PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS FUNCIONES TÉCNICO DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIMENSIÓN PARÁMETRO 1.1. Utiliza los procesos de construcción del conocimiento, enseñanza y aprendizaje basados en el modelo por competencias aplicados en su práctica docente. I.CONOCIMIENTOS PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCION TÉCNICO DOCENTE Adapta sus conocimientos sobre la asignatura o módulo que imparte y los procesos de evaluación de acuerdo con las características de aprendizaje de los estudiantes. 1.2 Especifica la naturaleza, métodos y consistencia lógica de los saberes de la asignatura o módulo que imparte. 1.3.Considera las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes para su formación. 1.4. Diseña estrategias de evaluación de los aprendizajes de acuerdo con el modelo basado en competencias. INDICADORES 1.1.1. Integra elementos del modelo basado en competencias para el logro del aprendizaje significativo. 1.1.2 .Aplica el modelo basado en competencias en los procesos de construcción del conocimiento 1.1.3 Aplica técnicas y estrategias de enseñanza y aprendizaje para fomentar la transversalidad entre las diferentes asignaturas. 1.2.1 Desarrolla el contenido teórico y metodológico para el logro de los propósitos de la asignatura o módulo que imparte. 1.2.1 Elabora estrategias para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura o módulo que imparte. 1.3.1.Integra las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con la modalidad en la que imparte. 1.3.2 Integra las necesidades de formación de los estudiantes de acuerdo con la modalidad en la que imparte. 1.4.1 Implementa métodos de evaluación continua, para verificar el logro de los objetivos de aprendizaje. 1.4.2 Aplica instrumentos de evaluación formativa, basados en la auto-evaluación, la co-evaluación y la heteroevaluación para afianzar el proceso de enseñanza y aprendizaje. 1.4.3 Utiliza los resultados de la evaluación formativa para la retroalimentación del proceso de enseñanza y aprendizaje. PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS FUNCIONES TÉCNICO DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIMENSIÓN PARÁMETRO 2.1 Considera los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes para la planeación y el desarrollo de su práctica docente. II. PRÁCTICA TÉCNICO DOCENTE Planifica los procesos de formación, enseñanza aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque basado en competencias, y los ubica en contextos curriculares y sociales. 2.2 Elabora planes de trabajo que incorporan estrategias y técnicas orientadas al desarrollo de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes. 2.3 Establece estrategias de evaluación y retroalimentación para favorecer los procesos de aprendizaje y formación de los estudiantes. 2.4 Emplea las tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas de su práctica docente. INDICADORES 2.1.1 Identifica los conocimientos previos y las características de los estudiantes para planificar su curso. 2.1.2 Considera los contextos que influyen en su práctica docente para desarrollar la planeación didáctica. 2.2.1 Adapta el plan de trabajo al contexto social, para atender los intereses y necesidades de los estudiantes. 2.2.2 Utiliza recursos didácticos y tecnológicos para desarrollar los propósitos de aprendizaje planeados bajo el enfoque por competencias. 2.2.3 Desarrolla estrategias de aprendizaje para propiciar la transversalidad entre diversas asignaturas. 2.3.1 Emplea instrumentos de evaluación pertinentes para recabar información sobre el desempeño de los estudiantes. 2.3.2 Comunica a los estudiantes de manera constructiva y sistemática sus observaciones sobre los resultados de las evaluaciones para propiciar una cultura de la evaluación y la mejora continua. 2.4.1 Utiliza recursos de las tecnologías de la información y de la comunicación para apoyar el desarrollo de los contenidos y estrategias de la asignatura que imparte. 2.4.2 Selecciona información utilizando las tecnologías de la información y de la comunicación para favorecer la formación de los estudiantes. PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS FUNCIONES TÉCNICO DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIMENSIÓN PARÁMETROS 3.1 Planea su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. III. DESARROLLO PROPIO EN LA FUNCIÓN INDICADORES 3.1.1. Emplea estrategias para integrar nuevos conocimientos y experiencias para mejorar su desempeño profesional. 3.1.2. Participa en distintos procesos de evaluación docente para identificar aspectos a mejorar en su desempeño profesional. 3.1.3. Participa en cursos de otros idiomas que le aportan conocimientos para mejorar su desempeño profesional. 3.1.4 Participa en programas de actualización en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la mejora continua de su desempeño profesional. Organiza y desarrolla su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 3.2 Reflexiona sobre sus capacidades y necesidades para la mejora de sus funciones. 3.3 Participa en la retroalimentación e intercambio de experiencias entre pares. 3.2.1. Reflexiona sobre su práctica docente para identificar el impacto en la construcción de su trayectoria profesional. 3.2.2. Formula estrategias para desarrollar su proyecto de formación continua en colaboración con otros docentes, directivos y personal de apoyo técnico pedagógico. 3.3.1 Interviene en diversas instancias de trabajo colaborativo para mejorar su desempeño profesional. 3.3.2. Participa con sus pares en el análisis de su práctica profesional con la finalidad de identificar aspectos a mejorar. PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS FUNCIONES TÉCNICO DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIMENSIÓN PARÁMETRO 4.1 Relaciona el entorno sociocultural de los estudiantes con su práctica docente. IV. VÍNCULO CON EL CONTEXTO ESCOLAR Desarrolla procesos de enseñanza y aprendizaje vinculados con el contexto escolar y sociocultural. 4.2. Orienta a los estudiantes en el uso de recursos y materiales de información para el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar y sociocultural. 4.3. Promueve la vinculación con diferentes actores de los contextos escolar y social para favorecer el aprendizaje y la formación de los estudiantes. INDICADORES 4.1.1. Relaciona los contenidos de la asignatura que imparte con el contexto social e intereses de los estudiantes para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. 4.1.2. Adapta recursos diversos al entorno sociocultural en el que se desenvuelve para desarrollar los contenidos de la asignatura que imparte. 4.2.1. Selecciona recursos y materiales de información vinculados al contexto escolar y sociocultural de los estudiantes para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. 4.2.2. Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para establecer vínculos e interacciones con diversos agentes del contexto. 4.3.1. Establece vínculos de colaboración con el tutor del grupo, para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. 4.3.2. Propone estrategias de vinculación con los padres de familia para apoyar la formación de los estudiantes. 4.3.3. Propone estrategias de vinculación con empresas, cooperativas, instituciones educativas, entre otros, para apoyar la formación de los estudiantes PERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LAS FUNCIONES TÉCNICO DOCENTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIMENSIÓN PARÁMETRO INDICADORES 5.1.1. Promueve el autoconocimiento, la autovaloración y el fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes, para generar un ambiente incluyente y equitativo en el aula. 5.1 Establece ambientes éticos, incluyentes y equitativos entre los estudiantes. V. NORMATIVA Y ÉTICA EN LA FUNCIÓN Asume las disposiciones legales e institucionales, para construir ambientes de aprendizaje autónomo y colaborativo en contextos éticos. 5.2 Establece estrategias que contribuyan a desarrollar la responsabilidad y corresponsabilidad académica con la comunidad educativa. 5.3 Atiende las disposiciones legales e institucionales en su práctica docente. 5.1.2. Formula estrategias para propiciar la valoración y autovaloración de las opiniones de los estudiantes a través de preguntar, opinar y reflexionar sobre sus inquietudes. 5.1.3 Promueve en el aula ambientes de aprendizaje que contribuyan a la disminución del abandono escolar. 5.2.1. Propone estrategias que establezcan corresponsabilidad con los estudiantes para facilitar su formación continua. 5.2.2 Participa en acciones colegiadas para favorecer su práctica docente y la formación de los estudiantes. 5.3.1. Establece mecanismos para la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia en el aula. 5.3.2 Implementa en el aula normas de convivencia basadas en la tolerancia y el respeto mutuo para cumplir con las disposiciones institucionales vigentes. 5.3.3 Propone estrategias para la resolución de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes a través del diálogo. 5.3.4 Explica los mecanismos para canalizar a los estudiantes que requieren algún tipo de atención a las instancias correspondientes.