ruta ornitologica

JARDÍN BOTÁNICO DE BOGOTÁ JOSÉ CELESTINO MUTIS
RUTA DE DESCUBRIMIENTO: ORNITOLÓGICA
LEYDI CAROLINA BAYONA BAYONA
BIÓLOGA
Las características generales del taller se describen en la tabla 1.
Tabla 1. Características generales de la ruta de descubrimiento
Tema
Relación entre aves y plantas
Nombre
Ruta Ornitológica
Objetivo
Reconocer las relaciones entre las aves y las plantas de las colecciones de
Jardín Botánico José Celestino Mutis con un enfoque morfológico, fisiológico y
ecológico.
Público
Educación Superior Universitaria
Metas de
comprensión
Obtener información básica sobre anatomía, formas de clasificación y
comportamiento de las aves e importancia como ente ecológico.
Idioma
Español
Duración
2 horas
Colecciones
Criptogamio, Páramo, Bosque de niebla y flores exóticas.
Horarios
Lunes a domingo de 8:00am a 10:00am
La ruta de descubrimiento abordará etapas de indagación; observación y comparación;
experimentación y aplicación de conceptos adquiridos. Cada una de estas etapas se
describe en la tabla 2.
Tabla 2. Descripción de las actividades de la ruta de descubrimiento, incluyendo las competencias en
ciencias que se abordan.
Metas de
comprensión
El papel del guía
ambiental
El papel de los
estudiantes y los
desempeños específicos
y auténticos que
realizarán durante la
visita
a. Anatomía
y
fisiología de las
aves.
Primera fase: Indagación
Primera fase: indagación
1- El guía indagara a los
estudiantes por medio
de preguntas acerca
de sus conocimientos
previos sobre:
1- Los
estudiantes
recordaran
y
desarrollaran
conceptos acerca de:
a. Grupo
al
que
pertenecen
las
aves.
b. Diferencias
adaptativas
las aves y
importancia
relación con
plantas.
c.
de
su
en
las
Técnicas
básicas
para
observación
e
identificación de
aves.
a. Grupo
al
pertenecen
aves.
b.
c.
que
las
Clasificación de
las
aves
de
acuerdo a sus
adaptaciones
alimenticias
Importancia
ecológica de las
adaptaciones
alimenticias de las
aves y relación
con las plantas.
2- El guía organiza y
entrega
fichas
laminadas,
que
contienen información
básica
sobre
clasificación de las
aves de acuerdo a la
alimentación, y otras
diferencias
morfológicas:
a. Ficha
1:
Topografía de un
ave,
aquí
se
muestran
las
partes
más
importantes para
la identificación de
un ave.
b. Ficha 2: Clases de
picos de acuerdo a
la alimentación de
b. Clasificación de las
aves de acuerdo a
sus adaptaciones
alimenticias
c.
Importancia
ecológica de las
adaptaciones
alimenticias de las
aves y relación con
las plantas.
2- El grupo con ayuda de
fichas
técnicas
identifica la anatomía
de las aves y las
diferencias
morfológicas
de
acuerdo a sus hábitos
ecológicos.
3- Con la ayuda del guía
el grupo inicia la visita
hacia algunos de los
ambientes del Jardín,
dispuesto a aplicar
durante el recorrido los
conocimientos
adquiridos en la etapa
introductoria.
Competencias
científicas:
conocimientos,
habilidades y
actitudes científicas
relacionadas con
todo el recorrido
Establecer las
diferencias
anatómicas entre las
aves y otros
organismos,
resaltando la
importancia de estas
características en el
grupo de la avifauna.
Definir los diferentes
grupos de aves
existentes de
acuerdo a la forma de
los picos y patas.
Reconocer la
interacción ecológica
de la avifauna con las
plantas y la
importancia de dicha
relación.
Orientar mediante
técnicas básicas la
observación e
identificación de
aves.
c.
3-
las aves.
Ficha 3: Clases de
patas de acuerdo
al habito de las
aves.
Con la ayuda de las
fichas el guía aclara y
unifica
algunos
conceptos de los
estudiantes,
proponiéndoles que
los apliquen en la
visita por el jardín, y
los individuos que en
el se encuentren.
4- El guía comenta y
concluye con los
estudiantes cómo
debe ser su
comportamiento en el
jardín, la finalidad de
la ruta que será
llevada a cabo y las
colecciones que serán
visitadas.
Segunda
observación
fase:
5- El guía recorre con el
grupo
diferentes
colecciones del jardín
botánico para explicar
la relación entre las
adaptaciones
alimenticias de las
aves y las plantas. En
cada colección el guía
preguntará al grupo
que tipo de aves
podrían
estar
presentes y porque.
6- Con ayuda de los
binoculares y la ficha
de topografía de un
ave, se hace la
identificación de esta,
tomando en cuenta los
caracteres más
sobresalientes de
cada individuo
Segunda
observación
fase:
4- El grupo recorre con el
guía las
diferentes
colecciones prestando
atención,
e
identificando
las
diferencias
morfológicas
y
adaptativas de algunas
plantas y sugiriendo
que clase de aves
podrían
estar
presentes y hacer uso
de estas.
Tercera fase: Aplicación
de conceptos adquiridos
7- El guía conduce el
grupo al bosque de
niebla,
páramo,
y
criptogamio
donde
lleva a cabo una
observación y conteo
de avifauna.
Tercera
fase:
Experimentación
y
aplicación de conceptos
adquiridos.
5- En los ambientes de
bosque
de
niebla,
páramo y criptogamio
los
estudiantes
se
ubican en diferentes
puntos donde pueden
tener la posibilidad de
hacer un registro de las
aves observadas sus
características
y
número de individuos.
Cuarta fase: Finalización
Cuarta fase: Finalización
8- El guía concluye sobre
la actividad realizada,
indagando y
retomando conceptos
aprendidos y
solucionando
inquietudes del grupo
6- El grupo construye sus
propias conclusiones a
partir de las actividades
realizadas, y resuelve
las dudas presentes
con ayuda del guía.
ANEXO 1
TOPOGRAFIA DE UN AVE
ANEXO 2
CLASES DE PICOS
ANEXO 3
CLASES DE PATAS