‫מערך שיעור מלא‪ " -‬החלפת נתיבים "‬ ‫פתיחה ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫פעולות הכנה ‪ :‬בדוק בלמים‪,‬כיוון מושב‪,‬הגה ומראות וחגור חגורת בטיחות‬ ‫התייחסות אישית לתלמיד‪:‬שלום ‪,‬מה שלומך ?‪....‬‬ ‫התייחסות למטרה הקודמת ‪ { :‬נסיעה בימין הכביש} היית מצוין‪,.‬המשך כך ‪....‬‬ ‫התייחסות למטרה הנוכחית ‪:‬היום נלמד היום נלמד [החלפת נתיבים]‬ ‫הצגת הקישורים ‪:‬‬ ‫"אך לפני כן נבצע חזרה במהלכה נשים דגש על מטרה שלמדנו קודם שתסייע לנו‬ ‫ללמוד את המטרה הנוכחית "‬ ‫הקישורים‪ :‬נבצע חזרה על ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫נסיעה בימין הכביש‬ ‫החזרה ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫יש לוודא ביצוע נכון של הקישור‪.‬‬ ‫גרום לגירוי חוויתי להגברת הסקרנות –הסב את תשומת לב התלמיד במהלך החזרה‬ ‫ובקש ממנו לזהות מבעוד מועד המקרים בהם צריכים להחליף נתיב וכמובן תן הוראות‬ ‫מילוליות אחת לאחת לביצוע החלפת נתיב נכונה ‪.‬‬ ‫יעדי הביניים‪ [ :‬משמשים כראשי פרקים להסבר המטרה ]‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫התלמיד יגדיר נתיב מהו ודרישות החוק לסטייה מנתיב‪.‬‬ ‫התלמיד יסביר משמעות התמרורים וסימונים לעניין נתיבים‪.‬‬ ‫התלמיד ימנה הצרכים והסכנות בהחלפת נתיבים‪.‬‬ ‫התלמיד יפרט סדר הפעולות בהחלפת נתיבים‪.‬‬ ‫ההסבר ‪:‬‬ ‫א‪ .‬הגדרת נתיב והוראת החוק הרלוונטית ‪.‬‬ ‫נתיב‪ -‬חלק מרוחבו של הכביש גם אם לא סומן‪ ,‬המספיק לתנועת טור אחד של כלי רכב הנע על‬ ‫יותר משני גלגלים‪,‬‬ ‫דרישות לפני סטייה מנתיב‪:‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫המחוקק אוסר סטייה מנתיב נסיעה אם הדבר עלול לגרום להפרעה או סיכון‪,‬‬ ‫המחוקק מחייב לעבור מכשול על הכביש מימין‪ ,‬אלה אם קיים תמרור המורה אחרת‪,‬‬ ‫בכביש חד סטרי ניתן לעבור מכשול גם מימין וגם משמאל‪,‬אלה אם קיים תמרור המורה‬ ‫על אופן הסטייה‪,‬‬ ‫חובת מתן האות בזמן ובמרחק לפני החלפת נתיב‪,‬‬ ‫איסורים להחלפת נתיב— קו הפרדה רצוף משמאל לרכב בכיוון הנסיעה או שטח‬ ‫הפרדה‪ ,‬כמו גם חלק מאיסורי העקיפה שילמדו בהמשך‪,‬‬ ‫ב‪ .‬משמעות התמרורים וסימונים לעניין נתיבים‪.‬‬ ‫התמרורים והסימונים הקשורים לנתיבים‪:‬‬ ‫א‪ .‬סימן נתיב‬ ‫ב‪ ,‬נתיב האטה האצה‬ ‫ג‪ ,‬נתיב או כביש לאוטובוס ציבורי‬ ‫ד‪.‬מספר נתיבים הולך וגדל ‪/‬מצטמצם‬ ‫ה‪ .‬נתיב פינוי ‪/‬אחסנה לפניה ימינה‬ ‫ו‪ ,‬עבור את המקום המסומן מימין ‪,‬משמאל ‪,‬מימין או משמאל‬ ‫ג‪ .‬הצרכים והסכנות בהחלפת נתיבים‪.‬‬ ‫צרכים להחלפת נתיב‪:‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬ ‫ו‪.‬‬ ‫ז‪.‬‬ ‫לצורך עקיפת רכב נוסע או חונה או מכשול‪,‬‬ ‫לצורך ביצוע פניות ימינה שמאלה פרסה‪,‬‬ ‫כשהנתיב בו נוסעים אינו מתאים לביצוע המשך תכנון הנסיעה‪,‬‬ ‫במעבר לנתיב האטה במחלפים‪,‬‬ ‫ביציאה מנתיב האצה במחלפים‪,‬‬ ‫כשקיים עומס על נתיב מסוים בכבישים מרובי נתיבים‪,‬‬ ‫כשהנתיב בו נוסעים הופך להיות לנתיב מיוחד לרכב ציבורי‪,‬‬ ‫הסכנות בהחלפת נתיב מימין לשמאל ומשמאל לימין‪,‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬ ‫המצאות כלי רכב אחרים בנתיב אליהם מבקשים לעבור‪,‬‬ ‫הפרש המהירות הגדול בין הרכב המבקש להחליף נתיב לבין רכב הנמצא בנתיב אליו רוצים‬ ‫לעבור‪,‬‬ ‫המצאות כלי רכב אחרים בשטחים המתים‪,‬בעיקר במעבר מנתיב שמאלי לנתיב ימני‪,‬‬ ‫חסימה פתאומית של נתיב עקב שילוט לקוי או מכשול פתאומי{בור חפץ מס' נתיבים הולך‬ ‫וקטן}‬ ‫איבוד שליטה בהגה עקב החלפה חדה ומהירה של נתיב או סטייה פתאומית‪,‬‬ ‫ד‪ .‬סדר הפעולות הנכון להורדת הילוכים‬ ‫‪.‬‬ ‫סדר הפעולות הבטיחותי לצורך החלפת נתיב עקיפת רכב חונה או מכשול‪,‬‬ ‫א‪,‬זיהוי מוקדם של הצורך להחלפת נתיב ובדיקת האיסורים‪,‬‬ ‫ב‪.‬יצירת תקשורת מוקדמת עם משתמשי הדרך האחרים {גם הפניות ראש לשטחים מתים}‬ ‫ג‪,‬קבלת החלטה להחלפת נתיב תוך התחשבות במיקומם ובמהירותם של כלי רכב הנמצאים בנתיבים‬ ‫אליהם מתכוונים לעבור‪,‬‬ ‫ד‪,‬סטייה הדרגתית {אלכסון ארוך} ומעבר מתון והדרגתי מנתיב לנתיב והאצה‪,‬‬ ‫ה‪.‬התיישרות בנתיב האחר והפסקת האות עם סיום הפעולה שבגללה ניתן האות‪,‬‬ ‫במקרה של החלפת נתיב לצורך עקיפת רכב חונה יש לשמור ממנו רווח צד ולהיות בקשר עין עם הרכב‬ ‫הנעקף וסביבתו כדי לזהות בזמן מצבים מסוכנים‪,‬‬ ‫כשאבקש ממך להחליף נתיב או לעקוף רכב חונה או מכשול או שיתעורר הצורך לכך פעל כך‪:‬‬ ‫א‪ .‬בדוק אם החלפת נתיב מותרת‪ ,‬אם אין קו לב או שטח הפרדה משמאל לרכב בכיוון הנסיעה‪,‬‬ ‫ב‪ .‬בצע תקשורת היקפית הבט במראות הפנה מבטך לשטח המת ותן אות‪,‬‬ ‫ג‪ .‬המתן להחלטה המשותפת לביצוע ההחלפה לעניין משתמשי הדרך האחרים‪,‬‬ ‫ד‪.‬החלף נתיב באלכסון ארוך‪,‬התיישר בנתיב האחר והפסק את האות‪,‬‬ ‫תרגול המטרה ‪:‬‬ ‫מקומות לתרגול— כבישים מרובי נתיבים חד סטריים ודו סיטריים‪,‬‬ ‫עקרונות התרגול‪:‬‬ ‫‪ .1‬בהתחלה על ידי הנחיות ברורות לעניין זיהוי הצורך והביצוע‪,‬‬ ‫‪ .2‬בהמשך לבקש מהתלמיד שיכריז בעת זיהוי הצורך להחלפה‪,‬‬ ‫‪ .3‬לשתף את התלמיד בהחלטה להחלפת הנתיב כדי ליצור למידה סמויה‪,‬‬ ‫בדוק אם התלמיד עומד באמות המידה במפורטות ביעד הסופי‬ ‫יעדים סופיים ‪:‬‬ ‫התלמיד יפעל להחלפת נתיב לפי הסדר הבא‪:‬‬ ‫א‪.‬יזהה את הצורך בהחלפת נתיב ויבדוק אם ההחלפה מותרת‪,‬‬ ‫ב‪.‬יסתכל במראות ויפנה מבטו לשטחים מתים‪,‬‬ ‫ג‪ .‬יאותת בהתאם לכיוון הסטייה‪,‬‬ ‫ד‪,‬יסטה הדרגתית לנתיב האחר ויתיישר בו‪,‬‬ ‫ה‪ ,‬יפסיק את האיתות עם סיום פעולת הסטייה‪,‬‬ ‫סיכום ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫התייחסות לתלמיד‪:‬כיצד אתה מרגיש?‪,‬האם הבנת?‪.‬‬ ‫הערכה עצמית של התלמיד‪.‬‬ ‫משוב חיובי של המורה לתלמיד‪:‬ביצעת את המטרה יפה מאוד‪,‬המשך כך‪".‬‬ ‫טעון שיפור‪ :‬הקפד על מבטים במראות בעיקר מרכזית בעת האטה והורדת הילוך‪.‬‬ ‫הצגת המטרה הבאה‪:‬בשיעור הבא נלמד "עצירת הרכב מכל ובכל הילוך"‪.‬‬