הצעה לפיתוח מקצועי : למידה שנשארת
למידה שנשארת :הצעה לפיתוח מקצועי ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------החומה 21ראשון לציון 75655 ,טלפון 50-0056555 :פקסwww.methodic.co.il 50-0057556 : [email protected] עמוד 2מתוך 7 רקע למידה משמעותית הינה למידה אשר רלוונטית ללומד ובה הלומד מעורב בצורה פעילה. אדם המקיים למידה משמעותית רואה בלמידה כערך ומהווה אדם לומד בפני עצמו. עוד לפני שנכנסים לכיתה ,שיעור צריך לתכנן ולפתח .בנייה נכונה של תהליכי למידה משפיעה באופן דרמטי על אפקטיביות הלמידה ומאפשרת ללומדים שיעור משמעותי יותר וזכיר יותר. עקרונות למידה מבוססת מוח וכלים סדורים לבנייה של שיעורים ותהליכי למידה יאפשרו הטמעה אפקטיבית של תהליכי למידה כיתתיים אשר יקנו לתלמידים קפיצת מדרגה משמעותית ולמורים חיזוק והעצמה אישית. רפורמת "ישראל עולה כיתה" מספקת הזדמנות לייצר תהליכי למידה-הוראה-הערכה שונים, משופרים ומשמעותיים יותר. מטרות – מה נרצה להעניק למורה? לתכנן תהליך למידה-הוראה-הערכה משמעותי יותר (שיהיה רלוונטי לתלמידים ושימקסם את מעורבות הלומדים ע"י .)Engagement לפתח שיעור אפקטיבי יותר (שהתלמידים יזכרו אותו טוב יותר ושינצל בצורה מקסימלית את הזמן ופלטפורמת הלמידה בכיתה). לתכנן למידה מותאמת לומדים (מליאה\שעה פרטנית ,איפיון קהלי יעד שונים) להעריך בצורה רפלקטיבית מערכי שיעור קיימים וליישם את העקרונות שיילמדו. לנתח הצלחות\אי הצלחות פדגוגיות על מנת להפיץ הצלחות או להציע פתרון לימודי אחר כדי לייצר הצלחה. לבצע הערכה חלופית מיטבית. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------החומה 21ראשון לציון 75655 ,טלפון 50-0056555 :פקסwww.methodic.co.il 50-0057556 : [email protected] עמוד 1מתוך 7 עקרונות מארגנים .2 מודלינג של למידה משמעותית .1חקר פרקסיס :מנתחים ביחד אירועים פדגוגיים שונים כדי להתאמן ביישום העקרונות שנלמדו .הצגת האירוע יכולה להיות סיפורית ,מוצגת בוידאו קצר או דוגמה של מערך שיעור. .3התנסות :Hands Onלטובת הבנייה של ידע ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------החומה 21ראשון לציון 75655 ,טלפון 50-0056555 :פקסwww.methodic.co.il 50-0057556 : [email protected] עמוד 0מתוך 7 מי אנחנו? מתודיקה היא חברה ייחודית ובלעדית בשילוב פעילות לימודית מבוססת חקר המוח ( Mind ,)Based Educationטכנולוגיות למידה מתקדמות ובניית פרויקטים חינוכיים על סמך מתודולוגיות מהעולם הארגוני והעסקי. החברה משרתת מאות בתי ספר ,רשויות מקומיות וגורמים ניהוליים במערכת החינוך ובנוסף עוד עשרות לקוחות בארץ ובעולם :אנו מייצרים תכני למידה בלמעלה מ 20 -שפות. מתודיקה שותפה לעבודת מטה משה"ח בנושא למידה משמעותית בהיבטי ליווי ,ייעוץ וכתיבת מסמכי מדיניות. פעילותנו זכתה להוקרה עולמית נרחבת בשנת 1555בה זכה מייסד ומנכ"ל החברה גדעון זילר בפרס עולמי על מובילות בעולם הלמידה הארגונית מטעם מגזין ,Trainingהמגזין המקצועי הנפוץ בעולם בתחומי הלמידה וההדרכה. בחמש השנים האחרונות הציגה החברה 1חידושים עולמיים בתחום פתרונות הלמידה בכנס ה- ,ASTDהכנס הגדול בעולם בתחום הלמידה וההדרכה. מזה 6שנים מתודיקה מפעילה את בית הספר "ספירלה" ללימוד מקצועות ההדרכה בשיתוף המכון הטכנולוגי בחולון ( ,)HITשהכשיר עד היום מאות בוגרים בקורס פיתוח למידה אפקטיבית. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------החומה 21ראשון לציון 75655 ,טלפון 50-0056555 :פקסwww.methodic.co.il 50-0057556 : [email protected] עמוד 4מתוך 7 מה בתוכנית? מפגשי מליאה 0-4 :מפגשי למידה במליאת חדר המורים בהם המורים ייחשפו למחקר ותיאוריה רלוונטית בצורה חוויתית ואחרת .תוכן המפגשים גמיש ("סילבוס מקשיב"). קבוצות חקר פרקסיס :קבוצות של כ 7-25 -מורים החוקרים את עשייתם בהנחייה של יועץ למידה :מפתחים שיעורים ,מתעדים אותם וחוקרים את הצלחתם תו"כ שיתוף וצפייה בשיעורים ליווי פרטני :מורה עם יועץ למידה 2:2לטובת חשיבה ,סיוע ,תצפית ,משוב ופיתוח משותף בנוסף -מעטפת תיקשובית תומכת :אפליקציה תומכת ,קבוצות ווטסאפ ,קבוצת פייסבוק סגורה ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------החומה 21ראשון לציון 75655 ,טלפון 50-0056555 :פקסwww.methodic.co.il 50-0057556 : [email protected] עמוד 0מתוך 7 פירוט של תכני הלמידה מתחום חקר המוח והלמידה המשמעותית למה אנחנו מתכוונים כשאנחנו אומרים "למידה משמעותית"? מה גורם ללמידה להיות כזאת? אילו מרכיבים כדאי שיהיו בה? מה אנחנו יודעים על האופן שבו המוח שלנו לומד? איך ניתן לשפר את הלמידה והזכירה? השפעת חקר המוח על דרכי למידה -הוראה הערכה למידה מטעויות מה צריך לשאול כדי לתכנן שיעור אפקטיבי? על השיח הקלאסי (ימ"מ – יוזם ,מגיב ,ממשב) בכיתה: oאיך אנחנו מנהלים את השיח בכיתה ,לאיזו למידה השיח מוביל ,מדוע אנחנו כה מקובעים סביב השיח הזה ואיך ניתן לקיים שיח אחר? PBL משחקי למידה שלום כיתה טאבלט בניית מפות חשיבה אסטרטגיות למידה-הוראה –הערכה דגמים בהערכה חלופית (דיבייט ,PBL ,תלקיט ,הצגה ,חקר ,תוצר עמיתים ,אוצרות תוכן ,ניתוח טקסט ,סיור ,משחק ,ללמד את האחר) יצירת מוטיבציה "מה זה השטויות האלו "75-05 התכוננות בריאה למבחנים ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------החומה 21ראשון לציון 75655 ,טלפון 50-0056555 :פקסwww.methodic.co.il 50-0057556 : [email protected] עמוד 6מתוך 7 גמישות פדגוגית הגעתם עד לכאן ואתם מעוניינים בפרטים נוספים ובסילבוס מלא? צרו קשר.... אסף שדה – [email protected] יעל רגב (מחוז צפון) – [email protected] ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------החומה 21ראשון לציון 75655 ,טלפון 50-0056555 :פקסwww.methodic.co.il 50-0057556 : [email protected] עמוד 7מתוך 7
© Copyright 2024