ידיעון שבט תשע"א - המועצה האזורית שפיר

‫בס‪¢‬ד‬
‫ידיעון מ‪ Æ‬א‪ Æ‬שפיר‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫צילום∫ תרצה רמון‬
‫עץ‬
‫שיזף עתיק ביער איתן‬
‫מליאת המועצה¨ בישיבתה מיום ∞‪≥∞Ʊ≤Ʊ‬‬
‫החליטה להקים ועדה לשימור אתרים¨‬
‫אחד האתרים לשימור הוא בית הסביל‬
‫ליד מחנה ג‘וליס‪Æ‬‬
‫”א ַרבּ ‪À‬ע ‪À‬ה ראשֵי ש‪À‬נִים ה ֵם∫‬
‫מְל‪À‬כ ִים וְל ‪À‬רג‪À‬ל ִים‪Æ‬‬
‫בּ ְאֶח ‪À‬ד בְּנִיס ‪À‬ן ראשׁ הַש‪ּÀ‬נ ‪À‬ה ל ַ ּ‬
‫בּ ְאֶח ‪À‬ד בּ ֶא ֱל‪‬ל ראשׁ הַש‪ּÀ‬נ ‪À‬ה לְמַעְשֵר בּ ְהֵמ ‪À‬ה‪Æ‬‬
‫רבִּי אֶלְע ‪À‬ז ‪À‬ר ו ְרבִּי שמְעוֹן אוֹמְרים¨ בּ ְאֶח ‪À‬ד בּ ְתִשְרי‪Æ‬‬
‫שְמִטִּין וְל ַיוֹב ְלוֹת¨‬
‫בּ ְאֶח ‪À‬ד בּ ְתִשְרי ראשׁ הַש‪ּÀ‬נ ‪À‬ה לַש‪ּÀ‬נִים וְל ַ ּ‬
‫ל ַנ ּ ְט ִיע ‪À‬ה וְל ַי ְרקוֹת‪Æ‬‬
‫שב ‪À‬ט¨ ראשׁ הַש‪ּÀ‬נ ‪À‬ה ל‪À‬א ִיל ‪À‬ן¨ כְּדב ְרי ב ֵית שַמַּאי‪Æ‬‬
‫בּ ְאֶח ‪À‬ד בּ ִ ְ‬
‫בֵּית הִלֵּל אוֹמ ְרים¨ בּ ַחֲמִש‪ּÀ‬ה ע‪À‬ש‪À‬ר בוֹ“‪ÆÆÆ‬‬
‫מסכת ראש השנה א‘¨ א‘‬
‫ה‬
‫א י רו‬
‫ע‬
‫י‬
‫ם‬
‫ה‬
‫מרכ‬
‫שביל‬
‫זי‬
‫י‬
‫ם‬
‫ב‬
‫ע‬
‫מ‬
‫ו ד א חו‬
‫הכפר‬
‫ב‬
‫א‬
‫ז‬
‫ו‬
‫ר‬
‫המחצבה‬
‫רי‬
‫ישובי המועצה∫ אבן שמואל¨ איתן¨ אלומה¨ זבדיאל¨ זרחיה¨ מרכז שפירא¨ משואות יצחק¨ נועם¨ עוזה¨ עין צורים¨ קוממיות¨ רווחה¨ שלוה¨ שפיר‬
‫מלגות לסטודנטים בשפיר‬
‫דבר‬
‫ראש המועצה‬
‫תושבים יקרים‪°‬‬
‫לפני מספר שבועות עקבנו יחד עם כל עם‬
‫ישראל בדאגה אחר האירוע בהר הכרמל‬
‫והשתתפנו בצער משפחות הנספים‪Æ‬‬
‫ככל הנראה האירוע החל ברשלנות‬
‫נקודתית והתפשט לאסון גדול מימדים‪Æ‬‬
‫אני פונה לתושבינו לגלות ערנות לגבי‬
‫השטחים הפתוחים והמיוערים וכן לכל‬
‫סוגי ההתנהלות שקשורה באש תוך יישום‬
‫הכלל ”ונשמרתם לנפשותיכם“‪Æ‬‬
‫אנו ממשיכים בתפילה המיוחדת להורדת‬
‫הגשמים מתוך ציפייה שהקב“ה ישמע‬
‫את תפילותינו¨ שכן מצב משק המים‬
‫במדינתנו הוא בכי רע¨ נושא המדאיג את‬
‫כולנו ובעיקר את החקלאים שפת לחמם‬
‫תלויה בכך ישירות‪Æ‬‬
‫תקציב המועצה אושר פה אחד בישיבת‬
‫תקציב שהתקיימה ביום העבודה האחרון‬
‫בשנה¨ נערך דיון ארוך מקיף וממצה‪Æ‬‬
‫ישיבת תקציב שנתית היא ההזדמנות‬
‫לסכם את שהיה ולדון במה שעתיד להיות‬
‫בשנת התקציב הקרובה‪Æ‬‬
‫התקציב הוא בעצם תשקיף לכל הפעולות‬
‫אותן עושה המועצה במהלך השנה כולה¨‬
‫השנה אי“ה נמשיך ונתמקד במימוש תכנית‬
‫האב לבר קיימא¨ תוך הקפדה ושמירה על‬
‫איכות הסביבה‪ Æ‬לשמחתינו גן נועם הוסמך‬
‫כ“גן ירוק“ וכן ביה“ס היסודי בשפיר הוכר‬
‫כבי“ס ירוק ע“י הוועדה להסמכת בתי‬
‫ספר ירוקים‪Æ‬‬
‫תחומים נוספים בהם נמשיך לתת דגש‬
‫מיוחד הם∫ ההשקעה בנוער המועצה¨‬
‫והמשך הובלת מערך החינוך המועצתי‬
‫בדרך המצויינות‪Æ‬‬
‫לקראת חגיגות ה ≠ ∞∂ למועצה¨ אני קורא‬
‫לכל התושבים לעקוב אחר הפרסומים‬
‫לקחת חלק פעיל ולהשתתף באירועים‬
‫שתוכננו עבורכם¨ בואו בהמוניכם‪Æ‬‬
‫לקראת חג האילנות¨ ט“ו בשבט¨ נברך את‬
‫עם ישראל ובמיוחד את חברינו החקלאים‬
‫בשנה משופעת בגשמי ברכה¨ שנת פריחה¨‬
‫התחדשות ושגשוג‪Æ‬‬
‫אשר אברג‘ל‬
‫ראש המועצה‬
‫בחג החנוכה התקיים טקס חלוקת המלגות המסורתי‪ Æ‬בהשתתפות המרא‬
‫דאתרא הרב חיים דרוקמן¨ ראש המועצה¨ מר אשר אברג‘ל¨ מזכ“ל הפועל‬
‫המזרחי¨ מר יצחק אליה¨ הגב‘ רבקה נדיבי ומשפחת נדיבי‪ Æ‬כ≠∞∏ סטודנטים‬
‫תושבי מועצה אזורית שפיר¨ קיבלו מלגה ע“ס ∞∞‪ ±¨µ‬ש“ח תמורתה התחייבו‬
‫לתרום ∞≤ שעות בקהילת שפיר‪ Æ‬שיתוף פעולה בין קרן נדיבי שהוקמה לזכר‬
‫גרשון וחיים נדיבי ז“ל אגוד מושבי הפועל מזרחי והמועצה האזורית שפיר‬
‫מוביל לעשייה המבורכת למען עידוד ההשכלה הגבוהה בשפיר‪Æ‬‬
‫מדברי הרב חיים דרוקמן בטקס חלוקת מלגות תשע“א∫ ”כאשר מדליקים אש היא‬
‫מכלה לעומת זאת האור מוסיף¨ גובר ובונה‪ Æ‬היוונים נכנסו להיכל וטימאוהו כשבאו‬
‫החשמונאים מצאו פח אחד שהתאים ליום אחד‪Æ‬‬
‫המהר“ל∫ הייוונים טימאו את כל השמנים שבהיכל¨ ביהמ“ק כולו קודש אך בו מדרגות‬
‫של קדושה הכל קדוש ≠ אך קודש הקודשים יותר קדוש‪Æ‬‬
‫פח השמן החתום בחותמו של כהן גדול הוא קודש הקודשים והיוונים בטמאם‬
‫את המקדש¨ עומדים ישראל למרגלות הר הבית וצופים בהם והלב מתכווץ אך‬
‫הטומאה מגיעה רק עד ההיכל‪ Æ‬קודש הקודשים סגור הרמטית בפני היד הטמאה בו‬
‫היא אינה יכולה לנגוע‪ Æ‬קודש הקודשים בקדושה הממלכתית ולא הפיזית‪Æ‬‬
‫היוונים רצו לטמא את ישראל ליוון אותם¨ אך נס חנוכה מלמד כי גם אם מצליחים‬
‫לטמא את ישראל אז זה עד ההיכל כי במעמקיו של כל יהודי נמצא קודש הקודשים‬
‫ובו פח השמן הטהור חתום בחותם של כהן גדול‪Æ‬‬
‫מלמדנו על כך שבעמקו של כל יהודי יש נשמה יהודית מיוחדת וזוהי סגולת ישראל‬
‫וקדושתו כי נר ד‘ נשמת אדם ≠ אור ד‘ אור אלוקי שצריך למצוא את הדרך לסייע‬
‫להוציא את האור מן הכח אל הפועל‪Æ‬‬
‫חלוקת המלגות באה לסייע ולגדל לומדי תורה ותלמידי חכמים עם הפנים לכלל‬
‫ישראל לעזור להוציא את האור מן הכח אל הפועל ולסטודנטים שבמופת האישי יהוו‬
‫דוגמא לכלל עם ישראל“‪Æ‬‬
‫סיור לימודי‬
‫ליזמים ולעוסקים בתיירות‬
‫זור הצפון ב≠ ‪π≠±∞Æ≤Ʊ±‬‬
‫לא‬
‫הארחה ובצימרים¨ כפר האמנים‬
‫בתוכנית∫ ביקור בבתי‬
‫מים המקומיים¨ אירוח לפי פילוח‪ÆÆÆ‬‬
‫באניעם¨ מפגש עם היז‬
‫רת ∞‪ ₪ ≥µ‬לאדם כולל לינה‪Æ‬‬
‫עלות המ‬
‫שועהרשם אצל מרגלית רייז‬
‫ניתן ל‬
‫≥≥‪∞µ∞≠∏∏µ¥±‬‬
‫מס‘ המקומות מוגבל‬
‫‪2‬‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫אחוזי גיוס‬
‫במ‪Æ‬א‪ Æ‬שפיר ≠ •∑‪∏±Æ‬‬
‫לוחמים≠ •≥‪µµÆ‬‬
‫קצינים≠ •∑‪±≤Æ‬‬
‫ישר כח¨‬
‫שובו הביתה בשלום‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫”ספר תורה זה היה עם חברי משואות יצחק בשבי הירדני‬
‫במלחמת העצמאות בשנים תש“ח≠תש“ט“‬
‫משפט זה נחקק על עץ החיים של ספר התורה האגדי‬
‫שהלך לשבי וחזר ימים ספורים לפני חג הפסח האחרון‪Æ‬‬
‫ביום נפילת גוש עציון הוכרזה המדינה‪ Æ‬חברי משואות‬
‫יצחק הלכו לשבי בירדן¨ את ספר התורה לקחו עימם‬
‫לשבי‪Æ‬‬
‫לפני פחות משנה החלטתי לאסוף חומר על סיפורו של‬
‫ספר התורה¨ ולנסות לאתרו‪ Æ‬כאשר פניתי למספר חברים‬
‫ותיקים נאמר לי ”הספר נשאר ביישוב בת≠עין“‪Æ‬‬
‫תולדותיו של ספר התורה∫ מוצאו של הספר∫ על הצלחות‬
‫העליונות של עץ החיים בספר כתוב שם התורמים ≠‬
‫”לזכר נשמת ההורים¨ פייגל בת אברהם ישראל כהנה‬
‫ז“ל מגור פולין¨ עמי בת לוי כהן ז“ל מלודז‘ פולין¨ תל‬
‫אביב¨ חנוכה תש“ג“‪ Æ‬לדברי יוני דורון¨ כנראה הרב הרצוג‬
‫זצ“ל מסר את ספר התורה לאנשי משואות יצחק בגוש‪Æ‬‬
‫גודלו של הספר∫ הספר קטן¨ אורכו ∞‪ µ‬ס“מ‪Æ‬‬
‫הספר מוטמן באדמה ביום העצמאות מלאו ∞∂ לנפילת‬
‫הגוש‪ Æ‬לאחר שכפר עציון נפלה חשבו חברי משואות‬
‫שגורלם יהיה רע ומר כגורל כפר עציון¨ ולכן הם החליטו‬
‫להטמין את ספר התורה באדמה¨ יחד עם תשמישי‬
‫קדושה אחרים שהיו ברשותם‪ Æ‬ברצוני להביא ציטוטים‬
‫מהדיונים במשואות יצחק ערב הנפילה בשבי¨ כפי שמסר‬
‫יהודה פאסט חבר משואות בגוש ©מתוך הספר ”בלבב‬
‫שלם“ לזכרו של נחום לבבי ז“ל¨ עמ‘ ∏≤®∫ ”אני זוכר את ד‘‬
‫באייר תש“ח‪ Æ‬בלילה¨ כאשר התקיימו הדיונים הגורליים‪Æ‬‬
‫ההצעות היו כולן הצעות של ייאוש∫ לברוח דרך ההרים‬
‫לירושלים ©ומה עם הנשים והפצועים‪ ®ø‬להתכנס לבית‬
‫ההבראה ולפוצצו עלינו ולא לתת לערבים צמאי הדם‬
‫להתעלל בגופותינו‪ Æ‬לפי כל הסימנים¨ שחיטה איומה‬
‫מחכה לנו בשעות הקרובות‪ Æ‬באותו לילה החלטנו לקבור‬
‫את ספרי התורה ולהצילם מחילול‪ Æ‬כרינו בור¨ והספרים‬
‫הורדו לתוכו‪ Æ‬נחום לבבי ז“ל הביע בהחלטיות את אי‬
‫שביעות רצונו‪ Æ‬הוא סבר שהספרים יתקלקלו באדמה‪Æ‬‬
‫יש צורך להגדיל את הבור אמר¨ ולהשכיב בתוכו את‬
‫ארון הנשק הריק ולהטמין בו את הספרים¨ כדי שיישארו‬
‫יבשים‪ Æ‬אסור שהספרים יתקלקלו¨ הרי אנו עוד נחזור‬
‫למקום הזה‪ Æ‬כמצוותו עשינו¨ אבל אודה על האמת¨‬
‫שכלל לא הייתי שותף לאמונתו“‪Æ‬‬
‫תיאורים נוספים על מעשה הטמנת ספר התורה נחום‬
‫לבבי ז“ל ונתן טאוב הטמינו את ספר התורה באדמה‪Æ‬‬
‫נתן טאוב בספרו ”אורות מאופל“ ©עמ‘ ‪ ¨®∏µ‬מתאר את‬
‫מעשה ההטמנה∫ ”אנו חופרים בור עמוק בין שורות‬
‫הבתים ומנקים כמה חביות בנזין שהורדנו להם את‬
‫התחתית¨ ובטקס צנוע קברנו את ספרי התורה ומחכים‬
‫לשחר שיפציע‪Æ‬‬
‫בספר ”גוש עציון“ בעריכת יוחנן בן יעקב¨ כותב אליעזר‬
‫בשן ©עמ‘ ‪” ®≤πµ‬השעה ∞∞∫‪ ±±‬בלילה‪ Æ‬אני עובר על יד בית‬
‫המפקדה ורואה את נחום לבבי ונתן טאוב מניחים שני‬
‫נרות ליד הבור ומיישרים את האדמה סביב“‪ø‬‬
‫יום לאחר ההטמנה הושג הסכם להליכה לשבי‪ Æ‬היה‬
‫זה יום שבת‪ Æ‬וכך כותב אליעזר בשן בספר ”גוש עציון“‬
‫©עמ‘ ‪” ∫®µ∞π‬ביקשנו את קצין הלגיון שירשה להעביר את‬
‫ספרי התורה‪ Æ‬הקצין ניאות לבקשתנו‪ Æ‬מיד הוצאנו מן‬
‫הבור את ספרי התורה ואת תשמישי הקדושה שהטמנו‬
‫אמש‪ Æ‬התלבטנו האם כדאי לחלל את השבת בחפירת‬
‫כיסוי הבור¨ אך גברה ההכרה שאין להשאיר את ספרי‬
‫התורה בידי זרים“‪Æ‬חברי משואות יצחק הלכו לשבי עם‬
‫ספר התורה‪Æ‬‬
‫ספר התורה שהיה עם החברות¨ ברצוני לציין שגם‬
‫החברות שהיו תקופה קצרה יותר בשבי הלכו עם ספר‬
‫תורה‪ Æ‬הספר הזה היה שייך למשפחת אברהם ז“ל ורחל‬
‫שמואלי תבדל“א ©כיום תושבת אלון שבות®‪Æ‬‬
‫עם שחרור החברות¨ ספר התורה שהיה איתן בשבי¨ חזר‬
‫עימן‪ Æ‬בעיתון הארץ מתאריך א‘ סיוון תש“ח ©∏‪®∏Æ∂Æ¥‬‬
‫נכתב∫ ”היה זה רגע מרעיד את הנפש כשהגיעה התהלוכה‬
‫של גיבורות גוש עציון המשוחררות למבואות כפר יונה‬
‫ובידיהן נישא ספר התורה¨ שיצא איתן בשבי ממשואות‬
‫יצחק ונשמר איתן כל הזמן במחנה השבויים‪Æ‬‬
‫החברות היו שלושה שבועות בשבי‪Æ‬‬
‫ספר התורה מוצא מהאדמה והולך עם החברים לשבי¨‬
‫נחזור לספר התורה שהיה עם החברים‪ Æ‬לאחר שהושג‬
‫הסכם השבי¨ הספר הוצא מהבור ונלקח עם החברים‬
‫לשבי‪ Æ‬במאמר שכתבה יעל מושקוביץ בעלון המשק‬
‫©משנת תשמ“ט ‪ ®±π∏π‬תחת הכותרת ”גלגולם של ספרי‬
‫תורה“ סיפר לה אליעזר∫ ”ספרי התורה הוטמנו באדמה‬
‫ביום חמישי בערב¨ לאחר שנודע לנו על נפילת כפר‬
‫עציון‪ Æ‬חיכינו לשובינו במשך כל יום שישי¨ אך רק עם‬
‫רדת היום לאחר קבלת שבת ©היה זה ב ∞∞∫∂ בערב®‪Æ‬‬
‫הגיע טור משוריין של לגיון ירדני¨ ובראשו קצין נושא‬
‫דגל לבן לפתח המחנה‪ Æ‬הטור נכנס למחנה ואנחנו נכנענו‬
‫באופן רשמי‪ Æ‬מסרנו את הנשק שהיה ברשותנו‪ Æ‬אחר כך‬
‫הגיעה העת לפנותנו מן המקום‪ Æ‬ביקשנו מקציני הלגיון‬
‫בקשה ≠ יורשה לנו לקחת עימנו את ספרי התורה אותם‬
‫טמנו בלילה הקודם‪ Æ‬הקצין אליו פנינו ניאות לבקשתנו‪Æ‬‬
‫מיד ניגשנו¨ כמה חברים¨ פתחנו את הבור המכוסה‬
‫והוצאנו את הספרים‪Æ‬‬
‫על פי הסכם הכניעה∫ הבנות והפצועים ©שהופרדו‬
‫מאיתנו¨ הבחורים® אמורים היו להשתחרר מיד¨ על כן‬
‫לקחנו אנחנו הבחורים¨ ספר תורה אחד איתנו ואת ספר‬
‫התורה השני הבחורות לקחו‪ Æ‬אני החזקתי את ספר‬
‫התורה שהובא עימנו‪ Æ‬בהגיענו בלילה לבנין המשטרה‬
‫בחברון ניסו אנשי ה“משמר הלאומי“ הערבי למשוך את‬
‫הספר בכוח מידי¨ ודרשו לפתוח אותו‪ Æ‬אחרי שהסברתי‬
‫להם את המשמעות הקדושה של ספר התורה ניאותו‬
‫להשאירו בידינו והספר הזה ליווה אותנו במשך כל‬
‫חודשי השבי עד שובנו לארץ‪ Æ‬באותה שבת בבוקר‬
‫בחברון¨ קראנו בספר בפרשת השבוע ”אמור“ בחצר‬
‫המשטרה שם‪ Æ‬ברקע נשמעו צעקות ההמונים ”איטבח‬
‫אל יהוד“ וההמון ניסה להתפרץ לחצר ולשחוט אותנו‪Æ‬‬
‫רק הודות לקצין הלגיון שירה באוויר תוך צעקות ”המלך‬
‫עבדאללה השביע אותי לשמור על הבחורים היהודים‬
‫כמו על בניו ועל הבחורות היהודיות כמו על בנותיו“ נהדף‬
‫ההמון‪ Æ‬נוכח מחזה זה ניגשו חברי ”רבדים“ ©קיבוץ של‬
‫השומר הצעיר® שהיו שבויים עימנו¨ ונישקו את ספרי‬
‫התורה‪ Æ‬זה היה מחזה ללא תקדים¨ על רקע העוינות‬
‫שהיתה קיימת מצידם כלפי הדתיים‪Æ‬‬
‫כשהגענו למחנה אום≠אל≠ג‘מאל¨ מצאנו שם את אנשי‬
‫העיר העתיקה¨ הם שמחו מאד כשגילו שהבאנו עימנו‬
‫ספר תורה¨ כי להם לא היה¨ ועד אז לא היתה להם‬
‫אפשרות לקרוא בתורה‪ Æ‬בספר זה קראנו בחצר המחנה‬
‫כל תשעת חודשי השבי‪ Æ‬שבנו איתו לארץ והוא נמצא‬
‫איתנו עד עצם היום הזה“‪Æ‬‬
‫משואות יצחק עולה מחדש על הקרקע באזור אדמות‬
‫סוואפיר¨ ביום כ“ח מנחם אב תש“ט¨ במעמד מאות‬
‫אורחים¨ נערך טקס העלייה ליישוב החדש‪ Æ‬גולת הכותרת‬
‫היתה הכנסת ספר תורה לבית הכנסת שנבנה במקום‪Æ‬‬
‫היה זה אותו ספר תורה שהיה עם החברים בשבי וחזר‬
‫איתם למשואות החדשה‪ Æ‬הספר הוכנס מתחת לחופה‬
‫כשכל הקהל ליווה אותו בריקודים‪ Æ‬הרב הרצוג זצ“ל¨‬
‫השר שפירא ומיכאל חזני ז“ל נקראו לעלות לתורה‪Æ‬‬
‫משואות יצחק משאילים את ספר התורה ליישוב בת‬
‫עין¨ בשנת תשמ“ט ©‪ ®±π∏π‬הרב חנן פורת פונה למשק‬
‫ומבקש לקבל ספר תורה בהשאלה עבור ישוב חדש בשם‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫ישראל זיסק‬
‫צורף ©לימים בת עין® שבגוש עציון¨ אשר עתיד לעלות על‬
‫הקרקע על אדמות משואות הישנה‪ Æ‬המשק דן בנושא‬
‫והחליט בחיוב להשאיל ספר‪ Æ‬הוחלט שהספר שהיה עם‬
‫החברים בשבי¨ יושאל מהסיבה שראו בכך סגירת מעגל‪Æ‬‬
‫ביום העצמאות תשמ“ט היישוב צורף עולה על הקרקע‪Æ‬‬
‫בעלון המשק נכתב∫ ”אירועי יום העצמאות ≠ אחרי‬
‫הצהריים אורגנה נסיעתם של חברים לטקס העליה‬
‫לקרקע של היישוב צורף בגוש עציון‪ Æ‬יישב זה עלה על‬
‫שטח ה≠ ∞∞∂ דונם שהיה שהיו שייכים למשואות יצחק‬
‫לפני מלחמת השחרור‪ Æ‬משואות השאילה ספר זה הוא‬
‫ספר התורה שהיה עם החברים בשבי‪ Æ‬בשם משואות‬
‫בירך את אנשי צורף שמואל לבנה“‪© Æ‬בתמונה ≠ הרב‬
‫גינזבורג בימין התמונה נושא את הספר בהכנסתו בבית‬
‫עין®‪ Æ‬כעבור שנה אנשי צורף ביקשו להחזיק בספר‬
‫שנה נוספת והמשק אישר זאת‪ Æ‬בשנת תשנ“א ©‪¨®±ππ±‬‬
‫שנתיים לאחר ההשאלה הספר הוחזר למשואות יצחק‪Æ‬‬
‫כך אותר הספר¨ הידיעה על החזרת הספר לא פורסמה‬
‫ברבים¨ ולכן נפלה הטעות כפי שמספר חברים טענו‬
‫באוזני שהספר נשאר בבת עין‪ Æ‬לפני פחות משנה¨ כאשר‬
‫התחלתי להתעניין בסיפורו של ספר התורה¨ לא היה‬
‫איש אחד במשואות יצחק שהיה יכול לתאר לי איך נראה‬
‫הספר‪ Æ‬נאמר לי רק שהספר היה קטן‪ Æ‬ביקשתי מאדם‬
‫בשם צביקה אנוש מראשי היישוב בבת עין אשר קיבל‬
‫את הספר בשנת תשמ“ט וגם היה אחראי על החזרתו‬
‫בשנת תשנ“א שישלח לי תמונה של הספר בשנה שבת‬
‫עין עלתה על הקרקע¨ ואכן הוא העביר לי תמונה‪ Æ‬בתמונה‬
‫נראים שני ספרי תורה¨ הרב יצחק גינזבורג שליט“א אוחז‬
‫בספר התורה של משואות וצביקה אנוש אוחז בספר‬
‫תורה נוסף‪ Æ‬ביקשתי מהגבאים כאן רשות להיכנס למחסן‬
‫הגבאים אשר צמוד לבית הכנסת¨ עשיתי חיפוש במחסן‬
‫ומצאתי את המעיל של הספר אשר מופיע בתמונה‪ Æ‬על‬
‫המעיל של הספר היו רקומים ≤ פסוקים ובמרכזו מגן דוד‬
‫גדול רקום ובתוכו כתוב∫ ”תל אביב חנוכה תש“ג“‪ Æ‬לאחר‬
‫מציאת המעיל¨ ביקשתי מעמיחי אביעד לפתוח את ארון‬
‫הקודש ויחד חיפשנו את ספר התורה לפי גודל המעיל‬
‫וצורת ”עץ החיים“ של ספר התורה שהופיעה בתמונה‬
‫שקיבלתי מבת עין‪ Æ‬לאחר חיפוש קצר מצאנו את ספר‬
‫התורה‪ Æ‬על הצלחות העליונות של ”עץ החיים“ שבספר‬
‫חקוק המשפט ”תל אביב¨ חנוכה תש“ג“ כפי שרקום על‬
‫המעיל שמצאתי במחסן הגבאים‪ Æ‬לאחר מציאת הספר‬
‫פניתי בבקשה לגבאים בהצעה לחקוק על ”עץ החיים“‬
‫של ספר התורה¨ שהספר היה עם החברים בשבי הירדני‬
‫במלחמת העצמאות‪ Æ‬ועדת בית כנסת דנה בנושא¨‬
‫והחליטה בחיוב¨ שיש לסמן את ספר התורה‪ Æ‬ביקשתי‬
‫ממושק‘ה לפעול לסימון הספר והוא אכן הסכים ברצון‬
‫ובהתלהבות‪ Æ‬מושק‘ה מצא אדם בירושלים שיחקוק על‬
‫”עץ החיים“ שבספר משפט שאני ניסחתי‪ Æ‬ימים ספורים‬
‫לפני חג הפסח האחרון המלאכה הושלמה‪ Æ‬על הצלחת‬
‫העליונה של ”עץ החיים“ שבספר התורה נחקק המשפט‬
‫הבא∫ ”ספר תורה זה היה עם חברי משואות יצחק בשבי‬
‫הירדני במלחמת העצמאות בשנים תש“ח≠תש“ט“‪ Æ‬מי‬
‫שמעוניין מוזמן לראות‪Æ‬‬
‫ברצוני להודות למספר אנשים∫ תודה מיוחדת למושק‘ה‬
‫מושקוביץ¨ למאיר באום¨ ולוועדת בית כנסת‪ Æ‬תודה גם לארכיון‬
‫המשק¨ לאליעזר בשן¨ רחל ויוני דורון¨ שמואל לבנה¨ אליהו‬
‫לבבי¨ צביקה אנוש מהיישוב בת עין ולאשר אדלר הצלם‪Æ‬‬
‫מקורות למאמר∫ בלבב שלם ‪Ø‬לזכרו של נחום לבבי ז“ל‪Æ‬‬
‫תשל“ב‪ Æ‬גוש עציון ‪Ø‬בעריכת יוחנן בן יעקב¨ הוצאת ביס“ש כפר‬
‫עציון תשל“ח‪ Æ‬אורות מאופל ‪Ø‬מאת נתן טעוב¨ הוצאה פרטית‬
‫תשנ“ב‪ Æ‬קלסר יובל למשק ‪Ø‬הוצאת המשק‪ Æ‬עלוני המשק‪Æ‬‬
‫המערכת מבקשת להודות למר ישראל זיסק היקר המעשיר‬
‫אותנו מידי עלון בסיפור מרתק מהיסטוריית האזור‪Æ‬‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫‪3‬‬
‫שקנאים ≠ יער פלוגות‬
‫צילום לילי מתל חסי ≠ תרצה רמון‬
‫אגם חורף ליד תצפית הפיתול‬
‫טיו לי חורף בשפיר‬
‫טו בשבט¨ תחילת התעוררות הפריחה החורפית‬
‫והאביבית ביערות¨ בנחלים במטעים ובשדות‪Æ‬‬
‫שלט קנה מצוי‬
‫בימים אלו יוצאת לאור מפת תיירות חדשה¨ הכוללת את‬
‫מועצה אזורית שפיר¨ אתריה ונופיה¨ ורשימת האנשים‬
‫והאתרים העוסקים בתיירות ומקבלים קהל בשמחה‪Æ‬‬
‫זו הזדמנות טובה להציע טיול קרוב ליד הבית‪ Æ‬מומלץ גם לצועדי‬
‫הבוקר¨ להחליף מפעם לפעם את המדרכה לטובת טיול בטבע‪Æ‬‬
‫מתוארים כאן מספר מסלולים¨ אפשר לעשות כל פעם טיול אחר¨‬
‫אך בהחלט אפשר לשלב ≥≠≤ אתרים לטיול אחד¨‬
‫טיילו ותיהנו‪Æ‬‬
‫נתחיל מן המסלול המוכר של נחל גוברין‪ Æ‬בקטע שבין שפיר לזרחיה‪Æ‬‬
‫מסלול זה נוקה מפסולת¨ טופח והוא מרשים מאד דווקא בחורף כאשר‬
‫יש אגמי מים גדולים בנחל‪ Æ‬בתי הספר של מועצות שפיר ובאר טוביה‬
‫יטעו בטו בשבט¨ אלפי שתילים בנחל‪ Æ‬כניסות נוחות למסלול הן בחורשת‬
‫שפיר ©‪ ®±‬או ממושב זרחיה צפונה לאזור תצפית הפיתול ©≤® וג‘לדיה‪Æ‬‬
‫שימו לב ליקב החדש ”יקב מראשה“ שפתחו שאול ואורן חביביאן¨‬
‫הנמצא גם הוא בטווח הליכה מן הנחל‪Æ‬‬
‫על קו פרשת המים בין נחל גוברין לנחל לכיש נמצא מצפור בקעת‬
‫שפיר ©≥® התצפית מצוינת ורואים ממנה¨ את רוב יישובי המועצה¨ את‬
‫הרי חברון¨ גוש עציון¨ אשקלון¨ אשדוד¨ קרית מלאכי¨ תל צפית¨ ואפילו‬
‫את כרמי יוסף‪ Æ‬מקום מצוין להבנת משמעותה הגיאוגרפית של בקעת‬
‫ר כניסה משולטת לרכב¨ ∞∞‪ ±‬מ‘ צפונה משער זרחיה‪Æ‬‬
‫שפי ‪Æ‬‬
‫ליד משואות יצחק¨ מסלול רכס הכורכר ©‪ ®¥‬מסלול הליכה חביב משולט¨‬
‫לכל גיל¨ בקרוב תתחיל פריחת האירוסים¨ כלניות ומאוחר יותר עיריות‪Æ‬‬
‫באזור משלט עיבדיס ©‪ ®µ‬ניתן לעשות פיקניק¨ תחת עצי השקמה‬
‫הענקיים וללמוד איך עצרה חטיבת גבעתי ב ∏‪ ±π¥‬את דהירת הצבא‬
‫המצרי לתל אביב‪ Æ‬בסמוך אמפי גבעת האורן ©∂® פתוח לציבור הרחב¨‬
‫ניתן לקיים אירועי מוזיקה ואירועים אחרים¨ כ ∞‪ ±∞∞≠±µ‬מקומות ישיבה‪Æ‬‬
‫מסלול שביל הכפר ביער הקוממיות ©∑® במיטבו‪ Æ‬מסלול הליכה של‬
‫כ≠‪ ¥‬ק“מ¨ כולל כניסה למערת כורכר יפה¨ מן הבוסתן בקצה המרוחק‬
‫ר חובבי הליכה¨ יוכלו‬
‫של המסלול תצפית יפה¨ לבקעת שפיר¨ לא לוות ‪Æ‬‬
‫ללכת מיער הקוממיות לכיוון בית עפה שליד יד נתן¨ או לגבעת ארנון ליד‬
‫צומת גבעתי‪© Æ‬מפת סימון שבילים מספר ∞‪Æ®±‬‬
‫ביער פלוגות ©∏® ובקרתיה שמול מושב רווחה¨ נפרצה דרך נופית‬
‫חדשה¨ עדיין לא משולטת‪ Æ‬ביער קרתיה בחלקו הצפוני מערבי יפרחו‬
‫בקרוב כלניות‪Æ‬‬
‫צמוד למושב איתן יער לא מוכר מן היפים בדרום‪ Æ‬יער איתן ©‪ ®π‬נמצא‬
‫בגבעות נמוכות¨ מכיל עצים מעניינים כולל עצי שיקמה עתיקים‪ Æ‬מומלץ‬
‫לטיול רגלי ולפיקניק¨ לא לשכוח לקחת את השאריות חזרה לרכב‪Æ‬‬
‫מומלץ מאד לחצות בזהירות את נחל שקמה ליד עינות חסי ולעלות‬
‫את העלייה התלולה לתצפית היפה של תל חסי ©∞‪ ®±‬שהוא אולי העיר‬
‫עגלון המקראית המוזכרת בספר יהושע ”וַיַעֲבר יְהוֹשֻעַ וְכ ‪À‬ל יִשְראֵל עִמוֹ‬
‫מל‪À‬כ ִישׁ עֶג ְ¿נ ‪À‬ה¨ וַי ּ ַחֲנ‪ ‬ע‪À‬ל ֶיה‪ À‬וַי ּ ִ ּל ‪À‬חֲמ‪ ‬ע‪À‬ל ֶיה‪ ÆÀ‬וַי ּ ִלְכְּד‪‬ה‪ À‬בַּיוֹם הַה‪‬א וַי ַּכ‪‬ה‪ À‬לְפִי‬
‫ִ‬
‫חֶרב¨ ” ©יהושע י‘¨ פס‘ ל“ד‪®Æ‬‬
‫ממושב נועם מספר חציות של כביש ∂‪ Æ‬בחצייה של נחל נועם אפשר‬
‫להגיע לגן לאומי מערות סמך ©‪ ®±±‬ומשם אל לכיש או אל יער‬
‫שחריה‪Æ‬‬
‫טיול נעים לכולם ¨‬
‫מושקו רום‬
‫רכז תיירות ושטחים פתוחים מועצה אזורית שפיר¨‬
‫ורכז מנהלת נחל לכיש‪Æ‬‬
‫שקמים ≠ יער איתן‬
‫חורשת שפיר ≠ השביל‬
‫‪4‬‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫מבט מתצפית בקעת שפיר‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫נחל‬
‫דוריים תל חסי‬
‫א‬
‫יער קוממיות‬
‫בריכה בריטית ביער פלוגות‬
‫מבט מתל חסי‬
‫תמר עין חסי‬
‫‪±‬‬
‫‪¥‬‬
‫דרך לאורך נחל גוברין¨‬
‫מופרדת בסוללה מן המטע הסמוך‬
‫≤‬
‫∂‬
‫‪µ‬‬
‫≥‬
‫∑‬
‫נחל לכיש יער קרתיה‬
‫∏‬
‫‪±±‬‬
‫‪π‬‬
‫∞‪±‬‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫‪5‬‬
‫רווחה בקהילה‬
‫מחלקה לשירותים חברתיים‬
‫חדש במחלקה‬
‫פרויקט חיוך חדש‬
‫פרויקט של מועצה אזורית שפיר יחד עם‬
‫המשרד לאזרחים ותיקים במסגרתו סייענו‬
‫לקשישים לקבל טיפולי שיניים במרפאות‬
‫ציבוריות‪ Æ‬הקשישים פנו לעו“ס אשר יצרה‬
‫קשר עם המרפאה ודאגה לכך שיינתן הסיוע‬
‫הכספי‪ Æ‬במסגרת זו סייענו ל כ ≤‪ ±‬קשישים‬
‫בעלות של ∞∞∞¨∞‪Æ₪ ¥‬‬
‫הקמת מערך לניהול ויישוב סכסוכים‬
‫המחלקה לשירותים חברתיים יחד עם לשכת‬
‫המגשרים בישראל החלה בפרויקט ליישוב‬
‫סכסוכים עבור תושבי המועצה‪ Æ‬תחום יישוב‬
‫הסכסוכים מציע מענה לכל סוגי המחלוקות‬
‫והסכסוכים בתוך מספר פגישות¨ בשפה ברורה‬
‫ויומיומית ובלווי של צוות מקצועי‪ Æ‬ההליך יהיה‬
‫נגיש לכל תושב או גוף ממועצה אזורית שפיר‬
‫והוא ייעשה בתוך תחומי המועצה על מנת‬
‫להימנע מסחבת משפטית ומהוצאות רבות‬
‫הקשורות להליך משפטי רגיל המתבצע בבתי‬
‫משפט‪ Æ‬העלות להליך הגישור מאוד נמוכה‬
‫ונעה בין עשרות שקלים למאות בודדות‪Æ‬‬
‫כל אדם או גוף המעוניינים ייפנו בשלב זה‬
‫למזכירות המחלקה לשירותים חברתיים‬
‫‪ ∞∏≠∂∏∑µ≤≥±Ø≤±¥‬ויציינו את בקשתם‪Æ‬‬
‫טיפולי שיניים לילדים‬
‫כפי שכבר דיווחנו בעבר ראש המועצה יזם‬
‫יחד עם הקרן לידידות פרויקט לטיפול שיניים‬
‫לילדים¨ הטיפול הינו משמר ובלא עלויות ואנו‬
‫ממשיכים במתן טיפולי שיניים לילדים בגילאי‬
‫≤‪ ¨±∞≠±‬הטיפול ניתן במרפאת השיניים במרכז‬
‫שפירא‪ Æ‬עד היום טופלו כ ∞‪ µ‬ילדים במסגרת‬
‫הפרויקט בעלות של ∞∞∞¨∞∂ ‪ Æ₪‬כל משפחה‬
‫המעוניינת שילדיה יקבלו טיפול במסגרת‬
‫הפרויקט מוזמנות לפנות לעו“ס הקהילה¨‬
‫או להשאיר פרטים במזכירות המחלקה‬
‫לשירותים חברתיים‪Æ‬‬
‫המפעל הרב נכותי באבן שמואל‬
‫אנו שמחים לבשר על פתיחתו המחודשת‬
‫של המפעל הרב נכותי באבן שמואל‪Æ‬‬
‫המפעל עבר לפעול בתוך מבנה חדש‬
‫שבנייתו הסתיימה לאחר מאמצים רבים‬
‫של ראש המועצה מר אשר אברג‘ל מול‬
‫גורמי הממשלה השונים לגיוס מימון תקציבי¨‬
‫ולאחר העבודה הרבה הסתיימה במהלך ∞‪≤∞±‬‬
‫בניית המבנה והוא הוכשר והותאם לפעילות‬
‫תעסוקתית מגוונת עבור תושבי המועצה‬
‫אשר להם צרכים שיקומיים שונים‪ Æ‬התפרסם‬
‫מכרז מקצועי ומקיף להפעלת המפעל ובסופו‬
‫נבחרה עמותת יחדיו¨ גוף מקצועי אשר מפעיל‬
‫שירותים רבים לטובת אוכלוסייה עם צרכים‬
‫מיוחדים ברחבי הדרום‪ Æ‬המפעל החל פעילותו‬
‫בתחילת ספטמבר ∞‪ ≤∞±‬ע“י עמותת יחדיו¨‬
‫והוא פרי יוזמה של מ‪Æ‬א‪ Æ‬שפיר בשותפות עם‬
‫קרן רש“י ביטוח לאומי וקרן שלם‪Æ‬‬
‫מטרת המפעל לאפשר למשתקמים אורח‬
‫חיים יצרני ונורמטיבי ככל האפשר¨ וכן לסייע‬
‫למתאימים להשתלב בתעסוקה בשוק‬
‫החופשי תוך הקניית מיומנויות¨ כלים ותמיכה‬
‫מקצועית לשיפור העצמאות לתפקוד בתוך‬
‫הקהילה‪ Æ‬במפעל אפשרויות תעסוקה שונות‬
‫כגון הרכבות לתעשיית החשמל והפלסטיקה‬
‫וכן במפעל קיים קו יצור שלם של תיקיות‬
‫תליה משרדיות אשר מיוצרות החל משלב‬
‫חומרי הגלם ועד לאריזה ישירות ללקוחות‪Æ‬‬
‫הפעילות מתקיימת ‪ µ‬ימים בשבוע מ ∞∞∫∑∞‬
‫עד שעה ∞∞∫‪ ±¥‬ובהמשך תוגש גם ארוחת‬
‫צהריים חמה‪ Æ‬הצוות מונה כיום מנהלת ושני‬
‫מדריכים‪ Æ‬עובדת סוציאלית בתהליך קליטה‪Æ‬‬
‫כיום עובדים במפעל ‪ ≥µ‬משתקמים עם נכויות‬
‫פיזיות¨ שכליות¨ נפשיות וקוגניטיביות¨ אשר‬
‫הופנו ע“י משרד הרווחה ומשרד הבריאות‬
‫והוא יקלוט עוד כ ∞≥ נוספים‪ Æ‬בכדי לבחון‬
‫אפשרות התאמה ושילוב במפעל¨ ניתן ליצור‬
‫קשר עם עו“ס המושב‪Æ‬‬
‫שיפוצי בתים לנזקקים‬
‫המועצה יחד עם הקרן לידידות מסיימת‬
‫בימים אלו שלב ג‘ של שיפוצי נזקקים¨ שופצו‬
‫כ ∞≥ בתים בעלות של כ ∞∞∞¨∞∞≥ ‪ Æ₪‬השיפוץ‬
‫נעשה בבתים שבהם אותר צורך גדול להיכנס‬
‫ולתת סיוע מיידי כהכנה לימי החורף ובכלל¨‬
‫סיוע זה התאפשר בזכות הקשרים הטובים‬
‫שיש לראש המועצה עם הקרן לידידות‪Æ‬‬
‫שיפוצי בתים לקשישים ≠ משרד השיכון‬
‫משרד השיכון יחל בימים הקרובים בשיפוצי‬
‫בתים של קשישים תושבי המועצה¨ השיפוץ‬
‫ייעשה בכ≠∞≤ בתים בעלות של כ≠∞∞≥‬
‫אלש“ח המועצה מלווה את הפרויקט ואת‬
‫ביצוע השיפוץ¨ רשימת הקשישים שיקבלו‬
‫את הסיוע נקבעה ע“י משרד השיכון וביטוח‬
‫לאומי ע“פ קריטריונים מיוחדים‪Æ‬‬
‫‪6‬‬
‫”התחלה טובה“‬
‫מהנעשה בגיל הרך‬
‫יעל אופק≠עו“ס רכזת גיל הרך‪Æ‬‬
‫ביקור במכון להתפתחות הילד בבי“ח קפלן‬
‫לאחרונה התקיים ביקור במכון להתפתחות‬
‫הילד בבי“ח קפלן¨ בביקור לקחו חלק נציגי‬
‫המועצות האזוריות¨ שפיר ויואב¨ נציגים‬
‫מקריית מלאכי וכן נציגים ממשרד הרווחה‪Æ‬‬
‫מטרת הביקור הייתה לבנות שיתופי פעולה‬
‫בין המכון לבין אנשי הטיפול בקהילה‪Æ‬‬
‫בפגישה המוצלחת סוכמו עניינים הקשורים‬
‫לקידום הטיפול בילדי המועצה תוך בניית‬
‫קשרים עם רכזת גיל הרך במועצה‪Æ‬‬
‫תוכנית לאומית לילדים‬
‫במסגרת התוכנית הלאומית החלו לפעול‬
‫ברחבי המועצה שלוש תוכניות לגיל הרך¨‬
‫תוכנית מעגן ≠ תוכנית לאיתור ילדים עם‬
‫צרכים מיוחדים הפועלת בחלק מהמעונות‬
‫והגנונים במועצה‪ Æ‬תוכנית הט“ף ≠ תוכנית‬
‫הדרכה ביתית בנושאי התפתחות הילד¨‬
‫שמיועדת לילדים והוריהם בגילאים שנים‪Æ‬‬
‫התוכנית פועלת במושב זרחיה‪ Æ‬תוכנית‬
‫האתג“ר ≠ תוכנית הדרכה ביתית עם דגש‬
‫להכנה לכיתה א‘¨ שמיועדת לילדים והוריהם‬
‫בגילאי ∂≠≥ שנים‪ Æ‬התוכנית פועלת במושבים‬
‫עוזה ושלווה את התוכניות הביתיות מרכזת‬
‫הגב‘ שולי נחל¨ מרפאה בעיסוק מומחית‬
‫בתחום ילד ונוער‪Æ‬‬
‫מעון אבן שמואל‬
‫במעון באבן שמואל פועלת זו השנה השנייה‬
‫”תוכנית לקידום התפתחותי במעונות“ בשיתוף‬
‫עם שותפות ∞∞∞≤ ומרכז מריאן בקריית גת‪Æ‬‬
‫את התוכנית מלוות מרפאה בעיסוק ומדריכה‬
‫התפתחותית‪ Æ‬בשנים האחרונות התברכנו‬
‫במספר גדול של ילדים בגיל הרך¨ בימים‬
‫אלו אנו שוקדים על הרחבת המסגרות‬
‫החינוכיות שמיועדות לילדים בגילאי ≥≠∞‪Æ‬‬
‫אנו עובדים בשיתוף פעולה עם הגב‘ אילה‬
‫אלבוחר¨ הממונה המחוזית של משרד‬
‫התמ“ת שמסייעת בידינו‪ Æ‬בחודש אוקטובר‬
‫נערך ביקור של הגב‘ אילה אלבוחר במעונות‬
‫ברחבי המועצה וכן התקיימה פגישה עם ראש‬
‫המועצה שבה השתתפו הגב‘ אלבוחר¨ מר אילן‬
‫אביטן≠ מנהל המחלקה לשירותים חברתיים‬
‫ואני כרכזת תחום גיל הרך¨ על מנת לבחון את‬
‫המענים הניתנים במסגרת המועצה‪Æ‬‬
‫הננו שמחים להודיעכם על‬
‫פתיחת קורס מטפלות למעונות יום‬
‫סוג ‪±‬‬
‫ביום א‘ ‪ ≥∞ƱÆ≤∞±±‬בשעה ∞∞∫∑‪±‬‬
‫במתנ“ס המועצה האזורית חוף אשקלון‬
‫הקורס יכלול את נושאי הלימוד הבאים∫‬
‫חינוך והתפתחות הילד עד גיל ≥¨ פסיכולוגיה לגיל הרך¨ היגיינה¨ טיפול פיזי ובריאות הילד¨‬
‫שילוב אומנויות בחינוך¨ דידקטיקה ומערכי שיעור¨ הכנה למבחן מעשי¨ סדנאות תקשורת‬
‫עלות הקורס הינה ∞∞‪ ₪ ≤¨¥‬בשמונה תשלומים של ∞∞≥ ‪ ₪‬כל אחד‪Æ‬‬
‫הלימודים יתקיימו מדי יום א‪ ß‬בין השעות ∞∞∫∞≤≠∞∞∫∑‪±‬‬
‫בסיום הלימודים יוגשו התלמידות למבחן הסיווג המקצועי של משרד התמ‪¢‬ת מבחן עיוני ומבחן מעשי‪Æ‬‬
‫להזכירכם ההשתתפות בקורס הינה חובה ע‪¢‬פ דרישות משרד התמ‪¢‬ת‪Æ‬‬
‫נא להצטייד באמצעי תשלום ©כרטיס אשראי‪Ø‬המחאות ליום הפתיחה®‬
‫לפרטים נוספים ולהרשמה∫‬
‫ליבת אלון רכזת קורסים והשמה מכללת באר שבע והנגב טלפון∫ ∂≤≥≤≥≤∂≠∏∞‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫תרבות בקהילה‬
‫חוגגים ראש חודש במושב איתן‬
‫לכבוד ר“ח כסלו התקיים ערב לנשות המושב שעסק בנושא תזונה‬
‫יופי וטיפוח אישי‪ Æ‬את הערב ארגנה קבוצת נשים פעילות מהמושב‬
‫בליווי של נועה עו“ס המושב‪ Æ‬הערב מומן ע“י ועד מוניציפאלי ≠ ועל‬
‫כך מגיעה תודה רבה לפרץ חורי על שיתוף הפעולה המלא לאורך כל‬
‫הדרך‪ °‬כוונת הערב היא לייסד מסורת של מפגשי ראש חודש לנשים‬
‫בהובלת נשים מהמושב‪ Æ‬הנשים היו שותפות מלאות בארגון הכיבוד‬
‫ותכנון הערב ואף הכינו את המאכלים הטעימים בעצמן‪Æ‬‬
‫בערב נכחו ‪ ≤µ‬נשים אשר נהנו מהרצאות קצרות בנושא תזונה וטיפוח‬
‫אישי אותן העבירו בהתנדבות מנחות מהתחום‪ Æ‬בתום ההרצאה נהנו‬
‫הנשים מכיבוד עשיר בארגונה המסור של אסתר חדד המזכירה יישר≠‬
‫כוח גדול‪ °‬בתקווה להמשך עשייה קהילתית פורה‪°‬‬
‫עמותת ידיד‬
‫עמותת ”ידיד“ הינה עמותה בפריסה ארצית¨ השמה לה למטרה‬
‫להעצים אוכלוסיות חלשות‪ Æ‬באמצעות מרכזי זכויות הפזורים‬
‫ברחבי הארץ בהם ניתן ייעוץ וסיוע חינם במיצוי זכויות ופתרון‬
‫בעיות בתחומים שונים‪ Æ‬צוות המרכזים מבוסס על מתנדבים∫‬
‫אנשי מקצוע¨ פנסיונרים¨ סטודנטים ועוד‪Æ‬‬
‫מרכז זכויות ”ידיד“ באבן שמואל פועל מזה כ‪ ¥‬שנים ומאז‬
‫ועד היום טיפל בהצלחה במאות מתושבי מועצה אזורית שפיר‬
‫בתחומים מגוונים∫ ביטוח לאומי¨ זכויות קשישים וניצולי שואה¨‬
‫הוצל“פ¨ משכנתאות¨ חובות¨ סיוע משפטי ועוד‪Æ‬‬
‫לאחרונה התחלנו לפי תאום של עו“ס מהמחלקה לשירותים‬
‫חברתיים לקבל אנשים להתייעצות ולברור זכויות גם בסניף‬
‫המחלקה במרכז שפירא‪ Æ‬וכבר ראינו הצלחנו והצלחתי להשיג‬
‫עבור אנשים ומשפחות זכויות להם היו זכאים‪Æ‬‬
‫אחד מסיפורי ההצלחה הרבים∫ פונה שהופנתה ל“ידיד“ ע“י‬
‫עובדת סוציאלית מהמחלקה לשירותים חברתיים באבן שמואל¨‬
‫הגיעה כדי למצות את זכות בעלה לגמלת נכות כללית¨ אישה‬
‫זו פנתה בעבר מספר פעמים אך נדחתה מסיבות שונות‪ Æ‬לאחר‬
‫שהתייאשה מלפנות שוב למוסד לביטוח לאומי¨ הגיעה אליי¨ לאחר‬
‫בדיקת זכאותה בעזרת הכוונה של רופאים מתאימים וייעוץ נכון‬
‫של עמותת ידיד¨ הצליחה האישה לארגן את כל הניירת הנדרשת¨‬
‫היא פנתה בהכוונתי שוב לביטוח לאומי בצורה מסודרת והיא‬
‫ובעלה קיבלו תשובה שהבעל אכן זכאי לקצבת נכות מהמוסד‬
‫לביטוח לאומי¨ ובזכות כך הם קיבלו גמלה כספית קבועה מכאן‬
‫ולהבא ואף קיבלו תשלום רטרואקטיבי על כל אותם חודשים‬
‫שהבעל היה זכאי לקצבה ונדחה שלא בצדק‪Æ‬‬
‫המרכז באבן שמואל פועל ביום א‘ בין השעות ∞∞‪ÆπÆ∞∞≠±≥Æ‬‬
‫לפי הצורך אנו מגיעים גם לעין צורים‬
‫לטובת התושבים באזור הצפוני של מ‪Æ‬א‪ Æ‬שפיר‪Æ‬‬
‫היחידה לקידום נוער‬
‫הכנה לצה“ל‬
‫מקסי זייטונה‬
‫מנהל היחידה לקידום נוער‬
‫לפני שלוש שנים החלטנו להרחיב את הפעילויות בנושא ”הכנה לצה“ל“‬
‫מתוך אמונה שחשוב לשפר את מצבו הרגשי של כל נער ולגרום לו‬
‫לצבור כמות של יחידות בגרות¨ וגם ליצור אצלו את המודעות לצרכי‬
‫הקהילה¨ המדינה והצבא¨ ולגרום לו לתרום את חלקו להגנת הארץ‬
‫ושמירת המולדת‪Æ‬‬
‫התוכנית של ההכנה לצה“ל ביחידה מתפרס לשנתיים ©זמן מינימאלי‬
‫על מנת לעשות שינוי משמעותי אצל הנער® ומביאה לשינוי ומהפכה‬
‫של ממש אצל הנערים המטופלים ביחידה‪ Æ‬להלן מספר דוגמאות‬
‫לפעילויות שאנו מקיימים כחלק מהתוכנית להכנה לצה“ל ביחידה‪Æ‬‬
‫”סדנא לקראת שירות“∫ סדנה בת ‪ µ‬שעות המועברת על ידי סא“ל‪Ø‬‬
‫אל“מ ונוגעת בחששות של בני הנוער מהגיוס ובנכונותם לשרת בצה“ל‪Æ‬‬
‫המסר המועבר הוא שלכל אחד יש מקום בצה“ל¨ גם לאלה שלא רוצים‬
‫שירות קרבי‪Æ‬‬
‫”סדנת הכנה לצה“ל“∫ סדנה בת ∞‪ ±‬מפגשים של כשעה וחצי‪ Æ‬כל מפגש‬
‫מועבר על ידי מורות חיילות של היחידה‪ Æ‬הנושאים המרכזים שדנים‬
‫בהם∫ החברה הישראלית על גווניה הרבים¨ הבנת חשיבות הצבא‬
‫בישראל¨ התמודדות עם הקשיים בצבא¨ תהליכי גיוס¨ מורשת קרב¨ רוח‬
‫צה“ל וכו‘‪Æ‬‬
‫”ליווי נערים ללשכת גיוס“∫ כל נער שמטופל ביחידה מלווה על ידי‬
‫מורה חיילת מרגע קבלת הצו הראשון¨ דרך תהליך העבודה מול הצבא‬
‫ועד ליום הגיוס‪ Æ‬בנוסף ביום הגיוס אני מגיע אישית לברך את הנערים‪Æ‬‬
‫”פאנל חיילות“∫ פעילות חד יומית המתקיימת ביחידה לקידום נוער‪Æ‬‬
‫בפעילות זו מגיעים חיילים מיחידות שונות להציג את תפקידם בצבא‬
‫ומעוררים בקרב הנערים מוטיבציה להתגייס ליחידות השונות‪Æ‬‬
‫שבוע גדנ“ע∫ שבוע אימון חוויתי באחד מבסיסי גדנ“ע בארץ‪ Æ‬במהלך‬
‫השבוע הנערים עוברים שיעורי שדאות¨ נשק¨ מורשת קרב¨ מטווחים‬
‫וכו‘‪ Æ‬הגדנ“ע מתקיים אחת לשנתיים ומהווה את סופה של תוכנית‬
‫ההכנה לצה“ל של היחידה‪ Æ‬בשנת תש“ע יצאו ‪ ±µ‬נערים לגדנ“ע בבסיס‬
‫צלמון ושלושה נערים קיבלו תעודת הצטיינות‪Æ‬‬
‫”סמינרים לימודיים להכרת הארץ“∫ כחלק מפעילות היחידה מתקיימים‬
‫שלושה סמינרים לימודיים במקומות שונים בארץ‪ Æ‬הסמינרים הלימודים‬
‫מאפשרים לנערים להכיר את הארץ ולהתחבר אליה דרך הרגליים‬
‫והעיניים ≠ כמובן שאהבת הארץ תורמת לנכונות לקחת חלק בהגנתה‪Æ‬‬
‫לאחר מספר שנים של הפעלת תוכנית ההכנה לצה“ל ביחידה¨ ניתן‬
‫לספור עשרות סיפורי הצלחה של נערים שלא ראו את עצמם מתגייסים‬
‫והיום הם תורמים תרומה רבה למדינה‪ Æ‬בשנה האחרונה התגייסו שמונה‬
‫נערים לשירות קרבי בחטיבות גולני¨ כפיר¨ צנחנים ומג“ב‪ Æ‬כמו כן בוגרים‬
‫אחרים התגייסו לתפקידים אחרים‪Æ‬‬
‫נערים יקרים¨ אנו גאים בכם ומאחלים לכם שירות משמעותי‪ Æ‬אין ספק‬
‫שאתם תורמים את חלקכם למדינה וגורמים לנו לגאווה רבה‪Æ‬‬
‫לתאום∫ רות מימוני טלפון∫ ∞‪∞µ≤≠∏≤∞±∑±‬‬
‫רות מימוני¨ מנהלת שלוחת אבן שמואל¨‬
‫עמותת ”ידיד“¨ בניין המועצה¨ טל‘ ∏≥≤‪∞∏≠∂∏∑µ‬‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫‪7‬‬
‫חינוך בשפיר‬
‫חגיגות ∞∂ שנה למועצה בבית הספר ”אבן שמואל“‬
‫”אנו באנו ארצה לבנות ולהבנות בה‪“ÆÆÆ‬‬
‫עם רוח חלוצית וציונית הגיעו אבותינו¨ לפני כ ∞∂ שנה¨ לחבל‬
‫לכיש ובעמל רב הקימו ישובים חקלאיים ברוח סבא ישראל¨‬
‫לתפארת העם והמדינה‪Æ‬‬
‫בימים אלה כאשר רבות ההכנות לקראת חגיגות ה≠ ∞∂¨ גם‬
‫ביה“ס אבן שמואל שותף ונערך בבניית תוכנית בית ספרית¨‬
‫על מנת להכיר ולהוקיר את דור המייסדים ופועלם‪Æ‬‬
‫במסגרת תוכנית זו הוחלט שכל שכבת גיל תפעל בהתאם‬
‫ליכולתה ובהלימה לתוכנית הלימודים‪Æ‬‬
‫מטרת התוכנית∫ התלמידים יכירו את שמות ישובי המועצה‬
‫ויבקרו בהם‪ Æ‬יזהו את מיקום הישובים במפת ארץ ישראל‪Æ‬‬
‫יכירו את משמעות שמות הישובים¨ יחשפו וילמדו את‬
‫ההיסטוריה של האזור‪ Æ‬הלימוד יעשה במסגרת כיתתית‬
‫ובשיתוף עם ביה“ס בשפיר‪Æ‬‬
‫התורה המשמחת באבן שמואל‬
‫הישגים לימודיים¨ ערכים ומידות טובות‬
‫אלו הם הדברים החשובים העומדים‬
‫בראש מעייני מנהל ביה“ס אבן שמואל‬
‫אך∫“תלמוד תורה כנגד כולם“‪Æ‬‬
‫משהו יפה קורה בין כותלי ביה“ס אחרי‬
‫שעות הלימודים כאשר ילדי ביה“ס‬
‫שבים לביתם¨ קבוצה של כ≠∞‪ µ‬ילדים‬
‫מכיתות א‘≠ ג‘ בוחרים להישאר וללמוד‬
‫את התורה המשמחת‪ Æ‬בימים של‬
‫אינטרנט ומחשב ושאר מאפייני הקדמה‬
‫ישנם ילדים המעדיפים ללמוד תורה‪Æ‬‬
‫שלוש פעמים בשבוע אחה“צ יושבים‬
‫כ≠∞≥ בנים ולומדים∫ טעמי המקרא‬
‫בנוסח ירושלמי¨ מדרשי חז“ל על פרשת‬
‫השבוע¨ סיפורי מעשי חכמים ושירי‬
‫קודש בלבוש עכשוי‪ Æ‬את הקבוצה מוביל‬
‫בשום שכל קדושה ותבונה הרב אריאל‬
‫חודייפי הי“ו במקביל לקבוצת הבנים גם‬
‫הבנות בוחרות להישאר מרצונן החופשי‬
‫אחה“צ וללמוד את התורה המשמחת¨‬
‫בשעות אלו נהנות הבנות מסיפורים¨‬
‫מדרשי חז“ל ונשים בתנ“ך‪ Æ‬בנוסף‬
‫ללימוד¨ הבנות גם ממחיזות את הערך‬
‫החינוכי הנלמד בשיעור¨ כמו“כ לומדות‬
‫הבנות לשיר שירי קודש בלבוש מודרני‪Æ‬‬
‫המורה נעמי בוכריס¨ ה“מלמדת“¨‬
‫הפעילות תכלול∫ סיור רגלי שיודרך ע“י מושקו רום¨ נסיעה‬
‫משותפת עם ההורים לתל חסי ופעילות בשטח בנושא טבע‬
‫וסביבה‪ Æ‬בשיתוף קרן קרב¨ הרשת הירוקה ומורי בית הספר‪Æ‬‬
‫מפגש עם ”מספרי סיפורים“ מין הישובים¨ אירוח הדדי של‬
‫בתי הספר שפיר ואב“ש¨ אירוע מוסיקלי משותף לשני בתי‬
‫הספר‪ Æ‬סיור בישובי המועצה ≠ הדרומיים יצפינו והצפוניים‬
‫ידרימו‪Æ‬כל כיתה תסכם את פעילותה בהכנת תוצר ©תערוכת‬
‫צילומים¨ ספר סיפורי עם¨ פתגמים וניבים¨ דגמים של הישובים‬
‫ועוד‪ ®Æ‬שיוצג בחגיגות המרכזיות לציון ∞∂ שנה למ‪Æ‬א שפיר‪Æ‬‬
‫ישר כח למועצה האזורית שפיר על כל ענפיה ומחלקותיה‬
‫על העזרה¨ העצה והסיוע הנדיב‬
‫מי ייתן ורוחם וחזונם של המייסדים יפעמו בליבנו ויטעו‬
‫בנו אהבה למקום הנפלא בו אנו חיים‪Æ‬‬
‫משכילה ליצור אצל הבנות עניין ורצון‬
‫וב“ה מתחילת השנה ועד עתה ספסלי‬
‫בית המדרש הולכים ומתמלאים‪Æ‬‬
‫ישר כח למורות ניצנה ומרים על הארגון‬
‫הליווי והמעקב בהתנדבות מלאה מתוך‬
‫מטרה להגדיל תורה ולהאדירה כאנשי‬
‫חינוך¨ כאשר העבודה לעיתים לא קלה¨‬
‫דווקא במסגרת זו אנו רואים סיפוק‬
‫והנאה רבה וכדי לסבר את האוזן¨ לפני‬
‫שבוע הגיע אחד האבות לביה“ס לעניין‬
‫מסוים ושמע את קריאתם של הילדים‬
‫בתורה בנוסח ירושלמי¨ מתוך התלהבות‬
‫והתרגשות בו במקום¨ נתן תרומה‬
‫כספית ולמחרת דאג לרשום את בנו‬
‫לחוג תלמוד תורה‪Æ‬‬
‫הילדים מגיעים לחוג בשקיקה בערגה‬
‫רבה¨ שמחה¨ התרגשות אהבת התורה¨‬
‫ורצון ההורים לתרום ע“מ להעצים‬
‫ולהאהיב את לימוד התורה על הילדים‪Æ‬‬
‫בכל יום נבחרים תלמידים מצטיינים‬
‫הזוכים בפרסים וכולם¨ גם בנים וגם בנות‬
‫נפרדים בדברי מתיקה כיאה לילדים‬
‫מתוקים‪Æ‬‬
‫אבות ובנים≠ גם השנה זכינו להמשיך‬
‫ביתר שאת וביתר עוז פרויקט נפלא זה‬
‫המזמן אבא ובן ללימוד תורה משותף¨‬
‫זמן איכות ונחת להורה ולתלמיד‪ Æ‬הילדים‬
‫מצייני‬
‫ם את יום הקדיש‬
‫הכללי ≠ י‘ בטבת‬
‫ילדי‬
‫בי“ס יסודי אבן שמואל‬
‫וההורים לומדים במשותף פרשת שבוע‬
‫עם מדרשי חז“ל¨ קוראים פסוקי תהילים‬
‫ושומעים דבר תורה קצר מפי רב בית‬
‫הספר הרב אברהם איבגי הי“ו‪ Æ‬זכינו‬
‫והשנה התרחבו השורות ו“נאלצנו“‬
‫לעבור מכיתת הלימוד לאולם הכינוסים‪Æ‬‬
‫ישר כח לכל ההורים והתורמים המגיעים‬
‫על דרך קבע ללימוד חשוב זה‪Æ‬‬
‫משננים ≠ השנה הצטרף לצוות בית‬
‫הספר הרב והמלמד המנוסה ניסים‬
‫אמסלם הי“ו אשר משמש כמלמד‬
‫בכיתות א≠ב ומוביל את חבורות המשניות‬
‫במסכת מגילה‪ Æ‬זכינו ובין תלמידנו ישנם‬
‫תלמידים זכים וקטנים המשננים עשרות‬
‫משניות ופסוקים ע“פ‪ Æ‬למאמץ משותף‬
‫זה מצטרף רב בית הספר באירגון חבורת‬
‫משניות בהפסקת יום השישי‪Æ‬‬
‫אנו מודים לכל ההורים האורחים‬
‫והסבים המכירים ומוקירים מי בע“פ‬
‫ומי בכתב מי יתן ובורא עולם יתן בליבנו‬
‫להבין להשכיל לשמוע וללמד לשמור‬
‫ולעשות ולקיים את כל דברי תלמוד‬
‫תורתו באהבה‪Æ‬‬
‫התורה משמחת ≠ אבות ובנים‬
‫לשנה החדשה‬
‫שמואל מברכים‬
‫אבן‬
‫‪8‬‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫חינוך בשפיר‬
‫חטיבה שפיר‬
‫בחינות כניסה‬
‫לחטיבה התורנית ולאולפנית ”שפיר“‬
‫מהנעשה בחטיבה התורנית‬
‫ואולפנית שפיר‪Æ‬‬
‫אנו שמחים להודיע על פתיחת ההרשמה לחטיבה לשנה“ל תשע“ב‪Æ‬‬
‫להלן שלבי קליטת התלמידים∫‬
‫‪ Ʊ‬החל מר“ח שבט ועד ר“ח אדר ניתן לקבל את ערכת ההרשמה במזכירות החטיבה‪Æ‬‬
‫הערכה בעלות סמלית של ∞≥ ‪ ₪‬הכוללים את דמי הבחינה‪Æ‬‬
‫יש להחזיר את ערכת ההרשמה מלאה למזכירות החטיבה עד ר“ח אדר ולהבטיח את‬
‫מקומכם בבחינות הכניסה‪Æ‬‬
‫≤‪ Æ‬בחינות הכניסה במקצועות הקודש¨ מתמטיקה אנגלית והבנת הנקרא‪Æ‬‬
‫עפ“י ההספק המצופה מתלמידי כיתה ו‘ עד חודש אדר‪Æ‬‬
‫בחינות לאולפנית∫ יום שישי ז‘ אדר א‘ בין השעות ∞∞∫‪®±±Æ≤Ʊ±© ±≤∫∞∞ ≠ π‬‬
‫בחינות לכיתות הבנים∫ יום שישי כא‘ אדר א‘ בין השעות ∞∞∫‪®≤µÆ≤Ʊ±© ±≤∫∞∞ ≠ π‬‬
‫יש לצייד את ילדים בכלי כתיבה¨ אוכל ושתיה‪ Æ‬הבחינות יתקיימו ב“משכן אריאל“‪Æ‬‬
‫≥‪ Æ‬בתאום עם מחנכי כיתה ו‘ נבצע ראיונות לכלל התלמידים‪ Æ‬תלמידי חוץ יוזמנו‬
‫לשעות הצהריים‪Æ‬‬
‫‪ Æ¥‬כיתות הבנים יעברו מבחן קטע שלא נלמד בגמרא¨ בתחילת חודש ניסן‪Æ‬‬
‫‪ Ƶ‬לקראת חופשת פסח נשלח תשובות לנבחנים ונבצע את השיבוץ לכיתות‪Æ‬‬
‫∂‪ Æ‬התלמידים יוזמנו ליום חוויה בחטיבה ולפעילות גיבוש במהלך החופש הגדול‪Æ‬‬
‫תלמידים שלא יעברו את בחינות הכניסה יוזמנו לשיחה עם הוריהם‪ Æ‬במידה ונראה לנכון‬
‫להמשיך את תהליך קליטתם לחטיבה יקבלו הזדמנות נוספת לעמידה בבחינות‪Æ‬‬
‫תלמידים שיתגלה ספק לגבי התאמת לחטיבה יציגו גם את תעודת סוף כיתה ו‘‬
‫לקראת קבלת החלטה סופית‪Æ‬‬
‫במידה ויוותר מקום בכיתות האולפנית ובית המדרש נפתח מועד בחינות נוסף‪Æ‬‬
‫ממשיכים בהכרת המולדת∫ אירועי ∞∂ שנה‬
‫למועצה∫ תלמידי החטיבה יצאו לסיור ברחבי‬
‫המועצה בקרו ולמדו על אתרים היסטוריים‬
‫וציוני דרך בהקמת מדינת ישראל‪Æ‬‬
‫התלמידים לנו ב“מצודת יואב“ ובקרו באתר‬
‫מורשת גבעתי במקום‪Æ‬‬
‫ממשיכים בפעילות תרבות איכותית∫ סל‬
‫תרבות∫ במסגרת פעילות תרבות ארחנו בחטיבה‬
‫את הרב נטף מויאל ואת הסופרת מרים קליימן‪Æ‬‬
‫שמענו מהם את סיפורם האישי ולמדנו לקחים‬
‫לחיינו אנו‪ Æ‬תודותנו למתנ“ס שפיר למר עקיבא‬
‫גואטה על הסיוע בתאום ההרצאות ולמורה גבי‬
‫הרמן על ריכוז פעילות סל תרבות‪Æ‬‬
‫ממשיכים ומוסיפים בלימוד תורה∫ החודש‬
‫פתחנו במבצע ”תורה מאירה“ לימוד תורה‬
‫מעבר לשעות הלימודים לבנים ולבנות‪Æ‬‬
‫התלמידים יפגשו פעם בשבוע עם משפחת‬
‫אברכים ללימוד תורה חוויתי‪Æ‬‬
‫ממשיכים בלימוד הלכה∫ פרויקט חברותא∫‬
‫ברצוננו להודות לתלמידי הישיבה הגבוהה‬
‫ו“אור מאופיר“ הלומדים מידי שבוע בחברותא‬
‫עם תלמידי החטיבה‪ Æ‬הנושאים הנלמדים‬
‫הינם אקטואליים או הלכתיים מעשיים לבני‬
‫הנעורים‪Æ‬‬
‫ממשיכים בפיתוח מנהיגות נוער∫ בחטיבה‬
‫פועל השנה חוג ”מנהיגות טכנולוגית צעירה“‬
‫בשיתוף חברת החשמל‪ Æ‬החוג עובד על כישורי‬
‫מנהיגות ופיתוח כישורים חברתיים תוך בניית‬
‫מודל מוסד חסכן בחשמל בבית הספר‪Æ‬‬
‫והכול הודות לכוחות שנותן לנו הקב“ה¨ צוות‬
‫המורים¨ בנות השרות ומורי הסיוע המשקיעים‬
‫ממרצם וזמנם כדי שכולנו נמשיך קדימה‪°‬‬
‫לפרטים נוספים והרשמה לבחינות‬
‫דפנה ∂‪∞∏≠∏∂±≤ππ‬‬
‫בברכת הצלחה‬
‫הרב עופר טויל‬
‫מנהל החטיבה והאולפנית‪Æ‬‬
‫עמדת שמירה חדשה‬
‫בבית הספר שפיר‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫ממשיכים קדימה‪°‬‬
‫עובדי המועצה מטיילים ונהנים בחנוכה‬
‫ישר כח לוועד העובדים‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫‪9‬‬
‫חינוך בשפיר‬
‫יסודי שפיר‬
‫בית ספר שפיר‬
‫הוסמך כבית ספר ירוק‬
‫ינוך והסברה¨ מינהל מדע וטכנולוגיה‬
‫אגף ח‬
‫לכבוד‬
‫הרב רפי שלום¨‬
‫מנהל בית ספר תורני מדעי שפיר‬
‫הנדון∫‬
‫תהליך ”הסמכה לבית ספר ירוק“‪Æ‬‬
‫שיפוט ועדת היגוי במסגרת‬
‫ודה החינוכית סביבתית שמתבצעת‬
‫ועדת ההיגוי התרשמה מהעב‬
‫וות בית הספר והתלמידים לשמירה‬
‫בבית הספר ומהמחויבות של צ‬
‫על הסביבה‪Æ‬‬
‫תכנית הלימודים של כיתות א≠ב‬
‫ועדת ההיגוי התרשמה מתיאור‬
‫בשילוב עם הרשת הירוקה¨ ומורכבת‬
‫המועברת ע“י מורות למדעים‬
‫שת הירוקה ומלימודי המדעים‪ Æ‬כמו‬
‫מלימודי חי¨ צומח¨ דומם של הר‬
‫נית הלימודים הנלמדת בשכבה ד‘‬
‫כן התרשמה הוועדה מתיאור תכ‬
‫במסגרת שיעורי המדעים‪Æ‬‬
‫קהילתי ”ירוק ונקי בשפיר“¨ שנעשה‬
‫הועדה התרשמה מהפרויקט ה‬
‫הליכה בסביבות ביה“ס‪ Æ‬במסגרת‬
‫ע“י התלמידים באימוץ שבילי‬
‫טע הליכה אחר בסביבת ביה“ס‪Æ‬‬
‫הפרויקט¨ כל שכבה מאמצת ק‬
‫ולה מתבצעים ע“י שכבת ו בהנחיית‬
‫התדרוך וההובלה של העשייה כ‬
‫גים באופן סדיר לניקיון באזור ביה“ס‬
‫תלמידי כתות ו‪ Æ‬התלמידים דוא‬
‫לות הניקוי והטיפוח¨ תלמידי ביה“ס‬
‫בקטעי הליכה שונים‪ Æ‬מלבד פעו‬
‫משלבים בעשייה את ילדי הגנים‪Æ‬‬
‫ולה באמצעות דפי מידע ובאמצעות‬
‫צוות ביה“ס מיידע את הקהילה כ‬
‫מועצה‪ Æ‬קריטריון צמצום המשאבים‬
‫אתרי האינטרנט של ביה“ס ושל ה‬
‫מרשימה בתחומים רבים∫ אנרגיה∫‬
‫שהוצג בפני הועדה הוכיח עשייה‬
‫רות לפאנלים סולאריים על הגגות‬
‫ביה“ס דיווח שכרגע בודקים אפש‬
‫רים¨ גלאים וכיו“ב¨ הוצב שילוט ומונו‬
‫של ביה“ס¨ וכמו כן הותקנו טיימ‬
‫אה תוצאות משמעותיות לעבודה זו‪Æ‬‬
‫תורני אנרגיה‪ Æ‬ביה“ס הר‬
‫משפחתיים ומעבר מדורג לתקשורת‬
‫נייר∫ ביה“ס הראה מעבר לחוזרים‬
‫מוש חוזר ועל מכסות צילום‪ Æ‬כמו‬
‫אלקטרונית‪ Æ‬הוצגה הקפדה על שי‬
‫של ניר למיחזור‪ Æ‬טקסטיל∫ הכנת‬
‫כן הראה ביה“ס איסוף משמעותי‬
‫תות בהנחיית בנות המועצה הירוקה‪Æ‬‬
‫תיקים מחולצות ישנות לכל הכי‬
‫ירוקה ≠ ביה“ס הציג פעילות יפה של‬
‫איסוף סוללות‪ Æ‬בתחום המועצה‬
‫תה ו‪ Æ‬במסגרת זו נסקרו פעילויות‬
‫המועצה¨ שכולה נבחרה מתוך כי‬
‫השימוש המושכל והאיסוף למיחזור‬
‫של העצמה פנימית¨ הובלת‬
‫הדרכה¨ הסברה והפסקות פעילות‬
‫ולהטמנה נפרדת של סוללות¨‬
‫מוצלחות במיוחד‪Æ‬‬
‫שמחה להסמיך את בי“ס שפיר‬
‫לאור כל האמור לעיל¨ הוועדה‬
‫הוועדה שבהמשך העשייה הבית‬
‫כבית ספר ירוק‪ Æ‬עם זאת ממליצה‬
‫עבודה עם התלמידים יותר מאשר‬
‫ספרית יושם דגש על הרחבת ה‬
‫עם הצוות הבוגר‪Æ‬‬
‫בברכה¨‬
‫זיוית לינדר‬
‫ראש אגף חינוך והסברה‬
‫המשרד להגנת הסביבה‬
‫‪10‬‬
‫פעילות הורים וילדים בבי“ס שפיר‬
‫לקראת פרשת נח‬
‫נתבקשו כל תלמידי כיתות ב‘ בבי“ס יסודי ”שפיר“‬
‫לבנות תיבות נח כיד הדמיון¨‬
‫תערוכת תיבות נח יפהפיה הוקמה בביה“ס¨‬
‫תיבות מכל החומרים האפשריים¨‬
‫כל כללי המחזור הושמו והרחיבו לב כל רואה‪Æ‬‬
‫הצללה‬
‫שה בבית ספר יסודי שפיר‬
‫חד‬
‫שושי כהן‬
‫חום מדעים ומפמ“ר מדע וטכנולוגיה‬
‫מנהלת ת‬
‫משרד החינוך‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫טו בשבט יום של התחדשות‬
‫לפני למעלה ממאה שנים עם‬
‫הקמתן של המושבות הראשונות‬
‫בארץ ישראל הוכרז ט‘ו בשבט כחג‬
‫הנטיעות‪ Æ‬בשנים האחרונות ט‘ו בשבט‬
‫קבל גוון נוסף כיום¨ שבו מציינים‬
‫את שמירת הטבע ואיכות הסביבה‪Æ‬‬
‫מצד אחד¨ טוב שאנו מרחיבים את‬
‫משמעות היום ומעניקים לו נדבכים‬
‫ערכיים חשובים אולם אל לנו להסיח‬
‫את דעתנו מהרובד הבסיסי של ט‘ו‬
‫בשבט כיום¨ הקובע לעולם ההלכתי החקלאי‪ Æ‬וכך פותחת המשנה‬
‫הראשונה במסכת ראש השנה∫‬
‫ארבעה ראשי שנים הם∫ באחד בניסן ראש השנה למלכים ולרגלים¨‬
‫באחד באלול ראש השנה למעשר בהמה¨ רבי אלעזר ורבי שמעון‬
‫אומרים באחד בתשרי‪ Æ‬באחד בתשרי ראש השנה לשנים ולשמיטין‬
‫וליובלות¨ לנטיעה ולירקות‪ Æ‬באחד בשבט ראש השנה לאילן¨ כדברי בית‬
‫שמאי‪ Æ‬בית הלל אומרים∫ בחמשה עשר בו“‪Æ‬‬
‫ט“ו בשבט הוא יום¨ שקובע את שנתו של הפרי לדיני ערלה ומעשרות‪Æ‬‬
‫לדוגמא∫ אם פירות מסוימים יחנטו לפני ט“ו בשבט נפריש מהם‬
‫מעשר שני ¸כדין שנת תשע˛ לעומת זאת¨ פירות שחנטו לאחר ט‘ו‬
‫דבר הרב ≠ הרב מאיר נהוראי‬
‫בשבט נפריש מהם מעשר עני ¸כדין תשע‘א˛‪ Æ‬התלמוד ©ראש השנה‬
‫יד ע“א® שואל ומה ראינו להגדיר תאריך זה כיום הקובע את שנתו‬
‫של הפרי‪ ø‬ומשיבה הגמרא∫ ’אמר רבי אלעזר אמר רבי אושעיא הואיל‬
‫ויצאו רוב גשמי שנה‘‪ Æ‬התלמוד הירושלמי מסביר¨ שעד שבט האילנות‬
‫חיים מהמים¨ שירדו מהשמיים בשנה החולפת‪ Æ‬מנגד¨ משבט ואילך‬
‫נספגים כבר המים החדשים¨ של שנה זו¨ ומשפיעים את שפעם על‬
‫האילנות‪ Æ‬לשיטת בית הלל ט‘ו בשבט דומה במהותו לט‘ו ניסן או ט‘ו‬
‫תשרי‪ Æ‬כשם שסוכות ופסח החלים בט‘ו בחודשי ניסן ותשרי מסמלים‬
‫שלב בתהליך החקלאי כך ט‘ו בשבט מסמל אף הוא שלב ראשוני‬
‫בתהליך‪ Æ‬ט‘ו בשבט הוא יום¨ שמסמל את התחדשותו של הטבע‪ Æ‬כי‬
‫האדם עץ השדה כשם¨ שהטבע מתחדש ומתחילים פירות חדשים‬
‫לחנוט כך האדם מצווה להתחדש בחורף שגרתי נטול חגים‪ Æ‬ט‘ו בשבט‬
‫מסמל עבורנו את הבשלת הפרויקטים של החורף בימים אלו הפירות‬
‫מתחילים לחנוט ומוטלת עלינו החובה להמשיך ליצור ולבנות על מנת‬
‫שנגשים את החלומות במלואם‪ Æ‬אמנם¨ חז“ל העידו שרוב גשמי שנה‬
‫יצאו עד יום זה אולם השנה ובמיוחד בשנים מעוברות אנו מתפללים‬
‫לפני הקב“ה¨ שיפתח את אוצרות השמים וישפיע עלינו שפע של‬
‫גשמים כך¨ שנזכה לראות את הדרו של הטבע¨ ותפארתם של עצים¨‬
‫תבואה בשגשוגה ופרחים בצבעים ססגוניים‪ Æ‬ואני מאחל לכולנו¨ שנזכה‬
‫לראות ברכה והצלחה במעשה ידינו וחינוך ילדנו‪Æ‬‬
‫המפגש השנתי לכבוד השנה החדשה התקיים במועצה בהשתתפות‬
‫עובדים מנהלים חברי מליאה רבנים ואורחים חשובים¨ בירכו ראש‬
‫המועצה והרב שלום הכהן‪Æ‬‬
‫שמחת תורה נחגגה ברוב פאר והדר בביה“כ הספרדי באחוזת אתרוג¨‬
‫מי שלא ראה שמחת תורה זו¨ לא ראה שמחה מימיו¨ השמחה החלה‬
‫בעיצומו של החג ונמשכה אל תוך הלילה בצאת החג‪Æ‬‬
‫מסר השמחה מועבר דרך הצילום¨ תודה לצלם יעקב דיין‪Æ‬‬
‫אושפיזין בסוכה¨ מתמידי שפיר התארחו בסוכת ראש המועצה¨ הנעים‬
‫בנגינה מופלאה¨ מתניה הרפנס‪ Æ‬כיבוד קל הוגש לאורחים ודבר תורה‬
‫נאמר מפי ראש המועצה‪Æ‬‬
‫הסדרת כביש גישה לקרית החינוך ≠ שפיר‬
‫קרובי משפחת לוין משיקגו¨ ביקרו בישראל והגיעו לסיור בהיכל‬
‫הספורט במרכז שפירא שנתרם ע“י המשפחה‪Æ‬‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫‪11‬‬
‫מתעדכנים ממתנ“ס שפיר‬
‫ממחלקת הילדים והנוער∫‬
‫בבעיות הנוגעות לביטחון האישי של התושבים בראשות ראש המועצה‪Æ‬‬
‫בפורום המשותף מבוצע תחילה דירוג של הבעיות העומדות לפתחה‬
‫של הרשות¨ בשילוב נתונים המוצגים ע“י מטה אגף מצילה ועל בסיס‬
‫אלה מגובשות תכניות המותאמות ליישוב ולתושביו‪Æ‬‬
‫האוכלוסיות המשתתפות בתכניות אגף מצילה מגוונות ומשתנות על‬
‫פי צרכי היישוב בתקופת הפעילות ≠ ילדים¨ בני נוער¨ נוער בסיכון¨ נוער‬
‫עובר חוק¨ צוותים חינוכיים¨ הורים¨ גיל שלישי ועוד‪Æ‬‬
‫אז מה היה לנו‪ø‬‬
‫עברנו קיץ גדוש פעילויות≠ לילות לבנים לכלל הנוער במועצה יחד‬
‫עם פעילויות וטיולים בישובים¨ מועדונים פתוחים עד שעות הערב‬
‫המאוחרות ורכזים שנותנים מעצמם לילדים ולנוער ללא לאות‪Æ‬‬
‫המשכנו עם החגים¨ ניצלנו את ימי חול המועד הספורים לטיולים‬
‫ופעילויות מיוחדות לחג‪Æ‬‬
‫חזרנו לפעילות שגרתית בישובים ≠ מועדונים¨ חוגים ובמקביל ביקורי‬
‫בית וסקר צרכים במטרה להתאים במידת האפשר את התוכנית של‬
‫השנה הבאה לצרכי האנשים ביישוב‪Æ‬‬
‫גרעין שפיר ©בנות ש“ל® נכנס לעבודה עם ילדים ונוער במועדונים‬
‫וקומונריות בסניפי בנ“ע¨ הגרעין מונה ‪ ±±‬בנות איכותיות ומשקיעות‬
‫וכבר ניתן לראות את השפעתן החיובית על היישובים‪Æ‬‬
‫מועצת נוער החלה לפעול מחדש‪ Æ‬המועצה מונה כ≠∞≤ נציגים מכל‬
‫יישובי המועצה‪ Æ‬המועצה נפגשת אחת לחודש ובקרוב תתחיל לארגן‬
‫אירועים לנוער המועצה‪Æ‬‬
‫מניעת אלימות והעלאת תחושת הביטחון האישי באמצעות שיתוף‬
‫פעולה בין מ‪Æ‬א‪ Æ‬שפיר ובין אגף מצילה במשרד לביטחון הפנים‪Æ‬‬
‫מ‪Æ‬א‪ Æ‬שפיר החלה בשיתוף פעולה עם אגף מצילה במשרד לביטחון‬
‫הפנים בתחום מניעת אלימות¨ חיזוק הקהילה והעצמתה‪Æ‬‬
‫אגף מצילה¨ יוזם ומפעיל תכניות למגוון אוכלוסיות ב ∑∑ יישובים‬
‫במטרה למנוע ולצמצם אלימות בקרב ילדים¨ נוער ומבוגרים במסגרות‬
‫הפורמאליות ומחוצה להן‪ Æ‬אגף מצילה הוקם לפני ∞‪ ±‬שנים ומהווה‬
‫מענה משלים למדיניות של אכיפת החוק והענישה וייעודו לחזק ולשפר‬
‫את תחושת הביטחון האישי של התושבים ביישובים‪ Æ‬זאת באמצעים‬
‫שונים כגון תכניות ממוקדות לאוכלוסיות ייעודיות¨ הכשרות¨ הפעלת‬
‫התושבים למעורבות פעילה ונשיאה באחריות ופעולות הסברה‪ Æ‬זאת‬
‫באמצעות שיתוף פעולה עם משרדי ממשלה שונים¨ רשויות מקומיות¨‬
‫ארגונים מהמגזר האזרחי וכל הגורמים המקצועיים הרלוונטיים‪Æ‬‬
‫שיתוף הפעולה בין מ‪Æ‬א‪ Æ‬שפיר לבין אגף מצילה מתחיל במפגש משותף‬
‫פורום ’שולחן עגול‘ בין כל הגורמים העוסקים במישרין ובעקיפין‬
‫טיול פריחות וניחוחות‬
‫ביקורת משולבת של הרשות לשעת חירום ©רח“ל® התקיימה במועצה‪Æ‬‬
‫כל ראשי המכלולים נערכו לביקורת באופן ראוי¨ ולסיכום מר יעקב נקש שיבח‬
‫את הרשות על מוכנותה ועל העבודה המצויינת שעשו ראשי המכלולים‪Æ‬‬
‫ביום שלישי כ“ז שבט תשע“א ©‪®±Æ≤Æ≤∞±±‬‬
‫נצא לטייל ולראות פריחות בשמורת פורה‬
‫לאחר מכן נדרים ליער להב ולסיום נבקר במרכז ג‘ו אלון‪Æ‬‬
‫הביקור יכלול הדרכה¨ תצפית¨ סרט¨ אירוח בדואי וארוחת צהריים‪Æ‬‬
‫יציאה∫ ∞∞∫∏∞ חזרה משוערת∫ ∞∞∫∂‪±‬‬
‫עלות למשתתף∫ ‪ ±∞∞₪‬בהרשמה מוקדמת‪ ±¥∞₪ Æ‬ביום הטיול‬
‫מח‘ ילדים ונוער של מתנ“ס שפיר שמחה להזמינכם להרצאה של‬
‫מיכל דליות‬
‫"ההורה המודרני והילד הדמוקרטי"‬
‫יום שני י“ח אדר א‘ ‪ ≤≤Æ≤Æ≤∞±±‬בשעה ∞∞∫∞≤‬
‫במרכז הספורט והאירועים של מתנ“ס שפיר‬
‫ההרצאה תעסוק בהבנת השינויים העוברים על החברה‬
‫ועל מעמד ההורה והילד והשפעתם על חינוך הילדים‪Æ‬‬
‫כיצד לשקם את הסמכות ההורית‪ø‬‬
‫איך להציב גבולות לילדים כך שיעמדו בהם ללא מאבק‬
‫והתנגדות‪ø‬‬
‫איך להיות דמות סמכותית מבלי לקלקל את היחסים‬
‫עם הילדים ומבלי להיכנס למאבקי כוח‪ø‬‬
‫מכירה מקודמת∫ ∞≥ ‪ ₪‬בלבד‪°‬‬
‫ביום המופע∫ ∞∂ ‪Æ₪‬‬
‫קניית כרטיסים מוקדמת עד ‪ ∂Æ≤Æ≤∞±±‬ב‪ ß‬אדר א‪Æß‬‬
‫להזמנת כרטיסים∫ מתנ‪¢‬ס שפיר ∑∑∑≤‪∞∏≠∏∂±‬‬
‫ואצל רכזי הישובים‬
‫מט“ש חדש בשפיר מוקם בימים אלה‬
‫בטכנולוגיה חדשנית ”נשאי ביומסא מקובעים“‬
‫צו הארנונה לשנת ‪ ≤∞±±‬אושר במליאת המועצה בישיבתה מיום ∞‪¨≥∞Ʊ±Æ±‬‬
‫השינוי העיקרי הוא תוספת הצמדה של •‪ ±Æ¥‬המחוייבת עפ“י חוק‪Æ‬‬
‫מליאת המועצה התכנסה לאישור תקציב המועצה לשנת ‪ Æ≤∞±±‬חברי‬
‫מליאת המועצה קיבלו הסבר ממצה ומקיף על אופן הכנת התקציב¨‬
‫הדגשים המיוחדים¨ היעדים לשנת ‪ ≤∞±±‬והשינויים המתוכננים ≠ תקציב‬
‫המועצה משקף את השקעת המועצה בתחומים השונים והתמודדות‬
‫עם אתגרים תוך שימור החלקים הטובים בארגון ושיפור ושינוי של‬
‫ד‬
‫חלקים אחרים‪ Æ‬תקציב המועצה לשנת ‪ ≤∞±±‬אושר פה אח ‪Æ‬‬
‫פחים חדשים ואסתטיים פוזרו ברחבי‬
‫המועצה¨ חלקם טמונים בקרקע‬
‫וחלקם גלויים‪Æ‬‬
‫‪12‬‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫”דוהרים קדימה“‬
‫סדנת רכיבה טיפולית בליווי סדנת העצמה‬
‫מיטל שלמה‬
‫עו“ס נוער וצעירים‬
‫סדנא לרכיבה טיפולית לבני נוער במושבים זרחיה וזבדיאל‪ Æ‬הסדנא נבחרה כחלק מתהליך‬
‫שיזמה התכנית הלאומית ושותפים בה אנשי מקצוע מהמחלקה לשירותים חברתיים¨ מחלקת‬
‫החינוך¨ המתנ“ס¨ ווועדי המושבים‪ Æ‬את הסדנא מלווה¨ מכוונת ומייעצת מאחורי הקלעים‬
‫וועדת היגוי הכוללת את מר אליהו כהן ומר אילן אביטן שתרומתם להצלחת הפרויקט רבה‬
‫ועימם רחל שקד המשמשת כמנהלת יישובית של התכנית הלאומית במועצה‪Æ‬‬
‫קבוצה ראשונה של סדנא זו הוקדשה לנערים ממושב זרחיה‬
‫והסתיימה בסוף יולי ∞‪ Æ≤∞±‬הסדנא כללה ≥‪ ±‬מפגשי רכיבה ב“חוות‬
‫צח“ וחמישה מפגשי העצמה במועדון היישוב בהנחיית חנה לוי ≠ עו“ס‬
‫המושב ומיטל שלמה ≠ עו“ס נוער‪ Æ‬בני הנוער שלקחו חלק בפרויקט זה‬
‫למדו תכנים הקשורים לתחומי לקיחת האחריות¨ גילוי רצינות¨ התמדה¨‬
‫הערכה והכרת תודה‪ Æ‬הנערים רכשו כלים להתמודדות מול קשיים‬
‫וחוסר שביעות רצון ולמדו על דרכים נורמטיביות בהן יכולים להשפיע‬
‫על דברים החשובים להם‪ Æ‬אנו מקווים שהכלים הנרכשים במהלך‬
‫פרויקט זה ישרת את הנערים בתחומים רבים במהלך חייהם‪Æ‬‬
‫הקבוצה השנייה יועדה ל ≠ ≥‪ ±‬בני נוער בגילאי ‪ ±≤≠±µ‬ממושב זבדיאל‬
‫וכללה מענים בכמה רבדים∫ מפגשי רכיבה שהתקיימו אחת לשבוע‬
‫ב“חוות מעיין הרועים במטרה∫ לחזק את הביטחון והדימוי העצמי של‬
‫הנערים¨ ליצור סביבה תומכת ומלאה בחיזוקים חיוביים¨ לסייע להם‬
‫התגבר על פחדים¨ ולהתמודד עם קשיים¨ להקנות להם ערכים¨ אחריות¨‬
‫עמידה בזמנים ועקביות‪ Æ‬הצוות המקצועי בחווה רואה את לימוד‬
‫הרכיבה כמטרה משנית¨ ולמעשה משתמש בטיפול בסוס וברכיבה‬
‫ככלי טיפולי המסייע לנער להתמודד עם קשיים‪ Æ‬היחס האישי והחם‬
‫שמקבל הנער מקנים לו חוויות חיוביות שיכולים לסייע לו בהמשך‪Æ‬‬
‫סדנת העצמה בהנחייתו של עו“ס שלמה סיקוריאל‪ Æ‬הסדנא החלה‬
‫ב≠∞‪ ∂Ʊ∞Ʊ‬והיא מתקיימת בימי רביעי במועדון היישוב בשעה ∞∞∫∏‪±‬‬
‫בליווי רכזת הקהילה זיו לידני © מתנ“ס ® ומיטל שלמה עו“ס נוער‬
‫וצעירים¨ אחראית הפרויקט‪ Æ‬מטרות הסדנא∫ בחירת מטרות להגשמה‬
‫עצמית¨ חיזוק האמונה בעצמי¨ חיזוק היכולת לעמוד בפני לחץ קבוצתי‬
‫ולהיות בעל דעה אישית ויציבה ומתן כלים לשליטה עצמית‪Æ‬‬
‫הדרכת הורים בהנחייתו של עו“ס שלמה סיקוריאל‪ Æ‬המפגשים החלו‬
‫ב≠∞‪ ∂Ʊ∞Ʊ‬והם מתקיימים בכל יום רביעי במועדון היישוב בשעה‬
‫∞∞∫∞≤ בליווי צוות מקצועי מטעם המועצה שכולל את עדי נגר ≠ עו“ס‬
‫קהילתית ועדנה עמוס ≠ קב“סית‪Æ‬‬
‫בתאריך ∞‪ ≤∑Ʊ∞Ʊ‬התקיים מפגש הסיום של מפגשי הרכיבה בחוות ”מעיין‬
‫הרועים“‪ Æ‬במפגש נכחו הורי הנערים והנערות ואנשי צוות רבים שליוו‬
‫את הפרויקט וביניהם זיו לדני¨ עדנה עמוס¨ מיטל שלמה¨ רחל שקד¨ עדי‬
‫נגר ושלמה סיקוריאל‪ Æ‬חלקו הראשון של המפגש התנהל כמו כל מפגש‬
‫רכיבה אופייני ≠ בני הנוער הגיעו לשיחת פתיחה¨ נגשו לאורווה להכין את‬
‫הסוסים לרכיבה ואח“כ רכבו עליהם‪ Æ‬ההורים שהיו מוזמנים לשעה ∞∞∫∏‪±‬‬
‫בערב החלו להגיע כבר מחמש וחצי וצפו בילדיהם רוכבים על הסוסים‬
‫ומציגים את הידע והביטחון אותם רכשו בתחום הרכיבה והשליטה בסוס‪Æ‬‬
‫ההורים והצוות עודדו את הנערים‪ Æ‬שלמה סיקוריאל שעובד כבר שנים‬
‫עם החווה נתן לקהל הסברים על המתרחש ועל ההתנהלות של הסוסים‬
‫בחווה‪ Æ‬אח“כ ההורים הוזמנו להחליף את ילדיהם על הסוס ולהתנסות‬
‫בחוויה‪ Æ‬בני הנוער הסבירו להוריהם כיצד לעלות ומה לעשות ואף הובילו‬
‫אותם על הסוסים‪Æ‬‬
‫הטקס הרשמי כלל דברי הסבר על מקור הפרויקט ועל התוכנית הלאומית‬
‫מפי רחל שקד‪ Æ‬דברי הערכה על התהליך שעברה הקבוצה¨ ההתמדה‬
‫והרצינות שגילו חבריה וכן תודות לזיו ועדנה מפי מיטל¨ וכן לרכזת הנוער‬
‫במתנ“ס עדי יוליס אשר נבצר ממנה להשתתף במפגש הסיום‪ Æ‬הענקת‬
‫מכתב תודה בשם הנוער מזיו הרכזת וחלוקת תעודות´תקציר התהליך‬
‫הפרטני שעבר כל נער מפי חן פריינטה¨ המדריך הראשי בחווה¨ שליווה‬
‫את הקבוצה לאורך כל הדרך‪ Æ‬התרגשות הייתה רבה∫ הן של הצוות¨ הן‬
‫של ההורים והן של הקבוצה‪ Æ‬ההורים הביעו הערכה רבה לכל השותפים‬
‫לתהליך ואף הביעו רצון להמשכיות הקבוצה‪ Æ‬בסיום המפגש הוכן ”על‬
‫האש“ באווירה נעימה ושיתוף פעולה בין כולם‪Æ‬‬
‫תודה לכל מי שנתן חלק בפרויקט המוצלח ותודה לחוות מעיין הרועים‬
‫על התהליך שהנוער שלנו עבר בזכות הצוות המקצועי והמיומן שלה¨‬
‫הגמישות והאווירה הנעימה שסיפקה לבני הנוער ולנו‪°‬‬
‫מועדון בני עקי‬
‫בא באחוזת אתרוג‬
‫ביש ומדרכה בנועם‬
‫כ‬
‫הסדרת‬
‫צמתים ע“י מעגלי תנו‬
‫עה באחוזת אתרוג‬
‫כיכר חדשה ב‬
‫כניסה למושב נועם‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫שיפוץ‬
‫בית כנס‬
‫ת‬
‫ב‬
‫א‬
‫לומה‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫‪13‬‬
‫אמונים על הביטחון בשפיר‬
‫בכנס גננות שנערך ב≠∞‪ ≤¥Æ±±Æ±‬הועברה אגרת‬
‫בטיחות ותנועה להורי הילדים המסיעים את‬
‫ילדיהם לגן‪ Æ‬כמו כן התבשרו גני ישובי דרום‬
‫המועצה על כניסת השוטר הקהילתי לפעילות‬
‫בגן בשנה זו והפעלת מודל ”אני והשוטר שלי“‬
‫הצדעה מרחבית מתמידי שפיר השתתפו בערב‬
‫נפלא ומקסים למתמידי כל מג‘‘ב דרום‪ Æ‬הערב‬
‫כלל ברכות¨ תעודות הצטיינות למתנדבים ≠‬
‫המתנדב שלנו אפללו אברהם זכה בתעודה זו¨‬
‫הוגשה ארוחת ערב דשנה ובסיומה הנעים את‬
‫הערב הסטנדאפיסט ”נאור ציון“‪Æ‬‬
‫בערב נר שני של חנוכה התקיים במרכז הרצוג‬
‫שבעין צורים ערב למתנדבי המתמי“ד של‬
‫המועצה במעמד אשר אברג‘ל אשר גם הוא‬
‫מתנדב פעיל במתמי“ד‪Æ‬‬
‫הערב נפתח בהדלקת נר חנוכה בחנוכייה‬
‫מיוחדת שנבנתה ונתרמה למתנדבים על≠ידי‬
‫ילדי בית הספר היסודי באבן שמואל¨ אשר‬
‫כתבו למתנדבים מכתב מרגש שהוקרא במעמד‪Æ‬‬
‫את הדלקת הנר ליווה בנגינה בהתנדבות אייל‬
‫כהן ממרכז שפירא‪Æ‬‬
‫נתפסו על חם‬
‫נתפס קטין הנוהג בקטנוע‬
‫ללא רשיון נהיגה‪Æ‬‬
‫כנגדו הוגש כתב אישום‘‬
‫הקטנוע הוחרם עד לשימוע‬
‫אצל קצין משטרה‪Æ‬‬
‫נתפס מעסיק שהלין‬
‫שוהה בלתי חוקי כנגדם נפתח‬
‫תיק פלילי ויוגש כתב אישום‪Æ‬‬
‫בא‪Ø‬י והתנדב‪Ø‬י‬
‫‪ÔÁ ∞µ∞≠∂≤∑≥∑≥∞ ÌÈÒÈ ∞µ∞≠∂≤∑∂≤≥µ‬‬
‫‪ÆÆÆÌÈ˘ ˙ˆÂ·˜ ˙‚¯‡˙Ó‬‬
‫בערב הועברו הדרכות על≠ידי חנן פרץ המש“ק‬
‫ומני צייזלר וכן עודכנו המתנדבים על בחירתו‬
‫של ניסים אוחיון ממושב שפיר לתפקיד מפקד‬
‫בסיס המתנדבים של המועצה‪Æ‬‬
‫מב“ס חדש למתמיד שפיר‬
‫למר אפללו ברכות‬
‫לרגל זכייתך בתעודת הצטיינות‬
‫גאים בך‪Æ‬‬
‫‪„ÈÓ˙Ó ¯˙ÂÈ ÌÂȉ‬‬
‫‪¯ÈÙ˘ „“ÈÓ˙Ó· ÍÓ˜Ó‬‬
‫רס‘‘ב נסים אוחיון ‪∞µ∞≠∂≤∑∂≤≥µ‬‬
‫שמי נסים אוחיון¨ אני מתגורר במושב שפיר מזה ≤‪ ±‬שנים¨ נשוי‬
‫ואב לארבעה ילדים‪Æ‬‬
‫בתפקידי הקודם שירתתי בבסיס הדרכה מג‘‘ב בענף ללוחמה‬
‫בטרור כמדריך לוט‘‘ר וכרס‘‘פ הענף‪ Æ‬בתאריך ∞‪ ±πƱ≤Ʊ‬התחלתי‬
‫את תפקידי החדש כמפקד בסיס הפעלה של המתנדבים ≠‬
‫”מתמי‘‘ד“ ©מתנדב במדים® במועצה אזורית שפיר¨ אשר נמצא‬
‫בסמוך למתנ‘‘ס שפיר‪ Æ‬הגעתי לתפקיד מאחר והבנתי שהגיע הזמן‬
‫לעשות לביתי‪Ø‬ביתנו‪ Æ‬לרשות בסיס הפעלה עומדות שתי ניידות‬
‫משטרה‪Ø‬מג‘‘ב שיוצאת לסיורים באזורינו בכל שטחי המועצה¨‬
‫על מנת לתת תחושת בטחון והרתעה מול גנבים למען התושבים‬
‫וזאת לאור הגניבות הן בבתים¨ הן ברכוש והן בחקלאות‪ Æ‬ברצוני‬
‫להגביר את תחושת האחראיות של התושבים ולקרוא לכל מי שרוצה ויכול להתנדב ל“מתמי‘‘ד“‬
‫ולשמור על משפחתו¨משפחותינו ורכושנו למען בטחונו ובטחון כל תושבי המועצה‪ Æ‬חשוב לדעת¨‬
‫כי המשטרה¨ עם כל הרצון¨ איננה יכולה לשים שומר בכל בית אך אם התושבים יהיו מעורבים‬
‫ומוכנים להתנדב אזי תהיינה תוצאות טובות בתרומה לתחושת הביטחון וחיזוקו באזורינו‪Æ‬‬
‫בהזדמנות זו¨ אני רוצה להודות ולהוקיר את כל מתנדבי ה“מתמי‘‘ד“ במועצה אזורית שפיר¨ על‬
‫הרצון¨ המוטיבציה ועל הפעילות המצוינת אשר אתם מבצעים בסיורים השוטפים¨ ישר≠ כוח‪°‬‬
‫בברכת ה‘ נעשה ונצליח‬
‫מתנדב מס‘ ‪ ±‬במתמיד שפיר‬
‫ראש המועצה אשר אברג‘ל הצטרף לסגל מתמיד שפיר¨‬
‫בסיורו הראשון קיבל עדכון מקיף ונרחב על כל הפעילות‬
‫המתקיימת באזור וסייר בחלק ניכר מישובי המועצה‪Æ‬‬
‫אלחי איובי ממושב זרחיה אשר המתנדבים קרובים לליבו‬
‫עשה למענם מעשה והקים על חשבונו פינת חמד עם עצים‬
‫ופרחים בכניסה למרכז השיטור שליד המתנס‪ Æ‬תודות בשם‬
‫חנן פרץ השוטר הקהילתי¨ יעקב אסולין קב“ט המועצה‬
‫וכמובן בשם מתנדבי הבסיס‪Æ‬‬
‫‪14‬‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫נפלאות המחשב או הזמנה לסיור‪ÆÆÆÆ‬‬
‫שלום¨ שמי גיא ואני טכנאי מחשבים ב”מ‪Æ‬ת‪Æ‬מ מחשבים ותקשורות‬
‫במשואות יצחק“‪ Æ‬אני שמח להזמין אתכם למסע משותף בסדרת‬
‫כתבות מצחיקות ומהנות במטרה להכיר את ”הדבר הזה“ שרובנו‬
‫יודעים עליו מעט מאוד‪ Æ‬אחד הכלים החשובים והמעניינים ביותר‬
‫שיש לנו בבית כיום ≠ המחשב‪Æ‬‬
‫לצורך כך נשתמש בדימויים ודוגמאות רבים‪ Æ‬נלמד פעולות‬
‫פשוטות וחשובות לתחזק את המחשב‪ Æ‬נצא לטיול ברחבי האזור¨‬
‫נכיר את לול התרנגולות ©הרשתות החברתיות®¨ נכנס ”למשרד‬
‫הדואר“ ונכיר את ‪ ¨email‬נבקר בארכיון ונלמד לקטלג מידע‪ Æ‬נבקר‬
‫את ראש המועצה אשר אברג‘יל≠ המנהל ©ה≠‪®Administrator‬‬
‫ונראה את עומס האחריות עליו¨ כמובן במושגים של ניהול מחשב‪Æ‬‬
‫נקפוץ לארומה לכוס קפה ונחפש מידע בעיתונים‪ Æ‬נמשיך בטיול‬
‫לרחבי העולם‪ Æ‬נכיר את ג‘ונגל האינטרנט על החיות שבו ©המסוכנות‬
‫והטובות והכלים להתמודד איתם®¨ נלמד ”לעבוד נכון“ ולהשתמש‬
‫בכלים ©תוכנות שונות® לאורך המסע‪ Æ‬נבקר במחוזות אקזוטיים של‬
‫מערכת ההפעלה ועוד ועוד‪ Æ‬אנסה לתת טעימה מהכול אבל רק‬
‫טעימה‪ Æ‬המסע מיועד לאלו שרוצים לשפר את הידע וההבנה שלהם‬
‫והוא לא דורש כלום חוץ מסקרנות בריאה‪°‬‬
‫נתחיל במושגים בסיסים¨ ונלמד להכירם באמצעות השוואה‬
‫לבניית בית‪ Æ‬תחילה ”החומרה“ ‪ ‬בית עד שלב ”שלד הבית“‪Æ‬‬
‫הבלוקים¨ הבטון¨ תשתיות חשמל¨ מים¨ ביוב מהווים את הבסיס¨‬
‫”החומר“ ©במושגי מחשב ≠ חומרה® שממנו עשוי הבית‪ Æ‬כמו גם‬
‫קביעת ”חוזק“ הבית¨ המיקום שלו¨ דרכי גישה וכו‘‪ Æ‬זה השלד¨ אך זה‬
‫איננו מספיק בשביל לגור בבית‪ Æ‬יש להוסיף‪ÆÆÆ‬‬
‫מערכת ההפעלה ©‪ windows xp‬או‪ win7‬החדשה® ‪ ‬גימור הבית‪Æ‬‬
‫צבע¨ ריצפה¨ חלונות¨ דלתות¨ ארונות¨ וכו‘ מאפשרים לנו לגור בבית‬
‫אבל במינימום תנאים≠ אפשרי אבל לא לאורך זמן וגם לא נעים‪Æ‬‬
‫האמת שמערכת ההפעלה קצת יותר מתוחכמת ונותנת כלים‬
‫חדש‬
‫דור‬
‫מבריאות‬
‫גיא אריאלי‬
‫נוספים כמו סמרטוט ריצפה¨ קצת צבעים לקירות¨ טלפון בסיסי‬
‫©ללא קו®¨ כמה מעטפות דואר¨ דלת רשת וסוסיתא ליד הבית‪ÆÆÆÆ‬על‬
‫כל אלו נלמד בהמשך‪ÆÆÆ‬‬
‫כבר בשלב הזה מאוד חשוב שתדעו איזה דלתות וחלונות רוצים‬
‫©במחשב הם נקראים ”חומת אש“≠ מזה נלמד בהמשך® איזה ארונות‬
‫©במחשב תיקיות®¨ מה יהיה בכל ארון ©סוגי קבצים® איזה חדר יהיה‬
‫לילדים¨ איזה להורים ©מחיצות כונן ‪ C‬כונן ‪Æ®D‬‬
‫כמו הבית¨ גם מערכת ההפעלה דורשת תחזוקה קבועה≠ יש לנקות‬
‫אותה¨ לתקן¨ לסדר¨ ולפעמים יש לקרוא לאיש תחזוקה מקצועי ≠‬
‫טכנאי מחשבים‪Æ‬‬
‫”תוכנות“ ‪ ‬התוספות‬
‫שמאפשרות לחיות בבית בצורה מלאה ונוחה‪ Æ‬ספות¨ טלוויזיה ©מדיה®¨‬
‫מקרר¨ מכונת כביסה¨ מיטות¨ בגדים¨ תמונות¨ תאורה וכו‘‪ Æ‬אביזרים‬
‫המרחיבים את החוויה‪ Æ‬בלעדיהם חווית המגורים בבית לא שלמה‪Æ‬‬
‫אז עכשיו בנינו בית במועצה אזורית שפיר‪ Æ‬מזל טוב‪ °‬המועצה מברכת‬
‫אתכם להצטרפותכם ©”אליהו כהן“ מנהל אגף חינוך מוסר לא לשכוח‬
‫להירשם בזמן לגנים ובית הספר‪Æ®°‬‬
‫בכתבה הבאה∫‬
‫נבין מה ההבדל בין אינטרנט למחשב בבית‪Æ‬‬
‫נלמד כלים עיקריים לניקוי המחשב‪Æ‬‬
‫ואם יישאר זמן נראה מה יש במקרר‪Æ‬‬
‫מיחשוב ותקשורת משואות יצחק‬
‫כתבה ראשונה בסידרה‬
‫רעות רייז‬
‫בריאות מהטבע ורפואה סינית‬
‫והפעם נדון בשאלה מה משותף למחלות‬
‫הבאות¨ מהם רדיקלים חופשיים¨ נוגדי חמצון‬
‫ומה יש לטבע להציע לנו‪ø‬‬
‫ובכן≠ אלצהיימר¨ סרטן¨ סוכרת¨ דלקות פרקים‬
‫מחלות מעי דלקתיות‪ ÆÆÆ‬הרבה‪°‬‬
‫הגורם המשותף והראשוני שלהם הוא סטרס‪Æ‬‬
‫בעבר¨ מנגנון הסטרס היה קשור בצורך אמיתי‬
‫≠ האדם הקדמון היה יוצא לציד¨ נפגש בחיית‬
‫טרף¨ מייד היה מופרש אדרנלין ורמת הסטרס‬
‫עלתה‪ Æ‬אבל≠ היא גם ירדה‪ °‬כיום¨ בעולם המודרני‬
‫אנו חיים במנגנוני לחץ מתמידים≠ עבודה¨ בית¨‬
‫פרנסה¨ רוצים להספיק הכל¨ לחוות כל דקה‬
‫מהחיים‪ Æ‬זה טוב¨ אבל‪ ÆÆÆ‬יש לזה גם מחיר‪ Æ‬לאורך‬
‫שנים יש פגיעה פיזית שקשורה בסטרס‪ Æ‬כל‬
‫המחלות האיומות האלה¨ לא עלינו¨ קשורות‬
‫בתהליך טבעי שקורה בגוף והוא הזדקנות של‬
‫תאים ושחרור של ”רדיקלים חופשיים“¨ נסביר∫‬
‫אוקסידנט‪Ø‬רדיקל חופשי¨ אוקסידנט או בשמו‬
‫הידוע יותר ≠ רדיקל חופשי מכונה כל חומר‬
‫כימי¨ אטומי או מולקולרי¨ המורכב ממספר אי≠‬
‫זוגי של אלקטרונים או ליתר דיוק בעל אלקטרון‬
‫חסר‪ Æ‬אנטי≠אוקסידנט‪Ø‬נוגד רדיקל חופשי חומר‬
‫נגדי המורכב מאטום עודף¨ המסוגל ’לתרום‘‬
‫אלקטרון משלו לרדיקל החופשי ובצורה זו‬
‫לנטרל אותו¨ כך שגם הרדיקל וגם החומר‬
‫עצמו נשארים מיוצבים עם מספר זוגי של‬
‫אלקטרונים‪Æ‬‬
‫מהן ההשלכות של נוכחות רדיקלים‬
‫חופשיים‪ø‬‬
‫א‪ Æ‬מחלות ניווניות‬
‫ב‪ Æ‬דלקות¨ לרוב¨ הנזק החמצוני יעורר תהליך‬
‫דלקתי‪ Æ‬עקב כך¨ מצבי דלקת הם שכיחים‬
‫באיברים שניזוקו מרדיקלים חופשיים‪Æ‬‬
‫ג‪ Æ‬מקור לגידולים‬
‫ד‪ Æ‬בעיות קוסמטיות‬
‫ה‪ Æ‬פיתוח אי סבילות לאינסולין‬
‫עכשיו נבין את החלק שלנו בנושא¨ מה אנחנו‬
‫יכולים לעשות‪ ø‬הרבה מאד‪°‬‬
‫ראשית¨ לדעת שכך פועל המנגנון‪” Æ‬רדיקלים‬
‫חופשיים“≠ הם ”הרעים“‪ Æ‬נוגדי חימצון‬
‫”הטובים“‪ °‬המטרה שלנו היא להוריד את‬
‫רמת הרדיקלים החופשיים ולהעלות את‬
‫רמת נוגדי החימצון‪ Æ‬האופן הזה נרגיש הרבה‬
‫יותר טוב באופן מיידי ולטווח הארוך ניתן‬
‫למנוע ולעצור כל תהליך התפתחות מחלה‬
‫איך עושים את זה‪ ø‬צעד ראשון ≠ צמצמו את‬
‫מספר הקלוריות בתזונה¨ צעד שני ≠ התרחקו‬
‫ממקור עשן ודאגו לבלות במקומות פתוחים‬
‫צעד שלישי ≠ צמצמו את זמן החשיפה של‬
‫גופכם לקרינה צעד רביעי ≠ הרחיקו את‬
‫‪www.shaffir.org.il‬‬
‫עצמכם מגורמים זיהומיים סביבתיים צעד‬
‫חמישי ≠ עסקו בפעילות גופנית מתונה צעד‬
‫ששי ≠ היו רגועים צעד שביעי ≠ המעיטו‬
‫בתרופות≠ כל תרופה שאתם צורכים לגופכם‬
‫גורמת לנזק חמצוני‪ Æ‬השוק היום רווי בתוספי‬
‫תזונה העוסקים בהעלאת נוגדי חימצון¨ מומלץ‬
‫להתייעץ ולהתאים לכל אחד את התוסף‬
‫המתאים לו ביותר‪ Æ‬גם דרך התזונה ניתן וכדאי‬
‫להשפיע≠ מזונות כגון≠ ירקות¨ פירות¨ אגוזים¨‬
‫שקדים¨ קטניות¨ מזונות מהטבע ולא מעובדים‪Æ‬‬
‫כמו כן גם ויטמינים≠ יש רבים וטובים¨ כדאי‬
‫להתייעץ ולא לקנות סתם‪ Æ‬ברפואה הסינית‬
‫אנחנו מתרגמים את נוגדי החמצון לאנרגיה¨‬
‫צ‘י‪ Æ‬על ידי הדיקור מעלים את רמת החיוניות‬
‫והויטליות‪ Æ‬הדבר החשוב והמשותף הוא שצריך‬
‫למנוע את התפתחות המחלה ולא לטפל בה‬
‫כשכבר קרתה¨ חס וחלילה‪Æ‬‬
‫לרשותנו כלים רבים להבנה וטיפול¨‬
‫בואו נשתמש בהם‪°‬‬
‫בברכת רפואה שלמה¨‬
‫רעות רייז‬
‫∞∏∏‪∞µ∞≠¥≤∞µ‬‬
‫קליניקה ≠ עין צורים‬
‫גליון מס‘ ≥≤ שבט תשע“א‬
‫‪15‬‬
‫חוגגים ∞∂ בשפיר‬
‫ה י כ ו נו‬
‫ל‬
‫מ‬
‫ר‬
‫ו‬
‫ץ‬
‫ה‬
‫≠‬
‫∞‬
‫∂‬
‫כו‘ באדר ב‘‬
‫‪±Æ¥Æ≤∞±±‬‬
‫פרטים‬
‫בלוחות המודעות‬
‫ובמתנ“ס שפיר‬
‫∑∑∑≤‪∞∏≠∏∂±‬‬
‫לשכת ראש המועצה ≤≠‪ ∞∏≠∏µ∞∏π∞±‬גזברות ‪ ∞∏≠∏µ∞∏π∞≥ص‬מנכ“ל ≥‪ ∞∏≠∏µ∞∏π∞∑Øππ‬משאבי אנוש ∂‪ ∞∏≠∏µ∞∏π∞∑Ø‬חינוך ≤‪∞∏≠∏µ∞∏π±∞Øπµ‬‬
‫גנים ‪ ∞∏≠∏µ∞∏π≥≥Øπ≤π‬תכנון אסטרטגי ‪ ∞∏≠∏µ∞∏π≤±‬תברואה ∏∞‪ ∞∏≠∏µ∞∏π‬הנדסה ‪ ∞∏≠∏µ∞∏π∞¥‬המחלקה לשירותים חברתיים ‪∞∏≠∂∏∑µ≤≥±Ø≤±¥‬‬
‫ארנונה ≤‪ ∞∏≠∏µ∞∏πµ¥Ø≥±‬רשוי עסקים ‪ ∞∏≠∏µ∞∏ππ¥‬משק ‪ ∞∏≠∂∏∑µ≤∞µ‬תחבורה ∏‪ ∞∏≠∏µ∞∏π¥‬שרות פסיכולוגי ‪ ∞∏≠∏∂∞∞±¥π‬אגודה לקשיש ≤‪∞∏≠∂∏±¥µ¥‬‬
‫מועצה דתית ‪ ∞∏≠∂∏±¥π±±‬מתנ“ס ∑∑∑≤‪ ∞∏≠∏∂±‬מרכז שפירא∫ דואר מרכז שפירא מיקוד ‪ ∑π¥±±‬טלפון∫ ≤≤‪ ¨∞∏≠∏µ∞∏π‬פקס∫ ∞‪∞∏≠∏µ∞±∑π‬‬
‫מרכז אבן שמואל∫ ד‪Æ‬נ‪ Æ‬שדה גת מיקוד ‪ ∑πµ∏µ‬טלפון∫ ≤≤≤‪ ¨∞∏≠∂∏∑µ‬פקס∫ ∂∏‪∞∏≠∂∏±±π‬‬
‫קווי חירום∫ נושא מים וביוב ‪ ¨∞µ∞≠∏∏µ¥±±µ‬נושא ביטחון¨ ‪ ¨∞µ∑≠∑∑≥µ≥∂π‬רווחה ∏≥‪∞µ∞≠∏∏µ¥±‬‬
‫מוקד ‪±∞π‬‬
‫מנייד ≠ ≥≥∑∞∞∂∏≠∏∞‬
‫עריכה∫ תמר רחמים עיצוב והפקה∫ כחל עיצובים‬
‫יציאה מאולם‬
‫הספורט‬
‫במרכז שפירא‬