Ecole Primaire Jean Macé Le CREUSOT (71) M. CASALS niveaux : CE2 / CM1 Ballon stratosphérique Nous avons travaillé :  sur le cahier des charges de la nacelle afin de déterminer quel matériau utiliser pour cette nacelle.  sur la pression atmosphérique (pourquoi le ballon gonfle et finit-il par exploser?)  enregistrer la température à intervalles de temps donnés  expériences à l'IUT sur les matériaux conducteurs ou isolants Partenaires : Lycée Léon Blum Le Creusot Académie François Bourdon IUT du Creusot Ecole Primaire R. Rochette Le CREUSOT (71) Mme MOUGENOT niveau : CM2 Ça va chauffer ! Réaliser un Four Solaire Après avoir pris conscience des différents types d'énergie (fossiles /renouvelables) et des enjeux environnementaux les élèves seront engagés dans la construction d'un four solaire. Partenaires : Collège Croix Menée IUT du Creusot Académie François Bourdon Ecole Primaire Publique St LEGER sur DHEUNE (71) Mme VAUCHET niveau : CM2 Un robot à l’école Réaliser un programme pour faire se déplacer le robot. Décrire et schématiser les déplacements du robot. Réaliser des formes géométriques avec le robot (pince et crayon) Partenaires : IUT du Creusot Ecole Primaire J. Prévert St SERNIN du BOIS (71) Mme MACIASZEC niveau : CM2 Les plantes respirent-elles ? Si oui, comment ? Nous avons appris que la respiration de l’homme est un échange de gaz (oxygène et dioxyde de carbone). A travers différentes expériences nous avons mis en évidence que nous rejetons du dioxyde de carbone et que nous absorbons de l’oxygène. Nous essayons de trouver un moyen de prouver par des expériences (que nous avons utilisées sur nous ou d'autres) que les plantes respirent en mettant en évidence la présence de ces gaz (oxygène et dioxyde de carbone) et de découvrir comment elles respirent : quel gaz est rejeté et absorbé…. Partenaires : Collège Croix Menée Académie François Bourdon Ecole Primaire C. de Gaulle Le CREUSOT (71) Mme LAUNAY niveaux : CM1 / CM2 Les nuisances sonores Dans un premier temps on s’intéresse à l'ouie et son fonctionnement, en suite nous avons réalisé des expériences avec boite de conserve et membrane et riz pour comprendre qu’est-ce qu’une onde sonore ? les risques et conséquences des nuisances sonores? comment se protéger des nuisances sonores (sur plusieurs jours avec l'appareil pour mesurer les décibels) ?comment s'adapter en cas de perte de l'audition (appareil auditif, langage des signes?.....). Partenaires : Collège La Croix Menée IUT du Creusot Académie François Bourdon Ecole Primaire P-G Boudot MARMAGNE (71) Mme NUNES niveau : CE2 Qu'est-ce qu'une onde sonore? Définir une onde à partir de différents phénomènes naturels. Comprendre ce qu’est une vibration sonore à partir de différentes expériences : 1- Comprendre la fréquence : expérience avec les 8 verres d’eau remplis à différentes hauteurs, 2- Comment mesurer le son (sonomètre), 3- Comprendre la hauteur du son (instruments de musique à cordes), 4Comprendre la propagation du son, 5- Comprendre l’émission du son : expérience avec un disque à sillons, une aiguille et un cône en papier, 6- Le boitophone : fabrication de téléphones à l’aide de pots de yaourt, de boîtes de conserve… Comprendre la « qualité » de transmission en variant les supports (laine, fil de fer, élastique…). L’utilisation du logiciel de on Audacity : visualiser la fréquence du son. Partenaires : Académie François Bourdon - Conseillère pédagogique Musique - IUT du Creusot Ecole Primaire Publique ETIGNY (89) Mme GATEAU niveau : CM2 La boite du pâtissier Comment commander à l'ordinateur d'effectuer des calculs à notre place pour construire des boîtes de différentes dimensions ? Partenaires : Cartonnerie Lebhar (Gron 89) Ecole Elémentaire Publique BEAUMONT sur GROSNE (71) Mmes AMPERE et GAYET niveaux : CP-CE1 | CE1-CE2 Autour de l'électricité Plusieurs défis ont été proposés aux élèves pour allumer une lampe, puis deux, avec des piles différentes, un interrupteur..., l'objectif étant de comprendre la notion de circuit électrique. La finalisation du projet a été la conception et la fabrication de jeux (type QUIZZ) mettant en application toutes les connaissances et compétences acquises. Partenaires : EPCC « Terre de Louis Pasteur » Centre pilote LAMAP : Atelier Pasteur - Dole Ecole Primaire La Charmille Le CREUSOT (71) Mme BEYA niveau : CM2 Sur les traces de Léonard de Vinci Comment Léonard de Vinci a-t-il réalisé ses inventions? Les objets mécaniques : la transmission et la transformation de mouvement. Connaître le personnage et ses différents métiers. L’objectif est d’analyser et comprendre le fonctionnement de différentes inventions de Léonard De Vinci, et de les fabriquer. Partenaires : Académie François Bourdon IUT du Creusot Responsables académiques Correspondant Sciences à l’Ecole M Paul GERMAIN (IA-IPR Physique-Chimie) IEN Le Creusot M. Jérôme FRANÇOIS ----------------------------Référent Académique C. Génial M. Ouadi BEYA Référente Sciences et Technologie Mme Alexandrine BEYA