Manual para la Gestión de CÃrculos de Docentes Innovadores
Manual para la Gestión de Círculos de Docentes Innovadores 1 Presentación La Dirección de Innovación Docente, como parte de sus funciones, busca generar oportunidades para la organización asociada de los docentes en sus diversos espacios de desarrollo, sea a nivel de la Institución Educativa, Distrito, Provincia o Departamento, partiendo desde sus intereses, con la finalidad de mejorar sus prácticas pedagógicas, promover innovaciones y compartir con sus pares, lo resultados obtenidos. La Red de Docentes Innovadores se constituye en una forma en la que se hará posible generar dicha organización docente en las diversas UGEL y DRE del país contando además con un espacio virtual importante como el Centro de Recursos para la Innovación. La Red está conformada por los Círculos de Docentes Innovadores que se organizan a nivel de las instituciones educativas. Estos espacios de participación buscan desarrollar la mejora de la práctica docente, con la finalidad de generar buenas prácticas e innovaciones las cuales serán socializadas. Este manual contiene dos partes. La primera parte, nos brinda información general e importante sobre los Círculos de Docentes Innovadores; y la segunda, ofrece una serie de aportes, sugerencias, procedimientos, ejemplos y actividades para facilitar el trabajo autónomo de los líderes y participantes de esta comunidad. 2 Descripción del Manual Objetivos General: Orientar la gestión del Promotor de la innovación en los Círculos de Docentes Innovadores Específicos: Reconocer la naturaleza y funciones de los Círculos de Docentes Innovadores y su relación con la Red de Docentes Innovadores. Brindar orientaciones y sugerencias para el desarrollo y mejora de las potencialidades personales y de equipo al interior de los Círculos de Docentes Innovadores. Público objetivo Este manual está dirigido a los docentes líderes1 de las diversas agrupaciones o aquel docente que tenga las intenciones de formar una agrupación de docentes para la mejora de la práctica o innovación. Contenidos y estructura de la Guía Información para la gestión del Círculo de Docentes Innovadores • • • • • ¿Qué es el círculo de docentes innovadores? Funciones de los Círculos de Docentes Innovadores Etapas de Desarrollo de los Círculos de Docentes Miembros de los Círculos de Docentes Innovadores Qué temas se abordan Metodología para la gestión de Círculos de Docentes Innovadores • Estrategias y procedimientos Anexos: Instrumentos que nos ayudaran a gestionar nuestros círculos • Plataforma virtual: docentesinnovadores.perueduca.pe 1 Estos docentes en la propuesta de la Red de Docentes Innovadores, se denominan Promotores de la Innovación 3 I. Información para la gestión del Círculo de Docentes Innovadores 1.1. ¿Qué es el círculo de docentes innovadores? Los Círculos de Docentes Innovadores son comunidades que generan conocimiento, se reúnen para proponer actividades de innovación pedagógica y compartir sus aprendizajes. Son parte de las Redes Educativas Locales y las potencian en sus funciones pedagógicas. 1.1.1. Existen en dos tipos de Círculos de Docentes Innovadores Círculos presenciales: Los docentes de una Red Educativa Local pueden formar un círculo o más de acuerdo a la temática que ellos determinen. Los círculos se reúnen cada cierto tiempo para intercambiar ideas, reflexionar sobre su práctica pedagógica y generar propuestas innovadoras. Los docentes que quieran ser parte de los círculos deben ser parte de la Red Educativa Local. Los docentes que pertenecen a ciertas agrupaciones de docentes que no son parte de las Redes Educativas Locales también pueden conformar un círculo. Los círculos son dinamizados por los promotores de la innovación. Círculos virtuales: Los círculos virtuales son los espacios que permiten continuar la interacción iniciada en los círculos presenciales. Este espacio tiene la finalidad de proporcionar soporte para la organización y funcionamiento del círculo. En el entorno virtual, existirá la libertad de participar en los círculos que se crea conveniente; es decir, se puede formar parte de un círculo, pero también se puede integrar otros tantos, esto con la finalidad de que exista conexión entre las diversas agrupaciones. Estos círculos serán dinamizados en un primer momento por los dinamizadores de la red y, en un segundo momento, por docentes denominados los promotores virtuales de la innovación. Los diferentes círculos de docentes innovadores, en la modalidad virtual, se pueden categorizar como cerrados y abiertos. Los círculos cerrados 4 poseen su contraparte presencial; mientras que los círculos abiertos existen, solamente, en la modalidad virtual. Tipos de círculos en el entorno virtual Cerrados Organizados en base a I.E. o agrupaciones de I.E. Participantes de los círculos que existen físicamente Abiertos Organizado en base a temáticas Cualquier docente que este interesado en la temática 1.2. Funciones de los Círculos de Docentes Innovadores Genera la reflexión sobre prácticas pedagógicas y la propuesta de planes y/o proyectos para la mejora de los aprendizajes. Identifica, socializa y debate experiencias pedagógicas innovadoras de interés de sus miembros. Promueve la retroalimentación colectiva de la aplicación de propuestas pedagógicas innovadoras. Sistematiza y difunde las experiencias pedagógicas innovadoras desarrolladas por sus miembros. Convoca permanentemente a nuevos miembros. Actividad A: Luego de leer los párrafos anteriores, sugerimos realices las siguientes actividades para reforzar lo aprendido. 1. Revisa la siguiente presentación http://goo.gl/J32a8G 2. En un papel elabora un listado sobre las nuevas ideas que encuentras en la presentación. 3. Luego responde ¿Cómo estas ideas pueden ayudar a mejorar la práctica pedagógica. 5 1.3. Etapas de Desarrollo de los Círculos de Docentes Toda agrupación pasa por una serie de etapas de desarrollo incluyendo los Círculos de Docentes Innovadores. Las etapas son las siguientes: 1.3.1. Agrupación: Algunas personas que comparten intereses comunes Todo se inicia sobre la base de intereses comunes, que lleva a un grupo de personas a reunirse y compartir esos intereses de diversa manera. En el caso de los docentes esos intereses pueden ser: mejorar aprendizajes de los estudiantes, probar nuevas metodologías que respondan a una problemática, intercambiar ideas sobre temas pedagógicos, etc. En el siguiente apartado, Metodología para Gestión de la Innovación (pág. 11) se proporcionará detalles sobre este punto. Generalmente este grupo inicial es de pocas personas. Busca entre sus pares de la I.E. donde labora u otra I.E., aquellos que tengan los mismos intereses. • Seleccionar a las personas que orientarán la agrupación y que además proporcionaran sostenibilidad, este equipo al interior del Círculo se pueden denominar Equipo de Gestión2. Las tareas a realizar se pueden resumir en: Agrupación incial, reunidos por intereses comunes. Generalmente son pocas personas. Búsqueda de otros que comparten los mismos intereses Conformación de un equipo de que orienta a la agrupación, se puede llamar Euipo de Gestión. 1.3.2. Diseño: Definir propósitos y estrategias • Buscar una identidad: nombre de la agrupación, quizás un logotipo, colores característicos, también es posible establecer el Círculo en la plataforma virtual de la Red (docentesinnovadores.perueduca.pe) e identificarlo con una imagen. • Seleccionar mecanismos de comunicación que pueden ser los convencionales y además se puede usar las TIC como por ejemplo el 2 El equipo de gestión es una forma de organización que nos puede ayudar en el trabajo de los círculos, su conformación es opcional. Los círculos desde sus necesidades pueden proponer sus propias formas de organización. 6 correo electrónico, redes sociales, o las que se encuentren en la plataforma de la Red: envío de mensajes, publicación de actividades y foros. • Seleccionar el centro de interés que motiva la agrupación. (Ver pág. 10) • Priorizar actividades que se pretenden desarrollar. • Elaborar un Plan de Acción. Recomendaciones: El equipo de gestión debe elaborar un borrador del plan de acción, luego este borrador debe ser compartido con los otros integrantes a través de correo electrónico, la plataforma de la Red u otro medio con la finalidad de informar previamente. En resumen los pasos para el diseño del Círculo son: Determinar la identidad del Círculo Establecer mecanismos de comunicación Determinar el centro de interés Determinar las normas de comvinecia Elaborar plan de acción 1.3.3. Desarrollo: Generar y usar conocimiento Para el desarrollo del Círculo iniciamos implementando el plan de acción y desarrollando algunas acciones de manera permanente y paralela, entre las cuales podemos mencionar: Algunos participantes asumen tareas, las cuales deben ser rotativas, para fomentar la delegación de responsabilidades en todos los integrantes. Generar conocimiento a partir de las discusiones, intercambio de materiales sobre temas específicos que respondan a la problemática e intereses de los integrantes, orientado hacia la generación de buenas prácticas e innovaciones. • Proponer y ejecutar actividades conjuntas de miembros. • Analizar y compartir conocimiento a través de diversas herramientas del espacio virtual. 1.3.4. Proyección: Mostrar los resultados y contribuir con el desarrollo de los otros • En esta etapa los Círculos son un referente, como una organización estable y que posee resultados que pueden ser replicados y adaptados, además es posible que el Círculo cuando llega a esta etapa pueda generar otros Círculos. 7 En resumen las etapas para el desarrollo de los Círculos son: ETAPAS DE DESARROLLO DE LOS CÍRCULOS PROCEDIMIENTOS Agrupación (a) Reunión de inicio: (b) Convocatoria a los demás: (c) Reunión de conformación del Círculo (d) Formar un grupo de gestión del Círculo Diseño (e) Identidad del Círculo (f) Establecer mecanismos de comunicación (g) Determinar centro de interés Desarrollo Proyección (j) Implementación del plan de acción (l) Socializa resultados (k) Ejecuta una serie de acciones paralelas y permanentes. (m) Genera otros Círculos (h) Determinar normas de convivencia (i) Elaborar plan de acción PRODUCTOS Conformación de la agrupación identidad Elección del equipo de gestión Determinar temas de interés Plan de Trabajo Actas de reunión Materiales Resultados parciales elaborados por o finales de los círculos actividades Resultados de programas aplicación de proyectos/plan es para la mejora de los aprendizajes Actividad B: Sugerimos las siguientes actividades, que contribuirán a una mejor organización de tu agrupación 1. Determina en cuál de estas etapas se encuentra tu agrupación. 2. ¿Qué acciones inmediatas debes desarrollar para continuar con el desarrollo de tu agrupación? 8 1.4. Miembros de los Círculos de Docentes Innovadores Los miembros de los Círculos son: a. Promotor de la Innovación, docente líder que orienta y motiva a sus pares. b. Participantes, docentes que comparten ideas, experiencias y materiales. c. El especialista de la DRE o UGEL participa en algunas actividades y realiza tareas de acompañamiento y/o evaluación junto al promotor de cada Círculo. Su participación es esporádica. d. También se puede incluir a organizaciones públicas o privadas que contribuyan con la sostenibilidad de las redes y círculos. Asimismo, se podrá contar con el trabajo coordinado con otras iniciativas del sector educación, Miembros de la Red Promotor de la Innovación 1.5. Docente participante Representante de la DRE/UGEL Otros miembros Qué temas se abordan Los Círculos responden a los intereses y necesidades de las Redes Educativas Locales en los lugares donde existen, en los lugares que por diversos motivos, aún no se implementan las Redes Educativas, los Círculos deben responder a los intereses de la localidad y departamento, estos criterios servirán para determinar los temas que se pueden abordar en estos espacios. A continuación sugerimos algunos temas o líneas de trabajo a desarrollar por los Círculos, esto te ayudará identificar el centro de interés Procesos de enseñanza y aprendizaje en las diversas áreas o niveles educativos. Educación, cultura y ciencia, desarrollo de propuestas que aborden la relación entre educación, cultura y ciencia, que vinculan los aprendizajes de la cultura y saberes locales en la que están insertas las instituciones educativas. Educación en la diversidad. Se consideran el trabajo en propuestas orientados al desarrollo de escuelas inclusivas y la atención a las diferencias sociales, culturales e individuales, incluyendo la educación intercultural y bilingüe, la igualdad de género, la educación rural y las experiencias de escuelas multigrado, entre otros. 9 Educación y trabajo. Se consideran el desarrollo de propuestas en las que se integra el trabajo como una dimensión de la práctica educativa. Educación para los Derechos Humanos. Se considera el desarrollo de propuestas que aborden el desarrollo de valores fundamentales como la vida, la justicia, la honestidad, la solidaridad, el respeto a los valores ciudadanos, etc. Educación para la preservación del medio ambiente. Se considera el desarrollo de propuestas educativas que fomenten una cultura de respeto por el ambiente. Actividad C: Ahora corresponde realizar la siguiente actividad 1. A continuación, presentamos un video que será de utilidad para la reflexión. Educación holística: http://goo.gl/2FemQy (14.28) 2. Para identificar los centros de interés de cada agrupación te sugerimos usar la siguiente matriz. Recuerda que debes tener en cuenta las demandas de tu departamento, provincia y distrito. Tema de interés A: Tema de Interés B: Tema de Interés C: -------------------------- ---------------------------- --------------------- Justificación: (describir las razones por las que deberíamos trabajar en este tema) Justificación: Justificación: Luego de completar la matriz, podemos tomar la decisión de manera conjunta. 10 II. Metodología para la gestión de Círculos de Docentes Innovadores La gestión de los Círculos de Docentes Innovadores posee algunas estrategias y procedimientos que se deben tener en cuenta para obtener resultados, entre las estrategias recomendadas tenemos: Conformación, organización, desarrollo de actividades, promover la innovación, orientación y motivación. Estas estrategias para la gestión de Círculos responden a las etapas de desarrollo, veamos: Agrupación •Conformación •Organización 2.1. Diseño •Organizaciòn Desarrollo •Promover la innovaciòn •Oientaciòn y motivación •Desarrollo de actividades Proyección •Compatir Estrategias y procedimientos: Estrategia Procedimiento Conformación de Círculos Agrupación: El primer paso para formar los círculos es la agrupación donde se convoca a los otros que comparten intereses comunes y mucha motivación por mejorar el desempeño y los aprendizajes de los estudiantes. a. Reunión de inicio: Se identifican las motivaciones e intencionalidades de los docentes: ¿Qué queremos mejorar? ¿Qué queremos cambiar? ¿Qué nos interesa lograr en este grupo? ¿Qué temas nos interesan? b. Convocatoria: Luego de tener claro las ideas que motivan estas agrupaciones, se invita a otros que comparten los mismos intereses. c. Reunión de conformación: Los participantes a voluntad propia se agrupan y comprometen a desarrollar un espacio para la mejora del desempeño profesional y de los aprendizajes de los estudiantes. d. Formar grupos pequeños: Si el Círculo es muy numeroso se puede formar otros Círculos al interior de este, los grupos muy numerosos limitan los procesos de reflexión y generación de saber, lo ideal para gestionar este tipo de agrupaciones son 15 personas. e. Formar un grupo de gestión del CDI. De manera opcional, se formará este grupo con la finalidad de liderar el CDI tanto en su modo presencial, como en el virtual. f. Círculo en la plataforma virtual: El responsable del Círculo administra los contenidos del Círculo. g. Reunión para discutir el plan de trabajo. Luego de elaborar un listado de actividades y definidas las metas a lograr en determinado tiempo (mensuales, trimestrales, semestrales), debemos ponerlo en común para su discusión. Para aprovechar el tiempo es ideal compartir la propuesta con los miembros del Círculo, 11 previamente, para que durante el día de reunión se tomen decisiones sobre lo ya conocido o se discuta sobre las dudas que presentan los participantes. Estrategia Procedimiento Organización Elaborar normas de convivencia: La organización de los Círculos se debe tener en cuenta los roles que cada uno de los integrantes debe asumir El Círculo se reúne y acuerda sus normas de convivencia, a. Elaborar un listado de las normas de convivencia, se debe tener en cuenta los aportes de todos los participantes, estas normas deben ser breves pero claras, además de suficientes. b. El listado se coloca en un lugar visible, si existe un espacio físico donde regularmente se reúnen el Círculo, también se puede compartir a través de correo electrónico o publicarlo en el espacio virtual del Círculo en la plataforma virtual (doentesinnovadores.perueduca.pe), c. Luego se llega a un consenso y se procede a la publicación definitiva de las normas. d. Cuando sea necesario, todos deben revisar el cumplimiento de las normas elaboradas en consenso. Recomendación Cada vez que los integrantes del Círculo descubren una actitud no favorable para el buen desarrollo del trabajo en equipo, debe crear y adoptar nuevas normas y comprometerse con ellas. Uso del tiempo Saber administrar el tiempo es otra habilidad y parte de las tareas fundamentales de quienes lideran los Círculos. La labor del promotor debe estar orientada hacia la gestión eficiente del tiempo, de tal manera que los participantes aprovechen el tiempo al máximo, sea este en la modalidad virtual o presencial. Para gestionar el tiempo se debemos: a. Elaborar una lista de todas las tareas pendientes, estas deben estar en relación a lo propuesto en el Plan de Acción del Círculo. b. Ordenarlas o valorarlas de acuerdo a algún criterio que sea relevante para la agrupación, el promotor representa los intereses de todos. c. Define el tiempo requerido para que cada actividad sea bien ejecutada. Prever los recursos necesarios para llevarlas a cabo las tareas planificadas. 12 Estrategia Procedimiento Desarrollo de actividades: Los Elaborar una agenda a. relación al propuesto en el Plan de Acción. Círculos planifican sus acciones desde sus b. Asignar un tiempo prudencial para cada punto. c. Se debe cuidar que la agenda a tratar contenga lo siguiente: intereses centrados en la mejora Elaborar una lista de los puntos a tratar en la reunión, esta agenda debe estar en de Actualización de información. Seguimiento de metas y objetivos. Planteamiento de nuevas responsabilidades o acciones. los d. Análisis de problemas o situaciones propias de las tareas de los participantes. aprendizajes y la e. Toma de decisiones con respecto a los temas o problemas a tratar. mejora f. Revisar el cumplimiento de las normas de convivencia. profesional, cuales los Coordinar la reunión de una forma efectiva están La reunión es efectiva cuando todos los participantes conocen la agenda, aplican las plasmados en el normas de convivencia y cuando se ha logrado un alto nivel de responsabilidad en el Plan de Acción. logro de los objetivos. Fomentar la participación a. Promover la participación de todos y evitar que algunos acaparen el discurso. b. Todos deben aportar sus ideas y opiniones en cada reunión. c. Poner atención e interés a las ideas de los demás escuchando con respeto y tolerancia. El proceso de toma de decisiones a. Para tomar decisiones se debe agotar la información disponible y darla a conocer claramente. b. Las decisiones deben basarse en información objetiva. c. Cada decisión debe ser tomada hasta que todos estén de acuerdo. d. Cuando no haya acuerdo, tratar de lograrlo mediante la negociación. . El proceso de toma de decisiones a. Para tomar decisiones se debe agotar la información disponible y darla a conocer claramente. b. Las decisiones deben basarse en información objetiva. c. Cada decisión debe ser tomada hasta que todos estén de acuerdo. d. Cuando no haya acuerdo, tratar de lograrlo mediante la negociación. Elaboración de un acta a. El secretario(a) u otro participante del Círculo debe elaborar el acta de cada reunión y anotar toda la información relevante y necesaria en la misma. b. Publicar en la plataforma virtual, los acuerdos de la reunión. Evaluación de la reunión a. Evaluar el resultado de la reunión cuando ésta finaliza. b. Resaltar lo positivo acerca de lo discutido y las acciones a tomar para mejorar. 13 c. Es recomendable proponer y acordar la agenda de la próxima reunión, que debe quedar registrada en el acta Recomendaciones Es importante cuidar la participación de todos los miembros, pues es la única manera de ayudar a que se supere la timidez y se vaya desarrollando la habilidad para expresarse y proponer cosas con mayor seguridad. De acuerdo al tema que se vaya a tratar, se puede invitar a personas de otra área o de diversas instituciones en la medida que se requiera de su información. La preparación de las reuniones debe hacerse con participación de todos los miembros y no dejarle la responsabilidad únicamente al líder o facilitador. Se recomienda que las reuniones se realicen en lugares diferentes a sugerencia de los participantes, para romper la monotonía o estrés del uso de un solo lugar, además, esto permite el reconocimiento geográfico de la zona o región. Estrategia Procedimiento Promover la Los Círculos deben promover constantemente la innovación entre sus miembros. Para innovación ellos, proponemos considerar los siguientes pasos: a. Determinación de recursos: El primer paso para la promoción de la innovación consistirá en determinar los recursos humanos y materiales que el Círculo va a destinar a las actividades de innovación para alcanzar los objetivos definidos previamente. Esto es importante porque nos permitirá identificar las potencialidades de nuestra agrupación y las limitaciones que tenemos. b. Definir el procedimiento: A continuación, será necesario definir el procedimiento mediante el que se gestionará las propuestas innovadoras, para lo que se realizarán las fases definidas a continuación: c. Definición de un mapa de buenas prácticas e innovaciones. Se definirá un mapa de buenas prácticas docentes, innovaciones, buenas prácticas en gestión escolar, buenas prácticas públicas y privadas, esto con la finalidad de establecer posibles nexos de colaboración entre diferentes organismos. En el Manual para la gestión de la Red se sugiere elaborar un mapa de actores el cual nos puede ayudar en el mapa de buenas prácticas e innovaciones. d. En relación al centro de interés del Círculo se desarrollará una propuesta para la mejora de los aprendizajes de acuerdo a la Ruta de la Innovación. Para esto debemos tener en cuenta el mapa de buenas prácticas e innovaciones, sin embargo no es imprescindible debido a que en algunos lugares del Perú es difícil obtener esta información. e. Elaboración de los propuestas/ planes a cargo de los participantes y guiados por los líderes y promotor de la innovación. f. Organizar las tareas de tal manera que al cabo de un tiempo establecido se puedan obtener resultados, los cuales deberán ir registrándose. 14 Estrategia Procedimiento Orientar y Los promotores contantemente debe orientar y motivar a los participantes motivar constantemente los procedimientos sugeridos son los siguientes: a. Preguntar de forma convocante: ¿Tienes algún problema?¿Puedo ayudarte? b. Identificar las diferentes capacidades que posee cada uno de los participantes: Esto se puede hacer a lo largo de algunas reuniones. c. Fomentar el trabajo compartido: Encargar a algún otro participante que posee capacidades más desarrolladas para que ayude a los otros, además debemos tener en cuenta que los seres humanos no poseen todas las capacidades desarrolladas, nos complementamos entre sí. Esto debe ser aprovechado para la colaboración. d. Motivar la participación con frases alentadoras: Todos debemos opinar, expresar nuestras ideas, porque representan un aporte a nuestro Círculo. Estrategia Procedimiento Compartir Compartir es una de las estrategias que más debemos utilizar en estos espacios, ya que nos permite darle sostenibilidad a los Círculos. El compartir se da a dos niveles, al interior de Círculo y fuera de el. Al interior del Círculo: a. Los participantes intercambian materiales diversos relacionados al centro de interés. . b. Intercambian ideas de forma directa relacionadas a un tema específico, esto puede ser en forma presencial o en la plataforma virtual usando las diversas herramientas Fuera del Círculo: a. Los Círculos producen ideas y materiales, los cuales se comparten en diversos espacios. b. Proponen mejoras en los procesos pedagógicos, como resultado de la sistematización de sus prácticas innovadoras. Actividad D: 1. Ahora ya podemos elaborar el Plan de Acción de nuestro círculo, debes tener en cuenta todos los aspectos antes mencionados. 2. Puedes usar el modelo de plan que te mostramos a continuación. 15 Plan de Acción Objetivo Analizar resultados de la evaluación ECE 2013 de El Alto Actividad Responsable Producto / Resultado Fecha Búsqueda de los reportes Juan Marín Reportes ECE 2013 15/04 Carga de archivo en plataforma virtual y envío por correo electrónico Juan Marín Reporte publicado en plataforma - 16/04 Estudio del Reporte ECE 2013, Distrito El Alto Integrantes del Círculo Análisis de documento 16 – 20 /04 Comparten ideas a través de foro Integrantes del Círculo Intercambio de ideas 20 – 30/04 Reunión en la I.E. Madre María para elaborar conclusiones y propuesta de estrategias para la mejora José Ramos Conclusiones 02/05 Propuesta de estrategias 16 Actividad E: 1. Ahora, te invitamos a apreciar el siguiente video para reflexionar sobre la mejor manera de liderar. El error más común de los líderes: http://goo.gl/35CtsU (5:45) 2. Reflexiona sobre el uso que haces del tiempo. Responde Cuando estas en alguna reunión y detectas que se está haciendo mal uso del tiempo ¿qué haces? 3. Si ya posees eres parte de alguna agrupación, responde Para algunas tareas se toma mucho tiempo en ejecutarlas, ¿Cuáles son las razones que originan este mal uso del tiempo? ¿Qué razones originan este mal uso del tiempo? 17 Anexos: Instrumentos que nos ayudaran a gestionar nuestros círculos HOJA DE REGISTRO DEL CÌRCULO FECHA: ________________________________ RED EDUICATIVA: UGEL: DEPARTAMENTO: NOMBRE DEL CÌRCULO: INTEGRANTES APELLIDOS NOMBRES I.E CARGO NOMBRE DEL PROMOTOR (Colocar datos del Equipo de Gestión, si existe) 18 ACTA DE REUNIONES No. LUGAR: FECHA: HORA: CDI: ASISTENTES: AUSENTES: DETALLE DE LA REUNIÓN: 19 REGISTRO DE PROPUESTA INNOVADORA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: __________________________________________________________________ NOMBRE DE LA PROPUESTA: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ RESULTADOS ESPERADOS: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ CDI:____________________________________________________________ INTEGRANTES: ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ FECHA: ________________________________________ FECHA DE INICIO: _______________________________ FECHA DE FINALIZACIÓN: ________________________ Adaptación del formato de Plan Internacional Bibliografía AENOR (2006). Norma UNE 166.002:2006: Gestión de la I+D+i. Requisitos del sistema de gestión de la I+D+i. BAI Agencia de Innovación (2007). Metodología para la gestión de la innovación en la empresa. Berrikuntza Agentzia y Bizkaiko Foru Aldundia. BONALS, Joan. (2013). La práctica del trabajo en equipo del profesorado. Barcelona, Editorial Graó. CANDELO, Carmena, Ortiz, Gracia, Unger, Bárbara. Hacer talleres. (2003) Cali, WWF Colombia (Fondo Mundial para la Naturaleza). CIDEM (2005). La sistematización de la innovación. Normas de la serie UNE 166.000 de I+D+i. ELBOJ, Carmen y otros. (2012). Comunidades de aprendizaje. Transformar la educación. Barcelona, Editorial Graó. EUROPEAN SCHOOLNET (2012) Versión resumida del libro: Teacher networks – Today’s and tomorrow’s challenges and opportunities for the teaching profession. Madrid, Lifelong Learning Programme of the European Union. ORTIZ, NATALIA. (2002). Círculos de calidad para la solución de problemas que coadyuven al mejoramiento de la educación – Manual de círculos de calidad. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades. 21
© Copyright 2024