‫שם התלמיד‪:‬בר טלמון‬
‫שם בית הספר‪:‬בית הספר אלון ע"ש יגאל אלון‬
‫טלפון בית הספר‪00-0201055 :‬‬
‫שם המורה‪:‬ערן שגיא‬
‫כתובת בית הספר‪:‬אוסישקין ‪ 101‬רמת השרון‬
‫סמל בית הספר‪021020 :‬‬
‫המקצוע‪:‬מבע קולנועי‬
‫‪1‬‬
‫בר טלמון‬
‫מבוא‬
‫פרטיים פילומגרופים‪:‬‬
‫שם הסרט‪" :‬החדר" (‪)panic room‬‬
‫(‪ David Fincher‬שם הבמאי‪ :‬דיוויד פינצ'ר (‬
‫מאת‪ :‬יגאל קולוף‬
‫תסריטאי‪ :‬דיוויד קוופ ( ‪)David Koepp‬‬
‫שנת הפקה ‪5005 :‬‬
‫מדינת הפקה‪USA :‬‬
‫מוזיקה על ידי‪Howard Shore :‬‬
‫צילום ‪Conrad W. Hall , Darius Khondji :‬‬
‫שחקנים ראשיים‪ :‬ג'ודי פוסטר‪ ,‬קריסטן סטוארט‪ ,‬פורסט וויטקר ‪ ,‬דוייט יוקם ‪ ,‬ג'רי ליטו ‪.‬‬
‫עורכים‪James Haygood, Angus Wal :‬‬
‫תקציר הסרט‪:‬‬
‫"החדר" הוא מותחן אימה אשר מתרחש בשנות האלפיים באחת השכונות במנהטן שבניו יורק‪ .‬הוא מספר על אימא (ג'ודי פוסטר) וביתה (קריסטן סטוארט) אשר עוברות לגור בבית‬
‫מפואר בדרום מנהטן לאחר גירושים מבעלה‪ .‬במהלך הסיור הראשון בבית מתגלה להם חדר הגנה סודי מפני פורצים אשר משמש כחדר חירום במקרה של פולשים לבית‪.‬‬
‫מג (האמא) לא יודעת עד כמה מהר תעשה בחדר זה שימוש ובלילה הראשון מנסה לכבות אותו ללא הצלחה‪ .‬שכן כעבור זמן קצר בלבד ( בלילה הראשון לשהותם) פורצים שלושה‬
‫אנשים אל הבית‪ ,‬והיא ובתה נלכדות בתוך החדר הסודי – מה שמתגלה אחר כך כ‪-‬המקום הטוב ביותר שאפשר להיות בו במצב הרע ביותר‪.‬‬
‫גם החדר השמור ביותר צריך להיפתח ומ אוחר יותר מתגלה כי בתוך החדר נמצא הדבר בו הפורצים חושקים‪ .‬ומשם מתפתח משחק חתול עכבר מותח ביותר‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫בר טלמון‬
‫תקציר הסיקואנס‪:‬‬
‫אני בחרתי לעשות על סיקואנס הפריצה לבית ‪ ,‬שמתרחש בלילה הראשון לשהותם של הבנות בבית‪ .‬הוא נפתח בכמה שותים קצרים ואז נכנס לתוך שוט מתמשך‬
‫אשר נותן לנו סיור בבית בעקבות צעדיים של הפורצים‪ .‬השוט מתחיל למעלה בחדרה של מג ויורד למטה על דלת הבית ועוקב אחרי הפורצים‪ .‬הוא נכנס לתוך ציר‬
‫המנעול ויוצא החוצה ומתחיל לעלות למעלה בעקבות אחד הפורצים דרך קירות הבית‪ .‬ברגע שהפורץ הראשון נכנס לבית ושמתגלה להם שהדיירים החדשים כבר‬
‫נכנסו אל הבית מתנהל ויכוח קצר בניהם לגבי ההחלטה האחרונה של ביצועה השוד‪.‬לעומת הצרחות והריבים מג עדיין ישנה במיטתה החשוכה ולא מתעורר לבנתיים‪.‬‬
‫הפורצים ממשיך לנהל את הויכוח המוזר בעוד שדיירי הבית קומות אחדות מאליהם‪ .‬לבסוף הם מחליטים להמשיך בכל זאת ‪ .‬אך אז ברגע הזה מג מתעוררת וכל‬
‫הסיבוכים שלהם רק מתחילים‪.‬‬
‫אפיון דמויות‪:‬‬
‫מג אלטמן‪ :‬בחורה מבוגרת שכרגע עברה את גרושייה הראשונים והיא כבר עייפה מהחיים‪ .‬אך היא אישה חזקה אשר לעולם לא תיראה בוכה בציבור‪ .‬היא מקפידה‬
‫לשמור על עקרונותיה ולא חוששת להגן על ביתה ועל כבודה‪ .‬לפעמיים הסגירות שלה נוטה לפגוע בה ועלולה לסכן את קשרייה עם האנשים סביבה‪ .‬היא לא בחורה‬
‫מרשימה ולא חכמה במיוחד וכל חייה חיה על חשבון בעלה אך זה דבר שברצונה לשנות עם המעבר לחייה החדשים ועם המעבר לבית החדש‪.‬‬
‫שרה אלטמן‪ :‬נערה צעירה ומרדנית אשר אוהבת את אימא מאוד‪ .‬היא דואגת לשמור על אימא החלשה והיא‪ ,‬כמו אמא עומדת על עקרונותיה ולא בוגדת בהם‪ .‬היא טיפה‬
‫מרדנית ולא מקשיבה אך תדע מה לעשות בשעת חירום‪ .‬אנחנו לומדים להכירה בסצנה הראשונה בעוד שהיא מתעלמת מאימא לגמרי ומזלזלת בסובב אותה מה‬
‫שמתגלה אחר כך כמשהו לא נכון‪.‬‬
‫בורנהם‪ :‬בחור מבוגר ונשוי עם ילדים שרק רוצה לממן חיים טובים למשפחתו‪ ,‬הוא לא מוכן לפגוע באף אחד ואפילו רוצה להציל את חיהם‪ .‬הוא נוטה לרדת מדעותיו‬
‫בעקבות חברו לפשע אך לבסוף הוא הבחור הנבון מבין חבורת הפורצים‪.‬‬
‫ראול‪ :‬הקשוח מבין החבורה‪ .‬הרוצח שהביאו כדי להפחיד‪ .‬הוא רק רוצה כסף וכבוד מחבריו לפשע‪ .‬הוא ניראה כבחור מריר אשר חושב רק על כסף בחיו ולא מעניין אותו‬
‫הסובבים‪ .‬אך בסרט הוא ניראה גם בעמדה של חולשה ושם הוא חוזר להיות הילד הקטן שרוצה לברוח‪.‬‬
‫ג'וניור‪ :‬המנהיג השקרן‪ ,‬אשר שולט בכולם כמו בובות על חוטים אך לבסוף הוא רק ילד שרוצה כסף‪ ,‬הוא ניראה כבחור טוב בהתחלה אך מתגלה כפושע שקרן שישקר‬
‫לחברו הטוב ביותר בשביל כסף‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‪:‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫‪.1‬‬
‫פתיחת הסצנה‪ ,‬בשוט‬
‫הזה ניראה חלון שמשקיף‬
‫החוצה ומשקיף על סערה‬
‫אשר מתחוללת בחוץ‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום‬
‫שוט על החלון ‪.‬‬
‫אין חיבור לשוט הזה‬
‫בגלל שהוא השוט‬
‫הראשון בסיקאונס‪.‬‬
‫ואורך השוט הוא כ‪5‬‬
‫שניות‪.‬‬
‫צבע‪ :‬אין בשוט צבע‬
‫בולט‪ ,‬אך הצבע האפור‬
‫קצת יותר בולט מהשאר‪.‬‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫מוסיקה‪ :‬אין‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫נשמע קול סערה שמגיע‬
‫מבחוץ ובנוסף נשמע‬
‫צליל חלש של טיפות מים‬
‫מטפטפות אשר מלוות‬
‫אותנו הרבה לאורך‬
‫הסרט‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫הסאונד הוא סאונד‬
‫דיאגטי‬
‫זווית צילום ‪ :‬זווית‬
‫ישרה‬
‫סוג תאורה ‪ :‬תאורה‬
‫ניגודית‪.‬‬
‫קומפוזיציה‪ :‬פרים‬
‫יחסית פתוח ‪ .‬החלום‬
‫במרכז הפריים ובפוקוס‬
‫והוא תופס כמעט את‬
‫כל השוט‬
‫תנועת מצלמה ‪ :‬אין‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬אין‬
‫תפאורה‪ :‬חלונה של מג‬
‫בחדר‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬כמו שנכתב‬
‫כבר מדובר על שנות‬
‫ה‪5000‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬זה הוא השוט הפותח את הסיקואנס‪.‬הסצנה מציגה לנו מספר פעמים את רגשותיה האמיתיים‬
‫של מג אשר אותם היא איננה חושפת‪ .‬בשוט הראשון אנו רואים את החלון בחדרה אשר משקיף אל העולם החיצון‪ .‬מג ‪ ,‬אשר התחילה כרגע את חייה‬
‫החדשים ויוצאת ממערכת יחסים ארוכה ומבלבלת איננה מתחברת אל העולם והסביבה ולא בהכרח רוצה להיות במקומה הנוכחי‪ .‬בשוט יש שימוש בכמה‬
‫א מצעים קולנועים על מנת להעביר את הרגש הפנימי אשר חבוי שם‪ .‬ראשית שימוש בתאורה הניגודית מראה לנו את ההבדלים בין פנים הבית – שמיצג את‬
‫עולמה הנוכחי של מג ובין חוץ הבית‪ ,‬הרחוב והסופה אשר מיצגים את הסביבה אשר סובבת אותה ואת העולם החיצון בכלל‪ .‬התאורה החשוכה אשר מכסה‬
‫את חדרה מייצגת את האפלוליות אשר היא עוברת בחייה והקשיים מהמעבר ומהגרושים‪ .‬בעוד שבחוץ התאורה חזקה יותר והרחוב מואר‪ .‬לעומת העובדה‬
‫שאנו איננו רואים את הרחוב הוא מיצג את העולם הפעיל והמואר שבחוץ‪ .‬השימוש השני הוא השימוש בסאונד הדיאגטי אשר יש לו חשיבות רבה ושימוש רב‬
‫במהלך הסצנה‪ .‬חוץ מאשר הסופה אשר מתחוללת בחוץ ניתן לשמוע צליל טיפות חלש אשר מלווא אותנו מספר פעמים במהלך הסרט‪ .‬צליל הטיפות הוא‬
‫צלילה האישי של מג אשר מלווה אותה במספר רגעים במהלך הסרט אשר מיצגים את דמותה‪ .‬הוא מיצג אותה בתור אדם ומיצג את רגשותיה החבואים‪.‬‬
‫לעומת הרוגע והשקט שיש ב"צליל הטיפות" יש משהו שנשמע בו כאילו הוא עלול להתפרץ‪ ,‬משהו שאיננו תקין כמו שמתגלה לנו על אופיה של מג בהמשך‬
‫הסרט‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫‪.5‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‪:‬‬
‫צילום תאורה וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫השוט השני בסצנה‪,‬‬
‫ניראה השידה שעומדת‬
‫ליד מג ועליה מונח‬
‫השעון מעורר‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬קלוז אפ‪.‬‬
‫זווית צילום ‪ :‬זווית‬
‫ישרה‬
‫סוג תאורה ‪ :‬התאורה‬
‫עמומה‪.‬‬
‫קומפוזיציה‪ :‬השעון עומד‬
‫במרכז הפריים ומולו‬
‫עומדת המונרה שלא‬
‫בפוקוס‪ .‬הפוקוס הוא על‬
‫השעה בשעון ותמונות‬
‫המשפחה המונחות על‬
‫השולחן מחוץ לפוקוס‬
‫תנועת מצלמה ‪:‬‬
‫מצלמת כתף‪.‬‬
‫קשרי עריכה ‪ :‬קשר של‬
‫עריכה אסוציטיבית‪ .‬אין‬
‫המשכיות בין השוט הזה‬
‫לקודם‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית ‪ :‬עריכה‬
‫סינטטית‪ .‬חיבור מלאכותי‬
‫ברור בלי שם קשר נראה‬
‫לעין לשוט הקודם‪.‬‬
‫אורך שוט‪ 2 :‬שניות‪.‬‬
‫צבע‪ :‬הצבע הכחול‬
‫שיוצא מהשעון בולט‬
‫מאוד אך הוא נבלע לתוך‬
‫הצבע השחור והאפור‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬אין‬
‫תפאורה‪ :‬שידתה של מג‬
‫תקופה‪ :‬כמו שנכתב כבר‬
‫מדובר על שנות ה‪5000‬‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫מוסיקה‪ :‬אין‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫נשמע קול סערה שמגיע‬
‫מבחוץ ובנוסף נשמע‬
‫צליל חלש של טיפות מים‬
‫מטפטפות אשר מלבות‬
‫אותנו הרבה לאורך‬
‫הסרט‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫הסאונד הוא סאונד‬
‫דיאגטי‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬כמו הרבה מהשוטים בסצנה שוט זה בא להעביר לנו את רגשותיה של מג בפרק זמן זה בחייה‪.‬‬
‫הדומיננטה בו לא ברורה וכך אנחנו מבולבלים ומאבדים מהריכוז כמו חייה של מג באותה התקופה‪ .‬מג אשר ברגע זה מוצגת כאישה החלשה אשר נמאס לה‬
‫מחייה בעוד שאנו מחטטים בחדרה ועוברים על חייה בעזרת תמונות וחפצים‪ .‬אנו מקבלים עלינו את חליפתם של הפורצים וחודרים אל תוך פרטיה האישיים‪.‬‬
‫המרחק בוא מצולם השוט מעיד על האינטימיות והקרבה לחפצים ולא בהכרח למג עצמה (כמו עיניו של פורץ)‪ .‬בנוסף כל תמונות המשפחה מוסתרות‬
‫מאיתנו או מטושטשות ואנחנו לוקחים את אישיותה של מג מתוך הבית ומשתלטים עליה סופית‪ .‬עולמה נמחק לעומת עולמנו (עולמם של הפורצים) ואנו‬
‫מוצגים כצד החזק‪ .‬בנוסף ליל הטיפות אשר שמענו מיקודם מתחזק וכך ברור לנו כי שוט זה מדבר על דמותה של מג‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‪:‬‬
‫צילום תאורה וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫מג ניראת שוכבת‬
‫במיטתה‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום שוט‬
‫קשרי עריכה ‪ :‬קשר של‬
‫עריכה אסוציטיבית כמו‬
‫בשוטים הקודמים‪.‬‬
‫צבע‪ :‬הצבע האפור כמו‬
‫מקודם שולט בסצנה ‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים טועמים‬
‫לצבע המיטה‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫‪.0‬‬
‫זווית צילום ‪ :‬זווית‬
‫גבוהה‬
‫סוג תאורה ‪ :‬תאורה‬
‫עמומה‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית ‪ :‬עריכה‬
‫סינטטית‪ .‬חיבור ללא‬
‫המשכיות של תנועה או‬
‫חוקים של עריכה אנליטית‬
‫עם השוטים הקודמים‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬מיטתה של מג‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫מוסיקה‪ :‬אין‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫נשמע קול סערה שמגיע‬
‫מבחוץ ובנוסף נשמע צליל‬
‫חלש של טיפות מים‬
‫מטפטפות אשר מלבות‬
‫אותנו הרבה לאורך‬
‫הסרט‪ .‬ונשמע בנוסף קול‬
‫חלש של נשמותיה של מג‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫הסאונד הוא סאונד‬
‫דיאגטי‬
‫קומפוזיציה‪ :‬מג‬
‫נמצאת במרכז הפריים‪,‬‬
‫אורך שוט‪ 2:‬שניות‪.‬‬
‫היא הדומיננטה והיא‬
‫תופסת את מרבית‬
‫השוט‪.‬‬
‫תנועת מצלמה ‪ :‬אין‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬שוט זה הוא האקספוזיציה של מג בסצנה‪ .‬זו היא הפעם הראשונה שאנו רואים אותה בסצנה אך היא‬
‫איננה מוצגת כאישה חזקה כמו שהיא מציגה לסביבה‪ ,‬דבר זה יכול להעיד פעם נוספת על רגשותיה הפנימיים‪ .‬בשוט‪ ,‬מג שוכבת במיטתה ישנה בעוד שאנו‬
‫הצופים עומדים מעליה בזווית גבוה ומשקיפים עליה מלמעלה‪ .‬אנחנו עומדים מעליה בעמדה של כוח ובעצם צופים בה בשנתה ונכנסים למרחבה האישי‪.‬‬
‫בשוט זה בעזרת הלבוש שהיא לובשת אשר תואם לצבעי המיטה היא נבלעת לתוך הסדינים‪ .‬כמו סביבתה‪ ,‬היא נבלעת ברקע ואפשר להבין שהיא כבר‬
‫מוטשת מחייה‪ .‬בשוט יש צל אשר עובר מעל מג ‪ .‬הצל הזה‪ ,‬שמייצג אותנו הוא הפחד שלה הוא הצל של הצופה אשר מעביר בא את הפחד‪ .‬בנוסף צליל‬
‫הסערה בולע את צליל נשימותיה ולוקח לנו את האפשרות לשמוע אותה ובכך מעלים אותה סופית פעם נוספת‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‬
‫צילום תאורה וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫‪.2‬‬
‫מג שוכבת במיטתה וכוס‬
‫היין מונחת לידה‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬קלוז אפ‬
‫קשרי עריכה ‪ :‬קשר של‬
‫עריכה אסוצטיבית‪ .‬כמו‬
‫בשוטים הקודמים‪.‬‬
‫צבע‪ :‬הצבע האדום מכוס‬
‫היין בולט מאוד‪ .‬והצבע‬
‫השחור אשר משטלת על‬
‫רוב השוט‪.‬‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫זווית צילום ‪ :‬זווית נמוכה‬
‫סוג תאורה ‪ :‬תאורה‬
‫עמומה‬
‫קומפוזיציה‪ :‬הכוס היא‬
‫הדומיננטה במרכז‬
‫הפריים וידה של מג‬
‫מאחורה אך הפוקוס הוא‬
‫על הכוס‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית ‪ :‬השוט מחובר‬
‫בעריכה סינטטית ‪.‬‬
‫עריכה מלאכותית ברורה‬
‫לעין‪ .‬ללא שמירה על‬
‫המשכיות‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬אין‬
‫תפאורה‪ :‬חדרה של מג‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫מוסיקה‪ :‬אין‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪ :‬קול‬
‫הסופה מבחוץ‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫סאונד הסופה הוא סאונד‬
‫דיאגטי‪.‬‬
‫אורך שוט‪ 0 :‬שניות‪.‬‬
‫תנועת מצלמה ‪ :‬אין‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬בפעם הראשונה בסצנה ניראה לעין כי משהו רע הולך לקרות‪ .‬הצבע האדום אשר משטלת על השוט‬
‫מגיע מכוס היין של מג אשר הצליחה לאלף אותה‪ .‬בשוט‪ ,‬מג ניראת ידה של מג מונחת חסרת חיים בעוד שהיין מייצג את הדם אשר אמור לבוא‪ .‬דבר זה‬
‫מעיד על עתיד הסרט ועל ההתפתחות אשר הוא עומד לקחת‪ .‬בנוסף ‪ ,‬צל כבד עומד מעל מיטתה של מג וממלא את השוט בצבע השחור אשר נועד‬
‫להראות את הפחד החבוי שנמצא בה‪ .‬בנוסף אנחנו עומדים בזווית הנמוכה ביותר בחדר‪ ,‬זווית הריצפה מה שמעמיד אותנו בפעם הראשונה בנקודות‬
‫חולשה‪ .‬דבר זה יכול להראות שאולי מצבי הכוחות הולכים להשתנות בהמשך (מה שבאמת קורה)‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫השוט הזה יחולק לכמה‬
‫חלקים שונים לפי נקודות‬
‫בגלל אורכו‪.‬‬
‫שוט ‪:)A( :5‬‬
‫מג שוכבת על מיטתה‬
‫והמצלמה באיטיות‬
‫מתרחקת ממיטתה‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום שוט‬
‫לאקסטרים לונג שוט‪.‬‬
‫קשרי עריכה ‪ :‬קשר‬
‫העריכה כמו בשאר‬
‫השוטים הוא קשר של‬
‫עריכה אסוצייבית‪.‬‬
‫צבע‪ :‬הצבע השולט‬
‫בשוט הוא הצבע השחור‬
‫אשר ממלאה את כל‬
‫החדר וגם את מג ואת‬
‫מיטתה‪.‬‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫זווית צילום ‪ :‬זווית‬
‫ישרה ‪.‬‬
‫סוג תאורה ‪ :‬תאורה‬
‫עמומה‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית ‪ :‬השוט ערוך‬
‫בעריכה סינטטית כמו כל‬
‫השוטים עד עכשיו‪.‬‬
‫קומפוזיציה‪ :‬מג בהתחלה‬
‫נמצאת במרכז הפריים ‪ .‬אורך השוט הוא ‪ 5‬דקות‬
‫ו‪ 27‬שניות‬
‫המצלמה באיטיות‬
‫מתרחקת וכך מג‬
‫אורך הקטע‪ 10 :‬שניות‬
‫מאבדת מהדומיננטה‬
‫והופכת להיות‬
‫מטושטשת כמו כל שאר‬
‫החדר‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיה של מג‬
‫בצבע הסדינים‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬חדרה של מג‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫מוסיקה‪ :‬אין‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫צליל הסערה ברקע‬
‫ובנוסף נשמע צליל רוח‬
‫חזקה נושבת‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫הסאונד הוא סאונד‬
‫דיאגטי‬
‫תנועת מצלמה ‪ :‬דולי‬
‫אווט (לקטע הזה)‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫בר טלמון‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬שוט זה הוא השוט ארוך ביותר בסצנה‪ .‬יש בו שימוש רב מאוד בתנועות מצלמה וירטואוזיות כמו‬
‫שאנחנו רואים בדרך כלל בקולנוע של פינצ'ר ‪ .‬מטרתו של השוט היא להעביר לנו סיור בבית בפעם הראשונה ולהעביר אותנו מאישיות אחת לשניה‬
‫(מהפורצים אל מג וחזרה) בחלקו הראשון אנחנו עם מג במיטתה והיא במרכזו של השוט ‪ .‬באיטיות רבה אנחנו לאט לאט מתרחקים‪ .‬אנחנו עוזבים אותה‬
‫לבד והיא מאבדת את כוחה ביחס לשוט‪ .‬אנחנו בפעם הראשונה רואים את חדרה בכל גודלו ורואים איך היא מוקפת בחושך אשר עוטף אותה‪ .‬מתגלה לנו‬
‫שמקור אור נוסף בחדר הוא "החדר" אשר מוסיף אור לכיוונה בלבד ובעצם מוציא אותה מהחושך אשר היא נמצאת בו כרגע‪ .‬אנחנו יוצאים מהחדר והיא שוב‬
‫במרכזו של השוט אבל אנחנו איננו רואים אותה‪ ,‬היא רחוקה מאיתנו ונאבדת במיטתה פעם נוספת‪ .‬חלק זה בשוט מעביר רגשות נורא ברורים אצל דמותה‬
‫של מג‪ .‬היא מרגשיה בודדה‪ ,‬היא נבלעת בתוך סביבתה ואפילו אנחנו‪ ,‬האנשים שהכי התעניינו בה ובעולמה (בתור פורצים כמובן) עוזבים אותה‪ .‬לבסוף‪,‬‬
‫המצלמה עוברת דרך הסורגים של המדרגות ומשאירה את מג מאחוריהם‪ .‬כלואה בתוך ביתה שלה‪ .‬הסורגים מעבירים לנו את התחושה אשר היא נצפת על‬
‫ידי משהו נוסף‪ .‬בדומה לבתי כלא וגני חיות‪ .‬ומג מוצגת כחייה או אסירה בביתה שלה‪ .‬הדימוי שפינצ'ר בונה לנו‪ ,‬בהקשר למשפטי הקודם הוא‪ ,‬שממבט‬
‫ראשון‪ ,‬הכל בסדר‪ ,‬יציב‪ ,‬אך לעומק זה כלל לא כך‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‬
‫שוט ‪:)B( :5‬‬
‫המצלמה יוצאת מחדרה‬
‫של מג היא יורדת‬
‫במדרגות ועוברת לחלון‬
‫שם ג'וניור נשנען על‬
‫החלון ומסתכל פנימה‪.‬‬
‫צילום תאורה וקומפוזיציה‬
‫גודל צילום‪:‬‬
‫‪ )1‬קלוז אפ‪.‬‬
‫‪ )5‬לונג שוט‪.‬‬
‫‪ )0‬פול שוט של החלון‬
‫‪ )2‬מדיום שוט של הדלת‬
‫‪ )0‬קלוז אפ‪.‬‬
‫זווית צילום ‪:‬‬
‫‪ )1‬ישרה‬
‫‪ )5‬מעוף הציפור‬
‫‪ )0‬ישרה‬
‫‪ )2‬ישרה ‪ )0‬ישרה‬
‫סוג תאורה ‪:‬‬
‫‪ .1-0‬עמומה‪.‬‬
‫‪ .2-0‬ניגודית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬בתחילת הקטע‬
‫נמצאים הסורגים במרכז‪,‬‬
‫הם הדומיננטה של השוט‪,‬‬
‫לאחר מכן המצלמה עושה‬
‫טילט ואנחנו מאבדים את‬
‫הקומפוזיציה שלנו‪ ,‬לאחר‬
‫מכן אנחנו מגיעים לחלון‬
‫שתופס לנו את כל השוט‬
‫וממלאה אותו לגמרה‬
‫ולבסוף אנחנו זזים ימינה‬
‫לכיוון הדלת והדלת תופסת‬
‫לנו את כל השוט‪.‬‬
‫תנועת מצלמה ‪ :‬דולי אווט‪,‬‬
‫קריין דאון‪ ,‬טילט דאון‪ ,‬פן‬
‫ימינה‪ ,‬טילט אפ‪ ,‬דולי אין‪ ,‬פן‬
‫ימינה ‪ ,‬דולי ימינה ודולי אין‪.‬‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫אותו השוט‪.‬‬
‫אורך השוט הוא ‪ 2‬דקות‬
‫ו‪ 74‬שניות‬
‫אורך הקטע‪ 77 :‬שניות‬
‫צבע‪ :‬הצבע השחור‬
‫משתלט פה על רוב‬
‫הסצנה‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫מוסיקה‪ :‬מוסיקת מתח‬
‫חלשה‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬אין‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬ביתה של מג‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫סאונד רוח נושבת‪ ,‬סאונד‬
‫המכונית נעצרת ‪ ,‬סגירת‬
‫דלתות‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪ :‬רוב‬
‫הסאונד הוא סאונד‬
‫דיאגטי חוץ מאשר סאונד‬
‫המוזיקה אשר הוא איננו‬
‫דיאגטי‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫בר טלמון‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬בשוט זה אנחנו משנים לגמרי את צדידינו‪ .‬אנחנו משארים את מג לגמרי לבדה ועוברים לעולמם‬
‫של הפורצים‪ .‬בחלקו הראשון של השוט אנחנו עדיין נמצאים עם מג מבעד לסורגים ‪ -‬היא כלואה‪ .‬לאחר מכן המצלמה עושה טילט כלפי מטה ואנו נכנסים אל‬
‫תוך חלל המדרגות הסבוך‪ .‬דבר זה מראה לנו את הדרך המבובלת והקשה שצריך לעשות כדי להכנס אל הבית (או שבכלל לברוח ממנו(‪ .‬לבסוף אנחנו‬
‫מגיעים אל חלון המטבח הענק אשר מסדר לנו הכל‪ .‬פתאום הכל ניהיה רגוע ואנחנו מפסיקים להסתובב‪ .‬אנחנו מקבלים את הרושם שעולמם של הפורצים‬
‫הרבה יותר מסודר מעולמה של מג ואנחנו מרגשים יותר בטוחים ורגועים איתם‪ .‬השוט מוצג בצורה מבולבלת ביותר‪ ,‬מטרתו היא לבנות לך שתי עולמות‬
‫שונים בעזרת תנועות המצלמה ולבלבל אותך במעבר בניהם‪ ,‬בנוסף הן יוצרות לנו חיים נפרדים ומפצל אותנו לשניים‪ .‬בפעם הראשונה בסצנה מתחילה‬
‫להשמע לנו סאונד שאיננו דיאגטי‪ .‬המוזיקה מתפקדת כאזהרה בסצנה‪ .‬היא מתפקדת כסאונד משלים אשר מגביר את רגשותיהם של הדמויות ומגבירה את‬
‫המתח אשר נמצא בסצנה סביב דמויות הפורצים וכניסתם לבית‪ .‬העולם הזה שנבנה לנו עד עכשיו איננו היה מותח עד הרגע בו הפורצים נכנסו לתמונה ‪-‬‬
‫מוזיקת המתח החלשה נשמעת‪ .‬השוט מתחיל לזוז ימינה והמוזיקה טיפה מתגברת אנחנו מגיעים אל הדלת ומתקרבים אל חור המנעול‪ ,‬המוזיקה ממשיכה‬
‫להתגבר‪ .‬דבר זה נועד על מנת להגביר את המתח ברגעים בהם הפורצים מתקרבים לכניסה אל הבית‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫שוט ‪:)C( 5‬‬
‫המצלמה נכנסת אל תוך‬
‫המנעול‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬אקסטרים‬
‫קלוז אפ‪.‬‬
‫אותו השוט‪.‬‬
‫אורך השוט הוא ‪ 2‬דקות‬
‫ו‪ 74‬שניות‬
‫אורך הקטע‪ 2 :‬שניות‬
‫צבע‪ :‬שחור‪ ,‬זהב‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬אין‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת מתח‬
‫מתגברת‪.‬‬
‫זווית צילום ‪ :‬ישרה‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬מנעול (?)‬
‫סוג תאורה ‪ :‬עמומה‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫סאונד המפתח‪.‬‬
‫קומפוזיציה‪!?!? :‬‬
‫תנועת מצלמה ‪ :‬דולי אין‬
‫ודולי אווט‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫סאונד המפתח הוא סאונד‬
‫מטה דיאגטי והמוזיקה‬
‫היא סאונד שאיננו‬
‫דיאגטי‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬בשוט זה אנחנו נכנסים אל מנעול הדלת‪ ,‬ומבחינתנו הבית נפתח‪ .‬אנחנו מאבדים כל קשר עם‬
‫הבית ונכנסים לתוך החור השחור הזה אשר בולע הכל‪ .‬המצלמה נכנסת אל תוך המנעול כמו מפתח ובצורה הזאת אנחנו זהים לפעולתיהם של הפושעים‬
‫ומ סונכרנים איתם‪ .‬מטרתו של שוט זה היא להפוך אותנו לאחד עם הפושעים סופית ולהוריד לנו את כל הספקות שהיו לנו עד עכשיו בקשר לצד שלנו‬
‫בסיפור‪ .‬לבסוף המפתח לא פותח את הדלת וכמו המפתח אנחנו יוצאים מחור המנעול‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‬
‫שוט ‪:)D( 5‬‬
‫המצלמה יוצאת מחור‬
‫המנעול וחוזרת אל‬
‫החלון‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל צילום‪:‬‬
‫‪ .1‬קלוז אפ‬
‫‪.5‬אמריקן שוט‬
‫‪ .0‬מדיום שוט‬
‫זווית צילום ‪:‬‬
‫‪ .1‬ישרה‬
‫‪.5‬ישרה‬
‫‪.0‬נמוכה‪.‬‬
‫סוג תאורה ‪:‬‬
‫‪.1‬ניגודית‬
‫‪ .5-0‬עמומה‪.‬‬
‫קומפוזיציה‪:‬‬
‫‪ .1‬הידית של הדלת‬
‫עומדת במרכז השוט‪,‬‬
‫היא הדומיננטה‪.‬‬
‫‪ .5‬בורנהם וג'וניור במרכז‬
‫השוט מאחורי החלון‪.‬‬
‫‪ .0‬בורנהם יוצא מהשוט‬
‫וג'וניור מתקרב לחלון‬
‫והופך לדומיננטה‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬דולי‬
‫אווט‪ ,‬דולי שמאלה‪ ,‬דולי‬
‫אין ‪ +‬טילט למעלה‪.‬‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫אותו שוט‪.‬‬
‫צבע‪ :‬שחור‪ ,‬כחול‪ ,‬לבן‬
‫וחום‪.‬‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫אורך השוט הוא ‪ 2‬דקות‬
‫ו‪ 74‬שניות‬
‫אורך הקטע‪ 74 :‬שניות‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת מתח‬
‫תלבושות‪ :‬בגדי פורצים‬
‫תפאורה‪ :‬ביתה של מג‪,‬‬
‫הכניסה וחלון המטבח‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫הסופה‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫סאונד הסופה הוא היננו‬
‫סאונד דיאגטי וסאונד‬
‫המוזיקה הוא איננו סאונד‬
‫דיאגטי‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬בשוט הזה אנחנו יוצאים מהמנעול אשר היה מוקף בתאורה חמה יותר וברורה יותר וחוזרים‬
‫לאזור הקר‪ ,‬הכחול והאפל‪ .‬אנחנו חוזרים אל חלון המטבח אשר משקיף אל כל הבית ומשאיר את כולם חשופים‪ .‬לעומת העובדה הזאת אנו איננו נמצאים‬
‫מבחוץ אליו והפושעים משקיפים עלינו‪ .‬עובדה זאת גורמת לנו להשאר חשופים ולהרגיש מאוימים מדמותם של הפורצים‪ .‬אזור הפורצים מלא בצבע השחור‬
‫אשר נותן להם כוח מעל דיירי הבית ומסתיר אותם מפניהם‪ .‬לבסוף ג'וניור ובורנהם מתגלים למצלמה כאשר הם מנהלים בניהם שיחה וברגע זה השוט‬
‫מסתדר לנו באופן מובן ומסודר (כאשר הם נמצאים ביחד)‪ .‬בורנהם הולך מסביב ואנחנו נשארים עם ג'וניור אשר מתקרב לחלון ומביט אל תוכו‪ ,‬המצלמה‬
‫עושה טילט למעלה ומשאירה אותנו בעמדה נמוכה לאומתו ומגבירה את כוחו בשוט‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫בר טלמון‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫שוט ‪:)E( 5‬‬
‫המצלמה מסתובבת‬
‫ונכנסת אל תוך המטבח‪,‬‬
‫היא עובר דרך כמה‬
‫חפצים ומגיע לדלת‬
‫האחורית שמה בורנהם‬
‫מנסה לפתוח אותה אך‬
‫אינו מצליח‪ .‬הוא ממש‬
‫לצד ומגיע לעוד דלת‬
‫שאותה הוא לא מנסה‬
‫לפתוח אלא הוא רק עולה‬
‫במדרגות‪.‬‬
‫גודל צילום‪ 1 :‬פול שוט‬
‫של החלון‪.‬‬
‫‪ .5‬לונג שוט‪.‬‬
‫אורך השוט הוא ‪ 2‬דקות‬
‫‪ .0‬מדיום קלוז אפ‪.‬‬
‫ו‪ 74‬שניות‬
‫‪ .2‬מדיום שוט‪.‬‬
‫‪.0‬קלוז אפ‪.‬‬
‫אורך הקטע‪ 63 :‬שניות‪.‬‬
‫זווית צילום ‪.1:‬עקומה‪,‬‬
‫נמוכה‪.‬‬
‫‪ .5‬ישרה‬
‫‪.0‬ישרה‬
‫‪.2‬ישרה‬
‫‪.0‬נמוכה‪.‬‬
‫סוג תאורה ‪.1:‬עמומה‬
‫‪.5-0‬ניגודית‬
‫קומפוזיציה‪.1:‬ג'וניור‬
‫מתרחק והחלון הופך‬
‫למרכז השוט‪.‬‬
‫‪ .5‬קומפוציה לא ברורה‬
‫ואנחנו מאבדים מה היא‬
‫הדומיננטה‪.‬‬
‫‪.0‬שוט סימטרי‪ ,‬הידיות‬
‫במרכז השוט‪.‬‬
‫‪.2‬הדלת השנייה הופכת‬
‫למרכז השוט בעוד‬
‫שבורנהם מאחוריה‬
‫אותו שוט‪.‬‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫צבע‪ :‬שחור‪ ,‬אדום‪ ,‬לבן‪.‬‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬בגדי פורצים‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת מתח‬
‫תפאורה‪ :‬ביתה של מג‪,‬‬
‫הכניסה והמטבח‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫פתיחת הדלת‪ ,‬הליכה‬
‫ומדרגות‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪ :‬כל‬
‫הסאונד הוא דיאגטי חוץ‬
‫מהמוסיקה‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫בר טלמון‬
‫באופן לא ברור‪.‬‬
‫‪.0‬המנורה הופכת‬
‫לדומיננטה שלנו‪.‬‬
‫תנועת מצלמה ‪ :‬דולי‬
‫אווט‪ ,‬פן ימינה‪ ,‬דולי‬
‫אין‪ ,‬דולי שמאלה‪ ,‬טילט‬
‫למעלה ‪+‬קריין אפ‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬ממשיך סיורינו בבית‪ .‬במהלך חלק זה בשוט יש מספר חפצים אשר מעידים לנו על סכנה אשר‬
‫עומדת לבוא‪ .‬המצלמה מסתובבת והצבע האדום שבא ממנעול האופניים לא ניראה רבות בסצנה מוצג פעם נוספת ומזהיר אותנו בפני סכנה‪ .‬אנחנו נכנסים‬
‫עמוק יותר אל תוך המטבח הדבר השני אשר מוצג הוא סכיני המטבח אשר עומדים על השולחן ומסמנים גם הם כי משהו לא תקין ומסוכן‪ .‬בתוך המטבח כל‬
‫החפצים מבולגנים ואנו מתקשים לעקוב‪ .‬עד לרגע בו אנחנו מגיעים לדלת אליה בורנהם מנסה להכנס והכל חוזר להיות סימטרי‪ .‬הדלת בשבילנו היא‬
‫הפתרון כמו שהיא הפתרון לפורצים‪ .‬בורהם שם את ידיו על הידיות ומנסה לפתוח אך לא מצליח ודרך המילוט היחידה שלנו מכל הבלבול הזה נעלמה‪.‬‬
‫המצלמה ממשיכה לזוז ומתגלה לנו דלת נוספת אשר מוקפת באור סביבה‪ ,‬אנחנו בטוחים שוב כי זאת דרך המילוט שלנו אך בורהם בכלל לא פונה אליה או‬
‫מנסה לפתוחה‪ .‬הוא עולה במדרגות והמצלמה עולה בקצב שלו‪ .‬לבסוף מתגלה לנו "מקור האור" בחדר אשר נכנס לנו למרכז הפריים והיא המנורה‪,‬‬
‫שהופכת את כל השוט לסימטרי ‪ .‬היא הופכת גם באופן מטאפורי להיות "מקור האור שלנו" ‪ .‬ואנחנו ממשיכים להיות מסונכרנים עם תנועתיו של בורנהם‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‬
‫שוט ‪: )F( 5‬‬
‫המצלמה עולה ומגיע‬
‫לקומה השנייה‪ .‬בורנהם‬
‫עובר שמה מוציא סולם‬
‫ומתחיל לטפס‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל צילום‪:‬‬
‫‪ .1‬מדיום שוט‬
‫‪ .5‬מדיום שוט‬
‫‪ .0‬לונג שוט‬
‫‪.2‬קלוז אפ על הסורגים‪,‬‬
‫אקסטרים לונג שוט על‬
‫בורנהם‪.‬‬
‫זווית צילום ‪:‬‬
‫‪ .1‬ישרה‬
‫‪.5‬נמוכה‬
‫‪.0‬נמוכה‬
‫‪.2‬ישרה‬
‫סוג תאורה‪:‬‬
‫‪ .1-2‬ניגודית‬
‫קומפוזיציה‪:‬‬
‫‪ .1‬הדלת במרכז השוט‬
‫‪ .5‬הדלת במרכז השוט‬
‫‪.0‬המצלמה זזה ומתגלה‬
‫לנו עוד חלון‪ ,‬והדומיננטה‬
‫טיפה נעלמת‬
‫‪ .2‬הסורגים תופסים את‬
‫כל השוט‪.‬‬
‫תנועת מצלמה ‪ :‬קריין‬
‫אפ‪ ,‬טילט אפ‪,‬פן ימינה‪,‬‬
‫דולי אווט ‪ ,‬פן שמאלה‬
‫קריין אפ‪.‬‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫אותו שוט‪.‬‬
‫צבע‪ :‬לבן‪ ,‬שחור‪,‬צהוב‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫אורך השוט הוא ‪ 2‬דקות‬
‫ו‪ 74‬שניות‬
‫תלבושות‪ :‬בגדי פורצים‬
‫אורך הקטע‪ 27 :‬שניות‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת מתח‬
‫תפאורה‪ :‬הקומה השנייה‬
‫בבית‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫הסופה‪ .‬הסולם‪ ,‬והליכות‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫כל הסאונד הוא דיאגטי‬
‫חוץ מהמוסיקה‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬בשוט זה אנו עולים לקומה השנייה‪ .‬בורנהם אשר עלה במדרגות‪ ,‬עובר מול הדלת ומוריד לצידו‬
‫סולם חירום‪ .‬בורנהם מתחיל לטפס והמצלמה פונה ימינה שם מתגלה לנו חלל חשוך וריק אשר מראה לנו את הבדלי הכוחות בין בורנהם (הפורצים) אל‬
‫חלל הבית‪ .‬בורנהם אשר מכוסה באור חזק ובעל כוח‪ ,‬לעומת חלל הבית ומג אשר מוסתרים וחשוכים מעיננו‪ .‬לבסוף המצלמה מתרחקת מבורנהם ואנו‬
‫עוברים מאחורי הסורגים‪ .‬אנחנו מקבלים פעם נוספת את הרגש אשר הבית הופך אנשים לחיות וכולא אותם‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫עולים לקומה השלישית‪.‬‬
‫עוברים דרך חדרה של מג‬
‫ובורנהם עובר דרך הבית‬
‫ופורץ פנימה‪.‬‬
‫גודל צילום‪:‬‬
‫‪.1‬מדיום שוט‬
‫‪.5‬לונג שוט‬
‫‪.0‬לונג שוט‬
‫‪.2‬מדיום שוט‬
‫‪.0‬קלוז אפ‬
‫זווית צילום ‪:‬‬
‫‪.1‬ישרה‬
‫‪.5‬ישרה‬
‫‪.0‬נמוכה‬
‫‪.2‬נמוכה‬
‫‪ .0‬נמוכה‬
‫סוג תאורה ‪:‬‬
‫‪.1‬עמומה‪.‬‬
‫‪.5‬עמומה‬
‫‪.0‬עמומה‬
‫‪.2‬ניגודית‬
‫‪.0‬עמומה‬
‫תנועת מצלמה ‪ :‬קריין‬
‫אפ‪ ,‬פן ימינה ‪ +‬דולי‬
‫ימינה‪ ,‬קריין אפ‪ ,‬טילט‬
‫אפ‪ ,‬קריין דאון ‪ ,‬טילט‬
‫דאון ‪ ,‬דולי אין‪ ,‬טילט אפ‪.‬‬
‫אותו שוט‪.‬‬
‫צבע‪ :‬שחור‪ ,‬לבן ‪ ,‬אדום‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫אורך השוט הוא ‪ 2‬דקות‬
‫ו‪ 74‬שניות‬
‫תלבושות‪ :‬בגדי פורצים‬
‫שוט ‪:)G( 5‬‬
‫אורך הקטע‪ 22:‬שניות‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת מתח‬
‫תפאורה‪ :‬הקומה‬
‫השלישית‪,‬חדרה של מג‪.‬‬
‫בבית‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫הסופה‪,‬הלום ‪ ,‬נשימותיה‬
‫של מג‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫כל הסאונד הוא דיאגטי‬
‫חוץ מהמוסיקה‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫בר טלמון‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬החלק האחרון בשוט‪ .‬בורנהם סוף סוף מגיע לנקודה בה הוא יכול להכנס לבית‪ .‬המצלמה‬
‫מתחילה בתחתית הקומה‪ .‬אנו עולים ועוברים ליד חדרה של מג שם היא נראת ישנה‪ .‬בשלב זה אנחנו בזווית ישרה‪ ,‬אנחנו באותם יחסי הכוחות ולא מוצגים‬
‫כחזקים ממנה‪ .‬המצלמה עושה טילט כלפי מלא ובורנהם נגלה על הגג בזווית הכי גבוה שאפשר‪ .‬הוא נמצא מעלינו ואנחנו מקבלים זווית של נתין למלך‪.‬‬
‫אנחנו מקבלים את התחושה אשר בורנהם הוא ברגע זה השליט ואנחנו ומג נתינים‪ .‬במהלך השוט מתגלות לנו זווית שונות של רגשות ‪ .‬אנחנו נזרקים מצד‬
‫לצד ואנחנו לא מודעים לצד בו אנו נמצאים‪ .‬מהלך כל השוט מתנהל בתוך הבית‪ .‬לעומת הפורצים אשר לא נכנסים עד רגע סיומו‪ .‬דבר זה לא נגלה לנו עד‬
‫השנייה האחרונה של השוט ומעמיד אותנו בנקודת מבט שונות על המתרחש‪ .‬אנו בטוחים כי בורנהם הוא השליט של הבית‪ .‬השוט כולו יוצר לנו עולם שלם‬
‫של רגשות סביב כל אחת מהדמויות בסרט‪ .‬אנחנו מקבלים תדמית של כל אחת מהן ואת יחסי הכוחות בניהם עוד לפני שנפגשו‪ .‬לבסוף ברגע האחרון של‬
‫השוט שבורנהם מצליח לצור ניצוץ אשר יפתח את דלת הגג כל חלל החדר בו הדלת נמצאת הופך לאדום בעקבות הניצוצות מה שמעיד בפעם האחרונה על‬
‫סכנה אשר עלולה להתרחש‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫שוט ‪.6‬‬
‫לוח הבקרה משתנה עם‬
‫הפריצה לבית‪ ,‬מג ישנה‬
‫במיטתה‪.‬‬
‫גודל צילום‪:‬קלוז אפ‬
‫לאמריקן שוט‪.‬‬
‫קשרי עריכה ‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר של‬
‫סיפור‪.‬‬
‫צבע‪ :‬כחול‪ ,‬ירוק ‪ ,‬אפור‬
‫ושחור‪.‬‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיה של מג‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת מתח‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫סוג תאורה‪:‬עמומה‬
‫לניגודית‬
‫קומפוזציה‪:‬בתחילתו של‬
‫השוט לוח הבקרה נמצא‬
‫במרכז הפריים‪ ,‬השוט‬
‫פונה ומג הופכת להיות‬
‫מרכז הפריים‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬פן‬
‫שמאלה‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית ‪ :‬השוט ערוך‬
‫בעריכה צולבת‬
‫(מקבילה)‪.‬‬
‫אורך השוט‪ 9 :‬שניות‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬חדרה של מג‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫סאונד פתיחת דלת הגג‪,‬‬
‫לוח הבקרה ונשימותיה‬
‫של מג‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫כל הסאונד הוא דיאגטי‬
‫חוץ מהמוסיקה‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬זה הוא הרגע הראשון בו הפורצים נכנסים אל הבית אך אנחנו איננו נמצאים איתם אנחנו‬
‫נמצאים ב"חדר" אשר מגן עלינו‪ .‬צליל הלוח נשמע והמצלמה פונה אל מג‪ .‬צבעי הלוח הם כחול וירוק ‪ ,‬צבעים אשר לא נתקלנו בהם קודם לכן בסצנה‪.‬‬
‫הצבעים האלו מעבירים את ההרגשה הרגועה אשר צריכה לבוא מתוך החדר אך המצלמה מסתובבת לכיוונה של מג וכל הצבעים מתהפכים‪ .‬האפור והשחור‬
‫משתלטים על השוט ואנחנו מקבלים את רגשותיה האמתיים של מג אשר מלווים בפחד בלתי מוסבר וריקנות‪ .‬הפושעים אינם נראים בשוט הזה לעומת‬
‫החשיבות שיש להם ברגע הזה לעומת זאת הם מוסתרים מעיננו ואנו יכולים אך ורק לשמוע אותם‪ .‬בדומה למג ופעם נוספת אנחנו נכנסים אל תוך נעליה‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫‪.7‬‬
‫בורנהם יוצא מהדלת‬
‫ומתחיל ללכת במסדרון‪.‬‬
‫גודל צילום‪:‬לונג שוט‬
‫קשרי עריכה ‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר של‬
‫סיפור‪.‬‬
‫צבע‪:‬שחור‪,‬לבן‪,‬אפור‪,‬צהוב‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית ‪ :‬השוט ערוך‬
‫בעריכה צולבת‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫זווית צילום‪ :‬נמוכה‬
‫קומפוזציה‪:‬קומפוזיציה‬
‫מבולגנת ‪ .‬הסורגים‬
‫נמאים בפורגרונד אך‬
‫בורנהם הופך למרכז‬
‫הפריים‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת מתח‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיו של‬
‫בורנהם‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬מסדרון‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אורך השוט‪ 15 :‬שניות‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫פתיחת הדלת‪ ,‬הצעדים‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫כל הסאונד הוא דיאגטי‬
‫למעת המוסיקה‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬קריין‬
‫אפ‪+‬פן שמאלה‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬זה הוא השוט הראשון בו אחד הפורצים נמצא בתוך הבית‪ .‬בורנהם נכנס דרך הדלת תחת הצל‬
‫הגדול אשר מונח עליו‪ .‬מאחוריו נמצא מרבית האור בעוד לפניו כמעט ואין אור בכלל‪ .‬הוא הולך לכיוון החושך ובעצם נכנס אל תוך הפחד‪ .‬לעומת המוזיקה‬
‫המתגברת הסאונד הדיגאטי חזק בשוט מאוד ומכניס אותנו לעולמו של בורנהם‪ .‬אנחנו חוזרים למשחק הפינגפונג בין הדמויות וחוזרים אל צידו של בורנהם‪.‬‬
‫אנחנו‪ ,‬כמו פורץ נבהלים מכל סאונד קטן אשר הופך לרעש‪ .‬נשימות דלתות וצעדים עלולים להפוך לאיום ולכן עולם הסאונד בשוט חזק יותר מהעולם‬
‫הויזואלי אשר כמעט מוסתר לחלוטין‪ .‬אך עדיין משהו חוסם אותנו ‪ ,‬משהו חוסם אותנו מלהתקרב אל דמותו של בורנהם‪ .‬הגדר עומדת ביננו ובעצם שמה‬
‫ביננו לבינו מחסום ולעומת הקירוב שלנו אליו הוא עדיין מרוחק לחלוטין וכלוא‪.‬‬
‫‪50‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫‪.8‬‬
‫בורנהם הולך במסדרון‬
‫ויורד במדרגות‪.‬‬
‫גודל צילום‪:‬קלוז אפ‬
‫למדיום שוט‬
‫קשרי עריכה ‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר של‬
‫סיפור בשוט הקודם הוא‬
‫החל ללכת במסרון וזה‬
‫המשך של התנועה‪.‬‬
‫צבע‪:‬שחור‪,‬לבן‪,‬אפור‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיו של‬
‫בורנהם‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת מתח‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫קומפוזציה‪ :‬בורנהם‬
‫במרכז הפריים ותופס‬
‫את כולו עד אשר יורד‬
‫במדרגות‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬דולי אין‬
‫‪+‬פן שמאלה‬
‫תפאורה‪ :‬מסדרון‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית ‪ :‬השוט ערוך‬
‫בעריכה אנליטית‬
‫קלאסית‪ .‬מעבר חלק‬
‫ללא כל שבירת חוקים‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫צעדים‪ ,‬סגירת הדלת‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫כל הסאונד הוא דיאגטי‬
‫חוץ מהמוסיקה‪.‬‬
‫אורך השוט‪ 15 :‬שניות‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬במבט ראשוני על השוט קשה לראות משהו והוא נראה כמו מסך שחור אך לאחר כמה שניות‬
‫העין מתרגלת ומצליחה לראות‪ .‬בשוט בורנהם הולך במסדרון ומתחיל לרדת במדרגות‪ .‬בורנהם ממלא את כל השוט בצבע השחור אשר יוצר בלבול ופחד‬
‫אצל הצופה‪ .‬אנחנו אשר לא מבינים מה הולך טיפה נרתעים ומאבדים ריכוז‪ .‬בעבור העריכה הוא איננו רק שוט מעבר הוא גם יוצר תפנית חדשה‬
‫לסצנה‪.‬השוט יוצר את הבלבול עליו דיברנו ובונה לנו אזהרה אשר משהו הולך לקרות‪ .‬לבסוף בורנהם מתרחק מהמצלמה ופעם נוספת נעמד מאחורי‬
‫הסורגים אשר משחקים בנו רבות בסצנה‪ .‬בורנהם יורד במדרגוץ ונכנס אל תוך "הכלוב" אשר הסורגים יוצרים ונתפס‪.‬‬
‫‪51‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫‪.9‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫בורנהם נעצר‬
‫ומסתכל בבהלה‬
‫שמאלה‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום שוט‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫קומפוזציה‪:‬בורנהם‬
‫הוא הדימננטה‬
‫שבפריים הוא עומד‬
‫במרכזו ובונה שוט‬
‫סימטרי ביותר‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬דולי‬
‫אין‪.‬‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫קשרי עריכה ‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר‬
‫של סיפור‪ .‬אשר‬
‫ממשיך את‬
‫התנועה‪.‬‬
‫צבע‪:‬שחור‪,‬לבן‪,‬אפור‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיו של‬
‫בורנהם‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת מתח‬
‫תפאורה‪ :‬חדר מדרגות‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית ‪ :‬השוט‬
‫ערוך בעריכה‬
‫אנליטית קלאסית‬
‫אשר ממשיכה את‬
‫התנועה מהשוט‬
‫הקודם‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫מפתחות וצעד אחרון‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫כל הסאונד הוא‬
‫דיאגטי חוץ‬
‫מהמוסיקה‪.‬‬
‫אורך השוט‪5 :‬‬
‫שניות‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬כמו שציפנו‪ ,‬משהו אכן קולע את בורנהם ברגע זה וזו היא תגובתו ‪ .‬המוזיקה אשר נשמעת‬
‫לאורך כמעט כל הסצנה משמשת כאזהרה בשוט‪ .‬כמו הסורגים בשוט הקודם אשר יצרו לנו כלוב גם המוזיקה ברגע זה משמשת כאזהרה בשביל בורנהם‬
‫אשר משהו לא טוב הולך לקרות‪ .‬הקצב והטון השתנו על מנת להעביר אותנו ממצב המתח אשר יצרה עד עכשיו אל מצב הפחד אשר השוט מנסה ליצור‪.‬‬
‫בנוסף תנועת המצלמה (דולי אין) משמשת כתנועה רעיונית אשר מכניסה אותנו באטיות לתוך פחדיה של הדמות היא באטיות מחליקה אותנו פנימה ויוצרת‬
‫רווח גדול יותר בין שני הסורגים לבין בורניהם ופותחת לנו בפעם הראשונה‪ ,‬דלת כניסה אל דמותו של בורנהם‪.‬‬
‫‪55‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫‪.10‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫מנורת הלילה של‬
‫שרה אשר מבהילה‬
‫את בורנהם וגורמת‬
‫לו להבין כי יש‬
‫דיירים בבית‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬אקסטרים‬
‫לונג שוט‬
‫קשרי עריכה ‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר‬
‫של סיפור‪ .‬אשר‬
‫משמש כריברס‬
‫שוט‪ )POV( .‬של‬
‫בורנהם‬
‫צבע‪:‬צהוב‪,‬שחור‪,‬לבן‪,‬אפור דיאלוג‪ :‬אין‬
‫קומפוזציה‪:‬מונרת‬
‫הלילה אשר נראת כמו‬
‫מקור האור היחידי‬
‫בשוט היא הדימננטה‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית ‪ :‬השוט‬
‫ערוך בעריכה‬
‫אנליטית קלאסית‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬דולי‬
‫אין‪.‬‬
‫אורך השוט‪0 :‬‬
‫שניות‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫תלבושות‪ :‬אין‪.‬‬
‫פסקול‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת‬
‫מתח‬
‫תפאורה‪ :‬חדר האמבטיה‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד‬
‫אחר‪:‬‬
‫אין‬
‫דיאגטי או נון‬
‫דיאגטי‪:‬‬
‫הסאונד הוא סאונד‬
‫שאיננו דיאגטי‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬בשוט אנו רואים את הדבר אשר הפחיד את ברונהם כל כך‪ .‬מנורת הלילה הקטנה של שרה‪.‬‬
‫השוט הוא ‪ POV‬של בורנהם אשר יוצר הגבלה בין הפחד של בורנהם (שהוא דיירים בבית אליו הוא פרץ) והוא עצמו אשר הוא הפחד של מג ושרה וכך נוצר‬
‫הגבלה בין שני פחדים שונים‪ .‬בנוסף המנורה נראת כמקור האחור היחידי בשוט ויוצרת תאורה ניגודיות חזקה אשר יוצרת עולם סימטרי בין הסורגים‪.‬‬
‫הסורגים בשוט יוצרים את הרגש ההפוך אשר יצרו בשוט הקודם ‪ .‬הם יוצרים חופש אצל המנורה אשר נמצאת כל כך רחוקה ובעצם פעם נוספת מעמידים‬
‫את בורנהם בתוך הכלוב מסתכל החוצה ‪ .‬ב פעם הראשונה צדדם של מג ושרה מוצג כצד הצופה וכמו במספר שוטים בסצנה דבר זה יכול להעיד על שינוי‬
‫במאזן הכוחות‪ .‬אבל לאן נעלם הסאונד? הסאונד הדיאגטי אשר פעל חזק כל כך בשוטים הקודמים נעלם לגמרי‪ .‬הדממה הדיאגטית יוצרת פחד אצל הצופה‬
‫אשר צמא לסאונד מוכר‪.‬‬
‫‪50‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫‪.11‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור‬
‫שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫בורנהם מסתכל‬
‫בבהלה‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום‬
‫קלוז אפ ‪.‬‬
‫קשרי עריכה ‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר‬
‫של סיפור‪ .‬אשר‬
‫ממשיך את‬
‫התנועה‪.‬‬
‫צבע‪:‬שחור‪,‬לבן‪,‬אפור‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיו של‬
‫בורנהם‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת מתח‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫קומפוזציה‪:‬בורנהם‬
‫הוא הדימננטה‬
‫שבפריים הוא עומד‬
‫במרכזו ובונה שוט‬
‫סימטרי ביותר‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬דולי‬
‫אין‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬חדר מדרגות‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית ‪ :‬השוט‬
‫ערוך בעריכה‬
‫אנליטית קלאסית‬
‫אשר ממשיכה את‬
‫התנועה מהשוט‬
‫הקודם‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫מפתחות וצעד אחרון‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫כל הסאונד הוא‬
‫דיאגטי חוץ‬
‫מהמוסיקה‪.‬‬
‫אורך השוט‪5 :‬‬
‫שניות‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬כל מה שנאמר על שוט ‪ 9‬תקף גם לגבי השוט הזה‪.‬‬
‫‪52‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫‪.15‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור‬
‫שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫מנורת הלילה של‬
‫שרה אשר‬
‫מבהילה את‬
‫בורנהם וגורמת‬
‫לו להבין כי יש‬
‫דיירים בבית‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬לונג‬
‫שוט‪.‬‬
‫קשרי עריכה ‪:‬‬
‫קשר העריכה‬
‫הוא קשר של‬
‫סיפור‪ .‬אשר‬
‫משמש כריברס‬
‫שוט‪ )POV( .‬של‬
‫בורנהם‬
‫צבע‪:‬צהוב‪,‬שחור‪,‬לבן‪,‬אפור דיאלוג‪ :‬אין‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫קומפוזציה‪:‬מונרת‬
‫הלילה אשר נראת‬
‫כמו מקור האור‬
‫היחידי בשוט היא‬
‫הדימננטה‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬דולי‬
‫אין‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬אין‪.‬‬
‫פסקול‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת‬
‫מתח‬
‫תפאורה‪ :‬חדר האמבטיה‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫עריכה אנליטית‬
‫או‬
‫סינטטית ‪ :‬השוט‬
‫ערוך בעריכה‬
‫אנליטית קלאסית‬
‫אפקטים‪/‬סאונד‬
‫אחר‪:‬‬
‫אין‬
‫דיאגטי או נון‬
‫דיאגטי‪:‬‬
‫הסאונד הוא סאונד‬
‫שאיננו דיאגטי‪.‬‬
‫אורך השוט‪0 :‬‬
‫שניות‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬כל מה שנאמר על שוט ‪ 10‬תקף גם לגבי השוט הזה‪.‬‬
‫‪50‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫‪.10‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור‬
‫שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫מג מתעוררת‬
‫משנתה‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום‬
‫שוט‬
‫קשרי עריכה ‪:‬‬
‫קשר העריכה הוא‬
‫קשר של סיפור‪.‬‬
‫צבע‪ :‬שחור‪,‬לבן‪,‬אפור‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיה של‬
‫מג‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת‬
‫מתח חלשה‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫קומפוזציה‪:‬מג‬
‫קופצת בבהלה‬
‫והופכת להיות מרכזו‬
‫של הפריים‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין‬
‫עריכה אנליטית‬
‫או‬
‫סינטטית ‪ :‬השוט‬
‫ערוך בעריכה‬
‫צולבת‪.‬‬
‫אורך השוט‪0 :‬‬
‫שניות‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬חדר‬
‫השינה של מג‪.‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫נשימותיה של מג‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות‬
‫ה‪5000‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫סאונד הנשימות של‬
‫מג הוא סאונד‬
‫דיאגטי בעוד שסאונד‬
‫המוזיקה איננו‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬מג מתעוררת ובפעם הראשונה בסצנה היא מבהילה אותנו‪ .‬השוט נועד כדי להראות לנו את‬
‫הפחד אשר מבהיל את בורנהם‪ .‬הפחד שלו מבית מאוכלס‪ .‬מג מתעוררת בבהלה ומבהילה אותנו ‪ .‬המוזיקה נחלשת והסאונד הדיאגטי חוזר לאוזננו‪.‬‬
‫המוזיקה נועדה כדי להפחיד או להבהיל אותנו קודם לכן אך דבר זה היה בעולמו של בורנהם‪ .‬כאת אנו נמצאים בעולמה של מג אשר הדבר היחידי שמבהיל‬
‫אותנו זה הצלילים הקטנים‪ .‬בנוסף התאורה בשוט כמו קודם לכן בחדרה של מג היא תאורה ניגודית אפלה אשר מראה לנו כי מג עדיין נבלעת אל תוך הפחד‬
‫ואל תוך החושך בעקבות חייה החדשים‪.‬‬
‫‪56‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫‪.12‬‬
‫מג נמתחת כדי להגיע‬
‫אל בקבוק המים שעל‬
‫השידה ושותה ממנו‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום‬
‫שוט‬
‫קשרי עריכה ‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר‬
‫של סיפור‪ .‬אשר‬
‫ממשיך את התנועה‪.‬‬
‫צבע‪ :‬שחור‪,‬לבן‪,‬אפור‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיה של‬
‫מג‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת‬
‫מתח חלשה‪.‬‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית ‪ :‬השוט‬
‫ערוך בעריכה‬
‫אנליטית קלאסית‬
‫אשר ממשיכה את‬
‫התנועה מהשוט‬
‫הקודם‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬חדר השינה‬
‫של מג‪.‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫נשימותיה של מג‪,‬‬
‫סאונד הבקבוק‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫קומפוזציה‪:‬הבקבוק‬
‫הוא בפרונט של‬
‫הפריים בעוד שמג‬
‫מאחוריו מוסתרת תחת‬
‫התאורה ‪ .‬דבר זה‬
‫הופל אותה לדומיננטה‬
‫משנית בלבד‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫כל הסאונד חוץ‬
‫מאשר המוזיקה הוא‬
‫סאונד דיאגטי‪.‬‬
‫אורך השוט‪6 :‬‬
‫שניות‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬בשוט זה מג מוצגת כמשהו יותר מפחיד‪ .‬היא יוצאת מכיוון החושך אל הבקבוק ותופסת אותו‬
‫בכוח‪ .‬התאורה כמו בשוט הקודם יוצרת לנו צל גדול סביב מג שיוצר אצלנו פחד ממנה‪ .‬הבקבוק אשר מואר הוא המטרה שלה באותו הרגע אך הוא גם‬
‫הנקודת המוארת ביותר בחדר ואותו היא תופסת אל תוך החושך ושותה ממנו בדומה לחיית טרף‪ .‬מג עלולה למשוך אנשים סביבה לאפלה בה היא חיה‬
‫ולפחדים אותה היא חווה במשך חייה‪ .‬בנוסף כל מה שנאמר בשוט הקודם לגבי סאונד תקף גם על השוט זה‪.‬‬
‫‪57‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫‪.10‬‬
‫בורנהם נכנס אל‬
‫החדר המצלמה‬
‫מסתובבת ושרה נגלת‬
‫אלינו‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום שוט קשרי עריכה‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר של‬
‫אל לונג שוט‪.‬‬
‫סיפור‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬נמוכה אל‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫גבוה‬
‫סינטטית‪ :‬השוט ערוך‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫בעריכה צולבת‪.‬‬
‫קומפוזציה‪:‬בורנהם‬
‫נכנס אל החדר ועומד‬
‫במרכז השוט המצלמה‬
‫מסתובבת ושרה נגלת‬
‫אלינו והוכפת להיות‬
‫מרכז השוט‪ .‬צידה של‬
‫שרה פתוח לעומתו של‬
‫בורנהם אשר סגור‬
‫למדי‪.‬‬
‫עריכה חיבור שוטים‬
‫אורך השוט‪10 :‬‬
‫שניות‪.‬‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫צבע‪ :‬שחור‪,‬לבן‪,‬אפור‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיה של‬
‫שרה ובגדיו של‬
‫בורנהם‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת מתח‬
‫חלשה‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬חדר השינה‬
‫של שרה‪.‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫נשימותיה של שרה‪,‬‬
‫צעדים ופתיחת הדלת‬
‫וסאונד הסופה‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות ה‪5000‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫כל הסאונד חוץ מאשר‬
‫המוזיקה הוא סאונד‬
‫דיאגטי‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬פאן‬
‫שמאלה‪.‬‬
‫‪58‬‬
‫בר טלמון‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬שוט זה חופף לשוט ‪ .6‬השוטים מוצגים באותה הצורה אך בעלי משמעות שונה‪ .‬בשוט זה‬
‫בורנהם נכנס אל חדרה של שרה‪ ,‬המצלמה מסתובבת אל שרה ורואה אותה ישנה ונאנחת במיטתה בדומה לאמא לפני מספר שוטים‪ .‬בורנהם אשר מוחשך‬
‫נכנס אל חדרה ועלומת אור קטנה מחסה את פניו‪ .‬שרה מזכירה לו את ביתו ודבר זה מפחיד אותו‪ .‬בנוסף‪ ,‬שרה אשר היא ילדה צעירה איננה מוצגת כילדה‬
‫כלל‪ .‬בדומה למג היא מכוסה בצבע האפור אשר מראה על רקנות מסוימת מצידה או שמה ריקנות שבאה מאמא‪ .‬ברגע זה חוזר אלינו סאונד הסופה אשר‬
‫נשמע בתחילת הסצנה‪ .‬סאונד זה חוזר על מנת להראות לנו את סערת הרגשות אשר מתחוללת אצל בורנהם ברגע זה בדומה לסערת הרגשות אשר‬
‫התחוללה אצל מג בתחילתה של הסצנה‪ .‬שוט זה נועד על מנת ליצור קשר בין בורנהם אל שרה כמו הקשר שנוצר בין ה"חדר" עצמו אל מג בשוט ‪ .6‬בורנהם‬
‫רואה בשרה ילדה כמו ילדתו אשר עליה הוא רוצה להגן ולשמור מכל רע בדומה למשמעותו של "החדר" בבית אשר נועד כדי להגן על מג מפני סכנה או‬
‫במקרה הזה מפני פורצים‪.‬‬
‫‪59‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור‬
‫שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫‪.16‬‬
‫בורנהם סוגר את‬
‫הדלת‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום‬
‫קלוז אפ‪.‬‬
‫קשרי עריכה‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר‬
‫של סיפור‪.‬‬
‫צבע‪ :‬שחור‪,‬לבן‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫זווית צילום‪ :‬נמוכה‪.‬‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫קומפוזציה‪:‬בוורנהם‬
‫במרכז השוט‪ ,‬הוא‬
‫הדומיננטה שבשוט‪.‬‬
‫השוט סגור ובורנהם‬
‫נקלה בין דפנות‬
‫הדלת‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית‪ :‬השוט‬
‫ערוך בצורה של‬
‫עריכה אנליטית‪.‬‬
‫שוט וריברס שוט‪.‬‬
‫אורך השוט‪2 :‬‬
‫שניות‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיו של מוסיקה‪ :‬מוזיקת‬
‫מתח חלשה‪.‬‬
‫בורנהם‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬חדר‬
‫השינה של שרה‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות‬
‫ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫נשימותיה של שרה‪,‬‬
‫צעדים‪ ,‬סגירת הדלת‬
‫וסאונד הסופה‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫כל הסאונד חוץ‬
‫מאשר המוזיקה הוא‬
‫סאונד דיאגטי‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬זה הוא סיום הקשר אשר בורנהם יצר בינו לבין שרה במספר השניות האלו‪ .‬הוא מבין כי הוא‬
‫בסכנה ועליו להמשיך‪ .‬משקוף הדלת והדלת סוגרים אותו בתוך חלק קטן אשר משאיר אותו כלוא בדיוק כמו בשוט ‪ .9‬הסערה בחוץ מתחזקה וסאונד‬
‫המוזיקה מתגבר‪ .‬הלחץ של בורנהם מתגבר כאשר הוא מבין שתוכניתם המקורית נהרסה‪ .‬הדלת מתחילה להסגר ומשאירה לבורנהם רק חריץ קטן‬
‫"לנשימה"‪.‬‬
‫‪00‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫‪.17‬‬
‫מג שוכבת על‬
‫מיטתה ‪ ,‬בורנהם‬
‫מגיע מאחוריה‬
‫והמצלמה‬
‫מתעקמת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור‬
‫שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום‬
‫קלוז אפ‪.‬‬
‫קשרי עריכה‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר‬
‫של סיפור‪.‬‬
‫צבע‪ :‬שחור‪,‬לבן‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיו‬
‫של בורנהם ובגדיה‬
‫של מג‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת‬
‫מתח חלשה‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫‪,‬עקומה‪.‬‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫קומפוזציה‪ :‬מג היא‬
‫מרכז הפריים‪ ,‬היא‬
‫הדומיננטה שפריים ‪,‬‬
‫בורנהם איננו‬
‫בפוקוס‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית‪ :‬השוט‬
‫ערוך בצורה של‬
‫עריכה צולבת‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬חדר‬
‫השינה של מג‪.‬‬
‫אורך השוט‪10 :‬‬
‫שניות‬
‫תקופה‪ :‬שנות‬
‫ה‪5000‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫נשימותיה של מג‪,‬‬
‫קירקור בטן‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫כל הסאונד חוץ‬
‫מאשר המוזיקה הוא‬
‫סאונד דיאגטי‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪:‬‬
‫עיקום זווית?‬
‫‪01‬‬
‫בר טלמון‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬שוט זה פועל במספר רבדים בהקשר לסצנה‪ .‬ראשית הוא פועל כשוט מתח במובן הסיפורי‬
‫שאמור להראות לנו את הקרבה בין שני הדמויות שלא אמורות להיות מודעות אחת לשנייה ומקדם את עלילתנו‪ .‬ברובד השני השוט מעביר לנו את‬
‫רגשותיהם של מג ובורנהם‪ .‬בורנהם אשר לא ניראה בתחילתו וכאשר הוא מופיע הוא איננו בפוקוס‪ ,‬נמחק מעולם כאשר מבין שהוא בסכנה ואלול להשלח‬
‫לכלא‪ .‬בנוסף זה הוא שוט שמעביר את נקודת מבטה של מג על העולם‪ .‬היא במרכז ואיננה מודעת לקיומו של בורנהם לכן הוא מאחורה מחוק‪ .‬הוא מוסתרת‬
‫פעם נוספת תחת צל כמו בשוטים הקודמים אשר מעביר את הרגש שהיא חווה בהקשר לחייה‪ .‬ברובד האחרון השוט פונה על הקהל עצמו‪ .‬הוא מרמז כי‬
‫מאזן הכוחות הולך להשתנות באופן הברור ביותר‪ ,‬עיקום הזווית‪ .‬עיקום הזווית מסמלת כי כאת הפורצים בנקודת כוח אך דבר זה הולך ל"התעקם" ולהשנות‬
‫בהמשך הסרט ואולי אפילו בסצנה‪ .‬מג מקבלת בפעם הראשונה בסצנה כוח שכזה‪ .‬דבר זה לא רגיל לאופייה של מג‪ .‬לבסוף בורנהם אשר מבין כי הוא עלול‬
‫להסתבך יוצא מן השוט לכיוון המדרגות באותו הרגע מג חוטפת קרקור כיבה מה שבאופן קומי יכול לשמש כאיתות אזהרה‪ .‬השוט פועל כשוט מכין לקטע‬
‫האקשן אשר עתיד לבוא‪ .‬הוא מעלה את רמת הלחץ והמתח בין הדמויות לקהל ויוצר לנו תחושה של אי נעימות כאשר אנחנו במרחק אינטימי כל כך עם מג‬
‫בעוד שאנו יודעים כי יש אדם מסוכן מאחוריה ואיננו יכולים לעשות כלום‪.‬‬
‫‪05‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור‬
‫שוטים‬
‫‪.18‬‬
‫מג מסתובבת‬
‫במיטתה שנייה‬
‫לאחר שבורנהם‬
‫הולך‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום‬
‫שוט לקלוז אפ‬
‫קשרי עריכה‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר‬
‫של סיפור‪.‬‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫צבע‪ :‬שחור‪,‬לבן‬
‫תלבושות‪ :‬בגדיה‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או של מג‪.‬‬
‫סינטטית‪ :‬השוט‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫תפאורה‪ :‬חדר‬
‫ערוך בעריכה‬
‫השינה של מג‪.‬‬
‫קומפוזציה‪ :‬מג היא אנליטית שבורה‬
‫עם שבירה של חוק‬
‫מרכז הפריים‪ ,‬היא‬
‫תקופה‪ :‬שנות‬
‫ה‪180‬‬
‫הדומיננטה ‪.‬‬
‫ה‪5000‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬דולי אורך השוט‪6:‬‬
‫שניות‬
‫אין‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת‬
‫מתח חלשה‪.‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫נשימותיה של מג‬
‫דיאגטי או נון‬
‫דיאגטי‪:‬‬
‫סאונד הנשימות של‬
‫מג הוא סאונד‬
‫דיאגטי וגם הסופה ‪.‬‬
‫סאונד המוזיקה הוא‬
‫סאונד שאיננו‬
‫דיאגטי‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬שוט זה כמו השוט הקודם פועל בכמה רבדים‪ .‬ברבד הראשון הוא הרבד הסיפורי אשר אמור‬
‫למתוח את הצופה ולגרום לו לשאול את עצמו "למה היא לא הסתובבה קודם?" הרובד השני הוא כמו בשוט הקודם מישור הרגשות של מג באותה התקופה‬
‫מה ש לא עוזב אותנו בסצנה‪ .‬התאורה הצבעים והצילום יוצרים לנו ידע שלם על רגשותיה של מג ועל עולמה החדש‪ .‬התאורה הניגודית בשילוב עם הצבע‬
‫האפור מעידים על האפרוריות אשר נמצא בחייה של מג בדומה לשוטים הראשונים בסרט‪ .‬המישור האחרון מכניס אותנו אל תוך תחושת הפחד אשר נמצאת‬
‫ב אוויר בעזרת תנועת הדולי אשר מכניסה אותנו באגרסיביות למרחק ממג אשר אליו אנו לא רוצים להגיע‪ .‬וכך השוט יוצר לנו עולם חדש של מתח ופחד‬
‫לקראת רגע השיא‪.‬‬
‫‪00‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור‬
‫שוטים‬
‫‪.19‬‬
‫בורנהם יורד‬
‫במדרגות ופנה אל‬
‫הדלת‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום‬
‫שוט‬
‫קשרי עריכה‪ :‬קשר צבע‪ :‬שחור‪,‬לבן‪,‬‬
‫העריכה הוא קשר אפור‬
‫של סיפור‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬בגדי‬
‫עריכה אנליטית או פורצים‪.‬‬
‫סינטטית‪ :‬השוט‬
‫תפאורה‪ :‬הקומה‬
‫ערוך בעריכה‬
‫הראשונה באזור‬
‫אנליטית צולבת‪.‬‬
‫הכניסה‪.‬‬
‫אורך השוט‪:‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות‬
‫‪ 0‬שניות‬
‫ה‪5000‬‬
‫זווית צילום‪ :‬נמוכה‪.‬‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫קומפוזציה‪ :‬בורנהם‬
‫הוא בבקגרנוד של‬
‫השוט בעוד גרם‬
‫המדרגות בפרנוט אך‬
‫בורנהם הוא‬
‫הדומיננטה‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין‪.‬‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫מוסיקה‪ :‬מוזיקת‬
‫מתח חלשה‪.‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד‬
‫אחר‪ :‬צעדים‬
‫ומפתחות‬
‫דיאגטי או נון‬
‫דיאגטי‪:‬‬
‫סאונד הצעדים הוא‬
‫סאונד דיאגטי‬
‫והמוזיקה היא‬
‫איננה דיאגטית‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬בשוט זה בורנהם חוזר פעם נוספת אל הקומה התחתונה אך הפעם דבר זה לא מלווה בפיתולים‬
‫וסיבוכים‪ .‬המעבר הפשוט והמהיר שלו מיצג את הירידה שלו באופן מטאפורי ל"עולם התחתון" (גיהנום) אשר משחררת את היצר הכלוא שלו לחופשי והוא‬
‫יוצא מאזור הסורגים אל המסדרון הפתוח‪ .‬התאורה הניגודית מראה ל נו בפעם הכמעט אחרונה את הניגודיות המוחלטת בינו לבין הבית ואת החוסר התאמה‬
‫ביניהם‪ .‬בעוד שהוא מוקהה‪ ,‬קירות הבית טיפה מוארים וגורמים להבדלים קונטרסטים בינו לבין הבית‪ .‬בנוסף הסאונד‪ ,‬הדיגאטי והלא דיאגטי הוחלש על‬
‫מנת ליצור רגע של בלבול‪ .‬כמו במוחו של בורנהם הקהל מבולבל ומנסה לחשוב מספר רגעים קדימה‪.‬‬
‫‪02‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור שוטים עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫‪.50‬‬
‫בורנהם מסובב את‬
‫מבטו‪ ,‬יורד‬
‫מהמדרגות והולך‬
‫אל כיוון הדלת‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬אמריקן‬
‫שוט ללונג שוט‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫קומפוזציה‪ :‬בורנהם‬
‫הוא הדומיננטי‬
‫שבפריים‪ .‬הוא הולך‬
‫בפורנט אל‬
‫הבקגרונד של השוט‬
‫וכל מאבד ממרכזו‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪:‬‬
‫קריין דאון‪.‬‬
‫קשרי עריכה‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר‬
‫של סיפור‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית‪ :‬השוט‬
‫ערוך בעריכה‬
‫אנליטית שבורה עם‬
‫שימוש בג'אמם‬
‫קאט (שבירה של‬
‫חוק ‪ 00‬המעלות)‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫צבע‪ :‬שחור‪,‬לבן‪,‬‬
‫אפור‬
‫מוסיקה‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬בגדי‬
‫פורצים‪.‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫צעדים ‪ ,‬מפתחות‬
‫תפאורה‪ :‬הקומה‬
‫הראשונה באזור‬
‫הכניס‪.‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫סאונד הצעדים הוא‬
‫סאונד דיאגטי‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות‬
‫ה‪5000‬‬
‫אורך השוט‪10 :‬‬
‫שניות‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬זה היא ירידתו האחרונה של ברונהם אל "העולם התחתון" והוא שוחרר מהכלוב בוא הוא היה‬
‫סופית‪ .‬עזיבתו של בורנהם את הכלוב מלווה בכמה אמצעים‪ .‬תחילה מוזיקת המתח הלא דיאגטית הופסקה לראשונה מאז שהחלה והסאונד הדיאגטי חוזק‬
‫חזרה‪ .‬דבר זה מראה כי צלילו של בורנהם (צליל צעדיו) חופשי מצלילו של הבית ודבר זה נותן לו דימוי של "חיית טרף" חופשיה‪ .‬הדבר השני אשר מציג לנו‬
‫את ירידתו של בורנהם לעולם התחתון ושחרורו הוא תנועת הקריין הרעיונית אשר באופן ויזואלי מציגה לנו ירידה אשר מדמה רעיונית את ירידתו של‬
‫בורנהם‪ .‬לבסוף גודל השוט אשר מקנה לבורנהם שביל הליכה מסוים אל כיוון הדלת מסמן לנו כי במקום זה הוא איננו רצוי‪.‬‬
‫‪00‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור‬
‫שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫‪.51‬‬
‫בורנהם מגיע אל‬
‫הדלת ומקיש את‬
‫הקוד‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬מדיום‬
‫שוט‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר העריכה הוא‬
‫קשר של סיפור‪.‬‬
‫אשר ממשיך‬
‫תנועה‪.‬‬
‫צבע‪ :‬שחור‪,‬לבן‪,‬‬
‫אפור‬
‫דיאלוג‪ :‬ג'וניור‪:‬‬
‫(מלמול) זה שוד‪,‬‬
‫חובבן‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫סוג תאורה‪:‬ניגודית‬
‫קומפוזציה‪ :‬בורנהם עריכה אנליטית‬
‫או סינטטית‪:‬‬
‫תופס את מרבית‬
‫העריכה היא‬
‫הפריים בעוד‬
‫עריכה אנליטית‬
‫שג'וניור מאט אך‬
‫אשר ממשיכה‬
‫ג'וניור הוא‬
‫תנועה‪.‬‬
‫הדומיננטי‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪:‬‬
‫אין‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬בגדי‬
‫פורצים‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬אין‬
‫תפאורה‪ :‬הכניסה‬
‫הראשית אל‬
‫הבית‪.‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד‬
‫אחר‪ :‬צעדים והקשת‬
‫הקוד‪.‬‬
‫תקופה‪ :‬שנות‬
‫ה‪5000‬‬
‫דיאגטי או נון‬
‫דיאגטי‪ :‬כל הסאונד‬
‫הוא סאונד דיאגטי‬
‫אורך השוט‪2 :‬‬
‫שניות‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬שוט זה מציג לנו את ההבדלים בין בורנהם לג'וניור לאחר "המסע" שבורנהם עבר במהלך‬
‫כניסתו אל הבית ולאחר גילוי הדיירים‪ .‬ג'וניור אשר כרגע איננו מודע אל הדיירים עדיין כלוא מאחורי הסגורים‪ .‬הוא איננו תופס רבות מהפריים והוא קטן‬
‫לעומת בורנהם‪ .‬בורנהם אשר מודע לקיומם של הדיירים בבית גדול ומושחר מה שנותן לו כוח מעל ג'וניור‪ .‬שימוש נוסף שיש בשוט הוא במרחקי הסמיכות‬
‫אשר מראים לנו את הקרבה בנינו לבין בורנהם ובנינו לבין ג'וניור‪ .‬מרחקנו מבורנהם הוא כמה מלימטרים ודבר זה יוצר לנו קרבה מסויימת לעומת ג'וניור‬
‫אשר מרוחק מאיתנו וסורגי הדלת עומדים בנו לבין המצלמה ויוצרים הפרדה‪.‬‬
‫‪06‬‬
‫בר טלמון‬
‫תיאור גרפי של השוט (ציור‪/‬תמונה)‪:‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה חיבור‬
‫שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫‪.55‬‬
‫שלט הבקרה‬
‫בחדר משתנה‪.‬‬
‫גודל צילום‪ :‬קלוז‬
‫אפ‬
‫קשרי עריכה‪ :‬קשר‬
‫העריכה הוא קשר‬
‫של סיפור‪.‬‬
‫צבע‪ :‬שחור וכחול‬
‫דיאלוג‪ :‬אין‬
‫תלבושות‪ :‬אין‬
‫מוסיקה‪ :‬אין‬
‫תפאורה‪ :‬לוח‬
‫הבקרה‪.‬‬
‫אפקטים‪/‬סאונד אחר‪:‬‬
‫סאונד הלוח‬
‫תקופה‪ :‬שנות‬
‫ה‪5000‬‬
‫דיאגטי או נון דיאגטי‪:‬‬
‫הסאונד אשר יוצא‬
‫מלוח הבקרה הוא‬
‫סאונד מטה דיאגטי‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬ישרה‬
‫סוג תאורה‪:‬‬
‫עמומה‪.‬‬
‫קומפוזציה‪ :‬לוח‬
‫הבקרה תופס את‬
‫כל השוט ‪ .‬ויוצר‬
‫קומפוזיציה‬
‫סימטרית‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינטטית‪ :‬השוט‬
‫ערוך בעריכה‬
‫אנליטית צולבת‪.‬‬
‫אורך השוט‪5 :‬‬
‫שניות‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪:‬‬
‫אין‪.‬‬
‫משמעות השוט (חיבור משמעות של כל הפרטים בשוט)‪ :‬שוט זה הוא השוט אשר מסיים את סקיאונס הפריצה‪ .‬לעומת החשיבות אשר אמורה להיות לו‬
‫הוא איננו מראה הרבה ואולי אפילו איננו מראה כלל‪ .‬לאחר תנועות המצלמה הוירטואוזיות במהלך הסצנה שוט זה נראה ריקני למדי ומשאיר אותנו ריקים‪.‬‬
‫במהלך כל הסצנה אנו הופכים לחיות ביחד עם הדמויות וצמאים בסוף לעוד אך שוט זה אשר הוא שוט סטטי וסגור על לוח הבקרה משאיר אותנו צמאים‬
‫לעוד‪ .‬פינצ'ר רצה להציג בפנינו את התהליך אשר עברנו במהלך הסצנה ובעזרת השוט הקצר הזה מציג לנו מראה‪ .‬השוט מואר בתאורה הכחולה שלעומת‬
‫הרוגע היא מראה על אזהרה ועל כניסתם של הפורצים אל הבית‪ .‬דבר זה יוצר בלבול נוסף אצל הצופה והופך את הסצנה למשהו חדש אשר לא ראינו עד‬
‫עכשיו‪.‬‬
‫‪07‬‬
‫בר טלמון‬
‫חלק ב‬
‫כמו שניתן לראות מהסיקואנס "החדר" הוא איננו סרט מתח רגיל‪ .‬הוא פנה אל הצופה ומציג‬
‫דעה על החברה ועל העולם בו אנו חיים‪ .‬ראשית‪ ,‬רעיונה הכללי של הסצנה הוא להציג בפנינו‬
‫את הדמויות בסרט וללמד אותנו על אופיים בעזרת אמצעים קולנועיים ידועים‪ .‬בצפייה‬
‫פשוטה בסיקואנס אפשר לחשוב כי זה הוא קטע אשר מציג אך ורק את כניסתם של הפורצים‬
‫אל הבית‪ .‬אך לאחר חשיבה מעמיקה אפשר לראות את התייחסות וההפרדה בין כל הדמויות‬
‫ובניית העולם סביבם‪ .‬למעשה הסיקואנס מחיל בתוכו את כל תפיסת העולם של הסרט ופונה‬
‫אל הרעיון הכללי של הסרט בכלל‪.‬‬
‫‪‬‬
‫אופיים של הדמויות – הסצנה מציגה בפנינו את אופיים של מספר דמויות‪ .‬היא‬
‫מתמקדת בעיקר בשני דמויות מרכזיות בסיפור שהן בורנהם ומג‪.‬‬
‫‪ ‬מג‪ :‬בתחילתו של הסרט היא מוצגת כאישה חזקה אשר לא ניראה כי‬
‫אכפת לה יותר מדי מהגרושים שעוברים עליה ועל המעבר הקשה‬
‫שקורה בחייה‪ .‬אך בעזרת הסיקואנס ודברים שמוצגים בו אנחנו‬
‫יכולים ללמוד דברים אשר לא הוצגו לנו על דמותה של מג‪.‬‬
‫הצליל המאפיין אותה – הצליל אשר מאפיין את מג במהלך הסרט‬
‫הוא צליל טיפות עדין ושקט אשר מטפטפות ככל הנראה מהתקרה‪.‬‬
‫הצליל נורא מבולבל ואיננו ברור עם הוא דיאגטי או לא‪ .‬בלבול זה‬
‫נוצר מהעובדה כי הוא מופיע במקומות שונים במהלך הסרט שאינם‬
‫מתאימים לו (למשל‪ ,‬בחדרה של מג)‪ .‬צליל הטיפות שהוא צליל‬
‫טיפות עדין נשמע כמשהו שאלול להתפרץ בהמשך וגורם ללחץ מצד‬
‫הצופה אשר לא בהרכך מודע אליו‪ .‬דבר זה מאפיין את מג כאישה‬
‫עדינה ושקטה אשר לא חושפת הרבה‪ .‬אבל כמו שאנו לומדים‬
‫מהתרחשויות שבסרט היא עלולה להתפרץ ולהפוך למשהו קטלני‬
‫(בהתאם לתאוריית חיית הטרף אשר הוצגה בכמה מהשוטים ועליה‬
‫אני אציג בהמשך)‪.‬‬
‫בגדיה והצבעים שסובבים אותה ‪ -‬בכל אורכו של הסיקואנס מג‬
‫שוכבת במיטתה‪ .‬היא לבושה פיג'מה אפורה אשר תואמת לצבעי‬
‫המיטה וגורמת לה להעלם בין המצעים‪ .‬דבר זה מראה לנו את‬
‫הרגשות הפנימיים של מג בתקופה זאת בחייה‪ .‬היא מותשת‬
‫מהמעבר והשינוי בחייה ורוצה "להעלם" בין כולם‪.‬‬
‫‪ ‬בורנהם‪ :‬זו היא בעצם האקספוזיציה של בורנהם בסרט וזו היא‬
‫הפעם הראשונה שאנו רואים אותו‪ .‬תחילה אנו לא יודעים הרבה‬
‫דברים עליו והוא לא מוצג לנו כדמות עגולה‪ .‬אך יש מספר רמזים‬
‫אשר מרמזים לנו על אישיותו אחד מהם הוא‪:‬‬
‫מפגשו הראשון עם הדיירים ‪ -‬בורנהם הוא הפורץ הראשון להיכנס‬
‫אל הבית‪ .‬לאחר כניסתו לבית אשר מלווה בשוט אינטנסיבי שמלא‬
‫בתנועות וירטואוזיות הוא מגלה כי נוכחים דיירים בבית‪ .‬מפגשו‬
‫הראשון עם דיירת היה עם שרה (הילדה המתבגרת של מג)‪ .‬דבר זה‬
‫יכול להראות לנו את התייחסות של בורנהם לילדים ויכול להעיד כי‬
‫גם לו יש ילדים אשר עליהם הוא מנסה לשמור‪.‬‬
‫‪08‬‬
‫בר טלמון‬
‫‪‬‬
‫רעיון "חיות הטרף" – בסיקואנס מוצג רעיון‪ .‬רעיון זה הוזכר כבר כמה פעמים בזמן‬
‫כתיבתי על השוטים‪ .‬הרעיון מציג את האידיאולוגיה כי הבית או הסביבה אשר‬
‫אמורים להיות מקומנו הבטוח ביותר הופך אותנו לחיות הטרף הכלואות אשר‬
‫מבי אות אותנו לעשות מעשים קיצוניים מחוץ לאופי הרגיל שלנו‪ .‬תאוריה זאת מוצגת‬
‫רבות בעזרת סורגי המדרגות אשר כולאים את הדמויות בדומה לחיות בגן חיות‪.‬‬
‫כלי זה גורם לנו לפתח דעה חדשה על הדמויות במצבים מסויימים ומעשיר את הידע‬
‫שלנו בקשר לשוטים‪ .‬בורנהם אשר נכנס אל הבית בכלוב "כלוא" מבעד לסורגים‬
‫מתחיל את סיורו בבית ומתהלך בין הקומות השונות‪ .‬לאחר כניסתו אל הבית הוא‬
‫מגלה כי הבית מאוכלס וכי הוא מסתכן בכליאה אמיתית בבית הכלא‪ .‬דבר זה מעורר‬
‫את חיית הפרא שלו ועלול לגרום לו לעשות מעשים שאיננו רוצה לעשות‪ .‬בסוף‬
‫הסצנה לאחר שהוא ככל הנראה "יוצא לחופשי" הוא יורד מגרם המדרגות ויוצא מתוך‬
‫הכלוב‪.‬‬
‫‪09‬‬
‫בר טלמון‬
‫‪‬‬
‫בהבט הספרותי‪/‬עלילתי – הסיקואנס מציג לנו את האירוע המחונן בסרט (התייחס‬
‫אל הסבר מורחב יותר לגבי נקודות מפנה ואירוע מחולל בחלק ג' של העבודה) ומכין‬
‫אותנו באיטיות רבה לקטע העקשן העתיד לבוא מיד לאחר מכן‪ .‬הסיקואנס מציג לנו‬
‫את דרכם של הפורצים אל הבית והתרחשיות הקורות במהלכו‪ .‬הסיקואנס חוץ‬
‫מללמד אותנו על הדמויות ואופיים הוא מלמד אותנו דברים נוספים על העלילה‬
‫ומשפיע רבות על גוף הנרטיב של הסרט‪ .‬בעזרתו של הסיקואנס אנו מקבלים צד‬
‫שונה בסיפור (צידם של הפורצים) והוא בונה לנו את דרכה של עלילת המשנה‬
‫בסרט‪ .‬בנוסף הסיקואנס מוצג כקטע מתח אשר בונה לנו את ההכנה לנקודת‬
‫המפנה הבאה‪ .‬הסיקואנס פועל גם כקטע בפני עצמו אשר לא נועד לתמוך בקטעים‬
‫אחרים‪ .‬הוא עובד גם כקטע מתח אשר רק נועד למתוח את הקהל בנקודה גבוהה‬
‫בעלילה‪ .‬דבר זה יכול להעיד גם על השפעתו כאירוע מחונן כקטע יחיד‪.‬‬
‫סיכום כללי – הסיקואנס מציג לנו את הרגע בוא נכנסים הפורצים אל הבית דבר זה‬
‫הולך להיות נקודת תפנית בחייה של מג ולשנות את התייחסותה לעולם‪ .‬לכן על‬
‫הסיקואנס לעביר לנו את המידע הנחוץ לנו על מנת להבין את התהליך שמג הולכת‬
‫לעבור‪ .‬מידע כמו רקע כללי של אופייה והתייחסות להתנהגותה מוצגים במהלכו של‬
‫הסיקואנס על מנת לעזור לנו‪ .‬בסופו של דבר הסיקואנס נותן לנו בצורה חבויה‬
‫ומבריקה רמזים לגבי התרחשויות העלילה בעתיד הסרט‪ .‬כמו תמיד בקולנוע של‬
‫פינצ'ר דבר זה מלווה בהרבה כלים וירטואוזים ויוצר עולם שלם וחדש של רגשות‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫בר טלמון‬
‫חלק ג‬
‫הסצנה מתחילה בחדרה של מג‪,‬עם קצב התפתחות איטי ביותר בדומה לחייה הרגילים של מג‪ .‬אנו‬
‫יורדים למטה ומתחילים לעקוב אחרי המתרחש ולקבל קצב אשר לא שגרתי עד עכשיו לסרט‪.‬‬
‫בקולנוע הקלאסי ובעלילה הקלאסית קיים סדר קבוע שלפיו מסתדרת העלילה‪ :‬ראשית‪ ,‬יש פתיחה‪,‬‬
‫אקספוזיציה של הסרט אשר מציגה לנו באופן הברור ביותר את המתרחש סביב הדמות הראשית‬
‫באותה התקופה‪ .‬לאחר מכן אנו עוברים אל האירוע המחולל אשר הוא האירוע השנה יגרום‬
‫להשתנות דרכה של הדמות‪ .‬הסרט ממשיך ואיתו אנו מקבלים נקודות מפנה שונות אשר מקדמות‬
‫את העלילה ובונות משברים נוספים שעל ה"גיבור" לפתור‪ .‬נקודת השיא של הסרט תגיע לקראת‬
‫הסיום ותדרוש מהגיבור לשבור את הרגלו ולנצח את פחדיו‪ /‬בעיותיו ומרגע זה העלילה יורדת‬
‫בהדרגתיות עד רגע ההתרה‪ .‬ב"החדר" בהיותו סרט קלאסי עם נרטיב קלאסי הוא עובר את אותן‬
‫התחנות בעלילתו‪ .‬הסיקואנס שלנו ממקום כמה רגעים לפני האירוע המחולל של הסרט אשר הוא‬
‫גילוי הפורצים בבית על ידי מג‪ .‬הנה גרף שמציג את השתשלות באירועים בסרט‪:‬‬
‫בנוסף‪ ,‬בסצנה יש אקספוזיצה עם מספר מהדמויות ואנו לומדים רבות על רגשותיהם ועל רגשותיה‬
‫של מג‪ .‬בתוך הסצנה אנו לומדים מאפיינים אשר מאפיינים את הדמויות בפני עצמן‪ ,‬לדוגמא צליל‬
‫הטיפות אשר מיצג את מג הוא דבר אשר אנו לומדים מצפייה בסצנה זאת‪ .‬הצליל אשר נמשך לאורך‬
‫הסרט כולו ותורם לנו לרמזים לגבי התקדמויות העלילה‪ .‬הסיקואנס מתפקד כמיין נקודת מעבר בין‬
‫הסרט הרגוע אשר נבנה לנו עד עכשיו ובין קטע האקשן והתפנית אשר הוא הולך לקבל מפה‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫בר טלמון‬
‫פורמליסטי קלאסי ראליסטי?‬
‫אז לאיזה קטגוריה מתחבר הסרט "החדר"? החדר הוא סרט קלאסי (מי היה מאמין! סרט של פינצ'ר‬
‫רק קלאסי?) כמו בקולנוע קלאסי הוליוודי רגיל הסרט מתמקד בקו העלילה של הסיפור ונועד לבדר‪.‬‬
‫הוא עוקב אחר העלילה ונמנה מלהשתמש בכלים פורמליסטים‪ .‬בחשיבה ראשונה אולי ניתן לחשוב כי‬
‫הסרט פועל על כמה הבטים ראליסטים כמו השוטים הארוכים אשר יש בהם שימוש רב אך בנוסף‬
‫לכל השוטים הארוכים וללא הרבה קפיצות זמנים משתלבים המון כלים שנוגדים את הקולנוע‬
‫הריאליסטי דוגמא ברורה לכך ניתן לראות בשוט ‪ 0‬אשר הוא שוט בעל תנועה וירטואוזית ברור מה‬
‫שלרוב לא נמצא בקולנוע הריאלי כי דבר זה נוגד את האמונה כי התוכן חשוב יותר מהצורה‪ .‬האשליה‬
‫בסרט מצליחה להישמר ועולמו של הסרט איננו נחשף ושומר על הביטו הקלאסי ההוליוודי‪.‬‬
‫מילות סיכום?‬
‫למרות הקושי והעבודה הקשה אני חושב שהצלחתי ליהנות במידה מסויימת מהעבודה‪ .‬הסרט פתח‬
‫אותי לעולם של מבע אשר לא תמיד שמתי לב אליו והקולנוע של פינצ'ר תמיד נוטה לקחת אותי‬
‫למקומות חדשים‪ .‬לאחר צפייה רביעית או חמישית בסיקואנס ניגשתי לעבודה והתחלתי לכתוב‪,‬‬
‫תיקנתי ‪ ,‬עבדתי קשה ויצא כבר עשן וזהו אני חושב שסיימתי‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫בר טלמון‬