‫רכיבים חדשים במודל‬ ‫גלית מרדכי ואלונה פורקוש ברוך‬ ‫העובדה כי מערכת ה‪ Moodle-‬בנויה על תפיסת הקוד הפתוח מאפשרת למוסדות המשתמשים בה להתאים את‬ ‫סביבת הלמידה המקוונת לצרכים הדינאמיים של הסטודנטים והמרצים‪ .‬במכללת לוינסקי נעשים מאמצים‬ ‫להיענות לצורכי אנשי הסגל בתחום התקשוב‪ ,‬להתקין רכיבים קיימים וגם לפתח רכיבים חדשים‪ ,‬אשר נותנים‬ ‫מענה לבקשות מקהל משתמשי ה‪ Moodle-‬במכללה‪.‬‬ ‫פיתוח והתקנה של רכיב ‪ Moodle‬חדש כולל מספר שלבים‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫איתור צורך פדגוגי‪ ,‬שאינו מקבל מענה במערכת הקיימת )על‪-‬ידי קהל המשתמשים או על‪-‬ידי צוות התקשוב(‪.‬‬ ‫אפיון הצורך הפדגוגי‬ ‫חיפוש בפורומים של ‪ Moodle‬בארץ ובעולם רכיב קיים שעונה על הצורך; אם נמצא רכיב כזה ורק נדרש‬ ‫לבצע בו התאמה לצרכים מקומיים‪ ,‬מתבצעת התאמה כזו‪.‬‬ ‫במידה שאין רכיב כזה – פיתוח הרכיב בהתאם לדרישות הפדגוגיות‬ ‫התקנת הרכיב בסביבת ניסוי שהיא העתק של הסביבה האמיתית של ‪ Moodle‬לוינסקי‪ ,‬לצורך בדיקת‬ ‫תקינות טכנולוגית של הרכיב?על‪-‬ידי הצוות הטכנולוגי של המרכז ללמידה דיגיטלית; במידה שתוצאת‬ ‫הבדיקה לא תקינה – התאמת הרכיב עד לתקינותו הטכנולוגית‪.‬‬ ‫התקנת הרכיב בסביבת ניסוי נוספת‪ ,‬שהיא גם כן העתק של הסביבה האמיתית של ‪ Moodle‬לוינסקי‪ ,‬לצורך‬ ‫הערכה פדגוגית של הרכיב‪ ,‬על‪-‬ידי הצוות האקדמי של המרכז ללמידה דיגיטלית; במידה שתוצאת הבדיקה‬ ‫לא מספקת – התאמת הרכיב עד להתאמתו הפדגוגית המיטבית‪.‬‬ ‫במידה ששתי הבדיקות תקינות – התקנת הרכיב בסביבת ‪ Moodle‬לוינסקי‬ ‫להלן פירוט של הרכיבים החדשים שכבר נבדקו‪ ,‬הותאמו והותקנו במערכת ‪ Moodle‬לוינסקי‪.‬‬ ‫העלאת מספר קבצים בו זמנית לספריית הקבצים‪ :‬רכיב אשר מאפשר למרצים להעלות מספר קבצים בו זמנית‬ ‫לספריית הקבצים בקורס בכל סוגי הפורמטים‪ ,‬במקום להעלות כל קובץ בנפרד‪ ,‬כפי שהיה נהוג עד כה‪ .‬הרכיב‬ ‫מאפשר עבודה יעילה ומהירה יותר באמצעות אפשרות טעינת הקבצים בבלוק הניהול ב‪.Moodle-‬‬ ‫סרטון הסבר‬ ‫רישום נוכחות‪ :‬רכיב זה מאפשר לתעד נוכחות סטודנטים בשיעור‪ ,‬איחורים‪ ,‬היעדרויות מאושרות ושאינן‬ ‫מאושרות‪ .‬קיימת ברכיב זה אפשרות להפיק דוח נוכחות של הסטודנטים‪ .‬ישנה גם אפשרות טכנולוגית לתת ציון‬ ‫על נוכחות‪.‬‬ ‫הסבר על השימוש ברכיב )מטעם מכללת אורנים(‬ ‫בניית מטלה מסוג משימה קבוצתית‪ :‬מטלה המאפשרת לסטודנטים להגיש עבודה בקבוצות של סטודנט אחד או‬ ‫יותר‪ ,‬כאשר כל סטודנט יכול לבחור את הקבוצה אליה הוא מעוניין להשתייך או ליצור קבוצה חדשה‪.‬‬ ‫רכיב זה מתאים לפעילויות בהן מתבקשים הסטודנטים להגיש תוצר קבוצתי לפי בחירה אישית של נושא המטלה‬ ‫ו‪/‬או של העמיתים עמם הוא מעוניין לעבוד‪ .‬באמצעות בחירה מסוג זה אנו מגבירים את האחריות של הסטודנט‪,‬‬ ‫את אפשרויות הבחירה שלו‪ ,‬וכתוצאה מכך – במידה מסוימת את החופש האקדמי שלו ללמוד לעומק נושאים‬ ‫הקרובים ללבו‪.‬‬ ‫מעקב אחר התקדמות אישית‪ :‬ברכיב זה המרצה ו‪/‬או הסטודנט מציגים את היעדים שנקבעו עבור הסטודנט ואת‬ ‫תאריכי היעד לביצוע‪ .‬במשך הקורס הסטודנט או המרצה )לפי הגדרת אפשרויות הרכיב על‪-‬ידי המרצה( מסמנים‬ ‫אם הסטודנט עמד ביעדים שהוצבו בפניו‪ .‬למרצה יש אפשרות להפיק דוח מעקב עם סרגל התקדמות של כלל‬ ‫הסטודנטים‪ ,‬בנוסף לדוח עבור סטודנט בודד‪.‬‬ ‫רכיב זה מחייב את המרצה לפעול בגישה של תפוקות‪ .‬המרצה יכול לקבוע הגדרות עבור הרכיב לפי מידת‬ ‫האחריות והמעורבות שהוא מעוניין עבור הסטודנטים‪ .‬כמו כן‪ ,‬קביעת היעדים מחייבת תכנון מוקפד מראש של‬ ‫תהליך הלמידה ושל המטרות והיעדים בדרך להשגת ההתוצאות המבוקשות‪.‬‬ ‫לדוגמה‪ ,‬בפרויקטים במסגרת חקר ההתנסות קיימים שלבים ברורים להגשת חלקי העבודה‪ :‬שאלות המחקר‪,‬‬ ‫מטרות ויעדים‪ ,‬רשימת מקורות‪ ,‬רקע תיאורטי‪ ,‬תכנית עבודה ועוד‪ .‬ניתן להגדיר באמצעות המערכת לוחות זמנים‬ ‫עבור כל אחד מהשלבים‪ ,‬ולאפשר לסטודנטים עצמם לסמן את מועד השגתם‪/‬הגשתם‪ .‬כך יכול המרצה לקבל‬ ‫תמונה ברמת הפרט וברמת הקורס לגבי הספק‪/‬התקדמות הסטודנטים‪ ,‬ולהתאים את מהלך הקורס ואת תכנית‬ ‫הלימודים במידת הצורך‪.‬‬ ‫דירוג נושאים‪ :‬רכיב שמאפשר לכל הסטודנטים הרשומים בקורס לפרסם כותרת של נושא‪ .‬המשתתפים האחרים‬ ‫בקורס יכולים לדרג את הנושאים שהועלו לפי ראות עיניהם‪ .‬הנושא המדורג בתדירות הגבוהה ביותר יופיע בראש‬ ‫הרשימה‪.‬‬ ‫דוגמאות לדירוג של נושאים בהקשר אקדמי‪-‬חינוכי‪:‬‬ ‫ דירוג של נושאים רלוונטיים לדיון בעקבות שבוע ההתנסות המרוכזת‬‫ דירוג של מיומנויות נדרשות לביצוע מטלה על‪-‬ידי סטודנטים או תלמידים‬‫ דירוג של קשיי תלמידים עם צרכים מיוחדים )לקויות חושים‪ ,‬לקויות למידה‪ ,‬לקויות מוטוריות ועוד(‬‫ דירוג של כישורים אקדמיים נדרשים לקריאת מאמר‬‫ דירוג של השיעור המוצלח ביותר‬‫עוד‬ ‫לצורך שימוש מיטבי ברכיב זה וברכיבים נוספים‪ ,‬אנו פועלים ליצירת סרטוני הסבר עבור כל הרכיבים‪ ,‬בדומה‬ ‫לסרטונים הקיימים עבור חלק מהרכיבים‪.‬‬ ‫תצוגת ספרייה כאלבום תמונות‪ :‬מאפשרת להציג תיקיית תמונות שהמרצה מעלה לספריית הקבצים כגלריה‪ ,‬וכן‬ ‫להוסיף תגובות על התמונות‪ .‬ברכיב זה קיימת אפשרות גם לסטודנטים להוסיף תמונות משלהם‪.‬‬ ‫רכיב זה עשוי לשמש ליצירת אלבום תמונות שיתופי של הקורס בנושאים רלוונטיים‪,‬לדוגמה‪:‬‬ ‫ תמונות מתוך כיתת ההתנסות‬‫ תמונות הקשורות לנושאים נלמדים בדיסציפלינות השונות‪ ,‬לדוגמה‪ :‬תופעות טבע‪ ,‬יוצרים ישראליים‪,‬‬‫כריכות של ספרי ילדים‪ ,‬צילומי יצירות אומנות‪ ,‬צילומי דוגמאות לדיסגרפיה ממחברות תלמידים‪ ,‬צילומי‬ ‫מסך של אתרים שימושיים ועוד‪.‬‬ ‫אחסון קבצים בבלוק מאגר קבצים אישי‪ :‬בלוק מאגר הקבצים הוא ספריית קבצים אישית עבור כל מי שרשום‬ ‫במערכת ‪ Moodle‬לוינסקי‪ .‬ניתן להשתמש בו ככונן וירטואלי זמני לגיבוי קבצים עבור שיעורי הלימוד ולאחסון‬ ‫זמני של קבצים חיוניים‪ .‬בנוסף לקבצים אישיים‪ ,‬ניתן לשמור במאגר זה גם כתובות של אתרי אינטרנט לשימוש‬ ‫אישי‪ .‬קיימת אפשרות לשתף משתמשים מקורסים בהם אתם רשומים ולאפשר להם גישה לקבצים או לאתרי‬ ‫האינטרנט שאוחסנו במאגר‪ .‬גודל המאגר‪.8MB :‬‬ ‫עבור המרצים‪ ,‬מאגר זה עשוי לשמש להעתקה או להעברה של קבצים בין אתרי הקורסים ללא קושי‪.‬‬ ‫לסרטון הסבר‬ ‫הסבר על שיבוץ קובץ ממאגר הקבצים למשאב או למטלה בקורס‬