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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
CARRERA DE CONTADURÍA PÚBLICA
DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR PARA CIENCIAS ECONOMICAS 6º
VERSION GRUPO “A”
PLAN GLOBAL
UNIDAD DE APRENDIZAJE
ANEXOS
PRESENTADO POR:
Lic. Maria Antonieta Ojalvo Zambrana
FECHA: 13 de Abril del 2015
COCHABAMBA – BOLIVIA
PLAN GLOBAL
PLAN GLOBAL
I.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
UNIVERSIDAD :
Universidad Mayor de San Simón
FACULTAD :
Facultad Ciencias Económicas
CARRERA :
Contaduría Publica
ASIGNATURA :
Administración General
SEMESTRE/ AÑO :
1er Semestre
GESTIÓN :
I – 2014
CARGA HORARIA :
40 Horas Académicas
DOCENTE :
Lic. María Antonieta Ojalvo Zambrana
II.
JUSTIFICACIÓN
La presente asignatura se considera importante ya que se debe dar un nuevo enfoque a la
administración general que se va a aplicar en el proceso de formación del estudiante. Daremos
un conocimiento amplio sobre todo tipos de empresas y la toma de decisiones que el
estudiante dará a conocer en su fuente laboral. La importancia de la materia radica en que el
futuro profesional adquiera un conocimiento amplio claro y preciso sobre todo lo que existe
en las empresas.
Debido a las falencias que se presentan en la administración general, se considera importante
dar una perspectiva más amplia en la administración, que permita ajustarse a la realidad de las
empresas del nuevo ciclo. Esta asignatura sentara las bases para que el estudiante pueda
entender lo que es un ente (empresa) para luego poder tener más conocimiento en el área
administrativa y avanzar con las otras asignaturas como ser: administración personal y
sistemas administrativos.
1
III. PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Dotar de información a los estudiantes sobre la asignatura “Administración General”, por
medio de prácticas, lecturas para que ellos mismos tengan las herramientas e instrumentos
administrativos que les permita diseñar e implementar su trabajo de una manera eficiente
dentro de los requerimientos que se les exige.
IV.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS (AS) ESTUDIANTES
 Determina los puntos críticos de las empresas que serán estudiados identificando sus
fortalezas y debilidades en función de las características de la organización
UNIDAD I: Concepto General de la Administración
COMPETENCIAS
INDICADORES
*Determina los puntos críticos de las
1.- Explica los conceptos principales y
empresas que serán estudiados
las funciones de la administración.
identificando sus fortalezas y
2.- Demuestra interés en el aprendizaje
debilidades en función de las
de los enfoques teóricos.
características de la organización.
3.- Argumenta la importancia de la
administración.
2
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
*Conceptos principales,
*Aplicación de la teoría
*Interés por los enfoques
características funciones
administrativa.
teóricos.
de la administración.
*Características de
Administración
*Importancia de la
Administración.
*Diferenciación entre
administración pública y
privada.
UNIDAD II: Organización y Organización
COMPETENCIAS
INDICADORES
*Determina los puntos críticos de las
1.- Diferencia los diferentes tipos de
empresas que serán estudiados
empresas u organizaciones existentes en
identificando sus fortalezas y debilidades
Bolivia.
en función de las características de la
2.- Identifica ventajas y desventajas de
organización.
cada organización.
3.- Demuestra meticulosidad en la
identificación de los principios de la
organización.
3
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
* Ventajas y desventajas de *Identificación de los
*Meticulosidad en la
cada una de las
principios de la
aplicación de los
organizaciones.
organización.
principios de la
*Características y
organización para dichas
funciones.
funciones.
*Principios de la
organización
*Tramos de control.
*Componentes de la
organización.
*Tipos de organización.
UNIDAD III: Organigramas
COMPETENCIAS
INDICADORES
* Determina los puntos críticos de las
1.- Explica el concepto de organigramas.
empresas que serán estudiadas
2.- Formula objetivos de acuerdo a la
identificando sus fortalezas y debilidades
estructuración de organigramas con
en función de las características de la
responsabilidad y liderazgo.
organización.
3.- Identifica las líneas de vinculación.
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CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
*Conceptos de
*Estructuración de
* Responsabilidad y
Organigramas
organigramas.
liderazgo.
*Objetivos de los
organigramas.
*Clasificación de los
organigramas.
*Líneas de Vinculación.
VI. METODOLOGIA
La metodología que se aplicara será “constructivista” se recuperará la información previa por
los estudiantes para ver el nivel de conocimiento que tienen y luego abarcar la asignatura.
Es una participación activa docente-alumno. El docente abarcara partes claves para el inicio de
la asignatura, para luego así dar paso a la participación activa del estudiante dentro y fuera del
aula.
Se le dará trabajos individuales y grupales al alumnado para consolidar la información
adquirida de investigación, conceptos que estos sean importante para el desarrollo profesional
del alumno.
Se aplicará estrategias pre instruccionales: como ser metáforas para recoger conocimientos
previos, bajo la corriente psicológica del Ausubel y Vigosky donde se enfrenta a un desafío
cognitívo para el desarrollo del estudiante.
Se aplicará estrategias co-instruccionales: se analizarán cada tipo de organizaciones como ser:
personal, comercial, financiera, etc. mediante la aplicación de un diagnóstico para que los
estudiantes puedan identificar sus fortalezas y debilidades de cada una de las organizaciones
que se estudiara en la materia.
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Se aplicara estrategias pos-instruccionales: se percibirá una participación más activa por parte
del estudiante, siendo responsable de todo el proceso de aprendizaje; el profesor observaría
dicho proceso, les seguirá paso a paso en el transcurso del aula y además en sus trabajos que
realizan.
VII CRONOGRAMA DE ACUERDO AL NÚMERO DE SESIONES
UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD
I
Concepto General de la
Nº DE SESIONES/CLASES
6
Administración
II
Organización y Organización
6
III
Organigramas
8
6
VIII. EVALUCACION SEGÚN INDICADORES
UNIDADES ACTIVIDADES
DERIVADAS DE
TIPO DE
INSTRUMENTO PUNTAJE
EVALUACION
DE
LOS
VALUACION
INDICADORES
QUE SERAN
EVALUADOS
UNIDAD I
Lluvia de
Coevaluacion
Conocimientos
Diagnostica
Rubricas
25%
Autoevaluacion
UNIDAD II
Disertación con
Heteroevaluacion Lista de Cotejo
diapositivas
Sumativa
35%
Autoevaluacion
UNIDAD III Trabajos prácticos
Heteroevaluacion Lista de Cotejo
40%
Sumativa
Evaluacion
BIBLIOGRAFÍA
HERMIDA, Jorge Alfredo. Metodologia y Evaluacion de las Ideas, Argentina: Editorial Saic
1979.
PEREL, Vicente. Organización y Control de Empresas, Argentina: Editorial Macchi 1986.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE
PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
ORGANIGRAMAS
1. Datos Generales
Universidad: Mayor de San Simón
Facultad: Ciencias Económicas
Carrera: Contaduría Pública
Asignatura: Administración General
Semestre: I Semestre
Gestión: 2014
Docente: Lic. María Antonieta Ojalvo Zambrana
2. Competencias e Indicadores
COMPETENCIAS
INDICADORES
* Determina los puntos críticos de las
1.- Explica el concepto de organigramas.
empresas que serán estudiadas
2.- Formula objetivos de acuerdo a la
identificando sus fortalezas y debilidades
estructuración de organigramas con
en función de las características de la
responsabilidad y liderazgo.
organización.
3.- Identifica las líneas de vinculación.
3. Propósito de la unidad
Dotar al estudiante de conceptos, características, definiciones, estructuras, etc. para
que pueda diseñar, realizar e implementar la correcta aplicación de uno o varios
organigramas de una manera más eficiente dentro de los requerimientos y de la
utilidad que se le exige en el ámbito profesional y laboral.
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4. Contenidos
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
*Conceptos de
*Estructuración de
* Responsabilidad y
Organigramas
organigramas.
liderazgo.
*Objetivos de los
organigramas.
*Clasificación de los
organigramas.
*Líneas de Vinculación.
5. Secuencia didáctica
Momento
Situación Didáctica
Inicio
-El docente explicará -Datadisplay
brevemente el propósito -Marcadores
de la unidad y los
contenidos
que
se
abordarán.
Presentación
de Propósitos
Motivación
Recursos
Tiempo Evaluación
15 min.
-Se mostrará a los -Notas
80 min.
alumnos una metáfora -Observación en
visual”Organigramas”
Clases
para así llegar a la
curiosidad
del
estudiante,
posteriormente de su
opinión respecto a la
metáfora.
Así
motivaremos al alumno
a
diferenciar
los
organigramas.
Anexo 1
9
Recuperación
de
conocimientos
previos
Con la ayuda de la
metáfora visual los
alumnos irán paso a
paso diferenciando y
elaborando
las
diferentes áreas de las
empresas.
-Lápices
- Hojas
- Colores
- Marcadores
35 min
Desarrollo
Lanzar preguntas al aire
Contrastación por parte del docente -Pizarra
hacia los estudiantes -Marcadores
de
conocimientos acerca de qué conocen
previos
con de las funciones de los
organigramas,
los
nuevos
estudiantes
deben
contenidos
sugerir ideas sobre lo
que conocen, después
de un breve debate se
debe otorgar referencias
para posterior lectura
por los estudiantes.
Estructuración
de
conocimientos
nuevos
Aplicabilidad
- El docente desarrollara
trabajos de simulacros
de organigramas solo
de empresas industriales
pero con errores en
grupos de 5 alumnos,
para que posteriormente
se pueda debatir de los
errores cometidos en
dicho trabajo. (Anexo
2)
50 min.
-Datadisplay
60 min.
-Cartulina
-Regla
-Lápices de color
-Textos
-Libros
-Seguidamente
los -Papel simple
estudiantes
tendrán -Lápices
ideas de cómo se debe -Marcadores
realizar
los
organigramas,
el
estudiante debe realizar
de
forma
grupal
organigramas
de
diferentes empresas.
100
min.
Heterevaluación
sumativa
Lista de cotejo
Anexo 3
Heteroevaluacion
formativa
Anexo 4
10
Productos
Finalización
Síntesis
-Los alumnos al final la
clase deberán entregar
sus organigramas de las
empresas que eligieron.
Ya finalizando todos en
conjunto analizaremos
los organigramas y
resaltaremos lo más
importante de cada
empresa
y
sus
recomendaciones
respectivas. (Anexo 5
-Papel simple
-Tijeras
-Reglas
-Colores
-Para finalizar la clase -Papel
resaltaremos lo más -Marcador
importante
de
lo
avanzado y la secuencia
de la realización de un
organigrama
“constructora”.
60 min.
Sumativa
60 min.
Formativa y
Autoevaluacion
Actitudinal
Metacognición -Existirá una breve -Papel simple
reflexión
de
lo -Borrador
aprendido en la clase -Lápiz
los
aspectos
que
influyen y relacionan
con las empresas a
través
de
un
cuestionario.
45 min.
Celebración
3 min.
-Aplausos.
Heteroevaluacion
Anexo 6
BIBLIOGRAFÍA
HERMIDA, Jorge Alfredo. Metodologia y Evaluacion de las Ideas, Argentina: Editorial Saic
1979.
PEREL, Vicente. Organización y Control de Empresas, Argentina: Editorial Macchi 1986.
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ANEXOS
ANEXO 1
Metáfora Visual
“Organigramas”
Lineamiento y procesos a seguir
ANEXO 2
ANEXO 3
Lista de cotejo
Respecto a la función de los organigramas
Propósito: Ver el nivel de conocimiento adquirido en función de los organigramas.
Nombres del Evaluador:…………………………………..
Fecha:…………………………………………………..
Carrera:…………………………………………………
Materia:…………………………………………………
Semestre:……………………………………………….
Usted entiende
Diferencia con
Sabe que es
claramente lo que
exactitud las
Indicadores
un
es una función de funciones de los
organigrama.
un organigrama.
organigramas
GRUPOS
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Conoce los
diferentes tipos
de
organigramas.
SI
NO
ANEXO 4
Datos informáticos de la materia
ANEXO 5
Datos informáticos de la materia