‫מינהלת מל“מ‬ ‫המרכז הישראלי לחינוך מדעי טכנולוגי‬ ‫על–שם עמוס דה‪-‬שליט‬ ‫רשת בתי ספר טכנולוגיים ותעשייתיים‬ ‫מקבוצת עמל‬ ‫משרד החינוך‬ ‫המזכירות הפדגוגית‪ ,‬אגף מדעים‬ ‫הפיקוח על הוראת הפיזיקה‬ ‫קהילות לומדות של‬ ‫מורים לפיזיקה‬ ‫סה“כ מורים בפרויקט הקהילות לפי שנה‬ ‫מודל ה“מניפה“‬ ‫צוות הפיתוח במחלקה‬ ‫להוראת המדעים‬ ‫‪200‬‬ ‫מורים בקהילות‬ ‫מובילים‬ ‫קהילת מובילי‬ ‫הקהילות‬ ‫סה“כ‬ ‫‪150‬‬ ‫‪100‬‬ ‫קהילות המורים‬ ‫האזוריות‬ ‫)כ‪ 200 -‬מורים(‬ ‫‪50‬‬ ‫עשרות אלפי‬ ‫תלמידי פיזיקה‬ ‫בכל רחבי הארץ‬ ‫תשע“ה‬ ‫תשע“ד‬ ‫תשע“ג‬ ‫תשע“ב‬ ‫‪0‬‬ ‫רשימת הקהילות בתשע’’ה‪ :‬קהילת המובילים‪ ,‬בית ירח‪ ,‬כרמיאל‪ ,‬חיפה‪ ,‬טייבה‪ ,‬הוד השרון‪ ,‬רמת גן‪ ,‬גן יבנה‪ ,‬ירושלים‪ ,‬באר שבע ‪ ,‬קהילה מתוקשבת‬ ‫המורים המובילים נפגשים אחת לשבועיים (ל‪ 4-‬שעות)‪ ,‬לסירוגין עם המפגשים של מורי הקהילות‪.‬‬ ‫מוקדי הפעילות‬ ‫❒‬ ‫❒‬ ‫❒‬ ‫❒‬ ‫"עקרונות העיצוב" של הפרויקט‬ ‫❒אסטרטגיות הוראה "ממוקדות לומד"‬ ‫(אבחון המצב הלימודי של התלמידים והתאמת ההוראה לצרכים שלהם‬ ‫❒מענה לצרכים היומיומיים של המורים והתלמידים‬ ‫❒הרחבת מעגל לומדי הפיזיקה‬ ‫❒העשרת הידע בפיזיקה ובהוראת פיזיקה‬ ‫❒‬ ‫❒‬ ‫❒‬ ‫❒‬ ‫❒‬ ‫❒‬ ‫❒התנסות כלומדים‬ ‫❒הפעלה מיידית בכיתות ואיסוף “עדויות” (גישה “מבוססת עדויות”)‬ ‫❒רפלקציה שיתופית על ההוראה והלמידה‬ ‫❒תמיכה ושיתוף‬ ‫❒חומרים רלבנטיים לתוכנית הלימודים‬ ‫❒חומרים מגוונים וכיפיים ל”מחר בבוקר”‬ ‫תמונות ממפגשי הקהילות‬ ‫מבנה אופייני לכל המפגשים הכולל "פינות" והתנסות‬ ‫באסטרטגיות הוראה ממוקדות לומד‪.‬‬ ‫מהכיתה שלי‬ ‫החלפת "פטנטים"‬ ‫כיבוד‬ ‫ניתוח עבודות תלמידים‬ ‫פינת הצעצוע‬ ‫פינת המעבדה‬ ‫קהילת מובילי קהילות‬ ‫לומדים פיזיקה ביחד‬ ‫פינת הסרטון‬ ‫מה המורים אומרים?‬ ‫“הקהילה עוטפת אותנו‪ ,‬המורים‪ ,‬ומחבקת מכל הכיוונים‪.‬‬ ‫נותנת לנו תמיכה מקצועית ופדגוגית‪ ,‬גם רגשית וחברתית‪ .‬הקהילה תורמת לחוסן של המורה וגם לידע שלו‪ ,‬לחדשנות‪.‬‬ ‫הקהילה מאפשרת "לקרוא" את התלמידים – מה ואיך הם חושבים‪ ,‬ואיזה כלים להתאים להם‪.‬‬ ‫אני מרגישה בקהילה כמו במשפחה‪ .‬מוקפת באנשים שמבינים אותי ויודעים באיזה קשיים אני נתקלת"‪.‬‬ ‫“התרומה רבה בשיפור תהליך ההוראה ובגיוון ההוראה ויציאה מהשגרה‪ .‬‬ ‫השיח הפדגוגי הפיזיקלי והחוויות האישיות הניפו אותי רמות וגרמו להסתכלות ולהערכת דרכי ההוראה שלי‪ .‬אחרי וותק‬ ‫של ‪ 25‬שנים כל אחד חושב שמה שהוא עושה הוא הנכון‪ ,‬אבל כאשר שומעים ורואים ודנים עם מורים אחרים בקהילה‬ ‫חושבים אחרת ומאמצים רעיונות של אחרים ומתנסים בהם בכיתות‪ .‬גם אצל התלמידים הורגש תהליך השינוי שעברתי‪.‬‬ ‫התלמידים שאלו כל הזמן מתי המפגש הבא שלכם בקהילה ומה יהיה לנו ביום רביעי‪.‬‬ ‫ניתן לציין כי התעניינות חיובית של המורה גורמת באופן ישיר להתעניינות התלמידים"‪.‬‬ ‫צוות הפיתוח‪ :‬פרופ’ בת שבע אלון‪ ,‬ד"ר אסתר בגנו‪ ,‬ד"ר חנה ברגר‪ ,‬סמדר לוי‬ ‫לפי סדר א‪-‬ב‪ :‬מיטל הנס‪ ,‬אירינה ויסמן‪ ,‬מיכל ולטר‪ ,‬אסתי מגן‪ ,‬ד"ר זהורית קפאח‪ ,‬קובי שוורצבורד‬