: שם ומספר הקורס - Gonda Brain Research Center
תאריך עדכון: שם ומספר הקורס: מרצה: 30.1.12 כימיה כללית פיסיקאלית ואורגנית 72-702-02 דר' מיכל אפרי סוג הקורס :שיעור( +תרגיל) סמסטר: היקף שעות)2+( 6 : א אתר הקורס באינטרנט: א .מטרות הקורס: הכרת מושגים בסיסיים בכימיה כללית ,פיסיקאלית ואורגנית. ב .תוכן הקורס :התורה האטומית ,תגובות בתמיסה ,חוקי הגזים ,תרמוכימיה, אלקטרונים באטום ,תכונות אטומיות ומערכה מחזורית ,קישור כימי ,נוזלים, מוצקים וכוחות בין מולקולריים ,תמיסות ,קינטיקה כימית ,שיווי משקל כימי, חומצות בסיסים .תרכובות פחמן לסוגיהם ,זוויות הקשר וגיאומטריה במרחב. קבוצות פונקציונליות :נומנקלטורה ,איזומריזציה מבנית ומרחבית .קונפורמציות. פעילות אופטית .תגובות התמרה רדיקליות ,תגובות התמרה נוקליאופיליותSN1, : .SN2תגובות אלימינציה . E1, E2תגובות סיפוח לקשר כפול ומשולש: הידרוגנציה ,האלוגנציה ,סיפוח מים וחומצות ,אוזונוליזה. חומרים בעלי חשיבות ביולוגית :חומצות שומן ,חומצות אמינו ,פפטידים וסוכרים. מהלך השיעורים :הרצאה פרונטלית מלווה במצגת תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: שבוע ראשון -התורה האטומית -חלקיקי האטום ותכונותיהם ,משקל אטומי .סטוכיומטריה- מספר אבוגדרו ,מול ,נוסחה כימית ,מתכות ואל מתכות ,מספר חמצון ,משוואה כימית ,ריאקציות כימיות. 1 שבוע שני-תגובות בתמיסה -תגובות חומצה-בסיס ,תגובות שיקוע ,תגובות חמצון-חיזור ,ריאגנט מחמצן וריאגנט מחזר ,איזון משוואת חמצון-חיזור. שבוע שלישי -חוקי הגזים וגז אידאלי ,משקל מולקולרי של גז .תרמוכימיה -חום תגובה, אנטלפיה ,אנטלפית היווצרות וחוק הס. שבוע רביעי -אלקטרונים באטום -אורביטל ומספרים קוונטים ,ספין אלקטרוני ,אטום רב אלקטרונים .תכונות אטומיות ומערכה מחזורית -טבלת מנדלייב והטבלה המודרנית ,רדיוס אטומי ,פוטנציאל יינון ,אפיניות אלקטרונית ותכונות מגנטיות. שבוע חמישי -קישור כימי -גישת ,V.Bקשר יחיד ,כפול ומשולש ,מבנה מרחבי של מולקולות. כוחות בין מולקולריים :ון-דר-ולס ,קשרי מימן ,קישור קוולנטי .אנרגית שריג. שבוע שישי -נוזלים ,מוצקים וכוחות בין מולקולריים -מצבי צבירה ,אידוי ,רתיחה והמראה, דיאגרמת פאזות. שבוע שביעי -תמיסות -ריכוזי תמיסות ,תכונות קולגטיביות ,אלקטרוליטים. שבוע שמיני -קינטיקה כימית -קצב תגובות ,סדר תגובה ,זמן מחצית חיים ,משוואת אהרניוס ,קטליזה ,מנגנוני תגובה. שבוע תשיעי -שיווי משקל כימי -קבוע שיווי משקל ,עקרון לה-שטליה ,השפעת טמפרטורה. שבוע עשירי -חומצות בסיסים -הגדרות ,יוניזציה של מים ,חומצות חזקות ובסיסים חזקים. , pOH, pHחומצות ובסיסים חלשים ,חומצות פוליפרוטיות .תמיסות בופר ,אינדיקטורים חומצה-בסיס ,טיטרציות. משבוע אחד-עשר -כימיה אורגנית -קבוצות פונקציונליות ,נומנקלטורה ,איזומרי מבנה. איזומרי מרחב( .ציס וטרנס) ,קונפורמציות ניומן ,ציקלואלקאנים – יציבות וקונפורמציות כסא, כיראליות .תגובות התמרה נוקלאופיליות .SN1, SN2תגובות אלימינציה .E1, E2תגובות סיפוח לקשר כפול ומשולש .חימצון כהלים ,ביקוע חימצוני ואוזונוליזה .תגובות התמרה רדיקליות .דגש על המולקולות הבאות :חומצות אמיניות וחלבונים ,סוכרים ושומנים. ג .חובות הקורס: דרישות קדם :אין 2 חובות /דרישות /מטלות :יש להגיש תרגילים פתורים ,אולם אין הם מהווים רכיב בציון. מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר): מבחן באמצע הסמסטר 05%- מבחן בסוף הסמסטר 05%- ד .ביבליוגרפיה: ספרי הלימוד ( )textbooksוספרי עזר נוספים: General Chemistry/ Petrucci & Harwood Organic Chemistry /Solomons & Fryhle ספר עזר בעברית :כימיה כללית חלקים א-ב /עמנואל מנזורלה 3 תאריך עדכון: שם ומספר הקורס: חדו"א למדעי המוח 23.11.14 72-702-02 מרצה :ד"ר ניסים אלנתנוב סוג הקורס :שיעור( +תרגיל) סמסטר: א היקף שעות4 : א .מטרות הקורס: לימוד הנושאים החשובים והרלוונטים בחשבון דפרנציאלי ואינטגרלי לסטודנטים לתואר ראשון במדעי המח. ב .תוכן הקורס: אנליזה של פונקציות ממשיות ע"י שימוש בנגזרות ,דיפרנציאלים ואינטגרלים .יישומים במדעי הטבע. ג .מרכיבי הציון הסופי: מבחן סוף הסמסטר: 80% תרגילים +בחני אמצע הסמסטר: 20% ד .חובות הקורס: הגשת תרגילים שבועיים 2בחני אמצע סמסטר ה .ביבליוגרפיה: ספרי הלימוד ) (textbooksוספרי עזר נוספים : .1חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי ,בן ציון קון .הוצאת בק. .2חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי ,אמירס פ . .סדרת שאום. .3חשבון דיפרנציאלי ואינטגראלי בהוצאת האוניברסיטה הפתוחה. .4חשבון דיפרינציאלי ואינטגרלי א ',ה .אנטון .האוניברסיטה הפתוחה G.B. Thomas, R.L. Finney, Calculus and Analytic Geometry .5 תוכנית עבודה שבועית 4 5 27-202-01 Biochemistry :שם ומספר הקורס Lecturer: Dr. Yulia Penso )' סדנה וכד, סמינר, תרגיל, (שיעור:סוג הקורס ש"ש4 :היקף שעות ב :סמסטר :אתר הקורס באינטרנט :) מטרות ספציפיות/ מטרות הקורס (מטרות על.א Course Description: The course gives an understanding of the molecular nature of life. It explores all aspects of an organism - from basic questions about its chemical composition, through inquiries into the complexities of its metabolism, its differentiation and development, to analysis of its evolution and even its behavior. ) נושאים, (רציונל: תוכן הקורס.ב ) מרצים אורחים, שימוש בטכנולוגיה, (שיטות ההוראה:מהלך השיעורים Class schedule: 4 hr lecture per week, 1 hr Recitation section/Tutorial per week ) (רשימה או טבלה כדוגמת המצ"ב:תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים Course Topics: Lecture Topics # 1-2 Chemistry is the Logic of Biological Phenomena. Biomolecules. 3-4 Amino acids, Peptides, and Proteins. Their Biological Functions. Primary, Secondary, Tertiary and Quaternary Structure. Protein Folding and Molecular Chaperones. 5-6 Hemoglobin and Myoglobin. Protein Function: Oxygen-Binding Proteins. 7-8 Protein Function: Enzymes and Enzyme Kinetics. 6 9-10 11-12 13-14 15-16 17-11 19-20 21-22 23-24 25-26 Enzyme Inhibition. Mechanisms of Enzyme Action, Regulatory Enzymes. Coenzymes and Vitamins. Metabolism - An Overview. Carbohydrates. Glycolysis and Gluconeogenesis. Glycogen Metabolism and Pentose Phosphate Pathway. The Pyruvate Dehydrogenase Complex. The Tricarboxylic Acide Cycle. Electron Transport and Oxidative Phosphorylation. Lipids. Fatty Acid Catabolism. Lipid Biosynthesis. Amino Acid Oxidation and the Production of Urea. : חובות הקורס.ג :) ציון עובר/ מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי Assessments: Weekly homework assignment. Late submission of homework will receive grade of zero (0). A Final exam. Course grading: Homework 20% Final exam 80%. )רשות/ (חובה: ביבליוגרפיה.ד Text Book: 1. D.L.Nelson and M.M.Cox , "Lehninger Principles of Biochemistry" , 4 Ed.,N.Y., Worth Pub. , 2005. 7 פילוסופיה למדעי המוח 1 מספר הקורס: 42-412-11 שם המרצה: ד"ר יהודה שנאל תשע"ג 4112 פתיחת שנת הלימודים: היקף הקורס: 4ש"ס סמסטר: א' (סמסטר) תיאור הקורס :הקורס מתחלק לשני חלקים .1 :לוגיקה .2 ,פילוסופיה של המדע .בחלק הראשון ,נלמד את המושגים הבסיסיים בלוגיקה ,והטכניקות של לוגיקה סימבולית .בחלק השני נשתמש בסימבוליזם שלמדנו בחלק הראשון כדי לבטא באופן ברור את העקרונות של המדע ושל הפילוסופיה של המדע .ניישם את המושגים והתיאוריות בפילוסופיה של המדע לנושא של גוף ונפש ,ובמיוחד ליחס בין פסיכולוגיה לנוירופיזיולוגיה. תוכנית קורס לשנים עשר מפגשים: שבוע ראשון - מבוא :מהי פילוסופיה שבוע שני - לוגיקה א' :טיעונים שבוע שלישי - לוגיקה ב' :לוחות אמת שבוע רביעי - לוגיקה ג' :תקפות ואי-תקפות שבוע חמישי - לוגיקה ד' :חישוב פרדיקטים שבוע שישי - לוגיקה ה' :מודלים שבוע שביעי - פילוסופיה של המדע א' :בחינת היפותזות שבוע שמיני - פילוסופיה של המדע ב' :הסבר מדעי שבוע תשיעי - פילוסופיה של המדע ג' :תיאוריות שבוע עשירי - פילוסופיה של המדע ד' :העמדה תיאורטית שבוע אחד-עשר - פילוסופיה של המדע ה' :פרדיגמות ומהפכים שבוע שנים-עשר - פסיכולוגיה ונוירופיזיולוגיה דרישות קדם: עבודה תרגיל מבחן 111% מרכיבי הציון (באחוזים): אחר חובות והתניות: מקורות :קריאת חובה: .1א.מ .קופי ,מבוא ללוגיקה (הרצליה :דפוס חבצלת ,)1722 ,פרקים ,7 ,8 .11 .4קרל ג .המפל ,פילוסופיה של מדע הטבע (תל אביב :האוניברסיטה הפתוחה.)1727 , .2תומאס ס .קון ,המבנה של מהפכות מדעיות (תל אביב :ספרי עליית הגג, ,)4112חלקים נבחרים. קריאה מומלצת: Peter Godfrey-Smith, Theory and Reality: An Introduction to the Philosophy of Science (Chicago: University of Chicago Press, 2003). 1 9 שם הקורס: גוף ונפש מספר הקורס: 42-218-11 שם המרצה: ד"ר יהודה שנאל פתיחת שנת הלימודים: תשע"ג 4112 היקף הקורס: 4ש"ס סמסטר: ב' תיאור הקורס :נבדוק את התיאוריות העיקריות בפילוסופיה של גוף ונפש ,ואת הבעיות שהתיאוריות האלה אמורות לפתור .במיוחד ,נחקור את האפשרות להסביר את כל התופעות הנפשיות (מנטליות) במונחים של נוירופיזיולוגיה ,ועל ידי החוקים של פיסיקה. תוכנית קורס לשנים עשר מפגשים: שבוע ראשון - מבוא :גוף ונפש שבוע שני - דואליזם קרטיזיאני שבוע שלישי - סיבתיות הדדית שבוע רביעי - ביהיביוריזם שבוע חמישי - ביהיביוריזם :ביקורות שבוע שישי - זהות נפש ומוח שבוע שביעי - זהות נפש ומוח :ביקורות ותשובות שבוע שמיני - פונקציונליזם ))Functionalism שבוע תשיעי - פונקציונליזם :ביקורת שבוע עשירי - סיבתיות מנטלית שבוע אחד-עשר - תודעה פנומנלית שבוע שנים-עשר - בחירה חופשית דרישות קדם: מרכיבי הציון (באחוזים): אחר חובות והתניות: מבחן 111% תרגיל עבודה מקורות :קריאת חובה: )1רנה דיקרט ,הגיונות על הפילוסופיה הראשונית (ירושלים :מאגנס ,תרצ"ב) )4מאמרים שיצולמו קריאה מומלצת: Jaegwon Kim, Philosophy of Mind, 3rd ed. (Boulder, CO: Westview )1 )Press, 2011 David J. Chalmers, Philosophy of Mind: Classical and Contemporary )4 )Readings (Oxford: Oxford University Press, 2002 11 תאריך עדכון1.2.12 : שם המרצה :ד"ר אורי רסובסקי שם הקורס :מבוא לפסיכולוגיה מספר הקורס: 22-202-01 סוג הקורס :שיעור שנת לימודים :תשע"ג היקף שעות2 : סמסטר :א א .מטרות הקורס: הקורס מציג בפני הסטודנטים את הנושאים השונים בהם עוסקת הפסיכולוגיה ומנסה לתת תמונה רחבה של התחום ושיטות המחקר הנהוגות בו ,כהכנה לקורסים ממוקדים יותר. ב .תוכן הקורס: הקורס יעסוק במגוון נושאים הנחקרים בתחום הפסיכולוגיה ,תוך דגש על נושאים הרלוונטיים למדעי המוח .לאחר הצגה כללית של תחום הפסיכולוגיה ושיטות המחקר המרכזיות ,נדון בנושאים כגון הבסיס הביולוגי של פסיכולוגיה ,תהליכים חושיים ,תפיסה ,למידה ,זיכרון, רגשות ,אינטליגנציה ,אישיות ופסיכופתולוגיה. מהלך השיעורים: הקורס מועבר במסגרת של שיעור .על מנת להפיק את מרב התועלת מן ההרצאות ,חובה לקרוא את חומר הקריאה הרלבנטי לפני השיעור .ההרצאות יתבססו בחלקן על חומר הקריאה ,אך תכלולנה גם חומר רלבנטי שאינו בקריאת החובה. תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: נושא השיעור ספר לימוד הערות 1 מבוא -מהי פסיכולוגיה פרק 1 כל הפרק 2 גישות ושיטות מחקר פרק 1 3 הבסיס הביולוגי של ההתנהגות פרק 2 כל הפרק מלבד: 4 תהליכים חושיים פרק 4 כל הפרק מלבד: The endocrine System Other Senses 11 5 תפיסה פרק 2 6 למידה והתניה פרק 2 כל הפרק 2 זיכרון פרק 8 כל הפרק מלבד: 8 רגשות פרק 11 כל הפרק מלבד: 9 אישיות פרק 13 כל הפרק 10 פסיכופתולוגיה פרק 12 כל הפרק כל הפרק מלבד: Perceptual Development Improving Memory Aggression ג .חובות הקורס: דרישות קדם: אין. חובות /דרישות /מטלות: .1חובות קריאה עפ"י דרישת המרצה. .2עמידה במבחן המסכם בציון עובר ( )62לפחות. מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר): 100%ציון הבחינה המסכמת שתיערך בסוף סמסטר. ד .ביבליוגרפיה: ספרי הלימוד ( )textbooksוספרי עזר נוספים: Nolen-Hoeksema, S., Fredrickson, B. L., Loftus, G. R., & Wagenaar, W. A. (2009). Atkinson & Hilgard’s Introduction to Psychology. (15th edition). Wadsworth. 12 קורס :27-221משוואות דיפרנציאליות במדעי המוח תשע"ג סמסטר א' (מרצה ד"ר ודים זאב אוסטפנקו) דרישות קדם קורס 27-207חדו"א למדעי המוח ,בפרט הנושאים הבאים :סדרות אינסופיות ,התכנסות ,שיטות חישוב גבולות ,פונקציות רציפות וגזירות ,הפונקציה הקדומה והאינטגרל הלא מסויים ,אינטגרציה ע"י הצבה ואינטגרציה בחלקים. Syllabus א .טורים עם מספריים .1התכנסות טורים ,טור גיאומטרי .2מבחני התכנסות :מבחן ההשוואה ,מבחן המנה של ,d'Alembertהמבחן האינטגרלי .3טורים מתחלפים ,משפט ,Leibnizהתכנסות בהחלט התכנסות על תנאי ב .טורי חזקות .1רדיוס התכנסות ותחום התכנסות .2פיתוח פונקציות לטורי חזקות .נוסחת Taylor ג .מד"ר מסדר 1 . 1שיטות אלמנטריות :הפרדת משתנים ,משוואות עם אגף הימני הומוגני ,משוואת Bernoulli .2ענייני קיום ויחידות .3משוואות ליניאריות ד .מד"ר מסדר 2 .1פתרנות יסודיים של משוואה ליניארית הומוגנית .2משוואות ליניאריות עם מקדמים קבועים .3שיטת ווריאצית הפרמטר ה .כמה שיטות נומריות לפתרון בעיות ההתחלה .1יישום טורי חזקות .2התהליך של Euler ספרות מומלצת (ישנם עותקים בספריה למתמטיקה) .1ה .אנטון ,חשבון אינטגרלי ודיפרנציאלי א' ,כרך שני .2ה .אנטון ,חשבון אינטגרלי ודיפרנציאלי ב' ,כרך שני N. S. Piskunov, Differential and Integral Calculus .3 13 מרכיבי הציון הסופי מבחן סוף הסמסטר: 80% ממוצע 2ציונים הגבוהים ביותר מתוך 3בחנים 20% : חשוב! מקבלים ציון סופי של הקורס רק בתנאי שציונו עבור המבחן הסופי לא נמוך מ60- עבודות בית כ ל שבוע יופיעו באתר של הקורס דפי עבודה עצמית עם תשובות לכל התרגילים ועם פתרונות לחלק מהם .אין חובת הגשה של דפי העבודה ,אך פתרון התרגילים הוא הכרחי להצלחה בבחנים ובמבחן הסופי. בחנים .1יתקיימו 3בחנים בכיתה (בשעת ההרצאה) כל בוחן במשך 15דקות . .2סטודנט שלא מסר בוחן -ציונו בבוחן הוא אפס .אם יש סיבה מוצדקת ,יש להציג את האישור המתאים (מחלה ,מילואים וכו') למרצה. .3השתתפות בכל בוחן מוסיפה 5נקודות לציון הסופי של הבחנים. .4תאריכי הבחנים :בוחן א :ה' בכסלו ( ,)1.12.11על החומר של שבועות IIעד ;IV בוחן ב :כ"ו בכסלו ( ,)22.12.11על החומר של שבועות Vעד ;VII בוחן ג :כ"ד בטבת ( ,)19.1.12על החומר של שבועות VIIIעד .X שעות קבלה :יום ד׳ בתאום מראש ,בבנין שפיגל (בנין )216חדר ( 124מול ספריה למתמטיקה). אתם מוזמנים לשאול שאלות גם דרך הדואר האלקטרוני. אתר הקורס באינטרנטhttp://u.math.biu.ac.il/~ostap/academiah.html : דואר אלקטרוני[email protected] : בהצלחה! 14 2/20/7020 מבוא להסתברות (למדעי המוח) 27-202-00 סוג הקורס :שיעור +תרגיל סמסטר :א היקף שעות2+2 : א .מטרות הקורס הכרת מושגי יסוד בהסתברות לצורך לימוד (עתידי) של מודלים מדעיים הסתברותיים ושל כלי-מחקר הסתברותיים .קורס זה מיועד ,בין היתר ,כהכנה לקורס המשך בסטטיסטיקה (אלו הם שני קורסי החובה היחידים בנושא במסלול הלא חישובי במדעי המוח). ב .תכני הקורס ( )1רקע מתורת הקבוצות ומקומבינטוריקה (עקרונות מנייה) )2( .מושגי יסוד בהסתברות, ניסוח פורמלי של בעיות בשפה של תורת ההסתברות )3( .הסתברות איחוד מאורעות (חסם איחוד ,הכלה והדחה) וחיתוך מאורעות (הסתברויות מותנות ,אי-תלות ,בייס) )4( .משתנים מקריים :התפלגות בינומית ,פואסונית וגאומטרית; אי-תלות; תוחלת ושונות; הערכות זנב (מרקוב ,צ'בישב ,צ'רנוף) .החוק החלש .הקורס מתמקד במרחבי הסתברות בדידים. מהלך השיעורים :הרצאות פרונטאליות. תכנית הוראה: מבוא להסתברות :הסתברות כמודל לתופעות מדעיות וככלי למחקר מדעי. בעיות קלאסיות :יום ההולדת ,אספן הקופונים ,שלושת הדלתות. רקע מתורת הקבוצות :שייכות והכלה ,פעולות על קבוצות ,מכפלה קרטזית ,קבוצת החזקה. פונקציות ,חח"ע ועל. רקע מקומבינטוריקה :עקרונות מנייה בסיסיים. בחירת kאיברים מקבוצה בת nאיברים (עם/בלי חשיבות לסדר עם/בלי חזרות). מקדמי הבינום (תכונות ,משולש פסקל ,נוסחאת הבינום). מרחבי הסתברות :הגדרות ודוגמאות. איחוד מאורעות :חסם האיחוד ,הדחה והכלה ,נוסחאת ההסתברות השלמה. חיתוך מאורעות :הגדרת אי-תלות (דיון בהגדרות שקולות) ,הסתברויות מותנות .נוסחאת בייס (הטיות קוגניטיביות ,שלושת הדלתות). פתרון בעיות קלאסיות :יום ההולדת (חסם מלעיל ומלרע) ,אספן הקופונים. משתנים מקריים ותוחלתם :התפלגות מ"מ ,אי-תלות מ"מ. 15 תוחלת :משמעות ,הגדרות שקולות ,תוחלת מותנית ,התפלגות גאומטרית. לינאריות התוחלת (מ"מ בינומי ,מס' נקודות שבת בתמורה מקרית). הערכות זנב :מרקוב הוכחה ,שימושים :יום ההולדת ,אספן הקופונים. צ'בישב :שונוּת ,הוכחת החסם ,סטיית תקן ומשמעותה (מ"מ בינומי). שונוּת משותפת :תוחלת מכפלת מ"מ ,אי-תלות בזוגות. צ'רנוף :השוואה למרקוב/צ'בישב ,התפלגות בינומית ,שימושים. החוק החלש :משמעות ,הוכחה. התפלגות פואסונית :משמעות ,קשר להתפלגות בינומית ,דוגמאות. סיכום טכניקות :איחוד מאורעות (חסם איחוד+הכלה והדחה), חיתוך מאורעות (אי-תלות ,הסתברות מותנית), ניסוח באמצעות מ"מ (חישוב תוחלת ,הערכות זנב). סיכום התפלגויות :השוואת משמעות ותכונות מ"מ גאומטרי/בינומי/פואסוני. ג .חובות הקורס: דרישות קדם :אין. חובות :השתתפות בשעורים ,הגשת תרגיל שבועי ,השתתפות בבחני ביניים. מרכיבי הציון הסופי 20% :בחינה 30% ,בחנים. ד .ביבליוגרפיה: מתמטיקה בדידה ,נתי ליניאל ומיכל פרנס. 16 שם ומספר הקורס27-202-00 : אלגברה ליניארית למדעי המח סוג הקורס :הרצאה +תרגול סמסטר :ב היקף שעות1.2 : א .מטרות הקורס (מטרות על /מטרות ספציפיות): ב .תוכן הקורס :להקנות לסטודנטים מושגים בסיסים בוקטורים ,מטריצות ,דטרמיננטית משוואות ,מערכות משוואות ליניאריות ,ומרחבים וקטוריים ,בסיס ומימד של תתי מרחבים, ערכים עצמיים ווקטורים עצמיים של מטריצות ,העתקות ליניאריות וישומייהם במדעי המוח.. מהלך השיעורים( :שיטות ההוראה ,שימוש בטכנולוגיה ,מרצים אורחים) תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: שבוע 1 2 3 4 2 6 2 8 9 הנושאים הנלמדים וקטורים ב R² -וב ,R³ -תכונותיהם ,מכפלה סקלרית ואורתוגונליות ,זווית בין וקטורים ,היטל של וקטור על וקטור משוואות ומערכות משוואות לינאריות ושיטת גאוס לפתרון של מערכות משוואות לינאריות .פעולות שורה אלמנטריות .צורה מדורגת (דירוג) ,מערכות שקולות, האפשרויות השונות לפתרונות במערכת הומוגנית ובמערכת לא הומוגנית המשך טיפול באפשרויות השונות לפתרונות במערכת הומוגנית ולא הומוגנית ,צורה מדורגת קנונית והמקרה המיוחד של מערכות ריבועית בהקשר זה ,בסיס ומימד לפתרון כללי של המערכות ההומוגניות מטריצות ,הגדרה ,פעולות בסיסיות :כפל בסקלר ,חיבור ,כפל ותכונותיהם .סוגים של מטריצות ,גדלים הקשורים למטריצות (שיחלוף ,עיקבה וכדומה) ותכונותיהם, דרגת המטריצה ,תנאי קונסיסטנטיות של מערכות הומוגניות מטריצות הפיכות (רגולריות) ותכונותיהן .מטריצות אלמנטריות וחישוב מטריצה הפיכה ,קשר בין מערכות משואות לניאריות ומטריצות ופתרון מערכת משוואות ע"י מטריצה הופכית דטרמיננטות של מטריצה ,הגדרות של דטרמיננטה ,חישוביהם ומינורים ומשלימים אלגבריים של מטריצות ,הגדרת דטרמיננטה על פי פיתוח לפי שורה או עמודה, תכונות בסיסיות של דטרמיננטות המטריצה המצורפת (הצמודה) ( )adjointותכונותיה ,חישוב המטריצה ההופכית ע"י דטרמיננטות והמטריצה המצורפת ,כלל קרמר מרחבים וקטורים ,הגדרה ,דוגמאות ותכונות בסיסיות ,הגדרת תת מרחבים ,תלות ואי תלות לינארית של וקטורים (ת"ל ובת"ל) .תכונות בסיסיות של ת"ל ובת"ל פרישה ,תת -מרחב הנפש ,בסיס ומימד של תת מרחב הנפרש ,מציאת בסיס ומימד בעזרת שיטות "השלכה החוצה" ו" -מרחב שורה" 17 10 11 12 ערכים עצמיים וקטורים עצמיים של מטריצות ריבועיות .פולינום אפייני .משוואה אופייני .דמיון המטריצות ותכונותיהן .לכסון המטריצות .משפט היילי-המילטון העתקה לניארית ,הגדרה ,תכונות בסיסיות ,תחום וטווח גרעין ותמונה של טרנספורמציה ,משפט הממד חד-חד ערכיות ועל .העתקות הפיכות הרצאת סיכום ג .חובות הקורס: דרישות קדם 4-2 :יחידות בגרות במתמטיקה חובות /דרישות /מטלות :תרגילי בית ,בוחן אמצע ,מבחן מרכיבי הציון הסופי :מבחן 80%תרגיל +בחנים 20% ד .ביבליוגרפיה( :חובה/רשות) אלגברה לינארית ,מכון אקדמי טכנולוגי חולון 2000 "a first course in linear algebra"' r.a. beauregaed' y.b. fzaleigh "Dennis Lay: "Linear Algebra and its Applications ליפשיץ" :אלגברה ליניארית" ,סדרת שאום ברמן אברהם ,קון בן ציון" .אלברה ליניאית ,תיאוריה ותרגילים .הוצאת בק2002 , 'Marc w. konvisser: eleveintay linear algebra with applications/ acdsley house 1986 11 תאריך עדכון22222002 : שם ומספר הקורס :מבוא לביולוגיה א' 27-200 ד"ר בני מוטרו סוג הקורס :שיעור סמסטר: א' היקף שעות39 : אתר הקורס באינטרנט :בסינפסה (אתר הפקולטה לביולוגיה) א .מטרות הקורס (מטרות על /מטרות ספציפיות) :מטרת הקורס להקנות לסטודנט ידע בסיסי בגנטיקה ובביולוגיה מולקולרית ,עקרונות תורת האבולוציה והכרה של הקבוצות המרכזיות של היצורים וחשיבותם לאקולוגיה ,רפואה ומחקר .מושם דגש על היבטים אבולוציונים בהתפתחות ההדרגתית של המערכות השונות של בעלי החיים כולל מערכת העצבים. ב .תוכן הקורס( :רציונל ,נושאים) :הקורס דן בתיאוריות ובלוגיקה של התפתחות אוכלוסיות ומינים תוך דגש על התיאוריה האבולוציונית .נסקרים מערכות החד תאיים השונות ,ובעלי החיים חסרי החוליות ובעלי החוליות .תיאור הקבוצות נעשה בדגש על רכישת תכונות ומאפיינים שונים במערכות השונות של בע"ח. מהלך השיעורים: הקורס מועבר בסיוע מצגות .PowerPoint תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים( :רשימה או טבלה כדוגמת המצ"ב) תוכנית קורס לשלושה עשר מפגשים: שבוע ראשון היסטוריה של מדעי הביולוגיה .גרגור מנדל ויסודות הגנטיקה .מבוא לביולוגיה מולקולרית -שכפול תעתוק ועריכה .הקוד הגנטי .מבנה הגן והגנום. תהליך התרגום ,מבנה החלבונים ותפקידיהם .שונות ב ,DNAטביעת שבוע שני אצבעות גנטית .השלבים השונים במיטוזה ומיוזה .שחלופים הומולוגיים ומשמעותם.. סקירה היסטורית של התיאוריות להסברת האבולוציה של היצורים .למרק ודרווין. מאובנים. שונות באוכלוסיה -מוטציות נקודתיות ומשמעות אפשרית לשעתוק שבוע שלישי ותרגום .תדירות מוטציות נקודתיות .מוטציות מכוונות לאתר גנומי ספציפי – הניסוי של לדרברג ולדרברג .קצב מואץ של מוטציות. הכפלות גנים ואבולוציה מולקולרית של משפחות גנים .אלמנטים שבוע רביעי גנטים ניידים ודינמיות הגנום .העברה אופקית .עקרונות הסלקציה הטבעית וכשירות. מבוא לגנטיקה של אוכלוסיות .כלל הרדי ווינברג ותנאיו. 19 השפעת סלקציה על תדירות האללים .ברירה מייצבת ,מכוונת שבוע חמישי ומפלגת .חקיינות .ברירה מאזנת וברירה תלויית תדירות. מיקרואבולוציה ומקרואבולוציה .ספציאציה אלופטרית וסימפטרית .מוצא שבוע שישי משותף .איברים שרידיים ואטביזם .ההיסטוריה הביולוגית של כדור הארץ .הכחדות רקע והכחדות מסיביות. שבוע שביעי מחלוקות ושאלות פתוחות בניאודרויניזם.יסודות הסיסטמטיקה. פרוקריוטים לעומת איוקריוטים -מאפייני חיידקים. מוצא המיטוכונדריה והכלורופלסט Unikonts .ו Bikontsכהצעה שבוע שמיני לחלוקה סיסטמטית של היוקריוטיים .תיאור הקבוצות הראשיות של החד תאיים: ביולוגיה ,אקולוגיה ומחלות שבוע תשיעי יחסי טפיל מאכסן .מאפייני הפטריות .אצות ,טחבים שרכים וצמחים עילאיים .חסרי חוליות -ספוגיים ,צורבניים. שבוע עשירי התפתחות עוברית -מאפייני התפתחות עוברית רגולטיבית ומוזאיקית. תולעים שטוחות ,עגולות וטבעתיות .תיאור הקבוצות השונות תוך הדגשת ההתפתחות האבולוציונית ורכישת תכונות במערכות השונות של בע"ח. רכיכות ,פרוקי רגליים וקווצי עור. שבוע אחד-עשר מאפייני מיתרניים .התפתחות הדרגתית בחולייתנים .המעברשבוע שנים-עשר ליבשה .הביצה האמניוטית ומאפייניה .יונקי ביב ויונקי כיס .שלייתנים. שבוע שלושה עשר -התפתחות פרימטים והופעת האדם .תיאוריות על התפתחות 'חברותיות' ואלטרואיזם .תיאוריות על האבולוציה של רביה זויגית ושונות זויגית. ג .חובות הקורס: דרישות קדם :אין. מטלות :שאלות למחשבה מוצגות באתר הקורס בסינפסה והסטודנטים מתבקשים לנסות לענות .מתקיים לאחר מכן דיון בכיתה. מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי) :הציון במבחן המסכם. ד .ביבליוגרפיה( :חובה כמבוא וחומר רקע לקורס) ביולוגיה -האחידות והמגוון של החיים -סטאר וטגארט -האוניברסיטה הפתוחה1998 - Biology - Campbell and Reece, 9th Ed. 2010. Pearson Education. חומר מחייב למבחנים :עמודים נבחרים בספר הלימוד ,והחומר שנלמד בכיתה בדגש על המצגות. 21 -0127-212 ביולוגיה של התא :שם ומספר הקורס ) (שיעור:סוג הקורס ש"ש2 :היקף שעות סמסטר א :אתר הקורס באינטרנט : יסודות הביולוגיה התאית:) מטרות ספציפיות/ מטרות הקורס (מטרות על.א אברוני התא ותפקודיהם Golgi ,ER , גרעין, ממברנות- מבנה ותפקיד אברוני התא: תוכן הקורס.ב . מעבר סיגנלים בתא, אנדוציטוזיס ואקסוציטוזיס,מיטוכונדריות שיעורים פרונטליים:מהלך השיעורים ):תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים הערות קריאה THE CELL 21 נושא השיעור 'מס The cell membrane, composition and structure, membrane transport, membrane potentials, membrane synthesis and recycling The cytoskeleton, microtubule organizing center and centrioles intermediate filaments cell to cell junctions and extracellular matrix 1 Exocytosis Endocytosis, Phagocytosis 4 The structure of DNA and chromosomes, organization, replication, transcription The organization of the nucleus, nuclear envelope, nuclear pores 2 The RNA structure and functions in the cell, introns and exons, 2 2 3 6 8 Translation; The proteins structure and functions in the cell, regulation of synthesis The endoplasmic reticulum, Golgi apparatus, glycoproteins, lysosomes, the cytosol, Cell growth and division, the cell cycle, mitosis and control 10 Energy conversion, the biogenesis of mitochondria 11 The fate of proteins: the Ub-proteasome system 12 9 ג .חובות הקורס :השתתפות בשיעורים ,קריאת חובה מספר הקורס דרישות קדם: חובות /דרישות /מטלות: מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר) :ציון הבחינה ד .ביבליוגרפיה( :חובה/רשות) ספרי הלימוד ( )textbooksוספרי עזר נוספים: The cell, Alberts, 5th edition חומר מחייב למבחנים :מצגות השעורים וחומר הקריאה 22 מבא לסטטיסטיקה שם הקורס: 4241211 מספר הקורס: פרופ מני קוסלובסקי שם המרצה: תשע"ג פתיחת שנת הלימודים: היקף הקורס: סמסטר סמסטר: ב מטרת הקורס היא להקנות לתלמידים ידע בסיסי תיאור הקורס: בסטטיסטיקה תיאורית והסקית .הקורס משלב הרצאות פרונטאליות ותרגול בקבוצות קטנות .במהלך הקורס התלמידים נדרשים להתמודד עם בעיות מורכבות הבודקות את יישום החומר הנלמד תוכנית קורס לשנים עשר מפגשים: שבוע ראשון מבוא – משתנה ,אכלוסיה ,מדגם ,התפלגות ,סולמות שבוע שני מדדי מרכזיות שבוע שלישי מדדי פיזור ,עקומה נורמלית ,ציון Z שבוע רביעי -הסתברות ,הבינום שבוע חמישי מתאם בין שני משתנים ,רגרסיה עם משתנה בלתי תלוי אחד - שבוע שישי דגימה- STANDARD ERROR OF THE MEAN , שבוע שביעי בדיקת השערות ,טעויות (POWER ( , שבוע שמיני מבחני X 2 שבוע תשיעי מבחני שבוע עשירי הגדרה של ניסוי שבוע אחד-עשר ניתוח שונות—חד כווני שבוע שנים-עשר -ניתוח שונות—דו כווני t דרישות קדם: מרכיבי הציון (באחוזים): אחר חובות והתניות :כדי לעבור הקורס ,התלמיד חייב להגיש 11מ 14-תרגילים מקורות ולהגיש תרגילים ב:SPSS- מבחן 111%תרגיל עבודה ספרות עזר( :אין חובת קריאה) 1. האוניברסיטה הפתוחה – סטטיסטיקה א' למדעי החברה יחידות 1-6. 23 .2000 הוצאת דיונון, אלחנן מאיר, סטטיסטיקה למדעי ההתנהגות .2 Heiman, G. W. (2004 or more recent edition). Essential Statistics. Boston: Houghton.Mifflin 24 שם ומספר הקורס: פיזיקה 1למדעי המוח 72-722 סוג הקורס :שיעור ותרגיל סמסטר :א היקף שעות 4 :ש"ש 2 ,הרצאה ו – 2תרגיל א .מטרות הקורס :קורס זה הוא קורס מבוא בפיסיקה המתאים לצרכים של הסטודנטים במדעי המוח. בקורס זה הסטודנט יכיר את מושגי היסוד מתחום המכניקה הקלסית ,המהווים מסד לחשיבה הפיסיקלית לתחומיה השונים. ב .תוכן הקורס: מכניקה ניוטונית תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: מס' השיעור נושא השיעור 1 יחידות ווקטורים :סטנדרטים ויחידות ,התאמה בין יחידות ,דיוק וספרות ערך ,אומדנים וסדרי גודל ,וקטורים ,חיבור וחיסור ,כפל סקלרי ווקטורי. קינמטיקה :תנועה לאורך קו ישר ,מהירות ממוצעת ומהירות רגעית, תנועה קצובה ,תאוצה ,תנועה שוות תאוצה. תנועה בהשפעת תאוצת הנפילה החופשית :נפילה חופשית ,זריקה זקופה כלפי מעלה וכלפי מטה. קינמטיקה המשך :תנועה במישור ,תנועת טילים ,מהירות יחסית. 5-6 חוקי ניוטון :החוקים הראשון והשלישי של ניוטון ,היכרות עם סוגי הכוחות :מתיחות חוט ,כוח נורמלי וכוח חיכוך. החוק השני של ניוטון ,מסה ומשקל ,דוגמאות לשימושים בחוק השני של ניוטון. תנועה מעגלית :גדלים קינמטיים בתנועה מעגלית ,התאוצה הצנטריפטלית והכוח הצנטריפטלי ,תנועה מעגלית במהירות שגודלה קבוע ובמהירות משתנה ,תנועה מעגלית במעגל זקוף. עבודה ואנרגיה :עבודת כוח ,אנרגיה קינטית ,כבדית ואלסטית ,שימור אנרגיה ,מערכות משמרות ומבזבזות. מתקף ותנע :שימור תנע ,סוגים שונים של התנגשויות ,מרכז מסה. 2 3 4 7-8 9 10 - 11 12 13 תנועה מחזורית :תנועה הרמונית פשוטה ,מטוטלת ,תנודות מאולצות. ג .חובות הקורס: מטלות :הגשת תרגיל שבועי מרכיבי הציון הסופי 80% :מבחן 20%הגשת תרגילים 25 ד .ביבליוגרפיה: כל 1. Halliday D., Resnick R. & Walker J., Fundamentals of Physics, מהדורה מתאימה כל מהדורה מתאימה 2. Halliday D. & Resnick R., Physics, .3אגמון ד ,.מכניקה קלאסית ויחסותית ,הוצאת דוד אגמון 2004 .4קמינגז ק ,.לווז פ ,.רדיש א ,.קוני פ ,.מבינים פיזיקה ,מכניקה ,המכללה האקדמית להנדסה אורט בראודה ,מאגנס 2010 לתרגול נוסף: .2סירס פ ,.זימנסקי מ .ויאנג ה :.מכניקה ,הוצאת יבנה.1992 , .6קרקובר ז .ורוזן ע .מכניקה ניוטונית כרכים א' ו – ב' ,הוצאת מכון וייצמן למדעים, המהדורות השונות .2זינגר ד .מכניקה ,הוצאת רכגולד ,המהדורות השונות 26 שם ומספר הקורס :פרקים במדעי המוח 42-412 סוג הקורס :שיעור סמסטר :א' שנת לימודים :א' היקף שעות 2 :ש"ש א .מטרות הקורס: מטרתו של קורס זה היא סקירה כללית של תחום מדעי המוח. ב .תוכן הקורס: קורס זה יעסוק במבנה ובתפקוד של מערכת העצבים המרכזית ,מרמת תאי העצב ועד לרמת הרשת העצבית ,וכן בהתפתחותה ובהשתנותה במהלך החיים. מהלך השיעורים :הרצאה פרונטלית עם דיון תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: מס' השיעור נושא השיעור .1 מבוא למדעי המוח -מדעי המוח כמחקר אינטרדיסציפלינרי ,שיטות בחקר המוח סוגי תאים במערכת העצבים -נוירונים ותאי גליה ,מבנה מערכת העצבים, מערכות העצבים המרכזית וההיקפית; סיור במוח -נוירואנטומיה בסיסית סיור במוח -נוירואנטומיה בסיסית (המשך) תכונות חשמליות של תאי העצב - פוטנציאל המנוחה תכונות חשמליות של תאי העצב - פוטנציאל הפעולה העברה סינפטית .2 נוירוטרנסמיטרים ונוירוכימיה .8 נוירופרמקולוגיה .9 התפתחות מערכת העצבים .11 מערכות חישה .11 מערכות מוטוריות .14 אינטגרציה עצבית .4 .3 .4 .5 .6 קריאה נדרשת הערות 27 .12 פלסטיסיות של מערכת העצבים ג .חובות הקורס: דרישות קדם :אין חובות /דרישות /מטלות :בסיום הקורס יערך מבחן על החומר הנלמד. מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר) :הציון בקורס מבוסס על ציון המבחן. ד .ביבליוגרפיה: Bear, M.F., Connors, B.W., and Paradiso, M.A. 2007 (3rd edition). Neuroscience: Exploring the Brain. Lippincott Williams & Wilkins. 21 42-412 'פרקים במדעי המוח – חלק ב :שם ומספר הקורס שיעור:סוג הקורס 2 :היקף שעות ב:סמסטר אין :אתר הקורס באינטרנט : מטרות הקורס.א The goal of this course is to provide the students with a sampling of the breadth of what neuroscience encompasses. They spend their first year learning basic sciences and this course gives them a window into the wonderful world of neuroscience, which they will start studying in depth in the subsequent years. It is a broad survey of "interesting" brain science topics. : תוכן הקורס.ב The "interesting" brain science topics will be taken from books and journal articles of some of the leading neuroscientists of today. These include clinical cases as described by Oliver Sachs, intriguing phenomenon documented by Ramachandran and Gazzaniga, and the explanations provided by neuroscience for art and magic. :מהלך השיעורים The course will involve frontal lectures that will make use of powerpoints and videos. An integral part of the classes will be student participation in discussions about material that they will be assigned to read. Before each lecture there will be an assignment of either a scientific paper or a book chapter which will have to be read prior to the class. 29 ) (רשימה או טבלה כדוגמת המצ"ב:תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים הערות קריאה נדרשת נושא השיעור מס' השיעור Introductory lecture about "what is brain science" Case study from Oliver Sachs Case study from Oliver Sachs RamachandranSynesthesia Ramachandranphantom limb Magic – cognitive illusions Magic – multisensory and memory illusions Temple Grandin – autistic success Gazzaniga – split brain patients Art and the brain – from 3-D to 2-D Art and the brain – color mixing Neuro-ethics – "the tumor made me do it" 1 2 3 4 2 6 2 8 9 10 11 12 : חובות הקורס.ג 42-412 ' פרקים במדעי המוח א:דרישות קדם :חובות 111% :)מרכיבי הציון הסופי – בחינה בכתב (חומר סגור רשות: ביבליוגרפיה.ד :) וספרי עזר נוספיםtextbooks( ספרי הלימוד 31 Blakeslee, Sandra and Macknik, Stephen (2010). Sleights of Mind: What the Neuroscience of Magic Reveals about Our Everyday Deceptions Gazzaniga, M.S., Ivry, R., and Mangun, G.R. (2002) Cognitive Neuroscience: The Biology of the Mind (2nd Edition). W.W. Norton. Kandel, E. Schwartz, J.H., and Jessell, T.M. (2000) Principles of Neural Science (4th Edition). McGraw-Hill, New York. Livingstone, Margaret (2008). Vision and Art: The Biology of Seeing Ramachandran V. S.(1999) Phantoms in the Brain: Probing the Mysteries of the Human Mind Sacks, Oliver (1998). The Man Who Mistook His Wife For A Hat: And Other Clinical Tales המאמרים יהיו זמינים לתלמידים.לחלק מהשיעורים חומר הקריאה הוא מאמרי סקירה .PDF כקבצי חומר המצגות:חומר מחייב למבחנים 31 תאריך עדכון: שם ומספר הקורס: ינואר 7027 מוח ושפה 72722 - סוג הקורס( :שיעור ,תרגיל ,סמינר ,סדנה וכד') סמסטר: ב' היקף שעות: 4שעות סמסטריליות אתר הקורס באינטרנט: א .מטרות הקורס (מטרות על /מטרות ספציפיות): הקורס עוסק במחקר הנוירולינגוויסטי – המתחקה אחר האופן שבו המוח האנושי תומך ביכולת האנושית להשתמש בשפה. מטרת הקורס לאפשר לסטודנטים הבנה של הכלים והעקרונות של בנוירולינגוויסטיקה ולהציג להם את הנושאים העיקריים הנחקרים בתחום. ב .תוכן הקורס( :רציונל ,נושאים) בחלק הראשון של הקורס נעבור על כלים ומונחים בסיסיים: א .סקירת אזורי המוח הקשורים בעיבוד שפתי ב .בלשנות על קצה המזלג ,רמות ויחידות עיבוד לשוניות ג .שיטות עבודה בפסיכולוגינויסטיקה ובנויורולינגויסטיקה בחלק השני של הקורס נדגים את המחקר המתבצע בתחום דרך הצגת שאלות מרכזיות ומחקרים בנושאים שונים בנויורלינוויסטיקה מהלך השיעורים( :שיטות ההוראה ,שימוש בטכנולוגיה ,מרצים אורחים) הרצאות פרונטליות בשילוב מצגות והרצאת אורח. 32 ) (רשימה או טבלה כדוגמת המצ"ב:תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים Week 1 Topic Assignments 1. Introduction 2. History 2 3. Aphasia I 4. Aphasia II 3 5. Neuroanatomy 6. Brain imaging I 4 7. Brain Imaging II 8. Lateralization 5 9. Morphology I 10. Morphology II 6 Get Assignment 1 Submit assignment 1 11. Syntax I 12. Guest Talk(fMRI) 7 8 13. Syntax II 14. Semantics and Lexicon Get Assignment 2 15. Language Acquisition Submit assignment 2 16. Guest Talk (Behavior) 9 17. Bilingualism 18. Guest Talk (ERP) 11 19. Reading I - the reading phenomenon 02. Guest Talk (TMS) 11 21. Reading II - reading in the brain 22. Reading III - dyslexia 33 Get assignment 3 23. Pragmatics 12 )24. Guest Talk (MEG 25. Language and thought Submit assignment 3 13 26. Overflow and wrap up ג .חובות הקורס: חובות /דרישות /מטלות :הגשת שישה תרגילים לאורך הסמסטר ,בחינת סיכום מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר): ציון מספרי 82% :ציון מבחן 12% ,ציון תרגילים ד .ביבליוגרפיה( :חובה/רשות) חומר מחייב למבחנים: חומר ההרצאות בכיתה וקריאת החובה שתינתן משיעור לשיעור 34 :תאריך עדכון 72-770-02-07-00-02-00 מבוא לתכנות :שם ומספר הקורס תרגיל+ שיעור:סוג הקורס ש"ש2 :היקף שעות http://neurint.ls.biu.ac.il/course.html ' א:סמסטר :אתר הקורס באינטרנט עבור אפליקציותMATLAB הקניית כלים בסיסיים לתכנות בשפת: מטרות הקורס.א .מדעיות בדגש על חקר המוח : תוכן הקורס.ב נושא השיעור מס' השיעור Introduction to programming 1 Variables 2 Flow control - conditional execution 3 Flow control - repetitive execution 4 Function – basics 2 Strings 6 Basic graphics 2 Graphic handles 8 Files & I/O 9 Data types 10 Graphical User Interface (GUI) 11 MATLAB toolboxes 12 Functions – advanced 13 Performance, algorithms and efficiency 14 : חובות הקורס.ג אין:דרישות קדם בחנים ובחן סיום (תואר ראשון) או פרויקט, הגשת תרגילי בית: מטלות/ דרישות/ חובות )סיום (תואר שני ושלישי 35 מרכיבי הציון הסופי (תואר ראשון) :תרגילי בית ,30%בחנים ,40%בוחן סיום 30% מרכיבי הציון הסופי (תואר שני ושלישי) :תרגילי בית ,60%בחנים ,20%פרויקט 20% ד .ביבליוגרפיה: ספרי הלימוד :אין חומר מחייב למבחנים :אין 36 שם ומספר הקורס: 27-221-01משוואות דיפרנציאליות למדעי המח סוג הקורס :הרצאה ,תרגיל סמסטר :ב' היקף שעות2+2 : אתר הקורס באינטרנט: http://u.math.biu.ac.il/~ostap/academia.html א .מטרות הקורס ללמד את הסטודנטים מושגים בסיסיים של תורת מד”ר (כודם כל תניי קיום ויחידות) וגם כמה שיטות מעשיות לפתרון .המושגים התיאורתיים חשובים לחיפוש אחרי מודלים במחקרי מוח וגם לשימושי המחשב לפתרון המודלים: ב .תוכן הקורס :משוואות דיפרנציאליות רגילות מסדר' ,1,2טורי חזקות. מהלך השיעורים :הרצאות ,תירגולים תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: א .טורים עם איברים קבועים .1התכנסות טורים ,טור גיאומטרי .2מבחני התכנסות; השוואה ,מנה ,שורש ,אינטגרל .3טור מתחלף ,התכנסות בהחלט ועל תנאי ב .טורי חזקות .1רדיוס התכנסות ותחום התכנסות .2פיתוח פונקציות לטורי חזקות .3התכנסות במידה שווה ג .מד"ר מסדר 1 . 1שטות אלמנטריות :הפרדת משתנים ,משוואות עם אגף הימני הומוגני ,משוואת Bernoulli .2ענייני קיום ויחידות פתרונות מד"ר1- .3משוואות ליניאריות .4משוואות מדויקות ,גורם אינטגרציה ד .מד"ר מסדר 2 .1פתרון יסודי של משוואה הומוגנית ,הWronskian - .2משוואות הומוגניות עם מקדמים קבועים .3משוואות לא הומוגניות עם מקדמים קבועים .4שיטת הוריאציה של פרמטר ה .יישום טורי חזקות למד"ר1- 37 ג .חובות הקורס: דרישות קדם :קורס 27-207מתמטיקה כללית ,2-בפרט הנושאים הבאים :סדרות אינסופיות, התכנסות ,שיטות חישוב גבול ,פונקציות רציפות וגזירות ,פונקציה קדומה ואינטגרל לא מסויים ,שיטות ההצבה ואינטגרציה בחלקים. חובות /דרישות /מטלות :שלושה בחנים בשעת ההרצאות ,מבחן בסוף הסמסטר. מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי ): מבחן סוף הסמסטר: ,80%ממוצע 2ציונים הגבוהים ביותר מתוך 3בחנים 20% : ד .ביבליוגרפיה( :רשות) .1ה .אנטון ,חשבון אינטגרלי ודיפרנציאלי א' ,כרך שני .2ה .אנטון ,חשבון אינטגרלי ודיפרנציאלי ב' ,כרך שני N. S. Piskunov, Differential and Integral Calculus. 3 (לכל הספרים ישנם עותקים בספריה למתמטיקה) 31 שיטות מחקר27-202-00 , סוג הקורס :שיעור היקף שעות 1 :שעה שנתית סמסטר :שנתי אתר הקורס באינטרנט: א .מטרות הקורס : מטרת הקו רס הינה הקניית ידע והבנה בשיטות המחקר הנהוגות במדעי החברה .זאת מתוך מטרה לאפשר לסטודנטים להבין ולהעריך מחקרים מדעיים ,ומתוך מטרה להקנות להם כלים לעריכת מחקר. ב .תוכן הקורס: הקורס יעסוק בארבעה תחומים עיקריים: )1עקרונות השיטה המדעית )2הערכת כלי מחקר )3עקרונות המחקר הכמותי )4שיקולים במחקר עם נבדקים חיים מהלך השיעורים: השעורים יתקיימו במכתונת של הרצאה פרונטלית ,במשך שעתיים אקדמיות ,אחת לשבועיים. במקביל ,ילווה את הקורס קורס "מעבדה ניסויית" ,שיהווה תרגול מעשי של התכנים הנלמדים בקורס זה. תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: שבוע ראשון -השיטה המדעית ,מאפייניה ועקרונותיה ,תאוריה שבוע שני -שאלת מחקר ,השערות מחקר ,הגדרות משתנים ,סוגי מערכי מחקר שבוע שלישי -מהימנות :הגדרת המושג ,ושיטות לבחינת מהימנות שבוע רביעי -תוקף :הגדרת המושג ושיטות לתיקוף כלי מחקר שבוע חמישי -המשך – תוקף ומהימנות שבוע שישי -אוכלוסיה ומדגם ,שיטות דגימה שבוע שביעי -מערך המחקר הניסויי :מאפיינים ,בקרה ניסויית שבוע שמיני -תוקף הניסוי :פנימי ,חיצוני ,מסקנה סטטיסטית ומבנה 39 שבוע תשיעי -מערכי ניסוי אמיתיים ושגויים ,מערכים קואזי-ניסויים שבוע עשירי -מערך המחקר המתאמי :מאפיינים ושיקולים שבוע אחד-עשר -סוגי שאלונים ושיקולים בבניית שאלונים שבוע שנים-עשר -סוגיות אתיות ,הטיות במחקר שבוע שלושה-עשר -סיכום ג .חובות הקורס: דרישות קדם: * ציון עובר בקורס מבוא לסטטיסטיקה * אישור על השתתפות כנ בדקים בניסויים במחלקה לפסיכולוגיה ומדעי המח ,בהיקף של 24רבעי שעה חובות: בחינה מסכמת מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי): בחינה רב-ברירתית שנתית ,שציונה מהווה 111%מהציון הסופי ד .ביבליוגרפיה( :רשות) ספרי עזר מומלצים: בייט – מרום ,ר .)1975( .מבוא לסטטיסטיקה .תל-אביב :עם עובד. בייט – מרום ,ר .)1916( .שיטות מחקר במדעי החברה ,יחידות .1-8תל אביב :בית ההוצאה לאור של האוניברסיטה הפתוחה. וולפה ,ע ,.ועמית ,ע .)1991( .לכתוב עבודת מחקר – כלים וכללים .תל אביב :הוצאת דיונון. חיות ,ע' ( .)2114מדריך למחקר ולכתיבה מדעית :מהלכה למעשה .תל-אביב :האוניברסיטה הפתוחה. נחמיאס ד ,.ונחמיאס ח .)1912( .שיטות מחקר במדעי החברה .ירושלים :עם עובד ,ספריה אוניברסיטאית. קימן ,צ .)1976( .שיטות מחקר במדעי החברה – איסוף נתונים – גישה השוואתית .תל אביב :.דקל. חומר מחייב למבחן: תוכן ההרצאות 41 תאריך עדכון1.2.12 : שם המרצה :ד"ר אורי רסובסקי שם הקורס :פסיכופתולוגיה – הבסיס הביולוגי מספר הקורס: 22-304-01 סוג הקורס :שיעור סמסטר :א היקף שעות2 : א .מטרות הקורס: הקורס נועד לחשוף את הסטודנטים למחקרים עכשויים בפסיכופתולוגיה .מטרות הקורס כוללות העמקת ידע ורקע בתחום הפסיכופתולוגיה ,פיתוח חשיבה ביקורתית ותיאור שיטתי של מחקרים על פסיכופתולוגיה מנקודת מבט נוירו-פסיכיאטרית. ב .תוכן הקורס: הקורס יעסוק בהבנת הבסיס הביולוגי של הפרעות נוירו-פסיכיאטריות .במסגרת שיטות האבחון המקובלות כיום מאובחנות ההפרעות פסיכיאטריות ונוירו-פסיכיאטריות על בסיס קליני (תלונות וממצאים וסימפטומים הנצפים על ידי הרופאים) .בעשורים האחרונים עולים עוד ועוד ממצאים (אנטומיים ,ביוכימיים ,פיזיולוגיים ,גנטיים) המצביעים על אבנורמליות במערכת העצבים המקבילות לאבנורמליות הקלינית במחלות אלה .יחד עם זאת ,ברוב המחלות הפסיכיאטריות ,אנו עדיין רחוקים מהבנת האתיולוגיה הביולוגית העומדת מאחורי ההפרעה .במהלך הקורס יידונו הממצאים המחקריים (הן ממחקרים בבני אדם והן ממחקרים בעלי חיים) וייבחנו המודלים הרלוונטיים של כמה מהפרעות הפסיכיאטריות והנוירו- פסיכיאטריות המרכזיות. מהלך השיעורים: הקורס מועבר במסגרת של שיעור .על מנת להפיק את מרב התועלת מן ההרצאות ,חובה לקרוא את חומר הקריאה הרלבנטי לפני השיעור .ההרצאות יתבססו בחלקן על חומר הקריאה ,אך תכלולנה גם חומר רלבנטי שאינו בקריאת החובה. תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: 1 נושא השיעור ספר לימוד מבוא כללי – הפיזיולוגיה של גוף ונפש פרקים 1-3 גישות ושיטות מחקר פרק 2 עמ' 132-149 גישות ושיטות מחקר - המשך פרק 2 עמ' 120-166 2 3 מאמרים 41 8 פרק 280-289 'עמ 4 פרק Winn, P. (2000). The biological basis of schizophrenia. In E.E. Bittar and N. Bittar, (eds). Biological Psychiatry. JAI Press INC., Stamford, CT “Neurobiology of the Obsessive– Compulsive Spectrum Disorders” Stein DJ. Biology Psychiatry (2000) 47:296– 304 ”Neuroanatomical aspects of cognitive behavioral therapy response in OCD”. Schwartz JM. British Journal of Psychiatry (1998) 173 (sup 35): 38-44 “Deep brain stimulation in Tourette's syndrome”: Bajwa et al. Mov Disord. (2007) 15;22(9):1346-50 אוטיזם והפרעות דחקADHD 16 פרק 221-268 'עמ 12 פרק ,דגנרציה- נוירו,הזדקנות אלצהיימר:וקוגניציה והדמנציות ,דגנרציה- נוירו,הזדקנות אלצהיימר:וקוגניציה המשך- והדמנציות סכיזופרניה והפרעות פסיכוטיות סכיזופרניה והפרעות המשך- פסיכוטיות -הפרעה טורדנית OCD כפייתית תסמונת טורט Tourette's syndrome 12 פרק 282-298 'עמ 12 פרק 298-611 'עמ 18 פרק 4 5 6 2 8 9 אוטיזם והפרעות דחקADHD 10 11 סמים והתמכרות 12 : חובות הקורס.ג :דרישות קדם .אין : מטלות/ דרישות/ חובות . חובות קריאה עפ"י דרישת המרצה.3 . עבודה מסכמת.4 :) ציון עובר/ מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי . עבודה מסכמת100% : ביבליוגרפיה.ד :) וספרי עזר נוספיםtextbooks( ספרי הלימוד Carlson N.R. Physiology of Behavior, 9th ed. Boston: Allyn and Bacon, 2007. 42 נוירואנטומיה א' לתלמידי מדעי המוח (שו"מ 2 ,נ"ז) 42-214 היחידה ללימודים בינתחומיים ,אוניברסיטת בר אילן א .מבנה הקורס השיעורים יתקיימו בימי ה' בשעות 16-20בסמסטר א' טרם הוחלט מתי תתקיימנה המעבדות ב .מרצה מר אסף מרום ,המחלקה לאנטומיה ,ביה"ס לרפואה ,אוניברסיטת ת"א ג .מרכיבי הציון בחינה סופית בכתב ()90% בוחן אמצע ()10% ד .סילבוס ראשית הקורס בסקירה כללית של רכיבי מערכת העצבים המרכזית ,הכוללת התייחסות מיקרוסקופית (היסטולוגיה) ומאקרוסקופית .בהמשך יתוארו האירועים העיקריים בהתפתחות העוברית של צינור העצבים ,ועל בסיס האמבריולוגיה נתייחס לאנטומיה (ולאנטומיה הפונקציונאלית) של המבנים הבוגרים שעתידים להתפתח מחמשת המוחות העובריים. בבחינת האנטומיה הבוגרת נעמוד על השינויים המורפולוגיים שעבר צינור העצבים .כן נתייחס לאורגניזציה של החומר הלבן בהמיספרה ,למבנה מערכת החדרים במוח ,לקרומי המוח ,לאספקת הדם וניקוזו ,למערכת העצבים הפריפרית ולעצבים הקרניאליים ולמערכת העצבים האוטונומית. במעבדה נערוך דיסקציות של המוח האנושי ,אשר עוקבות אחר הפרקים העיקריים בתוכן הקורס .סילבוס מפורט יחולק בראשית הקורס. ה .ספרות במהלך הקורס יקבלו הסטודנטים חומר עזר .באופן עקרוני מומלצים לקורס זה שני ספרים (עמודים ספציפיים לקריאה יוגדרו בראשית הקורס): 1. Kandel, ER and Schwartz, JH (2000) Neuroscience. McGraw Hill, 4th edition. 2. Kiernan, JA (2005) The Human Nervous System: An Anatomical Viewpoint. Lippincott Williams & Wilkins, 8th edition. 43 מעבדה ניסויית27-203-00/02/02/00 , סוג הקורס :מעבדה היקף שעות 1.2 :שעות סמסטר :שנתי אתר הקורס באינטרנט: ג .מטרות הקורס : מטרת הקורס הינה להקנות לסטודנט את הידע התיאורטי והמעשי הנחוץ לעריכת מחקר מעבדה בפסיכולוגיה .הסטודנטים יערכו מחקר שלם מתחילתו ועד סופו .זאת ,החל מגיבוש הרעיון ,דרך העלאת השערות מחקר ,בניית מערך מחקר מתאים ,פיתוח כלי מחקר רלוונטיים ,הרצת המחקר, ניתוח התוצאות והסקת מסקנות ,וכלה בכתיבת דו"ח מחקר בהתאם לכללי ה.APA - ד .תוכן הקורס: הקורס יעסוק בתחומים הבאים: " )5מרעיון לבחינתו" – הפיכת רעיון למחקר אמפירי )6הרצת מחקר בפועל )7עיבוד סטטיסטי והסקת מסקנות )1כתיבת דו"ח מחקרי מהלך השיעורים: השעורים יתקיימו במשך שלוש שעות אקדמיות ,אחת לשבועיים. חלק מהשעורים יתקיימו במליאה ,וחלקם יתקיימו במתכונת של פגישות אישיות של כל קבוצת מחקר, עם מנחה המעבדה תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: שבוע ראשון -תרגיל חוויתי על נושא המעבדה שבוע שני שבוע שלישי שבוע רביעי שבוע חמישי שבוע שישי שבוע שביעי הרצאת מבוא על נושא המעבדה גיבוש רעיונות למחקרים והעלאת השערות כיצד כותבים מבוא? חיפוש חומרים בספריה וכללי כתיבת המבוא פגישות קבוצתיות לצורך קידום כתיבת המבואות ,ליבון בעיות גיבוש מערך מחקר מתאים ,כיצד כותבים שיטה? פריטסטים על כלי המחקר44 שבוע שמיני -פגישות קבוצתיות לצורך קידום הרצת המחקר ,ליבון בעיות שבוע תשיעי ניתוח הנתונים :חזרה על תכנים בסטטיסטיקה וב,SPSS -כיצד כותבים תוצאות? פגישות קבוצתיות לצורך בחינת הממצאים הפקת לקחים מהרצת המחקר ומניתוח הנתונים ,כיצד כותבים דיוןותקציר? פרזנטציות -סיכום שבוע עשירי שבוע אחד-עשר שבוע שנים-עשר שבוע שלושה-עשר ג .חובות הקורס: דרישות קדם: * ציון עובר בקורס מבוא לסטטיסטיקה ,שליטה בתכנת SPSS * אישור על השתתפות כנבדקים בניסויים במחלקה לפסיכולוגיה ומדעי המח ,בהיקף של 24רבעי שעה חובות: נוכחות חובה בכל השיעורים ,נדרשת השתתפות פעילה ומעורבות במחקרי יתר הצוותים .לכל אורך הסמסטר יוגשו חלקי דו"ח המחקר לצורך הערות ותיקונים .איחור בהגשה יגרור הורדת ציון מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי): 41%תהליך עבודת המחקר בפועל 41%דו"ח המחקר 11%הצעת מחקר אישית 11%השתתפות פעילה ד .ביבליוגרפיה( :רשות) אין חובת קריאה אחידה לכל קבוצות המעבדה. כל קבוצה תקרא ספרות בהתאם לנושא המחקר שלה 45 תיאוריה של החשיבה:שם ומספר הקורס 27-207 הרצאה:סוג הקורס ד"ר גיל דיזנדרוק:שם המרצה איך ומתי, דהינו. בקורס זה נדון על איך ילדים מפתחים הבנה פסיכולוגית של אנשים: תוכן הקורס.א נבדוק כמה.ילדים מבינים שלאנשים יש מחשבות\רצונות\כוונות שהן סובייקטיביות וייחודיות נדבר על. ונעריך אותן תוך התייחסות למחקרים עם אוכלוסיות שונות,מהתאוריות המרכזיות בתחום .קוגניטיבית-השאלות הללו מנקודת מבט התפתחותית : חובות הקורס.ג .א) לקרא את המאמרים ברשימה .ב) מבחן בסוף הסמסטר : ביבליוגרפיה.א ,http://hl2.biu.ac.il :(כל המאמרים והמצגות נמצאים באתר ) המאמרים המסומנים עם * אשר נמצאים בסיפרייה של פסיכולוגיה2-חוץ מ Introduction – Piaget Theories * Astington, J. W., & Gopnik, A. (1991). Theoretical explanations of children’s understanding of the mind. British Journal of Developmental Psychology, 9, ]![לקרא רק את העמודים הרשומים כאן16-25. Intentions Meltzoff, A. M. (1995). Understanding the intentions of others: Re-enactment of intended acts by 18-month-old children. Developmental Psychology, 31, 838850. Desires and Emotions Repacholi, B. M., & Gopnik, A. (1997). Early reasoning about desires: Evidence from 14- and 18-month-olds. Developmental Psychology, 33, 12-21. - False-Beliefs Wellman, H. M., Cross, D., & Watson, J. (2001). Meta-analysis of theory of mind development: The truth about false-belief. Child Development, 72, 655-684. 46 Kinds of people Heyman, G. D., & Gelman, S. A. (1998). Young children use motive information to make trait inferences. Developmental Psychology, 34, 310-321. Who has a mind? Johnson, S. C. (2003). Detecting agents. Philosophical Transactions of the Royal Society of London, 359, 549-559. Baby psychologists Hamlin, J. K., Wynn, K., & Bloom, P. (2007). Social evaluation by preverbal infants. Nature, 450, 557-559. – Comparative studies Call, J., & Tomasello, M. (2008). Does the chimpanzee have a theory of mind? 30 years later. Trends in Cognitive Science, 12, 187-192. What does ToM give you? Implications for learning Herrman, E., Call, J., Hernandez-Lloreda, M. V., Hare, B., & Tomasello, M. (2007). Humans have evolved specialized skills of social cognition: The cultural intelligence hypothesis. Science, 317, 1360-1366. What does ToM give you? Implications for behavior * Baron-Cohen, S. (2000). Theory of mind and autism: A fifteen year review. In S. Baron-Cohen, H. Tager-Flusberg, & D. J. Cohen (Eds.), Understanding other minds (pp. 3-20). Oxford: Oxford University Press. – Social cognition in the brain Gallagher, H. L., & Frith, C. D. (2003). Functional imaging of “theory of mind”. Trends in Cognitive Science, 7, 77-83. – Brain maturation = ToM development? Liu, D., Sabbagh, M. A., Gehring, W. J., & Wellman, H. M. (2009). Neural correlates of children's theory of mind development. Child Development, 80, 318-326. 47 :שם ומספר הקורס 27-220-00 מבנה ותפקוד-התא שיעור:סוג הקורס הרצאות14 :היקף שעות סמסטר ב :אתר הקורס באינטרנט מטרות הקורס הכרת הקשרים התפקודיים בין אברוני התא לבין הווצרות מצבים פתולוגיים.א .ברמה התאית ליזוזומיםER GOLGI הקשר התפקודי בין אברוני התא גרעין: תוכן הקורס.ב פרוקסיזומים ומיטוכונדריות לבין הווצרות מצבים פתולוגיים וכשל בתפקוד האברונים השונים הרצאה מלווה בהצגת המבנים בתא באמצעות מיקרוסקופית אור:מהלך השיעורים ואלקטרונים :תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים הערות קריאה נושא השיעור 'מס נדרשת השיעור פרקים רלוונטיםProtein structure and folding, chaperons, misfolding, 1 בספר הקורס aggregation, prions and amyloids Regulation of Ub system and proteasome, the -"2 proteasome in aging and malfunction Protein folding and degradation in - Neurodegenerative -"3 disorders The ER, protein import and glycosylation, glycoproteins vesicle transport The Unfolded protein response (UPR) -"4 Golgi apparatus and the exocytotic pathway - Cystic -"2 fibrosis Lysosomal diseases- Tay Sachs and more Mitochondrial bigenesis- mitochondrial diseases -"6 Peroxisomal pathology –I disease and single enzyme -"2 deficiencies. -"8 The extracellular matrix in disease -"-"-"- The cytoskeleton and its disorders - Muscular dystrophy Cell Signaling- Differentiation and cancer. The Endocytic cycle- LDL in blood vescle pathology 9 10 11 : חובות הקורס.ג ביולוגיה של התא:דרישות קדם הכרת האולטרה סטרוקטורה, קריאת פרקי חובה בספר הקורס: מטלות/ דרישות/ חובות של התא : ציון עובר בבחינה:מרכיבי הציון הסופי : ביבליוגרפיה.ד The cell/Alberts et al 5th edition :ספרי הלימוד Molecular Cell Biology/Lodish et al 4th edition מצגות השיעורים ופרקי הקריאה:חומר מחייב למבחנים 41 הפרעות ומחלות עצביות:שם ומספר הקורס 27-223 הרצאה:סוג הקורס 2 :היקף שעות ב:סמסטר ד' אדוארד שטרן:שם המרצה Brain Disorders and Diseases: (Third year B.Sc.; 13 weeks, 2 hrs/week) Purpose of the course: This course will be a survey of brain disorders and disease, focusing on the genetic, cellular and molecular aspects underlying the disease symptoms. The course will have a broad spectrum covering disorders usually classified as “psychiatric” and those classified as “neurological”. It will briefly touch on the known genetic and environmental causes of the disorders, and description of the known symptoms, pathologies, and causes of the diseases. Possible therapeutic approaches to treatment of the disorders will be discussed. The course will be given as a frontal lecture, and the grade will be based on one final exam. Each week, 1-2 journal articles (in English) will be given as required readings. Course Syllabus: 49 Disorders and diseases Neurological vs. Psychiatric disorders Genetic and environmental influences Psychiatric disorders o Basic neurochemistry of psychiatric disorders o Depression o Schizophrenia o Affective disorders Special topic: The autism spectrum Neurological diseases o Neuropathology of disease o Epilepsy o Neurodegenerative diseases Alzheimer’s Disease Parkinson’s Disease Huntington’s Disease Amyotrophic lateral sclerosis שם ומספר הקורס: שיטות מעבדה במדעי החיים 27-202-00 סוג הקורס :מעבדה סמסטר ב היקף שעות 14 :מעבדות ותרגולים אתר הקורס באינטרנט: מטרות הקורס לימוד שיטות ,העקרונות והטכניקות הבסיסיות במעבדת מחקר של מדעי החיים תוכן הקורס :הכרת השיטות המגוונות והעקרונות הבסיסיות במעבדת מחקר של מדעי החיים א. ב. מהלך השיעורים :הרצאה מלווה בהצגת המבנים בתא באמצעות מיקרוסקופית אור ואלקטרונים תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: קריאה נושא השיעור מס' נדרשת השיעור מאמרי 1 חלבונים ופולימרים מדידות ספקטרוסקופיות עקרונות החובה לכל פלואורסנציה וכימות תירגול מעבדה "-2 אנזימים -ניקוי הפרדה ומדדי פעילות אנזימתית "-3 מיקרוביולוגיה -זריעת חיידקים בידוד ,זיהוי חיידקים צביעת חיידקים ויציבות אנטיביוטית 4 ניתוח תוצאות לנ"ל 2 תרביות תאים ביולוגיה מולקולרית ,DNA -פלסמידיםPCR RT-PCR , "-6 אנזימי רסטריקציה ביולוגיה מולקולרית נוגדנים western blotting analysis "-2 עקרונות flow cytometry "-8 "-9 שיטות היסטולוגיות-צביעת נוגדנים "-10 מיקרוסקופית פלורסנצית וקונפוקלית "-11 מיקרוסקופית אלקטרונים ג .חובות הקורס :השתתפות פעילה במעבדה דרישות קדם" :ביולוגיה של התא" אולטרה סטרוקטורה של התא חובות /דרישות /מטלות :קריאת פרקי חובה כהכנה לכל נושא מעבדה ,והגשת דוחות מסכמים לכל נושא מרכיבי הציון הסופי :ציון עובר בבחינה: הערות ד .ביבליוגרפיה: ספר הלימודThe cell/Alberts et al 5th edition : חומר מחייב למבחנים :פרקי החובה למעבדה ניתוח תוצאות הניסויים 51 שם ומספר הקורס27-203 : פסיכולוגיה קוגניטיבית סוג הקורס :שיעור היקף שעות2 : סמסטר :ב א .מטרות הקורס (מטרות על /מטרות ספציפיות) :הקנית ידע בתחום פסיכולוגיה קוגניטיבית .הכרה והבנה של מחקרים ותוצאותיהם ,כלים ושיטות מחקר. ב .תוכן הקורס :בקורס יוצגו נושאים נבחרים בפסיכולוגיה קוגניטיבית ,יחד עם מחקרים קלאסיים ומחקרים עכשויים .דגש ינתן על מחקרי מוח. מהלך השיעורים( :שיטות ההוראה ,שימוש בטכנולוגיה ,מרצים אורחים) :הרצאות פרונטליות ,הרצאת אורח .הקורס יועבר במצגות פאוור-פוינט ויוקרן במקרן .בחלק מהשיעורים ישולבו סרטים. תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: מס' השיעור נושא השיעור קריאה נדרשת 1 שיעור מבוא – מהי פסיכולוגיה קוגניטיבית? פרקים מהספר – שיטות מחקר בתחום ינתנו בכיתה. 2 הערות Visual perception: Basic processesפרקים מהספר – and Object recognitionינתנו בכיתה. 3 Perceptionפרקים מהספר – ינתנו בכיתה. 4 Attentionפרקים מהספר – ינתנו בכיתה. 2 Learning and memoryפרקים מהספר – ינתנו בכיתה. 6 Memory systemsפרקים מהספר – ינתנו בכיתה. 2 Memory illusionsפרקים מהספר – ינתנו בכיתה. 8 Speech production and readingפרקים מהספר – ינתנו בכיתה. 51 9 Language comprehension, productionפרקים מהספר – ינתנו בכיתה. Cognition of musicפרקים מהספר – 10 ינתנו בכיתה. Reasoning and deductionפרקים מהספר – 11 ינתנו בכיתה. Decision makingפרקים מהספר – 12 ינתנו בכיתה. 13 Numerical perception, Cognition and emotion פרקים מהספר – ינתנו בכיתה. ג .חובות הקורס: דרישות קדם :קורס מבוא לפסיכולוגיה חובות /דרישות /מטלות :מבחן סופי מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר) :ציון מספרי ד .ביבליוגרפיה( :חובה/רשות) :חובה ספרי הלימוד ( )textbooksוספרי עזר נוספים: psychology : a student's handbook / Michael W. Eysenck & Mark T. Keane. 5th ed. or ,newerפרקים2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14,16,17, 18. : חומר מחייב למבחנים :ההרצאות וספר הקורס 52 נוירופיזיולוגיה של מערכות:שם ומספר הקורס 27-220 הרצאה:סוג הקורס 4 :היקף שעות ב:סמסטר ד"ר חמוטל סלובין:שם המרצה Aim: To establish a solid background in system Neuroscience. The main topics are neurophysiology of the senses, the motor system and the autonomic system. If time permits we will discuss memory, attention and sleep. Topics that will be included in the course: 1. Chemical senses: taste and smell. 2. Vision: The eye and retinal processing. 3. Vision: The central visual system. 4. The auditory and vestibualr systems. 5. The somatic sensory system. 6. Spinal control of movement. 7. Brain control of movement. 8. The autonomic system. 9. Memory systems. 10. Sleep. 11. Attention. Reading material: Neuroscience Exploring the Brain by Bear and Paradiso. Course pre-requirements: The course is open for Brain Science students in the 2'nd year, which have completed successfully the following courses: Cellular Neurophysiology. 53 27-220 אנדוקינולוגיה:שם ומספר הקורס הרצאה:סוג הקורס 2 :היקף שעות א:סמסטר ד"ר יוליה פנסו:שם המרצה Course Topics: Basic principals in endocrinology 1. What are the concepts of paracrine, autocrine, endocrine and neural transmission 2. Mechanisms of biosynthesis, storage and secretion of hormones. 3. Concepts of free and protein bound hormones in blood. 4. Mechanisms of hormone action. What are receptors and how do receptors mediate hormonal action? What are the differences of plasma membrane versus intracellular receptors? What are the second messengers (cyclic adenosine monophosphate system, G proteins, cyclic guanine monophosphate, calcium calmodulin system, phosphatidylinositol, Diacylglyceride-Inositol 1,4,5, Triphosphate system, receptor tyrosine kinases)? What is hormone antagonism? 5. Negative and positive feedback mechanisms. 6. Methods of measuring hormones in blood (radioimmunoassay, receptor assay), the significance of hormone levels in blood. 7. Techniques for diagnoses in endocrinology: Ultrasound, CT, MRI biopsy, selective catherization. The Hypothalamus and pituitary gland (anterior and posterior lobe). 1. Description of the pituitary gland and the hormones secreted from both the anterior and posterior lobe. 2. Gain appreciation of the endocrine glands (end organ) whose function is regulated by the pituitary hormones. 3. Understanding the role of the hypothalamus in regulating the release of pituitary hormones. 4. Detail the feedback mechanisms for control of these hormones. 5. Appreciate the relationship between any single pituitary hormone and the end organ hormones. With this knowledge, the student can localize any disease process involving the structures mentioned above. 6. Growth hormone regulation and the abnormalities in growth hormone secretion and action will be dealt with in detail. Description of acromegaly, gigantism and the pituitary dwarf. 7. The physiology of prolactin secretion, abnormalities in prolactin secretion and clinical consequences will be described. 8. Water balance and the role of arginine vasopressin in regulation of water balance (Diabetes Insipidus, central and nephrogenic). The Thyroid Gland 1. The thyroid hormones, their synthesis, storage, secretion and metabolism. 54 2. The mechanism of thyroid hormone secretion and regulation of secretion. 3. The effects of iodine on the thyroid gland. 4. The thyroid hormone binding proteins. 5. The regulation of thyroid function by various stimulator compounds as TSH and thyroid stimulating immuno-globulin, attaining comprehension at a molecular level. 6. Elements of the thyroid involved in autoimmune phenomena. 7. Physiological actions of thyroid hormone. 8. Hyperfunction and hypofunction of the thyroid. The Adrenal gland. 1. A description of the various components of the gland and the types of hormone secreted. This will encompass both the cortex and medulla with mention of glucocorticoids, mineralocorticoids, sex hormones and the catecholamines. 2. Synthesis, metabolism and molecular action of the adrenal hormones. 3. Physiology of the adrenal hormones. 4. Regulation of glucocorticoid and mineralocorticoid secretion. 5. The congenital adrenal hyperplasias will be examined in detail clinically and biochemically. Each enzyme defect is associated with a specific clinical syndromes elucidating the function of the adrenal cortical hormones. 6. Adrenal hyperfunction and hypofunction (Cushing’s syndrome and Addison’s disease). Endocrine integration of energy and electrolyte balance 1. Neuroendocrine regulation of energy storage, mobilization and utilization. 2. Electrolyte balance. 3. Neuroendocrine regulation of the stress response. Course grading: Final exam 100% Text Book: Greenspan's Basic & Clinical Endocrinology (Lange Medical Books) by David G. Gardner , Dolores M. Shoback, 8th ed., McGraw-Hill, 2007. Reference Book: Endocrine Physiology (Lange Physiology Series) by Patricia E. Molina, second ed., McGraw-Hill, 2006 55 שם ומספר הקורס :פסיכופתולוגיה 27-022 סוג הקורס :הרצאה היקף שעות2: סמסטר :א שפ המרצה :ד"ר חוה אפלמן תוכן הקורס: הקורס יעסוק במושגי היסוד של פסיכולוגיה אבנורמלית ובריאות הנפש .נבחן את המחלות וההפרעות נפשיות המרכזיות של סכיזופרניות; הפרעות מצב רוח והתאבדות; הפרעות חרדה והפרעות פוסט-טראומטית; הפרעות אישיות; והפרעות אכילה ונתייחס לאפיונים ,הדינאמיקה ודרכי הטיפול .נתוודע אל המערכת הדיאגנוסטית של התנהגות אבנורמלית ( .(DSM-VIנבחן את המודלים הפסיכופארמקולוגיים העכשוויים להפרעות הנפשיות השונות .ניישם ידע זה על מקרים קליניים תוך שימוש בדוגמאות מן הקליניקה .נבדוק את ההשפעות של המודלים הללו על מחקר ועל טיפול ביולוגי ופסיכולוגי. חובות הקורס: בחינה בסוף הסמסטר. ביבליוגרפיה: * קרסון ,ר ,.בוצ'ר ,ג & .מינקה ,ס .) 2001( .פסיכופתולוגיה והחיים המודרניים .האוניברסיטה הפתוחה. פרקים ( 8 , 6 ,2 ,4 ,2רק עמודים 423-460הפרעות אכילה ) 12, 16 , 12 ,9 או באנגלית Carson, R.C., Butcher, J.N., & Mineka, S. (2002). Fundamentals of Abnormal Psychology and Modern Life. Boston: Allyn and Bacon * יובל ,י .סערת נפש ( .)2001הוצאת קשת. פרקים 10,11,13,16 First, M., Frances, A., Pincus, H.A. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-IV-TR). Kandel, E., Schwartz, J., & Jessell, T. (1985/2000). Principles of Neural Science. Part 9: Language, Thought, Mood and Learning, and Memory. NY: McGraw-Hill. Kirk, S. & Kutchins, H. (1992). The selling of DSM. NY: DeGruyter. Herman, J.L. (1992). Trauma and Recovery. NY: Basic Books. Rapoport, J. (1989). The boy who could not stop washing. NY: Penguin. McDougall, J. (1985). Theaters of the mind: Illusion and truth on the psychoanalytic stage. New )יש גם בתרגום עברי( York: Brunner/Mazel 56 מרקוס ,ס .)1924( .פרויד ודורה :סיפור חיי ם ,סיפור מקרה .מתוך :עמנואל ברמן (עורך) .פרויד ודורה .הוצאת עם עובד ,2000 ,עמודים .132-112 אורבך ,י .עד כלות (.)2000 ג'יימיסון ,רדפילד ,ק .)1996( .נפש לא שקטה .הוצאת מטר * חובה 57 2 מבוא לביולוגיה:שם ומספר הקורס 27-020 הרצאה:סוג הקורס 2 :היקף שעות א:סמסטר ד"ר יוליה פנסו:שם המרצה מטרות הקורס מטרת הקורס היא להשלים את הידע הביולוגי שאינו רלוונטי במיוחד להבנת . אך חשוב להעשרת הידע הביולוגי של הסטודנטים,המוח :תוכן הקורס נושא ההרצאה Prions and prion disease (TSE-transmissible spongiform encephalopathies). What is Biotechnology ; Ancient Biotechnology; Classical Biotechnology. Foundation of Modern Biotechnology; Nature of the Gene; What Are Bioethics. Microbial Biotechnology: Commercial Production of Microorganisms, Food Biotechnology; Products from Microorganisms; Bioconversions. Microorganisms and Agricalture; Bioremediation, Oil and Mineral Recovery. Bioterrorism. Plant Biotechnology: Genetically Engineered Plants. Applications of Plant Genetic Engineering. Animal Biotechnology: Gene Transfer Methods in Animals; Transgenic Animals and Their Application. Animal Health and 51 תאריך 20 22 22 20 22 Propagation. Medical Biotechnology: Gene Therapy. Tissue Engineering. Stem Cells and the Maintenance of Adult Tissues, Embryonic Stem Cells and Therapeutic Cloning. Cancer (the development and causes of cancer, tumor viruses, oncogenes, tumor suppressor genes, molecular approaches to cancer treatment). Dr. Amir Zlotkin Infectious Diseases Unit, Sheba Medical Center, Tel-Hashomer. Bacterial Metamorphosis: From Innocent to Vicious 23 Prof. Dov Zipori (WIS). Stem Cells Dr. Itzchak Levy. The director of the HIV/AIDS Center at Sheba. A supervisor in the Infectious Disease Institute at Sheba. Dr. Levy is a medical supervisor for the Israeli AIDS Task Force. .* ייתכנו שינויים במועדי ההרצאות .בחינת סמסטר:חובות הקורס 59 תאריך עדכון: שם ומספר הקורס: סמינריון מדעי – מסלול ביולוגי 72-674-57 סוג הקורס :סמינר סמסטר: היקף שעות 1 :ש"ש א' אתר הקורס באינטרנט: http://neurint.ls.biu.ac.il/course.html א .מטרות הקורס: ב .תוכן הקורס: הסמינריון יתמקד בהיבטים שונים של מחקר גרעיני הבסיס .בקורס יידונו האנטומיה, פיסיולוגיה ,ביוכימיה ומודלים הקשורים בגרעינים אלו .הקורס כולל הרצאת מבוא המתארת את גרעיני הבסיס באופן כללי ,לאחר מכן כל סטודנט מתמקד בנושא ומציג אותו בהרצאה. מס' השיעור נושא השיעור 1 הרצאה -מבוא לגרעיני הבסיס 2 פגישה – עקרונות הסמינריון 3 פגישות אישיות – דיון על מאמרים 4 פגישות אישיות – דיון על מאמרים 2 פגישות אישיות – דיון על מאמרים 6 פגישות אישיות – גיבוש הרצאה 2 פגישות אישיות – גיבוש הרצאה 8 מצגות מקדמיות 9 מצגות מקדמיות 10 מצגות מקדמיות 11 מצגות סטודנטים 12 מצגות סטודנטים 13 מצגות סטודנטים ג .חובות הקורס: 61 דרישות קדם :אין חובות /דרישות /מטלות :השתתפות מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר) 055% :מצגת ד .ביבליוגרפיה( :חובה/רשות) ספרי הלימוד ( )textbooksוספרי עזר נוספים :אין חומר מחייב למבחנים :אין 61 שם ומספר הקורס :פסיכו ביולוגיה 27-027 סוג הקורס :הרצאה היקף שעות2 : סמסטר :א שם המרצה :ד"ר איתי הורביץ מטרת הקורס להביא בפני הסטודנט רצף אינטגרטיבי של מידע אודות מטרות הקורס היווצרות החוויה הפסיכולוגית ,וללוות תהליכים אלו במקבילם הביולוגי. ראשית נכיר את הפן הביולוגי – אנטומי של מערכת חישת המגע ,והפרדוכסים הנוגעים לזיהוי חפצים ולזיהוי חלקי גוף; אחר כך נתמודד עם היחס הדואלי לכאב "חוש או חוויה פסיכולוגית" נבחן את השפעת ההתפתחות על חישת הכאב כמו גם את הקשר בין חישת המגע לחישת כאב .נדון בתופעת כאבי פנטום ומדוע משככי כאב אנדוגנים אינם תורמים לשיכוכם. בהמשך הקורס נלמד כיצד חוויות מלחיצות המחוללות התנהגויות סטריאוטיפיות Fight Flight Freezeבמיני חיות שונים ,מתווכות באמצעות המערכת האוטונומית .לאחר הכרות בסיסית עם הפן האנטומי –תיפקודי ,והעקרונות הניכרים בארגון המוח ,נפנה לבחון את אמיתותם בארגון הרכיבים העצביים – מבנה מערכת העצבים והתפתחותה .נלמד את עקרונות הפעולה של מערכות סרבו ונבחן עקרונות אלו על מערכת הנשימה ,חום גוף ולחץ הדם ,מוטיבציה וממשק המים והמזון .נדון באניגמה שחוסר שינה מחולל וב הפרעות שינה שונות .ולסיום נדון בחוויה הרגשית (תוקפנות ודיכאון). המפגש בין ה"פסיכו" ל"ביו" יושתת על החוויה הסובייקטיבית או על הביטוי ההתנהגותי תוך הצגת מודל "פסיכולוגי" רלוונטי ,ויקושר למסלולים עצביים ומרכזים מוחיים בהם המידע מטופל .לעיתים תתבצע העמקה לעבר הבסיס הנוירוכימי התומך ב תוכן השיעור ,ולעיתים למרכזים אנטומיים .לעיתים נדון במה שנתפס כרצף פסיכולוגי אך ללא סימוכין ביולוגיים. תוכן הקורס: שבוע ראשון - מבוא וחישת מגע וטמפרטורה -פריפריה שבוע שני - חישת מגע – אנטומיה ותפקוד שבוע שלישי - חישת כאב – פריפריה ומסלולים עולים שבוע רביעי - חישת כאב – אנטומיה התפתחות פתולוגיה טרנסמיטורים ורצפטורים שבוע חמישי - מערכת העצבים המרכזית אנטומיה ותפקוד שבוע שישי - מערכת העצבים האוטונומית אנטומיה ותפקוד שבוע שביעי - מערכות סרבו – חום גוף ,נשימה ,ולחץ דם. שבוע שמיני - מערכות סרבו – צימאון ושתיה. שבוע תשיעי - שבוע עשירי - שינה – וקוגניציה התפתחות ,מחזורים יומיים ,אנטומיה טרנסמיטורים והשפעת שינוי המחזור על התנהגות מוטיבציה – מודלים ,ביטויים האנטומי וגורמים מווסטים הרגש – רציף או מדרגי ,מרכזים מוחיים ,טרנסמיטורים שבוע אחד-עשר - תוקפנות ודיכאון שבוע שנים-עשר - מצב רוח ודיכאון – גנים תרופות ומרכזים מוחיים חובות הקורס: אין דרישות קדם: מרכיבי הציון (באחוזים): מבחן 111% 62 אין :חובות והתניות :ביבליוגרפיה Kandel ER, Schwartz JH, and Jessell TM. Principles of Neural Science 4th_Edition, Elsevier. 2000. . . . 1 – פרק מבוא Tauch . . . 23 ו22 פרק- חישת מגע . . The Brain and Behavior. The Bodily Senses & The Perception of Pain, . . 76 פרק- כאב 49 פרק- מערכת אוטונומית The Autonomic Nervous System and the Hypothal. Motivational and Addictive States Sleep and Dreaming, . & 51 פרק- מערכות סרבו 41 ו47 פרק- שינה Disorders of Sleep and Wakefulness . 05 מוטיבציה \ רגש – פרק Disorders of Mood: Depression, Mania, and Anxiety . 40 מצב רוח ודיכאון – פרק Emotional States and Feelings . Disorders 63 27-022 'תפיסה א:שם ומספר הקורס הרצאה:סוג הקורס 2 :היקף שעות א:סמסטר ד"ר ארי זיבוטופסקי:שם המרצה this course provides a basic overview of psychophysical מטרות הקורס methods, sensation and perception :תוכן הקורס Chap. 2 Intro to psychophysical methods. - שבוע ראשון finish chap. 2- שבוע שני Chapter 3 - the visual system- שבוע שלישי finish chapter 3- שבוע רביעי chapter 4 brightness and spatial frequency- שבוע חמישי finish chapter 4- שבוע שישי chapter 7 hearing- שבוע שביעי chapter 8 taste- שבוע שמיני chapter 9 depth perception- שבוע תשיעי chapter 11 - constancies- שבוע עשירי the vestibular system- עשר-שבוע אחד chapter 13 time - עשר-שבוע שנים :חובות הקורס 100 מבחן :דרישות קדם :)מרכיבי הציון (באחוזים :חובות והתניות :ביבליוגרפיה The basic book used is sensation and perception by Coren, Ward, and Enns 64 תאריך עדכון :יום ראשון 02פברואר 2002 שם ומספר הקורס: הורמונים והתנהגות 42 - 247 -11 סוג הקורס( :שיעור ,תרגיל ,סמינר ,סדנה וכד') סמסטר :ב היקף שעות 2 :ש"ס אתר הקורס באינטרנט :דרך "למידה מתוקשבת" א .מטרות הקורס (מטרות על /מטרות ספציפיות): עקרונות והעמקה (במספר נושאים בתחום) ,הכרת מושגי יסוד ומחקרים רבים בתחום דגשים -מחקר – בבעלי חיים ובאנשים ב .תוכן הקורס( :רציונל ,נושאים) .1 .2 .3 .4 .2 .6 .2 .8 .9 מבואות ,מושגים ושיטות באנדוקרינולוגיה התנהגותית מערכת הסטרס hormonally-mediated bonding חברתיות ,תוקפנות וטריטוריאליות (ובעיקר – טסטוסטרון) כרונוביולוגיה :מלטונין וויסות מחזור הערות-שינה התנהגות הורית/אמהית התפתחות ויסות רגש ויסות אכילה :הורמונים ונוירופפטידים כללים/עקרונות לגבי הקשר בין הורמונים להתנהגות מהלך השיעורים( :שיטות ההוראה ,שימוש בטכנולוגיה ,מרצים אורחים) הוראה פרונטילית +דיון ,הסתייעות במרצים אורחים .חופש בחירה ,עם מגבלות ,בבחירת המאמרים לסקירה וביקורת בעבודות. ג .חובות הקורס: דרישות קדם: פסיכוביולוגיה אנדוקרינולוגיה (ניתן ללמוד זאת במקביל) חובות /דרישות /מטלות: נוכחות ,השתתפות ,קריאת חומר ,עבודה עצמית ( 2עבודות) – בהיקף ובמועד הנדרשים ,והצגה קצרה ( 10דקות) בכיתה של תוכן מאמר 65 מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר): ציון מספרי-40% :עבודה ראשונה 20% ,עבודה שנייה - 10% ,נוכחות +הצגת מאמר ד .ביבליוגרפיה( :חובה/רשות) ספרי הלימוד ( )textbooksוספרי עזר נוספים: קריאה חובה: פרק מספר מבוא לגבי שיטות מחקר בנוירואנדוקרינולוגיה מאמר עדכני על oxytocin and [bonding or reproduction or social affiliation מאמרים אמפיריים עדכניים ( )2002-2013בתחום ,כחומר ל 2-העבודות חומר מחייב למבחנים: אין מבחן – יש שתי עבודות 66 שם ומספר הקורס :למידה א' 27-020 סוג הקורס :הרצאה היקף שעות2 : סמסטר :ב שם המרצה :ד"ר איתי הורביץ מטרת הקורס להביא בפני הסטודנט בתמצות את הגישות הקלאסיות הרווחות מטרות הקורס בפסיכולוגיה ללמידה וזיכרון ,ולהעמיק בהתפתחות המאסיבית שהתרחשה במחצית היובל האחרונה בחקר התהליכים התוך תאיים. תוכן הקורס: מבוא -המימדים הקובעים :פרוצדורה ,חיה ,משך זמן, מיקום אנטומי ותהליכים תוך תאיים שבוע ראשון שבוע שני - חזרה על התניה קלאסית ועל התניה אופרנטית. שבוע שלישי - סינפסות ולמידה א-הצהרתית שבוע רביעי - מולקולות ולמידה קצרת טווח שבוע חמישי - האדם והזיכרון ההצהרתי שבוע שישי - זיכרון הצהרתי -אנטומיה שבוע שביעי - זיכרון הצהרתי – מודלים ,נכויות וחיות אחרות שבוע שמיני - הסינפסות הרצפטורים והעברת אותות בתוך תא בודד שבוע תשיעי - מזיכרון קצר לזיכרון ארוך טווח ,הבסיס התאי שבוע עשירי - למידה בחושים (ראיה) ,תיוג ,ולמידת רגש שבוע אחד-עשר - למידת הרגלים ופתולוגיות (אלדסהיימר) שבוע שנים-עשר - בקיעים בתיאוריות – מחשבה ביקורתית ומעבר לה שבוע שלוש-עשר - ממצאים לוהטים – מחיקת זיכרון …ועוד ממצאים לוהטים חובות הקורס: אין דרישות קדם: מרכיבי הציון (באחוזים): חובות והתניות: מבחן ( 111%כל פרקי ספר הקורס וההרצאות) אין ביבליוגרפיה: Larry R Squire AND Eric R Kandel - MEMORY from mind to molecules )(1999 *** שלושה מאמרים – ימסרו לסטודנטים בשבוע ה 10 67 :שם ומספר הקורס 27-431-01 גישות חישוביות ) (שיעור:סוג הקורס 2 hours :היקף שעות ב :סמסטר :) מטרות ספציפיות/ מטרות הקורס (מטרות על.א The students will understand the following fundamental concepts of computational neuroscience: 1. Abstract models of neurons as an input-output device. 2. Collective behavior of neural networks. 3. Learning by adapting the parameters of neural networks. 4. Neurons as stochastic encoders. ) נושאים, (רציונל: תוכן הקורס.ב ) מרצים אורחים, שימוש בטכנולוגיה, (שיטות ההוראה:מהלך השיעורים ) (רשימה או טבלה כדוגמת המצ"ב:תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים 1. Introduction to computational neuroscience. Abstract models of neurons. 2. The “integrate and fire” neuron. 3. Collective behavior of neural ensembles: Neural networks as dynamical systems 4. Associative memory. 5. Introduction to learning in neural networks. Linear classification 6. The percpetron learning rule 7. Multi layer perceptron 8. Back propagation 9. Regularization and learning. 10. Regularized linear classifiers 11. Neural data analysis: spike trains as stochastic processes 12. Estimation from neural activity 13. High order estimates of neural activity 61 : חובות הקורס.ג :דרישות קדם Basic understanding of probability and algebra. Working knowledge of algebra at the level of 5 units highchool math. : מטלות/ דרישות/ חובות Weekly home assignments Final exam :) ציון עובר/ מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי Final exam 80% Home assignments 20% )רשות/ (חובה: ביבליוגרפיה.ד :) וספרי עזר נוספיםtextbooks( ספרי הלימוד Pattern Recognition and Machine Learning, Christopher M. Bishop Theoretical Neurosience, P. Dayan and L.F. Abbot. 69 שם ומספר הקורס: נוירופסיכולוגיה קוגניטיבית ()42-224-11 סוג הקורס :שיעור סמסטר: היקף שעות 1 :ש"ש ב' אתר הקורס באינטרנט: א .מטרות הקורס (מטרות על /מטרות ספציפיות): נוירופסיכולוגיה קוגניטיבית הינו תחום העוסק בהבנת תהליכים וכישורים קוגניטיביים מוחיים שונים באמצעות חקר הליקויים הקוגניטיביים הנגרמים מפגיעות מוחיות .מטרת הקורס היא לעמוד על אופיים של מגוון ליקויים מוחיים הגורמים לפגיעה קוגניטיבית ,ולבחון את תרומתה של הנוירופסיכולוגיה הקוגניטיבית להבנת יכולות קוגניטיביות שונות במוח התקין .בקורס ייסקרו עקרונות ,הנחות ושיטות המחקר המקובלות בנוירופסיכולוגיה קוגניטיבית וייבחן היחס בינה לבין תחומים אחרים העוסקים אף הם בהבנת התפקוד המוחי. ב .תוכן הקורס( :רציונל ,נושאים) מהלך השיעורים( :שיטות ההוראה ,שימוש בטכנולוגיה ,מרצים אורחים) הרצאות פרונטליות מבוססות על מצגות Powerpointומלוות בסרטוני הדגמה של מקרים. תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים( :רשימה או טבלה כדוגמת המצ"ב) מס' השיעור נושא השיעור קריאה נדרשת 1 מבוא :סקירה היסטורית ,עקרונות בנוירופסיכולוגיה קוגניטיבית (מודולריות ,אסוציאציות ודיסוציאציות) שיטות מחקר בנוירופסיכולוגיה קוגניטיבית. אסימטריה מוחית :סימטריה ואסימטריה במוח ,מחקר חצויי מוח ,אסימטריה במוח הבריא, שמיעה דיכוטית ושדות ראיה, הבדלים בין המינים באסימטריה מוחית" ,שמאליות". תפיסה ואגנוזיה :עיבוד ראייתי גבוה ,מסלולי ראייה ,אגנוזיה אפרצפטיבית ,סימולטנאגנוזיה, פרק .3 2 תפיסה ואגנוזיה :אגנוזיה אסוציאטיבית ופרוזופאגנוזיה. 2 3 4 הערות פרק .3 פרק .4 פרק .6 פרק .6-2 71 6 קשב והזנחת צד :מערכת הקשב, סוגי קשב ,קשב מרחבי ותלוי- אובייקט ,תסמונת הזנחת צד, הכחדה ,קשב ומודעות. שפה :שפה דבורה ואפזיה (ברוקה וורניקה) ,אפרקסיה ,שפה כתובה ודיסלקציה (פונולוגית ,שטחית, עמוקה והתפתחותית). זכרון ואמנזיה :סוגי זכרון (איקוני, קצר ,עבודה ,וארוך; דקלרטיבי ופרוצדורלי) ואמנזיה ( ,anterograde/retrogradeגלובלית וניוונית). תפקודים ניהוליים :תכנון ,ביצוע, ושליטה על פעולות. 10 פגיעות פרונטליות. פרק .11 11 רגש וליקויים בתפיסת והבעת רגשות. חשבון ואקלקוליה. פרק .12 2 8 9 12 פרק .8 פרק .9 פרק .10 פרק .11 ג .חובות הקורס: דרישות קדם :אין. חובות /דרישות /מטלות :בחינה בכתב ()111% מרכיבי הציון הסופי :ציון מספרי ד .ביבליוגרפיה :חובה ספרי הלימוד ( )textbooksוספרי עזר נוספים: הקורס יתבסס על הרצאות ועל פרקים נבחרים מספרה של Banich, M.T. (2004). Cognitive Neuroscience and Neuropsychology, 2nd edition. Boston: Houghton-Mifflin, Co. חומר מחייב למבחנים: בסוף הקורס תערך בחינה בכתב שתתבסס על החומר שנלמד בשיעורים וחומר הקריאה. 71 שם ומספר הקורס :מעבדה בניורוביולוגיה 27-020 סוג הקורס :מעבדה סמסטר: א היקף שעות4 : א .מטרות הקורס (מטרות על /מטרות ספציפיות) :ביצוע ניסיונות בניורופיזיולוגיה והכרות ב .תוכן הקורס :ההערכה היא כי בדרך כלל התלמידים לומדים הכי טוב דרך פעולות המצריכות השתתפות ישירה שלהם .לכן ,המטרות של המעבדה הן לחשוף את הסטודנטים ללמוד נוירופיזיולוגיה כדי לחוות תועלת כפולה מן הקורס :לתרגל תופעות פיזיולוגיות על ידי חשיפת מעשי ידי בעיה פיזיולוגית "ניסויים רטובים " באמצעות מכשור מיוחד לגירוי ,הקלטה איסוף נתונים אמיתיים (כדי שתוכל להמשיך להפלות בין הנתונים רעש אמיתי) .תרגילים אלו יתנו לתלמידים חינוך רב עוצמה ללימודים מתקדמים בחקר המוח ל עתידם במחקר. מהלך השיעורים( :שיטות ההוראה ,שימוש בטכנולוגיה ,מרצים אורחים) תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים: המעבדה לנוירופיזיולוגיה מכילה את הניסויים הבאים: .1ניתוח אלקטרופיסיולוגי :פעילות פוטנציאלי; סף; יחסי ומוחלט תקופות עקשן; בתגובה לשבר אנודי; פוטנציאל הפעולה החד קוטבי; ניסיונות אלו מתבצעים על העצב הסיאטי מצפרדע. .2התלמידים יחקרו את שדה הקלט של העור מהחלק האחורי של הצפרדע להדגים את מערכת המגע של אזור זה. .3סטודנטים יבדוק את ההשפעה של ההרכב היוני של המדיום החוץ תאי על התכווצות של הלב בהכנה קרפדה .בנוסף הפעילות של מערכת העצבים האוטונומית תיבדק על ידי יישום העצביים ללב קרפדה ומדידת מספר הצירים. .4התלמידים יבצעו ניסיונות לרישום הפוטנציאל התוך תאי מאפליזיה .ירשמו פעילות תת- סיפית ועל סיפית. ג .חובות הקורס :נוחכות והשתתפות פעילה בניסוי .ביצוע בוחן לפני כל מעבדה והגשת דוח מדעי מסכם לכל ניסוי. מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר) :ממוצע ציוני הבחנים והדוחות. 72 27-023 רשתות נוירונים:שם ומספר הקורס תרגיל+ הרצאה:סוג הקורס 2 :היקף שעות א:סמסטר ד"ר גדי פנקס:שם המרצה :תוכן הקורס מבוא ללמידת מכונה, סוגי ארכיטקטורות, סןגי נוירונים:מבוא Feed-Forward Artificial Neural Networks Feed Forward מימוש לוגיקה בוליאנית ברשת,McCuloch-Pitts )a Supervised learning )b ) פרספטרון וכלל הלמידה של פרספטרוןc Heb ) למידה ע"פd )Minsky & Papert( ) המגבלות של פרספטרוןe שכבתי-) פרספטרון רבf ) למידה על ידי גלגול השגיאה לאחורg Recurring Networks רשתות עם משוב אגני, יציבות, נקודות שבת, פונקצית אנרגיה:) מושגי יסוד במערכת דינאמיתa דיאגרמת פאזות,משיכה וזיכרונות אסוציאטיביים,Hopfield ) מודלb SAT ,TSP : Hopfield ) פיתרון בעיות קומבינטוריות בעזרת מודלc MFT ,Simulated Annealing ) מודל בולצמן וd Unsupervised Learning ) מודל קוהונןa Hinton’s Deep Belief Networks )b מודלים מורכבים וקשר למערכות ביאולוגיות Hodgkin & Huxley )a Integrate & Fire )b Fitzhugh & Nagumo ) מודלc תרגילים ומבחן:הקורס חובות :ספרות 1. Strogatz S. H. - Nonlinear Dynamics And Chaos (Perseus Books, 1994) 2. Minsky and S. Papert, Perceptrons, 1969, Cambridge, MA, Mit Press. 3. Hopfield, J. J., and Tank, D. W. (1985) ``Neural'' computation of decisions in optimization problems. Biological Cybernetics, 52:141-152. 4. Hopfield, J. J. (1984) Neurons with graded response have collective computational properties like those of two-state neurons. Proceedings of the National Academy of Sciences, 81:3088-3092 5. 73 (tentatively) Satish Kumar – 2004 Neural Networks: A Classroom Approach books.google.co.il/books?isbn=0070482926 )1 )2 )3 )4 )2 תורת האינפורמציה ושיטות למידה : שם הקורס.2 42 - 222 -11 : מספר הקורס.2 פרופ' עידו קנטר : שם המרצה.8 תשע"ג : פתיחת שנת הלימודים.7 ש"ש1.5 : היקף הקורס.11 'ב : סמסטר.11 12. 13. 14. 1. Neural networks: brief biological background. 15. 2. McCullock-pPitts model 16. 3. Hebb's rule and assumptions 17. 4. Analogy: Neural networks and magnetic systems 18. 5. Classification of neural networks: layered and feedforward networks, recurrent networks, attractors. 19. 6. Dynamics: sequential, parallel, random sequential 20. 7. Capacity of feedforward networks: 21. 22. a. learning algorithms, perceptron learning algorithm and proof of convergence. 23. b. Gardner's method, introduction to the replica method, order paramters. 24. c. Information theory, Shannon entropy, basin of attractions 25. d. biased inputs, binary and discrete synapses 26. e. multi-layered networks, learning algorithms and capacity. 27. f. Simulations and finite size effects 28. g. Geometrical interpretation of the capacity and open questions. 29. 8. Hopfield model: capacity, Mattis states, symmetric and asymmetric metastable 30. States. 31. 9. Frustration, disordered and random frustrated magnets. 32. 10. Pseudo-inverse model 33. 11. Analogy between Hopfield model and CDMA- code division multiple access, a modern protocol for cellular communication. 34. 12. The application of neural network theory to game theory, minority game, zero-sum game. 35. 13. Learning a rule from examples. Hebbian rule, Adatron, perceptron. 36. 14. Time series prediction and neural networks (optional) .37 .28 111% עבודה:) מרכיבי הציון (באחוזים.27 74 שם ומספר הקורס :התנהגות בע"ח 27-000 סוג הקורס :הרצאה סמסטר :א היקף שעות2: שם המרצה :ד"ר משה נתן מטרות הקורס בקורס זה נתוודע אל דגמי התנהגות בולטים בעולם החי ונעמוד על אופן התפתחותם של דגמים אלו וחיוניותם לשם הישרדות ורבייה .התבוננות בבעלי-חיים מעוררת ,בין היתר ,את השאלות ,כיצד מבצע הפרט את דגם ההתנהגות ומדוע התפתח אותו דגם .האתולוגיה הנה מדע העוסק בחקר דגמי התנהגותם של בעל-חיים ומנסה לספק מענה לשאלות אלה .בחלקו הראשון והעיקרי של הקורס נתמקד בהבנת הכוחות המניעים את התפתחותם של דגמי ההתנהגות תוך הבנת ההבדל והקשר שבין דגמי התנהגות מורשים לנרכשים וכן תוך הבנה בסיסית של תקשורת בע"ח .חלקו השני של הקורס יעסוק בעיקר בהתנהגות רבייה של בע"ח והבנת הקונפליקטים המתגלעים בתקופה הסבוכה של הרבייה. תוכן הקורס: . 1מבואות ,הכוללים אבני דרך בהתפתחות מדע האתולוגיה ,נושאי החקר בתחום ומושגי יסוד באתולוגיה ()Ethogram ,Ultimate/Proximate Factors ,Umwelt .2הגנטיקה של ההתנהגות .3הגישה האבולוציונית להבנת דגמי התנהגות (,Group Selection ,Natural Selection )Individual Selection .4תקשורת בעולם החי ()Animal Communication .2דגמי התנהגות מורשים בעולם החי – דוגמאות ומאפיינים (,Stimuli ,Fixed Action Pattern ) Habituation .6דגמי התנהגות נלמדים – דוגמאות ומאפיינים (Complex Learning and ,Classical / Operant Conditioning )Kin Recognition ,Sexual Imprinting ,Imprinting ,Memory .2דגמי התנהגות הקשורים ברבייה ()Sexual-Dimorphism ,Sexual Selection ,Competition .8תיאוריות וגישות לדגמי התנהגות מוקצנים ברביית בעל החיים (,Runaway Selection )Handicap Principle ,Selection Good Genes .9דגמי רבייה (מונוגמיה ,פוליגמיה ,פוליאנדריאה) .10הטיפול בצאצאים ()Siblicide ,Adoption ,Kin Selection חובות הקורס: דרישות קדם :גנטיקה מרכיבי הציון (באחוזים) :מבחן 111% 75 אין:חובות והתניות :ביבליוגרפיה Alcock, J. (2002). Animal behavior. Sinauer associated, Inc publishers Bradbury, J. W. & Vehrencamp, S. L. (1998). Principals of animal communication. Sinauer association, Inc., publishers Gould, J.L. (1982). Ethology. W. W. Norton & Company, Inc. NY. Krebs, J.R. & Davies, N.B. (1992). Behavioural ecology. Blackwell scientific publications Lorenz, K.Z. (1966). On Aggression. London: Methuen. Manning, A. & Dawkins, M. S. (1998). An Introduction to Animal Behaviour. Cambridge University Press הוצאת האוניברסיטה. חטיבת מבוא וחטיבה ראשונה- נושאים בהתנהגות בעלי חיים.)2002( . ע,ברנע .הפתוחה . הוצאת דביר. הגן האנוכי.)1991( . ר,דוקינס . הוצאת החברה להגנת הטבע. אלטרואיזם ועקרון ההכבדה, טווסים.) 1996( . א,זהבי האוניברסיטה העברית, המרכז להוראת המדעים.חיים- פרקים בהתנהגות בעלי.)1992( . י, וטרקל. ד,ינאי-לב .בירושלים 76 שם ומספר הקורס :נוירואנטומיה ב' 27-000-00 סוג הקורס :הרצאה סמסטר :ב היקף שעות2 : א .מטרות הקורס (מטרות על /מטרות ספציפיות): ב .תוכן הקורס( :רציונל ,נושאים) קורס זה מהווה קורס המשך לקורס נוירואנטומיה א' ,ובו נמשיך לתאר בפירוט רב יותר את המבנה הפנימי של גזע המח ,במיוחד בהתייחס לקשרים שבין גרעיני העצבים הקרניאליים, ואז נדון בהרחבה באיבר שיווי המשקל באוזן הפנימית ובתנועות העיניים .חלקים אלה של הקורס מלווים בדוגמאות קליניות הקשורות לפגיעה בגזע המח ובשני מפגשים באולם הדיסקציה של בית-הספר לרפואה ,בהם נתרשם ממבנה העין והאוזן התיכונה והפנימית .כן נדונים בקורס בהרחבה מערכת התחושה ומערכת התנועה ,ומתוארים ההקשרים הקליניים לפגיעות במערכות אלה .כמו כן ,נתייחס לחוש השמיעה ,לחוש הטעם ולחוש הריח ,שיתואר בהרחבה עם האנטומיה של המערכת הלימבית. ג .חובות הקורס: דרישות קדם :דרישת קדם – נוירואנטומיה א' חובות /דרישות /מטלות :בתום הקורס מתקיימת בחינה בכתב מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר): ד .ביבליוגרפיה( :חובה/רשות) ספרי הלימוד ( )textbooksוספרי עזר נוספים: חומר מחייב למבחנים: 77 4.10.11:תאריך עדכון כתיבה מדעית 27-444-01:שם ומספר הקורס )Scientific Writing in English( באנגלית הרצאות ותרגילים באנגלית:סוג הקורס שש1 :היקף שעות ' א:סמסטר בניין חדר, יום :אתר הקורס באינטרנט ) מטרות ספציפיות/ מטרות הקורס (מטרות על.א This course aims to teach students to present scientific findings, projects, reports or their own research work in written form at a level suitable for academic and scientific purposes. This is to be achieved by: 1) general explanations of the principles and techniques of good writing; 2) exposing the students to examples of good and poor writing and analyzing them together in class, and 3) exercises in which the students are asked to write reports, summaries and brief papers. These will be analyzed in class, allowing students to learn and gain experience from their own mistakes and difficulties and from those of others. ) נושאים, (רציונל: תוכן הקורס.ב The course will concentrate on logical presentation of scientific findings and theory. First, the general principles of good scientific writing will be explained using examples. This will be followed by an exercise in which students will be asked to present a scientific argument and their work will be analyzed in class. Next, the course will deal with summarizing a topic or an already published scientific article, again accompanied by an exercise to be analyzed in class. The next stage deals with writing reports, both analyzing and explaining examples, and an exercise in which the students write a brief report. Two lectures follow on the make up of a scientific paper, dealing in depth with the purpose and form of each of the parts of a paper - Abstract, Introduction, Methods, Results, Discussion, Figure Legends, Bibliography. The students will be given a scientific figure and will be asked to write a brief paper around the figure. Some results will be analyzed in class. All exercises will be corrected and scored.. הרצאה וניתוח תרגילים:מהלך השיעורים 71 ) (רשימה או טבלה כדוגמת המצ"ב:תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים הערות קריאה נושא השיעור מס' השיעור נדרשת Introduction – How to write logically. Logical order of presenting ideas, paragraphs. Repetitiveness, cutting out inessential information. Laying out properly right from the beginning. Examples. Receive 1st exercise Correcting 1st exercise in class – learning from mistakes .1 How to summarize a topic. What is important? Receive 2nd exercise Correcting 2nd exercise in class - learning from mistakes .3 Research reports. What goes in a report, how to organize it. Receive 3rd exercise Correcting 3rd exercise in class - learning from mistakes .5 The parts of a scientific paper (I): methods, results, , bibliography, legends. How to start writing, getting the material organized, which order to write in, how to edit your own work. Receive 4th exercise Correcting 4th exercise in class - learning from mistakes .7 The parts of a scientific paper (II): abstract, introduction, discussion How to present introduce and discuss your work Receive 5th exercise Correcting 5th exercise in class - learning from mistakes 79 .2 .4 .6 .8 .9 .10 How to prepare a presentation (talk), receive 6th exercise, writing a presentation Presenting 6th exercise in class .11 Presenting 6th exercise in class .13 .12 )רשות/ (חובה:ביבליוגרפיה Carpi, Anthony, . Egger, Anne E., Kuldell, Natalie H. "Scientific Communication: Understanding Scientific Journals and Articles," Visionlearning Vol. POS-1 (9), 2008. http://www.visionlearning.com/library/module_viewer.php?mid=158 Kuldell, Natalie H. "Scientific Writing: Peer Review and Scientific Journals," Visionlearning Vol. SCI (2), 2004. http://www.visionlearning.com/library/module_viewer.php?mid=123 Railsback, L.B. Some thoughts on writing a scientific paper or thesis Department of Geology, University of Georgia http://gly.uga.edu/railsback/writing2.html http://gly.uga.edu/railsback/writing1.html A Guide to Writing in the Biological Sciences. Dept Biology George Mason University http://classweb.gmu.edu/biologyresources/writingguide/index/htm Introduction to Journal-Style Scientific Writing, Department of Biology, Bates Colleges, Lewiston, UK. "How to write a paper in scientific style and journal format" Scitex Cambridge 2000 Principles of Scientific Writing http://www.scitex.com/writing.php דוגמאות טקסטים לעריכה בכיתה יבואו מהאוסף שלי כעורכת מקצועית של מאמרים לפני ואחרי עריכה עם רשות המחבר ובלי שמות : חובות הקורס.ג הקורס מיועד לשנה ג' תואר ראשון או שנה א' תואר שני.English :דרישות קדם במדעי המוח , ( ) נוכחות: מטלות/ דרישות/ חובות [email protected] יש לשלוח את התרגילים לדוא"ל.) תרגילים כול שבועיים2( עבודות. אין לאחר.) אחרי השיעור שבו קבלתם את התרגיל13.00 עד היום ה' (שעה . נא להוסיף "שליחת אישור קבלה" למייל.שמגיעות באיחור לא יתקבלו :מרכיבי הציון הסופי התרגיל האחרון20% ) ממוצע של כל התרגילים (מינוס התרגיל האחרון20% :) וספרי עזר נוספיםtextbooks( ספרי הלימוד :חומר מחייב למבחנים 11 תאריך עדכון21.1.21 : שם ומספר הקורס: מח וקולנוע 12-051-12 סוג הקורס :שיעור סמסטר :א' היקף שעות7 : אתר הקורס באינטרנט :לקורס אתר במערכת HighLearnשל בר-אילן ;http://hl2.biu.ac.il א .מטרות הקורס (מטרות על /מטרות ספציפיות) :המנגנונים הקוגניטיביים המעורבים בתגובת הצופה לסרטים הם אותם המנגנונים (של תפיסה ,עיבוד נאראטיבי ותגובה רגשית) המשמשים אותנו גם בחיי יום-יום .ההתמקדות בקולנוע, על האופנים בהם הוא פועל כדי לעורר בנו תגובות תפיסתיות ורגשיות ,מעמתת את הסטודנט ,כולל הדגמות ,עם המורכבות של מה שנראה לכאורה פשוט ומיידי. הקורס גם מאפשר לסטודנטים לגלות דרכים חדשות לשאול שאלות על המוח ועל היכולות הקוגניטיביות שלנו באמצעות שימוש בטכניקות קולנועיות. ב .תוכן הקורס :הקורס עוסק במנגנונים התפיסתיים ,המחשבתיים והרגשיים של הצופה ,הבאים לידי ביטוי בעת הצפייה בקולנוע .זאת תוך הסתמכות על מחקרים עדכניים ממדעי המח ומהמדעים הקוגניטיביים מחד גיסא ,ועל תיאוריות בחקר הקולנוע ובעיקר על התיאוריה הקוגניטיבית של הקולנוע (Cognitive Film )Theoryמאידך גיסא. מהלך השיעורים :הוראה פרונטלית מלווה בהקרנה של קטעי סרטים להדגמה תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים( :רשימה או טבלה כדוגמת המצ"ב) מס' השיעור נושא השיעור 1 התיאוריה הקוגניטיבית של הקולנוע -מבוא 2 כיצד נוצרת האשליה הקולנועית? 3 הצירוף התפיסתי בין קול ותמונה 4 בניית המרחב בקולנוע :עריכת רצף והמעקב אחרי המבט 2 בניית המרחב בקולנוע :תנועות מצלמה והגישה האקולוגית של ג'.ג' .גיבסון 6 תעתועי קשב ועריכת אוונגרד 2 מבנה עלילתי וסכימות נאראטיביות 8 מח ,רגשות ומצבי רוח – ביטוי בקולנוע קריאת חובה 11 9 Close-upפנים והשלכותיו הקוגניטיביות 10 ז'אנרים ותפעול רגשות – אימה ,מלודרמה, והפרדוקס של העצב 11 ז'אנרים ותפעול רגשות – מתח ,הומור וקולנוע אומנותי 12 מהו קולנוע? ג .חובות הקורס :עבודת גמר דרישות קדם: חובות /דרישות /מטלות: מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר) :ציון עבודת הגמר (ציון מספרי) – 055%מהציון ד .ביבליוגרפיה :אין בנמצא ספרי לימוד לקורס זה .הביבליוגרפיה היא ברובה ביבליוגרפית רשות ,והיא מפורטת בחלקה (רשימת הספרים המצוינת למטה – שאף אחד מהם אינו מצוי לצערי בספריות האוניברסיטה) בסילבוס הנמסר לסטודנטים, ובחלקה מפורטת על-פי נושאי הקורס באתר הקורס ,או בהעדר אתר ,נמסרת לסטודנטים בתקשורת דוא"לים. ספרי הלימוד ( )textbooksוספרי עזר נוספים: כאמור ,אין ספרי לימוד ,אבל ניתן להמליץ בכל זאת על ששה ספרי עזר חשובים: Plantinga, C. and Smith, Greg M.(Eds.)(1999) Passionate Views: Film, cognition, and emotion, The John Hopkins University Press, Baltimore, Maryland. Grodal, T. (2009) Embodied Visions: Evolution, emotion, culture, and film, Oxford University Press, Oxford. Plantinga, C. (2009) Moving Viewers : American film and the spectator's experience, University of California Press, Berkeley. Anderson, J.D. (1996) The Reality of Illusion: An ecological approach to cognitive film theory, Southern Illinois University Press, Carbondale and Edwardsville. Grodal, T. (1997) Moving Pictures: A new theory of film genres, feelings, and cognition, Clarendon Press, Oxford. 12 Wuss, Peter (2009) Cinematic Narration and its Psychological Impact, Cambridge Scholars Publishing, Newcastle upon Tyne, UK. :חומר מחייב למבחנים : וכן המאמר,כל החומר הנלמד בשיעור Plantinga, C. The scene of empathy and the human face on film. In: Passionate Views: Film, cognition, and emotion, edited by C. Plantinga and G.M. Smith. Baltimore, Maryland: The John Hopkins University Press, 1999, p. 239-255. 13 שם ומספר הקורס :אטצ'מנט 27-020 סוג הקורס :הרצאה היקף שעות2 : סמסטר :ב שם המרצה :ד"ר חוה אפלמן מטרות הקורס: קורס זה עוסק בתיאוריה ומחקר על התקשרות ( ) attachmentלאורך החיים .בקורס נבדוק את המושגים הבסיסיים של התיאוריה והפרוטוקולים המחקריים שפותחו; נבדוק את היישומים של הידע שהצטבר להבנת התפתחות נורמאלית ואבנורמאלית בינקות ,בילדות ,גיל בית הספר ,קשרים רומנטיים והורות .נדון בשאלה האם ישנה יציבות או השתנות של דפוסי התקשרות לאורך החיים. תוכן הקורס: שבוע ראשון שבוע שני התפתחות תיאורית ההתקשרות מ Bowlbyו Ainsworthלימינו; "חזרת הבןהאובד" לפסיכואנליזה -התקשרות בינקות כולל וידאו שבוע שלישי -המשך התקשרות בינקות שבוע רביעי attachment-בהקשר הביולוגי במודלים של בע"ח שבוע חמישי -יישומים מחקריים וקליניים של התקשרות בינקות שבוע שישי -התקשרות בגילאי הגן ובית הספר:פרדיגמות מחקריות ויישומים קליניים שבוע שביעי -קשרים רומנטיים בהקשר לתיאורית ההתקשרות שבוע שמיני -המשך שבוע תשיעי -התקשרות של מבוגרים/הורים:פרדיגמה מחקרית והשלכות קליניות שבוע עשירי -המשך שבוע אחד-עשר העברה בין-דורית של התקשרות והשלכות קליניות בפתולוגיות שונות שבוע שנים-עשר -האם התקשרות הנה יציבה או משתנה? הציון יורכב לפי: 10%נוכחות (עד פעמיים אפשר לא להגיע) 12%הצגת עבודה בכיתה או הגשתה בכתב 22%בחינה של שאלות פתוחות ביבליוגרפיה: Aviezer, O., Sagi, A., et al. (1999). Emotional availability and attachment representations in Kibbutz infants and their mothers. Developmental psychology, 35, 811-821. 14 Cassidy, J., & Shaver, P.R. (2008). Handbook of Attachment: Theory, research and clinical applications. NY: Guilford Press. (chapters 4, 7, 21, 25) Crnic,-Keith Belsky,-Jay Phelps,-June-Lichtenstein (1998). "Earned security, daily stress, and parenting: A comparison of five alternative models". Development and Psychopathology , 10 (1) ,21-38 Fischer-Mamblona, H. (2000). On the evolution of attachment-disordered behavior. Attachment & Human Development, 2, 8-21. Liotti, G. (1999). Disorganization of attachment as a model for understanding dissociative psychopathology. In: J. Solomon & C. George (Eds.), Attachment disorganization. NY: Guilford Press. Slade, A., Belsky, J., Aber, J.L., Phelps, J.L. (1999). Mothers’ representations of their relationships with their toddlers: Links to adult attachment and observed mothering. Developmental Psychology, 35, 611-619. Scharf, M. (2007). Long-term effects of trauma :Psychosocial functioning of the second and third generations of Holocaust survivors. Development and Psychopathology, 19, 603-622. Waters, E., Merrick, S., et al. (2000). Attachment security in infancy and early adulthood: A twenty-year longitudinal study. Child Development, 71, 684-68 * Braw,Y., Malkesman,O., Merlender,A., Bercovich,A., Dagan,M., Maayan,R., Weizman,A., and Weller A. (2006). Stress hormones and emotion-regulation in two genetic animal models of depression. Psychoneuroendocrinology, 31, 1105-1116 * Fonagy, P. (1999). The transgenerational transmission of holocaust trauma: Lessons learned from the analysis of an adolescent with obsessive-compulsive disorder. Attachment and Human Development, 1, 92-114. * Nachmias, M., GunnarM., Mangelsdorf, S., Parritz, R.H. (1996). Behavioral inhibition and stress reactivity: The moderating role of attachment security. Child Development, 67, 508-522 * Rholes, W. S. & Simpson, J.A. (2004). Adult attachment: Theory, research and clinical implications. New York: Guilford Press. *רשות 15 advanced topics in ocular motility :שם ומספר הקורס 27-456 lectures and presentations :סוג הקורס ש"ש2 :היקף שעות א:סמסטר To gain an appreciation of the neural control mechanisms of normal and .: מטרות הקורס.א abnormal eye movement control, eye movements in various circumstances, and an insight into the latest research. : תוכן הקורס.ב :תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים נושא השיעור מס' השיעור Introduction to the various types of eye movements 1 Techniques for recording and studying eye movements 2 Predictive eye movements: saccades and smooth pursuit 3 Gaze holding and microsaccades 4 Models of the superior colliculus in the generation of eye movements Eye movements in neurological diseases 5 Eye movements in psychiatric conditions 7 Eye movements during reading 1 Congenital nystagmus: waveforms, models, evaluation, and treatment Acquired nystagmus: waveforms, theories, models, treatments 9 11 Current research in eye movement 11 Current research in eye movement 12 Current research in eye movement 13 6 : חובות הקורס.ג מבחן20% : מרכיבי הציון הסופי presentations and discussion 31% The Neurology of Eye Movements. Edition 2. by R. John & : ביבליוגרפיה.ד David S. ZEE. LEIGH (Hardcover - 1991 16 שם ומספר הקורס 27-027 :שימוש בחיות מעבדה סוג הקורס :הרצאה סמסטר :ב היקף שעות2 : א .מטרות הקורס (מטרות על /מטרות ספציפיות) :להקנות ידע בסיסי בשימוש במכרסמים (עכברים וחולדות) וארנבות לצרכי מחקר .בוגרי הקורס מקבלים תואר חוקר מוסמך כהגדרתו בחוק הניסויים התשנ"ד. ב .תוכן הקורס( :רציונל ,נושאים) מהלך השיעורים( :שיטות ההוראה ,שימוש בטכנולוגיה ,מרצים אורחים) תכנית הוראה מפורטת לכל השיעורים( :רשימה או טבלה כדוגמת המצ"ב) מס' השיעור נושא השיעור קריאה נדרשת 1 חוק צער בעלי חיים. חוק צער בעלי חיים הערות המערך החוקי לשימוש בחיות לצרכי מחקר במדינת ישראל .תהליך אישור הניסויים .בעיית האתיקה בשימוש בחיות. תועלת של ניסויים בבעלי חיים. 2 חוק צער בעלי חיים. המערך החוקי לשימוש בחיות לצרכי מחקר במדינת ישראל .תהליך אישור הניסויים .בעיית האתיקה בשימוש בחיות. תועלת של ניסויים בבעלי חיים. עקרונות הסטנדרטיזציה בחיות מעבדה ושלושת 17 הארים 3 נושאים נבחרים בפיזיולוגיה ,אנטומיה וטקסונומיה של מכרסמים וארנבות 4 גנטיקה של מכרסמים. הדגרה ומשמעות של זנים והיכרות עם זנים חשובים במיוחד .הגדרה וחשיבות של זנים אינברידים קונבנציונאליים וריקומביננטים. הכרת המשתנים הסביבתיים העיקריים והשפעתם על פיזיולוגיה של חיות מעבדה ותוצאות המחקר המדעי. 7 קבוצות מיקרוביולוגיות עיקריות .משמעות פתוגנים וחיות .SPF עקרונות עבודה עם חיות בהיבט מיקרוביולוגי. אתיקה של ניסויים בחקר הסרטן. קריטריונים מדעיים והומאנים להמתת חסד. 9 עקרונות לקיחת דם מחיות מעבדה .הזרקת חומרים ותרופות. 5 M J Castelhano-Carlos and V Baumans. Laboratory Animals 2009; 43: 311–327. DOI: 10.1258/la.2009.0080098 Review Article The impact of light, noise, cage cleaning and in-house transport on welfare and stress of laboratory rats. 1 UK Co-ordinating Committee on ;Cancer Research UKCCCR Guidelines for the Welfare of Animals in Experimental Neoplasia July 1997 ()Second Edition 11 11 כמויות ושיטות. חיסון ארנבות לשם הפקת נוגדנים .עקרונות השימוש באדג'ובנטים. 11 זיהוי כאב ועקה בחיות מעבדה .פיזיולוגיה בסיסית של כאב ועקה בחיות מעבדה .משמעות אתית ומדעית אמצעים פרמקולוגים למניעת עקה וכאב. 13 אלמנטים בסיסים בהרדמה של חיות מעבדה טיפול בחיות טרם בעת ולאחר ניתוח. 15 המתת בעלי חיים. שיטות ואתיקה .נושאים נבחרים בבטיחות 12 14 Guidelines on antibody Production. Canadian Council on Animal Care, 2002 AVMA Guidelines on Euthanasia (Formerly Report of the AVMA Panel on )Euthanasia June 2007 ג .חובות הקורס: דרישות קדם: חובות /דרישות /מטלות מרכיבי הציון הסופי (ציון מספרי /ציון עובר) :ציון מספרי במבחן. ד .ביבליוגרפיה( :חובה/רשות) ספרי הלימוד ( )textbooksוספרי עזר נוספים: חומר מחייב למבחנים 19
© Copyright 2024