1. No category

‫מדור נוער וילדים‬
‫טלפון‪ 08-6871669:‬פקס‪08-6871654:‬‬
‫דואר אלקטרוני‪[email protected] :‬‬
‫מ‪.‬א לכיש‬
‫תנועה‬
‫פעילות מדב"ים‬
‫חופשים‬
‫ימי הולדת צוות סדנא‬
‫מדריכים‪/‬מועצת נוער‪/‬פרויקט ט'‬
‫‪:‬‬
‫מספר ישובים‪15 :‬‬
‫קבוצות מודרכות‪:‬ד'‪-‬י"ב‬
‫פרויקט ט'‪ :‬א'‪-‬ג'‬
‫תנועת נוער‪ :‬חטיבת בני המושבים‪.‬‬
‫מנהיגות נוער‪ :‬מועצת נוער ט'‪-‬י"ב‪.‬‬
‫מדצי"ם ‪60 :‬‬
‫טרום פעילים ‪40 :‬‬
‫מורות חיילות‪.3 :‬‬
‫מדריכי נוער בוגרים‪.13:‬‬
‫מרכז הדרכה ויחידת נוער‪ :‬דלית נקש‬
‫מנהל חינוך בלתי פורמאלי‪ :‬ישראל וקנין‬
‫אנו‪...‬‬
‫השותפים בחינוך הבלתי פורמאלי במועצה האזורית לכיש‪,‬‬
‫מובילים תפיסה על פיה הנוער הוא לב הקהילה‪ .‬שואפים להיות גורם‬
‫מאחד בין הקהילות השונות במרחב‪ ,‬מתוך כבוד ושמירה על עצמאותן לחנך‬
‫את הנוער עפ"י דרכו‪ .‬עובדים בשותפות‪ ,‬יצירתיות‪ ,‬פועלים בהתמדה‬
‫ובמסירות מתוך מחויבות לפיתוח סביבה המחנכת לסובלנות‪ ,‬אהבת אדם‪,‬‬
‫מעורבות ותרומה לקהילה במובנה הרחב‪.‬‬
‫חותרים להבטיח מסגרת מהנה‪ ,‬מטפחת‪ ,‬משמעותית המתקיימת לאורך זמן‪.‬‬
‫מתחייבים לתת אפשרות והזדמנות שווה לכל נער ונערה‬
‫ולהפעיל מערכת חינוכית‪-‬ערכית המעודדת ותומכת בפעילות נוער‬
‫אוטונומית‪ .‬מובילים ליצירת סביבה פעילה‪ ,‬מעניינת ומותאמת לכל נערה‬
‫ונער ולצורך כך מייצרים התנסויות ועשייה אישית וקבוצתית‪.‬‬
‫דברי ראש‪-‬המועצה דני מורבייה ‪:‬‬
‫עם פתיחת שנת הפעילות בתחום החינוך הבלתי פורמאלי‪ ,‬אני מקדם בברכת‬
‫פעילות פורייה ומהנה אתכם החניכים‪ ,‬המדריכים וכל העוסקים במלאכה‪.‬‬
‫תחום החינוך הבלתי פורמאלי הינו חלק בלתי נפרד מהחינוך אשר עומד בסדר‬
‫עדיפות ראשון הן בתפיסת עולמי והן בתקציב המועצה‪.‬‬
‫חוברת זו אשר מקיפה את כל הפעילות לאורך השנה נותנת לכם ההורים הזדמנות‬
‫להתערב ולדרבן את ילדיכם להשתתף בכל הפעילויות‪.‬‬
‫אני קורא לכל החניכים והורים לבוא ולקחת חלק בפעילות המבורכת‪.‬‬
‫מרכז הדרכה ‪:‬‬
‫☺‬
‫☺‬
‫☺‬
‫☺‬
‫☺‬
‫☺‬
‫עייפים ויש פעולה להכין?‬
‫אתם מלאים במבחנים ?‬
‫יש מסיבה ביום הפעולה?‬
‫מתים לישון ויש הכנה?‬
‫הקבוצה שאתם מדריכים בעייתית?‬
‫צריכים עזרה?‬
‫ילקוט מסע‪:‬‬
‫אתם לא לבד !!!‬
‫במרכז ההדרכה תוכלו לקבל ‪:‬‬
‫תיקי הפעלות‪ ,‬דוגמאות לפינוקים‪,‬‬
‫עדכונים וחדשות על פעילות החודש‪,‬‬
‫ספרים‪ ,‬חוברות‪ ,‬משחקים‪,‬‬
‫חומר הדרכה להשאלה‬
‫מובן יעוץ והדרכה קבוצתי‪/‬אישי‪.‬‬
‫מועצת נוער‪:‬‬
‫מועצה הנבחרת על ידי בני הנוער וכוללת שני בני נוער‬
‫מכל ישוב‪ .‬חשיבותה במתן אפשרות לניהול עצמי של‬
‫הנוער על פי איתור צרכים בקרב בני הנוער‪.‬‬
‫מטרת המועצה‪:‬‬
‫ לייצג את בני הנוער בכל פורום של קובעי‬
‫החלטות‪.‬‬
‫ לטפח תרבות דמוקרטית בקרב בני הנוער‪.‬‬
‫ לפתח את ערך האחריות‪.‬‬
‫ לחנך למעורבות ולשותפות חברתית‬
‫ לרכוש מיומנויות התנהגות במסגרות ניהול‬
‫ציבוריות‬
‫קהל יעד‪:‬‬
‫נוער ממושבי המועצה בגילאים ט' – י"ב‪.‬‬
‫פרויקט חדש שמטרתו ליצור גרעין‬
‫של קבוצת נוער‪ ,‬מכל המושבים‪,‬‬
‫בגילאי ח' ט'‪ ,‬המעוניינים לפעול‬
‫ולתרום לטובת הקהילה המושבית‬
‫והמועצתית שתונחה ע"י רכז נוער‪,‬‬
‫תלווה בימי עיון‪ ,‬העשרה וביצוע‬
‫משימות שהקבוצה תאמץ ותפעל‬
‫בענייניה לטובת כלל האוכלוסייה‪.‬‬
‫כמו כן מתן חשיפה ונגיעה לפעילות‬
‫המדריכים ע"י מפגש עם המדצי"ם‪.‬‬
‫השנה תתאפיין בכך שכל‬
‫הפרויקטים יתנהלו‬
‫ביום קבוע‪ ,‬אחת לחודש‪.‬‬
‫כל פרויקט יתנהל כגוף‬
‫תוכנית ההדרכה של חטיבת בני המושבים בנויה על פיתוח‬
‫חברה מוסרית עם ערכים כמו סובלנות‪ ,‬אחריות‪ ,‬עשייה‬
‫ומעורבות לצד גבורה חירות ואהבת הארץ‪.‬‬
‫תוכנית מועברת ע"י נציג מטעם התנועה והמועצה‬
‫המשמש כרכז אזור ומהווה ערוץ לקשר רציף מול‬
‫התנועה למועצה בנושאי החודש‪ ,‬סמינרים‪ ,‬השתלמויות‬
‫ומסעות המשולבים בתוכנית השנתית של מערכי‬
‫העבודה בתחום הנוער‪.‬‬
‫מדריכים בשטח‪:‬‬
‫אחת לחודש‪ ,‬יתקיימו מפגשי מדריכים‬
‫)ט' – י"ב( ליום עיון‪ ,‬הכוונה‪ ,‬העשרה‬
‫בנוגע להפעלות‪ ,‬משחקים ופעילויות‪.‬‬
‫מטרת המפגשים ליצור הפריה הדדית‬
‫בין המדריכים לקבלת מידע‪ ,‬נכונות‬
‫לעשייה‪ ,‬גיבוש ‪ ,‬הגברת המודעות‬
‫והעצמה ע"י יצירת גאוות יחידה של כל‬
‫העוסקים בהדרכה במועדוני הנוער‪.‬‬
‫ראשון‬
‫עוצם‪/‬יפה‬
‫זוהר‪/‬אסף‬
‫מנוחה‪/‬ענבל‬
‫שני‬
‫שקף‪/‬אריאלה‬
‫שדה דויד‪/‬יפה‬
‫שלישי‬
‫שקף‪/‬אריאלה‬
‫עוצם‪/‬יפה‬
‫זוהר‪/‬אסף‬
‫זוהר‪/‬אסף‬
‫מנוחה‪/‬ענבל‬
‫יד נתן‪/‬ענבל‬
‫נוגה‪/‬מיכה‬
‫אחוזם‪/‬איילת‬
‫נהורה‪/‬רויטל‬
‫אמציה‪/‬אילן‬
‫אחוזם‪/‬איילת‬
‫נהורה‪/‬רויטל‬
‫מנוחה‪/‬ענבל‬
‫יד נתן‪/‬ענבל‬
‫נוגה‪/‬מיכה‬
‫אחוזם‪/‬איילת‬
‫לכיש‪/‬שיר‬
‫שדה משה‪/‬הילה‬
‫שדה משה‪/‬הילה‬
‫ניר חן‪/‬הילה‬
‫תלמים‪/‬ורד‬
‫שחר‪/‬עינב‬
‫רביעי‬
‫שקף‪/‬אריאלה‬
‫שדה דויד‪/‬יפה‬
‫חמישי‬
‫נהורה‪/‬רויטל‬
‫נהורה‪/‬רויטל‬
‫לכיש‪/‬שיר‬
‫לכיש‪/‬שיר‬
‫ניר חן‪/‬הילה‬
‫תלמים‪/‬ורד‬
‫שחר‪/‬עינב‬
‫תלמים‪/‬ורד‬
‫שחר‪/‬עינב‬
‫ספטמבר‪-‬חודש ארגון‬
‫אלול‪ -‬תשרי‬
‫בחודש זה הדגש הוא על התארגנות הקבוצה ויצירת תנאים‬
‫המאפשרים תחילת פעילות‪ .‬דגש נוסף הוא על אוריינטציה למסגרת‬
‫הפעילות‪ -‬בני המושבים‬
‫אז מה אנחנו עושים החודש?‬
‫הכרות‬
‫מעבר לשמות‪ ..‬המטרה היא ליצור אווירה‬
‫נעימה המאפשרת הכרות מעמיקה‪.‬‬
‫תיאום ציפיות מה המדריך מצפה? מה הקבוצה‬
‫מצפה? חוסך הרבה אי‪-‬הבנות‪.‬‬
‫תקנון התייחסות לכללים של הקבוצה‪ .‬הדגש הוא‬
‫א‪-‬ב תשרי‪ :‬ראש השנה‬
‫לראש השנה יש כמה משמעויות‬
‫ביהדות‪ :‬זהו יום המלכת ה' על העולם;‬
‫היום שבו אלוהים שופט את כל היקום‬
‫וקובע את גורלו לשנה הבאה )חוץ‬
‫מעם ישראל‪ ,‬שגזר הדין שלו נחרץ‬
‫ביום כיפור(; ולכן הוא גם יום של חזרה‬
‫בתשובה‪ ,‬הראשון בימים הנוראים‪.‬‬
‫משחק!‬
‫"בילבול" מטרת המשחק‪ :‬להצליח‬
‫לומר את שמות החניכי מבלי‬
‫להתבלבל‪ .‬מהל‪ :‬הושב את החניכי‬
‫במעגל‪ .‬פנה לאחד החניכי ואמור לו‬
‫"ביל" או "בול"‪ .‬א אמרת "ביל" על‬
‫החני לומר את ש החני משמאלו‪.‬‬
‫א אתה אומר "בול" הוא צרי לומר‬
‫את ש החני מימינו‪...‬‬
‫שהקבוצה והמדריך מחליטים יחד מה הכללים‪.‬‬
‫גיבוש הסוד לקבוצה חזקה וטובה!‬
‫)כמובן שזה לא נעשה ביום אחד(‬
‫הסמלה להכיר את סמלי התנועה‪,‬‬
‫חולצת התנועה‪ ,‬מטרותיה ומשמעותם‪.‬‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫‪ - 1‬פרוץ מלחמת העולם הראשונה )‪(1939‬‬
‫‪ - 5‬החל אירוע טבח הספורטאים במינכן‪(1972) .‬‬
‫‪ -11‬אסון מגדלי‪-‬התאומים בניו‪-‬יורק )‪.(2001‬‬
‫‪ -22‬קיבוץ עין חרוד מוקם ע"י גדודי העבודה‪.‬‬
‫‪ -28‬נוסדה אגודת בר גיורא‪ -‬לימים "השומר"‪(1907) .‬‬
‫י בתשרי ‪ :‬יום כיפור‬
‫יום כיפור‪ :‬היום הקדוש ביותר לעם היהודי‪ ,‬יום חשבון הנפש ‪ -‬היום בו נגזר דינו של כל‬
‫אדם‪ ,‬לפי מעשיו במשך השנה ‪,‬אם לזכות ואם לחובה‪ .‬קיימים חמישה איסורים ביום זה‪:‬‬
‫אכילה ושתייה‪ ,‬נעילת נעלי עור ‪,‬רחיצה‪ ,‬סיכת הגוף וקיום יחסי מין‪.‬‬
‫ט"ו – כ"א תשרי ‪ :‬סוכות‬
‫סוכות הוא חג מקראי הנחוג במשך שבעה ימים‪ .‬יום החג‬
‫הראשון הוא יום שבתון‪ ,‬אחריו שישה ימי חול המועד‪ .‬לאחר‬
‫חג הסוכות נחגג יום שבתון נוסף ‪ -‬חג שמיני עצרת ‪.‬‬
‫ממצוות החג‪ :‬סוכות הוא החג השלישי בשלושה רגלים‪,‬‬
‫לפי סדר הזכרת הרגלים בתורה‪ .‬בחג זה נהוג לאכול ולישון‬
‫בסוכה‪ .‬נקרא גם "חג האסיף"‪.‬‬
‫ראשון‬
‫‪2‬‬
‫שני‬
‫‪3‬‬
‫שלישי‬
‫‪4‬‬
‫רביעי‬
‫‪5‬‬
‫חמישי‬
‫‪6‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫‪ 16‬צום גדליה‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫רה"ש‬
‫‪20‬‬
‫שישי‬
‫‪7‬‬
‫‪14‬‬
‫‪21‬‬
‫רה"ש‬
‫יום כיפור‬
‫שבת‬
‫‪8‬‬
‫‪15‬‬
‫רה"ש‬
‫‪ 22‬יום כיפור‬
‫סיום הרשמה ‪:‬‬
‫"יוסי יפה"‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫‪23‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫הכנה מדבי"ם‬
‫ומדריכים‬
‫לחג המעלות‬
‫‪26‬‬
‫ערב סוכות‬
‫‪ 27‬סוכות‬
‫‪ 28‬חול המועד‬
‫‪ 29‬חול‬
‫המועד‬
‫יוסי יפה‬
‫חול המועד‬
‫יוסי יפה‬
‫צריך לזכור ש ‪______________________________________________________________________________________ . . .‬‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫אוקטובר‪-‬חודש ארגון‬
‫תשרי‪-‬חשוון‬
‫הלכה למעשה‪ :‬רעיונות מתודיים!‬
‫הכרות המדריך מכין מראש בלונים עליהם כתובים פרטים כגון‪ 3 :‬אחים‪ ,‬אוהב שוקולד‪ ,‬שייך לחמולת מימוני וכו'‪ ...‬המדריך זורק במרכז החדר בלון‬
‫שעליו רשום פרט כלשהו‪ .‬החניכים שהפרט מתאים להם צריכים לנסות לתפוס ולפוצץ את הבלון‪ /.‬משחק "הרוח‪ -‬נושבת"‪ -‬יושבים על כסאות במעגל‪,‬‬
‫מישהו אחד עומד ואומר "הרוח נושבת לכיוון"‪) ..‬מי שנולד באוקטובר‪ /‬שונא חצילים וכו' ‪ (..‬לכל מי שההגדרה מתאימה צריך לקום ולמצוא כסא אחר‬
‫להתיישב בו‪ ...‬תיאום ציפיות רושמים את הציפיות על פתקים‪ ,‬מכניסים לבקבוק )שהמדריך ישמור אצלו( ופותחים בסוף השנה ‪ /‬רושמים על‬
‫ציפית של כרית ומכינים ממנה כרית למועדון ‪ /‬המדריך יכול להעביר את ציפיותיו לחניכים בצורה חידתית‪ -‬למשל‪ :‬ציור של שעון‪ -‬עמידה בזמנים‪..‬‬
‫תקנון משחקים משחק )כל משחק‪ ..‬לצורך ענייננו‪ :‬דומינו( והמדריך נותן כללים לא הוגנים ) למשל‪ :‬הבנות יכולות לקבל בתים בחינם‪ /‬מותר לגנוב‬
‫כסף מאחרים וכו'(‪ ..‬המסקנה המתבקשת‪ :‬צריך כללים ברורים ולכן עושים תקנון ‪ /‬אפשר לעשות א"ש לילה או השבעה שבסופם החניכים חותמים על‬
‫האמנה‪ ...‬גיבוש כל ילד מביא מצרך מהבית ומכינים כדורי שוקולד ) אם היה חסר מצרך זה לא היה יוצא טוב‪ ..‬אהא! כל אחד מיוחד‪ ,‬ורק ביחד יוצאת‬
‫קבוצה חזקה וטובה!( ‪ /‬אותו רעיון כמו הכדורי שוקולד‪-‬כל ילד מקבל חתיכה מפאזל )אווו! כ"כ מתוק!( הסמלה בינגו סמלים‪ -‬מחלקים לחניכים‬
‫לוחות ריקים וכל אחד רושם סמלים שהוא מכיר )מקדונלדס‪ ,‬מגן‪-‬דוד‪ ,‬מורות‪-‬חיילות וכו'( כל ילד בתורו מקריא סמל שהוא רשם‪ ,‬וכל מי שגם רשם את‬
‫הסמל‪ -‬מסמן בלוח שלו‪ .‬מכאן יוצאים לדיבור על סמלים‪ ,‬מהו סמל ומה משמעותו?‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫‪- 6‬פרוץ מלחמת יום כיפור )‪(1973‬‬
‫‪ – 12‬קולומבוס מגלה את אמריקה! )אבל הוא עדיין לא יודע את זה‪(1492) .(..‬‬
‫‪ -16‬רון ארד נופל בשבי)‪(1986‬‬
‫ראשון‬
‫‪7‬‬
‫הכנת כתובות אש‬
‫שני‬
‫‪ 1‬חול המועד‬
‫שלישי‬
‫‪ 2‬חול המועד‬
‫יוסי יפה‬
‫יוסי יפה‬
‫יומולדת‬
‫‪8‬‬
‫אילן‬
‫ורויטל‬
‫‪9‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫‪14‬‬
‫רביעי‬
‫‪ 3‬הושענא רבה‬
‫חמישי‬
‫‪ 4‬שמחת תורה‬
‫שישי‬
‫‪5‬‬
‫שבת‬
‫‪6‬‬
‫סיום הרשמה‬
‫חג מעלות‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫חג מעלות‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫מרכז הערכה‬
‫‪21‬‬
‫יומולדת‬
‫איילת‬
‫גיבוש מדבי"ם‬
‫‪28‬‬
‫‪ 24‬יום הזיכרון‬
‫ליצחק רבין‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫קורס אוריינטציה‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫צריך לזכור ש ‪_______________________________________________________________________________________ . . .‬‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫שווה ציטוט‪:‬‬
‫נובמבר‪-‬יחיד וחברה‬
‫חשוון‪-‬כסלו‬
‫"גם בעל חיים פראי וקשוח‬
‫זקוק לחיבה ולידידות‪ .‬נמרור‬
‫גדול זקוק לחיבה לא פחות‬
‫מגורון קטון‪ .‬ונמרור‪ ,‬אם‬
‫מלטפים אותו‪ ,‬לא‬
‫עושה‪:‬גרר…גרר‪ ?..‬ועוד איך‬
‫עושה!"‬
‫"שוויון ערך האדם" ערך העומד בבסיס העבודה הקבוצתית‪.‬‬
‫)מתוך "ופו היה אומר" א‪.‬א מילן(‬
‫אנו מאמינים כי יש להתייחס אל כל בני האדם כשווים בפני הזדמנויות‬
‫וסיכויים‬
‫בחודש זה אנו שמים‬
‫ל‪:‬‬
‫הפרט בקבוצה מיקומו של החניך בתוך הקבוצה‬
‫משחק!‬
‫פרה בלי כתמים‬
‫מכינים פרה גדולה בלי כתמים‪ ,‬את‬
‫הכתמים מכינים ומחלקים לחניכים‪.‬‬
‫החניכים צריכים לכתוב על הכתמים‬
‫תכונה שלהם שהם תורמים מעצמם‬
‫לקבוצה‪ .‬כל אחד מדביק את הכתם‬
‫שלו על הפרה‪ ,‬ומסבירים שהפרה היא‬
‫סמל לקבוצה‪ .‬הקבוצה מורכבת‬
‫ממכלול פרטים כאשר כל פרט מביא‬
‫את עצמו ומעצמו לקבוצה‪.‬‬
‫אנחנו מול האחר הרווח והתועלת הנוצרים מחברות‪,‬‬
‫יחסים בין אישיים ועזרה לזולת‪.‬‬
‫אנחנו כקבוצה הכוח והרווחים שיש לקבוצה‪,‬‬
‫סטייה מהנורמה וקבלת החריג‪,‬‬
‫החשיבות בהכרות עם קבוצות אחרות‪.‬‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫‪ - 2‬מתפרסמת הצהרת בלפור )‪(1917‬‬
‫‪ - 4‬ראש ממשלת ישראל‪ ,‬יצחק רבין‪,‬‬
‫נרצח )‪(1995‬‬
‫‪ -7‬חנה סנש‪ ,‬הלוחמת היהודייה שצנחה‬
‫באירופה הכבושה‪ ,‬מוצאת להורג‬
‫)‪(1944‬‬
‫‪ -22‬נשיא ארה"ב ג'ון קנדי נרצח )‪(1963‬‬
‫‪ - 30‬מושלם תהליך ייבוש הביצות של‬
‫עמק החולה‪ ,‬ורוב שטחו של העמק‬
‫הופך לקרקע חקלאית )‪(1959‬‬
‫המשך התעסקות בקבוצה תוך הבנת יחסי הגומלין בה לעומק‪.‬‬
‫דגש תכני על חשיבות התרומה לחברה כחלק מתחילת העיסוק‬
‫ביחסי הגומלין בין האדם לחברה‬
‫ראשון‬
‫שני‬
‫שלישי‬
‫רביעי‬
‫חמישי‬
‫‪1‬‬
‫שישי‬
‫‪2‬‬
‫שבת‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪6‬‬
‫פרויקט ט'‬
‫מדריכים‬
‫ומועצת נוער‬
‫‪13‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫עצרת רבין‬
‫‪10‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫יומולדת‬
‫ישראל‬
‫סדנת מד"בים סדנת מד"בים‬
‫‪ 24‬יומולדת‬
‫‪23‬‬
‫‪22‬‬
‫עינב‬
‫השתלמות מדבי"ם‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫סיום הרשמה‬
‫טיול חנוכה תנועה‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫פרויקט ט'‬
‫מדריכים‬
‫ומועצת נוער‬
‫‪30‬‬
‫פרויקט ט'‬
‫מדריכים‬
‫ומועצת נוער‬
‫צריך לזכור ש ‪_______________________________________________________________________________________ . . .‬‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫דצמבר‪-‬יחיד וחברה‬
‫כסלו‪-‬טבת‬
‫מה בין חודש יחיד וחברה לחנוכה?‬
‫מטרות הפעולה‪ .1 :‬החניך יבין מהו נס ואת ההבדל בין ניסים למציאות‪.‬‬
‫‪ .2‬החניך יברר לעצמו משאלות וניסים שהיה רוצה שיקרו לו‪.‬‬
‫‪ .3‬החניך יבין שהגשמת משאלותיו תלויה ברובה בו‪.‬‬
‫מהלך הפעולה‪ :‬עיצוב החדר כארמון מהסיפור סינדרלה‪.‬‬
‫* "רק באגדות" המדריכים‪/‬החניכים מציגים בקצרה את ההצגה סינדרלה עם הדגשת אלמנט "הנס"‬
‫שקרה ללכלוכית שהפכו אותה לסינדרלה‪ .‬לאחר מכן מציגים שוב את ההצגה כאשר הפעם הסיפור‬
‫מתרחש בשנת ‪ 2007‬ללא ניסים וקסמים‪.‬‬
‫)מומלץ לתת לדמויות כרטיסיות עם משפטי מפתח בכדי לכוון אותם לפתרונות מציאותיים‪(.‬‬
‫* לאחר ההצגה עורכים שיחה קצרה סביב השאלה‪ :‬מה זה נס? כדאי לבקש מהחניכים לספר על‬
‫דוגמאות לניסים שקרו להם‪.‬‬
‫* כל חניך כותב על פתק נס שהיה רוצה שיקרה לו‪ .‬אוספים את הפתקים‪ ,‬מערבבים ומחלקים לחניכים‪.‬‬
‫מבקשים מהחניכים לקרוא את הנס שכתוב בפתק ולחשוב האם יש דרך אחרת‪ ,‬שהיא מציאותית‬
‫להשיג את הבקשה‪ .‬מחלקים את הקבוצה לשניים‪ :‬מי שמצא דרך אחרת להגשמת המשאלה – על חברי‬
‫הקבוצה לכתוב מספר חסרונות שיש בניסים‪ .‬מי שלא מצא דרך חלופית לנס – על חברי הקבוצה‬
‫לכתוב מספר יתרונות שיש בניסים‪ .‬כל קבוצה מציגה מה שכתבה ומסכמים בדיון קצר‪:‬‬
‫ האם נס הוא תמיד דבר טוב? מה הסכנות שיכולות להיות בו?‬‫‪ -‬האם בד"כ אני יושב ומחכה שיקרה לי נס? היכן יש מקום לחברים להגשמת משאלות?‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫‪ -1‬יום האיידס הבינלאומי‬
‫‪ -5‬יום המתנדב הבינלאומי‬
‫‪ -10‬יום זכויות האדם‪.‬‬
‫‪ -15‬גזר דין מוות לאדולף אייכמן )‪(1961‬‬
‫‪ -21‬מתפרסם התשבץ הראשון )‪(1913‬‬
‫כ"ד בכסלו – ג' בטבת ‪ :‬חנוכה‬
‫חג החנוכה נחוג במשך ‪ 8‬ימים לציון נצחונם‬
‫של המכבים על היוונים‪ .‬המאבק היה מאבק‬
‫רוחני והניצחון הוא הצלת עם ישראל מטמיעה‬
‫ומהתייוונות ושחרור עם ישראל משעבוד זר‪.‬‬
‫המרד התחיל בקריאתו של מתתיהו שיצא‬
‫מהכפר מודיעין‪ .‬הוא הניף את נס המרד וקרא‪:‬‬
‫"מי לה' אלי – מי האיש החרד לתורת ה'‬
‫ומחזיק בבריתו – יבוא אחרי!"‪ .‬לשמע קריאה זו‬
‫נענו והתאספו יהודים מכל הארץ כשבראשם‬
‫מתתיהו וחמשת בניו‪.‬‬
‫צבא המכבים היה מועט מול צבא היוונים‪,‬‬
‫אך‪ ,‬לאחר שנתיים לחימה ניצחו המכבים‬
‫בקרב‪ ,‬הגיעו אל ירושלים וטהרו את בית‬
‫המקדש‪.‬‬
‫יש הטוענים כי שם החג מקורו בחנוכת בית‬
‫המקדש ויש המסבירים זאת בחניית המכבים‬
‫בתום הלחימה בכ"ה בכסלו )חנו‪+‬כה(‪.‬‬
‫ראשון‬
‫שני‬
‫שלישי‬
‫רביעי‬
‫חמישי‬
‫שישי‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 5‬חנוכה‬
‫מרוץ הלפיד‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫סיום הרשמה‬
‫סמינר סובלנות‬
‫‪ 9‬חנוכה‬
‫‪ 10‬חנוכה‬
‫‪ 11‬חנוכה‬
‫‪ 12‬חנוכה‬
‫‪ 6‬חנוכה‬
‫טיול חנוכה‬
‫גיל תיכון‬
‫מועצתי‬
‫‪13‬‬
‫‪ 7‬חנוכה‬
‫טיול חנוכה‬
‫גיל תיכון‬
‫מועצתי‬
‫‪14‬‬
‫כנס ניצנה י"ב‬
‫כנס ניצנה י"ב‬
‫כנס ניצנה י"ב‬
‫כנס ניצנה י"ב‬
‫טיול חנוכה‬
‫‪16‬‬
‫טיול חנוכה‬
‫‪17‬‬
‫טיול חנוכה‬
‫‪18‬‬
‫מופע נוער‬
‫‪19‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫פרויקט ט'‬
‫מדריכים‬
‫ומועצת נוער‬
‫השתלמות מדבי"ם‬
‫‪30‬‬
‫‪26‬‬
‫צום עשרה בטבת‬
‫‪20‬‬
‫‪27‬‬
‫‪21‬‬
‫סמינר‬
‫סובלנות‬
‫‪28‬‬
‫שבת‬
‫‪1‬‬
‫‪ 8‬חנוכה‬
‫טיול חנוכה‬
‫גיל תיכון‬
‫תנועתי‬
‫‪15‬‬
‫‪22‬‬
‫סמינר‬
‫סובלנות‬
‫‪29‬‬
‫‪31‬‬
‫צריך לזכור ש ‪_______________________________________________________________________________________ . . .‬‬
‫ינואר ‪ -‬סובלנות‬
‫טבת‪-‬שבט‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫‪ -8‬נולד אלוויס פרסלי )‪(1935‬‬
‫‪ -16‬נפילת יחידת הל"ה )‪(1948‬‬
‫‪ -17‬מלחמת המפרץ )‪(1991‬‬
‫‪ -25‬בחירות ראשונות לכנסת )‪(1949‬‬
‫העלמות הצוללת דקר )‪.(1968‬‬
‫כשם שאין פרצופיהם של בני האדם דומים זה לזה‪ ,‬כך אין דעותיהם‬
‫דומות זה לזה‪.‬‬
‫מטרת החודש ‪ :‬טיפול בבעיות הקיימות בחברה הישראלית בתחום‬
‫הסובלנות‬
‫וגילויי חוסר סובלנות בחיי היומיום‪ ,‬בחברה שלנו‬
‫ובנו‬
‫שאלות שכדאי לברר על הקבוצה רגע לפני ‪. . .‬‬
‫☻ האם חל שינוי בהרכבה הקבוצה מתחילת השנה?‬
‫☻ האם חניכי הקבוצה מגיעה בקביעות לפעילות?‬
‫☻ האם כל החניכים מגיעים לפעילות?‬
‫☻ האם החניכים מרגישים כקבוצה?‬
‫☻ מה היית רוצה שישתנה ברמת היחסים בתוך הקבוצה?‬
‫ט"ו בשבט – ראש השנה לאילנות‪:‬‬
‫שם החג על שם התאריך בו הוא חל‪ .‬במשנה מופיע ט"ו‬
‫בשט כראשית של מעגל שנתי‪ ,‬בין שאר ראשי השנה‬
‫השונים‪ .‬כי האדם עץ השדה‪ ...‬האדם משול לעץ‪ .‬שורשים‪,‬‬
‫ענפים מתפצלים‪ ,‬עלים מלבלבים‪ .‬מהם השורשים שלך?אילו‬
‫ענפים מתפתחים ומהם הפירות? צמיחה – אם במקום עץ‬
‫הייתי יכול לשתול כל דבר אחר ולגדל אותו שיצמח‪ ,‬מה הייתי‬
‫שותל? מה אני רוצה שיצמח? )ולא דולרים‪(...‬‬
‫ורק אז ‪. . .‬‬
‫* נבדוק האם ניתנת ביטוי בקבוצה לחשיבה‬
‫סטיגמטית וסטריאוטיפית‪.‬‬
‫* נאסוף מידע לגבי הנושאים הבעייתיים בקבוצה‬
‫ברמה הרגשית והחברתית‪.‬‬
‫* נגדיר את המושג סובלנות וחשיבותו‪.‬‬
‫נוכל לגעת בעיקר ‪ . . .‬למה סובלנות? בחינוך לסובלנות יש‬
‫להשריש קודם כל את התפיסה בדבר שוויון ערך האדם‪ .‬כדי להתמודד עם‬
‫תופעות שליליות כגון‪ :‬אלימות‪ ,‬זלזול בכבודו של האחר‪ ,‬עלינו להציע‬
‫אלטרנטיבה‪ .‬הסובלנות והקשבה תחילתם בקבוצה עצמה‪ ,‬ביחסים שבין‬
‫חניך אחד לאחר‪ .‬הקשבה‪ ,‬קבלת השונה‪,‬הערכה‪ ,‬הידברות – כל אלו הם‬
‫דרך חיים בה אנו יכולים לבחור כדפוסי התנהגות‪ .‬הדעות שלנו‪ ,‬ברובן‪,‬‬
‫מושתתות על סטיגמות שאנחנו מדביקים לאנשים ולקבוצות בחברה מבלי‬
‫להכיר אותם באמת‪ .‬כדי לנטרל את הסטיגמות עלינו לאסוף מידע ועובדות‬
‫רציונאליות‪ .‬בדיקת הגבולות של עצמנו‪ .‬במה אני מאמין? מה אני יכול‬
‫לסבול? האם אני מספיק פתוח ויש לי נכונות לדבר עם מי ששונה ממני?‬
‫ראשון‬
‫שני‬
‫שלישי‬
‫‪1‬‬
‫רביעי‬
‫‪2‬‬
‫חמישי‬
‫‪3‬‬
‫שישי‬
‫‪4‬‬
‫שבת‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫סמינר יב'‬
‫‪11‬‬
‫סמינר יב'‬
‫סמינר יא'‬
‫‪12‬‬
‫סמינר יב'‬
‫סמינר יא'‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫השתלמות מדבי"ם‬
‫‪ 22‬טו' בשבט ‪23‬‬
‫יומולדת‬
‫מיכה‬
‫‪29‬‬
‫פרויקט ט'‬
‫מדריכים‬
‫ומועצת נוער‬
‫‪30‬‬
‫‪24‬‬
‫מפגש מד"בים‬
‫מחוזי תנועה‬
‫‪31‬‬
‫‪25‬‬
‫יומולדת‬
‫אריאלה‬
‫‪26‬‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫פברואר ‪-‬סובלנות‬
‫‪ - 1‬אילן רמון‪ ,‬האסטרונאוט הישראלי הראשון‪ ,‬נספה‬
‫בהתרסקות המעבורת קולומביה בדרכה לשוב לכדור‬
‫הארץ לאחר שהייה של ‪ 16‬יום בחלל )‪( 2003‬‬
‫‪ - 2‬אסון המסוקים ‪ -‬שני מסוקי יסעור של חיל האוויר‬
‫התנגשו והתרסקו ביישוב שאר ישוב בצפון‪ 73 .‬לוחמים‬
‫ואנשי חיל האוויר שהיו בדרכם ללבנון נהרגו )‪(1977‬‬
‫שבט‪-‬אדר‬
‫מתודות בנושא סטיגמות‪:‬‬
‫משחק הכתרים‪ :‬כל חניך שנכנס לחדר מקבל כתר שעליו רשום עדה‪/‬סוגי אנשים‬
‫)רוסי‪ ,‬צפוני‪ ,‬תל אביבי‪ ,‬מרוקאי וכו'( ‪ .‬החניך אינו יודע מה כתוב לו על כיתרו‪.‬‬
‫החניכים מסתובבים בחדר ועליהם לדבר ולהתנהג אחד לשני ובהתאם לכתוב על‬
‫הכתר‪ .‬המדריך מנחה בשאלות וכו'‪.‬‬
‫פלקאטי התייחסות‪ :‬כותבים על כל פלקט עדה‪ /‬לאום או ‪ ,‬מדביקים תמונה של‬
‫דמות ‪ .‬על החניכים לכתוב על כל פלקט כל מה שעולה בדעתם שמתקשר לאותה‬
‫כותרת )אסוציאציות‪ ,‬סטיגמות‪ ,‬סטריאוטיפים‪ ,‬עובדות וכו'(‪.‬‬
‫השלמת משפטים בשאלון‪:‬‬
‫כל חניך מקבל שאלון שבו רשומים משפטים מותחלים ועליו להשלימם‪ .‬המשפטים‬
‫קשורים ברגשות כלפי קבוצות שונות כגון‪:‬‬
‫• כשאני רואה ילד שמן‪ /‬מורה‪ /‬דתי אני חושב…‬
‫• כאשר אני שומע את המילה שמן‪ /‬מורה‪ /‬דתי אני מרגיש…‬
‫• הדבר שהכי מרגיז אותי אצל מורה בביה"ס ‪ /‬דתי הוא…‬
‫• הערך‪ /‬הדבר שהכי חשוב למורה בביה"ס ‪ /‬דתי ‪ /‬שמן הוא…‬
‫משחק זיכרון – סטיגמות‪:‬‬
‫מכינים פתקים עם קבוצות אוכלוסייה ‪ +‬דעה קדומה‪.‬‬
‫לדוגמא‪ :‬בלונדינית – טיפשה‪ ,‬מרוקאי – חמום מוח‪ .‬פולניה – דאגנית‪.‬‬
‫פרסי – קמצן‪ .‬רומני – גנב‪ .‬גרוזיני – מסריח‪ .‬רוסי– שיכור‪.‬‬
‫ערבי – שונא יהודים‪ .‬וכו'‪.‬‬
‫המושתלים‪ :‬מסדרים ‪ 4‬כיסאות במרכז החדר‪ .‬מתחת‬
‫לכיסאות תופיע מעטפה עם שם האדם שאותו עליו להציג‬
‫בסיטואציה מסוימת‪ .‬כאשר אף אחד מחברי הקבוצה כולל‬
‫"השחקנים" אינו יודע מה התפקיד של השני‪ .‬משחקים את‬
‫הסיטואציה… אם אחד מחברי הקבוצה חושב שהוא זיהה את‬
‫תפקיד השחקן )נגיד‪:‬רופא( הוא קם‪ ,‬טופח על שכמו ‪ ,‬מחליף‬
‫אותו וממשיך לשחק את התפקיד‪ .‬אפשר לשחק את המשחק‬
‫מספר פעמים כשבכל פעם יופיעו סיטואציות ותפקידים שונים‪.‬‬
‫דוגמאות לסיטואציות‪ :‬תור לקופת חולים‪ ,‬לשכת תעסוקה‪ ,‬נסיעה‬
‫במונית ועוד‪.‬‬
‫דעות עובדות‪ :‬מפזרים מס' קופסאות כאשר לכל קופסא יש‬
‫תווית – קיבוצניק‪ ,‬כושי‪ ,‬שמן‪ ,‬ערבי‪ ,‬מרוקאי‪ ,‬בלונדינית‪ ,‬דתי‬
‫וכו'‪ .‬כל חניך חייב למלא ‪ 4‬פתקים בהתייחס לכל קבוצה‪) .‬הפתק‬
‫צריך להכיל דעה או עובדה(‪ .‬מקריאים את הפתקים כאשר על כל‬
‫פתק מחליטים האם הוא דעה או עובדה‪ .‬יש להדגיש כי רוב‬
‫המידע שאנו רואים כאמת הוא בעצם דעה קדומה‪.‬‬
‫דמויות עם שמות ותפקידים‪:‬‬
‫מחלקים את הקבוצה לתתי קבוצות‪ .‬כל קבוצה מקבלת ‪ 5‬שמות‬
‫שונים ו ‪ 5‬תפקידים שונים ‪ .‬על הקבוצה להתאים את העיסוק‬
‫לשם לדוגמא‪ :‬שמות‪ :‬אחמד ג'בארה‪ ,‬עליזה תורג'מן‪ ,‬אלון תבור‪,‬‬
‫נתנאל ירקוני‪ ,‬שרה רפאל‪ .‬מקצועות‪ :‬טייס ‪ ,‬מרצה באוניברסיטה‬
‫‪ ,‬איש‪/‬ת היי טק‪ ,‬מנקה‪ ,‬פקיד‪/‬ה ‪.‬‬
‫ראשון‬
‫שני‬
‫שלישי‬
‫רביעי‬
‫חמישי‬
‫שישי‬
‫‪1‬‬
‫טיול חורף‬
‫תנועה‬
‫שבת‬
‫‪2‬‬
‫טיול חורף‬
‫תנועה‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫יומולדת‬
‫דבורה‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫פרויקט ט'‬
‫מדריכים‬
‫ומועצת נוער‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫השתלמות מדבי"ם‬
‫‪23‬‬
‫צריך לזכור ש ‪______________________________________________________________________________________ . . .‬‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫י"ד באדר ב ‪':‬פורים‬
‫כמו שמסופר במגילת אסתר‪ ,‬התרחש נס בשושן‬
‫הבירה‪ .‬המן הרשע ביקש להשמיד ולהרוג את כל‬
‫היהודים‪ .‬אסתר שהייתה מלכת פרס שכנעה את‬
‫אחשורוש ואז ניתנה ליהודים רשות להתגונן ובי"ג‬
‫באדר התקוממו היהודים נגד שונאיהם והביסו אותם‪.‬‬
‫המצב התהפך – "ונהפוכו" היהודים שלטו באויביהם‪.‬‬
‫כחלק‬
‫אתגרית וחווייתית‬
‫בי"ד באדר‪ ,‬יום אחר הניצחון‪ ,‬ערכו משתה גדול ומאז‬
‫הארץהקרבוגווניה‬
‫לאהבת‬
‫לחנךפורים‪.‬‬
‫הפך יום זה לחג‬
‫בשושן הבירה‬
‫להכיר כךאת‬
‫שהמשתה שם נחוג בט"ו‬
‫נמשך עוד יום אחד‪,‬‬
‫שושן פורים‪.‬בי"ג באדר‬
‫החייםט"ו באדר‬
‫באדר ומכאן נקרא‬
‫בחוץ‪.‬‬
‫אסתר צמה לפני שבאה אל אחשורוש לשכנעו לפעול‬
‫נגד המן הרשע – לזכר צום זה מתקיים בי"ג באדר‬
‫צום תענית אסתר‪.‬‬
‫לשם החג מקורות רבים‪ :‬הנפוץ ביותר הוא על שם‬
‫מרץ‪ -‬חוץ וטבע‬
‫אדר א'‪ -‬אדר ב'‬
‫החניך יחווה פעילות‬
‫מהשאיפה‬
‫השונים‬
‫וזאת תוך התנסות ולמידת‬
‫מטרה מס' ‪1‬‬
‫הכרות עם הארץ‪ ,‬הגברת הקשר של החניך עם הסביבה‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫‪ -1‬קרב תל‪-‬חי יוסף טרומפלדור‬
‫וחמישה מחבריו נהרגים בקרב‪.‬‬
‫)‪(1920‬‬
‫‪ -10‬חיילי צה"ל מניפים את דגל‬
‫הדיו באום רשרש ‪ -‬אילת של‬
‫ימינו‪ .‬הדגל אולתר מסדין לבן‬
‫עליו צוירו בדיו כחולה שני פסים‬
‫ומגן דוד‪ ,‬ונצרב בתודעה‬
‫הלאומית )‪(1949‬‬
‫‪ - 30‬גירוש ספרד‪ :‬פרדיננד‪ ,‬מלך‬
‫ספרד‪ ,‬מצווה על תושביו‬
‫היהודים להמיר את דתם או‬
‫לעזוב את ספרד )‪(1492‬‬
‫מטרה מס' ‪2‬‬
‫העלאת המודעות להשפעת האדם למפגעים סביבתיים‬
‫ושותפות במניעה ובשינוי‪.‬‬
‫מטרה מס' ‪3‬‬
‫העשרת החניך במיומנויות חוץ וטבע‬
‫ראשון‬
‫שני‬
‫שלישי‬
‫רביעי‬
‫חמישי‬
‫שישי‬
‫שבת‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫סיום הרשמה‬
‫פעילות פורים‬
‫‪14‬‬
‫טיול חוג‬
‫‪15‬‬
‫טיול חוג‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫יומולדת‬
‫יפה‬
‫יומולדת‬
‫הילה‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪25‬‬
‫פרויקט ט'‬
‫מדריכים‬
‫ומועצת נוער‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫השתלמות‬
‫מד"בים –‬
‫משרד החינוך‬
‫השתלמות‬
‫מד"בים –‬
‫משרד החינוך‬
‫יומולדת‬
‫ענבל‬
‫‪ 20‬תענית אסתר‬
‫‪ 21‬פורים‬
‫‪28‬‬
‫שעון קיץ‬
‫‪22‬‬
‫שושן פורים‬
‫‪29‬‬
‫צריך לזכור ש ‪______________________________________________________________________________________ . . .‬‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫אפריל‪ -‬חוץ וטבע‬
‫אדר ב‬
‫– ניסן‬
‫שווה ציטוט‪:‬‬
‫" זאת הארץ בלי מילים‪.‬‬
‫אלף צורות‪ ,‬אלף צבעים‪ ,‬נחלים‪ ,‬כבישים‪ ,‬קמרונות ועיקולים‪,‬‬
‫ואפשר לראות את קו השבר‪ ,‬וקו האופק‪ ,‬וקו האור וקו פרשת המים‬
‫ארץ מלמעלה‪ ,‬ארץ ללא שמיים‪.‬‬
‫הירדן‪ ,‬הירקון‪ ,‬הבקעה‪ ,‬הערבה‪ ,‬המכתש‪,‬‬
‫הר נחתך‪ ,‬צל נופל‪ ,‬נחל יבש‪.‬‬
‫ממטרות‪ ,‬שדה פורח‬
‫הו ארצי מולדתי‪ ,‬הר טרשים קרח‬
‫זאת הארץ‪".‬‬
‫‪ /‬יורם טהרלב‪.‬‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫‪ - 1‬נחנכת האוניברסיטה העברית בהר הצופים בירושלים‪ ,‬במעמד‬
‫רשימת מכובדים ארוכה‪ :‬הרב קוק‪ ,‬חיים נחמן ביאליק‪ ,‬חיים ויצמן‪ ,‬הלורד‬
‫בלפור‪ ,‬אדמונד אלנבי‪ ,‬אלברט איינשטיין‪ ,‬זיגמונד פרויד‪ ,‬מרטין בובר‬
‫ועוד רבים )‪(1925‬‬
‫‪ -4‬עיתון "הארץ" נוסד בירושלים‪ ,‬אז בשם "חדשות מהארץ הקדושה"‬
‫)‪(1918‬‬
‫‪ -6‬האולימפיאדה הראשונה של העידן החדש נפתחת באתונה )‪(1896‬‬
‫‪ - 11‬משפט אייכמן נפתח בירושלים )‪(1961‬‬
‫י"ד – כ"א בניסן ‪ :‬פסח‬
‫הראשון בשלושת הרגלים‪.‬‬
‫סיפור יציאת מצריים הוא סיפור חשוב ומשמעותי בתולדות עם‬
‫ישראל‪ .‬מאורע שמהווה בסיס להתהוות עם‪ ,‬סלילת הדרך לקבלת‬
‫התורה והכנה לקראת ההתיישבות בארץ המובטחת והחיים בה‬
‫כבני חורין‪ ,‬כאשר המסר העיקרי והמשמעות בחג זה היא היציאה‬
‫משעבוד לחירות‪.‬‬
‫לחג הפסח מס' שמות‪:‬‬
‫חג החירות – לציון היציאה משעבוד לגאולה‪ .‬חשוב לספר את‬
‫סיפור יציאת מצריים ולהעביר את חווית יציאת מצריים מדור לדור‬
‫וכן את מסר השמירה על חירות האדם‪.‬‬
‫חג האביב – יציאת מצריים הייתה בחודש ניסן הרי הוא באביב‬
‫ומסמל את התחדשות הצמיחה‪ .‬יציאת מצריים מסמלת את ראשית‬
‫צמיחתו של העם שהיא תואמת את ראשית הצמיחה וההתפתחות‬
‫באביב‪.‬‬
‫חג המצות – אחת המצוות העיקריות של החג היא אכילת המצות‬
‫והיא באה לסמל את חיי העבדות והעוני של בני ישראל במצרים‬
‫ואת יציאתם המהירה ממצריים‪ ,‬אשר בה לא הספיק הבצק להחמיץ‬
‫והם נאלצו לאפותו כמצות‪.‬‬
‫חג הפסח – ביום י"ד בניסן‪ ,‬הקריבה כל משפחה קורבן שנקרא‬
‫קורבן פסח ומשמעותו הייתה התנתקות מהתרבות האלילית בתוכה‬
‫חיו‪ .‬משמעות נוספת לשם זה היא פסיחת ה' על בתי בני ישראל‬
‫בעת שהכה במכת בכורות‪.‬‬
‫ראשון‬
‫שני‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫שלישי‬
‫‪1‬‬
‫רביעי‬
‫‪2‬‬
‫חמישי‬
‫‪3‬‬
‫שישי‬
‫‪4‬‬
‫שבת‬
‫‪5‬‬
‫הכנה למחנה פסח‬
‫מועצה ד'– ו'‬
‫מדבי"ם‬
‫‪8‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫סיום הרשמה‬
‫הכנה למחנה פסח‬
‫מועצה ד'– ו'‬
‫מחנה פסח‬
‫‪13‬‬
‫מדריכים‬
‫‪15‬‬
‫‪14‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫מחנה פסח ז'‪-‬ח'‬
‫תנועה‬
‫מחנה פסח ז'‪-‬ח'‬
‫תנועה‬
‫מחנה פסח ז'‪-‬ח'‬
‫תנועה‬
‫‪12‬‬
‫‪ 19‬ליל הסדר‬
‫מחנה פסח ד'‪-‬ו' מחנה פסח ד'‪-‬ו' מחנה פסח ד'‪-‬ו'‬
‫מועצתי‬
‫מועצתי‬
‫מועצתי‬
‫‪ 20‬פסח‬
‫‪21‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫חול המועד‬
‫‪ 22‬חול המועד‬
‫‪29‬‬
‫‪ 23‬חול המועד‬
‫‪ 24‬חול המועד‬
‫פעילות י"א‬
‫תנועה‬
‫פעילות י"א‬
‫תנועה‬
‫‪ 25‬חול המועד‬
‫‪26‬‬
‫שביעי של פסח‬
‫‪30‬‬
‫צריך לזכור ש ‪_______________________________________________________________________________________ . . .‬‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫‪ -8‬משקה ה"קוקה‪-‬קולה" משווק‬
‫לראשונה )‪(1886‬‬
‫‪ -11‬מדינת ישראל מתקבלת כחברה‬
‫באומות המאוחדות )‪(1949‬‬
‫‪ -18‬מבצע "עזרא ונחמיה" להעלאת יהודי‬
‫עיראק לישראל )‪(1950‬‬
‫מאי‪ -‬אקטואליה‬
‫ניסן – אייר‬
‫נחשוף את החניכים לנושאים ה"חמים" במדינה תוך‬
‫דיונים קבוצתיים‪ .‬נדבר על החשיבות שלנו להיות‬
‫והיכולת שלנו לשנות וללמוד על מנת לשפר‪ .‬נדבר‬
‫ופחדים והשפעת החדשות על חיינו וניתן הזדמנות‬
‫בעיות‪.‬‬
‫כ"ו בניסן ‪ :‬יום הזיכרון‬
‫לשואה ולגבורה‪.‬‬
‫ה' באייר ‪ :‬יום העצמאות‬
‫‪ 60‬שנה למדינת ישראל‬
‫יום זה נקבע כיום מיוחד להתייחדות‬
‫עם זכר קורבנות השואה ולציון מעשי‬
‫הגבורה‪ .‬שואת יהודי אירופה הייתה‬
‫אירוע משמעותי ואסון כבד שפקד את‬
‫העם היהודי‪.‬במלחמה זו מתו ‪ 6‬מליון‬
‫יהודים מרעב‪ ,‬עינויים‪ ,‬משרפות‪ ,‬תאי‬
‫גזים ותנאים מחפירים‪ .‬הסיבה לרצח‬
‫ההמונים הייתה היותם יהודים ‪ -‬גזע‬
‫שנתפס כ"נחות" ע"י הגרמנים‪.‬‬
‫היהודים הובלו לגטאות ולמחנות‬
‫השמדה‪ .‬היהודים נאבקו על חייהם‬
‫ונאחזו זה בזה ע"י עידוד‪ ,‬עזרה‬
‫ושמירה על צלם אנוש ובתוך כל אלו‬
‫עשו מאמצים לשמור על הזיקה‬
‫ראשוןלארץ ישראל‪.‬שני‬
‫ליהדות ולחזק זיקה‬
‫יום זה נקבע כיום אבל לאומי‪.‬‬
‫ה' באייר – יום הכרזת העצמאות נקבע‬
‫כיום העצמאות‪.‬‬
‫מדינת ישראל היא ביתו הלאומי של העם‬
‫היהודי‪ .‬הכיסופים לארץ ישראל ולירושלים‬
‫עמדו במרכז חייו הרוחניים‪ ,‬התרבותיים‬
‫והלאומיים של העם‪ .‬דבקותו במורשתו‪,‬‬
‫בתורתו ובארצו היא תופעה אנושית‬
‫והיסטורית‪.‬‬
‫דבקות זו הולידה את הציונות‪ ,‬הביאה‬
‫לכינוסו מחדש של העם בארצו ולהקמת‬
‫מדינת ישראל‪.‬‬
‫ישראל היא ביתו הלאומי‪ ,‬משכנו הרוחני‬
‫ומסד חירותו של העם היהודי‪.‬‬
‫‪ /‬מתוך "אמנת כנרת"‪.‬‬
‫שלישי‬
‫רביעי‬
‫כדי קיום‬
‫מעורבים בנעשה‬
‫י"ח באייר ‪ :‬ל"ג בעומר‬
‫רגשותהחג מס' השערות‪.‬‬
‫על למקור‬
‫לפתרוןהוא נקבע לזכר מעשה גבורה או‬
‫ומקום הטוענים כי‬
‫יש‬
‫מפנה לטובת בר כוכבא ב"מרד הגדול"‪.‬‬
‫יש סברה הטוענת כי יום זה בא לציין את‬
‫ראשיתו של המרד הגדול ביהודה – יום בו הוצתו‬
‫מדורות רבות ברחבי הארץ לציין את תחילתו‪.‬‬
‫ויש המניחים שיום זה מציין את הפסקת המגיפה‬
‫שתקפה את תלמידי רבי עקיבא‪.‬‬
‫ביום זה נהוג להישאר ערים כל הלילה סביב‬
‫מדורות‪ .‬זהו יום של אחדות‪.‬‬
‫ב' באייר‪ :‬יום הזיכרון לחללי צה"ל‪.‬‬
‫יזכור עם ישראל את בניו ובנותיו אשר חרפו נפשם‬
‫במאבק על המדינה בדרך ואת חילי צבא ההגנה לישראל‬
‫אשר נפלו במלחמות ישראל‪.‬‬
‫יזכור ישראל ויתברך בזרעו ויאבל על זיו העלומים‬
‫וחמדת הגבורה וקדושת הרצון ומסירות הנפש אשר‬
‫ניספו במערכות הכבדות‪.‬‬
‫יהיו גיבורי הדרור והניצחון הנאמנים והאמיצים חתומים‬
‫בלב ישראל לדור ודור‪..‬‬
‫חמישי‬
‫שישי‬
‫שבת‬
‫‪ 1‬יום השואה ‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 6‬ערב יום הזיכרון‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪ 7‬יום הזיכרון ‪8‬יום העצמאות ‪9‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪3‬‬
‫‪10‬‬
‫‪17‬‬
‫‪2‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫השתלמות מדבי"ם‬
‫סיום הרשמה‬
‫מדצי"ם‪/‬מדחי"ם‬
‫‪27‬‬
‫פרויקט ט'‬
‫מדריכים‬
‫ומועצת נוער‬
‫‪28‬‬
‫‪ 22‬ערב לג' בעומר‬
‫‪29‬‬
‫‪ 23‬לג' בעומר‬
‫‪24‬‬
‫טיול חוג‬
‫טיול חוג‬
‫‪30‬‬
‫‪31‬‬
‫צריך לזכור ש ‪_______________________________________________________________________________________ . . .‬‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫ו' בסי‬
‫וון ‪ :‬שבועות‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫‪ -1‬חוברת הקומיקס "סופרמן" יוצאת לראשונה )‪(1938‬‬
‫‪ -5‬פורצת מלחמת ששת‪-‬הימים )‪(1967‬‬
‫‪ -22‬הספינה אלטלנה מוטבעת אל מול חופי תל‪-‬אביב )‪(1948‬‬
‫בתקופה של חג השבועות מתבצע קציר‬
‫החיטים‪ ...‬בזמן זה הפירות מתחילים‬
‫להבשיל‪ ..‬החקלאי רואה את פרי עמלו‪..‬‬
‫מתוודע אל משכורתו השנתית‪..‬‬
‫ומה עושה אותו חקלאי בזמן גורלי זה?‬
‫)רמז‪:‬הוא לא קונה מערכת קולנוע ביתית(‬
‫החקלאי עולה לירושלים‪ ,‬אל המרכז‬
‫החברתי‪-‬רוחני‪-‬כלכלי הארצישראלי )בית‪-‬‬
‫המקדש( ומקדיש את ראשית ביכוריו לה'‪.‬‬
‫מאותו חקלאי אנו יכולים ללמוד להעריך‪.‬‬
‫ללמוד להודות‪ .‬ללמוד שכשאנו משיגים‬
‫יעד כלשהו‪ ,‬יש צוות מאחורינו שאנו‬
‫חייבים לו תודה‪.‬‬
‫להורינו‪,‬‬
‫לחברינו‪,‬‬
‫לעמיתינו לעבודה‪...‬‬
‫וכשנלמד לומר תודה‪..‬‬
‫נבוא ממקום נקי יותר‪ ,‬עניו יותר‪ ,‬מבין‬
‫יותר לעמל של שנה הבאה‪.‬‬
‫ראשון‬
‫שני‬
‫הילה‪,‬‬
‫התנשאי‬
‫לי ?‬
‫יוני‪-‬אקטואליה‬
‫אייר – סיוון‬
‫אקטואליה‬
‫היא אוסף התהליכים והאירועים המתרחשים בזמן הנוכחי‪ .‬בחודש זה יש לנו הזדמנות לעסוק‬
‫בנושאים שהם ממש "על סדר היום"‪ ,‬מתוך רצון לעודד אצל החניכים מודעות ומעורבות חברתית‪.‬‬
‫פעולה‬
‫פעולה זו דורשת הכנה מראש‪ -‬אבל שווה כל רגע של השקעה‪ .‬על המדריך להכין "חלונות" שונים‬
‫בכל חלון מוצג )בצורה כמה שיותר יצירתית( נושא שעל סדר היום )ועליו נקודות למחשבה(‪.‬‬
‫החניכים נכנסים לחדר הפעילות ומסתובבים באופן חופשי תוך קריאה‪ /‬עיון בחלונות השונים‪ .‬חל איסור לדבר‪ -‬כל‬
‫חניך עם עצמו‪.‬‬
‫החלונות‪ :‬סמים ואלכוהול )האם אתה מכיר מישהו שמשתמש בסמים?(‪/‬תאונות דרכים )האם אתה מכיר משהו שנפגע‬
‫מתאונת דרכים?(‪ /‬ערבים ויהודים) האם יצא לך פעם לדבר עם ערבי?(‪ /‬דתיים חילונים )האם יש לך חברים דתיים?(‪/‬‬
‫אבטלה )איך מרגישה משפחה שאחד מהוריה מובטל?(‪ /‬ביטחון וצה"ל )האם ביקרת במדינה שכנה? האם היית רוצה?(‪/‬‬
‫תרבות )מתי בפעם האחרונה היית בהצגה?(‪ /‬תנועות נוער )האם השתתפת בפעילות של תנועת נוער אחרת?(‪ /‬חגי‬
‫ישראל )איך היתה נראית החברה שלנו ללא חגים?(‪ /‬סמלים )האם סמלי המדינה משמעותיים עבורך?(‪ /‬אלימות )האם‬
‫נתקלת במקרה של אלימות בקבוצתך?(‪ /‬עדות )האם אתה אוהב מאכלים או מנהגים של עדות שונות משלך?(‪/‬‬
‫פוליטיקה)איך היתה נראית מדינה עם מפלגה אחת בלבד?(‪/‬‬
‫אני כחלק מהחברה‪ -‬מראה‪ .‬כרזה ריקה‪ -‬כל חניך יכול לכתוב נושא שלדעתו צריך להיות על סדר היום‪.‬‬
‫אחרי שעברו בין ה"חלונות" מתיישבים במעגל ומעבירים קופסה שבה משקפיים ללא עדשות ‪ ,‬משקפיים עם צלופן‬
‫ורוד‪ ,‬ומשקפי שמש‪.‬‬
‫בסבב כל חניך מקבל את ‪ 3‬המשקפיים ובוחר ‪ :‬איזה חלון הייתי רוצה לראות דרך משקפיים ורודים‪ -‬לשנות אותו‬
‫ולהגיע למצב טוב יותר‪ ,‬איזה חלון‪ -‬טוב לי להסתכל עליו בעיניים שלי כמו שהוא כיום‪ ,‬ואיזה חלון לא מדבר אלי‪ -‬אני‬
‫אטום לגביו‪.‬‬
‫שבתמבחוץ או שהם חלק‬
‫שישישאתה מסתכל בחלונות‬
‫חמישי מחברה? האם הרכשת‬
‫כשראית את עצמך במראה כחלק‬
‫שלישידיון‪ -‬איך הרגשתרביעי‬
‫מהחיים שלך? מה אנחנו כקבוצה יכולים לעשות יחד כדי לחולל שינוי בחברה שלנו‪ -‬בקבוצה‪ ,‬במושב?‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫יום ירושלים‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫צעדת ירושלים‬
‫‪ 8‬ערב שבועות ‪ 9‬שבועות‬
‫‪ 10‬אסרו חג‬
‫‪11‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫אירוע לפתיחת‬
‫הקיץ‪ -‬מחוזי‬
‫תנועה‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫ראיונות מדריכים‬
‫לקייטנה‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪19‬‬
‫‪26‬‬
‫‪20‬‬
‫יומולדת‬
‫ורד‬
‫‪21‬‬
‫כיף מדריכים‬
‫‪28‬‬
‫‪27‬‬
‫סמינר‬
‫סמינר‬
‫סמינר‬
‫סמינר‬
‫סמינר‬
‫סמינר‬
‫סמינר‬
‫מדצי"ם‪/‬מדחי"ם מדצי"ם‪/‬מדחי"ם מדצי"ם‪/‬מדחי"ם מדצי"ם‪/‬מדחי"ם מדצי"ם‪/‬מדחי"ם מדצי"ם‪/‬מדחי"ם מדצי"ם‪/‬מדחי"ם‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫סמינר‬
‫סמינר‬
‫מדצי"ם‪/‬מדחי"ם מדצי"ם‪/‬מדחי"ם‬
‫צריך לזכור ש ‪_______________________________________________________________________________________ . . .‬‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫‪ -4‬נחקק "חוק השבות" )‪" (1950‬מבצע יונתן" )‪(1976‬‬
‫‪ -18‬אניית המעפילים "אקסודוס" עוגנת בחופי ישראל )‪(1947‬‬
‫‪ -20‬האדם הראשון נוחת על הירח )‪(1969‬‬
‫יולי‪ -‬קורסים‪/‬מחנות‬
‫החניכים‬
‫יוצאים‬
‫למחנה‬
‫חודשי החופש הגדול‬
‫מהווים מצד אחד‬
‫המדריכים‬
‫התרעננות משנת הפעילות‬
‫יוצאים לקורסי‬
‫שחלפה‪ ,‬ומצד שני‬
‫והתארגנותוהעשרה‬
‫התכוננות הכשרה‬
‫לשנת הפעילות שתבוא‬
‫פעילויות שיא‬
‫סיוון ‪ -‬תמוז‬
‫ראשון‬
‫שני‬
‫שלישי‬
‫‪1‬‬
‫סמינר‬
‫רביעי‬
‫‪ 2‬יומולדת‬
‫חמישי‬
‫‪3‬‬
‫שישי‬
‫‪4‬‬
‫שבת‬
‫‪5‬‬
‫אסף ודלית‬
‫מדצי"ם‪/‬מדחי"ם ישיבת מדבי"ם‬
‫‪10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו'‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪17‬‬
‫‪16‬‬
‫‪15‬‬
‫‪14‬‬
‫‪13‬‬
‫קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו'‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫סיום הרשמה‬
‫פלמ"ח ובעקבות‬
‫סיום הרשמה מסע חוף‬
‫יומולדת שיר‬
‫‪25‬‬
‫‪24‬‬
‫‪23‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ 20‬צום י"ז בתמוז ‪21‬‬
‫קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו' קייטנה א'– ו'‬
‫טיול קיץ ד'ו' טיול קיץ ד'ו' טיול קיץ ד'ו'‬
‫‪27‬‬
‫‪ 28‬מסע חוף‬
‫‪ 29‬מסע חוף‬
‫‪ 30‬מסע חוף‬
‫‪26‬‬
‫‪ 31‬מסע חוף‬
‫מדמי"ם‪/‬משצי"ם מדמי"ם‪/‬משצי"ם מדמי"ם‪/‬משצי"ם מדמי"ם‪/‬משצי"ם מדמי"ם‪/‬משצי"ם‬
‫סיום הרשמה‬
‫מחנה קיץ מועצה‬
‫הכנת מחנה קיץ‬
‫מועצה ד'‪-‬ו'‬
‫הכנת מחנה קיץ‬
‫מועצה ד'‪-‬ו'‬
‫צריך לזכור ש ‪______________________________________________________________________________________ . . .‬‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫אירועים היסטוריים‪:‬‬
‫‪ -4‬נערך חידון התנ"ך העולמי הראשון )‪(1958‬‬
‫‪ -13‬הסרט "במבי" יוצא לאקרנים )‪(1942‬‬
‫‪ -9‬פצצת אטום מוטלת על העיר נגסאקי שביפן ע"י ארה"ב )‪(1945‬‬
‫‪ - 29‬המופע האחרון של החיפושיות נערך בסן פרנסיסקו שבקליפורניה)‪(1966‬‬
‫אוגוסט‪-‬קורסים‪/‬מחנות‬
‫תמוז‪-‬אב‬
‫בחודש אוגוסט נחשפים המדריכים הצעירים ט'‪-‬יב' לסמינרי‬
‫הדרכה בהם‬
‫יקבלו כלים ומתודות לפעילות בשנה הקרובה‪ .‬שלאחריהם יושם דגש‬
‫לגיבוש צוות המדריכים‪ ,‬ליישום יעדים בשטח לפי נושאי החודש‪ ,‬יוקמו‬
‫וועדות ופרויקטים לפי הצרכים שיידרשו בשטח תוך פיתוח היכולת האישית‬
‫ומתן אפשרות בה לכל חבר בצוות תפקיד במערכת‪.‬‬
‫קוצים ושושנים או פצעים ונשיקות )כל אחד והחיבור שלו‪(...‬‬
‫מטרת הפעילות להעלות למודעות את החוויות הטובות והנעימות שחוו המדריכים‪/‬חניכים במועדון‪ ,‬לצד התסכולים והכעסים‪ ,‬ולברר מהי הצידה לדרך‬
‫שלוקחים בסוף שנה‪ .‬לפתח רגישות לתגובות‪ ,‬למעשים ולאמירות שעלולים לפגוע במסגרת אירועי השנה‪.‬‬
‫הכנה‪ :‬גוזרים "עלי כותרת" מבריסטול ורוד ומעוינים מבריסטול לבן או צהוב‪.‬‬
‫מהלך הפעילות שלב א' ‪ -‬אישי כל משתתף יקבל "עלה כותרת" )ורוד( ו"קוץ" )צהוב(‪ .‬כל משתתף יכתוב על "עלה הכותרת " דברים טובים שהוא‬
‫זוכר משנת הפעילות ויכתוב על ה"קוץ" דברים שתסכלו אותו‪ ,‬הכעיסו אותו‪ ,‬או גרמו לו עוגמת נפש‪ .‬אין כותבים שמות על ה"עלים" וה"קוצים"‪.‬‬
‫שלב ב' ‪ -‬במליאה המדריך מבקש מן המשתתפים להניח על רצפת החדר או להדביק על הלוח את העלים – בצורת פרח ואת הקוצים – בצורת קוץ ‪.‬‬
‫המדריך קורא בקול את הכתוב על עלי הכותרת של "הפרחים" ועל חודי "הקוצים" )ניתן לקרוא קודם את הכתוב על הפרחים ולאחר מכן ועל הקוצים‪,‬‬
‫או לסירוגין "עלה" של פרח ו"חוד" של קוץ(‪ .‬המשתתפים יכולים להתייחס לנאמר ולהגיב עליו אחרי הקריאה‪.‬‬
‫שאלות לדיון‪:‬‬
‫הערות‪:‬‬
‫מה היה קל יותר למצוא‪" ,‬קוצים" או "שושנים"? מדוע?‬
‫ניתן לנתב את הנושאים שאליהם יתייחסו המשתתפים במהלך הפעילות‪.‬‬
‫מה נראה לכם שתזכרו בעוד חמש או עשר שנים מחוויות‬
‫הפעילות במועדון?‬
‫כותבים על פלקט רשימת נושאים כגון ‪ :‬פעילות חוץ‪ ,‬פעילות חברתית‪ ,‬טיולים‪,‬‬
‫איזו צידה לדרך אתם לוקחים אתכם מתקופת הפעילות?‬
‫יחסי חברות בתוך הקבוצה‪ ,‬הקשר בין המדריך לקבוצה‪ /‬המדריך למד"ב וכד'‪.‬‬
‫אילו קוצים ואילו שושנים הייתם משלבים באירועי הפרידה?‬
‫מבקשים מן המשתתפים להתייחס לכך כאשר הם כותבים על "עלי הכותרת"‬
‫ו"חודי הקוצים"‪.‬‬
‫האם חשוב לתכנן את אירועי הפרידה מהמועדון?‬
‫מי צריך להשתתף בתכנון אירועי הפרידה?‬
‫ראשון‬
‫שני‬
‫שלישי‬
‫רביעי‬
‫חמישי‬
‫שישי‬
‫‪1‬‬
‫שבת‬
‫‪2‬‬
‫מדמים‪ +‬משצים‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫מסעות‪:‬‬
‫פלמ"ח‪/‬בעקבות‬
‫מסעות‪:‬‬
‫פלמ"ח‪/‬בעקבות‬
‫מסעות‪:‬‬
‫פלמ"ח‪/‬בעקבות‬
‫מסעות‪:‬‬
‫פלמ"ח‪/‬בעקבות‬
‫סיום הרשמה‬
‫טיול נוער מועצה‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫ישיבת מדבי"ם‬
‫‪12‬‬
‫מחנה קיץ‬
‫ד'‪-‬ו' מועצה‬
‫‪13‬‬
‫מחנה קיץ‬
‫ד'‪-‬ו' מועצה‬
‫‪14‬‬
‫מחנה קיץ‬
‫ד'‪-‬ו' מועצה‬
‫‪18‬‬
‫טיול נוער‬
‫מועצתי‬
‫‪25‬‬
‫חופש‬
‫מדבי"ם‬
‫‪19‬‬
‫טיול נוער‬
‫מועצתי‬
‫‪26‬‬
‫חופש‬
‫מדבי"ם‬
‫‪17‬‬
‫‪24‬‬
‫חופש‬
‫מדבי"ם‬
‫‪8‬‬
‫‪15‬‬
‫‪9‬‬
‫‪16‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫כיף מדבי"ם‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪27‬‬
‫חופש‬
‫מדבי"ם‬
‫‪28‬‬
‫‪29‬‬
‫‪30‬‬
‫חופש מדבי"ם‬
‫חופש מדבי"ם‬
‫חופש מדבי"ם‬
‫פעילות תנועה‬
‫גיל תיכון‬
‫פעילות תנועה‬
‫גיל תיכון‬
‫פעילות תנועה‬
‫גיל תיכון‬
‫צריך לזכור ש ‪______________________________________________________________________________________ . . .‬‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________________________________‬
‫מחנה‬
‫קיץ‬
‫‪2007‬‬
‫חג‬
‫המעלות‬
‫מחנה‬
‫פסח‬
‫‪2007‬‬
‫השתלמויות‬
‫מדריכים‬
‫ספר טלפונים‬
‫כתובת‬
‫שם‬
‫מושב עוצם ד‪.‬נ‪.‬לכיש דרום ‪79350‬‬
‫וקנין ישראל‬
‫מושב לכיש נד‪.‬נ‪.‬לכיש דרום ‪79360‬‬
‫נקש דלית‬
‫מושב שקף ד‪.‬נ‪.‬לכיש דרום ‪79380‬‬
‫אלוש אריאלה‬
‫מושב משען ‪ 34‬ד‪.‬נ‪.‬חוף אשקלון ‪79401‬‬
‫מצרפי הילה‬
‫רח' פינס ‪ 3/3‬אשקלון ‪78352‬‬
‫גואטה אילן‬
‫מרכז כפרי נהורה ד‪.‬נ‪.‬לכיש דרום ‪79340‬‬
‫וקנין יפה‬
‫מושב אחוזם ‪ 26‬ד‪.‬נ‪.‬שדה גת ‪79595‬‬
‫כהן איילת‬
‫מושב יד נתן ד‪.‬נ‪.‬לכיש ‪79352‬‬
‫בר אסף‬
‫מושב עוצם ד‪.‬נ‪.‬לכיש דרום ‪79350‬‬
‫רביבו מיכה‬
‫מושב שדה דוד ד‪.‬נ‪.‬לכיש דרום ‪79320‬‬
‫אדרי רויטל‬
‫שלמה רון ענבל מושב נוגה ‪ 32‬ד‪.‬נ‪.‬לכיש דרום ‪79345‬‬
‫מושב תלמים ‪ 76‬ד‪.‬נ‪.‬לכיש ‪79315‬‬
‫כהן ורד‬
‫מושב שחר ד‪.‬נ‪.‬לכיש דרום ‪79335‬‬
‫עינב לוצטו‬
‫מושב לכיש ד‪.‬נ‪.‬לכיש דרום ‪79360‬‬
‫שיר יפה‬
‫מצפה יריחו ד‪.‬נ‪.‬ערבות הירדן ת‪.‬ד‪90651 216.‬‬
‫שטרן דבורה‬
‫מרכז כפרי נהורה ד‪.‬נ‪.‬לכיש דרום ‪79340‬‬
‫סדנא‬
‫נייד‬
‫טלפון‬
‫‪0523959685 086848495‬‬
‫‪0526097004 0774244263‬‬
‫‪0524817548 086889519‬‬
‫‪0522321817 086724225‬‬
‫‪0524461572 086712564‬‬
‫‪0523963667 086848028‬‬
‫‪0543045453 0773355678‬‬
‫‪0526310909 0778850823‬‬
‫‪0528380623 086848025‬‬
‫‪0523400608 086848766‬‬
‫‪0547858763 086610727‬‬
‫‪0504221007 086897619‬‬
‫‪0545339454 086612376‬‬
‫‪0578182056 086603834‬‬
‫‪0523003313 025354371‬‬
‫‪086871669‬‬
‫מייל‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫על הפרק ‪. . .‬‬
‫________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫‪.‬‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫צריך להתקשר ל ‪. . .‬‬
‫_________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫על הפרק ‪. . .‬‬
‫________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫‪..‬‬
‫צריך להתקשר ל ‪. . .‬‬
‫_________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫על הפרק ‪. . .‬‬
‫________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫‪.‬‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫צריך להתקשר ל ‪. . .‬‬
‫_________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫על הפרק ‪. . .‬‬
‫________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫_________________________________________________‬
‫‪..‬‬
‫צריך להתקשר ל ‪. . .‬‬
‫_________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬
‫__________________________________‬