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Dossier 4
fÊte surprise!
JE SAIS …
★ parler de mon anniversaire
avec mes amis
★ comprendre un vidéoblog
sur les fêtes d’anniversair
e
Dossier 4
X
★ souhaiter quelque chose à quelqu’un
féliciter quelqu’un
/
★ écrire et envoyer une carte
d’anniversaire (numérique)
★ proposer à mes amis de faire
quelque chose
★ chercher, comprendre et exécuter
des recettes
★ commander des pizzas par téléphone
★ donner mon opinion sur une
Fête surprise!
chanson,
un plat, un cadeau, une
fête …
(dans une conversation
ou sur un forum)
★ décrire un cadeau
★ demander et donner la permission
de faire quelque chose
★ raconter ce que je faisais
quand j’étais petit
★ organiser une fête avec mes
amis
★ faire une invitation
★ décrire une fête dans mon journal
intime / dans un e-mail
à un ami
Context
ru
k
De leerlingen bereiden een verjaardagsfeestje voor voor een vriend.
pr
oe
fd
De leerling kan op het einde van dit dossier …
met een al dan niet bekende persoon praten over zijn verjaardag
iemand feliciteren, iemand iets toewensen
zijn vrienden voorstellen om iets te doen
recepten begrijpen, uitvoeren en zelf formuleren
een bestelling doen per telefoon
zijn mening verwoorden over liedjes, gerechten, cadeaus, een feest
een gebeurtenis in het verleden beschrijven met gebruik van de juiste tijden
iemand toestemming vragen om iets te doen en toestemming geven
253
254
pr
oe
fd
ru
k
Dossier 4
fÊte surprise!
ru
k
Bekijk de verjaardagskaartjes
op het schutblad van dit
dossier met de leerlingen.
Welke vinden ze dwe leukste?
Van wie verwachten ze welk
kaartje te krijgen (je beste
vriend, je grootmoeder ...)?
JE SAIS …
★ parler de mon anniversaire
avec mes amis
★ comprendre un vidéoblog
sur les fêtes d’anniversaire
★ souhaiter quelque chose à quelqu’un /
pr
oe
fd
féliciter quelqu’un
★ écrire et envoyer une carte
d’anniversaire (numérique)
★ proposer à mes amis de faire
quelque chose
★ chercher, comprendre et exécuter
des recettes
★ commander des pizzas par téléphone
★ donner mon opinion sur une chanson,
un plat, un cadeau, une fête …
(dans une conversation ou sur un forum)
★ décrire un cadeau
★ demander et donner la permission
de faire quelque chose
★ raconter ce que je faisais
quand j’étais petit
★ organiser une fête avec mes amis
★ faire une invitation
★ décrire une fête dans mon journal
intime / dans un e-mail à un ami
255
Dit is een fragment van de
videoblog van de jonge
Franse humorist Norman
Thavaud (°1987), die bekend
werd doordat hij regelmatig
zelfgemaakte video’s over
allerlei onderwerpen
op YouTube plaatste.
Zijn YouTube-kanaal
‘Normanfaitdesvidéos’ is
extreem populair: hij heeft
meer dan 4 miljoen volgers.
1
Les anniversaires selon Norman
1
Un anniversaire, comment ça se fête? Voici un jeune homme
qui a des idées très précises sur le sujet …
2
Quelle est ta première impression de la vidéo de Norman?
■ C’est nul.
■ Je n’y comprends rien.
■ Je n’ai pas tout compris, mais c’est assez marrant.
■ Je me suis tapé une barre!
3
Est-ce que tu as vu des situations que tu as déjà vécues? Si oui, lesquelles?
■ Oui, tout à fait!
■ Non, pas du tout.
■ Un peu …
4
Bingo des mots! Encercle les mots que Norman utilise dans la vidéo.
Qui est le premier à encercler les 5 cases d’une ligne?
pr
oe
fd
Voor je aan dit videofragment
begint, is het nuttig een
woordenwolk rond het thema
‘fête d’anniversaire’ op het
bord te zetten, om de kennis
van de leerlingen rond dat
thema te reactiveren. Na een
eerste luisterbeurt bespreek je
opdracht 2 en 3 klassikaal met
de leerlingen. Als je merkt dat
het spreektempo in de video
toch als te snel ervaren wordt,
kun je de video eventueel in
kortere fragmenten afspelen.
Je kunt nog laten weten: ‘se
taper une barre’ = ‘être mort
de rire’.
ru
k
Encore un mois, et c’est ton anniversaire!
Tu te réjouis déjà à l’idée. La fête, les
cadeaux … Alors un de tes amis te raconte
que, comme il est né le jour de Noël, il n’a
jamais eu une vraie fête d’anniversaire
uniquement pour lui.
Tu trouves ça vraiment dommage!
Tu décides de t’organiser avec tes
camarades de classe pour offrir à votre
ami - qui ne se doute de rien - une boum
d’anniversaire inoubliable.
2 ET 7
VVKSO
GO !
OVSG
Lu6
7
42
VVKSO
GO !
OVSG
Lu4
4
39
3 ET 4
Vóór je aan opdracht 4 begint,
overloop je de woorden in
het woordbingo-vak met de
leerlingen. Verduidelijk de
betekenis van eventuele nietbekende woorden. Ga dan over
tot een tweede luisterbeurt.
De bedoeling van het spel is
dat de leerlingen de woorden
die in de luisteroefening
voorkomen aanduiden en zo
‘vijf op een rij’ proberen te
vormen (horizontaal, verticaal
of diagonaal). Zodra iemand
er vijf op een rij heeft, roept
die ‘Bingo!’. Bij een correcte
oplossing worden er vijf rijen
gevormd. Het kan nodig zijn de
tekst daarvoor meer dan één
keer te laten horen.
256
234
un cadeau
des guirlandes
les voisins
les vacances
les potes
ton âge
rigoler
27 ans
des fleurs
danser
une fête surprise
souhaiter
les bougies
sont soufflées
un discours
une chanson
65 ans
vieillir
la naissance
l'ambiance
le gâteau
la majorité
joyeux
la famille
une carte
postale
festif
| DOSSIER 4
Oplossingen:
joyeux - les potes - une fête
surprise - la majorité - 65 ans
- le gâteau - rigoler - festif une chanson - les bougies
sont soufflées - un cadeau souhaiter - un discours - une
ambiance - ton âge
Merk op dat het in Frankrijk
vaak voorkomt dat de
jarige een kleine toespraak
(un discours) geeft op een
verjaardagsfeest – niet alleen
bij plechtige gelegenheden.
5
Regarde encore une fois la vidéo.
5 ET 4, 6, 19, 39, 40, 45*
a
VVKSO
Décris ce qui se passe dans les scènes ci-dessous. Note des mots-clés à côté des photos.
Tu peux t’inspirer des mots dans le tableau de l’exercice précédent.
GO !
Lu4, Lu5, 4, 6, 19,
Lu9, Spr2 39, 40,
45*
b Ensuite, raconte à ton voisin ce qui se passe sur chaque photo.
surprise!
les amis
organiser une fête surprise
Je ne m’y attendais pas du tout!
OVSG
39, 41,
108, 71
Na de derde luisterbeurt
moeten de leerlingen opdracht
5 afwerken. Voor deze
opdracht is het nuttig om de
video na elke te beschrijven
scène stop te zetten, zodat
de leerlingen voldoende tijd
hebben om steekwoorden
te noteren. Laat ze bij het
antwoorden vol­zinnen vormen
om de scènes te beschrijven.
ru
k
un gâteau
souffler les bougies
les bougies se rallument toutes seules.
rigoler
pr
oe
fd
ouvrir les cadeaux
un cadeau super nul
gênant
faire croire aux gens que t’es content
FÊTE SURPRISE! |
235
257
6
6 ET 4, 36
GO !
OVSG
Lu4, Sch7 4, 36
39, 106
VVKSO
C’est l’anniversaire d’un de tes amis. Qu’est-ce que tu vas écrire sur son mur Facebook pour
être le pote le plus cool?
accueil
rechercher
Status bijwerken
FAV O R I E T E N
Kévin Bieber ▶ Norman
Foto/ video toevoegen
N ieuwsover zicht
Vraag stellen
SORTEREN
Berichten
Evenementen
MEER
Bon annif !
J'aime . Commenter
Jour de bonheur !
J'aime . Commenter
ru
k
Brigitte Vintage ▶ Norman
Serge le Lama ▶ Norman
Happy Birthday !
J'aime . Commenter
pr
oe
fd
Swag Palpable ▶ Norman
Bonne Fête !
J'aime . Commenter
Le pote le plus cool ▶ Norman
HB (abréviation de Happy Birthday)
Joyeuses Pâques
Une autre formulation originale
J'aime . Commenter
236
258
| DOSSIER 4
22 Vivement
Vivementmon
monanniversaire!
anniversaire!
Door het videofragment in
het eerste deel hebben de
leerlingen hun woordenschat
rond ‘jarig zijn’ opgefrist. In
wat volgt, reiken we nog meer
woordenschat en grammatica
aan, met als doel de leerlingen
te laten vertellen hoe zij zelf
hun verjaardag gewoonlijk
vieren (of hoe ze dat in het
verleden al gedaan hebben).
Toi
Toietettes
tescamarades
camaradesdedeclasse
classeparlez
parlezdedevotre
votre
anniversaire.
anniversaire.C’est
C’estquand?
quand?Comment
Commentvous
vouslele
fêtez?
fêtez?Puis
Puisunundedevos
vosamis
amisavoue
avouequ’il
qu’ilnenefête
fêtepas
pas
vraiment
vraimentson
sonanniversaire
anniversaire……
77
Ton
Ton
anniversaire
anniversaire
àà
toi,
toi,
c’est
c’est
quel
quel
jour?
jour?
a a Maintenant,
Maintenant,
écris
écris
tata
date
date
dede
naissance
naissance
enen
toutes
toutes
lettres.
lettres.
2 2
JeJe
suis
suis
né(e)
né(e)
janvier
3 4 5
6
février
3 4 5
6
mars
3 4 5
1
2
7
1
2
7
1
2
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
6
7
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
avril
3 4 5
29 30 31
6
3
mai
4 5
6
3
juin
4 5
1
2
7
1
2
7
1
2
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
6
7
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
29 30
29 30 31
29 30 30
pr
oe
fd
15 16 17 18 19 20 21
juillet
3 4 5
6
août
3 4 5
6
septembre
3 4 5 6
1
2
7
1
2
7
1
2
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
7
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
29 30 31
29 30
octobre
3 4 5
6
novembre
3 4 5 6
Voor een opfrissing van het
adjectif numéral kun je de
leerlingen Coup de Main erbij
laten nemen.
ru
k
. .
décembre
3 4 5
1
2
7
1
2
7
1
2
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
8
9 10 11 12 13 14
6
7
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
29 30
29 30 31
FÊTE SURPRISE! |
237
259
b Et tes voisins? Quel est le jour de leur anniversaire? Et leur date de naissance?
Demande-le-leur!
Vraag de leerlingen om eerst in
stilte en ‘op het gevoel’ in een
rij te gaan staan, op volgorde
van hun verjaardagen. Zet
vervolgens een liedje op of geef
de leerlingen een bepaalde
tijdspanne (bv. één minuut) om
aan elkaar te vragen wanneer
ze verjaren. Na afloop van het
liedje of als de afgesproken
tijd verstreken is, moeten ze
allemaal op de juiste plaats
staan. De leerlingen die niet op
de juiste plaats blijken te staan,
moeten een verjaardagsliedje
zingen.
Comment demander la date d'anniveraire de quelqu'un?
- Quelle est ta date de naissance?
- Quand est-ce que tu es né(e)?
- C’est quand ton anniversaire?
- Ton anniversaire tombe quel jour?
Comment répondre quand on te demande ton anniversaire?
- Ma date de naissance est le …
- Je suis né(e) le …
- Mon anniversaire, c’est le …
- Mon anniversaire tombe le …
8
8 ET 21
GO !
OVSG
Spr4
21
73
Comment est-ce que toi, tu fêtes ton anniversaire? Regarde les mots attachés aux ballons.
a
Encercle les mots que tu veux utiliser pour décrire comment tu fêtes ton anniversaire.
Bien sûr, tu peux ajouter des mots! Utilise un dictionnaire si nécessaire.
pr
oe
fd
VVKSO
Une tâche pour toute la classe! Levez-vous et mettez-vous dans l’ordre de vos
anniversaires. Contrôle avec tes camarades de classe si tu es à la bonne place! Attention:
si tu te trompes, tu devras chanter une chanson d’anniversaire devant toute la classe …
ru
k
c
Avec qui?
grande fête / petite fête
beaucoup d’amis /
quelques amis
en famille:
parents,
grands-parents
frère / sœur
cousin(e)
…
238
260
| DOSSIER 4
Les classiques
un gâteau
des bougies
une chanson
des cadeaux
une couronne
des cartes postales
mon plat préféré
une guirlande
…
Autres activités
ns
un parc d’attractio
ert
nc
co
un
le cinéma
faire du shopping
danser
un restaurant
…
b Raconte à ton voisin comment tu fêtes ton anniversaire. Besoin d’inspiration?
Tu pourrais utiliser ces actes de parole.
D’habitude, …
Normalement, …
Parfois, …
9
je fête mon anniversaire avec …
j’invite …
on m’offre …
je reçois …
je mange …
nous allons à …
nous faisons …
Un de tes amis raconte comment il a passé son anniversaire. Complète son récit.
Deze oefeningen geven de
leerlingen de gelegenheid
de vorming en het gebruik
van de passé composé
opnieuw in te oefenen. Dat
is van belang omdat verder
in deze cluster dieper wordt
ingegaan op het onderscheid
tussen imparfait en passé
composé. Deze (korte)
herhaling en het gebruik van
de passé composé voor het
weergeven van gebeurtenissen
(opeenvolgende acties) in
het verleden vormen een
eerste stap in die richting.
Op het einde van de cluster
wordt ook het accord van het
participe passé uitgediept.
Het is daarom nuttig om het
participe passé aan de hand
van deze oefeningen alvast
opnieuw onder de aandacht te
brengen.
ru
k
Comment raconter ce qu’on a fait au passé? → passé composé
6
Pour décrire une action accomplie, qui a eu lieu à un moment précis du passé,
tu emploies le passé composé.
pr
oe
fd
Pour la formation du passé composé, consulte la grammaire.
Le jour de mon anniversaire, l’année dernière, ma mère a invité
mes grands-parents chez nous. Ils sont arrivés
et nous nous sommes assis
(inviter)
(arriver) à 16 h
(s’asseoir) dans la cuisine. Maman a mis
(mettre) un gâteau au chocolat sur la table. Ensuite, elle a allumé
les bougies et elle a commencé
anniversaire’. Je ai soufflé
(commencer) à chanter: ‘Joyeux
(souffler) les bougies et elles se sont éteintes
(s’éteindre). Alors, papa me a donné
(donner) mon cadeau: un nouveau
jeu vidéo. Super! De mes grands-parents, je ai reçu
over brun, qui est, en réalité, assez moche … Je ai fait
de l’aimer, mais mes parents ont vu
vrai! Ils ont ri
un livre. Je le ai lu
me a plu
(allumer)
(recevoir) un pull (faire) semblant
(voir) tout de suite que ce n’était pas
(rire) beaucoup. Mon frère me a offert
(offrir)
(lire) le soir même, dans mon lit. Il
(plaire) énormément!
FÊTE SURPRISE! |
239
261
10 ET 10, 11
GO !
OVSG
Le2, Le3
10, 11
53, 54
10
Quelques personnes célèbres racontent comment elles fêtent leur anniversaire.
a
Marion Cotillard is een Franse
actrice die bekend werd met
haar rol in de populaire ‘Taxi’films (1, 2 en 3). Ze speelde
vervolgens in verschillende
Hollywoodfilms (o.a.
‘Inception’, ‘The dark knight
rises’, ‘Contagion’) en won
in 2008 een Oscar voor haar
vertolking van Edith Piaf in ‘La
Môme’.
Relie chaque personne à la description exacte!
1
a
Mon anniversaire tombe le 22 février - c’est aussi celui de
mon frère, bien sûr, comme nous sommes des jumeaux.
Nous ne mangeons pas de tarte et nous ne buvons
sûrement pas de champagne! C’est interdit pour les
athlètes … Nous nous entraînons comme tous les jours, et
après, on fait un petit dîner en famille …
Marion Cotillard
2
b
Axel Witsel is een
Belgische voetballer die
als middenvelder een
vaste waarde is bij de Rode
Duivels. In België brak hij
door bij Standard, in zijn
geboortestad Luik. Inmiddels
speelde hij voor verschillende
buitenlandse clubs (Benfica,
Zenit Sint-Petersburg).
Axel Witsel
3
c
Mon anniversaire, cette année-ci je le fête à Hollywood.
Mon manager invite un tas de stars, mais moi j’insiste
pour qu’il invite aussi mes amis français. Le lendemain,
je recommence tout de suite à travailler! Un Oscar, ça se
mérite, hein …
pr
oe
fd
Maître Gims is een van de
populairste Franse rappers. Hij
is van Frans-Congolese origine
– zijn echte naam is Gandhi
Djuna. Hij treedt zowel solo
op als met zijn groep Sexion
d’Assaut. Met zijn hit ‘J’me tire’
scoorde hij in 2013 ook hoog in
de Vlaamse hitlijsten.
Mon anniversaire, c’est la grosse boum! D’abord je donne
un concert dans un club trop cool de Paris. Ensuite, il y a
une fête pour tous mes potes. Mais pas trop de bling-bling j’ai horreur de ça.
ru
k
VVKSO
Jonathan Borlée is een
Belgische 400-meterloper,
net als zijn nog iets bekendere
tweelingbroer Kevin. De broers
haalden al verschillende
ereplaatsen op grote
atletiekmeetings (zo werd
Kevin vijfde en Jonathan
zesde op de Olympische
Spelen 2012) en worden tot
de beste Belgische atleten
ooit gerekend. Ook hun zus
Olivia en jongere broer Dylan
zijn hardlopers en leverden al
puike prestaties. De Borlées
worden allemaal getraind door
hun vader.
262
Maître Gims
4
d
Le jour où j’ai 21 ans, ma famille organise une grande
fête surprise pour moi, dans ma ville natale de Liège. Ils
réservent une grande salle et ils rassemblent tous mes amis
en secret. Après la fête, je pars pour de petites vacances …
Mais je suis de retour pour le prochain match!
Jonathan Borlée
1
2
3
4
c
d
b
a
b Maintenant, mets les verbes en italique au passé composé.
a
b
240
| DOSSIER 4
mon anniversaire est tombé - ça a été - nous n’avons pas mangé - nous
n’avons pas bu - nous nous sommes entraînés - on a fait
ça a été - j’ai donné - il y a eu
11 ET 21
je l’ai fêté - mon manager a invité - j’ai insisté - j’ai recommencé
d
j'ai eu - ma famille a organisé - ils ont réservé - ils ont rassemblé - je suis
parti - j’ai été
L’année dernière,
Il y a deux ans,
Pour mes 15 ans,
11*
j’ai fêté mon anniversaire avec …
j’ai invité …
on m’a offert …
j’ai reçu …
j’ai mangé …
nous sommes allés à …
nous avons fait …
Tu connais l’album sans texte ‘La fête d’anniversaire’
du célèbre dessinateur néerlandais Thé Tjong-Khing?
Choisis un des personnages et raconte tout ce qu’il
ou elle a vécu pendant cette journée bouleversante.
12
Note le titre de chaque chanson.
Joyeux anniversaire
21
73
Laat de leerlingen (per twee
of in groep) een personage
kiezen en opschrijven wat dat
personage op iedere bladzijde
overkomt. Laat ze achteraf (in
de passé composé) vertellen
hoe het verjaardagsfeest voor
elk personage verlopen is.
Ecoute!
b Au Canada, toutefois, on chante autre chose …
c
Spr4
Het woordeloze prentenboek
‘Verjaardag met taart’ van
Thé Tjong-Khing bevat een
veelheid van verhaallijnen.
Op iedere bladzijde staat een
chaotisch tafereel afgebeeld,
waarin de verschillende
personages telkens een stapje
verder komen in hun eigen
verhaal. Zo is er een hond die
een taart probeert te bakken,
wat om verschillende redenen
keer op keer mislukt. Een
varken wordt bestolen en gaat
achter de dief aan. Twee kleine
ratjes halen kattenkwaad uit.
Une fête d’anniversaire n’est pas complète sans une chanson d’anniversaire. Mais comment
la chante-t-on en France?
a
OVSG
Dit boek is in de bibliotheek te
vinden.
pr
oe
fd
Ce livre raconte le récit d’une journée très chaotique.
Tous les animaux de la grande forêt préparent un goûter
d’anniversaire, mais rien ne se passe comme prévu. Le
gâteau finit par terre, les enfants ne tiennent pas en
place et des bijoux sont volés …
GO !
Laat de leerlingen aan
hun buur vertellen hoe ze
vorig jaar of een van de
vorige jaren hun verjaardag
gevierd hebben. Geef ze
even voorbereidingstijd en
laat hen zo nodig een paar
steekwoorden noteren.
Et l’année dernière, qu’est-ce que tu as fait? Raconte!
6
VVKSO
ru
k
11
c
Bonne fête
FÊTE SURPRISE! |
Dit is een zeer open oefening
waarbij heel wat (mogelijk
onbekende) woordenschat
komt kijken. Laat de leerlingen
daarom gebruikmaken van een
woordenboek.
12 ET 00,00
241
VVKSO
GO !
OVSG
Lu4, Lu8
4, 5
39, 40
263
3
Une carte d’anniversaire
L’ami qui fête son anniversaire le 25 décembre
n’a jamais reçu de vraie carte d’anniversaire - il
ne reçoit que des cartes de Noël! Rentré à la
maison, tu décides que tu vas lui préparer une
jolie carte d’anniversaire, même si, bien sûr, ce
n’est pas son anniversaire maintenant. Mais par
où commencer?
13
Oefening 13:
enkele standaardformules
om iemand een gelukkige
verjaardag te wensen.
Tu connais déjà quelques formules pour souhaiter un bon anniversaire à quelqu’un …
Regarde bien les chansons de l’exercice précédent et les cartes postales au début de ce
dossier. Fais une petite liste ci-dessous.
ru
k
De bedoeling is dat de
leerlingen op het einde van dit
deel zelf een verjaardagskaart
schrijven. Daarvoor krijgen
ze de volgende hulpmiddelen
aangereikt:
Oefening 14a:
meer en specifiekere
verjaardagswensen, in
verschillende registers,
afhankelijk van de situatie en
de bestemmeling.
réponses des élèves
Oefening 14b:
toepassing van de
nieuwe kennis: twee
verjaardagskaartjes invullen
voor twee verschillende
personen.
Voici encore quelques formules …
pr
oe
fd
14
a
Oefening 15 en 16:
andere feesten en andere
wensen.
Lis les formules et indique si elles sont courantes (C), ou plutôt soutenues (S).
Que tous vos désirs se réalisent.
S
Je vous souhaite un joyeux anniversaire et
vous exprime mes vœux amicaux de bonheur
et une bonne continuation. S
Oefening 17:
eindproduct van dit deel: een
(digitale) verjaardagskaart
opmaken, schrijven en
versturen.
Dépêche-toi de souffler les
bougies de ton gâteau! J’ai
hâte d’en avoir un morceau!
13 ET 12
VVKSO
GO !
OVSG
Le4
12
55
Que tu jouisses encore
de nombreuses années!
14 ET 14, 36, 45*
VVKSO
GO !
OVSG
Le8,
Le13*,
Sch7
14, 36,
45*
57, 23,
106
Que le soleil brille sur ta vie,
toute cette année,
même les jours de pluie. S
En ce jour extraordinaire,
je te souhaite un fabuleux anniversaire!! C
242
| DOSSIER 4
Bespreek met de leerlingen
hoe je kunt herkennen of
iets een neutrale, meer
familiaire of eerder beleefde
formulering is. De bedoeling
is om de gevoeligheid
van de leerlingen voor de
verschillende taalregisters
aan te scherpen.
Bv. Het gebruik van de
264
S
C
beleefdheidsvorm ‘vous’
wijst op een beleefd register.
Humor gebruik je eerder in
familiaire omgangstaal. Het
gebruik van de constructie
‘que + subjonctif’ komt
misschien stijf over, maar
is eerder neutraal: het is in
het Frans zeer gangbaar bij
(verjaardags)wensen, ook
tussen vrienden.
Wat het gebruik van de
subjonctif betreft, raden we
aan om te vermelden dat
dat een nieuwe vorm is die
de leerlingen later nog gaan
leren, maar er verder niet op
in te gaan. De enige subjonctif
in deze oefening die qua
vorm afwijkt van de indicatif
présent is overigens ‘que tu
jouisses’.
Bisouxxx pour ton 15e anniversaire! C
Passe une merveilleuse journée!
C
Je te souhaite tout le bonheur du monde
en cette journée spéciale. C
b Voici deux cartes d’anniversaire. La première est pour un copain suisse que tu as
rencontré en vacances de neige. La seconde est pour ton prof de français. Ecris une belle
carte de félicitations à chacun des deux. Attention: les formules que tu utilises doivent
être adaptées au destinataire!
pr
oe
fd
ru
k
Laat de leerlingen op voorhand
mondeling aangeven welk type
formules ze zouden gebruiken
voor een klasgenoot (familier,
‘tu’) en voor een leerkracht
(neutre / distingué, ‘vous’).
Comment commencer et terminer une carte postale?
Pour commencer:
Cher / Chère … ,
Coucou (nom)!
Salut (nom)!
Bonjour (nom)!
Pour terminer:
Amicalement, …
(Bien) affectueusement, …
(Gros) bisous!
Mille bisous!
Je t’embrasse!
FÊTE SURPRISE! |
243
265
1515 Encore
Encore
des
des
cartes
cartes
postales!
postales!
EtEt
d’autres
d’autres
souhaits
souhaits
……
Mais
Mais
cette
cette
fois-ci
fois-ci
pour
pour
d’autres
d’autres
occasions.
occasions.
Peux-tu
Peux-tu
retrouver
retrouver
les
les
vœux
vœux
corrects?
corrects?
Meilleurs
Meilleursvœux
vœux
Rétablis-toi
Rétablis-toivite
vite
Bonne
BonneSaint-Valentin
Saint-Valentin
Joyeuses
Joyeusesfêtes
fêtes
Joyeux
JoyeuxNoël
Noël
Soigne-toi
Soigne-toibien
bien
Bonne
BonneAnnée
Année
Prompt
Promptrétablissement
rétablissement
Félicitations
Félicitationsaux
auxjeunes
jeunesmariés
mariés
Beaucoup
Beaucoupdedebonheur
bonheurà àvous
vousdeux
deux
Meilleursvœux
vœux
→ →Meilleurs
ru
k
Bonne
BonneAnnée
Année
Joyeuses
Joyeusesfêtes
fêtes
Joyeux
JoyeuxNoël
Noël
←←
pr
oe
fd
Rétablis-toi
Rétablis-toivite
vite
Prompt
Promptrétablissement
rétablissement
Soigne-toi
Soigne-toibien
bien
Geef als tip dat het eerste
woord telkens een vorm van
‘bon’ is. ‘Bonne chance’ en
‘bon courage’ liggen overigens
ook dicht bij elkaar: als je
iemand succes wenst voor
een examen kun je beide
uitdrukkingen gebruiken.
In de verjaardagswensen in
oefening 14 kwam overigens
ook de uitdrukking ‘bonne
continuation’ voor. Die
kan gebruikt worden in de
betekenis van ‘doe zo voort’,
maar ook als een algemener
‘het beste nog’.
266
→→
Bonne
BonneSaint-Valentin
Saint-Valentin
Félicitations
Félicitationsaux
auxjeunes
jeunesmariés
mariés
Beaucoup
Beaucoupdedebonheur
bonheurà àvous
vousdeux
deux
1616 Bon!
Bon!
Qu’est-ce
Qu’est-ce
que
que
tutu
souhaiterais
souhaiterais
……
1 1 ……
àà
quelqu’un
quelqu’un
qui
qui
part
part
enen
voyage?
voyage?
2 2 ……
àà
quelqu’un
quelqu’un
qui
qui
doit
doit
passer
passer
son
son
permis?
permis?
Bon
Bonvoyage!
voyage!
Bonne
Bonnechance!
chance!
3 3 ……
àà
unun
ami
ami
qui
qui
vava
étudier
étudier
toute
toute
lala
nuit
nuit
parce
parce
qu’il
qu’il
aa
unun
examen
examen
diff
diff
icile
icile
demain?
demain?
4 4 ……
àà
tes
tes
camarades
camarades
dede
classe,
classe,
lele
3030
juin?
juin?
5 5 ……
àà
ton
ton
prof,
prof,
lele
vendredi
vendredi
àà
1616
heures?
heures?
6 6 ……
àà
quelqu’un
quelqu’un
qui
qui
commence
commence
àà
manger?
manger?
244
| DOSSIER 4
Bon
Boncourage!
courage!
Bonnes
Bonnesvacances!
vacances!
Bon
Bonweek-end!
week-end!/ Bonne
/ Bonnefin
findedesemaine!
semaine!
Bon
Bonappétit!
appétit!
Encore des fêtes! Les connais-tu? Ecoute les fragments et complète le cadre.
• De quelle fête parle-t-on?
• Quand est-ce?
• Qu’est-ce qu’on fête exactement ce jour-là?
• Comment le fête-t-on?
• Certaines informations ne sont pas données dans les vidéos: dans ce cas, tu devras faire
appel à tes connaissances!
Date
Quoi?
Comment?
Aïd-el-Fitr
varie
La fin du ramadan
(on fait la fête après
un mois de jeûne et
de prière)
Un repas en famille.
Le 1er avril
On se moquait des
gens qui ne voulaient
pas accepter la
nouvelle réalité le nouveau début
de l’année. (De nos
jours, on se moque
des gens en général.)
On donne des
‘faux’ cadeaux, des
poissons d’avril.
(Et bien sûr
on se fait des
plaisanteries.)
le 21 juillet
Indépendance de
la Belgique; plus en
particulier: la date
où le premier roi
belge, Léopold I,
prête serment.
Jour de vacances.
Des événements
partout - p. ex.
défilé militaire,
concerts à la
Grand-Place de
Bruxelles
La capitulation de
l’Allemagne à la
fin de la deuxième
Guerre mondiale.
Jour férié en France
La fête
nationale
belge
Le 8 mai
16* ET 4
VVKSO
GO !
OVSG
Lu4
4
39
Deze oefening gaat dieper in
op bepaalde feesten uit de
francofone wereld, die niet
altijd op dezelfde manier
gevierd worden als bij ons.
ru
k
Jour de fête
pr
oe
fd
16*
FÊTE SURPRISE! |
245
267
17 ET 32, 36
VVKSO
GO !
OVSG
Sch7,
Sch9
32, 36
106, 102
La fête des
Rois
le 6 janvier
Les trois rois mages
ont rendu visite
à l’enfant Jésus à
Bethléem.
Laat je leerlingen de volgende
regels in het taalportfolio
invullen: 7, 9
Enige begeleiding is hier
nodig. De leerlingen moeten
doorklikken op ‘cartes
d’anniversaire’, daarna ‘carte
virtuelle’ (anders maken
ze een papieren kaartje,
dat weliswaar gedrukt
kan worden, maar tegen
betaling). Vervolgens moeten
ze verschillende velden
invullen: civilité / prénom /
nom / e-mail / pays / date de
naissance. Overloop de velden
met de leerlingen. Laat de
leerlingen bij ‘destinataire’
jouw mailadres invullen,
zodat je de kaartjes aankrijgt
en kunt nalezen. Het invullen
van de ‘message’ is natuurlijk
persoonlijk werk. Uiteraard
kun je ook gebruikmaken van
een andere site met virtuele
wenskaarten.
Bon, tu as assez d’inspiration maintenant … Surfe sur le site www.dromadaire.com et crée
une carte virtuelle personnalisée pour l’ami pour qui tu prépares la fête.
pr
oe
fd
ru
k
17
On mange un
gâteau spécial (la
galette des rois)
avec une fève
dedans. Celui qui
la trouve est le roi
ou la reine de la
journée.
17* ET 32, 36
VVKSO
GO !
OVSG
Sch7,
Sch9
32, 36
106, 102
Dit is een offline variant.
Voorzie iets dat als postbus
kan dienstdoen en verzamel
alle postkaarten. Tijdens het
feestje dat je op het einde van
de cluster in de klas houdt, kun
je de wenskaarten voorlezen,
op de lessenaars zetten of
in een slinger aan het bord
hangen.
268
Attention:
- Utilise le registre correct pour écrire à un copain.
- Tiens compte de la situation spéciale (son vrai anniversaire est le 25 décembre …).
- Essaie d’écrire des félicitations originales. Si nécessaire, fais des recherches sur Internet.
17*
246
Crée une carte hyperpersonnalisée pour l’ami pour qui tu prépares la fête! Dessine, utilise
des photos, travaille sur l’ordinateur … Ecris des félicitations originales et dépose la carte
dans la boîte aux lettres que ton prof prévoira.
| DOSSIER 4
In dit onderdeel gaan de
leerlingen een e-mail sturen
naar hun vrienden om het plan
uit de doeken te doen en hulp
te vragen bij de organisatie van
het feest. In een eerste stap
krijgen ze een voorbeeldmail
te zien waaruit ze inspiratie
kunnen halen voor hun eigen
mail. Vervolgens krijgen ze nog
meer structuren aangereikt en
gaan ze zelf aan de slag.
44 Réunion
Réunionsecrète
secrète
Une
Unecarte
carted’anniversaire,
d’anniversaire,c’est
c’estunundébut
début……
Ton ami
Ton amisera
serasûrement
sûrementcontent.
content.Mais
Maistutuveux
veux
aller
allerplus
plusloin!
loin!TuTuvas
vasorganiser
organiserune
unefête
fêtesurprise
surprise
inoubliable
inoubliablepour
pourlui.
lui.Mais
Maistutunenepeux
peuxpas
paslelefaire
faire
tout
toutseul
seul……TuTuenvoies
envoiesunune-mail
e-mailà àtes
tescamarades
camarades
dedeclasse
classepour
pourleur
leurdemander
demanderdedet’aider
t’aiderà à
organiser
organiserlalafête,
fête,lors
lorsd’une
d’uneréunion
réunionsecrète
secrète
chez toi.
chez toi.
1818 Voici
Voici
unun
e-mail
e-mail
que
que
tutu
asas
reçu
reçu
il il
yy
aa
quelques
quelques
mois.
mois.
Utilise-le
Utilise-le
comme
comme
point
point
dede
départ
départ
pour
pour
18 ET 36
a a Lis
Lis
l’e-mail
l’e-mail
etet
regarde
regarde
bien
bien
les
les
structures
structures
utilisées
utilisées
pour
pour
saluer,
saluer,
proposer
proposer
quelque
quelque
chose,
chose,
fixer
fixer
unun
rendez-vous
rendez-vous
etet
terminer
terminer
lele
message.
message.
Nouveau Message ▼
Destinataire: Classe 2 A
Fin d’année
Annuler
GO !
OVSG
Sch7
36
106
Enregistrer le brouillon
Laat je leerlingen de volgende
regels in het taalportfolio
invullen: 7
pr
oe
fd
Objet:
Envoyer
VVKSO
ru
k
écrire
écrire
unun
e-mail
e-mail
àà
tes
tes
camarades
camarades
dede
classe.
classe.
FÊTE SURPRISE! |
Laat de leerlingen de e-mail
lezen. Overloop de e-mail
vervolgens klassikaal en sta
stil bij bepaalde structuren
die erin voorkomen (‘coucou
tout le monde’, ‘ça vous dirait
de ...’, ‘si vous voulez ...’, ‘on
pourrait’, ‘rendez-vous le ...
à ... heures’, ‘pas un mot à ...’,
‘gros bisous’ ...). Leg uit dat
de leerlingen bij de volgende
oefening zelf een e-mail
moeten schrijven om een
aantal dingen af te spreken.
247
269
b
1
2
3
4
5
Overloop de opdracht samen
met de leerlingen en verwijs
ook naar het kader met de
structuren. Laat ze eventueel
voor elk onderdeel van de
opdracht een structuur
noteren.
Maintenant, écris un e-mail toi-même.
Explique la situation à tes amis.
Dis que tu veux organiser une fête surprise.
Demande-leur de t’aider.
Fixe un rendez-vous (date et lieu) pour parler de l’organisation de la fête.
Dis-leur de garder le secret.
Comment commencer et terminer un e-mail informel?
Pour commencer ton e-mail à un copain / une copine:
Cher …,
Salut …!
Coucou …!
ru
k
Pour t'adresser à plusieurs destinataires à la fois:
Salut les gars / les amis / les copains / les filles / …!
Coucou (tout le monde)!
Bonjour tout le monde!
Mes chers amis, …
Pour terminer un e-mail à un ou plusieurs copains:
(Gros) bisous! / Bises! / Bises à tous!
A bientôt! / A plus!
Je t’embrasse / Je vous embrasse!
Comment proposer quelque chose?
pr
oe
fd
Ça vous dirait de … (+ inf.)?
Si tu veux / vous voulez, nous pourrions / on pourrait … (+ inf.)
Et si on … (+ impf.) ?
Je te / vous propose de … (+ inf.)
Nouveau Message ▼
Destinataire:
Objet:
Fête surprise
réponses des élèves
248
270
| DOSSIER 4
Envoyer
Annuler
Enregistrer le brouillon
c
Regarde les réponses que tu as reçues!
Répodre
Rép. à tous
Faire suivre
Supprimer
Spam
Ré: Fête surprise ▼
Ré: Fête surprise ▼
19 ET 10
Ça y est, la réunion est organisée. Tes amis ont confirmé: ils viendront chez toi pour préparer
la fête. Avant la réunion, tu fais déjà une petite liste d'idées pour la fête … Travaille avec ton
voisin. Tu peux utiliser un dictionnaire pour rechercher des mots que tu ne connais pas.
BOIRE ET MANGER
AMBIANCE
pr
oe
fd
19
ru
k
Ré: Fête surprise ▼
CADEAUX
VVKSO
GO !
OVSG
Le2
10
53
Rond deze thema’s krijgen de
leerlingen in het vervolg van dit
dossier verschillende ideeën
en woordenschat aangereikt.
Op basis daarvan zullen ze
deze lijstjes later nog verder
aanvullen. De lijstjes hoeven
in deze fase dus zeker niet
volgeschreven te zijn!
THÈME
FÊTE SURPRISE! |
249
271
5
A boire et à manger
Le mercredi après-midi, tous tes amis arrivent
chez toi. Ils ont plein d’idées originales pour
la fête. Voici, pour commencer, l’idée de ta
copine Lisa …
pr
oe
fd
ru
k
Pour une fête
réussie, il faut un
tas de bonnes choses à
grignoter! Des chips, des
bonbons, du pop-corn …
Et si on cuisinait aussi
nous-mêmes quelque
chose de spécial?
20
Réponds à ces questions:
a
Qu’est-ce que tu aimes manger quand c’est ton anniversaire?
réponses des élèves
b Et quels plats sais-tu cuisiner?
réponses des élèves
Hum! C’est très sympa de vouloir cuisiner quelque
chose de spécial pour votre ami … Mais vous ne
connaissez pas tellement de recettes par cœur!
Vous allez donc en rechercher sur Internet ou
dans des magazines …
250
272
| DOSSIER 4
21
Voici quelques mots que tu pourrais rencontrer.
Deze woorden komen voor
in de recepten hierna.
Overloop ze met de leerlingen
en verklaar eventuele
onduidelijkheden voor je aan
de recepten begint.
préchauffer
ajouter
fouetter
une casserole
une pâte
un saladier
un moule
fondre
du papier
cuisson
Qui n’aime pas le gâteau au chocolat? Voici une version un peu particulière du
grand classique …
22 ET 11, 12
pr
oe
fd
22
un four
ru
k
éplucher
a
Lis la recette!
Brownie
choco-betterave
Préchauffez le four à 180 °C.
Coupez les 400 g de betteraves cuites en dés
et passez-les au mixer.
Dans une casserole, faites fondre 130 g de beurre coupé en
morceaux à feu doux. Ajoutez 220 g de chocolat noir cassé
en morceaux et laissez fondre doucement.
Versez 3 œufs entiers, 1/2 c. à c.* de vanille en poudre et
250 g de sucre dans un grand plat creux* et fouettez jusqu’à
obtention d’une consistance mousseuse. Ajoutez la purée
de betteraves, mélangez, puis versez le chocolat
fondu, 1 pincée* de sel et 1 sachet de levure
chimique. Mélangez. Pour terminer, versez 100 g
de farine et mélangez soigneusement.
Tapissez un moule carré ou rectangulaire
de papier cuisson, versez-y la pâte et faites
cuire 45 min au four.
Laissez refroidir complètement avant de démouler
et de couper en carrés.
GO !
OVSG
Le3, Le4
11, 12
54, 55
In het eerste recept krijgen
de leerlingen alle informatie
rechtlijnig aangeboden, zoals
in een kookboek. Bij het
tweede recept is al meer eigen
inbreng vereist: ze moeten de
verschillende stappen van het
recept in de juiste volgorde
zetten. Verderop worden
ook nog enkele recepten
van mocktails aangeboden.
Daarbij wordt steeds meer van
de leerlingen gevraagd: zelf
de werkwoorden aanvullen,
en uiteindelijk zelf het recept
uitschrijven op basis van de
ingrediënten en tekeningen.
Petit lexique
- c. à. c. = cuillère à café
- un plat creux = een diep bord
- une pincée = une toute petite quantité
FÊTE SURPRISE! |
VVKSO
251
273
b Vrai ou faux? Corrige si nécessaire.
Il faut environ une heure pour préparer ce brownie.
V/F
Pour faire ce brownie, on utilise du chocolat au lait.
V/F
Du chocolat noir
Cette recette contient plus de farine que de sucre.
V/F
C’est l’inverse
Un brownie se mange chaud.
V/F
Il faut le laisser refroidir
On n’utilise jamais de moule rond pour faire un brownie.
Prépare ta liste de courses pour cette recette.
ru
k
c
pr
oe
fd
 g de betteraves cuites
 g de beurre (ou: un paquet de beurre)
 g de chocolat noir
 œufs
de la vanille en poudre
 g de sucre
du sel
 sachet de levure chimique
 g de farine
252
274
| DOSSIER 4
V/F
23
Tu aimes les chips tortillas? Elles sont encore meilleures accompagnées d’un dip savoureux,
comme ce guacamole - facile à faire et tout bon!
a
23 ET 13
Les différentes parties de cette recette ont été mélangées. Seules la première et la
dernière règle sont à la bonne place. Peux-tu remettre le reste en ordre?
Guacamole
maison
Ingrédients:
un avocat
une petite tomate
un citron
Préparation:
On épluche l’avocat …

On le presse.
On ajoute la coriandre ciselée*

et on les met dans le saladier.
On coupe le citron.

On verse dans un ramequin*.
OVSG
Le5
13
56
ru
k

et on le dépose dans le saladier.
On coupe la tomate en petits morceaux
GO !
De leerlingen kunnen deze
opdracht alleen oplossen als
ze bepaalde woordenschat
(‘éplucher’, ‘couper’, ‘presser’
...) goed beheersen en
oog hebben voor de juiste
werkwoordsvormen en
pronoms personnels (bv. ‘on
le dépose dans le saladier’ kan
niet gaan over de koriander).
de la coriandre
du piment
du sel
ainsi que le piment plus le sel.
On mixe le tout.
VVKSO
Petit lexique
- ciseler = couper en petits morceaux
- un ramequin = un petit récipient
en verre ou en porcelaine
pr
oe
fd
b Pour contrôler ta solution, vérifie sur YouTube:
‘Une minute une recette: guacamole’.
FÊTE SURPRISE! |
253
275
24
24 ET 16, 23
GO !
OVSG
Le7, Spr6
16, 23
59, 75
Pour moi, …
A mon avis, le brownie est …
D’après moi, le guacamole est …
Je trouve que …
Je pense que …
… me semble / me paraît ….
Je préfère …
A mon goût, …
trop
peu
assez
vraiment
énormément
pas du tout
super …
bon / délicieux / excellent / mauvais /
dégueulasse / sans goût
sain / gras / léger / lourd
sucré / amer / acide / salé
spécial / ordinaire / surprenant / sans
intérêt
facile / difficile à faire
ru
k
VVKSO
Laquelle des deux recettes préfères-tu? Pourquoi?
pr
oe
fd
réponses des élèves
254
276
| DOSSIER 4
25 ET 12, 23, 26, 27
25
Tu n’aimes pas faire la cuisine? Alors il y a une solution plus facile: commander des pizzas!
Voici le menu d’une pizzeria.
OVSG
VVKSO
GO !
Le4,
Spr6,
Gespr1,
Gespr2
12, 23, 26, 55, 75, 87,
27
86
Laat je leerlingen de volgende
regels in het taalportfolio
invullen: 4, 6, 11
ru
k
Een woordje uitleg bij de
verschillende kaas- en
vleessoorten (emmental,
reblochon, roquefort, chèvre,
viande des Grisons, merguez)
kan hier wenselijk zijn. Welke
leerlingen hebben al eens
geproefd van die specialiteiten?
Kunnen ze vertellen hoe ze
eruitzien en smaken? En welke
kaas is dan de ‘fromage’ die
overal bij vermeld staat?
(Mozzarella – of iets wat
erop lijkt, afhankelijk van de
kwaliteit van de pizzeria ...)
pr
oe
fd
Een overzicht:
FÊTE SURPRISE! |
Emmental: bekende Zwitserse
halfharde gatenkaas, lichtgeel
van kleur en met een vrij
zachte smaak, vaak geraspt
toegevoegd aan gerechten.
Reblochon: smeuïge kaas uit
de Franse Alpen met oranjegele
korst, waarop een fijn, wit
poederlaagje zit.
Roquefort: Franse
blauwschimmelkaas van
schapenmelk. Heeft een
uitgesproken smaak.
Chèvre: geitenkaas, bestaat in
allerlei soorten en maten, van
hard tot zacht.
255
Viande des Grisons: specialiteit
afkomstig uit de Grisons,
een kanton in de Zwitserse
Alpen. Het zijn dunne sneetjes
gezouten en gedroogd
rundvlees, op smaak gebracht
met kruiden, die vaak bij brood
gegeten worden.
Merguez: worst uit de NoordAfrikaanse keuken met een
roodachtige kleur, gemaakt van
lams- of rundvlees dat gekruid
wordt met o.a. harissa – pikant
dus!
Je kunt eventueel ook even
stilstaan bij de namen van
bepaalde pizza’s: Montagnarde,
Napolitaine enz.
277
a
Quelle pizza commanderais-tu pour chacun de tes amis?
Explique à chaque fois pourquoi.
1
un ami végétarien
la pizza ‘Végétarienne’ ou la pizza
Margherita
2
une amie qui aime le poisson
3
un ami qui mange halal
4
une amie qui aime la nourriture épicée
la pizza ‘Thon’, ‘Napolitaine’ ou
‘Baltique’ (mais pas ‘Fruits de Mer’:
regardez les ingrédients …)
la pizza ‘Reine’ ou ‘Calzone’ avec
viande halal sur commande (ou
éventuellement une pizza sans viande)
la pizza ‘Orientale’ ou peut-être
‘Mexicaine’
5
un ami qui surveille son poids
ru
k
De oefeningen a, b en c
draaien om tekstbegrip en een
kennismaking met de nieuwe
woordenschat. Bij oefening
d moeten de leerlingen
bovendien op een correcte
manier gebruikmaken van het
article partitif. In oefening e
ten slotte moeten ze al het
bovenstaande integreren om
via een groepswerkje tot een
gemeenschappelijke oplossing
te komen.
une pizza végétarienne ou une pizza
‘Perso’ aux légumes - préférablement sans
fromage et surtout pas de crème fraîche …
b Tu n’as que 15 euros sur toi, et tu veux commander une pizza, une boisson, un snack et
un dessert. Est-ce possible? Si oui, qu’est-ce que tu prendrais?
pr
oe
fd
Oui, c’est possible, si on prend une petite pizza margherita ( EUR), une
boisson de  cl (, EUR), une portion de frites ( pers.) comme snack
(, EUR) et un beignet ou brownie comme dessert (, EUR)
Neem eerst het kader over
het article partitif door. Laat
de leerlingen vervolgens in
duo’s werken. Ze stellen elkaar
om de beurt de vraag wat ze
lekker vinden op een pizza
(‘J’aime / J’adore’ + article
défini). De eerste leerling stelt
op basis van het antwoord van
de tweede leerling een pizza
voor. Hij somt de ingrediënten
daarvan een voor een op en
moet daarvoor noodzakelijk
gebruikmaken van het article
partitif. De tweede leerling
antwoordt vervolgens of die
pizza oké is voor hem. Zo niet,
dan zegt hij welk ingrediënt
hij er niet van lust. Bij de
constructie ‘je ne veux pas’
moet hij het article partitif
door ‘de’ vervangen. Laat de
leerlingen die oefening enkele
keren herhalen.
278
c
Tu as fait une commande pour un total de 20 EUR. Tu veux payer avec un billet de 50 EUR.
Est-ce un problème?
Oui, le livreur n’a que  EUR sur lui. Il faut donc préparer l’appoint.
d Ton voisin n’arrive pas à décider quelle pizza il veut … Demande-lui ce qu’il aime.
Ensuite, propose-lui une pizza, tout en expliquant ce qu’il y a dessus.
Attention: parcours d’abord le cadre sur l’article partitif! Tu en auras besoin!
Modèle:
A: Qu’est-ce que tu aimes sur ta pizza?
B: J’aime bien / j'adore le jambon
A: Alors, pourquoi tu n’essaies pas une pizza ‘Reine’?
Il y a de la tomate, du jambon, des champignons …
B: Oui, d’accord.
Non, je n’aime pas les champignons.
Non, je ne veux pas de champignons!
256
| DOSSIER 4
merguez
fromage
reblochon
roquefort
steak haché
viande halal
viande des Grisons
lardons
tomate fraîche
légumes
artichauts
jambon
œufs
thon
anchois
crème fraîche
poisson
olives
chorizo
poivrons
poulet
pommes de terre
L’article partitif
masculin singulier
du pain
de l’alcool
féminin singulier
de la viande
de l’eau
pluriel
des petits pains
Règle générale
ru
k
Formation
L’article partitif est utilisé pour des choses qui ne se comptent pas ou pour marquer une
quantité indéterminée.
Exemples: Tu veux du fromage sur ta pizza?
J’espère que nous mangerons des pâtes pour mon anniversaire!
Exceptions
On remplace l’article partitif par DE ou D’:
a
après une expression de quantité
Maman a mis trop d’huile.
Julien achète un kilo de saucisson chez le boucher.
b
après une négation
Je ne veux pas de jambon - de viande halal - d’oignon - de champignons, …
pr
oe
fd
1
Exception: le verbe être!
Si la négation est avec le verbe être:
Ceci n’est pas du vin, c’est du jus de raisin.
c
2
devant un adjectif pluriel
Cet épicier vend de bonnes poires!
Après les verbes ‘aimer / adorer / détester / préférer’,
on utilise l’article défini (le / la / l’ / les) au lieu d’un article partitif.
Mathias adore le chocolat blanc.
Attention!
Il n’y a pas d’article en néerlandais.
e
f
Travaillez par groupes de quatre. Pour la fête, vous allez commander des pizzas pour une
quinzaine de personnes. Mais combien? Et lesquelles? Il faut que tous les invités trouvent
une pizza à leur goût! Attention: votre budget est limité à 50 EUR.
• Discutez et argumentez.
• Notez votre solution.
• Présentez votre solution à la classe.
Jeu de rôles: téléphone à la pizzeria pour faire ta commande. Travaille avec ton voisin.
FÊTE SURPRISE! |
257
279
In dit dialoogje moeten de
leerlingen hun naam spellen
aan de telefoon. In het kader
onder de dialoog wordt
uitgelegd hoe ze dat kunnen
doen. Neem het kader door
met de leerlingen voordat ze
aan de opdracht beginnen.
Laat iedere leerling voor
zichzelf uitzoeken hoe zijn
naam gespeld wordt in het
Frans en laat enkele leerlingen
hun naam spellen voor de klas.
Avant de commencer, parcours les actes de parole sous le dialogue!
Comment épeler son nom?
La majorité des lettres sont prononcées comme en néerlandais, mais il y a quelques
exceptions …
Les lettres un peu ‘spéciales’ de l’alphabet français:
- E
‘e muet’
- G >< J
‘gé’ >< ‘gi’
- H
‘hâche’
- W
‘double vé’
- Y
‘i grec’
- Z
‘zed’
ru
k
Les accents:
- ´
‘l'accent aigu’
- `
‘l'accent grave’
- ^
‘l'accent circonflexe’
- ç
‘la c cédille’
Il existe un alphabet téléphonique particulier en français, pour épeler (des noms) quand on
est au téléphone:
pr
oe
fd
A comme Anatole
B
Berthe
C
Célestin
D
Désiré
E
Eugène
F
François
G
Gaston
H
Henri
I
Irma
J
Joseph
K
Kléber
L
Louis
M
Marcel
Le pizzaïolo
- Salue en disant le nom de la pizzeria.
- Note la commande.
- Demande si le client veut aussi
des boissons.
- Demande l’adresse.
- Demande le nom du client.
- Dis que tu n’as pas bien compris et
demande au client d’épeler son nom.
- Remercie le client et annonce quand les
pizzas vont arriver.
- Salue.
258
280
| DOSSIER 4
N comme Nicolas
O
Oscar
P
Pierre
Q
Quintal
R
Raoul
S
Suzanne
T
Thérèse
U
Ursule
V
Victor
W
William
X
Xavier
Y
Yvonne
Z
Zoé
Le client
- Salue le pizzaïolo.
- Fais ta commande.
- Dis non.
- Dis ton adresse.
- Donne ton nom.
- Epelle ton nom.
- Salue.
Super,
Super,comme
commeçaçail ily yaura
auradéjà
déjàdedequoi
quoimanger
manger
à àvotre
votrefête
fête……Mais
Maisfêter,
fêter,çaçadonne
donnesoif
soifaussi!
aussi!
Qu’est-ce
Qu’est-ceque
quevous
vouspensez
pensezdedeces
cesdeux
deuxrecettes
recettes
pour
pourdes
desmocktails
mocktails- des
- descocktails
cocktailssans
sansalcool?
alcool?
2626 Les
Les
verbes
verbes
dede
cette
cette
recette
recette
ont
ont
disparu
disparu
……
AA
toi
toi
dede
compléter
compléter
lele
texte!
texte!
50 ml de
jus de pomme
5 feuilles de
menthe fraîche
1/2 citron vert
Ingreˊ dients
2 cuillères à café
de sucre de canne
de l’eau
gazeuse
ru
k
Nojito
Overloop eerst de
werkwoorden die ingevuld
moeten worden en ga na of ze
bekend zijn. Laat eventueel
onbekende woorden opzoeken
in het woordenboek.
de la glace
pilée*
pr
oe
fd
Preˊparation
1
Coupez
le citron vert
2 Ajoutez
les feuilles de menthe
pour en faire 6 quartiers que
fraîche et écrasez
vous versez
délicatement à l’aide d’un pilon*
directement
le tout
dans le verre.
3
Ajoutez
et remplissez
le jus de pomme
4 Complétez
le verre de glace
pilée (jusqu’en haut).
ajouter(x2)
remplir
avec l’eau gazeuse.
compléter
écraser
couper
verser
Petit lexique
- piler = écraser, broyer
- un pilon = ustensile de cuisine qui
sert à écraser des ingrédients
FÊTE SURPRISE! |
259
281
27
27 ET 30
Ce mocktail a l’air extraordinaire … Mais cette fois, tu ne connais que les ingrédients!
VVKSO
GO !
OVSG
a
Sch2
30
100
b Regarde les images et écris la recette.
Laat je leerlingen de volgende
regels in het taalportfolio
invullen: 2
Imagine un nom pour cette boisson.
réponse des élèves
De leerlingen hebben nu al een
heel aantal recepten gelezen
en zijn er steeds actiever
mee aan de slag gegaan. Op
basis van die voorbeelden
kunnen ze nu zelf stap voor
stap beschrijven wat er
precies moet gebeuren om het
beoogde resultaat te bereiken.
Recette
1
Dit is een voorbeeldoplossing.
Variaties zijn mogelijk. De
werkwoorden staan hier in de
2de persoon meervoud van
de impératif, maar andere
werkwoordsvormen zijn
evengoed juist (de 2de persoon
enkelvoud van de impératif,
de indicatif présent – zoals bij
het recept van de guacamole
– of ook wel de infinitief).
Het is wel de bedoeling dat
de leerling consequent is en
in het hele recept dezelfde
werkwoordsvorm aanhoudt.
ru
k
Ingrédients
150 g de glace à la vanille
40 cl de lait
6 bonbons Surffizz
1 cuillère à soupe de yaourt ou de fromage blanc
quelques glaçons
Mettez la glace à la
vanille dans un mixer.
Versez le lait et le
yaourt (ou le fromage
blanc) dans le mixer.
5
pr
oe
fd
4
2
Mixez le tout.
Versez le tout dans
un verre.
27* ET 30
VVKSO
GO !
OVSG
Sch2
30
100
27*
260
282
Invente toi-même un mocktail!
• Trouve un nom, fais une liste d’ingrédients, écris la recette …
• Ensuite, prépare-le … et goûte!
| DOSSIER 4
3
Ajoutez  bonbons et
les glaçons.
6
Coupez le reste des
bonbons en petits
morceaux et déposezles dans le verre.