‫”גם בראש‬ ‫תפר‬ ‫ח‬ ‫ת‬ ‫ה‬ ‫בר‬ ‫ל‬ ‫א‬ ‫תוא‬ ‫מ‬ ‫י‬ ‫םכ‬ ‫ל‬ ‫ה‬ ‫פר‬ ‫ח‬ ‫י‬ ‫ם‬ ‫ו‬ ‫כפ‬ ‫ר‬ ‫חי ה‬ ‫המרכז‬ ‫להתפתחו ת הילד‬ ‫אד‬ ‫ם אף להם יי‬ ‫דם“‬ ‫חו‬ ‫על שם ספינגולד‬ ‫‪1‬‬ ‫מטרות המרכז‪:‬‬ ‫רפואת ילדים התפתחותית‪.‬‬ ‫פיזיותרפיה‪ ,‬ריפוי בעיסוק וקלינאות תקשורת‪.‬‬ ‫פסיכולוגיה‪.‬‬ ‫עבודה סוציאלית‪.‬‬ ‫שימוש בגישות טיפוליות חדשניות כגון “סנוזלן” ‪ -‬חדר לבן‪,‬‬ ‫משחקי מציאות מדומה ומטבח טיפולי‪.‬‬ ‫יעוץ רפואי משולב‪ :‬יעוץ גנטי‪ ,‬פסיכיאטריה של הילד‪,‬‬ ‫נוירו‪-‬פדיאטריה ומרפאה להפרעות קשב וריכוז‪.‬‬ ‫מסגרות יום שיקומיות‪ :‬המעון השיקומי “ניצנים” וגנים לחינוך‬ ‫המיוחד‪.‬‬ ‫פרויקטים שיקומיים מיוחדים‪ :‬קבוצת “יעלים” ו”יד על הדופק”‬ ‫וקליניקת “הארט ווקר”‪.‬‬ ‫שלוחות טיפוליות של המרכז באזור הגליל‪.‬‬ ‫איתור ואבחון של קשיים בהתפתחות בשלב מוקדם ככל הניתן‪.‬‬ ‫מחקרים מוכיחים כי התערבות מוקדמת משפיעה בצורה מכרעת על‬ ‫יכולתו של הילד להשתמש בפוטנציאל הגלום בו‪.‬‬ ‫טיפול כוללני בילדים המתמודדים עם אתגרים התפתחותיים‪.‬‬ ‫הקמת מסגרות והפעלת מגוון של תוכניות שיקום‪.‬‬ ‫פעילויות אקדמיות ומחקריות‪.‬‬ ‫אוכלוסיית היעד‪:‬‬ ‫תינוקות מגיל לידה עם מגבלות התפתחותיות בתחום הפסיכומוטורי‪,‬‬ ‫התקשורתי וההתנהגותי‪ ,‬פגים וילדים עם תסמונות שונות‬ ‫וגורמי סיכון אחרים‪.‬‬ ‫רפואת ילדים התפתחותית‬ ‫תחום זה של רפואת הילדים עוסק בתהליכים של הבשלה במבנה ובתפקוד‪,‬‬ ‫המתרחשים במהלך התפתחותו של הילד‪ .‬רפואת ילדים התפתחותית‬ ‫מקדמת תוכניות למניעה והתערבות בגיל הרך‪ ,‬מתוך הבנה כי בשנים‬ ‫הראשונות מתפתח הבסיס לתפקודו של הילד בעתיד‪.‬‬ ‫המטרות‬ ‫אבחון מוקדם של ילדים בעלי צרכים מיוחדים והפרעות נוירו‪-‬התפתחותיות‪.‬‬ ‫איתור גורמי הפרעה באמצעות בירור רפואי מעמיק‪.‬‬ ‫התערבות טיפולית התפתחותית רב‪-‬מקצועית‪ ,‬לקידום מיטבי של‬ ‫הילד ולביטוי יכולותיו‪.‬‬ ‫השירותים במרכז‬ ‫המרכז להתפתחות הילד‬ ‫המרכז להתפתחות הילד של המרכז הרפואי ״זיו״ בצפת‬ ‫פועל משנת ‪ ,1982‬והוא המרכז המוביל באבחון‪,‬‬ ‫טיפול ומעקב באזור הצפון‪ .‬ייעודו הוא מתן מענה לילדים עם קשיים‬ ‫התפתחותיים וצרכים מיוחדים‪ ,‬והענקת סיוע לכל המעורבים‬ ‫בטיפולם ובשיקומם‪ .‬העיקרון המנחה את עבודתנו הרב‪-‬מקצועית‬ ‫הוא הדגשת כבוד הילד‪ ,‬ייחודיותו וזכותו למימוש יכולותיו‪.‬‬ ‫מטרתנו להביא לשיפור איכות חייו‪ ,‬באמצעות מתן מענה למכלול צרכיו‬ ‫תחת קורת גג אחת‪ ,‬תוך התייחסות לסביבה המשפחתית‪,‬‬ ‫החינוכית והרב‪-‬תרבותית‪.‬‬ ‫מגוון השירותים שהמרכז מציע מסייעים למשפחות ומקלים‬ ‫על התמודדותן היומיומית עם צרכי הילד‪ ,‬תוך הקפדה על קשר‬ ‫עם מסגרות בקהילה (חינוך‪ ,‬בריאות ורווחה)‪.‬‬ ‫השירותים במרכז‬ ‫המרכז להתפתחות הילד‬ ‫השירותים הניתנים במרכז כוללים אבחון‪ ,‬טיפול ומעקב‬ ‫במגוון של תחומים‪ ,‬באמצעות צוות רב‪-‬מקצועי‪:‬‬ ‫פיזיותרפיה התפתחותית‬ ‫קלינאות תקשורת‬ ‫במסגרת המרכז להתפתחות הילד פועלת יחידה לטיפול פיזיותרפי‬ ‫התפתחותי המטפלת בתינוקות וילדים עם קושי בתנועה המשפיע‬ ‫על תפקודם ההתפתחותי‪.‬‬ ‫הטיפול בגישה התפתחותית כולל הערכה של היכולות‬ ‫והקשיים של הילד‪ ,‬כחלק ממשפחתו וסביבתו‪ .‬הטיפול הפיזיותרפי‬ ‫בילד מעודד תנועה והנאה באמצעות שימוש בגישות טיפוליות‬ ‫ואביזרי עזר מגוונים‪ ,‬בשיתוף ההורים‪.‬‬ ‫צוות הפיזיותרפיסטים במרכזנו הוכשר לטיפול התפתחותי‬ ‫והוא מעודכן בחידושים המובילים בתחום זה בארץ ובעולם‪.‬‬ ‫אחת מאבני הדרך החשובות בהתפתחות הילד היא הופעת המילים‬ ‫הראשונות והתפתחות התקשורת כבסיס מקדים והכרחי להתפתחות השפה‪.‬‬ ‫במסגרת המרכז להתפתחות הילד עוסקים קלינאי התקשורת בזיהוי‪,‬‬ ‫הערכה‪ ,‬מעקב וטיפול בבעיות של תקשורת‪ ,‬שפה ודיבור‪,‬‬ ‫ובמתן הדרכה להורים בנושאים הקשורים להתפתחות התקשורת והשפה‪.‬‬ ‫הטיפול מבוסס על משחק עם הילד‪ ,‬שבאמצעותו מיושמות המטרות‬ ‫השפתיות ותקשורתיות של הטיפול‪.‬‬ ‫במידת הצורך ניתנת עבודת תרגול לבית‪.‬‬ ‫קלינאי התקשורת הם חלק מהצוות הטיפולי הרב‪-‬מקצועי של המרכז‪,‬‬ ‫ומטרתם להעניק לכל ילד את הטיפול והתמיכה הדרושים לו כדי למצות‬ ‫את כישוריו באופן מיטבי ולהשתלב בחברה‪.‬‬ ‫ריפוי בעיסוק‬ ‫עבודה סוציאלית‬ ‫היחידה לריפוי בעיסוק במרכזנו משרתת מגוון של אוכלוסיות –‬ ‫ילדים עם איחור התפתחותי‪ ,‬ליקויים בוויסות החושי‪,‬‬ ‫ליקויים מוטוריים‪ ,‬הפרעות קשב וריכוז‪,‬‬ ‫ליקויי למידה ולקויות התפתחותיות‪.‬‬ ‫ביחידה עובד צוות מיומן ומנוסה במגוון גישות הטיפול העדכניות‪.‬‬ ‫במסגרת הטיפול מתקיימת הערכה תפקודית של מיומנויות הילד‪,‬‬ ‫שבעקבותיה נקבעות עם ההורים מטרות הטיפול‬ ‫בתחומי התפקוד השונים‪:‬‬ ‫משחק‪ ,‬למידה‪ ,‬תפקודי יומיום ומיומנויות חברתיות‪.‬‬ ‫כן מושם דגש על הדרכת הורים והדרכת הצוות החינוכי בהתאם לצורך‪.‬‬ ‫תחום העבודה הסוציאלית במרכז מתרכז בילד בהקשר למשפחתו‪,‬‬ ‫לקהילתו ולתרבות שממנה בא‪ .‬את התחום יסדה במרכז להתפתחות הילד‬ ‫הגב’ חנה לוי ז”ל‪ ,‬וכיום עובדות בו כמה עובדות סוציאליות‪.‬‬ ‫עבודתן נוגעת בכמה תחומים עיקריים‪:‬‬ ‫ליווי‪ ,‬טיפול והדרכה של הורים וילדיהם בעת התהליך האבחוני ולאחריו‪.‬‬ ‫סיוע למשפחות בקשריהן עם גורמים שונים בקהילה‬ ‫(מחלקות לשירותים חברתיים‪ ,‬המוסד לביטוח לאומי‪ ,‬משרד הבריאות)‪.‬‬ ‫הסיוע עשוי לכלול מימוש זכויות‪ ,‬תיווך וכן התאמה והנגשה של שירותים‬ ‫בקהילה כדי שיענו על צורכי המשפחה‪.‬‬ ‫תיאום טיפול (‪ )Case Management‬למשפחות המטופלות במרכז‬ ‫והמצויות בקשר עם גורמים נוספים בקהילה‪.‬‬ ‫הנחיית קבוצות של הורים וילדים עם צרכים מיוחדים‪.‬‬ ‫היחידה הפסיכולוגית במכון להתפתחות הילד עוסקת‬ ‫בשני תחומים מרכזיים‪:‬‬ ‫הערכה ואבחון פסיכו‪-‬דיאגנוסטי‪.‬‬ ‫טיפול במגוון של בעיות רגשיות‪ ,‬בין‪-‬אישיות וחברתיות‬ ‫בתוך המשפחה ובהקשר למסגרות החינוכיות‪.‬‬ ‫התחום האבחוני כולל הערכות התפתחותיות ואבחונים פסיכולוגיים‬ ‫מקיפים באמצעות כלים דיאגנוסטיים פורמאליים ותצפיות קליניות מבוקרות‪.‬‬ ‫השימוש בכלים אלה מאפשר לפסיכולוג להקיף טווח ניכר של תחומי‬ ‫התפקוד ההתפתחותי‪ ,‬ולבחון את ההתפתחות במבט אינטגרטיבי‪.‬‬ ‫הסתכלות כזו מסייעת למשפחה ולצוות המטפל בקבלת החלטות להמשך‪,‬‬ ‫כמו מסגרת חינוכית מתאימה או תוכנית טיפולית כוללת‪.‬‬ ‫בתחום הטיפולי מוצעות התערבויות טיפוליות מגוונות הכוללות‬ ‫טיפול פסיכולוגי דיאדי (הורה‪-‬ילד) טיפול פסיכולוגי פרטני לילד‪,‬‬ ‫טיפול קבוצתי לילדים או הורים והדרכת הורים‪.‬‬ ‫בכל אלה מושם דגש על היחסים של הילד עם סביבתו הטבעית‬ ‫ובמיוחד עם הוריו‪ ,‬שהם שותפים פעילים בכל התהליך הטיפולי‪.‬‬ ‫לטיפולים מופנים תינוקות‪ ,‬פעוטות וילדים עד גיל שש בעלי קשיים‬ ‫בהתמודדות עם אתגרים התפתחותיים שגרתיים (כגון גמילה מבקבוק‬ ‫ומעבר למוצקים‪ ,‬גמילה מטיטולים‪,‬קשיי פרידה‬ ‫והסתגלות למסגרת חוץ‪-‬ביתית);‬ ‫קשיים התנהגותיים‪-‬רגשיים על רקע בעיות התפתחות;‬ ‫הפרעות שינה ואכילה; חרדות ופחדים;‬ ‫קשיים חברתיים‪ ,‬קשיי הסתגלות למסגרות חינוכיות ועוד‪.‬‬ ‫סנוזלן ‪ -‬החדר הלבן‬ ‫הסנוזלן‪ ,‬המכונה גם החדר הלבן‪ ,‬הוא סביבה רב‪-‬חושית מבוקרת‪ .‬המטפל‪,‬‬ ‫על סמך ניסיונו והיכרותו את צרכי הילד‪ ,‬מתאים לו את הגירויים החושיים‬ ‫שבחדר (סוג‪ ,‬עוצמה‪ ,‬כמות וארגון)‪ ,‬כדי שיגיע לתפקוד מיטבי‪.‬‬ ‫המטפלים בסנוזלן הם אנשי מקצועות פרה‪-‬רפואיים ופסיכו‪-‬סוציאליים‬ ‫שעברו הכשרה מתאימה‪ .‬הטיפול בסנוזלן משתלב עם גישות טיפול‬ ‫התפתחותיות נוספות‪ ,‬ומתאים למגוון של ילדים‪:‬‬ ‫בעלי ליקויים בוויסות החושי‪ ,‬הפרעת קשב וריכוז‪ ,‬ליקויים מוטוריים‪ ,‬קשיים‬ ‫רגשיים‪-‬התנהגותיים‪ ,‬ליקויי שפה ותקשורת‪ ,‬ליקויי למידה‪,‬‬ ‫נכויות התפתחותיות (פיגור שכלי‪ ,‬רצף האוטיזם‪ ,‬תסמונות שונות) ועוד‪.‬‬ ‫במרכזנו יש חדר סנוזלן המשרת את אוכלוסיית מטופלי המרכז ואת ילדי‬ ‫הגנים שבמרכז להתפתחות הילד‪ .‬פינת סנוזלן מצויה גם במעון השיקומי‪.‬‬ ‫גישות טיפוליות חדשניות‬ ‫התחום הפסיכולוגי‬ ‫גישות טיפוליות חדשניות‬ ‫הפינה של טל ‪ -‬משחקי מציאות מדומה ‪virtual reality‬‬ ‫המטבח הטיפולי‬ ‫משחקי מציאות מדומה הם חלק מעולם המשחק של ילדים בימינו‪.‬‬ ‫עולם המציאות המדומה משמש גם ככלי התערבות טיפולי לילדים עם‬ ‫צרכים מיוחדים‪ .‬הסביבה הווירטואלית מעוררת בילד עניין ומוטיבציה‬ ‫ומאפשרת לו תרגול של מיומנויות מוטוריות‪ ,‬קוגניטיביות‪ ,‬רגשיות‬ ‫וחברתיות בסביבה בטוחה‪.‬‬ ‫מחקרים קליניים מצאו כי תרגול במשחקי מציאות מדומה מביא לשיפור‬ ‫תפקוד הילד בסביבתו הטבעית‪ .‬במרכזנו הוקמה פינה מאובזרת במגוון‬ ‫של משחקי מציאות מדומה‪ ,‬לטיפול ושיקום ולהנאת הילדים‪.‬‬ ‫הקמת הפינה התאפשרה בזכות תרומת משפחתה של‬ ‫הפיזיותרפיסטית טל אברהם ז”ל‪,‬‬ ‫חברתנו לעבודה שנהרגה בתאונת דרכים‪.‬‬ ‫במסגרת המרכז להתפתחות הילד הוקם מטבח טיפולי‪-‬‬ ‫שיקומי המותאם לילדים בעלי צרכים מיוחדים ובעלי קשיים‬ ‫התפתחותיים בתחומים שונים‪ .‬הטיפול נערך במסגרת פרטנית‪,‬‬ ‫דיאדית (הורה‪-‬ילד) או קבוצתית‪ ,‬על פי צרכי הילד ומטרות הטיפול‪.‬‬ ‫במטבח נעשה שימוש בבישול ככלי טיפולי המתייחס לתחומי תפקוד‬ ‫מגוונים של הילד‪:‬‬ ‫פעולות יום‪-‬יום (‪ - )ADL‬למידה של כישורי חיים בהתאם לגיל הילד‪ ,‬מתוך‬ ‫רצון לעודדו לעצמאות מירבית ולתחושת מסוגלות‪.‬‬ ‫ויסות חושי ‪ -‬התנסות בחוויה רב‪-‬חושית המעודדת את הילד להתנסות‬ ‫בחומרים ובמרקמים שונים‪.‬‬ ‫מיומנויות מוטוריות ‪ -‬שיפור תפקודי המוטוריקה הגסה והעדינה‪.‬‬ ‫מיומנויות תפיסתיות ולמידה – שיפור יכולות תכנון‪ ,‬ביצוע שלבים ברצף‪,‬‬ ‫קשב וריכוז‪ ,‬התארגנות ומיומנויות למידה שונות (חשבון‪ ,‬כתיבה‪ ,‬קריאה)‪.‬‬ ‫מיומנויות תקשורת ‪ -‬פיתוח כישורי שפה ותקשורת בין‪-‬אישית‪.‬‬ ‫מיומנויות חברתיות‪-‬רגשיות‪ -‬התייחסות לקשיים רגשיים מגוונים‬ ‫בהקשר האישי והבין‪-‬אישי‪.‬‬ ‫להזנה ולהאכלה יש מטרות טיפוליות רבות מעבר להנאה‬ ‫או לעיסוק קונקרטי‪ .‬הטיפול בבישול משתמש בקשר ובמערכת היחסים‬ ‫הייחודית הנוצרת סביב הכנת מזון והאכילה‪ ,‬כדי לסייע לילד להתקדם‬ ‫ולהתפתח על פי צרכיו ויכולותיו‪.‬‬ ‫מסגרות שיקומיות‬ ‫מסגרות שיקומיות‬ ‫המעון השיקומי “ניצנים”‬ ‫המעון הוא מסגרת חינוכית‪-‬טיפולית הממוקמת במרכז להתפתחות‬ ‫הילד ומיועדת לילדים בעלי נכויות התפתחותיות בדרגות שונות‬ ‫בגילאי חצי שנה עד שלוש שנים‪ ,‬שחלקם בטיפול ובמעקב‬ ‫במרכז להתפתחות הילד וחלקם אובחנו במקומות אחרים‪.‬‬ ‫הילדים מופנים אליו מכל האזור על ידי ועדת הערכה של משרד הרווחה‪.‬‬ ‫המעון מופעל על ידי המרכז להתפתחות הילד בפיקוח משרד הרווחה‬ ‫ומשרד הבריאות‪ ,‬וצוותו כולל עובדים מיומנים ובעלי הכשרה וניסיון בתחום‬ ‫החינוך המיוחד‪ .‬המעון פועל שישה ימים בשבוע‪ ,‬שילוב הילדים בו מאפשר‬ ‫להם ולמשפחותיהם לקיים אורח חיים תקין ואיכותי ככל האפשר‪,‬‬ ‫תוך טיפול מיטבי בילד‪.‬‬ ‫טיפולים‪ ,‬שירותים ופעילויות במעון‬ ‫לכל ילד במעון נבנית תוכנית טיפולית אינטנסיבית ואישית על פי צרכיו‪.‬‬ ‫הטיפולים וסל השירותים כוללים טיפולי פיזיותרפיה‪ ,‬ריפוי בעיסוק‪,‬‬ ‫קלינאות תקשורת‪ ,‬מוזיקה וקבוצות פעילות כמו טיול‪ ,‬תקשורת ומשחק‪.‬‬ ‫כן ניתנים במעון שירות של עובדת סוציאלית הכולל קבוצת הורים‪,‬‬ ‫ייעוץ פסיכולוגי וייעוץ שוטף של דיאטנית‪.‬‬ ‫מטרות המסגרת‬ ‫מטרת המעון היא להעניק טיפול מקיף בכל התחומים הטיפוליים‪,‬‬ ‫כדי לסייע לילדים להתקדם ולהתפתח באופן מיטבי‪,‬‬ ‫ולעזור להורים לקיים שגרת חיים רגילה עד כמה שניתן‪.‬‬ ‫הגנים לחינוך המיוחד‬ ‫אשכול הגנים לחינוך מיוחד ממוקם במרכז להתפתחות הילד ופועל‬ ‫בשותפות של משרדי החינוך והבריאות‪ .‬האשכול מאגד ארבעה גנים‬ ‫לילדים תושבי צפת והסביבה עם איחור התפתחותי כולל נכויות פיזיות‬ ‫קשות‪ ,‬בגילאי שלוש עד שש‪.‬‬ ‫באשכול הגנים חיים ברב קיום ילדים ואנשי צוות מכל גווני הקשת של‬ ‫החברה הישראלית ‪ -‬יהודים‪ ,‬מוסלמים‪ ,‬נוצרים ודרוזים‪.‬‬ ‫אנשי הצוות הם בעלי הכשרה וניסיון בחינוך המיוחד‪.‬‬ ‫הגנים פועלים כל ימות השבוע‪ ,‬בחגים ובחופשת הקיץ הם פתוחים‬ ‫במסגרת של קייטנה על פי תוכנית משרד החינוך‪.‬‬ ‫בנוסף לתוכנית החינוכית האישית והגנית מקבלים ילדי הגנים טיפולים‬ ‫פרה רפואיים הכוללים פיזיותרפיה‪ ,‬ריפוי בעיסוק‪ ,‬קלינאות תקשורת‬ ‫וכן טיפולים בהבעה ויצירה‪.‬‬ ‫בנוסף ניתנות להם פעילויות העשרה בתחומי המוזיקה‪,‬‬ ‫הספורט והאתגרים הפיזיים‪.‬‬ ‫אנו שואפים ליצור עבודה חינוכית שתהווה מודל לשילוב של מקצועיות‬ ‫עם תחושת שליחות ואהבה‪ ,‬כדי להעניק לילדים ולבני משפחותיהם‬ ‫סיכוי לחיים טובים ומשמעותיים יותר‪.‬‬ ‫פרויקטים מיוחדים‬ ‫פרויקטים מיוחדים‬ ‫פרויקט שיקומי “יעלים”‬ ‫במסגרת המרכז להתפתחות הילד מתקיים הפרויקט השיקומי “יעלים”‬ ‫לילדים עם שיתוק מוחין וליקויים נוירו‪-‬מוסקולרים שונים‬ ‫בגילאים ‪ 18-6‬שנים‪.‬‬ ‫“יעלים” היא מועדונית שיקומית המספקת לילדים תכנית שיקומית‬ ‫פרטנית וקבוצתית המותאמת לצרכיהם הפיזיים‪ ,‬הקוגניטיביים‪,‬‬ ‫החברתיים והרגשיים‪.‬‬ ‫היא פועלת בשיתוף עם משרד הרווחה‪ ,‬ארגון איל”ן ומשרד החינוך‪.‬‬ ‫הילדים המשתתפים בפרויקט לומדים במסגרות חינוך רגילות‬ ‫ומתמודדים עם ילדים ללא מגבלות מוטורית‪.‬‬ ‫הפעילות ב”יעלים” מאפשרת להם לחוות חוויות עם קבוצת השווים‪,‬‬ ‫שיש לה תפקיד חשוב בגיבוש זהותם האישית ובתרומה לתחושת‬ ‫המסוגלות שלהם‪ .‬קבוצת “יעלים” נפגשת שלוש פעמים בשבוע‪,‬‬ ‫בשעות אחר הצהרים‪ ,‬לפעילויות פנאי הכוללות שחייה טיפולית‪,‬‬ ‫רכיבה טיפולית וטיפול בבישול‪.‬‬ ‫הקו המנחה את גישתנו הטיפולית הוא ראיית הילד על מכלול כישוריו‬ ‫וצרכיו המשתנים‪ ,‬שיש לענות עליהם ולטפחם‪ .‬זאת מתוך שאיפה‬ ‫מתמדת לשילובו המרבי בקהילה כילד וכבוגר‪.‬‬ ‫“יד על הדופק”‬ ‫“יד על הדופק” הוא פרויקט של חוגים טיפוליים הפועל במסגרת המרכז‬ ‫להתפתחות הילד ונותן מענה לאוכלוסיית ילדים רחבה המתמודדת‬ ‫עם בעיות של קשב וריכוז‪ ,‬ויסות סנסורי‪,‬‬ ‫קשיים מוטוריים ובעיות רגשיות וחברתיות‪.‬‬ ‫חוגים אלה מופעלים על ידי צוות טיפולי מוסמך‪.‬‬ ‫מטרת הפרויקט לסייע בבניית כלי התמודדות נורמטיביים במישור‬ ‫האישי והחברתי‪ ,‬לעודד מוטיבציה ולבנות ביטחון ודימוי עצמי תוך‬ ‫הקשבה לצרכים האישיים של כל ילד בקבוצה‪ ,‬בדגש על הסתגלותו‬ ‫החברתית והיום‪-‬יומית‪.‬‬ ‫החוגים הטיפוליים כוללים קראטה טיפולי‪ ,‬ספורט טיפולי וטיפול בבישול‪,‬‬ ‫ומשלבים בהם ריפוי בעיסוק‪ ,‬פיזיותרפיה וטיפול רגשי‪.‬‬ ‫לכל ילד בקבוצות הטיפול השונות מותאמת תוכנית טיפול אישית‪.‬‬ ‫חשיבות רבה ניתנת לשיתוף הפעולה בין ההורים לצוות המטפל‪,‬‬ ‫מתוך שאיפה להעצים את הנאתו של הילד מפרי עמלו‪,‬‬ ‫שהיא המפתח להצלחה‪.‬‬ ‫קליניקת “הארט ווקר”‬ ‫כמרכז התפתחותי העוסק באיתור‪ ,‬אבחון וטיפול בילדים בעלי צרכים‬ ‫התפתחותיים מגוונים‪ ,‬מציע המרכז להתפתחות הילד מגוון של השתלמויות‬ ‫בתחומי ההתמחות של אנשי הצוות‪ ,‬המיועדות לאנשי מקצוע בתחום‬ ‫ההתפתחות‪ ,‬החינוך והשיקום‪:‬‬ ‫סמינרים וימי עיון לצוותים רפואיים‪ ,‬פרה‪-‬רפואיים וחינוכיים‪.‬‬ ‫השתלמויות והדרכות לרופאי ילדים‪ ,‬רופאי משפחה ואחיות‪.‬‬ ‫הרחבת תחום ההדרכה להורים באמצעות סדנאות וקבוצות תמיכה‪.‬‬ ‫הדרכת סטודנטים בכל מקצועות הבריאות והחינוך המיוחד‪.‬‬ ‫קשר עם מוסדות להשכלה גבוהה‪.‬‬ ‫במסגרת העבודה המשותפת במרכז אנו עוסקים במקביל בתכנון‬ ‫וביצוע של תוכניות לאוכלוסיית הילדים בעלי הצרכים המיוחדים‬ ‫ומשפחותיהם‪ ,‬מתוך רצון לשפר את איכות חייהם‪ .‬חלק מהתוכניות‬ ‫נעשה בשיתוף עם הקהילה‪.‬‬ ‫הפרויקטים המתוכננים הם בניית מבנה חדש לגנים‪ ,‬שיפוץ והרחבת מבנה‬ ‫המרכז והוספת בריכה טיפולית והידרותרפיה וכן הקמת פרויקטים‬ ‫שיקומיים לאוכלוסיות היעד‪.‬‬ ‫מרפאת קשב וריכוז‬ ‫המרפאה להפרעות קשב וריכוז הוקמה כשירות ייחודי בגלל הצורך‬ ‫שהורגש בשטח לאבחון ולמעקב אחר ילדים עם ‪,ADD/ADHD‬‬ ‫הפרעה בעלת תחלואה נלווית שהיא נפוצה ולא מאובחנת דיה‪.‬‬ ‫המרפאה מיועדת לילדים בני ‪ 18-5‬שנים‪ ,‬המופנים על ידי רופאים ואנשי‬ ‫חינוך מהגליל כולו‪ .‬המרפאה מופעלת על ידי צוות בכיר‬ ‫של המרכז הרפואי‪ ,‬כשירות משותף של מחלקת הילדים‪,‬‬ ‫המרפאה לבריאות הנפש לילדים ונוער והמרכז להתפתחות הילד‪.‬‬ ‫השירות כולל אבחון ומעקב אחר התקדמות‪ ,‬וכן תוכניות מגוונות‬ ‫הכוללות הדרכת הורים וחוגים לשיפור מיומנויות חברה ולמידה‪.‬‬ ‫צוות המרכז להתפתחות הילד‬ ‫פרויקטים עתידיים‬ ‫פרויקטים עתידיים במרכז‬ ‫מרכז השתלמויות‬ ‫ה”הארט ווקר” הוא מכשיר הליכה שיקומי לילדים עם שיתוק מוחין‬ ‫חמור או עם מגבלות דומות ביציבה ותנועה‪,‬‬ ‫שפותח על ידי דיוויד הארט‪ ,‬מהנדס רפואי בריטי‪.‬‬ ‫המכשיר מורכב ממערכת תומכת גו ורגליים‬ ‫המורכבת על מסגרת גלגלים‪ ,‬מותאם אישית לכל ילד ומאפשר‬ ‫לילדים הליכה ללא תמיכת ידיים והזדמנות לחוות ניידות עצמאית‪.‬‬ ‫צוות קליניקת “הארט ווקר” הוכשר והוסמך בלעדית על ידי‬ ‫דיוויד הארט להתאים את מכשירי ההליכה לילדים הזקוקים לכך בישראל‪.‬‬ ‫השירות ניתן במרכזנו בצפת ובמסגרות חינוך מיוחד‬ ‫בכל רחבי הארץ‪ .‬משרד הבריאות‪ ,‬באמצעות מכון לואיס‪,‬‬ ‫משתתף במימון המכשיר לילדים שהוא מתאים לשיקומם‪.‬‬ ‫מרכז השתלמויות‪ ,‬הדרכה ופעילות אקדמית‬ ‫צוות המרכז‬ ‫מנהלת המרכז‪ :‬ד”ר סליה קוזקוב‬ ‫רכזי תחומים‪:‬‬ ‫פסיכולוגיה‪ :‬שלומית קנוטופסקי‬ ‫עבודה סוציאלית‪ :‬מעיין איתי‪-‬אשכנזי‬ ‫קלינאות תקשורת‪ :‬הגר פירסט‬ ‫פיזיותרפיה‪ :‬אורנה צוק‬ ‫ריפוי בעיסוק‪ :‬מרים בוצר‬ ‫אחראית גנים‪ :‬שולמית בן ישי‬ ‫מנהלת מעון‪ :‬אסטרז'ה גולדנזון‬ ‫מזכירת המרכז‪ :‬חנה חסידה‬ ‫המרכז להתפתחות הילד ע״ש ספינגולד‪ ,‬המרכז הרפואי ״זיו״‪ ,‬צפת‬ ‫טלפון ‪ ,04-6828043/13‬פקס ‪04-6828040‬‬ ‫‪[email protected]‬‬