Licence de Sciences humaines et sociales Mention Sciences de l'éducation Parcours Intervention dans les secteurs de l’éducation, de la formation, du travail social et de la santé Modalité d'enseignement à distance Organisation et descriptifs des enseignements L3 – Année 2011-2012 Les sciences de l’éducation ont pour objet commun l’étude des processus éducatifs et de formation ; elles cherchent à les éclairer à l’aide de différentes disciplines. La licence de sciences de l’éducation permet aux étudiants d’acquérir des connaissances fondamentales sur ces disciplines. Les enseignements sont regroupés selon des unités disciplinaires. Administrativement, ces unités sont appelées « unités d’enseignement » (UE) et les enseignements des « éléments constitutifs des unités d’enseignement (EC ou ECUE). À chaque UE correspond un certain nombre de crédits (ECTS european credit transfer system) qui sont capitalisables à vie. Les modalités d’évaluation des ECUE sont identiques (sauf pour le mémoire) : - un devoir au cours du semestre - une évaluation sur table à la fin du semestre - la note attribuée à l’étudiant est la note la plus favorable à l’étudiant entre celle de l’évaluation de fin de semestre et la moyenne du devoir (40%) et de l’évaluation (60%). Premier semestre – 30 ECTS UE 01 – Psychologie de l’éducation et des apprentissages (12 ECTS) Cette UE est composée de deux ECUE obligatoires. ECUE-1 : Approches psychologiques en évaluation Enseignant : Rémi Goasdoué Dans ce cours, on articulera la présentation d’éléments de psychologie différentielle et l’étude de pratiques scolaires de mesure, de notation et d’évaluation. Il s’agira de porter un regard critique sur ces pratiques afin de les démystifier. Thèmes abordés : 1°) Introduction : aperçu historique des questions de mesure et de notation en éducation. 2°) Psychologie différentielle et mesures en psychologie. 3°) Les différences individuelles à l’école. 4°) Formes et pratiques de l’évaluation scolaire. ECUE-2 : Apprentissages et interactions Enseignant : François-Xavier Bernard L’enjeu de ce cours est d’introduire les principales problématiques et théories en jeu dans l’étude des interactions à visée d’apprentissage. Il vise également à susciter la réflexion sur l’analyse des interactions comme démarche pour étudier des processus de construction des connaissances. Les situations éducatives de type tutorat, enseignant/élève d’une part et mère/enfant d’autre part, seront examinées en particulier. UE 02 – Didactiques du français et des mathématiques (12 ECTS) Cette UE est composée de deux ECUE obligatoires. ECUE-1 : Le français langue maternelle : approches linguistique et didactique Enseignante : Marie Véniard Cet enseignement présente la manière dont la linguistique décrit la langue et propose de voir quelles applications didactiques sont possibles ou, plus généralement, comment cela peut aider à penser la langue. Les objectifs du cours sont triples : apporter des connaissances linguistiques ; montrer leur intérêt pour une description adéquate du français ; appliquer ces connaissances à des extraits de manuels, des copies d’élèves, à l’analyse d’articles scientifiques. Quatre thèmes sont traités : 1) une introduction générale à ce qu’est la langue et comment elle nous permet de communiquer ; 2) le lexique : comment il s’organise, à la fois dans le système et dans le discours ; 3) l’orthographe ; 4) la grammaire de la phrase. ECUE-2 : Les mathématiques à l’école : approche didactique Enseignant : Éric Roditi L’objectif principal du cours est de présenter la didactique des mathématiques comme discipline d’étude des questions d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques. Les concepts fondamentaux de la didactique des mathématiques sont présentés à travers l’étude de l’arithmétique scolaire : les nombres entiers et les quatre opérations. Ce cours permet de répondre à des préoccupations préprofessionnelles ou professionnelles des enseignants et/ou des formateurs. Il repose sur de nombreuses analyses de situations d’enseignement et de productions d’élèves. UE 03 – Socio-histoire de la formation des adultes (6 ECTS) Cette UE est composée d’un ECUE obligatoire. Enseignante : Françoise Laot Le cours permet une exploration de la question du rapport au savoir en lien avec l’appartenance à des groupes sociaux, à travers l’étude de différentes initiatives d’instruction et d’éducation des adultes dans l’histoire. Il analyse les dimensions sociales et idéologiques du savoir selon différentes visées : émancipation, contrôle social, régulation sociale. Il propose enfin de mettre en perspective l'activité sociale d’éducation et formation d'aujourd'hui, de la situer dans un contexte socio-historique donné, d’en interroger les enjeux et les finalités. Le cours comprendra deux parties. La première, jusqu'à mi-novembre, sera consacrée à l'exploration d'une thématique au XIXe siècle : Les cours d'adultes et la question sociale. La seconde partie, de la mi-novembre à la fin décembre, sera consacrée à l'exploration d'une deuxième thématique, cette fois au XXe siècle : le projet d'éducation permanente dans les années 1960. Second semestre – 30 ECTS UE 04 – Évaluations formatives et formatrices (6 ECTS) Cette UE est composée d’un ECUE obligatoire. Enseignant : Marc Vantourout Ce cours est consacré aux pratiques d’évaluation, principalement en milieu scolaire, afin de les « démystifier ». Thèmes abordés : 1) Définir l’évaluation ; 2) Évaluations formatives ; 3) Évaluer des compétences ? 4) ; Évaluation formatrice. UE 05 – Approches sociologiques et anthropologiques en éducation (12 ECTS) Cette UE est composée de deux ECUE obligatoires. EUCE-1 : Anthropologie de l’éducation Enseignantes : Cristina Figueiredo & Marie Salaün L'objectif du cours est de faire découvrir un champ disciplinaire : l'anthropologie de l'éducation. Il s'agit, à partir de textes de la littérature ethnologique et anthropologique, de comprendre comment la discipline aborde la question des apprentissages, de la transmission des savoirs, en montrant la spécificité de son regard sur l'enfance et la socialisation. Le cours comporte trois parties : 1°) Introduction à l’anthropologie ; 2°) Introduction à un champ disciplinaire : l’anthropologie de l’éducation ; 3°) Genèse d’une anthropologie de la petite enfance. ECUE-2 : Sociologie de l’éducation : École et culture Enseignante : Anne Barrère L’objectif du cours est de montrer quelques articulations des thématiques culturelles et des enjeux scolaires, dans une perspective socio-historique mais aussi en rapport avec des défis contemporains de l’école. On rappellera les apports d’une sociologie du curriculum (anglosaxonne et française) qui montre comment la sélection de contenus et de savoirs scolaires est à la fois débitrice de choix culturels et de rapports sociaux. On fera le point sur l’évolution actuelle des programmes scolaires et leur mise en débats. On fera également le lien avec les principaux débats sur le rôle de la culture des élèves (de classe, liée à l’origine ethnique, de genre) dans la production des inégalités scolaires. UE 06 – Méthodologie et mémoire (9 ECTS) Cette UE est composée d’un ECUE au choix et d’un ECUE obligatoire. ECUE-1 : Analyse de pratiques professionnelles Enseignante : Sarra Mougel Cet enseignement est destiné aux étudiants qui ont une activité professionnelle dans le secteur du travail social ou de la santé. L'objectif est de mobiliser les savoirs issus de la sociologie pour analyser les pratiques professionnelles dans ces deux secteurs d'activité et la spécificité d'une démarche d'accompagnement et de soins. Une attention particulière sera portée aux inégalités sociales auxquelles sont confrontés les acteurs mobilisés dans le travail social ou la santé et les tensions propres aux relations nouées avec les usagers. ECUE-2 : Les sciences de l’éducation et leurs méthodes Enseignant : Éric Roditi En s’appuyant sur des lectures d’articles, cet enseignement conduit à une présentation des sciences de l’éducation et des méthodes majeures de recherches qu’elles convoquent : observation, enquête, expérimentation, entretien, etc. Quelques éléments sont également donnés pour permettre aux étudiants de concevoir le sujet de leur mémoire et d’acquérir les règles formelles de la rédaction et de la présentation d’un travail universitaire de cette nature. ECUE-3 : Mémoire (ECUE obligatoire) Le mémoire est un écrit réflexif sur l’expérience de formation à distance qui met en perspective les enseignements reçus et l’expérience ou le projet professionnel de l’étudiant. Il peut porter sur le sens global de la pratique professionnelle ou sur l’un de ses aspects, sur un projet et son évolution durant cette année universitaire, etc. Il ne doit pas nécessairement convoquer tous les cours, mais il s’agit bien de montrer comment les sciences de l’éducation, en tenant compte de la pluralité de ce champ scientifique et en référence aux auteurs, ont donné à l’étudiant l’occasion d’effectuer ce retour sur sa pratique ou ses projets professionnels. UE 07 : Optionnelle (3 ECTS) Attention : cette UE optionnelle est obligatoire, elle est composée d’un ECUE. ECUE-1 : Psychanalyse et éducation Enseignant : Philippe Chaussecourte La partie théorique de cet enseignement est centrée sur la notion de transfert. Nous irons de la notion de transfert proposée par Freud dans le cadre de la cure psychanalytique à celle de transfert didactique proposée par Claudine Blanchard-Laville dans le cadre de l’analyse des phénomènes inconscients dans les espaces d’enseignement. Émailleront ce parcours théorique quelques « vignettes cliniques » issues principalement de souvenirs scolaires qui seront une occasion pour vous d’éprouver des éléments de votre subjectivité, en la mettant en lien avec celle des autres.