‫אודות הערכה‬ ‫הערכה הנוכחית נבנתה לאחר סיום עריכת מחקר תיזה לבדיקת‬ ‫הקשר בין משתנים קוגניטיביים שונים בעברית‪ ,‬בערבית ובאנגלית‬ ‫באוניברסיטת בן גוריון בנגב‪ .‬לשם כך‪ ,‬נבחנו תפקודיהם השפתיים של‬ ‫שתי קבוצות תלמידים יהודים וערבים הלומדים בכיתות חט"ב ותיכון‪.‬‬ ‫בדומה למחקרים אחרים‪ ,‬נמצא כי קיים קשר בין מיומנויות פונולוגיות‪,‬‬ ‫תחביריות וסמנטיות לבין יכולת ביצוע מיומנויות שפה של קריאה‬ ‫וכתיבה בשלוש השפות‪ .‬יתרה מכך‪ ,‬נמצא כי תלמידים המתקשים‬ ‫בביצוע מיומנויות שפתיות ולשוניות בשפת אמם‪ ,‬יתקשו בביצוע‬ ‫מיומנויות לשוניות בשפות אחרות‪ .‬המחקר הנוכחי מציג עיבודים‬ ‫סטטיסטיים עבור קבוצה של כ‪ 400-‬תלמידים יהודים וערבים מכל‬ ‫רחבי הארץ אשר השתתפו במחקר הנוכחי‪ .‬התוצאות הסטטיסטיות‬ ‫של המבדקים השונים מוצגות בהתאם לגיל‪.‬‬ ‫במסגרת המחקר‪ ,‬נאספו נתונים שבדקו תפקודי התלמידים בביצוע‬ ‫מיומנויות שפתיות רבות בעברית‪ ,‬בערבית ובאנגלית הכוללות מהירות‬ ‫שטף שליפה של מילים לפי גירויים פונולוגיים‪ ,‬זיכרון של מילים ללא‬ ‫הקשר וזיכרון של משפטים לטווח המיידי‪ ,‬קריאה של רשימת מילים‬ ‫ללא ההקשר‪ ,‬קריאת מילים לפי תבניות כתיב מסוימות‪ ,‬קריאת‬ ‫טקסטים ממקראות הגיל ומבחני כתיב‪.‬‬ ‫הערכה הינה הראשונה בארץ אשר נותנת מענה סטטיסטי עבור‬ ‫אוכלוסיית התלמידים היהודים והערבים הלומדים בכיתות העל היסודי‪.‬‬ ‫יתרה מכך‪ ,‬בניית מערך המבדקים בשפה האנגלית אשר כלולים בתוך‬ ‫הערכה הנוכחית הופכים אותה למקיפה ומאפשרת מתן התייחסות‬ ‫למספר היבטים שפתיים ולשוניים של התלמידים המתקשים בשפת‬ ‫אמם ולימוד השפה האנגלית‪.‬‬ ‫חדש‬ ‫המחקר נערך ע"י ד"ר ג'ורג' רנתיס במסגרת‬ ‫כתיבת תיזה במגמה לפסיכולוגיה חינוכית‬ ‫באוניברסיטת בן גוריון בהנחייתו של‬ ‫ד"ר מייקל וינשטוק‪ ,‬ראש המגמה‪.‬‬ ‫‪NEW‬‬ ‫جديد‬ ‫אנו שמחים להודיע על השקתה של‬ ‫ערכת עמנואל‬ ‫לפסיכולוגים‪ ,‬נוירולוגים‪ ,‬פסיכיאטרים‪,‬‬ ‫מאבחנים דידקטיים וקלינאיות תקשורת‬ ‫לפרטים נוספים והזמנה‪:‬‬ ‫עמנואל – מכון מחקר למדעי הלמידה והפסיכולוגיה‬ ‫‪Emmanuel - Psychological and Learning Science Research Institute‬‬ ‫טל‪050 -4292006 ,08 -9282512 :‬‬ ‫מען למכתבים‪ :‬ת‪.‬ד‪ 4025 .‬רמלה‬ ‫עמנואל – מכון מחקר למדעי הלמידה והפסיכולוגיה‬ ‫‪Emmanuel - Psychological and Learning Science Research Institute‬‬ ‫לראשונה בארץ‬ ‫‪FOR THE FIRST TIME‬‬ ‫ערכת עמנואל להערכת‬ ‫מיומנויות שפה בעברית‪,‬‬ ‫בערבית ובאנגלית עבור‬ ‫תלמידים הלומדים בחט"ב‬ ‫ובתיכון יוצאת לדרך‬ ‫‪The First Language Assessment‬‬ ‫‪Kit on a National Basis that‬‬ ‫‪Comprises Language, Reading‬‬ ‫‪and Writing Tests in Hebrew,‬‬ ‫‪Arabic and English for pupils‬‬ ‫‪in the Junior-high and High‬‬ ‫‪school classes‬‬ ‫נורמות ארציות עבור תלמידים יהודים‬ ‫ألول مرة‬ ‫ملف التقييم االول الذي‬ ‫يشمل إمتحانات لغة‪,‬‬ ‫قراءة وكتابة لطالب عرب‬ ‫ويهود بالصفوف اإلعدادية‬ ‫والثانوية‬ ‫معايير إمتحانات لطالب عرب‬ ‫‪National Norms for Arab and Jewish pupils‬‬ ‫קריאת‬ ‫ֶע ְשׂ ִרים‬ ‫ִמ ְשׂ ָח ִקים‬ ‫ְבּ ִר ָ‬ ‫יבּה‬ ‫ְמאד‬ ‫ַפּת‬ ‫זיכרון‬ ‫אור‬ ‫מסמר‬ ‫‪.3‬‬ ‫משטרה‬ ‫‪.4‬‬ ‫אף‬ ‫פיל‬ ‫‪.5‬‬ ‫סירה‬ ‫כובע‬ ‫מקלדת‬ ‫מספר ה‬ ‫מילים המ‬ ‫רבי אשר‬ ‫התלמיד‬ ‫רחוב‬ ‫קיוסק‬ ‫צלחת‬ ‫שמש‬ ‫גינה‬ ‫טבעת‬ ‫טרקטור‬ ‫חלב‬ ‫חקלאי‬ ‫הר‬ ‫בניין‬ ‫יק בשורה‬ ‫כור במדו‬ ‫הצליח לז‬ ‫ְפּרוּסוֹת‬ ‫פּ ֵ‬ ‫וֹרשׂ‬ ‫תלמיד ב‬ ‫אופן תקין‪:‬‬ ‫_____‬ ‫ְכּלוּ ִאים‬ ‫____‪.‬‬ ‫שעון‬ ‫חדר‬ ‫יהלום‬ ‫שקרא ה‬ ‫ְמֻגוָן‬ ‫חוֹ ְשׁ ִשׁים‬ ‫ִמ ְב ָחנִ ים‬ ‫מס‬ ‫פר המילים‬ ‫סוג‬ ‫מלפפון השגיאות‪:‬‬ ‫פיל‬ ‫מכונית‬ ‫נייר‬ ‫דואר‬ ‫גבינה‬ ‫מחשב‬ ‫כיתה‬ ‫משחק‬ ‫עפרון‬ ‫ֶח ְמאָה‬ ‫גְ ִבי ָנה‬ ‫ֵפרוֹת‬ ‫ְבּ ֶט ֶרם‬ ‫ֶא ָחד‬ ‫ָבּ ָשׂר‬ ‫כֻּלנוּ‬ ‫ג ָ‬ ‫וֹרל‬ ‫שעון‬ ‫לחם‬ ‫ַה ַת ְפ ִריט‬ ‫נִ ְמ ֶשׁ ֶכת‬ ‫ספר‬ ‫מים‬ ‫כלב‬ ‫של מילי‬ ‫ַבּ ִכּי ָתה‬ ‫צנצנת‬ ‫חתול‬ ‫דלת‬ ‫‪.2‬‬ ‫מילים ל‬ ‫חלון‬ ‫שולחן‬ ‫‪.1‬‬ ‫טווח קצר‬ ‫ם בודדות‬ ‫ְשׁ ֵתי‬ ‫ְבּי ֵ‬ ‫ָדינוּ‬ ‫ילקוט‬ ‫מצלמה‬ ‫אחת ללא‬ ‫ירח‬ ‫כל הזכויות‬ ‫שמורות‬ ‫ספרים‬ ‫יָ‬ ‫ָצאנוֹ‬ ‫פּ ְ‬ ‫וֹר ִצים‬ ‫‪READIN‬‬ ‫‪ACCORD‬‬ ‫‪LEVEL‬‬ ‫‪ING TO‬‬ ‫‪s.‬‬ ‫ביצה‬ ‫נְ ִד ִ‬ ‫ירים‬ ‫עכבר‬ ‫‪unusua‬‬ ‫מילים ל‬ ‫לא הקשר‬ ‫‪blood‬‬ ‫בעברית‬ ‫‪adjectiv‬‬ ‫שגיאות‪__ :‬‬ ‫‪salad‬‬ ‫‪chain‬‬ ‫‪sugar‬‬ ‫‪serious‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪danger‬‬ ‫‪Thursd‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫זיכרון ל‬ ‫טווח קצר‬ ‫של מיל‬ ‫ﻗﺮﺃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪sugges‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪succes‬‬ ‫‪ACCURA‬‬ ‫‪CY OF‬‬ ‫‪able‬‬ ‫‪passag‬‬ ‫‪vowel‬‬ ‫‪envelo‬‬ ‫‪who‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪certain‬‬ ‫‪decide‬‬ ‫‪necess‬‬ ‫‪ary‬‬ ‫‪tion‬‬ ‫‪7.‬‬ ‫‪Fin‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪r of Co‬‬ ‫‪calm‬‬ ‫‪Numbe‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪istakes‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪leather‬‬ ‫‪Type of‬‬ ‫‪ion‬‬ ‫‪of Read‬‬ ‫‪es:‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫ﺣﺠﺎﺭﺓ‬ ‫‪curacy‬‬ ‫ﻣﺼﺒﺎﺡ‬ ‫‪10.1 Ac‬‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫‪Type of‬‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫‪29‬‬ ‫‪Test 11‬‬ ‫‪: Accurac‬‬ ‫‪y of Re‬‬ ‫‪ading Iso‬‬ ‫‪lated W‬‬ ‫‪ords‬‬ ‫ﺩﺭﺝ‬ ‫ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﻣﺒﻨﻰ‬ ‫‪ :8.3‬ﺍﻟﻄﻼﻗﺔﺣﻓﻲﻘﻴﻗﺮﺒﺔ‬ ‫ﺍﺀﺓ‬ ‫ﳒﻤﺔ‬ ‫ﺑﻮﻇﺔ‬ ‫ﻗﻠﻢ‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺮﺩﺓﺏ‬ ‫ﻠﻤﺎﺕ ﻣﻔﻛﻼ‬ ‫ﻷﻗﺼﻰ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍ‬ ‫ﻧﻮﺯﺭﺍﻓﺔ‬ ‫ﻣﺰﺍﺭﻉ‬ ‫ﺑﻨﺎﻳﺔ‬ ‫ﳒﺢ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫‪119‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ :7.‬ﺫﺍﻛﺮﺓ ﺳ‬ ‫ﻴﺔ ﻓﻮﺭﻳﺔ ﻟﻜ‬ ‫ﻤﺎﻋ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﻴﺮﺍ‬ ‫ﺣﻠﻴﺐ‬ ‫ﺟﺒﻞ‬ ‫ﺴﻄﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺬﻛﹼ ﺮﻫﺎ ﺑ‬ ‫‪69‬‬ ‫ﻠﻤﺎﺕ ﻣﻔﺮﺩﺓ‬ ‫ﺟﹸ ﻴﹸﻮﺵ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺍ‬ ‫ﻛﻌﻜﺔ ﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‪_ :‬‬ ‫ﻋﻴﺔ ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ‪:‬‬ ‫ﹺﻋ ﹾﻨ ﹶﺪﻣﺎ‬ ‫ﹶﻗ ﹺ‬ ‫ﺼﻴﺮﹶﺓ‬ ‫ﺍﻟﺰ‬ ‫ﻣﻨﻴﺔ ﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺗﻔﺎﺡ‬ ‫ﻗ ﹼﺒﻌﺔ‬ ‫ﺷﻤﺲ‬ ‫ﻗﺎﺭﺏ‬ ‫‪.5‬‬ ‫ﻃ‬ ‫ﻛﺍﳌﺘﺎﺪﺓﺏ‬ ‫ٱﻷﹶﻟﹾﻮﺍﺡ‬ ‫ﻭﹶ‬ ‫ﹶﻣﺮﹾﻛﹶ ﺒﺎﺗ ﹺﻬﹺ ﻢﹾ‬ ‫ٱﻟ‬ ‫ﻟﺔ ﹸﻔﺮﹾﺳﺎﻥ‬ ‫ﺎﻭ‬ ‫ﺳﻴﺎﺭﺓ‬ ‫ﻟﻘﻠﻖ‬ ‫ﻋﺼﻔﻮﺭ‬ ‫‪99‬‬ ‫‪-c‬‬ ‫‪ds c-v‬‬ ‫‪ing Wor‬‬ ‫‪Mistak‬‬ ‫ﺑﺮﺝ‬ ‫______‬ ‫‪whole‬‬ ‫ﳕﻠﺔ‬ ‫ٱﻟﹾ ﹸﻮ ﹾ‬ ‫ﺳﻄﹶ ﻰ‬ ‫ٱﻟﹾﻔﹶﺮﺍ ﹺﻋﻨﹶﺔ‬ ‫ﺑﻄﻴﺦ‬ ‫ﻏﺎﺑﺔ‬ ‫ﺳﻴﺎﺭﺓ‬ ‫ﺷﺎﻛﻮﺵ‬ ‫‪.3‬‬ ‫__ ‪ords:‬‬ ‫‪rrect W‬‬ ‫ﻗﻠﻢ‬ ‫ٱﳌﹾ ﹺ ﹾ‬ ‫ﺼﺮﹺﻳﱢﲔ‬ ‫ﹾٱﳉﹶﺰﹺﻳﺮﹶﺓ‬ ‫ﺑﻮﻇﺔ‬ ‫ﻭﹶﻭﹸﺟﹺ ﺪﹶﺕﹾ‬ ‫ٱ ﹾ‬ ‫ﺳ ﹺﺘﻌﹾﻤﺎﻝ‬ ‫________‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻮﻡ‬ ‫ﺑﻴﻀﺔ‬ ‫ﻓﺄﺭ‬ ‫ﺑﺪﻭﻥ ﺃﺧﻄﺎﺀ‪:‬‬ ‫ﺑﺤﻴ‪87‬ﺮﺓ‬ ‫ﺳﻘﻒ‬ ‫______‬ ‫ٱﳌﹾ ﹶﺴﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﹾﹸ‬ ‫ٱﶈﹶﺮﱢﻙ‬ ‫ﻭﹶٱﻟﱠﺬﻱ‬ ‫ﻭﹶﻛﺎ ﹶﻥ‬ ‫ٱﻟ ﱡﺮ ﹸ‬ ‫ﺳﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺩﻓﺘﺮ‬ ‫ﺻﺤﻦ‬ ‫ﳕﺮ‬ ‫ﻓﻴﻞ‬ ‫ﻃﺎﺋﺮﺓ‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪6.‬‬ ‫‪Mad‬‬ ‫‪bicycle‬‬ ‫‪celebrat‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪Can‬‬ ‫ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻟﻔﺘ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫‪4.‬‬ ‫ﺮﺓ ﺯﻣﻨﻴﺔ ﻗ‬ ‫ﺣﺎﺋﻂ‬ ‫ﺷﻤﺲ‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪3.‬‬ ‫‪Fat‬‬ ‫‪becaus‬‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ‬ ‫ٱ ﹾ‬ ‫ﺳ ﹶﺘ‬ ‫ﻐﺔﻄﺎﺍﻟ ﹶﻉﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺼﻴﺮﺓ ﺑﺎﻟﻠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺳﻜﹶ ﹶﻨﻬﺎ‬ ‫ٱﻟﹾﻮﺍ ﹺ‬ ‫ﺳﻊ‬ ‫ﺑﹶ ﹺ‬ ‫ﺴﻴﻄﹶ ﺔ‬ ‫ﺍﺻﹾ ﻄﹺ ﻴﺎﺩﹺﻫﺎ‬ ‫ﻣﹸﻬﹺ ﻢﱟ‬ ‫ﺣﹶ ﻴﺎﺗ ﹺ ﹺﻪ‬ ‫ٱﳌﹾ ﹶﺴﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﹸﻣﺮﹺﻳﺤﹰ ﺎ‬ ‫ﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﹶﻣﺄﹾﻟﹸﻮﻑ‬ ‫ٱﻟﹾ ﹶﻘ ﹺﺪﳝ ﹶ ﹺﺔ‬ ‫ٱﺧﹾ ﹺﺘﺮﺍﻉ‬ ‫ﹶﻋﻠﻰ‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪Bar‬‬ ‫‪pe‬‬ ‫‪machine‬‬ ‫‪Instructi‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪Tap‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪cousin‬‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻄﺎﻉ‪.‬‬ ‫‪Car‬‬ ‫‪break‬‬ ‫‪threat‬‬ ‫‪ad the‬‬ ‫מדו‬ ‫יק ביותר‪.‬‬ ‫ﻴﻠﻮ ﹺﻣﺘﹾﺮﺍﺕ‬ ‫ﻟﻠ‬ ‫ﺳﺎ ﹶﻋ ﹶﺘ ﹾﲔ‬ ‫ﻳ ﹶ ﹾﻮ ﹶﻣ ﹾﲔ‬ ‫ﹶﻗ ﹺ‬ ‫ﺼﻴﺮﹶﺓ‬ ‫‪ons: Re‬‬ ‫‪Win‬‬ ‫‪space‬‬ ‫‪idea‬‬ ‫‪READIN‬‬ ‫באופן ה‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑ‬ ‫ﺸﻜﻞ ﺩﻗﻴﻖ‬ ‫‪on: Read‬‬ ‫‪ay‬‬ ‫‪ous‬‬ ‫ים בודדות‬ ‫את המיל‬ ‫ים הבאות‬ ‫‪Instructi‬‬ ‫‪friend‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪47‬‬ ‫______‪.‬‬ ‫‪e followi‬‬ ‫‪bird‬‬ ‫‪light‬‬ ‫למכון מ‬ ‫ופ"ת ואגו‬ ‫תקרה‬ ‫‪aloud th‬‬ ‫ָי ִחיד‬ ‫דת ניצן ©‪.‬‬ ‫אגם‬ ‫‪G ISOLA‬‬ ‫‪TED W‬‬ ‫‪ORDS‬‬ ‫‪ng word‬‬ ‫‪heard‬‬ ‫‪ 4.3‬קריאת‬ ‫‪s as ac‬‬ ‫‪ng word‬‬ ‫‪followi‬‬ ‫ﻛﹺ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺕ ﻣﻔﺮﺩﺓ ﺑﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺳﻨﹶﻮﺍﺕ‬ ‫‪EL-CON‬‬ ‫‪T-VOW‬‬ ‫‪S:‬‬ ‫‪ONAN‬‬ ‫‪LETTER‬‬ ‫‪CONS‬‬ ‫‪THREE‬‬ ‫‪UP OF‬‬ ‫‪MADE‬‬ ‫‪SWER‬‬ ‫‪WORDS‬‬ ‫‪EE’S AN‬‬ ‫‪EXAMIN‬‬ ‫‪c-v-c‬‬ ‫ֶשׁ ְ‬ ‫אָר ָזה‬ ‫ַל ְח ָמנִ יוֹת‬ ‫‪G TO SP‬‬ ‫‪CORDIN‬‬ ‫‪RDS AC‬‬ ‫‪OF WO‬‬ ‫‪SH‬‬ ‫‪RACY‬‬ ‫‪ENGLI‬‬ ‫‪CU‬‬ ‫‪IN‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪NT‬‬ ‫‪SONA‬‬ ‫ַנ ְקנִ ִ‬ ‫יקים‬ ‫ַשׂ ִקית‬ ‫ָמלוּ ַח‬ ‫הו‬ ‫ראה‪ :‬קרא‬ ‫ﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‪ :‬ﺍ‬ ‫אוֹ ָתנוּ‬ ‫ַמ ִפּית‬ ‫ַג ְיא‬ ‫‪n.‬‬ ‫ﺗ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺳﻴﹼﺎﺭﹶﺗﹶﻚ‬ ‫‪ECIFIC‬‬ ‫‪u ca‬‬ ‫‪y as yo‬‬ ‫‪curatel‬‬ ‫ַהח ָ‬ ‫וּצה‬ ‫ְל ָב ָנה‬ ‫ַה ְפ ָס ָקה‬ ‫‪MAT‬‬ ‫‪GRAM‬‬ ‫ְמ ֻשׁ ָבּ ִחים‬ ‫שׁ ְ‬ ‫וֹל ִפים‬ ‫מ ִ‬ ‫וֹציא‬ ‫ָהיִינוּ‬ ‫‪RM‬‬ ‫‪ICAL FO‬‬ ‫ַמ ְט ַע ִמים‬ ‫ֵבּין‬ ‫ְפּ ִריכוֹת‬ ‫ֶשׁנִ ְשׁאַר‬ ‫‪S‬‬ ‫ַּת ְל ִמ ִ‬ ‫ידים‬ ‫ַנ ְפ ֵשׁנוּ‬ ‫ַס ְפ ָסל‬ ‫מילים לל‬ ‫א הקשר‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻄﻼﻗﺔ ﻓ‬ ‫ﻲ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﻛﻠ‬ ‫ﻋﺎﺵ‬ ‫ﹶﻣ ﹾﻌﺪﹸﻭﺩﹶﺓ‬ ‫ﻳ ﹶﺤﹾ ﺘﺎﺟﹸ ﻬﺎ‬ ‫ﺣﹶ ﹺﻤﻴﺮ‬ ‫ﻛﹺ‬ ‫ﺧﹶ ﺮﺍﺋ ﹺﺐﹺ‬ ‫ﻴﻠﻮ ﹺﻣﺘﹾﺮﺍﺕ‬ ‫ﺁﺛﺎﺭ‬ ‫ٱﻟﹾﻔﺎﺭﱢﻳﻦ‬ ‫ﻳﹶ ﹾ‬ ‫ﺴ ﹶﺘ ﹾﻌ ﹺﻤ ﹸﻠﻬﺎ‬ ‫ٱﻹﹺﻧﹾﺴﺎﻥ‬ ‫ٱ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺳﺘﹸﺨﹾ ﹺﺪ ﹶﻣﺖ‬ ‫ﹶﻋﻈﻴﻢ‬ ‫ٱﻟﹾ ﹶﻘﺮﹾﻥ‬