‫תכנית לפיתוח מקצועי במרכז פסג"ה חולון תשע"ג‬ ‫שם התכנית ‪ :‬הילד בן השלוש‬ ‫שם מוביל‪/‬ת התכנית‪ :‬ורדה מלר‬ ‫קהל היעד ‪ :‬גננות בחולון שעובדות עם ילדים בני ‪3‬‬ ‫היקף ההשתלמות‪ 33 :‬שעות‬ ‫מטרות התכנית‪:‬‬ ‫‪ .1‬המשתלמת תכיר בחשיבות המשחק ככלי ביטוי עיקרי בגיל הרך‪.‬‬ ‫‪ .2‬המשתלמת תבין את מהות המשחק כדרך המייחדת את התקדמות הילד והתפתחותו בגיל הרך‪.‬‬ ‫‪ .3‬המשתלמת תזהה את שלבי ההתפתחות ומאפייני המשחק של כל אחד מהם‪.‬‬ ‫‪ .4‬המשתלמת תבין את הערך המשחק האינטראקטיבי בין הילד למבוגר‪.‬‬ ‫פרוט מפגשי התכנית‪:‬‬ ‫מפ‬ ‫תאריך‬ ‫יום‬ ‫נושאי לימוד (כתוב בקצרה)‬ ‫שם מרצה‬ ‫גש‬ ‫שעת‬ ‫שעת‬ ‫מס'‬ ‫התחלה‬ ‫סיום‬ ‫שעות‬ ‫מס'‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11/11/11‬‬ ‫ד‬ ‫‪1‬‬ ‫‪31/31/13‬‬ ‫ד‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪10/31/13‬‬ ‫ד‬ ‫‪4‬‬ ‫‪33/31/13‬‬ ‫ד‬ ‫תיאום ציפיות‪ ,‬הגדרת המשחק ומאפייניה‬ ‫ורדה מלר‬ ‫צורכי הילד בגיל ‪ ,3‬פיזי‪ ,‬קוגנטיבי‪ ,‬רגשי‪,‬‬ ‫ורדה מלר‬ ‫‪10:33‬‬ ‫‪11:1:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10:33‬‬ ‫‪11:1:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫חברתי‪ ,‬על פי אריקסון ופיאז'ה‬ ‫שלבי התפתחות הילד במשחק‬ ‫ורדה מלר‬ ‫‪10:33‬‬ ‫‪11:1:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫שלבי התפתחות המשחק‬ ‫סקירה של אזורי הגן ‪,‬תפקיד הגננת‪,‬‬ ‫ורדה מלר‬ ‫‪10:33‬‬ ‫‪11:1:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ושלבי התפתחות של המשחק והילד‪:‬‬ ‫יצירה‪ ,‬סוציו דרמטי‬ ‫‪:‬‬ ‫‪13/31/13‬‬ ‫ד‬ ‫קוביות‪ ,‬ספריה‪ ,‬ומשחקי שולחן‬ ‫ורדה מלר‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4.3.13‬‬ ‫ב‬ ‫בישול ואפייה‪ , ,‬ומחשבים‬ ‫ורדה מלר‬ ‫‪7‬‬ ‫‪11.3.13‬‬ ‫ב‬ ‫מפגש וירטואלי ‪ -‬על אתר הקורס‬ ‫ורדה מלר‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11.4.13‬‬ ‫ב‬ ‫מים וחול ומשחקי חצר‪ ,‬סיכום‪.‬‬ ‫ורדה מלר‬ ‫‪10:33‬‬ ‫‪11:1:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10:33‬‬ ‫‪11:1:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10:33‬‬ ‫‪11:1:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10:33‬‬ ‫‪11:1:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫דרישות וחובות של התכנית לפיתוח מקצועי‪:‬‬ ‫נוכחות רציפה ופעילה במפגשים‪ ,‬ביצוע משימות‪ ,‬קריאה ביבליוגרפית‪ ,‬הגשת משימות או עבודת סכום‪.‬‬ ‫הנחיות להגשת משימות או מטלת סכום‬ ‫נושא‪ :‬ניתוח ‪ 4‬אירועים על פי שלבי המשחק ושלבי הילד ותפקיד הגננת ‪ 3 :‬ארועים ינתנו וארוע אחד –‬ ‫תעוד מעבודתך בגן‬ ‫הנחיות לביצוע‪ :‬קריאת האירוע שהתרחש בגן‪ ,‬יש לציין את שלבי המשחק‪ ,‬שלבי התפתחות הילד במשחק‬ ‫ותפקיד הגננת‬ ‫מחוון לבדיקת המשימה‪/‬מטלה‪ 1: :‬נקודות לכל ניתוח אירוע‬ ‫‪ ‬תאריך הגשת מטלת הסיום‪21.5.03 :‬‬ ‫העבודות יוגשו למרכז המשאבים במרכז פסג"ה חולון‪ .‬לא יתקבלו עבודות לאחר מועד זה‪.‬‬ ‫ביבליוגרפיה‪:‬‬ ‫בקר ‪ ,‬ד''ר עדה (‪ ) 1331‬עם מי שיחקת בגן היום? עולמם החברתי של ילדים בגיל הרך ‪ .‬בהוצאת מכון מופ"ת‬ ‫בשן חכם ‪ ,‬יערה (‪ )1330‬התאמת מתקני משחק לצרכים התפתחותיים של ילדים‪ .‬תקציר עבודת המאסטר‬ ‫בהנחייתה של פרופ' רחל זבה‪ ,‬טכניון‬ ‫גונזלס – מנה ג'נט‪ ,‬וידמייר‪-‬אייר דיאנה‪ )1333( .‬תינוקות‪ ,‬פעוטות ומטפלות‪ .‬הוצאת "אח" בע"מ‪.‬‬ ‫האס‪ ,‬מ‪ .)111:( .‬תינוקות ופעוטים מתנסים בארגז גרוטאות ובתיבות פעילות"‪" .‬אורנים"‪.‬‬ ‫ולדברג‪ ,‬ה'‪ .‬מרקס‪ ,‬ע'(עורכים)‪ ,‬אנתרופולוגיה מקומית‪ .‬תל אביב‪ :‬צ'ירקובר‪.441-413 , 1111,‬‬ ‫ורדי‪ ,‬א' (‪ .)1334‬יש לי רעיון כאילו הייתה פה סבתא‪ .‬הד הגן‪ .)1( 01 ,‬עמ' ‪.41-:1‬‬ ‫ג'קי זילברג‪ ,‬לשחק עם בני שנתיים (‪ )1110‬מהדורה מורחבת ומתוקנת‪ .‬הוצאת ספרים "אח" בע"ם‪.‬‬ ‫כהן‪ ,‬ד'‪ ) 1110( .‬התפתחות המשחק‪ :‬המשחק כמסייע בהתפתחותם הנפשית והחברתית של ילדים‪ ,‬הוצאת אח‪,‬‬ ‫חיפה‪.‬‬ ‫לוין‪,‬ג' (‪ .)1333‬ישחקו הילדים לפנינו‪:‬להבין משחקי ילדים‪,‬הד הגן‪ .)4(07 ,‬עמ' ‪.11 – 11‬‬ ‫לוין‪ ,‬ג' (‪ .)1333‬משחקי ילדים‪ ,‬הד הגן‪ .)4( 04 ,‬עמ' ‪.47-41‬‬ ‫לוין גדעון‪" )1333( ,‬להבין משחקי ילדים" הד הגן סיון תשס"ג חוברת ד‬ ‫‪2‬‬ ‫טלשיר‪-‬ליפשיץ תמר (‪ .)1331‬חוכמת המשחק‬ ‫מילר קארן‪ )1333( ,‬עוד דברים שאפשר לעשות עם פעוטות ובני שנתיים‪ .‬הוצאת ספרים "אח" בע"מ‪.‬‬ ‫מויילס ג'נט ר‪ )1117( .‬רק משחק? תפקידו ומעמדו של המשחק בחינוך לגיל הרך‬ ‫הוצאת אח בע"מ‪.‬‬ ‫משרד החינוך התרבות וספורט‪ ,‬מדריך למחנכים‪ ,‬האגף לתכניות לימודים‪ .‬חיבורים‪.‬‬ ‫תוכנית לטיפוח חשיבה לילדים ‪2-4‬‬ ‫סוקר‪ ,‬ז' (‪ .) 1111‬משחק ולימוד‪ :‬מה באמת רוצה ילד ללמוד באמצעות משחק‪ .‬בתוך‪ :‬אבוהב‪,‬א'‪ .‬הרצוג סנפיר‪,‬‬ ‫מ' (‪ .)1333‬רק משחק‪.‬הד הגן‪.11-4 .)4( 07 ,‬‬ ‫עבדת קובי (‪ .)1337‬המשחק ככלי חינוכי ‪" ,‬תוכנית המעיין" ‪.‬כפר ידידיה ד‪.‬נ‪ .‬עמק חפר‬ ‫סמילנסקי‪ .‬ש‪ ,‬שפטיה‪ .‬ל‪ ,)1113( ,‬המשחק הסוציודרמטי‪ ,‬הוצאת "אח"‪.‬‬ ‫פריש‪ ,‬ד"ר יחיאל ‪.‬יהושע‪ ,‬תמי‪ .‬שילוב משחק בלמידה – למידה בדרך חווייתית משחק – למה?‬ ‫שאנן – המכללה האקדמית הדתית לחינוך‪ ,‬קרית שמואל חיפה‬ ‫‪http://www.shaanan.macam98.ac.il/kria/shiluv-mischak-balemida.htm‬‬ ‫קבלסון אסתר (‪ )133:‬תרומת פינות המשחק בגן הילדים להתפתחות הילד‬ ‫קליין‪ ,‬פנינה ‪,‬יבלון‪ ,‬יעקב (‪ )1337‬ממחקר לעשייה בחינוך לגיל הרך‪ .‬מחקר יישומי בחינוך‪.‬‬ ‫האקדמיה הלאומית הישראלית למדעים‪ .‬ע' ‪.13-11‬‬ ‫תובל‪ ,‬ח' (‪ .)1333‬לומדים לשחק ומשחקים כדי ללמוד‪ ,‬הד הגן‪ .)4(07 ,‬עמ' ‪.31 – 13‬‬ ‫שוחט צילי (‪ .)133:‬השפעת אופן הגשת אביזרי משחק במעונות‪-‬יום על התנהגותם של פעוטות ‪,‬בית הספר‬ ‫לחינוך אוניברסיטת בר‪-‬אילן ‪ .‬מתוך האתר ‪Gilrach.co.il‬‬ ‫‪Bredekamp: (1991 )Developmentally Appropriate practice NAEYC :‬‬ ‫‪Sawyers, Janet K and Rogers Cosby S. (1988) Helping Young Children Develop‬‬ ‫‪Through Play. NAEYC Washington D.C. U.S.A.‬‬ ‫‪Sluss, Dorothy Justus. (2005) Supporting Play Birth Through Age Eight. Thomson‬‬ ‫‪Delmar Learning: Canada‬‬ ‫‪http://www.daat.ac.il/DAAT/chinuch/gil/mishak‬‬ ‫מדוע חשוב לשחק במשחק ‪http://www.snunit.k12.il/heb_journals/kimat2000/010042.ht ml‬‬ ‫‪3‬‬