JARDÍN BOTÁNICO DE BOGOTÁ JOSÉ CELESTINO MUTIS RUTA DE DESCUBRIMIENTO: ORNITOLÓGICA LEYDI CAROLINA BAYONA BAYONA BIÓLOGA Las características generales del taller se describen en la tabla 1. Tabla 1. Características generales de la ruta de descubrimiento Tema Relación entre aves y plantas Nombre Ruta Ornitológica Objetivo Reconocer las relaciones entre las aves y las plantas de las colecciones de Jardín Botánico José Celestino Mutis con un enfoque morfológico, fisiológico y ecológico. Público Educación Superior Universitaria Metas de comprensión Obtener información básica sobre anatomía, formas de clasificación y comportamiento de las aves e importancia como ente ecológico. Idioma Español Duración 2 horas Colecciones Criptogamio, Páramo, Bosque de niebla y flores exóticas. Horarios Lunes a domingo de 8:00am a 10:00am La ruta de descubrimiento abordará etapas de indagación; observación y comparación; experimentación y aplicación de conceptos adquiridos. Cada una de estas etapas se describe en la tabla 2. Tabla 2. Descripción de las actividades de la ruta de descubrimiento, incluyendo las competencias en ciencias que se abordan. Metas de comprensión El papel del guía ambiental El papel de los estudiantes y los desempeños específicos y auténticos que realizarán durante la visita a. Anatomía y fisiología de las aves. Primera fase: Indagación Primera fase: indagación 1- El guía indagara a los estudiantes por medio de preguntas acerca de sus conocimientos previos sobre: 1- Los estudiantes recordaran y desarrollaran conceptos acerca de: a. Grupo al que pertenecen las aves. b. Diferencias adaptativas las aves y importancia relación con plantas. c. de su en las Técnicas básicas para observación e identificación de aves. a. Grupo al pertenecen aves. b. c. que las Clasificación de las aves de acuerdo a sus adaptaciones alimenticias Importancia ecológica de las adaptaciones alimenticias de las aves y relación con las plantas. 2- El guía organiza y entrega fichas laminadas, que contienen información básica sobre clasificación de las aves de acuerdo a la alimentación, y otras diferencias morfológicas: a. Ficha 1: Topografía de un ave, aquí se muestran las partes más importantes para la identificación de un ave. b. Ficha 2: Clases de picos de acuerdo a la alimentación de b. Clasificación de las aves de acuerdo a sus adaptaciones alimenticias c. Importancia ecológica de las adaptaciones alimenticias de las aves y relación con las plantas. 2- El grupo con ayuda de fichas técnicas identifica la anatomía de las aves y las diferencias morfológicas de acuerdo a sus hábitos ecológicos. 3- Con la ayuda del guía el grupo inicia la visita hacia algunos de los ambientes del Jardín, dispuesto a aplicar durante el recorrido los conocimientos adquiridos en la etapa introductoria. Competencias científicas: conocimientos, habilidades y actitudes científicas relacionadas con todo el recorrido Establecer las diferencias anatómicas entre las aves y otros organismos, resaltando la importancia de estas características en el grupo de la avifauna. Definir los diferentes grupos de aves existentes de acuerdo a la forma de los picos y patas. Reconocer la interacción ecológica de la avifauna con las plantas y la importancia de dicha relación. Orientar mediante técnicas básicas la observación e identificación de aves. c. 3- las aves. Ficha 3: Clases de patas de acuerdo al habito de las aves. Con la ayuda de las fichas el guía aclara y unifica algunos conceptos de los estudiantes, proponiéndoles que los apliquen en la visita por el jardín, y los individuos que en el se encuentren. 4- El guía comenta y concluye con los estudiantes cómo debe ser su comportamiento en el jardín, la finalidad de la ruta que será llevada a cabo y las colecciones que serán visitadas. Segunda observación fase: 5- El guía recorre con el grupo diferentes colecciones del jardín botánico para explicar la relación entre las adaptaciones alimenticias de las aves y las plantas. En cada colección el guía preguntará al grupo que tipo de aves podrían estar presentes y porque. 6- Con ayuda de los binoculares y la ficha de topografía de un ave, se hace la identificación de esta, tomando en cuenta los caracteres más sobresalientes de cada individuo Segunda observación fase: 4- El grupo recorre con el guía las diferentes colecciones prestando atención, e identificando las diferencias morfológicas y adaptativas de algunas plantas y sugiriendo que clase de aves podrían estar presentes y hacer uso de estas. Tercera fase: Aplicación de conceptos adquiridos 7- El guía conduce el grupo al bosque de niebla, páramo, y criptogamio donde lleva a cabo una observación y conteo de avifauna. Tercera fase: Experimentación y aplicación de conceptos adquiridos. 5- En los ambientes de bosque de niebla, páramo y criptogamio los estudiantes se ubican en diferentes puntos donde pueden tener la posibilidad de hacer un registro de las aves observadas sus características y número de individuos. Cuarta fase: Finalización Cuarta fase: Finalización 8- El guía concluye sobre la actividad realizada, indagando y retomando conceptos aprendidos y solucionando inquietudes del grupo 6- El grupo construye sus propias conclusiones a partir de las actividades realizadas, y resuelve las dudas presentes con ayuda del guía. ANEXO 1 TOPOGRAFIA DE UN AVE ANEXO 2 CLASES DE PICOS ANEXO 3 CLASES DE PATAS
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