חוברת מידע לקראת תיכון ה"עשת
חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה טבת תשע"ה דצמבר 2014 חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 1 תוכן העינינים .1 דבר מנהל בית החינוך – ישראל וילוז'ני3 ................................................................................... .2 דבר מנהלת חטיבת הביניים -אסנת אריאל4 ............................................................................ . .3 דבר סגנית המנהל ,הממונה על החטיבה העליונה – ארנה אהרון5 ............................................... . .4 דבר רכזת ויועצת שכבת ט' – נירה דבי וגלית כהני6 .................................................................. . .5 דבר מחנכי שכבת כיתות ט'7 .................................................................................................. . .6 החטיבה העליונה8 ................................................................................................................ . 6.1 תעודת הבגרות 8 ................................................................................................................ 6.2 עתודה מדעית -טכנולוגית10............................................................................................... 6.3 סוגי הכיתות בכתה י' 10...................................................................................................... 6.4 מבנה הלימודים בכתה י' 11................................................................................................. 6.5 הקריטריונים לבחירת המקצועות 12.................................................................................... 6.6 הנחיות לבחירה המקצועות 12........................................................................................... : 6.7 אשכולות בחירה בכתה י' בשנת הלימודים תשע"ו13............................................................. : 6.8 מבנה הלימודים בכתות י"א – י"ב 14.................................................................................... 6.9 אשכולות המקצועות המורחבים בכתה י"א 15....................................................................... 6.10 תנאי הזכאות לתעודת בגרות 15........................................................................................... 6.11 לימודי אנגלית ומתמטיקה בכיתה י' 16................................................................................. 6.12 מושגים חשובים בדרך לתעודת הבגרות 17............................................................................ .7 מגמת אומנויות העיצוב 19........................................................................................................ .8 מגמת ביולוגיה -המדע של החיים 21......................................................................................... .9 מגמת גיאוגרפיה 23................................................................................................................. .10מגמת היסטוריה מורחב 24....................................................................................................... .11מגמת כימיה 25....................................................................................................................... .12מגמת מדעי החברה 26............................................................................................................. .13מגמת מדעי הסביבה 28............................................................................................................ .14מגמה מדעית הנדסית 30.......................................................................................................... .15מגמות מחשבים 32.................................................................................................................. 15.1 מגמת מדעי המחשב 32........................................................................................................ 15.2 הנדסת תוכנה – התמחות סייבר32....................................................................................... .16מגמת מוסיקה 33.................................................................................................................... .17מגמת מחול 34........................................................................................................................ .18מגמת ערבית 35....................................................................................................................... .19מגמת פיסיקה 37..................................................................................................................... .20מגמת תיאטרון 38................................................................................................................... .21מגמת תקשורת 40................................................................................................................... חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 2 .1דבר מנהל בית החינוך – ישראל וילוז'ני. טבת תשע"ה דצמבר2014 תלמידים והורים יקרים, שנת הלימודים תשע"ה בעיצומה. בקרוב יבחרו תלמידי שכבות ט' וי' את אופן לימודיהם לשנת הלימודים תשע"ה :תלמידי שכבה ט' את מקצועות הבחירה לכתה י' בחטיבה העליונה ,ותלמידי י' את המקצועות המורחבים לרמה של חמש יחידות לימוד בכתות י"א -י"ב. הבחירה הינה בחירה רבת משמעות הנובעת מתחומי עניין ורצון להרחיב דעת וכישורים אישיים תוך התחשבות בהשפעה חברתית ומשפחתית. הבחירה משפיעה על אופי הלימודים ,רמת הקושי שלהם ,ואפילו על מספר שעות הלימוד בשבוע. בבית החינוך אנו שואפים לענות על צרכיהם השונים של כל תלמיד ותלמידה ולהציע מגוון מקצועות בתחומי דעת שונים .החל ממקצועות מדעיים התורמים לחשיבה ריאלית - אנליטית והמאפשרים ,אולי ,את הרחבת מעגלי המדענים לעתיד של מדינת ישראל ,המשך במקצועות הומניים וחברתיים המרחיבים אופקים ושייכים למקצועות הקלאסיים שמקומם יכירם תמיד בעולם בני התרבות ,וכמובן ,מקצועות האומנות לסוגיה הנותנים במה ומוציאים מהכוח אל הפועל את הכישרונות הטמונים בתוך מגירות הלב. בחוברת זו תמצאו כללים מנחים לבחירה מושכלת של מקצועות הבחירה לכתה י', ולמקצועות המורחבים של כתה י"א .תמצאו הסבר על מהות תעודת הבגרות ,הסבר על המקצועות השונים ,ואף הסבר ראשוני על שיקול הדעת האוניברסיטאי בקריאת תעודת הבגרות. אני מאחל לכם הצלחה מלאה ובטוח כי תממשו בבחירתכם את המעניין ואת הקרוב לליבכם. בברכת המשך למידה נעימה ופורה ישראל וילוז'ני מנהל בית החינוך חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 3 .2דבר מנהלת חטיבת הביניים -אסנת אריאל. טבת תשע"ה דצמבר2014 תלמידי והורים יקרים, החיים הם שרשרת של התחלות המקרבות אותנו למימוש חלומותינו , הלוואי וכל ההתחלות שלכם, תהיינה פרי בחירות מושכלות שיובילו אתכם ליכולות המצוינות שבכם. בהצלחה, אסנת אריאל מנהלת חטיבת הביניים חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 4 .3דבר סגנית המנהל ,הממונה על החטיבה העליונה – ארנה אהרון. טבת תשע"ה דצמבר 2014 תלמידים יקרים האדם בן ימינו ,במיוחד בחברה המערבית ,מזוהה ,מיד לאחר זיהויו כזכר או נקבה ,על פי עיסוקו .אחת השאלות הראשונות שאנו שואלים מישהו אותו אנו פוגשים לראשונה היא – "מה את/ה עושה?" בגיל צעיר יותר אנו נוטים לשאול את הילדים – "מה אתה רוצה לעשות כשתהיה גדול?" שלב הכניסה לתיכון הוא בהחלט זמן טוב להתחיל לחשוב על זה ברצינות .נכון ,עוד יהיו שינויים רבים בחייכם ,אבל כדאי לתת את הדעת למאווייכם כבר עכשיו. אני תקווה שתגיעו להחלטה נכונה מתוך הכרה ביכולות שלכם ,ברצונות שלכם ,ובהבנה של יכולותיכם הלימודיות. חשוב להגיע למצב בו תוכלו להשקיע את מירב המאמצים בתחומי העניין שלכם ולהותיר לכם זמן שיאפשר הצלחה במקצועות אחרים ,ובשאר עיסוקי הפנאי של בני נוער. כבר אמרו חז"ל – אין אדם לומד תורה אלא ממקום שלבו חפץ. מאחלת לכם הצלחה רבה ארנה אהרון סגנית מנהל ,ממונה על החטיבה העליונה חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 5 .4דבר רכזת ויועצת שכבת ט' – נירה דבי וגלית כהני. טבת תשע"ה דצמבר 2014 "בכל אחד מכם טמון פוטנציאל גדול שאף אחד לא ימצה במקומכם. אם תשקיעו במיצוי עצמי ,תגלו אוצרות הגנוזים עמוק באישיותכם". (שמעון פרס) תלמידות ותלמידים יקרים, הנכם נמצאים כיום בצומת מרכזי בחייכם ,בו המעבר לתיכון הופך להיות מוחשי עבורכם. עליכם לקבל החלטה על המשך דרככם בתיכון ,החלטה שתבוא לידי ביטוי יומיומי במהלך שלוש שנות לימודיכם הבאות בתיכון. מטרתו של תהליך ההכוון הוא לסייע בכך .הוא פותח לכם חלונות להתבוננות אל עצמכם פנימה :העדפותיכם ,כישוריכם ,נטיותיכם הטבעיות ותחומי העניין אליהם אתם מתחברים, ובמקביל מאפשר לכם בתקופה זו "להתבונן החוצה" ,אל התחומים העומדים לרשותכם בתיכון. בתהליך זה אתם לא לבד .הצוות החינוכי מעביר תכניות ופעולות הכוללות הכנה לקראת התיכון :תהליך קבלת החלטות ,איתור חזקות וכישורים ,שיקולים שונים בבחירת מגמה והכרת המערך ומבנה התיכון. בתהליך קבלת ההחלטה האישית שלכם על המשך הדרך ,תוכלו להיעזר בכלים שקיבלתם ובכל חוויותיכם בחטיבת הביניים ,בה מצאתם את מקומכם והבאתם לידי ביטוי את יכולותיכם וכישוריכם בפן הלימודי ,החברתי והאישי. אנו מקוות כי לאחר שתעיינו בחוברת ותלמדו את האפשרויות השונות ,תתייעצו עם משפחותיכם ,עם המחנכים ואתנו – כך תגיעו אל הבחירה המיטבית עבורכם. כל אחד מכם נושא עימו את גרעין ההצלחה ובכל אחד מכם טמונים הכח והיכולת להגיע ולהגשים את חלומכם .האמינו בעצמכם שהנכם עתידים לממש את היכולת הרבה הטמונה בכם ולהצליח .אלו שמצליחים ,חייבים את הצלחתם בראש ובראשונה לעצמם – לבחירות שלהם וליכולת התמדתם. אנו כאן בשבילכם ולעזרתכם ,מאחלות לכם הצלחה, באהבה ,נירה וגלית. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 6 .5דבר מחנכי שכבת כיתות ט'. טבת תשע"ה דצמבר 2014 אי אפשר ללמד אדם דבר ,ניתן רק לעזור לו לגלות זאת מתוך עצמו" (גליליאו גליליי) תלמידים יקרים, המעבר מחטיבת הביניים לתיכון הינו מעבר משמעותי המלווה ברגשות מעורבים :ציפייה לקראת העלייה לחטיבה העליונה בה תוכלו לבחור את מסלול הלימודים שלכם וחשש מתהליך הבחירה .אתם נמצאים בפתחה של תקופה בה יש לשאול שאלות רבות :מה לבחור? איך לבחור? מי יעזור לי להחליט? האם בחרתי את הבחירה הנכונה? ועוד שאלות מבלבלות. רגע! עצרו! אתם אכן בצומת חשוב בחייכם ,והבחירות שתבחרו בחודשים הקרובים חשובות ,אך זכרו כי יש לעשותן ממקום בטוח ולא מתוך חשש או חרדה. עברנו יחד דרך ארוכה מתחילת כיתה ז' ועד היום ,דרך מלאה בחוויות לימודיות מגוונות. דרך ,שלא תמיד הייתה קלה ,בה למדנו אנו להכיר אתכם ואתם את עצמכם. אנו מאמינים כי רכשתם בתקופה זו בטחון עצמי ,ערכים וחשיבה חיובית ובטוחים כי יש לכם את היכולות לזהות את החזקות והחולשות שלכם. הבחירות שעליכם לבחור השנה אינן פשוטות ,אך אנו מאמינים כי תצליחו לבחור את הדרך הנכונה לכם תוך התחשבות ביעדים ובמטרות שלמדתם להציב לעצמכם לאורך הדרך מתוך תהליך של התבוננות פנימית. תלמידים יקרים ,זכרו שאנו תמיד כאן בשבילכם ונעמוד לצדכם לארכה של הדרך ,נעזור לכם לענות על כל השאלות בהן תתקלו ונעזור לכם להגיע להחלטה המתאימה לכם, בשיתוף פעולה מלא משפחותיכם. אוהבים ומאמינים בכם, מחנכי השכבה :סבינה ריס ,רות גורן ,מלכי ויינשטוק ,לילך קרבצ'יק ,נירה דבי, לירון דקל ,רות גדסי ,אלעד נאמני ,עליזה איזנקוט ורנית נצר. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 7 .6החטיבה העליונה. 6.1תעודת הבגרות תעודת הבגרות מורכבת משני חלקים: החלק העליון של תעודת הבגרות הינו המקצועות בהם נבחנים התלמידים במבחני בגרות30% . מחומר הלימוד מוערך בהערכה פנימית ו – 70%בהערכה חיצונית .כיוון שכך ,נקראים המקצועות: מקצועות חיצוניים .על התלמידים לצבור מינימום של 21יחידות לימוד בחלק זה .כל יחידת לימוד מהווה כמות מסוימת של חומר אותו יש ללמוד .בדרך כלל ,יחידת לימוד אחת נלמדת בשלוש שעות שבועיות. בחלק העליון מופיעים גם מקצוע מורחב שלישי ,או עבודת גמר בהיקף של 450שעות. החלק התחתון של תעודת הבגרות הינו המקצועות אותם לומדים התלמידים ואינם נבחנים עליהם במבחן בגרות .בחלק ממקצועות אלה מתקיים מבחן בגרות פנימי ,או מבחן מסכם .כיוון שכך, נקראים המקצועות :מקצועות פנימיים .הציונים הפנימיים נמסרים למשרד החינוך בסוף כל שנת לימודים בתיכון .משרד החינוך לא מנפיק תעודת בגרות ללא החלק התחתון. מקצועות חיצוניים אשכולות ומקצועות חובה אשכול מורשת ותרבות: תנ"ך אשכול ידע עם ,מדינה ועולם: אזרחות הסטוריה אשכול עברית: ספרות עברית מקצועות פנימיים מספר יח"ל מקצועות 2 חינוך גופני (כיתות י' – י"ב) 2 2 חינוך תעבורתי (כתה י"א) 2 2 התפתחות אישית ומעורבות חברתית - קהילתית (כיתות י' – י"ב) מקצוע מדעי (כתה י') מקצוע בחירה (כתה י') שני מקצועות השכלה כללית (כתה י') מקצועות חובה בחלוקה לרמות לימוד אנגלית 5 ,4 ,3 מתמטיקה מקצוע מורחב מקצוע מורחב אחד 5 שני מקצועות מורחבים 10 סך הכל 30 – 21 חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה אסטרטגיות למידה (כיתות מב"ר והומנית) עמוד 8 לתשומת ליבכם: זכאות לתעודת בגרות כוללת את המקצועות הפנימיים ,ולכן אין אפשרות לציון שלילי בהם. (מקצוע מדעי או מקצוע בחירה שאינו מורחב ,בכיתות י"א – י"ב למקצוע מורחב ברמת לימוד של חמש יח"ל). המקצוע התפתחות אישית ומעורבות חברתית -קהילתית כולל שעות חינוך חברתי עיוניות ושעות התנדבות פרטנית וקבוצתית: נושאי התכנית דגשים דרישות התכנית כתה י' – אני והקהילה להיות אזרח המודע לעצמו, מפעיל שיקולי דעת ערכיים בבחירותיו ,פעיל ומעורב בחברה. 60שעות התנסות מעשית פרטנית + 30שעות התנסות מעשית קבוצתית (פרויקט). כתה י"א – אני והחברה הישראלית להיות אדם המודע לזהותו האישית ,מנהל ומכוון את עצמו ,מפתח שייכות קהילתית על ידי מעורבות והשפעה בקהילה ובחברה הישראלית. 30שעות התנסות מעשית פרטנית + 30שעות התנסות מעשית קבוצתית (פרויקט). כתה י"ב – אני ומדינת ישראל להיות בוגר המכיר ומכבד את תרבות עמו ואת תרבות זולתו, הנכון לשירות צבאי לאומי או אזרחי משמעותי ולנהל חיי אזרחות פעילה ויצרנית ,ובעל מסוגלות לזהות צרכים בחברה וליזום מענים. 30שעות התנסות מעשית פרטנית או קבוצתית (פרויקט). חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 9 6.2עתודה מדעית -טכנולוגית בשנת הלימודים תשע"ב הצטרף בית החינוך לתכנית העתודה המדעית – טכנולוגית של משרד החינוך .כדי לעודד תלמידים בעלי מוטיבציה ויכולת לימוד ריאלית -מדעית, תלמידים שילמדו חמש יח"ל מתמטיקה ועשר יח"ל מקצועות מדעיים (ביולוגיה ,כימיה, מדעי המחשב ,מדעית הנדסית ופיסיקה) ,יזכו לשעות תגבור במתמטיקה ובמקצועות המדעיים .תגבור זה יעזור לתלמידים להתמיד בלימודי המקצועות ,להשיג הישגים טובים ולסיים עם תעודת בגרות איכותית ביותר המקנה אפשרויות לימוד נרחבות במקצועות מבוקשים באוניברסיטה. הצטרפות לתכנית העתודה היא בתחילת כתה י' ,בהתאם להישגי התלמידים במתמטיקה ובמקצועות המדעיים בכתה ט' ,ובהתאם להתחייבות התלמידים ומשפחותיהם להישארות בתכנית עד סוף כתה י"ב. לתשומת ליבכם: התכנית לתלמידים המצטיינים כוללת פעילויות העשרה בתשלום .התלמידים המצטרפים מחויבים לתשלום עבור פעילות ההעשרה .שעות התגבור הלימודי ניתנים כחלק מתכנית הלימודים ,ללא עלות כספית. 6.3סוגי הכיתות בכתה י' בכתה י' שלושה סוגי כיתות .התלמידים בוחרים ונבחרים לסוגי הכיתות השונים בהתאם להישגיהם ,התנהגותם והתפקוד הלימודי שלהם בכתה ט'. שלושת סוגי הכיתות הם: כתה רב-תחומית – כתה עיונית בה תלמידים בעלי יכולת לימודית טובה .מספר התלמידים בכתה :עד 40תלמידים. כתה חד-תחומית -כתת מב"ר – כתה עיונית בה תלמידים בעלי יכולת לימודית בינונית – טובה .מספר התלמידים בכתה :עד 25תלמידים .קיימת כתת מב"ר אחת בשכבה. בכתה זו ניתן תגבור במקצועות החובה לבגרות .המקצוע המורחב לבגרות הינו מקצוע לבחירת הצוות הפדגוגי. כתה הומנית – כתה במסלול בגרות רגיל ,בה תלמידים בעלי יכולת לימודית מספקת – בינונית .מספר התלמידים בכתה :עד 25תלמידים .קיימת כתה הומנית אחת בשכבה. בכתה זו ניתן תגבור נרחב במקצועות החובה לבגרות .המקצוע המורחב לבגרות הינו מקצוע לבחירת הצוות הפדגוגי. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 10 לתשומת ליבכם: פתיחת כתת מב"ר וכתה הומנית מותנית באישור משרד החינוך ובתמיכתו. תלמידים בעלי מוטיבציה לימודית גבוהה והתנהגות נאותה בלבד העומדים בדרישות הלימודיות רשאים להשתלב בכתות אלה. תלמידים להם התנהגות בלתי מספקת בכתה ט' ,או תלמידים שאינם עומדים בדרישות הלימודיות של כתת מב"ר והכתה ההומנית ,ועולים לכתה י' ,ישתלבו בכתה הרב- תחומית. בנוסף ,בשל מגבלת המקום ,שמורה לבית החינוך הזכות להחליט על שיבוץ התלמידים לסוגי הכיתות השונים. 6.4מבנה הלימודים בכתה י' בכתה י' חל שינוי במבנה הלימודים לעומת חטיבת הביניים .החומר הנלמד (ברוב המקצועות) הינו חומר לבגרות ,והוא מחולק ליחידות לימוד .מקצועות החובה: היסטוריה ,חינוך ,חינוך גופני ,ספרות ועברית ,נלמדים בכיתות אם .כך גם מקצוע מחשבת ישראל במסגרת לימודי ההשכלה הכללית .שני מקצועות החובה :אנגלית ומתמטיקה ,נלמדים בחלוקה לרמות לימוד שונות. לתשומת ליבכם: ניתן ללמוד אנגלית ברמת שלוש יחידות לימוד .רמת זו מזכה בתעודת בגרות אך לא זוכה להכרה במוסדות להשכלה גבוהה ,ולכן לא מאפשרת קבלה למוסדות אלה. בנוסף למקצועות אלה על התלמידים לבחור שלושה מקצועות בחירה אותם ילמדו לאורך השנה .מקצוע בחירה נלמד שלוש שעות שבועיות לפחות .מכאן שהתלמידים בוחרים תשע שעות שבועיות לפחות מסך שעות הלימוד בכתה י'. מקצועות הבחירה מחולקים לשלושה אשכולות -על התלמידים לבחור מקצוע אחד מכל אשכול .האשכולות השונים בכתה י' מותאמים לאשכולות המקצועות המורחבים המוצעים בכתה י"א ,כך שיקל על התלמידים להמשיך ,עם חלק מהמקצועות אותם הם בוחרים ,לרמה מוגברת של חמש יחידות לימוד. לתשומת ליבכם: קבוצת לימוד במקצוע בחירה מסוים תפתח במידה ויהיו בה 25תלמידים לפחות. קבוצת לימוד נוספת במקצוע בחירה מסוים תפתח במידה ויהיו בה 20תלמידים לפחות. במידה ולא יתאפשר לבית החינוך לפתוח קבוצת לימוד שנייה ,שמורה לבית החינוך הזכות להחליט על שיבוץ התלמידים בהתאם לקריטריונים לימודיים והישגיים. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 11 6.5הקריטריונים לבחירת המקצועות .1תלמידים מחויבים ללמוד שלושה מקצועות בחירה בכתה י'. .2תלמידי 5 – 4יח"ל במתמטיקה מחויבים לבחור לפחות מקצוע מדעי אחד :ביולוגיה, כימיה או פיזיקה. .3תלמידי 3יח"ל במתמטיקה מחויבים ללמוד את המקצוע המדעי :ביולוגיה-מבוא. .4תלמידי כתת מב"ר מחויבים ללמוד את המקצוע גיאוגרפיה. .5תלמידי כתה הומנית מחויבים ללמוד את המקצוע עיצוב גרפי. 6.6הנחיות לבחירה המקצועות : .1מקצועות אשכול א' בכתה י' ,הופכים לאשכול א' בכתה י"א. .2מקצועות אשכולות ב' וג' בכתה י' ,הופכים לאשכול ב' בכתה י"א. .3מקצועות אשכול ד' בכתה י' (מקצועות הנלמדים אחר הצהרים) ,הופכים לאשכול ג' בכתה י"א (מקצועות הנלמדים אחר הצהרים) .בכתה י"א אשכול ג' הינו אשכול רשות להרחבה נוספת. .4בכתה י"א מומלץ מאד לתלמידי 5 – 4יח"ל במתמטיקה להרחיב מקצוע מדעי .הדבר יקל עליהם בבחירת מקצוע ללימודים גבוהים. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 12 6.7 אשכולות בחירה בכתה י' בשנת הלימודים תשע"ו: אשכול א' אשכול ב' אמנות ביולוגיה -מבוא ביולוגיה -מבוא ביולוגיה הנדסת תוכנה – התמחות סייבר כימיה מדעית הנדסית (מחוייבים ביולוגיה ביולוגיה גאוגרפיה גאוגרפיה מדעי הסביבה מדעי הסביבה כלכלה (למסלול פסיכולוגיה כלכלה). מדעי המחשב לפיסיקה באשכול ג') אשכול ג' מוסיקה מדעי המחשב מחול מדעית הנדסית סוציולוגיה (למסלול פסיכולוגיה סוציולוגיה) ערבית פיסיקה ערבית פיסיקה תיאטרון עיצוב גרפי תקשורת פיסיקה לתשומת ליבכם: .1תלמידי העתודה המדעית-טכנולוגית יבחרו שני מקצועות מדעיים באשכולות א' ו-ב' ,או א' ו-ג' ,ויקבלו תגבור בלימודי מתמטיקה ובמדעים באשכול הפנוי להם. .2לימודי המקצוע מדעית הנדסית מתפרסים ע"פ אשכולות א' ו-ב' . .3תלמידים המקבלים למרכז "מהות" יקבלו תגבור על חשבון אחד האשכולות ע"פ החלטת הצוות הפדגוגי.. .4לימודי השכלה כללית בכיתה י' הם לימודי מחשבת ישראל 3שעות שבועיות במסגרת כיתתית .לאורך שנה"ל ,ניתן יהיה להרחיב את המקצוע למקצוע מורחב בכיתה י"א באשכול א'. .5באשכול א' המקצוע הנדסת תוכנה מחייב לימודי מדעי המחשב באשכול ב' .התלמידים מחוייבים לבחור ביולוגיה או פיסיקה באשכול ג'. .6המקצוע עיצוב גרפי נלמד רק בצרוף המקצוע אומנות .לא ניתן ללמוד מקצוע זה בנפרד. בכיתה י"א יתווספו המקצועות הבאים: .7המקצוע היסטוריה מורחב ילמד באשכול א' בכיתה י"א. .8המקצוע מחשבת ישראל ילמד באשכול א' בכיתה י"א. .9המקצוע ספרות מורחב ילמד באשכול ב' בכיתה י"א. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 13 6.8 מבנה הלימודים בכתות י"א – י"ב בכתה י"א לומדים את מקצועות החובה :אזרחות ,היסטוריה ,חינוך ,חינוך גופני, עברית ,ספרות ,חינוך תעבורתי ,תנ"ך ,בכיתות האם. בכתה י"ב לומדים את מקצועות החובה :אזרחות ,חינוך ,חינוך גופני ,ספרות ,תנ"ך, בכיתות האם. שני מקצועות החובה :אנגלית ומתמטיקה ,נלמדים בחלוקה לרמות לימוד שונות. בנוסף למקצועות אלה על התלמידים ללמוד שני מקצועות מורחבים ברמה של 5יחידות לימוד (מקצוע מורחב יכול היות גם מקצוע מגמה). לתשומת ליבכם: לחלק מהמקצועות המורחבים ישנן דרישות קדם ,כגון :רמת לימודים מסוימת והישגים לימודיים מספקים במתמטיקה ,לימודי המקצוע כמקצוע בחירה בכתה י' ,והישגים לימודיים מספקים במקצוע בכתה י' ,בחינות כניסה ,וכו'. המקצועות המורחבים מחולקים לשני אשכולות( .אשכולות מקצועות הבחירה בכתה י' מותאמים לאשכולות המקצועות המורחבים המוצעים בכתה י"א ,כך שיקל על התלמידים להמשיך ,עם חלק מהמקצועות אותם הם בוחרים ,לרמה מוגברת של חמש יחידות לימוד). לתשומת ליבכם: קבוצת לימוד במקצוע מורחב מסוים תפתח במידה ויהיו בה 25תלמידים לפחות. קבוצת לימוד נוספת במקצוע מורחב מסוים תפתח במידה ויהיו בה 20תלמידים לפחות. במידה ולא יתאפשר לבית החינוך לפתוח קבוצת לימוד שנייה ,שמורה לבית החינוך הזכות להחליט על שיבוץ התלמידים בהתאם לקריטריונים לימודיים והישגיים. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 14 6.9אשכולות המקצועות המורחבים בכתה י"א בהדגשה -מקצועות נוספים לבחירה (החל מכתה י"א): אשכול א' אשכול ב' אמנות ביולוגיה אשכול ג' ביולוגיה גיאוגרפיה היסטוריה מורחב מדעי המחשב אקדמיה בתיכון אוניברסיטה הפתוחה נוער שוחר מדע עברי -משפט עברי מכללת נתניה מתמטיקה אוניברסיטת בר אילן הנדסת תוכנה - התמחות סייבר כימיה מדעי הסביבה עבודות גמר מדעית הנדסית מדעי החברה :מסלול פסיכולוגיה -כלכלה. מדעי החברה :מסלול פסיכולוגיה -סוציולוגיה ספרות מורחב ערבית עיצוב גרפי פיסיקה מוסיקה מחול מחשבת ישראל פיסיקה תיאטרון תקשורת 6.10תנאי הזכאות לתעודת בגרות ציון חיובי במקצועות החובה בהם ניגש לבגרות. ציון חיובי במקצועות המגמה בהם ניגש לבגרות. ציון חיובי בחינוך גופני. oעל כל התלמידים לעמוד בדרישות הבאות בחינוך גופני: oנוכחות בשעורים במשך שלוש שנים. oציון סופי יורכב משקלול בין מבחני סיום ובין ציון שנתי. oציון חיובי במהלך השנים :י"א ,י"ב. תלמיד זכאי לתעודת בגרות גם אם יקבל במקצוע חובה אחד ציון שלילי של 45ומעלה בתנאים הבאים: זהו ציון שלילי במקצוע ברמת 2-3יחידות לימוד ,ולא יותר. אין זה ציון שלילי בלשון והבעה עברית. כל שאר הציונים הסופיים הם לפחות .55 ועמד בחובות תכנית מעורבות חברתית לאורך שלוש שנות התיכון. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 15 6.11לימודי אנגלית ומתמטיקה בכיתה י' שיבוץ אנגלית בכיתה י' כיתה ט' הקבצה האצה ציון שנתי בסיום כיתה ט' שיבוץ לרמת לימוד בכיתה י' 85ומעלה האצה 84ומטה 5יח"ל 75ומעלה 5יח"ל 55-74 4יח"ל 80ומעלה 4יח"ל 79ומטה 3יח"ל הקבצה א הקבצה ב הקבצה ג הערות שינוי שיבוץ ל 5-יח"ל מותנה במבחן מעבר בציון 65ומעלה. שינוי שיבוץ ל 4-יח"ל מותנה במבחן מעבר בציון 65ומעלה. 3יח"ל שיבוץ מתמטיקה בכיתה י' כיתה ט'-הקבצה ממוצע מבחנים שנתי בכיתה ט' שיבוץ לרמת לימוד בכיתה י' תלמידי עתודה מדעית טכנולוגית 75ומעלה 5יח"ל 74ומטה 4יח"ל ציון שלילי 54 ומטה הקבצה א1 הקבצה א2 שינוי שיבוץ ל 5-יח"ל מותנה בעבודת קיץ ומבחן מעבר בציון 85ומעלה. חייב במבחן מעבר להשארות ב 4 -יח"ל. 85ומעלה 5יח"ל 75-84 4יח"ל 74ומטה 3יח"ל 85ומעלה 4יח"ל 84ומטה 3יח"ל הקבצה ב 3יח"ל הקבצה ג 3יח"ל חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה הערות שינוי שיבוץ ל 5-יח"ל מותנה בעבודת קיץ ומבחן מעבר בציון 85ומעלה. שינוי שיבוץ ל 4-יח"ל מותנה בעבודת קיץ ומבחן מעבר בציון 75ומעלה. שינוי שיבוץ ל 5-יח"ל מותנה בעבודת קיץ ומבחן מעבר בציון 85ומעלה. שינוי שיבוץ ל 4-יח"ל מותנה בעבודת קיץ ומבחן מעבר בציון 75ומעלה. עמוד 16 6.12מושגים חשובים בדרך לתעודת הבגרות זכאות לתעודת בגרות -סה"כ 21יחידות לימוד ,לפחות .מתוכן 16יחידות חובה ושאר היחידות הן הרחבת מקצועות ומקצועות בחירה. מקצועות חובה -מקצועות שכל התלמידים חייבים להבחן כדי להיות זכאים לתעודת בגרות. מקצועות מורחבים -מקצועות שהתלמיד בוחר בהם מתוך רשימת מקצועות המוצעת בבית החינוך כמקצועות מורחבים לבגרות. נוכחות והישגים -על כל תלמיד חלה חובת נוכחות ,תלמיד שנעדר מעל 30%לא זכאי לעלות כתה .תלמיד שצבר שלושה ציונים שליליים ויותר ,עלול ללמוד פעם נוספת את אותה הכתה. ציון בית -ספרי (ציון הגשה) -ציון בו ניגש התלמיד לבחינת הבגרות .הציון מבוסס על הלמידה הכוללת נוכחות ,עבודות ,שיעורי בית וכמובן ציוני הבחינות .מתוך חוזר מנכ"ל" :תלמיד הנעדר מהלימודים מעל 30%במקצוע שבו הוא ניגש לבחינת בגרות לא יהיה זכאי לציון בית ספרי אלא אם המועצה הפדגוגית תאשר את היעדרויותיו". הציון הבית-ספרי מורכב מהישגי התלמידים במהלך השנה בד"כ על פי החלוקה הבאה: 70%ציון שנתי 30% ,ציון בחינה מסכמת. ציון בגרות -ציון המורכב משקלול ציון ההגשה ומציון בחינת הבגרות. מקצועות פנימיים -כל מקצוע שהתלמיד מסיים את לימודיו בו ללא צורך במבחן בגרות חיצוני ( כגון ערבית /צרפתית ,מקצוע בחירה ,מחויבות אישית). תעודת סיום י"ב כתות -תלמיד שסיים י"ב כיתות ועמד בקריטריונים הבאים: נוכחות סדירה בבית הספר ופחות מ 30%-היעדרויות בשנת לימודיו האחרונה. עד 3ציונים שליליים בציוני ביה"ס.התאמות בבגרויות -תלמידים מאובחנים שיש להם באבחון המלצות לדרכי היבחנות מיוחדות יהיו זכאים להתאמות .חלק מההתאמות כרוכות באישור משרד החינוך. בגרויות חורף ומועדים נוספים לבחינות בגרות -בחלק ממקצועות הבגרות מתקיימות בחינות במועדי חורף ובמועדי קיץ נוספים .תלמיד המעוניין לגשת לבחינת בגרות במועד חורף או במועד קיץ מאוחר ירשם אצל מזכירת הבגרויות בהתאם ללוח הזמנים שיפורסם על ידי משרד החינוך ,ויפורסם באתר בית החינוך. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 17 מגמות הלימוד בחטיבה העליונה חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 18 .7מגמת אומנויות העיצוב רכזות המגמה :אומנות-דנה סלמה ,עיצוב גרפי-עירית טל האמנות הפלסטית והעיצוב ניזונים מהיבטים חברתיים ,כלכליים ,פוליטיים ותרבותיים ומתחומי המדע והטכנולוגיה .יחד הם משלבים פעילות אינטלקטואלית ,רגשית וחווייתית המשפיעים על היוצר והיצירה. בשיעורי האמנות והעיצוב נלמדת השפה החזותית העוזרת לנו לפענח יצירות אמנות ,כרזות, מיצגים ותערוכות. לימוד השפה יפתח לתלמידים צוהר לתחומיה השונים של היצירה הפלסטית והעיצוב ויפתח חשיבה יצירתית ודמיון וכן את היכולת הטכנית ליצור עבודות בראייה ובהבנה אישית. תחום העיצוב הגרפי הינו תחום המתפתח רבות בשנים האחרונות כאשר הוא משלב בתוכו יצירתיות ומיומנות הבאים לידי ביטוי בעיקר בפרסום ובאינטרנט. תלמידי כיתה י' יכולים להרחיב את הלימודים לכלל 10יח''ל לבגרות באמנות ובעיצוב גרפי. וכך למעשה לא יהיה צורך בהרחבה נוספת של 5יח''ל במקצועות אחרים. הלימודים במגמת האמנות והעיצוב הגרפי כוללים לימודים עיוניים והתנסות מעשית. לתלמידים בכיתה י' ניתנת בחירה בין שני מסלולים: א) מסלול לימודים משולב :לימודי אמנות בהיקף של 5יח''ל ולימודי עיצוב גרפי בהיקף של 5יח''ל ,סה"כ 10יח''ל לבגרות. ב) מסלול לימודים באמנות בלבד :בהיקף של 5יח''ל לבגרות. מבנה מסלול לימודים משולב אומנות: הלימודים במגמה משלבים נושאים עיונים ומעשיים החל מכיתה י': לימודים עיוניים :הבנת שפת האמנות ולימודי תולדות האמנות המודרנית – בחינת בגרות בהיקף של 3יח"ל בכיתה י"ב. לימודים מעשיים– התנסות מעשית בסדנת אמנות – בחינת בגרות (הגשת פרוייקט) בהיקף של 2יח"ל בכיתה י"ב. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 19 עיצוב גרפי הלימודים במגמה משלבים נושאים עיוניים ומעשיים החל מכיתה י' וכוללים: לימודים עיוניים :יסודות העיצוב 1 -יח''ל .לימודים ובחינה פנימית בכיתה י'. לימודים מעשיים :התנסות מעשית בסדנת גרפיקה – 4יח"ל לבגרות .לימודים בכיתה י', יא' ,יב' .בחינה בכיתה יב'. במסגרת המגמה ילמדו התלמידים תוכנות גרפיות מקצועיות ,יבנו תיק עבודות ,ובכיתה י"ב יעבדו על פרויקט גמר בהיקף רחב .נושאי הפרויקט כולל מחקר ,פיתוח שפה גרפית שתבוא לידי ביטוי בעבודות שיעצב התלמיד ופרזנטציה. תנאי הקבלה למגמה: ציון 75ומעלה במקצועות רבי המלל בכיתה ט'. בחינה ברישום טבע דומם. ראיון אישי. לתשומת לבכם :התשלום עבור סל מגמה הכולל סיורים לימודיים ,מפגשי אמן ,חומרים בסדנא ועוד היה בשנת תשע"ה: אמנות – כיתות י' ויא' , ₪ 640בכיתה יב' .₪ 670 עיצוב גרפי – כיתות י' ויא' , ₪ 310ובכיתה יב' .₪ 380 הערה :תלמידי הכיתה ההומנית מרחיבים מקצוע עיצוב גרפי ( 5יח"ל) ועבורם התשלום עבור סל המגמה בשנת תשע"ה לתלמידי י' ויא' עמד על ,₪ 310ולתלמידי כיתה יב' .₪ 380 חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 20 .8מגמת ביולוגיה -המדע של החיים רכזות המקצוע :אורית זילברמן ,אורית וייס. בימים אלו ,בהם האנושות עוסקת בפענוח הניתוח הראשון של הגנום האנושי המלא ,דומה שחשיבות מדע הביולוגיה ברורה מאליה .נושאים כמו חקר המוח ,הנדסה גנטית וחקר מחלות ,הנמצאים כיום בחזית המדע הביולוגי ,מעוררים סקרנות ושאלות רבות. תוכנית הלימודים בביולוגיה נותנת את הבסיס המדעי לדיון בשאלות אקטואליות ,הן מבחינת התכנים הנלמדים ,והן מבחינת כלי החשיבה הביקורתית המוקנים ,המאפיינים גישה מדעית .זאת במשולב עם פיתוח יחס חיובי לטבע הארץ והכרתו. לימודי הביולוגיה בתיכון מהווים שער כניסה יעיל ביותר ללימודים אקדמאיים בתחומים כמו רפואה ,ביוטכנולוגיה ,תזונה ,פיזיותרפיה ,רוקחות ,חקלאות ועוד וכמובן למחקר בתחומים מדעיים. תוכנית הלימודים בביולוגיה: התוכנית מגוונת מאד וכוללת נושאים בביולוגיה של גוף האדם כמו הלב ומערכת הדם, מערכות הנשימה ,עיכול והפרשה ,תוך השוואה ליצורים אחרים .עוד כוללת התוכנית אקולוגיה ,תהליכים וחילוף חומרים בתא ,תהליכי הפקת אנרגיה ביצורים חיים למיניהם, מיקרואורגניזמים ,תורשה ,אבולוציה ועוד. דרכי הלמידה בשיעורי הביולוגיה מגוונות ונותנות ביטוי למגוון כישורים .מלבד הלמידה הפרונטלית בכיתה מתנסים התלמידים בחשיבת חקר ובתכנון וביצוע ניסויי חקר ,הן בשיעורי המעבדה והן במסגרת פרויקט הביו-חקר .עוד מתנסים התלמידים בניתוח נתונים מחקריים באמצעות תוכנת אקסל במחשב ,מבלים ונהנים בסיורים ובימי עיון בטבע, במוסדות רפואה ובמכוני מחקר. פרויקט הביו-חקר מהווה הזדמנות לעבודה עצמאית מונחית בצוותים קטנים בצד התפתחות אישית ,תוך כדי בחירה בנושאי העניין האישיים של כל תלמיד המעוניין בכך. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 21 בחינות הבגרות בביולוגיה: במהלך י"א: סיור לימודי – הגשת עבודה – בהיקף 0.5יח"ל. בסוף י"ב: בחינה בכתב (בנושאים :גוף האדם ,התא ,אקולוגיה ,נושא בחירה) – בהיקף 2.5יח"ל. עבודת מחקר ביו-חקר :הגשת עבודה ובחינה בעל פה -בהיקף של 1יח"ל בחינה מעשית במעבדת החקר -בהיקף של 1יח"ל תנאי קבלה כניסה לביולוגיה רמה מוגברת י': .1ציון מינימום בביולוגיה 85 -והמלצת המורה למדעים ב-ט'. .2עדיפות לתלמידי 4-5יח"ל במתמטיקה. .3תלמידי 3יח"ל המעוניינים להתקבל למגמה ,יעמדו במבחן כניסה בחודש מאי תשע"ה (ציון סף . )85 .4המלצת מורה. כניסה לביולוגיה י"א: .1ציון מינימום בביולוגיה 85 -והמלצת המורה לביולוגיה. .2עדיפות לתלמידי 4-5יח"ל במתמטיקה. .3תלמידי 3יח"ל המעוניינים להתקבל למגמה ,יעמדו במבחן כניסה. לתשומת לבכם :סל העשרה במקצוע לכיתה י' בתשע"ה היה , ₪ 270בכתה יא' , ₪ 405 בכתה יב' . ₪ 540 חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 22 .9מגמת גיאוגרפיה רכזת המקצוע :ורד נוי בלומנטל הגיאוגרפיה עוסקת בהבנה של התהליכים המתרחשים סביבנו ,והיא מעניקה לנו כלים שיאפשרו לנו לנתח ולהבין תופעות חברתיות ,כלכליות ,סביבתיות המתרחשות במרחב בו אנחנו חיים. כלומר -גיאוגרפיה הוא מקצוע רב תחומי המשלב בין מדעי הטבע לבין מדעי החברה. בתכנית הלימודים החדשה מושם דגש מיוחד על פיתוח הסביבה ושמירתה ,וכתוצאה מכך התלמידים הופכים במהלך הלימודים לאזרחים בעלי מודעות סביבתית גבוהה. יחידות הלימוד: 2יח"ל :כדור הארץ והסביבה -בחינה בסוף כיתה יא' 2יח"ל :ארץ ישראל ומזרח תיכון – בחינה בסוף כיתה י"ב 1נתי"ב -ניתוח תופעות יסוד במרחב (אנסין) .בחינה בסוף כיתה י"ב. סה"כ חמש יחידות. מבנה המגמה: כיתה י' :התלמיד לומד 3שעות שבועיות .הלימודים כוללים נושאים כללים בגיאוגרפיה- הכרת האטלס ,נושאים אקטואליים -המרחב בו אנו חיים -מזרח תיכון ,ארץ ישראל, רעידות אדמה ,התחממות גלובלית ,משברים עולמיים ,גלובליזציה ועוד. כיתה יא' :התלמיד לומד את נושא ההתמחות הפיתוח ותכנון מרחבי סה"כ 6ש"ש. כיתה יב' :התלמיד לומד את תחום הליבה של תוכנית הלימודים בנושא ארץ ישראל ומזרח תיכון בהיקף של 2יח"ל .ואת נושא הנתי"ב ,בהיקף של 1יח"ל ,היקף הלימודים 6ש"ש. תיאור הנושאים השונים: ארץ ישראל מזה"ת :נלמד על מיקומה של ארץ ישראל במרחב הגיאוגרפי ,את השפעת המשאבים על פיתוח של מרחב המזרח התיכון ,על תהליכים גיאופוליטיים ,על מבנה הכלכלה ,על נושא האוכלוסייה ועוד. יחידת ההתמחות :הפיתוח והתכנון המרחבי ,תהליכים עולמיים של גלובליזציה ,עיור, שינויים במבנה הכלכלה ,והשפעות סביבתיות. נתי"ב :הפקת מידע ממקורות גיאוגרפיים וניתוחו של חבל שלא נלמד. במסגרת הלימודים נצא לסיורים (סיור עד שניים בשנה). דרישות הקבלה למקצוע: ממוצע 70במקצועות רבי-מלל בסיום כיתה ט'. סל העשרה במקצוע :כ 130 -ש"ח. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 23 .10מגמת היסטוריה מורחב רכזת המקצוע :רינת גורדון לימודי הבחירה בהיסטוריה נועדו לאפשר לתלמידים האוהבים היסטוריה להרחיב ולהעמיק את הידע ,לרכוש כלים ולפתח את ההבנה והחשיבה ההיסטורית. במגמה רוכש התלמיד מיומנויות בתחום הכתיבה המדעית ,עיסוק בחומר מדעי והכרות עם שאלות היסטוריות -חברתיות ומוסריות ,הקשורות לחומר הנלמד. לימודי ההיסטוריה במגמה שווים בהיקפם ל 3-יח"ל .הציונים במקצוע היסטוריה ברמה מוגברת ישוקללו יחד עם 2יח"ל החובה .סה"כ יקיף הציון 5יח"ל. הרכב לימודי הבחירה בהיסטוריה ברמה מוגברת (מבנה חדש): • יחידה שלישית –(עבודת חקר). • יחידות רביעית וחמישית – לימוד ובחינה על שני נושאים נבחרים (פירוט בהמשך). היחידה השלישית היא יחידה בית-ספרית ,מיזם בנושא היסטורי (עבודת חקר) ,המורה המלמד יגיש לאישור המפמ"ר הצעה לנושא כללי של המיזם ,וממנו יבחרו התלמידים תת- נושאים לעבודותיהם .במהלך שנת הלימודים ילמדו בכיתה נושאים מרכזיים הקשורים לנושא המיזם ,והיבטים הקשורים לדרך כתיבת עבודה בהיסטוריה .העבודה תיכתב במהלך שנת לימודים אחת .העבודות ייבדקו ע"י המורה המלמד את לימודי הבחירה. יחידות רביעית וחמישית :במסגרת לימודי הבחירה בהיסטוריה יילמדו שני נושאים לימודיים (נושא לכל יחידת לימוד) ,מתוך רשימת נושאים שיפורטו להלן .התלמידים ייבחנו על שני הנושאים בבחינה אחת ,בהערכה חיצונית . נושאי הלימוד: • תולדות ארצות הברית. • קהילת קרקוב בתקופת השואה. דרישות קבלה :ציון 75ומעלה בהיסטוריה בסוף כתה י'. סל העשרה במקצוע 180:שקלים. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 24 .11מגמת כימיה רכזת המקצוע :תמרה קרן הכימיה הוא מדע החומרים ,המתאר וחוקר את מבנה החומרים תכונותיהם וגלגולם זה בזה. הנושאים הנלמדים במסגרת המקצוע: מבנה החומר ,תגובות בין חומרים ,מחזוריות ,אנרגיה ,שיווי משקל ,אלקטרוכימיה, סוכרים ופולימרים (חומרים פלסטיים) ועוד. תוכנית הלימודים שמה דגש על כימיה יישומית ,כימיה בגישה חוקרת ,תעשיה כימית ,על הקשר שבין האדם לסביבתו ועל הקשר שבין מדע חברה וטכנולוגיה. הלימודים במגמת הכימיה משלבים התנסות במעבדה הממחישה ומבהירה את הנושאים הנלמדים בכיתה. לימודי הכימיה בבית הספר התיכון מהווים בסיס למי שמתעתד ללמוד במוסדות אקדמיים את המקצועות :רפואה ,רוקחות ,מדעי הכימיה (מחקר מדעי ,הוראה ועבודה בתעשייה) ,הנדסה כימית ,הנדסת מזון ,הנדסת טקסטיל ,ביולוגיה ,ביוטכנולוגיה, ביוכימיה ועוד. הלימודים במגמה משולבים בסיורים והרצאות שעל התלמיד מוטלת החובה להשתתף בהם והם כרוכים בתשלום. הלימודים במקצוע הכימיה מותנים בלימוד מתמטיקה בהיקף של 4יח"ל בציון 85 לפחות בסוף כיתה י'. בחינת הבגרות בכימיה היא מודולרית: בחינת בגרות בהיקף של 3יח"ל -בכיתה יא' בחינת בגרות בהיקף של 2יח"ל -בכיתה יב' על פי החלוקה 1 :יח"ל בכתב 1 ,יח"ל בעל פה במעבדת חקר. תנאי קבלה כניסה לכימיה י': שיבוץ ל 4 -יח"ל או 5יח"ל מתמטיקה בכיתה י'. כניסה לכימיה י"א: ציון 80בכימיה בסוף כיתה י'. ציון מינימום במתמטיקה 85 -ברמת 4-5יח"ל. סל העשרה במקצוע בכתה י' 165 :שקלים ,בכתות יא' ו-יב' 290 :שקלים. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 25 .12מגמת מדעי החברה רכזת המקצוע :עדי שואב "מדעי החברה" הינו מונח כולל למגוון תחומי מחקר העוסקים בחברה האנושית .לימודי מדעי החברה ממלאים תפקיד מרכזי בקידום הידע וההבנה של מורכבות החיים. הלימודים במגמה פותחים למתבגר/ת צוהר לעולם של מושגים ,תיאוריות ורעיונות המהווים בסיס להבנת העולם האנושי סביבו ,ולגיבוש ערכים ותפיסות חיים. במגמת מדעי החברה קיימים שלושה מקצועות :פסיכולוגיה ,סוציולוגיה וכלכלה. כל תלמיד במגמה לומד שניים מבין שלושת המקצועות הנ"ל: כל התלמידים לומדים פסיכולוגיה ,ומקצוע אחד נוסף לבחירה :סוציולוגיה או כלכלה. בכל מקצוע התלמידים נבחנים בנפרד וניגשים לבגרות נפרדת. יחידות הלימוד 2 :יח"ל בפסיכולוגיה 2יח"ל בסוציולוגיה או בכלכלה 1יח"ל – עבודת גמר סה"כ חמש יחידות. מבנה הלימודים: כיתה י' :התלמיד מתחיל ללמוד את מקצוע הבחירה (סוציולוגיה או כלכלה). כיתה יא' :התלמיד ממשיך ללמוד את מקצוע הבחירה ונבחן בבגרות ( 2יח"ל) בסוף השנה. במקביל ,הוא מתחיל ללמוד את מקצוע הפסיכולוגיה. כיתה יב' :התלמיד ממשיך ללמוד פסיכולוגיה ונבחן בבגרות ( 2יח"ל) בסיום השנה. בנוסף ,התלמיד כותב ומגיש את עבודת הגמר שלו במקצוע ע"פ בחירתו (במסלול פסיכולוגיה-סוציולוגיה העבודה היא בפסיכולוגיה .במסלול פסיכולוגיה-כלכלה אפשר לבחור עבודה בפסיכולוגיה או בכלכלה). תיאור המקצועות במגמה: פסיכולוגיה :תחום זה עוסק בהבנת עולמו של האדם היחיד ,רגשותיו ומניעיו ,אופני החשיבה שלו ,תהליך התפתחותו ,אישיותו ויחסיו עם הסובבים אותו. סוציולוגיה :תחום זה עוסק בחקר החברה ובהבנת התנהגות האדם בחברה ,ומתמקד בארבעה נושאים" :תרבות" – חקר תרבויות בעולם ובישראל" ,קבוצה" – תהליכים בקבוצות חברתיות" ,משפחה" – המשפחה כקבוצה חברתית ,ו"חיברות" – תיאור האופן בו הופך הפרט לחלק מהחברה בה הוא חי. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 26 כלכלה :תחום זה עוסק בהבנת מושגים ומודלים כלכליים ,ותיאור הקשר בין תפיסות כלכליות לבין נושאים אנושיים וחברתיים. עבודת הגמר :העבודה ,בהיקף של יחידת לימוד אחת ,נכתבת במהלך כיתה יב' .ההנחיה ניתנת בכיתה ,ובנוסף מקבל כל תלמיד הנחיה אישית .נושאי העבודה מגוונים ,לקוחים מתחומי ההתעניינות ומעולמו האישי של התלמיד ,ומתקשרים לנושאים שנלמדו. העבודה כוללת כתיבת מחקר עיוני (איסוף חומר אקדמי ועיבודו) ,ביצוע מחקר מעשי (בפסיכולוגיה -חקר אנשים ,בכלכלה – חקר נתונים) וניתוח ממצאים. דרישות הקבלה למגמה: למסלול פסיכולוגיה-סוציולוגיה: ממוצע 75במקצועות רבי-מלל בסיום כיתה ט'. למסלול פסיכולוגיה-כלכלה: ממוצע 75במקצועות רבי מלל בסיום כיתה ט'. ציון 80לפחות לתלמידים המיועדים ל 3-יח' מתמטיקה ,ציון 70לפחות לתלמידים המיועדים ללמוד 4יח' מתמטיקה. הערה :תנאי להמשך לימודים במגמה בסיום כיתה י' ,הוא ממוצע שנתי 75לפחות במקצוע. סל מגמה בשנת תשע"ה עמד על ( ₪ 110קיים בכיתה יב' בלבד). חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 27 .13מגמת מדעי הסביבה רכזת המקצוע :חגית פרג' " לא קבלנו את העולם במתנה מהורינו ,קבלנו אותו בהשאלה עבור ילדינו". (מקור עממי) תכנית הלימודים במדעי הסביבה משלבת בין עקרונות החינוך הסביבתי ובין עקרונות החינוך המדעי ,היא מתמקדת בהבנת יחסי הגומלין בין האדם ובין סביבתו הטבעית והאנושית ,בראייה מערכתית -הוליסטית ,בהקניית כלים מדעיים לניתוח היחסים הללו והשלכותיהם .מושם דגש בפיתוח קודים של התנהגות ערכית מוסרית במטרה לטפח זיקה ויחס חיובי לסביבה. התוכנית מעודדת עיסוק בדילמות סביבתיות רלוונטיות הקשורות למתרחש בארץ ובעולם .הדיון משלב היבטים :מדעיים ,סביבתיים ,חברתיים ,כלכליים ,משפטיים, טכנולוגים ,וערכיים. עקרונות יסוד בחינוך הסביבתי .1הסביבה כמערכת דינאמית -בסביבה חלים שינויים העלולים להפר את יציבותן של מערכות אקולוגיות. .2יחסי גומלין בין אדם -סביבה -האדם משפיע על סביבתו הפיזית והביולוגית ,והוא מצידו מושפע מאיכות הסביבה שבתוכה הוא חי ופועל. .3אחריות האדם על הסביבה – פיתוח בר קיימא -החשיפה לבעיות הסביבה תעודד את התלמידים לחפש פתרונות ,לפעול למען שיפור הסביבה בקהילה ובמדינה. .4חשיבה גלובלית ופעולה מקומית -בעיות סביבה גלובליות -זיהום הים ,גשם חומצי, ה"חור באוזון" ,אפקט החממה ,קרינה רדיואקטיבית ועוד....התלמידים יקבלו תמונה גלובלית על בעיות סביבתיות שונות ,הדיון בבעיות יהיה ברמה מקומית ,ארצית ,אזורית וגלובלית. .5לימוד על הסביבה ,בסביבה ,למען הסביבה -התוכנית מושתת על תכנים ומיומנויות במדעי הסביבה ,בביולוגיה ,בכימיה ובפיזיקה תוך שילוב היבטים חברתיים ,כלכליים וטכנולוגיים. חלק מהלימוד יהיה באמצעות סיורים לימודיים בסביבה .העיסוק בבעיות המוחשיות והרלוונטיות ייצור אצל תלמידים מעורבות אישית ורצון לפעול ולתרום לשיפור איכות הסביבה ואיכות החיים. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 28 מבנה תכנית הלימודים כיתה י' :חשיפה למגוון נושאים סביבתיים ,ניתוח דילמות סביבתיות ,לימוד בשטח והכירות עם נושאי סביבה אקטואליים ורלוונטיים ברמה הארצית. כיתה י"א :מושגים ועקרונות ( 2יח"ל ) -מבחן עיוני כולל את כל נושאי הליבה – מערכות אקולוגיות ויחסי אדם סביבה ,משאב מים ,משאב האוויר ,פסולת מוצקה ,רעש וקרינה. סדנה סביבתית ( 1יח"ל ) -תיוחד ללימוד והכרה של שלוש סביבות חיים שבהן בולטת מעורבותו של האדם .הדגש ביחידה זו הוא על לימוד תוך כדי ביצוע פעילויות חוץ- כיתתיות .הסדנה מזמנת פיתוח של מיומנויות חקר ועבודת צוות בהקשר לבעיה סביבתית על היבטיה השונים. כיתה י"ב :התמחות והעמקה ( 1יח"ל) – מבחן עיוני כולל נושא אחד לבחירה מתוך שלושה. מחקר סביבתי – אקוטופ ( 1יח"ל) פרויקט מחקר סביבתי. דרישות קבלה :ציון 75ומעלה במקצוע מדעי בסוף ט'. סל העשרה במקצוע בכתה י' :כ 140 -שקלים ,בכתות יא' ,יב' כ 430-שקלים. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 29 .14מגמה מדעית הנדסית רכזת המגמה :פלאח וקנין אמילי אנו חיים בתקופה בה כמות הידע והמידע ,גדלה ומתעדכנת בקצב מהיר ,קצב זה מוביל להתמחות בתחומים צרים .עם זאת בתחומי ההנדסה והטכנולוגיה נדרשת חשיבה רחבת היקף ,ראיה מערכתית הכוללת כמה תחומי דעת. המגמה המדעית-הנדסית המבוססת על גישות חדשניות הן מבחינת תכני הלימוד (למידה בין – תחומית) והן מבחינת דרכי ההוראה (הוראה באמצעות אנאלוגיות וגישה של קהילת לומדים) ,מבקשת לתת כלים ולהכשיר תלמידים שיוכלו להשתלב ולהוביל בתחומי המדע והטכנולוגיה. הטכניון והאוניברסיטאות מכירים באיכות בוגרי המגמה ומעניקים בונוס מוגבר למקצוע מדעי ההנדסה והפרויקט. התחומים הנלמדים במסגרת המגמה : אלקטרוניקה ספרתית ותקבילית. אלגוריתמיקה ותכנות בשפת .C# אנאלוגיות – פיתוח דרכי חשיבה הנהוגים בתחומי דעת הקשורים למדע ולהנדסה. הנדסה ביו רפואית – תפקוד המערכות טבעיות ,דגש על העקרונות הפיסיקליים הנדסיים. טכנולוגיה מוכללת (פרויקט) –הלמידה סביב המיזם הטכנולוגי נעשית בקבוצות ונמשכת כשנתיים ,התלמידים לומדים את דרכי התכנון והביצוע של המיזם ועוברים בפועל את השלבים השונים בביצוע המיזם :משלב הרעיון ועד לשלב בדיקת היתכנות ,ובמקרים מסוימים מגיעים התלמידים לבניית אב-טיפוס. תכנית הלימודים: 5יח"ל מתמטיקה 5יח"ל פיסיקה מקצוע מוביל -מדעי ההנדסה ברמה של 5יח"ל. פרויקט טכנולוגיה מוכללת ברמה של 5יח"ל. סה"כ 20יחידות לימוד מדעיות. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 30 למגמה יתקבלו תלמידים על פי הקריטריונים הבאים: .1שיבוץ בכיתה י' להקבצת 5יח"ל במתמטיקה. .2שיבוץ ללימודי פיסיקה בכיתה י'. .3עמידה בבחינות מיון הבודקות יכולות אנאליטיות והקשרים לוגיים. שקלול הציונים יעשה בהתאם לחלוקה הבאה : 40%סופי שנתי מתמטיקה בכיתה ט'. 30%סופי שנתי פיסיקה בכיתה ט'. 30%מבחני מיון בכיתה ט'. לתשומת לבכם, במסגרת המגמה משתתפים התלמידים בסמינרים ארציים ,סיורים במפעלים עתירי טכנולוגיה ,סדנאות במכון ויצמן ,הרצאות בטכניון ,השתלמויות בטכנודע. התשלום לסל מגמה במסלול זה בשנה"ל תשע"ה עמד על ₪ 830לשנה. בנוסף ,ישנן עלויות שאינן נכללות בסל המגמה לרכישת רכיבים לפרויקט הגמר והדפסת החוברת ב 3-עותקים באיכות גבוהה. עלות משוערת של ₪ 300לתלמיד לצורך בניית הדגם ₪ 150 +לתלמיד עבור הדפסת ספרי הפרויקט ,סה"כ .₪ 450 חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 31 .15מגמות מחשבים 15.1מגמת מדעי המחשב רכזת המגמה :אנה פרשטיין מקצוע מדעי המחשב נלמד בבית החינוך ברמה של 5יח"ל. תכני המקצוע ומבחני הבגרות: בכתה י'" :תכנות בסביבת אינטרנט". בכתה יא" :יסודות מדעי המחשב". בכתה יב'" :מבנה נתונים" ו"מודלים חישוביים". סה"כ 5יח"ל. דרישות קבלה למגמה: לכתה י': ציון 80ומעלה בהקבצה א' באנגלית שיבוץ למתמטיקה ברמת 4-5יח"ל. לכתה יא': ציון 80ומעלה באנגלית ובמתמטיקה ברמת 4-5יח"ל. ציון סופי 80ומעלה במקצוע "מדעי המחשב" בסוף כתה י'. שימו לב! ניתן ללמוד 5יח"ל נוספות במקצוע מדעי המחשב במסגרת קורס של "אקדמיה ותעשייה לתלמידים מצטיינים" של מכון ויצמן .לקורס יתקבלו תלמידים אשר יעברו את מבחני הקבלה של המכון בסיום כתה יא'. 15.2הנדסת תוכנה – התמחות סייבר רכז/ת המגמה: הנהלת בית החינוך בודקת עם משרד החינוך את האפשרות לאשר פתיחת מגמה חדשה: הנדסת תוכנה בשנה"ל תשע"ו. מגמה זו מכשירה את בוגריה לעסוק בהנדסת תוכנה ובתכנות מחשבים התלמידים לומדים את שפות התכנות השונות ונחשפים לחידושים טכנולוגיים בתחום הנדסת התוכנה והמיקרו מחשבים. רצ"ב קישור להסבר על המגמה. עם אישור משרד החינוך לפתיחת המגמה ניידע את התלמידים ונפתח את הרישום אליה. כתובת אתר מגמת הנדסת תוכנה במשרד החינוך( .לחץ על הקישור) מידע על תכנית לימודים להתמחות בתכנון ותכנות מערכות הגנת סייבר (לחץ על הקישור). חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 32 .16מגמת מוסיקה רכז המגמה :עמית פרידמן מגמת המוסיקה נוסדה בשנה"ל תשס"ז על מנת לאפשר לתלמידים ש "המוסיקה בדמם" לבטא את עצמם בכלי נגינה או בקולם .במגמת המוסיקה אתם מוזמנים להכיר תחומים חדשים כמו :אקוסטיקה ,הרמוניה ,ידיעת המוסיקה ,סולפג' ,האזנה ,עבודה בהרכבים , שירה בסולו או בהרכבים שונים .הלימודים המעשיים והעיוניים במגמה עשויים להכין את הבוגרים לקריירה מוסיקלית ,כמלחין וכמעבד ,כנגן וכמבצע ,ליישומים מקצועיים כמו טכנאות צליל או לאפשר לימוד מהנה וחווייתי למוסיקאי החובב .נוסף ללימוד בכיתה העיונית והמעשית ,נהנים התלמידים מהעשרה מגוונת במהלך השנה כמו יציאה לקונצרטים ולמופעים ,סדנאות מוסיקה ומפגשים עם אומנים ,ארגון הפעילות המוסיקאלית באירועי בית הספר (נגינה והגברה) ,העלאת מופעים של הרכבי המגמה ,ועוד. בגרות במוסיקה ספרות המוסיקה ותולדות המוסיקה ( 2יח"ל) פיתוח שמיעה (יח"ל אחת) הרמוניה ותיאוריה ( 2יח"ל) אפשרות ל 5 -יח"ל נוספות: רסיטל (מעשי +עבודה נלווית) ( 5יח"ל) תוכנית הלימודים במגמת המוסיקה oנגינה בהרכבים בחינת בגרות שהיא מופע סיום שנתי המתוכנן ,מופק ,מעובד ומבוצע על ידי התלמידים. oפיתוח שמיעה (זיהוי מרווחים ,אקורדים ,קריאת תווים וקצב ,כתיבת מלודיות משמיעה) oהרמוניה (רכישת כלים בניתוח מנגינות ואקורדים) oתולדות המוסיקה. oסדנאות ,כיתות אומן והאזנה לקונצרטים. רסיטל ברמה של 5יח"ל. בנוסף ל 5 -יחידות הלימוד הנ"ל ,קיימת אפשרות לבחינת רסיטל המעניקה 5יח"ל סה"כ 10 יח"ל .זוהי בחינה חיצונית הנערכת בסוף כיתה יב' ,בה מבצע התלמיד כ 8 -קטעי נגינה ,לבד או עם לווי (כלי יחיד או הרכב) ,על פי בחירתו ובהתאם לסגנונו -קלאסי ,ג'אז ,רוק וכו' . בנוסף נדרשים הנבחנים להגיש עבודה עיונית. לתשומת לבכם ,התשלום לתלמידים במסלול זה בשנה"ל תשע"ה עמד על . ₪ 1300 חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 33 .17מגמת מחול רכזת המגמה :אורלי דושי מטרת לימודי המחול להכשיר את התלמידות/ים בסגנונות המחול השונים ,להגביר את המודעות לתנועה ,ליציבה נכונה ולשימוש בריא וזורם בגוף ,לדימוי גוף מפותח ופיתוח יכולת ההבעה והשחרור באמצעות התנועה. מבנה הלימודים: הלימודים העיונים כוללים 3יח"ל בנושאי תולדות המחול ,מוסיקה ,אנטומיה – פיזיולוגיה. החלק המעשי בבחינת הבגרות מזכה את התלמיד ב 2 -יח"ל – שיעורי טכניקה בבלט קלאסי ומחול מודרני וכוריאוגרפיה. בנוסף ,יתנסו התלמידים בסדנאות רפרטואר חווייתיות ,ולימודי כוריאוגרפיה – יצירה אישית וקבוצתית. כל השיעורים מתקיימים במהלך שעות הלימודים הרגילות. המגמה פועלת באולם המחול המרווח בתוך מתחם בית החינוך. מופעי המגמה ובחינת הבגרות המעשית הסיכום מתקיימים באולם התרבות החדש במתנ"ס תל-מונד בתנאי מופע ברמה מקצועית גבוהה. לתשומת לבכם ,התשלום לתלמידים במסלול זה בשנה"ל תשע"ה עמד על כ. ₪ 1300- כמו כן ,התלמידים נדרשים להשתתף בשיעורי מחול נוספים בסטודיואים הפועלים באיזור. דרישות קבלה מבחן כניסה בבלט קלאסי ומודרני. לימוד במסגרת בית ספר למחול במהלך השנתיים האחרונות. אישור רפואי לפעילות גופנית אינטנסיבית. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 34 .18מגמת ערבית רכזת המקצוע :אפרת צנקר בבית החינוך פועל מזה שנים בהצלחה רבה מקצוע ערבית מורחב ברמת 5יח"ל לבגרות. חשיבות לימוד השפה הערבית :השפה הערבית היא שפת המרחב בה אנו חיים; היא שפה אחות לעברית ושפה בינלאומית מבוקשת; היא לשונו של המיעוט הערבי הגדול בארץ ,ועל כן השפה הרשמית השנייה במדינת ישראל .ידיעת השפה הערבית היא נכס מעשי ותרבותי חשוב בתנאי משא ומתן לשלום ובתקופות משבר ומלחמה גם יחד. מהם תכני הלימוד? במהלך כיתות י"א – י"ב נרכשת שליטה טובה באוצר המלים של הערבית המדוברת, המאפשרת שיחה יומיומית ,ושל הערבית התקשורתית (ספרותית) -המאפשרת קריאת עיתונות יומית אקטואלית ,האזנה לרדיו וצפייה בטלוויזיה. נלמדים קטעים נבחרים מהספרות הערבית המודרנית ומהספרות הקלאסית. התלמידים מבססים ומעמיקים את שליטתם בדקדוק הערבי. נרכשת אינפורמציה חיונית על מושגים ונושאים מרכזיים מהווי החברה הערבית ותרבותה, ועל המתרחש בחיים החברתיים ,המדיניים והצבאיים של העולם הערבי. המיומנויות הנרכשות: לצד שיפור מיומנויות הקריאה והכתיבה ,נרכשות בהדרגה גם מיומנות ההאזנה והצפייה (רדיו וטלוויזיה) ומיומנות התרגום מעברית לערבית ומערבית לעברית בעזרת מילונים .כמו כן ,מפתחים התלמידים את יכולת ההתבטאות בעל-פה במגוון נושאים נלמדים ונושאים חופשיים. בחינת הבגרות המודולרית מסייעת להישגיהם הגבוהים של התלמידים. מה נותן לימוד הערבית עם סיום ביה"ס ובאילו התמחויות מקצועיות ואקדמאיות ניתן לנצלו ? לימוד השפה הערבית במגמת ערבית הוא כרטיס כניסה לשירות בחיל המודיעין של צה"ל במגוון תפקידים מעניינים. יודעי ערבית מבוקשים בכל זרועות הביטחון – צה"ל ,שב"כ ,מוסד ,משטרה וכו' ,וכן בכל המשרדים והשירותים המשרדיים והממשלתיים ,ובעיקר: במשרדי הביטחון והחוץ. באוניברסיטאות ובמכוני מחקר בארץ ובעולם. בתחום המסחר והתעשייה – בקרב חברות בינלאומיות ,המקיימות קשרי מסחר עם העולם הערבי. בענפי התיירות לסוגיה. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 35 בתקשורת לסוגיה – תרגום ,תחקירנות ,כתבות ,פרשנות והגשה. במקצועות התרגום והמתורגמנות הסימולטאנית. במערכת החינוך – הוראה ,פיתוח תוכניות לימודים. גם רופאים ,משפטנים ובעלי מקצועות חופשיים זקוקים לערבית כדי לתקשר עם לקוחות ומטופלים דוברי השפה הערבית. מי מתקבל למגמת ערבית? תלמידים שסיימו את כיתה ט' בציון שנתי 85ומעלה ,ובהמלצת המורה ,המעוניינים ללמוד ,להשקיע ולרכוש שפה זרה נוספת. סל המגמה בשנת הלימודים תשע"ה בכיתה י"א עמד על כ ₪ 80 -ובכיתה י"ב .₪ 170 ולסיום... חיל המודיעין טבע את האימרה" :תבחר מה שתבחר – הערבית היא המחר" ,ולא בכדי... חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 36 .19מגמת פיסיקה רכז המקצוע :אלכס שוורצמן פיסיקה הוא מדע היסוד -הוא עוסק בתיאור המציאות ובהסבר עולם התופעות שסביבנו. לרבות מהתיאוריות הפיסיקליות יש יישומים טכנולוגיים חשובים שמשפיעים באופן משמעותי על חיינו. השכלה בפיסיקה תורמת להרגשת השייכות לעולם הטכנולוגי שבו אנו חיים. תחומי העיסוק של פיסיקאים הם רבים ומגוונים :חקר היקום ומבנה החומר; יצירת מעגלים אלקטרוניים זעירים ומהירים יותר ויותר; בניית מכשירים רפואיים לאבחון או לריפוי מחלות ,פיתוח אמצעי תקשורת מהירים ויעילים ועוד. בגרות בפיסיקה בהיקף של 5יחידות לימוד מקנה בונוס מוגדל בטכניון. בפקולטה להנדסה בתל אביב נרשמים אשר נבחנו בבחינת בגרות בפיסיקה בהיקף של 5 יחידות לימוד זוכים ל 5 -נקודות נוספות לציון ההתאמה שלהם. הצבא מציע הן לבנים והן לבנות מגוון רחב ומעניין של תפקידים הדורשים בחינת בגרות בפיסיקה. קיימים מסלולים ותפקידים שבהם יש עדיפות ללומדי הפיסיקה. לדוגמא :קורס טיס ,מאמנת טיסה ,תפקידים במערך המודיעין ,תפקידים מסווגים שונים ועוד. תנאי קבלה למגמת פיסיקה: לכתה י' :שיבוץ ברמת 5יח"ל במתמטיקה בכיתה י'. לכתה יא' :ציון 85בפיסיקה בסוף כתה י' ,ציון 85ב 4-5-יח"ל במתמטיקה בסוף כתה י'. סל העשרה במקצוע בכתה י' :כ 200-שקלים. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 37 .20מגמת תיאטרון רכזת המגמה :איילת מישקובסקי. הלימודים במגמת תיאטרון מפגישים את התלמיד עם השפה התיאטרונית על כל מרכיביה. הלימודים במגמה משלבים לימודים עיוניים עם לימודים מעשיים בכל תחומי התיאטרון. לימודים תלת -שנתיים בהיקף של 5יח"ל לבגרות. בכיתה י' הכרת 'שפת התיאטרון' :מקום התרחשות ההצגה ,תפאורה ,תלבושות ,מוסיקה, תאורה ,תנועה ,שחקן ,בימאי ,עלילה ועוד... קריאת מחזות דרכם ניתן להבין את 'השפה' . צפייה ב 4 -הצגות (כרטיסים מסובסדים) .הגשות דפי צפייה. בחלק המעשי -הכרת עצמי ,הבנת המרכיבים באמצעות תרגילים :משחק ,תנועה, קול ועוד .סדנא עם מורה /אמן. כיתה י"א לימוד תקופות וסגנונות תיאטרליים (ז'אנרים) למן התיאטרון היווני ואילך. קריאת מחזות ,ניתוח טקסטים לבמה ,עבודות קבוצתיות ואישיות. בחלק המעשי – תרגילים ,טקסטים ממחזות. צפייה ב 5 -הצגות (נסיעה מאורגנת) .הגשת 'דפי צפייה'. שתי סדנאות שונות במהלך שנה"ל ובהדרכת מורה /אמן. בחינת בגרות מעשית :מונולוגים/דיאלוגים – יחידת לימוד אחת. כיתה י"ב תיאטרון המאה ה ,20 -תיאטרון ישראלי. תיאוריות ותיאורטיקנים :טכניקות משחק ובימוי. צפייה ב 5 -הצגות (נסיעה מאורגנת) .הגשת 'דפי צפייה' .שתי סדנאות שונות במהלך שנה"ל ובהדרכת מורה -אמן. בחינת בגרות מעשית :העלאת הצגה /הפקה .התלמידים ייבחנו בתפקידים הפקתים :בימוי ,תפאורה וכו' ( כל תלמיד ייבחן בתפקיד הפקתי אותו הוא כותב ל"ספר הבימוי" של ההפקה ,ומבצע אותו. התלמיד ייבחן בתפקיד משחקי בהפקה אותה הקבוצה מציגה = .יח"ל 1 חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 38 בחינה עיונית נבחנים במועד קיץ (מבחן ארצי) 3 -יח"ל (סה"כ 5יח"ל ) שתי סדנאות שונות במשך השנה בהדרכת מורה /אמן. תנאי קבלה .1מבחן במה (אודישן) של כ 15-דקות יש להכין שני מונולוגים (מונולוג הינו קטע מתוך מחזה של אחת הדמויות ) :אחד קומי ,אחד דרמטי ( כל אחד ישחק את בן -מינו ) .עליך לדעת היטב את המונולוג בע"פ. עליך להביא תלבושת לדמות. עליך לקרוא את כל המחזה ,לדעת את שם המחזאי ,לדעת את סיפור העלילה ,בן/ת כמה הדמות ,היכן היא נמצאת ,מה היא עושה במקום ,למה היא אומרת מה שאומרת: מה היא רוצה להשיג .עליך להביא את המונולוגים בבואך לבחינה. .2ממוצע של 80ומעלה במקצועות רבי מלל שנלמדו בכיתה ט'. .3ציון טוב מאד בהתנהגות. הערות : נא להביא לבחינה תמונת פספורט וצילום תעודת מחצית א' של כיתה ט'. מחזות – ניתן לקרוא בספרייה של תל -מונד ,לרכוש בצומת -ספרים או בארכיון של הקאמרי ,לשאול מתלמידי המגמה. לתשומת לבכם ,התשלום לתלמידים במסלול זה בשנה"ל תשע"ה עמד על ₪ 670בכתה י', ₪ 850בכתה יא' ₪ 1550 ,בכתה יב'. התשלום לסל מגמה' כולל :נסיעות וצפייה בהצגות ,סדנאות ,שכירת אולם ,שכירת שירותי הגברה ותאורה . ההשתתפות בפעילויות אלה -חלק מחייב בתכנית הלימודים. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 39 .21מגמת תקשורת רכזת המגמה :אמירה בז'רנו מטרת לימודי התקשורת הינה מתן כלים לתלמידים לבחון את המציאות החברתית והפוליטית בארץ ובעולם בעין ביקורתית ,תוך הבנת ההיבטים השונים של התקשורת המסקרת זאת .התלמידים ילמדו להעריך ,לסנן ולבקר את המידע מתוך שיטפון המידע המציף אותנו לנוכח התפתחותם וכניסתם הדומיננטית של אמצעי התקשורת אל חיינו. לימודי התקשורת מחייבים צפייה ,קריאה והאזנה לאמצעי התקשורת השונים ודיון אקטואלי בנושאים הנלמדים לאורך כל שנות הלימוד. רציונל התוכנית "מבוא לתקשורת המונים" – 1יח"ל עיוני יחידת "מבוא לתקשורת המונים" כוללת חמישה נושאי לימוד המיועדים להקנות לתלמידים מושגי יסוד שיסייעו בידם לקרוא ,לפענח ולהתמודד בצורה מושכלת עם טקסטים מודפסים וחזותיים ,הנוצרים ומופצים על ידי המערכות התקשורתיות בעולם ובישראל ,וכן לציידם בכלים שיסייעו בידיהם להפיק טקסטים תקשורתיים בלימודי ההפקה. רציונל התוכנית "עיתונות כתובה ומשודרת" – 2יח"ל עיוני לימודי התקשורת בתוכנית "עיתונות כתובה ומשודרת (עיונית)" ,מהווים המשך ליחידה "מבוא לתקשורת המונים" ומסד ללימודים המעשים (לימודי ההפקה). במהלך הלימודים יתוודעו התלמידים לתפקידיהם של אמצעי התקשורת ויבינו את הזיקות ויחסי הגומלין בין מוסד התקשורת ומוסדות אחרים בחברה ,בתקופות ,תרבויות ומשטרים שונים. התלמידים יכירו דגמים של יחסי ממשל -תקשורת וארגוני תקשורת מרכזיים ,יבחנו את מפת התקשורת בישראל וינתחו את אופני תפקודם ,אופני התפתחותם ואת השפעותיהם על הנמענים ועל המרחב הציבורי בארץ ובעולם. במהלך הלימודים יחשפו התלמידים לתפקידה המרכזי של התקשורת בקביעת סדר היום הציבורי והפוליטי במדינה ,בעת שלום ובעת משבר ויכירו את המניעים והאילוצים העומדים מאחורי הפקת התוצרים התקשורתיים של ארגוני התקשורת ואת השלכותיהם על עולם השיח ותפיסת העולם האישית ,החברתית והתרבותית של הנמענים. תוכנית הלימודים "עיתונות כתובה ומשודרת" פועלת לפתח את המיומנויות האינטלקטואליות ,האנאליטיות והריגושיות אצל התלמידים ,זאת לצד פיתוח רגישות לחברות ,תרבויות ,קבוצות לאומיות ,אתניות ודתיות במדינה ,בארץ ובעולם. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 40 רציונל התוכנית "עיתונות כתובה ומשודרת" – 2יח"ל מעשי יחידות לימוד אלו מאפשרות לתלמידי המגמה לחשוף ולהיחשף למגוון סיפורים אישיים, תופעות חברתיות ומגון אוכלוסיות ,תוך יצירת מרקם קולנועי חדש המטופל באופן אישי על ידי חברי קבוצת העבודה .יחידות אלו מהוות הזדמנות חד פעמית לתלמידים ,להפוך שותפים ליצירה הקולנועית הדוקומנטארית בישראל ,תוך העלאת נושאים חשובים לסדר היום שלנו. במהלך לימודיהם יחשפו התלמידים למגוון שלבי ההפקה על פי מקצועות המשנה: תחקירנות ,תסריטאות ,צילום ,בימוי ועריכה .התלמידים יפיקו בכל שנה פרויקט אחד לפחות ,המהווה חלק מציון ההגשה לקראת בחינת הבגרות בכיתה יב' .העבודה תעשה בצוותי עבודה הכוללים ארבעה בעלי תפקידים ,עליהם יבחנו בבחינת הבגרות. תנאי קבלה מבחן קבלה. ציון שנתי 75ומעלה במקצועות רבי מלל שנלמדו בכיתה ט'. עקב ריבוי הנרשמים ,שמורה לצוות הפדגוגי ההחלטה על הקבלה למגמה. סל העשרה במקצוע בשנה"ל תשע"ה עמד על 425ש"ח בכתות י' ו-יא' ,ו 550 -ש"ח בכתה יב'. חוברת מידע לקראת תיכון תשע"ה עמוד 41
© Copyright 2024