קובץ למורה - אגף טכנולוגיות מידע
רקע ליחידה קישור לטופס משוב מקוון שם היחידה :פורימון – בניית תחנות הפעלה תחום היחידה :מדעי החיים ,חינוך לשוני נושא בניית תחנות הפעלה השיעור פיתוח שכבת הגיל משך היחידה סביבת למידה צוות הדרכה אגף טכנולוגיות מידע – נתלי צינדורף ה' ו' פרויקט ארוך טווח הכולל : עבודה בכתה כ 3 -שיעורים עבודת תלמידים כ 51 -שעות מקרן לפעילות בכתה מחשבים בבית התלמידים מצלמה -לתיעוד התהליך בכתה בפעילות זו יתכננו התלמידים תחנות הפעלה להפנינג בית ספרי ,יקימו את התחנות ויפעילו אותן ,יתעדו ,יפרסמו ויצרו סרטונים שיתעדו את האירוע. תהליך העבודה יהיה ארוך יחסית וישולבו בו אבני דרך לתכנון וביצוע פרויקט הנהוגים בחברות מסחריות .הם יבצעו סיעור מוחין ,יצרו קונספט ,יציגו אותו באמצעות מצגת עסקית ,יקבלו תקציב ויתכננו אותו ,ולבסוף יפיקו ויתעדו. לאורך כל התהליך יחשפו התלמידים לצורת העבודה במאה ה 15-המשלבת את השימוש בטכנולוגיה ככלי עבודה באבני הדרך השונות. רציונל השלבים: למורה שלב – 5בחירת הרעיון לתחנה – סיעור מוחין בעזרת מפת חשיבה שלב – 1תכנון מפורט של התחנה – כולל חיפוש מחירים באינטרנט וגיליון אלקטרוני שלב – 3הכנת מצגת להצגת הרעיון בפני הכתה – בניית מצגת עסקית שלב – 4הצגת הרעיון בפני הכתה שלב – 1פרסום התחנה שלב – 6הפקה -בניית התחנה ,תכנון הפעלת התחנה ,תכנון התיעוד בזמן הפורימון שלב – 7הפורימון שלב – 8יצירת סרטון מהחומרים שצולמו. ניתן להשתמש בתוכנית בכמה אופנים: )5לבצע את התכנית במלואה )1לבצע את התכנית באופן היפותטי ,עם תקציב היפותטי עד שלב .1 מעגל השנה הקשר לתכנית פורים תכנון מול ביצוע הלימודים מטרות בתחום הדעת מיומנויות חשיבה ולמידה מיומנויות המאה ה12- חיפוש מידע ותמונות ברשת האינטרנט שימוש בכלים למיפוי חשיבה יצירת מצגת עסקית גיליון אלקטרוני :כתיבת נתונים ,שימוש בנוסחאות ,חישוב פשוט ,עיצוב טבלה, יצירת גרף עוגה ניהול מידע במחשב – יצירת תיקיות ,שמירת קבצים וגיבוי העלאת קובצי קול ותמונות וידאו ממצלמה דיגיטלית /חפץ אישי נייד שימוש מתקדם במצגת -הנפשה ,קול ,תזמון בתחום הדעת ידע מוקדם לא נדרש לשיעור באוריינות מחשב ומידע חומרי פורימון -לתלמיד הוראה פורימון למורה (כתובים גיליון אלקטרוני לדוגמה ומתוקשבים) מצגת סרטון לדוגמה היענות עבודה בצוותים הטרוגניים לביצוע במשימה .אפשרות לכל תלמיד לבחור את לשונות התפקידים אותם ימלא. תוצר סופי :הקמת תחנה מקורית ומהנה. תוצרי משנה: תוצר בחירת תחנה – תוצאה של סיעור מוחין ובניית קונספט הלמידה מצגת עסקית להצגת קונספט המצופה גיליון אלקטרוני לתכנון תקציבי מהפעילות פרסומת דיגיטלית ומודפסת סרטון המתעד את תהליך העבודה והפעילות בתחנה הפעילות במליאה – הצגת הפרוייקט רצף הלמידה בפורים יתקיים פורימון בבית הספר. הפורימון יכלול תחנות הפעלה אשר יתוכננו ויופעלו על ידי התלמידים הבוגרים של בית הספר .כל כיתה תקבל תקציב כתתי ותעמיד מספר תחנות .משימת הכתה תהייה להקים תחנות הפעלה מקוריות, מפתיעות ומהנות ולמשוך את ילדי בית הספר לבוא דווקא לתחנות של הכתה שלכם .הכתה תחולק למספר צוותים .כל צוות יהיה יקבל תקציב מתוך התקציב הכיתתי ויהיה אחראי לתכנון התחנה, הקמתה ותפעולה .הכתה כולה תהייה אחראית על רמת כל התחנות .המטרה היא לייצר תחנות מהנות ומקוריות .כדי להגיע לכך נעבוד בשלבים. דגשים והנחיות למורה יש להסביר לילדים שזהו פרויקט ארוך טווח שהעבודה עליה תתבצע בשלבים שחלקם יתרחשו בבית הספר וחלקם בבית. יש לקבוע דרך תקשורת עם הילדים ולערוך תאום ציפיות לגבי התקשורת בשלבים השונים של העבודה :מייל שישלח אילכם לדווח והתדירות בה יישלח או אתר כתתי שאליו יועלו החומרים וכו'. כדאי למצוא דרך לתעד את תהליך העבודה של הצוותים .חומרים אלו ישמשו את הצוותים לאחר מכן ביצירת הסרטונים ויהיו חשובים לתהליך הרפלקציה. יש להדגיש שהמאמץ הוא כיתתי ואינו תחרות בין הצוותים .לכל הכתה יש אינטרס שכל הצוותים יצליחו. יש לקבוע את התקציב לכל צוות. שלב – 2סיעור מוחין התחלה במליאה ולאחר מכן עבודה בצוותים בבית הספר או בבית. התלמידים יתבקשו לבצע סיעור מוחין בעזרת מפות חשיבה. התלמידים יבצעו תחקיר -חיפוש של רעיונות באינטרנט שיסייעו להם בגיבוש רעיון. כדאי לערוך סימולציה של עבודה במפת חשיבה נושא אחר בעזרת מפת חשיבה. כלים מומלצים וחינמיים למפות חשיבה: Popplet Bubble.us התלמידים יגיעו להחלטה על התחנה אותה ירצו לתכנן. שלב – 1תכנון מפורט של התחנה הכולל תחשיבי תקציב שלב זה כולל תכנון מפורט של מכלול האביזרים הדרושים לבניית התחנה ובניית גיליון אלקטרוני שמטרתו לחשב את ההוצאות הדרושות לבניית הדוכן. התלמידים יעבדו בגיליון אלקטרוני שיתופי אחד אך לכל צוות תהיה הלשונית שלו. מאוחר יותר יעתיקו התלמידים את נתוני הסה"כ של כל הכתה לגיליון נפרד ויבדקו היכן עומד הצוות יחסית לכתה. יתכן שבשלב הזה יועברו כספים מצוות לצוות. לאחר החישובים שיעשה כל צוות בנפרד יתבקשו התלמידים להציג גם גרפים כיתתיים בגיליון שיתופי שיציג העלות של כל תחנה יחסית לכתה. שלב – 3הכנת מצגת להצגת הקונספט בפני הכיתה מטרת השלב הזה ללמד כיצד מכינים מצגת עסקית להצגה. ניתן לביצוע בבית התלמידים או בכתה. בשלב הזה התלמידים מכינם מצגת שתפקידה להציג בקיצור את רעיון התחנה שלהם בפני הכתה. שלב – 4במליאה -הצגת הקונספט בפני הכתה. הצוותים מציגים את הרעיונות שלהם בעזרת המצגות שהכינו .הכתה מעלה רעיונות לשיפור. בסוף הדיון יש להכריז על התקציב אותו יקבל כל צוות למימוש התחנה. כדאי לקבוע כללי שיח כיתתיים לדיון זה. התהליך הרצוי הוא שתהייה ביקורת אך רעיונות לא יפסלו אלא ישופרו עד שיגיעו למצב טוב. אפשר לעבוד עם הכתה על מחוון שבעזרתו יוכלו להעריך את הרעיונות. שלב – 5פרסום התחנה ניתן לעבוד בשני אופנים: התלמידים בונים מסע פרסום שיפרסם את התחנה שלהם .התלמידים מעלים רעיונות כיצד ובאילו אמצעים לפרסם ,בוחרים מספר דרכי פרסום ומפרסמים. )5לבנות מסע פרסום כיתתי המפרסם את כל תחנות הכיתה ולחלק את העבודה בין הצוותים. שלב – 6הפקה )1כל צוות יבנה את מסע הפרסום לתחנה שלו. כוללת את בניית התחנה ,תכנון אופן הפעלתה ותכנון התיעוד. שלב - 7הפורימון הגענו לשיא הפעילות שלנו .התלמידים מקימים את התחנות ומפעילים את ההפנינג .יש לתכנן היטב וביסודיות את האירוע. התיעוד יהיה חלק מהחוויה וחשוב מאוד .מיתן לבקש עזרה ממורים והורים .מומלץ שהתלמידים עצמם לא יתעדו כדי שיוכלו להשתתף וליהנות מכל התחנות. יש לדאוג לכך שבסיום האירוע כל החומרים המצולמים ירוכזו במקום אחד. רצף הלמידה שלב – 8יצירת קליפ כתתי במצגת או בתוכנה לעריכת סרטים בשילוב מוזיקה הכולל שילוב של תיעוד תהליך העבודה. הכנת הסרטון תתבצע בבתי הילדים. התלמידים יקבלו את כל החומרים המצולמים מהאירוע ויתבקשו להכין סרטון מסכם .זה הזמן להשתמש בכל התיעוד שנעשה במהלך הפורימון ובתהליך העבודה. שלב – 21צפייה בסרטונים ודיון. יש לנהל את הדיון כך שתתרחש בו רפלקציה על התהליך.
© Copyright 2024