V D - Liceo Scientifico Statale "A. Romita"
LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE 1 IL COORDINATORE DEL CONSIGLIO di CLASSE (prof. ssa Annamaria De Vincenzo) CLASSE V sez. D IL DIRIGENTE SCOLASTICO (dott.ssa Anna Gloria Carlini) LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D INDICE 2 1. Presentazione della classe pag. 3 2. Finalità e obiettivi pag. 4 3. Metodi, mezzi, spazi e tempi del percorso formativo pag. 5 4. Attività di recupero/recupero/potenziamento pag. 6 5. Criteri e strumenti di verifica e valutazione adottati pag. 7 6. Programmi pag. 8 7. Attività di preparazione all’ esame di Stato -‐ Allegati pag. 28 IL CONSIGLIO di CLASSE Discipline Lingua e letteratura italiana Docente prof.ssa Morena Moscufo Lingua e cultura latina Firma Lingua e cultura inglese prof.ssa Maria Maddalena Ascione Filosofia e storia prof.ssa Adele Fraracci Matematica prof. Fisica prof.ssa Michela Zeoli Scienze prof.ssa Anna Guidone Disegno e storia dell’ arte prof. Mauro Scalabrino Scienze motorie prof.ssa Loredana De Luca Religione cattolica prof. Annamaria De Vincenzo Ioan Muntean LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe 5 D è costituita da 22 allievi che hanno seguito un corso di studi regolare. Gli studenti hanno mostrato disponibilità al dialogo educativo e adeguata motivazione e ciò ha contribuito alla crescita culturale di tutto il gruppo classe. ATTIVITA’ DI ARRICCHIMENTO CULTURALE Durante il corso di studi, gli allievi hanno partecipato alle seguenti attività curricolari ed extracurricolari (individuale – gruppo – classe): • Acquisizione della ECDL • Certificazione di competenze in lingua inglese e spagnolo • Corsi preuniversitari • Partecipazione a Giochi e gare di matematica: Ü Kangourou della matematica Ü Giochi di Archimede Ü Olimpiadi di matematica Ü Campionati internazionali giochi matematici “Bocconi” • Olimpiadi di fisica • Olimpiadi di Statistica • Olimpiadi delle neuroscienze • Giochi della chimica • Seminari di approfondimento: fisica, filosofia, letteratura italiana e latina, storia, chimica, matematica • Seminari di approfondimento MEMORIA E CITTADINANZA • Visita di studio ai Musei Vaticani • Viaggi di istruzione: Budapest 3 LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE 2. CLASSE V sez. D FINALITÀ E OBIETTIVI In ragione del carattere di integrazione e completezza nella struttura dei programmi di studio il percorso formativo offerto dal Liceo Scientifico “A. Romita” ha messo gli studenti in condizione di: • sviluppare competenze di efficace comunicazione verbale e scritta ; • impadronirsi di saperi umanistico-‐scientifici fortemente sostenuti sul piano teorico; • acquisire flessibilità mentale, senso critico e consapevolezza nei metodi di studio; • possedere la conoscenza e l’uso dei linguaggi informatici e telematici. La scuola ha contribuito, in un rapporto di corresponsabilità con le famiglie e con la società civile nelle sue varie articolazioni: ð alla formazione dell’uomo e del cittadino, aperto al dialogo democratico ð all’accettazione e valorizzazione delle diversità ð alla cultura della legalità ð alla formazione nella coscienza dei giovani di un sistema di valori personali quali la coerenza e il senso di responsabilità e, contemporaneamente, di valori sociali quali l'uguaglianza, la giustizia, la libertà, la solidarietà. In relazione ai fini istituzionali che l’istruzione liceale si prefigge, tutte le attività educativo-‐didattiche sono state coordinate al raggiungimento di una finalità generale, individuata nella formazione di giovani colti, critici, protagonisti consapevoli del loro futuro, che apprendano ad apprendere. Alla finalità generale hanno collaborato, pur nella diversità degli obiettivi e dei contenuti specifici, le singole discipline, tutte con pari dignità, impegnate nel fare acquisire agli studenti: ² la conoscenza di fatti, principi, teorie, concetti, procedimenti, regole, metodi, linguaggi specifici; ² la capacità di utilizzare in maniera autonoma e personale le competenze acquisite; ² la consapevolezza epistemologica e il rigore nella concettualizzazione. OBIETTIVI • Potenziamento affinamento capacita' deduttive e delle logiche • • • Acquisizione rigore scientifico e consapevolezza del metodo razionale • Conoscenza del sistema ipotetico-‐deduttivo. • • Acquisito un metodo di ricerca. Organizzazione e schematizzazione del pensiero. • Capacità di reperire ed utilizzare in modo autonomo e finalizzato le informazioni e di comunicarle in forma chiara e sintetica • Possesso della competenza testuale • Comprensione dei procedimenti caratteristici dell'indagine scientifica, del continuo rapporto tra costruzione teorica ed indagine sperimentale, delle potenzialità e i limiti delle conoscenze scientifiche. • Capacità critiche, di autovalutazione e di confronto con gli altri • Capacità di organizzare autonomamente il proprio lavoro • Capacità di analizzare e schematizzare situazioni reali e di affrontare problemi concreti anche in campi al di fuori dello stretto ambito disciplinare • Capacità di riconoscere i fondamenti scientifici presenti nelle attività tecniche. Capacità di organizzazione e di valutazione del proprio lavoro • Capacità di studiare in modo autonomo • Espressione corretta sia oralmente che per iscritto Utilizzazione di codici linguistici specifici (anche in lingua straniera) Risoluzione di esercizi e problemi • Conoscenza dei codici linguistici specifici delle singole discipline • • Conoscenza dei contenuti fondamentali delle discipline • Capacità di relazionarsi e di lavorare in gruppo 4 LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 3. DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D METODI, MEZZI, SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO 5 Attività di laboratorio Libri di testo X X X X X X X X Storia X X Matematica X X Fisica X Scienze X Dis. Arte X Sc. motorie Religione X L.C. latina X L.C. inglese X Filosofia X X X X X X X X X Altri testi Attrezzature sportive Analisi testuale X L.L. italiana Sussidi audiovisivi LIM Strumenti multomediali Discussione guidata X Lezioni interattive X Lezioni frontali Lavori di gruppo X X X X X X X X Scansione dell’ anno scolastico Primo periodo Secondo periodo ê ê 10 settembre 2014 -‐ 23 dicembre 2014 7 gennaio 2015 -‐ 6 giugno 2015 L’ andamento è stato del tutto regolare e la frequenza degli alunni assidua. LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 4. DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D ATTIVITÀ DI RECUPERO/SOSTEGNO/POTENZIAMENTO 6 Interventi in itinere Interventi brevi Gruppi di studio curati dall'assistenza di un insegnante-‐tutor Moduli per il potenziamento e l’eccellenza Moduli di rinforzo Moduli per l'integrazione Sportello didattico Interventi strutturati L.L. italiane X X L.L. latine X X L.L. inglese X X Filosofia X Storia X Matematica X X Fisica X X Scienze X X Arte X Ed. fisica X Religione X LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 5. DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D CRITERI E STRUMENTI DI VERIFICA e VALUTAZIONE ADOTTATI La verifica formativa e sommativa dei singoli allievi, ha tenuto conto dei seguenti strumenti: Tipo di verifica Strumenti • interrogazioni individualizzate • discussioni guidate • prove scritte • esercizi e problemi Formativa • verifica dei lavori svolti a casa • prove strutturate e semistrutturate • esercitazioni di laboratorio • prove pratiche • prove strutturate • interrogazioni • prove scritte di varie tipologie Sommativa • prove grafiche • osservazioni sistematiche • prove pratiche La valutazione formativa e sommativa dei singoli allievi, ha tenuto conto dei seguenti parametri: Tipi di valutazione Parametri considerati • presenza ed assiduità dell’alunno in classe • impegno ed interesse mostrato Formativa • partecipazione • acquisizione dei contenuti • conoscenze acquisite • livello di comprensione degli argomenti trattati Sommativa • capacità di espressione • livello di applicazione dei concetti acquisiti • capacità di analisi • capacità di sintesi • capacità di rielaborazione critica • capacità di contestualizzare 7 LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 8 LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 Autore Bergamini – Trifone Barozzi DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 9 MATEMATICA Titolo Manuale blu di matematica Confezione 4 modulo U Confezione 5 moduli V e W Editore ZANICHELLI Le funzioni e le loro proprietà Le funzioni reali di variabili reali Le proprietà delle funzioni e la loro composizione I limiti La topologia della retta Il limite finito di una funzione per x che tende ad un valore finito Il limite infinito di una funzione per x che tende ad un valore finito Il limite finito di una funzione per x che tende all’infinito Il limite infinito di una funzione per x che tende all’infinito Teoremi sui limiti Il teorema dell’unicità del limite (con dimostrazione) Il teorema della permanenza del segno (con dimostrazione) Il teorema del confronto (con dimostrazione) Le funzioni continue e il calcolo dei limiti Definizione di funzione continua Le operazioni sui limiti Il calcolo dei limiti e le forme indeterminate I limiti notevoli lim!→! lim!→! lim!→! !"# ! = 1 (con dimostrazione) ! !!!"# ! ! !!!"#$ !! lim!→! lim!→! !" !!! ! ! ! !! ! = (con dimostrazione) ! lim!→±! 1 + lim!→! = 0 (con dimostrazione) ! ! ! = 1 (con dimostrazione) = 1 (con dimostrazione) ! !!! ! !! ! = 𝑒 = 𝑘 Gli infinitesimi, gli infiniti e il loro confronto Gli infinitesimi Gli infiniti Gli asintoti e la loro ricerca La ricerca degli asintoti orizzontali e verticali Gli asintoti obliqui Equazione dell’asintoto obliquo I teoremi delle funzioni continue Teorema di Weierstrass Teorema dei valori intermedi Teorema di esistenza degli zeri I punti di discontinuità di una funzione Punti di discontinuità di prima, seconda e terza specie Le successioni Le successioni numeriche Il limite di una successione Le serie numeriche Serie convergente, divergente, indeterminata La serie geometrica La derivata di una funzione La derivata di una funzione Le derivate delle funzioni fondamentali Il calcolo delle derivate La derivata di una funzione composta La derivata della funzione inversa La derivata di 𝑓(𝑥) !(!) Teorema sulla continuità delle funzioni derivabili (con dimostrazione) Differenziale di una funzione e suo significato geometrico. La retta tangente al grafico di una funzione I teoremi del calcolo differenziale Teorema di Rolle (con dimostrazione) , Teorema di Lagrange (con dimostrazione) Teorema di Cauchy (con dimostrazione) Teorema di De L’Hospital I massimi, i minimi e i flessi La ricerca dei massimi, dei minimi e dei flessi orizzontali con lo studio del segno della derivata prima La ricerca dei flessi con lo studio della derivata seconda Problemi di massimo e di minimo Studio di una funzione LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D Integrali indefiniti Le primitive delle funzioni fondamentali Integrazione per parti, per sostituzioni. Integrazione di funzioni razionali fratte. 10 Integrali definiti Integrale definito Teorema del valor medio (con dimostrazione) Il teorema fondamentale del calcolo integrale (con dimostrazione) Il calcolo delle aree di superfici piane Lunghezza di un arco di curva Area di una superficie di rotazione Il volume di un solido di rotazione Integrali impropri Risoluzione approssimata di equazioni Separazione grafica delle radici Primo e secondo teorema di unicità dello zero Metodo di bisezione Integrazione numerica Il metodo dei rettangoli Il metodo dei trapezi Equazioni differenziali del primi ordine ’ Equazioni differenziali del tipo y =f(x) Equazioni differenziali a variabili separabili LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D FISICA Autore PARODI - OSTILI Titolo Fisica in evoluzione -I condensatori La corrente elettrica: -Conduttori e isolanti,circuiti e correnti -La corrente elettrica nei solidi -La resistenza elettrica e le leggi di Ohm -la potenza elettrica e l’effetto Joule -I circuiti elettrici -La risoluzione dei circuiti -La forza elettromotrice di un generatore -Le correnti elettriche nei fluidi Il magnetismo-Il campo magnetico: -Fenomeni magnetici e campi magnetici -Interazioni fra correnti e magneti -La forza di Lorentz e il campo magnetico -Forza esercitata da un campo magnetico su un filo percorso da corrente -Campo magnetico generato da una spira e da un solenoide -Azione di un campo magnetico su una spira percorsa da corrente -Flusso e circuitazione del campo magnetico -Magneti e correnti atomiche:il principio di equivalenza di Ampère -I campi magnetici nella materia L’elettromagnetismo-L’induzione elettromagnetica: -Le correnti indotte -La legge di Faraday-Neumann -La legge di Lenz -Il campo elettrico indotto -L’autoinduzione -Energia e densità di energia del campo magnetico -La corrente alternata:alternatori e trasformatori -Circuiti in corrente alternata Le equazioni di Maxwell e le onde elettromagnetiche -Quattro equazioni e due asimmetrie -Il termine mancante e la generalizzazione della legge di Ampère -Le equazioni di Maxwell -Le onde elettromagnetiche -Le interazioni della radiazione elettromagnetica con la materia -Energia e intensità della radiazione elettromagnetica -Introduzione del concetto di relatività. Editore PEARSON 11 LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 12 FILOSOFIA Autore Enzo Ruffaldi, Ubaldo Nicola Titolo Editore Il Pensiero Plurale – vol. 3 – tomi A-‐B Loescher Il Romanticismo, tratti generali e specifici, gli stati d’animo L’Idealismo Trascendentale di Hegel: i capisaldi del sistema: finito/infinito, identità di razionalità e realtà,la funzione della filosofia la dialettica come legge logica ed ontologica la filosofia dello Spirito oggettivo e lo Stato Etico letture tratte da Lineamenti di filosofia del diritto e passo tratto dalla Fenomenologia dello Spirito sulla figura del servo-signore La Destra e sinistra hegeliana. £ Feuerbach £ Marx La filosofia dell'esistenza ottocentesca, nel segno dell'antihegelismo Arthur Schopenhauer § biografia, radici culturali del sistema, il mondo della rappresentazione, la cosa in se', caratteri e manifestazioni della volontà di vivere, il pessimismo, il dolore e la noia, le vie di liberazione dal dolore: arte, etica e ascesi. Letture tratte da il Mondo come volontà e rappresentazione Soren Kierkegaard ¬ biografia, la filosofia della singolarità, della possibilità e libertà, Aut Aut e gli stadi dell'esistenza estetico e etico ¬ la vita religiosa e la fede come paradosso e scandalo, ¬ l'angoscia e la disperazione ¬ l'istante e la storia: l'eterno nel tempo letture tratte da Aut-Aut Il Positivismo n contesto storico, caratteri generali e distintivi n analogie e differenze con l'Illuminismo n le analogie categoriali con il Romanticismo n le varie forme di Positivismo: Positivismo sociale con Comte e Positivismo evoluzionistico con Spencer L’Utilitarismo con John Stuart Mill in rapporto a Bentham La Filosofia dirompente di Friedrich Nietzsche v biografia e scritti v La Nascita della tragedia: apollineo e dionisiaco v la critica della morale e la trasvalutazione dei valori v la critica al Positivismo e allo storicismo v la morte di Dio e la fine delle illusioni metafisiche v la morte di Dio e l'avvento del superuomo il grande annuncio dell'uomo folle v la progressiva dissoluzione del platonismo e il Crepuscolo degli idoli v il problema del nichilismo e il suo superamento v l' Eterno Ritorno v l'Ubermensch e la volontà di potenza Letture tratte da: Così parlò Zarathustra, passi tratti da Sull'utilità e il danno della storia per la vita, da La Gaia scienza Lo Spiritualismo francese Henri Bergson o Biografia o il tempo della scienza e il tempo della coscienza come durata e libertà nel Saggio sui dati immediati della coscienza o Spirito e corpo in Materia e memoria o il concetto di società chiuse e società aperte La rivoluzione psicanalitica § Sigmund Freud: dagli studi dell'isteria alla psicanalisi, l'interpretazione dei sogni e l'inconscio, i modi per accedere all'inconscio, la seconda topica, la teoria della sessualità e il complesso edipico, la religione e la civiltà Lettura passi tratti da L'interpretazione dei sogni La Scuola di Francoforte ý ý ý tratti e caratteri distintivi la Dialettica dell'Illuminismo di Horkheimer e Adorno ( lettura su Ulisse e il canto delle Sirene) Adorno: la Dialettica negativa, la critica dell'industria culturale Hannah Arendt ° ° Le origini del totalitarismo La Banalità del male Karl Popper la filosofia politica: Miseria dello storicismo e La società aperta e i suoi nemici LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D STORIA 13 Autore Gentile, Ronga, Rossi Titolo Storia e geometria del mondo/Millennium – vol. 3 Editore La Scuola MODULO 1: 1900-1918 Il nuovo secolo Lo scenario economico mondiale, Società e cultura di massa, Nuovi modelli di produzione e di consumo, la Belle Epoque. L’ età giolittiana Ü Ü Ü Giolitti e la difficile modernizzazione italiana Uno sviluppo rapido ma diseguale, Partiti, movimenti e sindacati, L’azione di Giolitti e il suo programma riformista, I limiti della politica giolittiana La grande guerra § § § § Un evento spartiacque, L’attentato di Sarajevo, Alle radici del conflitto, La prima fase del conflitto, L’intervento italiano Le stragi della fase centrale del conflitto La svolta nel 1917 Guerra totale Guerra e rivoluzione in Russia o o o Insuccessi militari e tensioni sociali Il 1917: un anno cruciale, La Rivoluzione d’Ottobre Il “comunismo di guerra” e la Nuova politica economica di Lenin, L’Unione Sovietica e il Comintern. LETTURE DI APPROFONDIMENTO TRA FONTI E PAGINE STORIOGRAFICHE e DVD û û û û û le tesi di Aprile i quattordici punti di Wilson le tre fasi del colonialismo italiano la guerra di trincea per l’Italia DVD di Folco Quilici l'età giolittiana, DVD di Folco Quilici MODULO 2: 1918-1945 Il dopoguerra in Europa e in Italia ¬ La conferenza di Versailles e la nuova carta d’ Europa, ¬ Il dopoguerra in Germania e la Repubblica di Weimar ¬ La ricerca di un sistema di sicurezza europeo e la Società delle Nazioni Il dopoguerra in Italia • Crisi dello Stato liberale • Le conseguenze economiche e sociali della guerra • Il governo Giolitti e l’ occupazione delle fabbriche • Nascita e ascesa del movimento fascista • Gli ultimi governi liberali e la marcia su Roma. La crisi del mondo capitalistico Dalla ripresa alla crisi - L’ età dell’oro negli Stati Uniti d’ America La crisi del 1929, Il New Deal di Roosevelt L’Unione Sovietica da Lenin a Stalin La morte di Lenin e l’ascesa di Stalin, Il dibattito sulla NEP e il consolidamento del potere di Stalin. L’Italia fascista û I fondamenti dello Stato autoritario û L’assassinio di Matteotti e l’Aventino L’instaurazione della dittatura û Il regime totalitario û I Patti Lateranensi û La politica economica û La politica estera û Antifascismo e dissenso La diffusione del fascismo in Europa Ü L’ascesa del nazismo Ü Verso lo Stato totalitario Ü La dottrina e il regime nazista Ü La guerra di Spagna, i primi passi della politica estera hitleriana Ü I successi della politica estera tedesca e la crisi del sistema di sicurezza europeo Fascismo, stalinismo e nazismo: regimi totalitari e meccanismi del consenso La seconda guerra mondiale La distruzione degli ebrei La Resistenza italiana LETTURE DI APPROFONDIMENTO TRA FONTI E PAGINE STORIOGRAFICHE e DVD § i discorsi di Mussolini in DVD § Renzo De Felice: Fascismo e piccola borghesia § i Gulag § Pagine della storiografia britannica, francese, tedesca e sovietica sullo scoppio della seconda guerra mondiale § Le conferenze interalleate: Carta Atlantica, conferenza di Yalta, le decisioni di Potsdam § l'origine dei regimi totalitari secondo la Arendt § il fascismo come regime totalitario incompleto § la questione di Trieste e le foibe LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 14 MODULO 3 – La seconda metà del Novecento Dall’alleanza antifascista alla guerra fredda • • • • • • • La nascita dell’ONU e il nuovo diritto internazionale NATO e Patto di Varsavia La politica statunitense in Europa L’Europa orientale, Bipolarismo e guerra fredda La nascita delle due Germanie La guerra di Corea L’ avvio dell’ integrazione economica europea e il cammino verso L’UE Decolonizzazione e Terzo mondo § § § le due strade di decolonizzazione da parte di Francia e Gran Bretagna la nascita dello Stato di Israele autonomia del’ India e nascita del Pakistan L’Italia dalla Liberazione all’egemonia democristiana All’indomani della Liberazione, De Gasperi e la svolta moderata L’affermazione dei partiti di massa 2 giugno 1946. La Costituzione repubblicana Le elezioni del 1948 Gli anni del centrismo e il consolidamento dell’egemonia democristiana LETTURE DI APPROFONDIMENTO TRA FONTI E PAGINE STORIOGRAFICHE : Ü - Kruscev al Congresso PCUS contro Stalin La politica kennedyana la politica di Gorbaciov crollo del muro di Berlino e fine dell'URSS bilancio e riflessioni sul Novecento: • come secolo breve nella interpretazione di Hobsbown LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 15 MODULO C.L.I.L. : STORIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI Diplomazia chiusa/Diplomazia aperta. Dalla Società delle Nazioni all'ONU obiettivi generali obiettivi specifici F saper condurre una indagine storica ( ricerca di fonti, repertori, testi storiografici, documenti, articoli di giornale) F saper orientarsi in concetti generali di ordine economico, politico, culturale e artistico F individuare processi e meccanismi afferenti alla specificità della diplomazia chiusa e l'avvio di quelli che conducono alla diplomazia aperta e alla stesura di documenti frutto di negoziati e arbitrati aperti F lettura, analisi e comunicazione nel linguaggio specifico della disciplina storica in lingua inglese Contenuti tra fonti, giornali e pagine storiografiche § § § Saper leggere e interrogare le fonti Schede per confrontare le diverse fonti Saper individuare la specificità delle fonti 2 I quattordici punti di Wilson 2 Patto della Società delle Nazioni e preambolo del Trattato di Versailles 2 Titoli e articoli di giornale 2 Poland's preparation for World war two di M. A. Peszke Da The Journal of Modern History -‐ Ruza, Campbell and Anna Cienciala pp 297-‐315 2 Italian Diplomacy,1939-‐41 di Bernadotte 2 E. Schmitt Carta Atlantica 2 ONU 2 DUDU Strumenti, Metodologie, Strategie e strutturazione percorsi Modalità linguistico-‐cognitive di narrazione, dialogo, ragionamento, argomentazione Strutturazione percorso in : TUNING IN 8 Multimedialità e molteplicità di medium comunicativi 8 Navigazione in internet e ricerca 8 Sitografia : nazi-‐ soviet international relation, 8 the National Security archive, 8 The UniversityChicago Press, Foreign Affairs, ecc. F Problem solving FINDING OUT con centralità di discussione e brainstorming con la centralità della ricerca, della comprensione dei testi e dei lavori di gruppo con la centralità della sintesi SORTING OUT REFLECTING mirata alla consapevolezza degli apprendimenti acquisiti e accertati attraverso argomentazioni, dibattiti e attività di verifica LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 16 LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Autore Ezio Raimondi Titolo Leggere come io l’intendo Editore Ediz. Scol. B. Mondadori Dialogo di Tristano e di un amico U. Foscolo Biografia, ideologia e poetica Odi e Sonetti: All’amica risanata, A Zacinto, Alla sera, In morte del fratello Giovanni Dei Sepolcri Le Grazie vv 1- 27 Il Romanticismo L’Europa romantica: le idee e le arti Rivoluzione industriale, società e natura L’uomo, la ragione, la scienza I caratteri generali del Romanticismo in Europa L’eroe romantico, l’amore, l’ironia Il Romanticismo tedesco: F. Schiller, Il poeta e la natura; F. Schlegel, Una nuova mitologia; F Holderin, La ricerca dell’armonia Il Romanticismo italiano: La polemica classicoromantica Madame de Stael : “Per una buona letteratura” (da Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni) G. Berchet: “Il nuovo pubblico della letteratura” ( Lettera semiseria di Crisostomo al suo figluiolo) P. Borsieri: “il programma del Conciliatore” ( Il Conciliatore ) Giacomo Leopardi Un precursore solitario Le opere precedenti alla crisi del 1819 Lo Zibaldone: “Immaginazione degli antichi e sentimento dei moderni” “ La teoria del piacere” I grandi temi della poesia leopardiana I Canti: Ultimo canto di Saffo, Passero solitario, L’infinito A Silvia La quiete dopo la tempesta Il sabato del villaggio Canto notturno di un pastore errante dell’Asia A se stesso La Ginestra o il fiore del deserto Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese Dialogo di un venditore d’almanacchi e di un passeggero Alessandro Manzoni Un intellettuale critico e partecipe Dagli Inni sacri alla lirica civile. La Pentecoste Il 5 maggio La riflessione sul teatro e le tragedie , Lettre a M. Chauvet, “ Poesia e storia” Il conte di Carmagnola, Prefazione , “La funzione del coro” Adelchi, “Il delirio di Ermengarda”, atto IV, scena 1, vv 122-210 “Il solo riscatto possibile” atto IV, scena , coro “ La morte di Adelchi” atto V, scene 810, vv 322-405 Lettera a Claude Fauriel del 29 maggio 1822, “Romanzo storico e “romanzesco” I Promessi sposi Fermo e Lucia, tomo II cap. 5 e 6 (La monaca di Monza) Fermo e Lucia, tomo II cap. 7 “ Le imprese di un terribile tiranno” Dall’unità d’Italia alla prima guerra mondiale La Scapigliatura: A. Boito, Dualismo Naturalismo e Verismo, E Zola, “Letteratura e scienza”, Le roman experimental III Giovanni Verga Dalla Sicilia e ritorno L’inizio della stagione verista, Vita dei campi. Fantasticheria. Rosso Malpelo Prefazione all’amante di Gramigna I Malavoglia, Prefazione, cap.I “La casa del Nespolo” cap 11 “’Ntoni vuole partire” cap. 15 “ L’ultimo addio di ‘Ntoni” Le novelle rusticane, Cos’è il Re LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE La roba Mastro don Gesualdo ”l’arrivo alla Canziria” parte I, cap. 4 “ La morte di don Gesualdo” , parte IV, cap. 5 Il Decadentismo C. Baudelaire, I fiori del male, Corrispondenze L’albatro “Il dandy”, Le peintre de la vie moderne IX Simbolismo ed Estetismo Estetismo: bellezza, arte, vita J. Huysmans, “Nella dimora di Des Esseintes”, A rebours, cap. V Giovanni Pascoli Una vita nell’ ombra La poetica. Il fanciullino, cap. I-II Myricae, Lavandare Il lampo Il tuono X agosto L’assiuolo Canti di Castelvecchio, La mia sera Il gelsomino notturno Gabriele d’Annunzio Il vivere inimitabile Il letterato e il suo tempo Il Piacere, “L’attesa di Elena”, libro I, cap. 1 Le vergini delle rocce , “il manifesto aristocratico di Claudio Cantelmo” , libro I I Crepuscolari Una variegata geografia poetica Gozzano e la dimensione quotidiana della poesia. “L’amica di nonna Speranza” I colloqui Il Futurismo Le avanguardie storiche Marinetti: gli esordi di un instancabile provocatore. Marinetti, “Manifesto tecnico della lett. Futurista” Marinetti, Bombardamento Gli inizi del movimento Luigi Pirandello Il figlio del Caos L’umorismo. “ Il flusso continuo della vita” L’umorismo, parte II, cap. 5 I grandi romanzi “umoristici” CLASSE V sez. D Il fu Mattia Pascal. “il nome”, capp. 1-2 “ Un impossibile ritorno” cap. 18 Uno, nessuno e centomila, “ Rientrando in città”, libro II, cap. 11 “Non conclude”, libro VIII, cap. 4 Le novelle: Il treno ha fischiato Italo Svevo Trieste città di frontiera Primo ritratto di un irresoluto: Una vita, Senilità ovvero l’incapacità di vivere Alfonso e Macario (Una vita, cap. 8) La lettera di Annetta (Una vita, cap. 15) L’incontro con Angiolina ( Senilità cap. 1) L’ultimo appuntamento ( Senilità cap. 1) Fra inettitudine e ironia : La coscienza di Zeno La morte del padre (La coscienza di Zeno cap. 4) Ritratto di Augusta (La coscienza di Zeno cap. 6) Psico-analisi (La coscienza di Zeno cap. 8) La poesia del ‘900 tra tradizione e innovazione Umberto Saba Trieste (Il Canzoniere) La capra (Il Canzoniere) Giuseppe Ungaretti Veglia (L’allegria: il porto sepolto) Fratelli (L’allegria: il porto sepolto) I fiumi (L’allegria: il porto sepolto) Eugenio Montale Non chiederci la parola che squadri da ogni lato (Ossi di seppia) Spesso il male di vivere ho incontrato (Ossi di seppia) Non recidere forbice quel volto (Le occasioni) Dante Alighieri, Divina commedia, Paradiso canti I, III, VI, XV, XXXIII 17 LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D LINGUA E CULTURA LATINA Autore Giovanna Garbarino Ovidio Biografia, ideologia e poetica Elegie Amores “La militia amoris” (Amores, I,9). “Don Giovanni ante litteram” (amores,II,4). Heroides “Lettere di Paride ed Elena” Heroides,XVI,vv.281340; XVII, vv. 75-108; 175-188) Ars amatoria. “L’arte di ingannare” (Ars Amatoria,I, vv. 611-614; 631-646). “La bellezza non basta” ( Ars Amatoria, II, vv. 107124; 143-160). Metamorfosi “Orfeo ed Euridice” ( Metamorfosi, X, vv. 1-63). “La magia dell’arte: Pigmalione” ( Metamorfosi, X, vv.243-294). L’età Giulio-Claudia La favola: Fedro Dati biografici e cronologia dell’ opera Il modello e il genere “favola” I contenuti e le caratteristiche dell’opera “La parte del leone” ( Fabulae, I, 5). “La volpe e la cicogna” (Fabulae, I, 26). “Un aneddoto storico: Tiberio e lo schiavo zelante” ( Fabulae, II, 5). Seneca Dati biografici I Dialogi Le caratteristiche I dialoghi di impianto consolatorio “La patria è il mondo”(Consolatio ad Helviam matrem,7,3-5). I dialoghi-trattati Quanta inquietudine negli uomini! (De tranquillitate animi, 2, 6-11, 13-159. " Il filosofo giova all' umanita' ( " De otio, 6 , 4 5.) (De brevitate vitae, !; 2) I trattati LeEpistole a Lucilio Epistolae ad Lucilium 1 Titolo Editore Nova opera Paravia “Gli umili compiti degli schiavi ( Epistulae ad Lucilium, 47, 5-9). Le caratteristiche I contenuti Lo stile della prosa senecana Le tragedie I contenuti,le caratteristiche, lo stile “Una folle sete di vendetta” (Thyestes, vv.9701067) L’Apokolokyntosis “Morte e ascesa al cielo di Claudio “(Apokolokyntosis,4,2-7,2). Lucano I dati biografici Il Bellum civili; le fonti e il contenuto Le caratterisiche dell’epos di Lucano Ideologia e rapporti con l’epica virgiliana I personaggi del Bellum civile Il linguaggio poetico di Lucano “I ritratti di Pompeo e Cesare” ( Bellum civile,I,vv.129-157). “Il discorso di Catone “ ( Bellum civile,II, vv. 284325). “Una scena di necromanzia” ( Bellum civile VI, vv. 719-735;750-808). Persio Dati biografici La poetica della satira Le satire di Persio: i contenuti Forme e stile delle satire “Un genere contro corrente: la satira” (Satira, I, vv.1-21;41-56;114-125). Petronio La questione dell’autore del Satyricon Il contenuto dell’opera La questione del genere letterario Il mondo del Satyricon 18 LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE Il realismo petoniano “Lingresso di Trimalchione” (Satyricon,32-34). “Presentazione dei padroni di casa”(Satyricon, 37, 1-38,5). “Chiacchiere di commensali” (Satyricon,41,942,7;47,1-6). “La matrona di Efeso” (Satyricon,110,6-112,8) CLASSE V sez. D Espressionismo, forma e stile delle satire “Perché scrivere satire?” (Satira I,vv.1-87;147171). “L’invettiva contro le donne” (Satira VI,vv.231241;246-267;434-456). “L’importanza dell’esempio nell’educazione dei figli” (Satira XIV,vv.1-58). Tacito L’ Età dei Flavi La poesia epica : I Punica di Silio Italico Argonautica di Valerio Flacco Stazio La poesia epica : la Tebaide e l’Achilleide Marziale Dati biografici e cronologia delle opere Poetica Le prime raccolte Gli Epigrammata : precedenti letterari e tecnica compositiva I temi: il filone comico-realistico Gli altri filoni Forma e lingua degli epigrammi “La scelta dell’epigramma”(Epigrammata,X,4) “La bellezza di Bilbili” (Epigrammata, XII,18). “Auguri a un amico”( Epigrammata I,15) Quintiliano Dati biografici e cronologia dell’opera L’ Institutio oratoria La decadenza dell’oratoria secondo Quintiliano “La formazione dell’oratore incomincia dalla culla”(Institutio oratoria,I,1,1-7). “I vantaggi dell’insegnamento collettivo” (Institutio oratoria I,2,11-13;18-20). “Le punizioni” (Institutio oratoria,I,3,14-17). L’Età di Nerva e Traiano Giovenale Dati biografici e cronologici La poetica di Giovenale Le satire dell’Indignatio Il secondo Giovenale I dati biografici e la carriera politica L’Agricola “Un’epoca senza virtù “ (Agricola,1). La Germania “Vizi dei romani e virtù dei barbari: il matrimonio” (Germania,18-19). Il Dialogus de oratoribus Le opere storiche: le Historiae e gli Annales La concezione storiografica di Tacito La prassi storiografica La lingua e lo stile “La scelta del migliore” (Historiae,I,16). “La riflessione dello storico” ( Annales,IV,32-33). “L’uccisione di Britannico”(Annales,XIII, 15-16). “Scene da un matricidio” ( Annales, XIV,5,7-8). “L’incendio di Roma” (Annales,XV, 38). “La ricostruzione di Roma e la Domus Aurea” (Annales,XV,42-43). “La persecuzione contro i cristiani” (Annales, XV,44). L’Età degli Antonini Apuleio I dati biografici Il De magia Letture antologiche : Non è una colpa usare il dentifricio ( De magia , 6-8) La vedova Pudentilla ( De magia , 68-69; 72-73) I Florida e le altre opere filosofiche Le Metamorfosi Letture antologiche: Il proemio e l’inizio della narrazione ( Metamorfosi, I, 1-3) Lucio diventa asino ( Metamorfosi, III,24-25) Psiche, fanciulla bellissima e fiabesca ( Metamorfosi, IV, 28-31) Psiche vede lo sposo bellissimo (Metamorfosi,IV,21-23) La preghiera a Iside( Metamorfosi, XI, 1-2) 19 LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 20 CLASSICO FEDRO: “Il lupo e l’agnello”(Fabulae I,1). “La volpe e l’uva” (Fabulae IV, 3). SENECA: “è davvero breve il tempo della vita?” (De brevitate vitae ,I;2, 1-4). “Solo il tempo ci appartiene” ( Epistulae ad Lucilium, 1). “Uno sguardo nuovo sulla schiavitù”:Come devono essere trattati gli schiavi ( Epistulae ad Lucilium, 47, 1-14), i “veri” schiavi (Epistulae ad Lucilium, 47, 10-14). LUCANO: “L’argomento del poema e l’apostrofe ai cittadini romani.” (Bellum civile, I, vv.1-32). PETRONIO: “Trimalchione fa sfoggio di cultura” (Satyricon, 50, 3-7). MARZIALE: “Obiettivo primario: piacere al lettore!” (Epigrammata ,IX, 81). “Libro o libretto” (Epigrammata,X,1). “Matrimoni di interesse” (Epigrammata,I,10;X,8;X,43). “Fabulla” (Epigrammata,VIII, 79). “Betico” (Epigrammata,III,77). “Il console cliente” (Epigrammata,X,10). “Senso di solitudine” (Epigrammata,XI,35). “Il profumo dei tuoi baci” (Epigrammata,III,65): “Erotion”(Epigrammata,V,34). TACITO: “Denuncia dell’imperialismo romano nel discorso di un capo barbaro” (Agricola,30,1-31,3). “Caratteri fisici e morali dei Germani” (Germania,4). “L’inizio delle Historiae”( Historiae,I,1). LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE LINGUA E CULTURA INGLESE CLASSE V sez. D 21 Autore Titolo Liz& John Soars Headway Digital G. Thomson -‐ S. Maglioni New Literary Links I-‐II Editore Oxford Black Cat Il programma di studio è stato svolto tenendo in considerazione il Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue straniere elaborato dal Consiglio d’Europa. Le competenze linguistiche previste (livello B 2+) e le abilità di studio della lingua straniera per la produzione scritta e orale sono state armonicamente collegate al percorso letterario. Dal libro di testo Headway digital” Intermediate Student’s book sono stati rivisti e potenziati gli elementi relativi alle strutture grammaticali e alle funzioni comunicative in esse contenute. Inoltre i temi units sono stati oggetto di dibattito e conversazione Unit 9 : “It depends on how you look at it” Unit 10 : “All things high-tech" Unit 11 : “Seeing is believing “ Unit 12 : “Telling it how it is” Le abilità di produzione scritta sono state scelte in rapporto alla loro funzione comunicativa e in particolare si è data importanza alla produzione di diverse tipologie di testo quali: lettera formale, curriculum vitae, essay writing etc anche con l’integrazione di materiale aggiuntivo e presentazioni in power point. Gli studenti sono stati guidati alla stesura delle risposte di sintesi per la III prova e a riferire del percorso culturale letterario effettuato. Dal testo : “ New Literary links : From the origin to the Romantic Age” Life and literature The Romantic Age : social and cultural background Romantic Poetry The power of imagination and the world of nature W. Wordsworth ”The Preface to the Lyrical Ballads” “ I wandered lonely as a cloud” Samuel Taylor Coleridge : “The Rime of the Ancient Mariner” Part I - Part VII The Victorian novel Mary Shelly “ Frankenstein” :” No mortal could support the horror of that countenance” Dal testo : “ New Literary links : “ From the Victorian Age to the Contemporary Times” The Victorian Age: historical, social and cultural background The role of woman C. Bronte : "Jane Eyre" : "The madwoman in the attic" A criticism of utilitarian values of industrialised mass society. Education past, present and future Charles Dickens : “Hard Times” : “A Man of realities” “ Coketown” Beauty and Art : the Aesthetic movement Oscar Wilde “The Picture of Dorian Gray” : “I would give my soul for that” “The Importance of being Earnest”: "The shallow mask of manners Dal testo : New Literary links : From the Victorian Age to the Contemporary Times” From Victorian novel to the stream of consciousness The Modern Age : social and cultural background The Modernist Novel Relationship: Incommunicability and paralyses James Joyce : “Ulysses” : “Molly’s monologue” “Dubliners” “The Dead” Anti-utopian novels The power of conditioning in our society G. Orwell : “Nineteen eighty four” : “Big brother is watching you” “Animal Farm” Le attività di ascolto sono state potenziate anche attraverso la visione e il commento di film in lingua originale collegati al percorso culturale effettuato :“Frankenstein “, “Animal Farm” (extract) 1984 (trailer). LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 Autore DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE SCIENZE LIBRI DI TESTO TARBUCK-LUTGENS TOTTOLA-ALLEGREZZA-RIGHETTI SCIENZE DELLA TERRA La struttura interna della terra. Onde sismiche per vedere l’interno della terra. Gli strati della terra. L’andamento della temperatura all’interno della terra. Il campo magnetico terrestre. I terremoti e le onde sismiche. I fenomeni sismici. I terremoti e le faglie. La sismologia: lo studio delle onde sismiche. Le onde sismiche. La localizzazione di un terremoto. Intensita’ e magnitudo. I pericoli di un terremoto. Prevedere i terremoti. L’attivita’ vulcanica e l’attivita’ ignea intrusiva. Le caratteristiche del magma. Come si origina un’eruzione vulcanica. I prodotti vulcanici. Gli edifici vulcanici. Le altre strutture di origine vulcanica. L’attivita’ ignea intrusiva. Il rischio rappresentato dai vulcani. Altri fenomeni legati all’attivita’ vulcanica. La deriva dei continenti e l’espansione dei fondali oceanici. La deriva dei continenti. La teoria di Hess. La tettonica delle placche. La verifica del modello della tettonica delle placche. Il motore delle placche. Pieghe, faglie, isostasia. Deformazioni, sforzi e forze. Le strutture geologiche. L’isostasia e l’equilibrio della litosfera. La formazione delle montagne L’orogenesi. I cicli orogenetici. CLASSE V sez. D 22 Titolo Editore SCIENZE DELLA TERRA BIOCHIMICA LINX MONDADORI BIOCHIMICA I composti organici. L’ibridizzazione del C. I legami C-C. Isomeria. La luce polarizzata. Il C asimmetrico Le reazioni organiche: i fattori che le guidano. Gli idrocarburi Alcani. Cicloalcani. Alcheni. Dieni. Alchini. Idrocarburi aromatici : la delocalizzazione. Dai gruppi funzionali alle macromolecole La specificita’ dei comportamenti. Alogenuri alchilici : sostituzioni ed eliminazioni. Alcoli : l’ossidrile legato ad una catena alchilica. Fenoli : interazione tra ossidrile ed anello benzenico. Eteri : simili agli alcani. Composti carbonilici : aldeidi e chetoni.. Ammine : l’azoto organico. Composti eterociclici : atomi diversi nell’anello. Acidi carbossilici : la combinazione di due funzioni. Polimeri : lunghe catene da molecole semplici. La biochimica : pochi elementi, molti composti. Il metabolismo : il ruolo dell’energia. I carboidrati : energia e sostegno. Il metabolismo dei glucidi : la posizione centrale del glucosio. I lipidi : catene idrofobiche. Metabolismo dei lipidi : la riserva energetica. Le proteine : innumerevoli combinazioni. Metabolismo dei lipidi : il problema dei composti azotati. LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 23 DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Autore R. Fiumara Bertelli Titolo Idea,Segno e Progetto La storia dell’arte -‐ vol.4°,5° NEOCLASSICISMO -Caratteristiche -Artisti: •Canova Opere: 'Monumento funebre a Maria Cristina d'Austria'; 'Teseo sul Minotauro'; 'Amore e Psiche' •David Opere: 'La morte di Marat'; 'Giuramento degli Orazi' ROMANTICISMO Pre-Romanticismo -Artisti: •Goya Opere: '3 maggio 1808: fucilazione alla Montaña del Príncipe Pío'; 'Saturno che divora uno dei suoi figli' Romanticismo -Caratteristiche -Artisti in Inghilterra: •Constable Opere: 'Il mulino di Flatford' •Turner Opere: 'Incendio alla Camera dei Lords e dei Comuni' -Artisti in Francia: •Gericault Opere: 'La zattera della medusa' •Delacroix Opere: 'La libertà che guida il popolo' -Artisti in Italia: •Hayez Opere: 'Il Bacio' REALISMO E IMPRESSIONISMO Realismo -Caratteristiche -Artisti: •Courbet Opere: 'Gli Spaccapietre' Editore De Agostini Pearson Macchiaioli -Caratteristiche: -Artisti: •Fattori Opere: 'Il campo italiano dopo la battaglia di Magenta' Impressionismo -Caratteristiche -Architettura del ferro e dell'acciaio e urbanistica -Artisti: •Manet Opere: 'Olympia'; 'Colazione sull'erba' •Monet: Opere: 'Impressione levar del sole' •Degas Opere: 'L'assenzio' POST-IMPRESSIONISMO -Artisti: •Seurat Opere: 'Una domenica alla Grande-Jatte' •Cezanne Opere: 'Giocatori di carte'; 'La montagna di Saint Victory' •Gauguin Opere: 'Il Cristo giallo'; 'Donne di Tahiti' • Van Gogh Opere: 'Autoritratto'; 'Notte stellata'; 'Girasoli' ART NOUVEAU: -Caratteristiche 1) In Italia Stile Liberty 2) In Francia Art Nouveau 3) In Inghilterra New Style 4) In Spagna Modernismo -Artisti: •Gaudì (architetto) Opere: 'La Sagrada Familia' 5) In Germania e Austria Jugendstil e Secessione LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE - Artisti: •Klimt Opere: 'Giuditta' •Loos Opere: 'Villa Steiner' •Olbrich Opere: 'Palazzo della Secessione' ESPRESSIONISMO E ASTRATTISMO Espressionismo -Caratteristiche ●Fauves -Artisti: •Matisse Opere: 'La danza' ●Die Brücke -Artisti: •Kirchner Opere: 'Potzdamer Platz' ●Der Blaue Reiter -Artisti: •Kandinskij Opere: 'Il cavaliere azzurro' •Munch Opere: 'Il grido' Astrattismo -Caratteristiche -Artisti: •Kandinskij Opere: 'Primo acquerello astratto' AVANGUARDIE DEL '900 Cubismo -Caratteristiche: •Cubismo analitico •Cubismo sintetico -Artisti: •Picasso: Opere: 'Poveri in riva al mare' (periodo blu); 'I saltimbanchi' (periodo rosa); 'Les demoiselles d'Avignon' (periodo rosa)'; 'Guernica' (Cubismo) Futurismo: -Caratteristiche -Artisti: •Boccioni Opere: 'Materia' •Balla: Opere: 'Bambina che corre sul balcone' CLASSE V sez. D •Sant'Elia Opere: 'La Città Nuova' Dadaismo -Caratteristiche -Artisti: •Duchamp Opere: 'Fontana' Bauhaus: -Caratteristiche -Artisti: •Gropius Opere: 'Bauhaus a Dessau' •Van Der Rohe •Breuer, autore della 'Sedia' Metafisica: -Caratteristiche -Artisti: •De Chirico Opere: 'Le muse inquietanti' Surrealismo -Caratterisitiche -Artisti: •Dalì Opere: 'La persistenza della memoria' Razionalismo -Caratteristiche -Artisti •Le Corbusier Opere: 'Villa Savoye a Poissy' Architettura organica -Caratteristiche -Artisti: •Wright Opere: 'Casa sulla cascata' Pop Art -Caratteristiche -Artisti: •Andy Warhol Opere: 'Shot Orange Marilyn' 24 LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 25 SCIENZE MOTORIE AUTORE TITOLO BALBONI B. / DISPENZA A. STUDENTI INFORMATI ATTIVITÀ VARIA: dal gesto spontaneo alla motricità fine. La percezione del sé: la coordinazione oculomanuale-podalica (controllo contemporaneo di più parti del corpo). Differenziazione spazio-temporale (movimenti che avvengono nello spazio in relazione alle variabili: spazio occupato e tempo trascorso). L’ equilibrio (sinergia dei movimenti tra efficienza muscolare, rapidità di percezione e reazione agli stimoli). ATLETICA LEGGERA 1000 m (camminando, con passo veloce, correndo). Salto in alto stile Fosbury: Rincorsa – Stacco – Volo - Atterraggio Test di Cooper - Mini test di Cooper EDITORE IL CAPITELLO L’ imbrago, le scarpette e la magnesia. I rinvii, i moschettoni, le funi e il freno autobloccante. Gli attacchi e il nodo ad “otto” ad inseguire. L’ arrampicata verticale 1)tecnica L’ equilibrio nella presa di sospensione: il pendolo. Conoscenza dei fondamentali basilari: lo spostamento secondo l’ accoppiamento dei piedi, l’ incrocio: piede dx con mano sn e viceversa, la tecnica dei tre passi, l’ aderenza dei piedi e il tipo di presa: delle dita e delle mani. Conoscenza dei fondamentali evoluti: avanzamento mediante la tecnica frontale, la tecnica omolaterale e contro laterale, la tecnica di opposizione. PALLACANESTRO Il riposo, mediante posizione naturale, di minimo sforzo e con l’ ausilio della corda d’ imbragatura. Tecnica individuale di base: I comandi di scambio con l’ assicuratore: Blocca, Bloccato, Lasca. Il tiro (ad una mano sopra il capo, a due mani dal petto, a due mani da sopra il capo, ad una mano in corsa o terzo tempo); I fondamentali di gioco (tecnica collettiva di base): Smarcarsi e marcare (occupare gli spazi in modo da trovarsi nella posizione giusta per ricevere il passaggio, liberarsi dal diretto avversario con cambi di velocità, scatti e/o finte. Fare in modo che l’ avversario non possa effettuare ciò di cui si è detto precedentemente); Il contropiede (dopo il rimbalzo, passaggio verso un giocatore d’ ala che, a sua volta, lo passerà ad un compagno che starà andando verso il canestro); Difesa a zona (intervenire sugli attaccanti che tentano di penetrare la parte di campo affidata ad ogni singolo difensore). ARRAMPICATA SPORTIVA Equipaggiamento e materiali 2 ) pratica Controllo e gestione dell’ emotività. Arrampicate da “primi” e da “secondi”. Progressione della verticalità (scelta della salita più o meno difficile) in base alle capacità fisiche, psichiche e alla motivazione del singolo discente. L’ arrampicata sul “diedro” e sul percorso “aggettante”. PALLAMANO Tecnica individuale di base: La presa: ad una e a due mani. Il passaggio: in movimento e ad una sola mano (destra e sinistra). Il tiro: dopo tre passi ed in elevazione. La finta in corsa e in fase di tiro. I fondamentali di gioco (tecnica collettiva di base): LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE la difesa organizzata, con gioco avversario orizzontale: Cambio di direzione del Terzino Centrale verso il Terzino d’ala. Con difesa semi attiva ad uomo. la difesa organizzata, con gioco avversario verticale: Le due Ali in appoggio al Pivot. Pivot, Terzino Centrale e Ali in “blocco” centrale. CLASSE V sez. D PALLAVOLO Tecnica individuale La battuta in sospensione (fase di preparazione, fase di esecuzione, fase di accompagna-mento). La schiacciata (la rincorsa, lo stacco e il colpo sulla palla). Il muro. Il pallonetto (laterale e all’ indietro). Con un Terzino d’ Ala in penetrazione. Tecnica collettiva per l’ attacco Flottaggio del Terzino Centrale su una delle due Ali. combinazioni semplici (finto attacco, cambio d’ ala, penetrazioni). il contropiede: combinazioni complesse (sulla linea d’ attacco, dalla seconda linea, miste). Movimenti verticali del Pivot. Sfruttare l’ inferiorità numerica avversaria. Tecnica collettiva evoluta: Tecnica collettiva per la difesa Penetrazione di un elemento non centrale ed evoluzione del gioco. Schieramenti difensivi per la ricezione della battuta (a W, a trapezio, a semicerchio). Trasformazione del proprio gioco da orizzontale in verticale. Il muro a 2 (centrale e ala Dx; centrale e ala Sn). Blocco delle due Ali sul Pivot avversario per permettere la conclusione ad un elemento della propria squadra. Il tiro dall’ angolo. Il tiro in caduta. Coperture per semplici combinazioni d’ attacco (attacco con alzatore centrale; attacco con alzatore laterale Dx e in posizione “ fuori mano”). YOGA Elementi della disciplina. 26 LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 27 RELIGIONE CATTOLICA Autore Bocchini TESTO Titolo Religione e religioni CONTENUTI DIDATTICI MODULO 1. IL CRISTIANESIMO, L’EUROPA E LE GRANDI RELIGIONI U.D.1. L’impronta cristiana nello spazio e nel tempo U.D.2. Il cristianesimo e l’Islam nella storia europea. U.D.3. Il cristianesimo e l’ebraismo nella storia europea. U. D. 4 Cristianesimo e nuovi culti religiosi. MODULO 2. IL PROBLEMA ETICO: IL CRISTIANESIMO E L’AGIRE MORALE. U.D.1. Misterium iniquitatis: la coesistenza del bene e del male. U.D.2. La Redenzione come limite imposto da Dio al male nella storia. U.D.3. Il Decalogo e la sua interpretazione da parte di Gesù. U.D.4. Una lettura dei problemi esistenziali dell’uomo alla luce dell’insegnamento di Gesù. MODULO 3. L’ETICA CRISTIANA – L’ETICA DELLA VITA U.D.1. Il concepimento, la vita prenatale nell’insegnamento della Chiesa. U.D.2. La cosiddetta “manipolazione genetica” e l’insegnamento della Chiesa. U.D.3. L’eutanasia; la pena di morte. La morte nelle principali culture religiose. MODULO 4. ETICA DELLE RELAZIONI U.D.1. Pace, solidarietà, mondialità. L’economia solidale. I testimoni. U.D.2. La relazione uomo-donna: l’amore nella cultura classica, nell’arte, nella cultura biblica, l’amore e la sessualità. U.D.3. La Chiesa ed il sacramento del matrimonio. Editore EDB O. S. A. - Cogliere i rischi e le opportunità delle tecnologie informatiche e dei nuovi mezzi di comunicazione sulla vita religiosa; - riconoscere in situazioni e vicende contemporanee modi concreti con cui la Chiesa realizza il comandamento dell’amore; - individuare nella Chiesa esperienze di confronto con la Parola di Dio, di partecipazione alla vita liturgica, di comunione fraterna, di testimonianza nel mondo; - riconoscere le linee di fondo della dottrina sociale della Chiesa e gli impegni per la pace, la giustizia e la salvaguardia del creato; - individuare i percorsi sviluppati dalla Chiesa cattolica per l’ecumenismo e il dialogo interreligioso; - motivare le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni affettive, nella famiglia, nella vita dalla nascita al suo termine - Tracciare un bilancio sui contributi dati dall’insegnamento della religione cattolica per il proprio progetto di vita, anche alla luce di precedenti bilanci. LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2014-15 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D 28 Esercitazioni ESAME di STATO GRIGLIE • simulazione seconda prova scrifa • simulazioni terza prova scrifa • griglie valutazione prova italiano gpologie A-‐B-‐C-‐D • griglia valutazione prova matemagca • griglia valutazione terza prova scrifa • griglia di valutazione del colloquio
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