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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
PROGRAMA DE CICLO VITAL 1: NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
Nombre de la Asignatura: ciclo vital 1: niñez y adolescencia Semestre ___2_Código
Intensidad T _2_
P _2_
TI _4_
Profesor: Liliana Silvera –Psicóloga
FECHA OBJETIVO TEMAS
COMPETENCI ACTIVIDADES
TRABAJO INDEPENDIENTE ALUMNO
RECURSOS
S
A
PRESENCIALE
S
Presentar
Inducción al Al finalizar la
Descripción por
Documento
Semana al grupo el curso
sesión el
parte
del
físico PAP, guía
1 del 9 curso
académico
estudiante
docente de las
de actividades
al 14 de académico
estará en
particularidades
febrero
capacidad de:
del
curso
Tener una
académico
a
visión general
nivel
de
de las
contenidos
y
especificidades metodológicame
del curso
nte
SEMAN Generalida Definicion
Al finalizar la
Socialización de Revisar los planteamientos del libro de
A2
des de la
sesión el
las actividades psicología del desarrollo humano de Pérez y
Control de
DEL 16 psicología
estudiante
individuales en Navarro cap. 1 (ubicación del texto: biblioteca
lectura
AL 21
anormal o
estará en
encuentro
de virtual , recurso electrónicos , elibros) para
IPLER
DE
psicopatolo
capacidad de:
gran grupo, al responder a las siguientes preguntas
FEBRE gía
Describir
y final el docente ¿Qué es el desarrollo?
RO
explicar
cuál debe consolidar ¿Cuáles son los objetivos de la psicología del
es el objeto de en
una desarrollo?
estudio de la presentación
¿Cuáles son los ámbitos del desarrollo?
psicología
final del tema ¿Cuáles son los determinantes o tópicos del
Describir
ampliada
y desarrollo humano?
cuales son los profundizada
¿Cuáles son los métodos de investigación que
dilemas de la
se utilizan en la psicología del desarrollo?
psicología del
desarrollo
Definir
los
EVALUACIÓN
Producto a entregar
por parte del docente
debe entregar PAP y
Guía de Actividades
Socialización de las
respuestas a cada una
de las preguntas en el
encuentro presencial.
principales
determinantes
del desarrollo
humano
Diferenciar
cada uno de
los métodos de
investigación
utilizados en la
psicología
evolutiva
SEMAN
A3
DEL 23
AL 28
DE
FEBBR
ERO
SEMAN
A 4 DEL
2 AL 7
DE
MARZO
Antecedente
s de la
psicología
evolutiva
Modelos
clásicos
Los grandes
modelos
contemporá
neos
Al finalizar la
sesión el
estudiante
estará en
capacidad de:
.
Describir y
explicar los
determinantes
más
importantes en
el desarrollo
humano
Herencia
Al finalizar la
sesión el
Los
estudiante
teratogenos estará en
capacidad de:
Explicar cuáles
Las etapas son los
del
principales
Socialización de
las actividades
individuales en
encuentro
de
gran grupo, al
final el docente
debe consolidar
en
una
presentación
final del tema
ampliada
y
profundizada
Socialización de
las actividades
individuales en
encuentro
de
gran grupo, al
final el docente
Revisar los planteamientos del libro de
psicología del desarrollo humano de Pérez y
Navarro cap.1 . punto 4 (ubicación del texto:
biblioteca virtual , recurso electrónicos , elibros)
para responder a las siguientes preguntas
Controles de las
lecturas
IPLER
Socialización y
argumentación de las
respuestas a cada una
de las preguntas en el
encuentro presencial
¿Cuáles son los antecedentes de la psicología
evolutiva?
¿Cuáles son las teorías más sobresalientes del
desarrollo humano, sus representantes, sus
aportes a la psicología del desarrollo y sus
principales planteamientos?
El estudiante realiza un proceso de Lecturas
independiente del cap. 2 del libro Psicología
del desarrollo de Kail R. y Cavanaugh J. cap. 1
(biblioteca Andina) para responder a las
siguientes preguntas
¿ Qué es la herencia?
¿Cuáles son los principios de la herencia y
Control de
lectura
IPLER
Socialización y
argumentación de las
respuestas a cada una
de las preguntas en el
encuentro presencial
embarazo.
SEMAN
A5
DEL 9
AL 14
DE
MARZO
SEMAN
A 6 DEL
16 AL
21 DE
MARZO
factores
endógenos y
exógenos que
pueden afectar
el desarrollo en
la etapa
prenatal
Describir las
características
del proceso del
parto y
alumbramiento
debe consolidar
en
una
presentación
final del tema
ampliada
y
profundizada
cómo influyen en el desarrollo humanos?
¿Qué son las anormalidades cromosómicas?
¿Qué son los teratógenos?
¿Cómo influyen los teratógenos en el desarrollo
del ser humano?
Que son las anormalidades congénitas?
Cuáles son las etapas del embarazo?
¿Qué sucede en cada una de ellas?
PRIMER CORTE
1 parcial.
Parcial tres primeras Unidades (Generalidades de la psicología del desarrollo, Herencia y ambiente, Desarrollo prenatal) 10%
producto del trabajo independiente: 15%
PISE : 5%
Total : 30% de este primer cohorte
Etapas del
parto
Métodos del
parto
Complicacio
nes del
parto
Parto
psicoprofilac
tico
Al finalizar la
sesión el
estudiante
estará en
capacidad de:
Describir cada
una de las
fases del parto,
sus métodos y
complicaciones
más frecuente.
Explicar la
importancia del
entrenamiento
Socialización de
las actividades
individuales en
encuentro de
gran grupo, al
final el docente
debe consolidar
en una
presentación
final del tema
ampliada y
profundizada
El estudiante realiza un proceso de Lectura Control de
IPLER Independiente del cap. 2 del libro lectura
Psicología del desarrollo de Kail R. y IPLER
Cavanaugh J. cap. 1 (biblioteca Andina). Y
responde a las siguientes preguntas.
¿Qué es el parto?
¿Cuáles son las etapas del parto?
Cuáles son las complicaciones más frecuentes
durante el parto?
¿Qué es el parto psicoprofilactico?¿Qué es el
neonato?
¿Qué es el test de apgar y para qué sirve?
¿Cuáles son las características físicas del
Actividades
Socialización
y
argumentación de las
respuestas a cada una
de las preguntas en el
encuentro presencial
y preparación
para el parto Al
finalizar la
sesión el
estudiante
estará en
capacidad de:
Describir las
características
físicas y
psicológicas
del neonato
SEMAN
A7
DEL 23
AL 28
DE
MARZO
SEMAN
A 8 DEL
30 DE
MARZO
AL 4 DE
ABRIL
Identificar
las
característi
cas
del
desarrollo
cognoscitiv
o y moral
Principios
del
desarrollo
físico
Patrones de
crecimiento
Nutrición
Primeras
capacidades
sensoriales
Al finalizar la
sesión el
estudiante
estará en
capacidad de
especificar
cuáles son las
características
del desarrollo
físico en la
infancia
Enfoques
del
desarrollo
cognoscitivo
Desarrollo
del lenguaje
Desarrollo
Al finalizar la
sesión el
estudiante
estará en
capacidad de
establecer las
diferencias
recién nacido?
¿Cuáles son las características psicológicas del
recién nacido?
¿Que son los reflejos?
¿Cuáles son los reflejos más importantes con
los que nacemos?
Socialización de
las actividades
individuales en
encuentro de
gran grupo, al
final el docente
debe consolidar
en una
presentación
final del tema
ampliada y
profundizada
Socialización de
las actividades
individuales en
encuentro de
gran grupo, al
final el docente
debe consolidar
El estudiante realiza un proceso de Lectura
independiente del cap. 5 .del libro desarrollo Control de
humano de Diane papalia. Pág. 114-132 lectura
responder a las siguientes preguntas
IPLER
¿Cómo es el desarrollo motor en los primeros
años?
Cuáles son los principios del desarrollo motor?
Que es la motricidad gruesa?
¿Qué es la motricidad fina?
¿Cómo es el desarrollo sensorial?
El estudiante realiza un proceso de Lectura Control de
independiente del cap. 5 del libro desarrollo lectura
humano de Diane papalia. Pág. 140-172 que IPLER
debe culminar en la respuesta a las siguientes
preguntas
Cuáles
son
los
principales
enfoques
relacionados con el desarrollo cognoscitivo en
Socialización
y
argumentación de las
respuestas a cada una
de las preguntas en el
encuentro presencial
Socialización
y
argumentación de las
respuestas a cada una
de las preguntas en el
encuentro presencial
en
infancia
SEMAN
A 9 DEL
14 AL
18 DE
ABRIL
la Moral
Conocer
las
característi
cas
del
desarrollo
emocional
y social en
la infancia
Las
emociones
La
personalidad
El apego y
la
autoconfianz
a
La
autonomía
El
autoestima
Desarrollo
moral
entre los
diferentes
enfoques del
desarrollo
cognoscitivo
en la infancia
Explicar cómo
se da el
desarrollo del
lenguaje en los
primeros años
Describir las
diferentes
teorías del
desarrollo
moral
en una
presentación
final del tema
ampliada y
profundizada
la infancia?
¿Cómo es el desarrollo del lenguaje en la
infancia?
Al finalizar la
sesión el
estudiante
estará en
capacidad de
Enunciar como
es el desarrollo
emocional y
social del niño
Socialización de
las actividades
individuales en
encuentro de
gran grupo, al
final el docente
debe consolidar
en una
presentación
final del tema
ampliada y
profundizada
El estudiante realiza un proceso de Lectura Control de
independiente del .del libro desarrollo humano lectura
de Diane papalia. Pág. 176-203 que debe IPLER
culminar
la respuesta a las siguientes preguntas
¿Qué es el apego?
¿Qué es autoconcepto?
¿Cómo se forma el autoconcepto en los niños?
¿Qué importancia tiene el autoconcepto?
¿Cómo podemos fortalecer el autoconcepto en
los niños?
¿Qué son las emociones?
¿Qué es la inteligencia emocional?
¿Cómo el desarrollo de la inteligencia
emocional en la niñez?
¿Qué es la socialización?
¿Cuáles son las principales teorías de la
adquisición del lenguaje?
¿Cuáles son las teorías más importantes sobre
el desarrollo moral?
Socialización
y
argumentación de las
respuestas a cada una
de las preguntas en el
encuentro presencial
¿Qué es la socialización primaria?
¿Qué es la socialización secundaria?
¿Qué son las pautas de crianza?
¿Qué son los estilos de paternidad?
¿Qué pasa con la socialización del hijo único?
¿Por qué es importante la existencia de
hermanos?sem
SEMAN
A 10
DEL 2
DE
MAYO
AL 7 DE
MAYO
Analizar el
desarrollo
físico
y
cognoscitiv
o
en la
adolescenc
ia
Pubertad
Cerebro
adolescente
Salud física
y mental
Al finalizar la
sesión el
estudiante
estará en
capacidad de
Explicar cómo
es el desarrollo
físico del
adolescente
Socialización de
las actividades
individuales en
encuentro de
gran grupo, al
final el docente
debe consolidar
en una
presentación
final del tema
ampliada y
profundizada
SEMAN
A 11 DE
MAYO
AL
16
DE
MAYO
Desarrollo
psicosocial
en
la
adolescenc
ia
El papel de
los padres
en el
desarrollo
Los amigos
La pareja
Al finalizar la
sesión el
estudiante
estará en
capacidad de
Explicar y
describir las
características
del desarrollo
psicosocial del
adolescente
Control de
lecturas
individuales en
encuentro de
gran grupo, al
final el docente
debe consolidar
en una
presentación
final del tema
ampliada y
El estudiante realiza un proceso de Lectura
independiente del cap. 11 del libro desarrollo
humano de Diane papalia. Pág. 356-370 que
debe culminar con la respuesta a las siguientes
preguntas
¿Cuál es el concepto de adolescencia?
¿Qué es la pubertad?
¿Cuáles es la apariencia física de los
adolescentes?
¿Cuáles son los cambios físicos más
importantes en la adolescencia?
¿Cómo se da el ajuste a la imagen corporal?
¿Cómo es la sexualidad del adolescente?
El estudiante realiza un proceso de Lectura
independiente del cap. 11 del libro desarrollo
humano de Diane papalia. Pág. 390-411 que
debe culminar con
La respuesta a las siguientes preguntas
¿Cómo cambian las relaciones familiares en la
adolescencia?
¿Cómo es la relación con los amigos en la
adolescencia?
¿El adolescente y el noviazgo?
¿La ideología y los valores del adolescente?
Control de
lectura
IPLER
Presentación
en
PowerPoint
que
socializaran con sus
compañeros
Control de
lectura
IPLER
Reflexión
personal
relacionada con la
película Thirteen
profundizada
MAYO  Parcial final :25%
DE 19
AL 23
Bibliografía:
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¿ Como es la elección vocacional en la
adolescencia?
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
Papalia, D. (2001). Wendkos old, Sally. Desarrollo Humano. Editorial Mcgraw Hill. 8 Edición
Horario de asesoría PISE: jueves de 10:00- 12:00
Datos de Contacto : Número de celular: 316-7216854 , Usuario en Skype : Liliana.silvera2