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#03 - Mars 2015
Lettre d’information
histoire-géographie et
éducation civique
de l'académie de Montpellier
[email protected]
Le mot des IPR
Chers collègues,
Notre nouveau numéro de Vi@Domitia s'ouvre sur une triste nouvelle. Nous avons appris le décès récent
de notre collègue Sylvie Vouillot, professeur d'histoire-géographie au lycée Jules Guesde à Montpellier.
Sylvie Vouillot était très appréciée de ses élèves, de ses collègues et de tous ceux qui ont eu l'occasion de
travailler avec elle, en raison de ses grandes compétences professionnelles mais aussi de son caractère enjoué, de son dynamisme et de sa capacité à susciter spontanément une empathie simple et naturelle. Nous
sommes très peinés par sa disparition et nous transmettons à sa famille et à ses proches toutes nos condoléances.
Les attentats des 7, 8 et 9 janvier, comme les grands rassemblements du 11 janvier, nous ont rappelé la nécessité de poursuivre avec davantage encore de détermination, notre travail d’éducation civique et la place
particulière occupée par l'histoire-géographie dans cette mission. C'est pourquoi un nombre important de
ressources évoquées par le numéro 3 de Vi@Domitia porte sur les questions d'histoire, de mémoire et de
citoyenneté. Elles nous aideront à amplifier notre travail, parfois à le réorienter pour mieux nous adapter
aux enjeux actuels, et à nous mobiliser pour les valeurs de la République.
Marie-Ange Rivière
Danielle Le Prado-Madaule
Thierry Duclerc
Philippe Guizard
Site académique
Avec environ 10000 visites par mois, notre site académique est l’un des plus fréquentés de France. Voici
les articles actuellement les plus populaires :
1. La Chine et le monde depuis 1949 2. L’enfant
3. Habiter le monde rural 4. Les inégalités
face à la santé 5. La cité des Athéniens
C’est officiel
L’éducation au développement durable
L'année 2015 représente une année charnière aux niveaux national et mondial en matière de développement
durable. Elle sera dominée à la fois par la préparation de l'accueil par la France de la conférence des Nations Unies sur le changement climatique (Paris-Climat 2015 - COP 21), par la définition des nouveaux objectifs internationaux de développement durable et par les négociations internationales sur la biodiversité.
Le ministère publie des instructions relatives au déploiement de l’éducation au développement durable dans
l’ensemble des écoles et établissements scolaires pour la période 2015-2018
circulaire n° 2015-018 du 4-2-2015- NOR MENE1501684C
26e Semaine de la presse et des médias dans l’école, du 23 au 28 mars 2015
Après les attentats commis en ce début d’année, le ministère de l’Éducation nationale, a décidé de modifier
le thème de cette nouvelle édition de la Semaine de la presse par : « La liberté d’expression, ça s’apprend ».
Voir le communiqué de presse du 09 février
[email protected] #03 - page 1
Enseigner l’éducation civique et ECJS
Justimemo : pour découvrir la Justice autrement
Parce que la Justice est un des piliers de la démocratie, parce qu’elle encadre la vie du corps social, mais
également parce qu’elle est complexe et qu’elle évolue sans cesse, Justimemo, une plateforme multimédia
pour découvrir la Justice autrement, veut rapprocher les Français du monde de la Justice et du Droit. Cette
plateforme, créée par Ministère de la Justice et des Libertés, est remarquable par la richesse de son contenu.
Justimemo
Brevet Blanc
Voici un exemple de sujet d’éducation civique proposé par le collège Pierre Deley de Marseillan. Le thème
de la liberté d’expression s’imposait.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article902
Enseigner l’histoire
Évaluation TS Historien et mémoires
Voici une proposition d’évaluation en TS (avec son corrigé) du lycée Henri IV de Béziers, et une proposition de corrigé. Elle porte sur une analyse de deux documents d’histoire. Sujet : Comment l’historien analyse-t-il l’évolution de la mémoire officielle de la seconde guerre mondiale en France depuis 1945 ?
La consigne : « Après avoir présenté et replacé les documents dans leur contexte, vous montrerez l'évolution de l' attitude de l'État français vis à vis de la mémoire de la seconde guerre mondiale, puis vous dégagerez les limites de ces documents pour traiter le sujet, et l’intérêt de les étudier ensemble. »
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article892
Assise et la basilique San Francesco
Comment s’explique l’attrait exercé encore aujourd’hui par la basilique Saint-François à Assise ? A partir
de l’étude de la basilique San Francesco et de la vie de Saint-François, Frédérique Salaville aborde le sentiment religieux au Moyen Age et l’organisation de l’Église avec ses élèves de seconde. Une aide au cours
est proposée pour le professeur.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article876
La ville de Montpellier : l’illustration de l’activité des villes au Moyen-âge
Au début du XIIème siècle, la ville de Montpellier connaît un essor commercial considérable. De plus, à
l’image des grandes cités italiennes (Pise, Gênes, Venise), elle organise un véritable gouvernement municipal grâce à sa grande Charte de 1204. A l’aide d’un diaporama, Sébastien Assémat veut montrer à ses élèves de cinquième sur quels éléments repose le dynamisme de la ville de Montpellier.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article580
L’Age industriel. Béziers, capitale du vin
Au XVIIIème siècle, la ville de Béziers est encore fortifiée. C’est une cité fermée par des remparts.
Ces remparts sont détruits en 1827. La ville « entre » dans le XIXème siècle ! Le XIXème siècle est un «âge
d’or» pour la ville de Béziers. Voici l’étude de cas construite par Julien Frayssinhes et Sébastien Riberprey pour aborder « l’âge industriel » en classe de quatrième.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article897
Alexandre le Grand
Geneviève Coget-Giudicelli et Philippe Perrier ont mis en œuvre cette séquence pour leurs élèves de
Sixième, dans le cadre de la partie II du programme d’histoire.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article640
[email protected] #03 - page 2
Première Guerre mondiale et histoire des arts
Voici un projet d’histoire des arts en lien avec le centenaire de la Grande Guerre autour d’une pièce de
théâtre ("Bleu, Sombre, Horizon") jouée au collège du Salagou de Clermont-l’Hérault, en décembre 2014
par la troupe professionnelle "La Tripe du Bœuf".
Proposé par Nadège Pénalver, ce travail a permis d’inscrire les arts du spectacle vivant dans la séquence
sur la Grande Guerre, en s’insérant dans le projet fédérateur de l’établissement. Il a été expérimenté auprès
de classes de Troisième.
Il comprend deux fiches d’activités destinées aux élèves (la 1ère a servi de support au cours du spectacle et
du débat qui s’en est suivi, la 2ème est la trame d’un travail de restitution que les élèves ont eu à préparer),
accompagnées d’un diaporama qui sert d’appui pour la correction.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article898
Enseigner la géographie
Évaluation de géographie TS sur la mondialisation
Proposition d’une évaluation en TS sur la mondialisation : un monde de réseaux et de flux, par le lycée André Chamson du Vigan : À partir de l’analyse critique de deux documents et en s’appuyant sur ses
connaissances, l’élève doit identifier la place et le rôle des flux dans la mondialisation et expliquer la stratégie des différents acteurs des réseaux concernés. Il doit également évoquer leurs conséquences inégales sur
les territoires, mettant ainsi en évidence les limites des documents.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article893
Croquis de la région Languedoc Roussillon
Michaël Pardon élabore un schéma d’organisation de la région Languedoc Roussillon en classe de Première à l’aide d’un diaporama, qui peut être adapté à la classe de Troisième.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article859
Définir la France en géographie :
Dans cet article de Cybergéo (revue européenne de géographie), Jean-François Thémines et Anne-Laure
Le Guern ont réfléchi sur le contenu des programmes de géographie du secondaire consacrés à la France.
Ils constatent que ces programmes ne proposent pas de travail sur la définition géographique de l’entité
France.
cybergéo
Les espaces périurbains étudiés à l’aide de la photographie
Il s’agit de faire réaliser à des élèves de Premières L un reportage photo sur les espaces périurbains, accompagné d’un commentaire. Olivier Bourda du Lycée d’Alès leur a fait faire un premier travail d’essai en
début d’année, sur l’étude d’un aménagement dans les territoires du quotidien. Les élèves ont travaillé sur
la mise en 2x2 voies de l’axe Alès-Nîmes avec les mêmes consignes.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article899
« Enquête d’agriculture » : Des livrets éducatifs
Remarquée par nos collègues PLP, cette mallette pédagogique est le fruit d’un travail partenarial de plus de
18 mois entre agriculteurs, enseignants et animateurs, sous le houlette de la Direction Régionale de l’Alimentation, de l'Agriculture et de la forêt du Languedoc Roussillon : « Le Centre d'Initiatives pour Valoriser l'Agriculture et le Milieu rural – CIVAM – met à notre disposition des ressources, notamment une mallette pédagogique visant à amener les élèves à dépasser certaines idées reçues, à éveiller leur curiosité et
leur sens critique. Notre collègue Natacha Ben-Saïd, qui travaille au lycée Einstein de Bagnols-sur-Cèze,
participe à ce travail. Des outils sont téléchargeables en ligne, à cette adresse ».
Au collège, le professeur de géographie trouvera des pistes de travail avec ses élèves, notamment avec les
livrets :
 Ca_tourne_rond_à_la_ferme : suivre le cycle de vie des produits, du champ à l’assiette, au fil des
saisons .
 La_ferme_dans_son_territoire : comprendre comment la ferme est liée à son environnement.
[email protected] #03 - page 3
L’historien et les mémoires
« 1914-1918 : La musique enjeu du conflit »
A écouter ou réécouter, cette émission de France Culture (« 14/18 petites musiques d’une
grande guerre ») enregistrée le 15 juillet 2014 dans la cour du rectorat de Montpellier. invités : Jules Maurin (historien), Clément Rochefort (producteur sur France musique).
Nous sommes dans le sud de la France en 1914, tandis que Maurice Ravel mûrit les premières notes du Tombeau de Couperin, Louis Barthas, tonnelier esquisse les premières
lignes de ses carnets. La guerre est bien là, même si nous sommes loin du front. La guerre
et en toile de fond la musique comme plastron. Chansons de guerre, compositeurs interdits, œuvres pour musiciens mutilés, la période de 14-18 s’écrit musicalement dans tous les registres. Des
créations qui nous restent comme des cicatrices de l’histoire. La musique en temps de guerre, pour panser le
cœur mais aussi la musique comme enjeu du conflit.
Vous retrouverez ces œuvres : COCORICO, Le tombeau de Couperin de Maurice Ravel (Toccata), Concerto pour la main gauche en ré majeur pour piano et orchestre de Maurice Ravel, (allegro), Quand Madelon, Marmite, la Chanson de Craonne, Dans les tranchées de Lagny, Au Bois-Le-Prêtre.
France Culture
CRHRD
Laurent Sastre signale que le CRHRD (Centre Régional d'Histoire de la Résistance et de
la Déportation Véran Cambon de Lavalette) de Castelnau-le-Lez (34) vient de créer un site et, à cette occasion, il vous suggère de télécharger deux documents qui pourraient aider vos élèves à préparer le CNRD,
sur la page « Accueil de classes » : Une chronologie et des extraits biographiques classés par thèmes.
crhrd.e-monsite
Libération des camps de concentration
« Le 27 janvier est une date à jamais gravée dans la mémoire de l’humanité. Il y a 70 ans, le 27 janvier
1945, vers 15H00, les armées soviétiques ouvraient les portes du camp d’Auschwitz-Birkenau. C’était la
révélation de l’horreur. Ce n’était pas encore une libération, car la plupart des survivants avaient été emmenés par les nazis dans une longue marche, la marche de la mort. Épuisés de faim, de froid, de maladies,
ils vivaient leur dernier martyr dans les plaines glacées de Silésie... »
Le discours complet du Président de la République au Mémorial de la Shoah, en date du 27 Janvier 2015 :
discours-au-memorial-de-la-shoah-2
CNRD et Fondation pour la mémoire de la déportation
Sur le blog de la Fondation pour la mémoire de la déportation, vous pouvez télécharger le dossier pédagogique préparatoire au CNRD 2014-2015, au format PDF.
concours-2014-2015-3.pdf
l’Album d’Auschwitz
À l’occasion du 70e anniversaire de la libération du camp d’Auschwitz-Birkenau par les troupes soviétiques
le 27 janvier 1945, le réseau Canopé et la Fondation pour la Mémoire de la Shoah rééditent l’Album d’Auschwitz, un document historique exceptionnel présentant près de 200 photographies de l’intérieur du plus
grand camp de la mort nazi. Cette parution s’inscrit dans le cadre d’un projet transmédia (livre, DVD, webdocumentaire) à vocation pédagogique.
Le Webdocumentaire
Un film : Les héritiers
Dans un lycée de Créteil, une professeure décide de faire passer le CNRD à sa classe de seconde la
plus faible.
D’après une histoire vraie, ce film est basé sur un projet pédagogique valorisant l’initiative, l’autonomie et la responsabilité des élèves.
http://www.ugcdistribution.fr/lesheritiers-enseignants/
[email protected] #03 - page 4
Eugène Marlot, l'engagement d'une vie
Le site de l’ancien camp de concentration de Natzweiler-Struthof publie une mallette pédagogique
destinée aux élèves du secondaire, autour de ce résistant de la première heure, arrêté en 1943 puis
déporté NN au KL-Natzweiler-Struthof en Alsace puis à Dachau. Il a décrit ses terribles épreuves
dans plusieurs ouvrages (notamment « Enfer d’Alsace » et « Sac d’os ») et dans de nombreuses interviews.
Struthof
Concours national de la Résistance et de la Déportation
Claire Devèze a regroupé dans cette page quelques sujets du CNRD qui peuvent servir de modèles pour la
préparation de l’épreuve 2015
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article894
" 1945: construire la paix"
Danielle Le Prado-Madaule rappelle que le colloque annuel du Trinôme académique défense se déroulera le 18 mars au centre Canopé à Montpellier. Il s'inscrit cette année dans le cadre des commémorations du 70e anniversaire de la Libération et de la victoire sur le nazisme et se propose de réfléchir autour du thème : « 1945: construire la paix » . Ce colloque est organisé en coopération
avec le ministère de la défense et l'Institut national des hautes études de la défense.(IHEDN).
La participation à ce colloque nécessitait une inscription auprès de la DAFPEN. Cependant, les
collègues de Montpellier ou de la proximité qui le souhaiteraient peuvent s'y rendre sur leur temps
libre : la salle étant vaste, il devrait rester quelques places. Pour ceux qui auraient des regrets, les
contributions seront mises en ligne sur le site académique accessible depuis le portail académique.
Trinôme académique
Boîte à ouTICE
Cartographie libre sur Géoportail
Le projet OpenStreetMap, fondé en 2004, se base sur la collecte participative de données cartographiques.
Il s'agit in fine de produire une carte libre du monde. Géoportail vient de s'associer à cette initiative en rendant cette cartographie originale accessible. Ce
projet permet de mettre en perspective l'action cartographique et de rendre
compte aux élèves d'un processus concret pour enrichir leur compréhension des représentations spatiales.
Cartes heuristique : les sept règles de base
Qu’elles soient sous forme papier ou numériques, les cartes heuristiques doivent suivre des règles de base si
on veut en faire des outils efficaces.
Mapping-experts
Une application gratuite pour préparer le brevet
Du 25 mars au 10 juillet 2015, la MAIF propose un accès gratuit à son application de révision du
brevet mobiBrevet. L'application présente des fiches de révision, des résumés audio des cours, des
tests pour vérifier ses connaissances et des conseils méthodologiques pour les 3 épreuves du brevet
(français, mathématique, histoire-géographie-éducation civique). L'application est disponible sur
App Store et Google Play.
Sim'agro
Proposé par l’académie de Nice dans le cadre des programmes de Première, Sim’agro est un jeu sérieux
dans lequel l'élève devra gérer un verger. Incendies, oiseaux, insectes, maladies, plantes sauvages ... voisins ... seront autant d'obstacles qu'il rencontrera.
L'évaluation de sa gestion se fera en fonction des trois piliers du développement durable, mais il lui sera
difficile de concilier viabilité économique, écologique et éthique.
Sim’agro
[email protected] #03 - page 5
Open Draw : Réaliser des schémas ou des croquis avec ses élèves
Open Draw est un logiciel gratuit de dessin vectoriel inclus dans la suite Open Office qui permet de concevoir et de construire par étape un schéma ou un croquis
cartographique. En classe on pourra alors exposer la méthodologie et débattre de la
nécessité d’effectuer des choix lors de la réalisation d’une carte.
Vincent Lahondère a réalisé avec ses élèves de première le schéma "Le lido entre
Carnon et la Grande Motte", dans le cadre du thème 1, "comprendre les territoires
de proximité". Il s’agit de montrer comment un territoire du quotidien a été aménagé afin de répondre à des problèmes d’érosion et de submersion. S’appuyant sur un
film réalisé par le Conseil Général et sur divers documents cartographiques et journalistiques, sa classe a progressivement réalisé le schéma et sa légende. Ceci leur a permis d’aborder la difficile question des choix (couleurs, items...) que rencontre un cartographe.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article857
MapJam : Créer des cartes personnalisées
MapJam est un outil en ligne qui permet de créer et de partager de magnifiques
cartes géographiques personnalisées.
MapJam peut très facilement être utilisé dans un cadre scolaire. Les fonctions
d’édition de MapJam sont nombreuses. Vous pouvez notamment choisir le service qui fournit la cartographie de votre plan. (Bing, Google, Openstreet
maps…)
Vous allez ensuite pouvoir créer une fiche interactive pour le point que vous
souhaitez localiser sur votre plan. La fiche se compose d’un titre, d’une photo,
d’une description et éventuellement d’un ou plusieurs liens. Parfait pour créer
un plan d’accès classique à un lieu. Mais MapJam va plus loin en vous permettant d’utiliser ces fiches pour insérer des éléments multimédias.
MapJam
Ressources
Société d’Études scientifiques de l’Aude
Cette société savante née en 1889, a pour but de mieux faire connaître le département de l’Aude. A
travers les communications de ses membres, elle aborde les domaines les plus divers : sciences naturelles, archéologie, histoire, géographie… Sa page Facebook recense quotidiennement toute l'actualité
dans les domaines des sciences humaines et sciences et vie de la Terre intéressant l'Aude et la région.
SESA et http://www.facebook.com/sesa.aude
Eduthèque
De nouveaux partenaires ouvrent leur espace pour enrichir les ressources numériques pédagogiques mises à disposition gratuitement
de tous les enseignants. Ce sont ainsi : L’Ina Grm (Groupe de Recherches Musicales), l’Ifremer (Institut français de recherche pour l'exploitation de la mer) et le
Centre Pompidou qui propose des premiers parcours, suivis par d’autres en 2015
Eduthèque
La ville et son agriculture : « retour vers le futur »
Vous trouverez à cette adresse le compte-rendu du Café Pédagogique de Montpellier du 13 janvier 2015.
Ce Café Géo a permis au public de rencontrer Nicolas Rouget, maître de conférences, spécialisé dans la
géographie rurale. Il a réalisé son doctorat sous la direction de Jean Paul Charvet, géographe et professeur
émérite de Nanterre-Paris X, spécialiste de ce même domaine. A cette occasion, Nicolas Rouget a eu la possibilité de présenter une partie de son travail et a abordé le sujet de l’agriculture à travers le prisme de nos
sociétés actuelles.
Café pédagogique
[email protected] #03 - page 6
Économie Sociale et Solidaire
Le module interactif sur l’Économie Sociale et Solidaire réalisé par Terra Project en partenariat avec la CASDEN a été « Reconnu d’Intérêt Pédagogique
2014 » par le Ministère chargé de l’Éducation nationale, lors de la commission
multimédia du 20 juin 2014.
Parfaitement adapté aux programmes des collèges et lycées, cette formation
interactive expose les grands principes de l’ESS, à travers un parcours pédagogique, des exercices et un quiz final, et propose ainsi une réflexion pour l’économie d’aujourd’hui et demain.
Voir le site Education-Développement-Durable
Le genre
« L’introduction à l’école d’un enseignement sur l’égalité entre les femmes et les
hommes ne devait a priori pas déchaîner les passions. Et pourtant le sujet a investi le
champ politique et débordé sur l'espace public. Parmi les arguments mis en avant
pour vilipender cette proposition : la peur de l’inversion des rôles, celle de l’indétermination ou de l’indifférenciation entre les garçons et les filles, celle de la conversion homosexuelle… Cela méritait un arrêt sur la notion de genre. » C’est ce thème
de réflexion que GéoConfluences a abordé au mois de janvier.
Voir sur Géoconfluences
Géoconfluences : lettre d'information n° 105
Consultable en ligne à cette adresse : Géoconflences, on y trouve notamment un dossier sur les
contributions de la géographie et de la géopolitique à l’analyse et aux débats sur les enjeux soulevés par les attentats des 7, 8 et 9 janvier 2015.
Espace mutualisation BTS tourisme
Dans le cadre de l’enseignement "Tourisme et territoires" en BTS tourisme, les dix enseignants
d’histoire géographie de l’académie concernés, travaillant par étude cas, vont alimenter notre site
académique de leurs productions et permettre ainsi de prendre connaissance de certaines données
originales pouvant être utilisées par les enseignants du secondaire.
Nous attendons avec impatience les premières productions présentées.
http://hist-geo.ac-montpellier.fr/v1/spip.php?article901
Paratge
Dans son blog consacré à ses recherches historiques, archéologiques, ethnographiques ou pédagogiques, Gauthier Langlois du Lycée Jules Fil de Carcassonne,
vous invite à lire un article intitulé « Les sceaux de Simon de Montfort : un itinéraire politique ». Cet article pourrait vous servir dans le cadre d’une leçon de cinquième ou de seconde sur le Moyen-âge.
les-sceaux-de-simon-de-montfort-un-itineraire-politique/
À lire aussi sur le même thème : « Le sceau de Raimond de Mondragon : une scène d’hommage
vers 1200 »
le-sceau-de-raimond-de-montdragon-une-scene-dhommage-vers-1200/
La fabrique de l'Histoire
Les 12 et 13 janvier dernier, l’équipe de la Fabrique de l’Histoire (France Culture)
s’est rendue dans un lycée du Calvados pour y enregistrer des émissions de préparation au bac blanc d’histoire, à réécouter en postcast. Chacune des trois émissions a
été enregistrée avec des élèves et professeurs de section différente (Abibac et classe
européenne ; section générale ; section STMG). Les sujets développés sont donc variés : Mémoires d’après guerre, les États-Unis et le monde ; les territoires de la
mondialisation.
La fabrique de l’histoire
[email protected] #03 - page 7
Lire
« Les travailleurs militaires italiens en France pendant la Grande Guerre — «héros de la pelle et de la
truelle» au service de la victoire »
Hubert Heyriès : Professeur d’histoire contemporaine à l’antenne de Béziers
de l’Université Paul-Valéry a publié en 2014 cet ouvrage aux PULM.
À la fin de la Grande Guerre, entre 70 000 et 80 000 auxiliaires militaires italiens arrivèrent en France pour travailler à l’arrière et effectuer des travaux de
défense à l’avant mais leur histoire a été en grande partie oubliée. Aussi, ce livre entend combler une lacune historiographique française et italienne à partir
des fonds archivistiques, dont certains sont inédits (comme les rapports du
contrôle postal italien) et des sources imprimées (débats parlementaires, mémoires, presse, et iconographie) militaires, politiques et diplomatiques, des
deux pays. De fait, cet ouvrage, qui s’inscrit dans le renouvellement de l’histoire militaire en associant armée, guerre et mentalité, a l’ambition de retrouver la
trace de ces soldats italiens en terre de France, dans leur complexité et leur diversité, indépendamment de leur origine, de leur affectation, et de leur condition, des soldats travailleurs certes, mais aussi, parfois, des combattants, et toujours des hommes tout simplement emportés dans l’une des tragédies majeures de l’histoire de l’humanité.
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« Pouvoirs en Islam, Xe-XVe siècle » Documentation photographique - Dossiers n°8103
Annliese Nef est enseignant chercheur et maître de conférences à l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Anne-Marie Eddé est historienne et directrice de recherche à l'Institut
de recherche et d’histoire des textes.
Dans ce dossier, ces auteurs nous montrent que des rives de la Méditerranée aux bords de
la Caspienne, le monde islamique médiéval est pluriel. Ce sont six siècles de culture politique qui sont analysés dans cette revue. Sans négliger les repères chronologiques et les
évolutions spatiales, les auteurs mettent l'accent sur les modalités d'exercice du pouvoir
souverain en Islam, sur la manière dont il s'incarne et dont il est théorisé, mais aussi sur
les lieux où il se manifeste. A lire pour rafraîchir nos connaissances sur cette civilisation.
Extrait : ‘Abd Al-Rahmân III, un acteur du pouvoir
« La planète financière. Capital, pouvoirs, espace et territoires »
L’Inspecteur Général Laurent Carroué est spécialiste de géographie économique et industrielle. Il est directeur de recherches à l’Institut français de géopolitique de Paris VIII.
Pour lui, si la crise économique et financière mondiale est omniprésente dans l’actualité
journalière et les débats, la géographie du système financier mondial et ses territoires
sont encore peu étudiés, alors que la mondialisation est par essence même un phénomène géographique.
Sur ce sujet, il vient de publier chez A. Colin, collection U, un ouvrage dont l’objectif
est d’apporter à la fois une véritable connaissance des processus et acteurs à l’œuvre
dans les économies et sociétés contemporaines, et une boîte à outils conceptuelle et méthodologique propre à la géographie. Car loin d’être « déterritorialisé », le système financier est pour lui au contraire profondément ancré dans les réalités sociales, culturelles, économiques et géopolitiques qui organisent l’espace mondial.
Après avoir abordé les questions de la production, de la mobilisation et de la circulation
de la richesse, ce manuel vient analyser l’émergence puis la crise du régime d’accumulation financière apparue dans les années 1975-1980, en en décortiquant les structures et fonctionnements. Sont ensuite abordés
les grands acteurs (banques, assurances, fonds de pension, shadow banking, fonds souverains…), les principaux marchés financiers (monnaies, actions, dettes, matières premières…) et leurs territoires spécifiques.
Enfin, L. Carroué explore les enjeux politiques et géopolitiques de la finance et les questions de gouvernance.
Lire un extrait
[email protected] #03 - page 8
« Atlas des risques naturels et des vulnérabilités territoriales de Mayotte »
Publié aux Presses universitaires de la Méditerranée sous la direction de Frédéric Leone, cet atlas universitaire qui a retenu l’attention de Philippe Guizard répond à un besoin de compréhension, de spatialisation et
de contextualisation des risques naturels à Mayotte. Il introduit un éventail d’approches et de cartographies
pour expliquer les risques perçus et vécus, leurs conséquences et leurs déterminants physiques, socioculturels, historiques ou géographiques. Plusieurs niveaux de lecture,
richement illustrés et problématisés, sont proposés à un large public.
Ce travail collectif nous éclaire sur les composantes du risque et sa
gestion, à travers une approche intégrée prenant en compte aussi
bien les aléas naturels que les enjeux exposés, leurs vulnérabilités
spécifiques mais aussi les capacités locales pour y faire face. Il valorise de multiples sources d’informations géographiques, géomorphologiques, climatiques et historiques collectées sur le terrain, auprès
des institutions et des populations. Il constitue un tout premier socle
synthétique de connaissances au service de la prévention des risques.
Cette prévention doit reposer en amont sur l’éducation et faire partie
intégrante de la gestion durable de ce territoire insulaire enclin à de
profondes mutations socio-économiques et environnementales.
Cet ouvrage, auquel ont participé notamment Nancy de Richemond, Alain Colas, Tony Rey, Freddy Vinet,
enseignants à l'université Paul Valery à Montpellier, aborde donc l'ensemble des risques touchant l'île de
Mayotte : cyclones, inondations, séismes, tsunamis, érosion littorale, volcanisme. Pour chacun d'eux, l'ouvrage propose une série de cartes, graphiques, photographies, schémas explicatifs, ... très clairs et très pédagogiques. La perspective historique de ces événements est abordée à travers leur mémoire. La vulnérabilité
des territoires et la capacité de l'île à répondre à ces risques constituent la deuxième partie de l'ouvrage. A
l'aide de ce remarquable atlas, il est ainsi possible de réaliser une étude de cas très intéressante et très complète.
Sommaire
« Auschwitz »
Marie Ange Rivière nous propose la lecture de cet ouvrage de Tal Bruttmann, publié en janvier dernier
aux éditions de La Découverte, dans la collection Repères. Tal Bruttmann est historien. Ses travaux portent
sur les politiques antisémites en France pendant la Seconde Guerre mondiale, ainsi que sur la « solution finale ». Il est notamment l’auteur de La Logique des bourreaux (Hachette Littératures, 2003), Au bureau des
Affaires juives. L’administration française et l’application de la législation antisémite, 1940-1944 (La Découverte, 2006) et « Aryanisation » économique et spoliation en Isère (PUG, 2010). Il a codirigé Pour une
microhistoire de la Shoah (avec I. Ermakoff, N. Mariot et C. Zalc, Seuil, 2012).
Ce petit livre, petit par le nombre de pages mais dense, est une synthèse indispensable sur ce lieu très complexe qu'est devenu Auschwitz entre 1939 et 1945 puis au-delà comme lieu mémoriel. Il permet de comprendre comment "Auschwitz s'est peu à peu imposé comme
le principal paradigme, le point central des représentations, aussi bien de la
"solution finale" que de la politique concentrationnaire, au point que ses spécificités sont devenues des généralités, brouillant très largement la compréhension historique." (Auschwitz, p 103).
Après une brève présentation de l'histoire d'Oswiecim, nom polonais- Auschwitz, nom allemand - Oshpitsin, nom yiddish qui replace Auschwitz dans le
temps long, depuis sa fondation à la fin du Xème siècle, l'ouvrage présente, en trois
parties, les trois fonctions d'Auschwitz, camp de concentration, centre de mise à
mort et complexe économico-industriel. En perpétuelle évolution, AuschwitzBirkenau se singularise à la fois par son gigantisme où sont acheminées 1,3 million de personnes dont 1,1million y meurent et par l'efficacité meurtrière du centre
de mise à mort le plus perfectionné, avec les crématoires couplées aux chambres à
gaz, fours crématoires dont Birkenau (avec Majdanek dont le rôle est réduit) est le
seul centre de mise à mort à se doter et où près de un million de Juifs sont assassinés.
Feuilleter quelques pages
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Services éducatifs
Site du Pont du Gard
Voici un autre service éducatif du Gard, lié à ce monument inscrit au patrimoine mondial de l’UNESCO et
bénéficiant du label Grand Site de France. Cet ouvrage constitue le témoignage le plus prestigieux de l’aqueduc romain de Nîmes long de 50 km. Le site propose de nombreuses activités autour d’un programme
culturel et scientifique : « l’Homme, l’eau, la pierre
en pays méditerranéen ».
Par exemple, le 18 mars, de 14h à 16h, le service
éducatif organise une rencontre avec les professeurs désireux d’organiser une sortie scolaire dans
un cadre magnifique chargé d'histoire(s) et d'émotions.
Si vous souhaitez aborder avec vos élèves vos programmes et valider les compétences et connaissances
du socle commun, l'équipe du Service Éducatif vous
conseillera pour organiser votre sortie scolaire sur le
Site du Pont du Gard, un environnement idéal
pour une journée éducative et culturelle.
Lors de ce rendez-vous, vous découvrirez les différents espaces muséographiques du Site (Musée, Ludo, ciné) et vous visiterez la canalisation du Pont du
Gard.
L'ensemble des activités (activités autonomes, visites animées ou guidées, ateliers, parcours, jeux de rôles,
etc.) et toutes les informations pratiques vous seront également présentées.
Deux professeurs sont missionnés par la DAAC auprès du site du Pont du Gard. Vous pouvez les contacter
pour tout renseignement pouvant vous être utile. Il s'agit de Sylvie Borrelly du lycée Albert Camus de Nîmes ([email protected]) et Damien Ortega du collège Henri Pitot d’Aramon : ([email protected]).
Pour vous inscrire à la journée du 18 mars 2015, contacter Khadem Bouras, Responsable des Activités
Scolaires au 04 66 37 50 47 ou [email protected].
Château-musée de Bélesta (66720)
Marc Vilar, professeur missionné par la DAAC pour le service éducatif ([email protected]),
nous signale que dans le cadre des commémorations du centenaire de la Grande Guerre, le Château-Musée
de Bélesta rend hommage à ses morts pour la France, à travers une exposition richement documentée : «
Centenaire de la Grande Guerre : hommage aux héros de Bélesta », visible jusqu’au 31 mars.
Cette exposition a été montée grâce aux habitants de Bélesta qui ont prêté des objets de la période 1914/1918, associés à une grande série de documents prêtés par
deux collectionneurs du Roussillon.
C'est ainsi que l'on peut voir des objets de la vie quotidienne dans les tranchées
(ustensiles de cuisine, nécessaires de toilettes, courrier des soldats, etc), les uniformes des différents corps de l'armée, des armes (obus, fusils, pistolets, couteaux et
baillonnettes, etc.), cartes postales et de nombreux écrits des familles des défunts
de Bélesta. Des panneaux illustrés de photos, cartes et journaux de l'époque complètent la présentation. Un diaporama donne un aperçu de l'horreur qu'ont vécu les
soldats et les civils. Renseignements pour visites guidées : 04 68 84 55 55 ou [email protected]
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Archives départementales de l’Aude
Notre collègue Catherine Castella ([email protected]), missionnée par la DAAC au service éducatif des archives départementales de l’Aude nous signale, outre l’exposition sur l’invention de la
laïcité bientôt disponible sur le site des archives (http://audealaculture.fr/archives/expositions-votredisposition ) la possibilité de travailler sur la bande dessinée « Notre mère la guerre » de Kriss et Maël grâce à l’exposition « entre Histoire et Fiction » présentée jusqu’au 03 avril 2015 aux Archives départementales de l'Aude.
Avec cette exposition sont abordés les rapports entre Histoire et Fiction,
des relations qui souvent apparaissent comme conflictuelles et antagoniques et qui pourtant ne sauraient être considérées comme des clivages
irréductibles. L’historien s’efforce de reconstituer le passé en s’appuyant
sur une analyse rigoureuse des documents d’archives, des sources orales
et écrites. Mais aussi précis qu’il soit dans sa démarche heuristique, il ne
dispose que de fragments qu’il doit évaluer, assembler, associer,
confronter pour rendre compte de la réalité, laissant inévitablement certains aspects dans l’ombre. Dans son récit l’auteur de fiction historique
jouit sans doute de plus de liberté : il peut faire appel à l’imagination
pour suppléer les carences des sources et reconstruire le passé. L’historien tend vers le « vrai », l’auteur de fiction opte pour le
« vraisemblable ».
Pour mieux appréhender ces rapports entre Histoire et Fiction, les
auteurs de Notre Mère la Guerre, Kris le scénariste et Maël le dessinateur ont confronté leur démarche et leur vision de la Grande Guerre à
celles d’un historien, Alexandre Lafon, conseiller pour l’action pédagogique à la Mission du centenaire de la Première Guerre mondiale.
Mais cette approche de l’œuvre Notre Mère la Guerre serait bien incomplète sans l’apport considérable que constitue l’exposition de l’association d’Amiens « On a marché sur la Bulle ». Labellisée par la Mission du Centenaire de la Première Guerre mondiale, cette exposition analyse l’œuvre dans toutes ses dimensions : originalité du récit avec utilisation de flashbacks, sources et références historiques, argument du récit et techniques graphiques, prolongements cinématographiques
L’exploitation pédagogique de cette exposition est multiple et pluridisciplinaire n’hésitez pas à contacter le
service éducatif pour en préparer une visite correspondant à vos projets éducatifs. La visite de cette exposition s’intègre parfaitement dans le parcours culturel des élèves, plus particulièrement des lycéens.
Actions éducatives
Semaine de la presse
Le Clemi met à la disposition des enseignants des ressources spécifiques pour le nouveau thème de cette semaine de la Presse à l’école :
 Une rubrique « Je suis Charlie ». Comment les médias du monde
entier ont-ils couvert les événements ? Comment les enseignants
peuvent-ils en parler dans les classes ? Quels éléments pour utiliser la caricature en classe ?
 Des affiches avec la carte de la liberté de la presse dans le monde
avec Reporters sans Frontières adressées à tous les établissements scolaires inscrits.
 Un dossier pédagogique avec 27 fiches permettant aux enseignants d’aborder différentes facettes de l’éducation aux médias :
« Identifier et prévenir le racisme sur Internet », « Liberté d’information, liberté d’expression », « Dessin de presse et fait divers », « L’actu par la BD »...) envoyé à
chaque enseignant.
Clemi
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La photographie du Centenaire
Les classes des collèges et des lycées sont invitées pour l’année
2014/2015 à produire une « photographie du Centenaire ». Les
classes qui le souhaitent peuvent envoyer à la Mission du Centenaire
une ou deux photographies accompagnées d’un commentaire qui
symbolisent, cent ans après, le conflit et ses traces mémorielles. La
date limite de dépôt est fixée au 21 avril 2015.
Les clichés sélectionnés seront présentés sous une forme de mur ou d’exposition lors du festival du film de
Compiègne en novembre 2015.
La photographie du centenaire
Agenda
7 mars : Journée d’étude organisée à Pézenas et Florensac (34) « Autour du Moyen Age – Archives et Architecture Médiévale » Programme et infos
8 mars : Journée Mondiale de la Femme
10 mars : Dernier jour pour proposer une activité (table ronde, conférence, séance numérique...) relative au thème « les
empires » des Rendez-vous de l’Histoire de Blois.
10 mars : Café géo à Montpellier : « Port et cité sont-ils compatibles au XXIe siècle ? » Avec Valérie LavaudLetilleul. Maître de Conférence.
Jusqu’au 14 mars : Exposition « Trésors du Patrimoine Catalan » , Chapelle N-D des Anges, Perpignan. Le patrimoine des
P-O est divers, varié, immensément riche. Cette exposition en présente un raccourci pluriel, sélectif et éclectique au travers d’objets de toutes époques, témoins de l’histoire et de la culture matérielle, écrite et artistique. Pour les scolaires,
visites commentées. Un cycle de conférences est également proposé.
18 mars : de 14h à 16h30, les enseignants pourront rencontrer les animateurs du service éducatif du site du Pont du
Gard. Voir notre rubrique pour plus de précisions.
18 mars : Colloque annuel du trinôme académique à l’amphithéâtre de Canopé de Montpellier : « 1945, construire la
paix ».
18 mars : 11ème journée d’étude Pierre Guibbert à l’ESPE de Montpellier. La question de la laïcité est revenue
dans l’actualité française en mettant en cause le contenu de certains manuels scolaires. cette journée d’étude a l’ambition
de faire le point sur cette question de la laïcité, dans les différentes disciplines, à partir des manuels scolaires.
20 mars : Journée Internationale de la francophonie.
21 mars : Conférence par Pierre Campmajo, Denis Crabol pour l’Association Archéologique des PyrénéesOrientales) : « Les âges des métaux en Cerdagne ». Université de Perpignan-via Domitia (UPVD) dans l’amphi Y
(entrée libre et gratuite).
21 mars : Journée Internationale pour l'élimination de la discrimination raciale.
22 mars : Journée Mondiale de l'eau.
23 au 28 mars : 26e Semaine de la presse et des médias dans l’école. Clemi
Jusqu’au 31 mars : Dans le cadre des commémorations du centenaire de la Grande Guerre, le Château-Musée de Bélesta rend hommage à ses morts pour la France, à travers une exposition richement documentée : « Centenaire de la Grande Guerre : hommage aux héros de Bélesta ». Belesta
Jusqu’au 3 avril : Visible aux AD de l’Aude, l’exposition « Notre Mère la Guerre » a pour thème la représentation de
la Première Guerre Mondiale dans la BD. N’hésitez pas à contacter Catherine Castella, du service éducatif, pour en préparer une visite. 04.68.11. 31.54 ou [email protected] et voir notre rubrique.
7 avril : Journée Internationale de réflexion sur le génocide de 1994 au Rwanda.
11 avril : Conférence de Dominique Sacchi (Association Archéologique des Pyrénées-Orientales) : « L’art mobilier
paléolithique du bassin de l’Aude et de ses marges ». Université de Perpignan-via Domitia (UPVD) dans l’amphi Y
(entrée libre et gratuite).
16 avril : Journée Mondiale contre l'esclavage des enfants.
3 mai : Journée Mondiale de la liberté de la presse.
Jusqu’au 12 juin : les Archives Départementales du Gard présentent une exposition sur la mobilisation du département
et de ses habitants dans le conflit, intitulée « Nos grands-parents dans la Grande Guerre - 1914, les moissons interrompues ». Elle propose un parcours en trois volets : la marche à la guerre (1872-1914), la guerre (1914), la vie à l’arrière
(1914 -1916).
Directeurs de publication : IA-IPR de l’académie de Montpellier
Rédaction et mise en page : Dominique Sallé [email protected]
Diffusion : Liste de diffusion et site Histoire-Géographie de l’académie de Montpellier
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