﻦ أﺣﻴﺎﻧﺎ" ﻧﺠﺪ اﻟﺤﻮارات ﻓﻲ آﻞ اﻟﻔﺮﻋﻴﻦ ‪......‬ﻓﺄﻳﻦ اﻟﻤﻔﺮ؟؟؟!!!‬ ‫‪ -6‬ﻻﻳﺸﺘﺮط إن ﻧﺴﺘﺨﺪم ﻧﻔﺲ آﻠﻤﺎت اﻟﺴﺆال ﻓﻲ اﻟﺠﻮاب ﻻن اﻟﺴﺆال رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺘﻐﻴﺮا" وﻟﻜﻦ ﺟﻮاﺑﻪ واﺣﺪ ‪ ,‬أي اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺣﻔﻈﺘﻪ ﻻن‬ ‫اﻟﻤﻬﻤﺔ هﻮ ﻓﻬﻢ اﻟﺴﺆال آﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪-:‬‬ ‫‪ex: what should a suitor do to marry Portia ? (or) who could marry Portia? (or) what were the two‬‬ ‫? ‪conditions in the will that Portia's father put for every suitor‬‬ ‫ﻣﺎ هﻤﺎ اﻟﺸﺮﻃﺎن ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻴﺔ واﻟﻠﺬان وﺿﻌﻬﻤﺎ واﻟﺪ ﺑﻮرﺷﻴﺎ ﻟﻜﻞ ﺧﺎﻃﺐ ؟‬ ‫ﺗﻼﺣﻆ ان ﻟﺪﻳﻚ ﺛﻼث أﺳﺌﻠﺔ ﺗﺪور آﻠﻬﺎ ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع واﺣﺪ وهﻨﺎ ﻻﻳﺸﺘﺮط إن ﻧﺠﻴﺐ ﺣﺮﻓﻴﺎ" ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ آﻠﻤﺎت اﻟﺴﺆال ﺣﻴﺚ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ ان ﻧﻌﺒﺮ‬ ‫ﺑﻜﻠﻤﺎت ﺑﺴﻴﻄﺔ ‪,‬ان آﻨﺖ ﻗﺎدرا" ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﻟﺴﺆال واﻟﻴﻚ اﻟﺠﻮاب‬ ‫‪- if a suitor wanted to marry Portia , he should find her picture in the right casket , but if he failed , he‬‬ ‫‪should promise not to marry any woman in future.‬‬ ‫‪(or) a suitor should choose the right casket to marry Portia.‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﻬﻤﺔ ‪ :‬راﺟﻊ ﻣﻮﺿﻮع } ﻣﻼﺣﻈﺎت ﻣﻬﻤﺔ ﻋﻦ ﻗﺼﺔ ﺗﺎﺟﺮ اﻟﺒﻨﺪﻗﻴﺔ { ﻷﻧﻬﺎ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﻣﻔﺼﻠﺔ وﻣﻌﺰزة‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﺜﻠﺔ وﺗﻌﻠﻤﻚ آﻴﻒ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺳﺆال اﻟﻘﺼﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﺷﺮا"‪ :‬ﻧﺼﺎﺋﺢ وﺗﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫ﺿﻊ آﻞ ﻓﺮع ﻓﻲ ﺻﻔﺤﻪ واﺑﺪأ ﺑﺘﺮﻗﻴﻢ اﻟﺪﻓﺘﺮ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ واآﺘﺐ أرﻗﺎم اﻟﻨﻘﺎط ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻤﻮدي‪.‬‬ ‫اﺑﺪأ أوﻻ" ﺑﺤﻞ ﺳﺆال اﻟﻘﺼﺔ ﺧﺎﺻﺔ إذا آﺎن واﺿﺤﺎ" وﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﺣﻔﻈﺘﻬﺎ إﻣﺎ إذا وﺟﺪت ﻓﻴﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﺎﺗﺮآﻪ ﻟﻮﻗﺖ أﺧﺮ‪.‬‬ ‫أﺑﺪا ﺑﺤﻞ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺴﻬﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻃﻮﻳﻞ ﻣﻦ آﻞ ﻓﺮع) أي ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﻗﻄﻊ اﻟﻜﺘﺎب وأﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ وأﺧﺮى ﻣﻦ اﻷﺻﻮات‬ ‫وهﻜﺬا ﺛﻢ ارﺟﻊ إﻟﻰ اﻟﺒﺪاﻳﺔ )اﻧﺘﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ إﻟﻰ اﻟﺼﻌﺐ ( وﺑﺬﻟﻚ وﻓﺮت آﺜﻴﺮًا ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ واﻟﺠﻬﺪ ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري إن ﺗﻜﺘﺐ آﻠﻤﺔ )ﺗﺮك( ﻟﻠﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮآﻬﺎ‪.‬‬ ‫اآﺘﺐ ﻧﻔﺲ رﻗﻢ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻓﻲ أﻷﺳﺌﻠﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻠﻬﺎ )) ﻻﺗﻜﻮن ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻣﻦ ﻋﻨﺪك (( ﻓﻤﺜﻼ اذا ﺗﺮآﺖ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪ ( 3‬واردت ان ﺗﺤﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪4‬‬ ‫( ﻓﻴﺠﺐ ان ﺗﺒﻘﻰ ﺑﻨﻔﺲ ﺗﺴﻠﺴﻠﻬﺎ ﻓﻲ أﻷﺳﺌﻠﺔ وأﻷﺟﻮﺑﺔ ‪.‬‬ ‫أﻓﺼﻞ ﺑﻴﻦ آﻠﻤﺔ وأﺧﺮى واﺑﺪأ ﺑﺤﺮف آﺒﻴﺮ داﺋﻤﺎ ﻓﻲ ﺳﺆال اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ وﻗﻄﻊ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻟﻘﺼﺔ ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻔﺮوع ﻓﻸ ﻳﺸﺘﺮط‬ ‫اﻟﺒﺪأ ﺑﺤﺮف آﺒﻴﺮ‪.‬‬ ‫اﻧﺘﺒﻪ إﻟﻰ اﻟﻮﻗﺖ واﺳﺄل ﻋﻨﻪ اﻟﻤﺪرس اﻟﻤﺮاﻗﺐ داﺋﻤ ًﺎ ‪ ) .‬ﺧﺬ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﻚ وﺿﻌﻬﺎ اﻣﺎﻣﻚ (‬ ‫ﻻ ﺗﺮهﻖ ﻧﻔﺴﻚ ﻓﻲ ﻟﻴﻠﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎن ‪ ,‬ﻧﻢ ﻣﺒﻜﺮا" واﺳﺘﻴﻘﻆ ﻣﺒﻜﺮا" وراﺟﻊ اﻷﺷﻴﺎء اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ آﻞ ﻣﻮﺿﻮع واﺑﻌﺪ اﻟﺨﻮف واﻻرﺗﺒﺎك ﻋﻨﻚ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ" ﻗﺒﻞ ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﻣﺘﺤﺎن ‪ ...‬اﺗﺮك اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ واﺑﺪأ ﺑﺎﻟﺪﻋﺎء اﻟﺘﺎﻟﻲ وآﺮرﻩ آﺜﻴﺮا"‬ ‫)) ﺳﺒﺤﺎن اﷲ واﻟﺤﻤﺪ ﷲ وﻻ اﻟﻪ إﻻ اﷲ واﷲ اآﺒﺮ وﻷﺣﻮل وﻻﻗﻮﻩ إﻻ ﺑﺎﷲ اﻟﻌﻠﻲ اﻟﻌﻈﻴﻢ ‪ ,‬اﻟﻠﻬﻢ‬ ‫ﺻﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻤﺪ وال ﻣﺤﻤﺪ‪ ((...‬وﺗﻮﺳﻞ ﺑﺴﻴﺪﺗﻨﺎ وﻣﻮﻻﺗﻨﺎ ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺰهﺮاء)ع( ﻓﻲ آﻞ ﺣﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﺮاء‬ ‫واﻟﻀﺮاء‬ ‫‪5‬‬