‫בס"ד‪ ,‬אלול תשע"ד‪ ,‬ספטמבר ‪4102‬‬ ‫עבודה סמינריונית בחינוך תשע"ה – נהלים ולוח זמנים‬ ‫לכל הסטודנטיות העולות לשנה ג' – שלום וברכה‪,‬‬ ‫השנה היא שנת הכתיבה של העבודה הסמינריונית בחינוך שבה חייבת כל אחת מכן‪ ,‬ואנו יוצאים‬ ‫בשעה טובה לדרך‪ .‬כתיבת העבודה על פי הכללים מהווה חובה בשנה ג' ותנאי הכרחי למעבר לשנה‬ ‫ד' ולקבלת התואר הראשון‪.B.Ed. ,‬‬ ‫להלן לוח הזמנים המחייב והנהלים של כתיבת העבודה‪:‬‬ ‫העבודה‪ ,‬מתחילתה ועד סופה‪ ,‬תיכתב על ידיכן בשלבים אחדים בהנחייתי (ראו פרטיי לקראת סוף‬ ‫המסמך)‪ ,‬בעזרת עוזרת הוראה שפרטיה יובאו בהמשך לידיעתכן‪.‬‬ ‫נא קראו את הקובץ עד סופו כדי לצמצם את השאלות ואת אי ההבנות האפשריות‪ ,‬ושמרו אותו‬ ‫עד לאחר קבלת הציון הסופי בסוף השנה‪ .‬הנהלים הכתובים בו אושרו על ידי הנהלת המכללה‪,‬‬ ‫והם הנהלים הקובעים בכל מקרה של ספק או מחלוקת‪.‬‬ ‫לוח הזמנים‪:‬‬ ‫(לכל זמן שיעור או הגשה נקבע מועד ב מלכתחילה‪ .‬נסו להגיע למועד א בכל שלב)‬ ‫‪ .1‬שלב א‪ :‬שיעור הנחיה‬ ‫יום א‪ ,‬ב' במרחשוון תשע"ה‪ 41.01.4102 ,‬בשעות ‪41:11-01:11‬‬ ‫‪ ‬שיעור הנחיה מקדים‬ ‫‪ ‬שיעור הנחיה מקדים מועד ב יום א‪ ,‬ט' במרחשוון תשע"ה‪ 4.00.4102 ,‬בשעות ‪41:11-01:11‬‬ ‫נוכחות מלאה בשיעור זה לכל אורכו תהווה תנאי בסיסי לכניסה לתהליך המחקר והכתיבה‬ ‫בשאר השלבים‪ .‬נא היערכו להיות נוכחות במהלך אחד משני השיעורים הללו (זה או זה)‪,‬‬ ‫מתחילתו ועד סופו‪ .‬השנה לא תתאפשר כתיבת עבודה סמינריונית למי שלא תעבור שיעור‬ ‫הנחיה‪.‬‬ ‫‪ .2‬שלב ב‪ :‬בחירת נושא וניסוח שאלת חקר‬ ‫‪‬‬ ‫עד יום שני‪ ,‬י"ז במרחשוון תשע"ה (‪ )01.00.02‬תגבש כל אחת מכן את הנושא ואת שאלת‬ ‫החקר שלה לעבודה ותשלח אותו אליי‪[ .‬על הנושא ועל שאלת החקר – בנספח]‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מועד ב להגשה זו‪ :‬יום שני‪ ,‬כ"ד במרחשוון תשע"ד (‪.)01.00.02‬‬ ‫‪ .3‬שלב ג‪ :‬הגשת ביבליוגרפיה ראשונית וראשי פרקים ראשוניים‬ ‫‪‬‬ ‫עד יום שני‪ ,‬ז' בטבת (‪ )41.04.02‬תגיש כל סטודנטית בכתב את ראשי הפרקים הראשוניים‬ ‫לעבודה ואת הרשימה הביבליוגרפית הבסיסית של עבודתה (סביר להניח שאלה ישתנו‬ ‫במהלך העבודה‪ ,‬וזה בסדר)‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מועד ב להגשת שלב זה‪ ,‬שלב ג‪ :‬יום שני‪ ,‬י"ד בטבת (‪)5.0.4105‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .2‬שלב ד‪ :‬הגשת טיוטה של פרק ראשון או פרק הרקע‬ ‫‪‬‬ ‫את הגיבוש הסופי של הנושאים‪ ,‬על ראשי הפרקים ורשימת המקורות (ביבליוגרפיה)‬ ‫הראשונית שלהם‪ ,‬תסיים כל סטודנטית ‪ ,‬לאחר בירור עם עוזרת ההוראה (ראו להלן) ועם‬ ‫המנחה‪ ,‬עד יום שני‪ ,‬כ"א בטבת תשע"ג (‪ .)04.0.4105‬מכאן ואילך יחל תהליך הכתיבה‬ ‫עצמה של כל אחת מכן‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫טיוטת פרק ראשון של העבודה (או פרק הרקע) של העבודה תוגש עד יום שני‪ ,‬כ"ז בשבט‬ ‫(‪ .)01.4.4105‬כל סטודנטית מתבקשת להקדיש את המחזור הראשון של ימי הכתיבה‬ ‫האקדמית‪ ,‬שנקבע לב' ולג' בטבת (‪ ,)45-42.04.4102‬לגיבוש הפרק‪ .‬על פרטי אותם ימים‬ ‫תבוא הודעה נפרדת‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מועד ב להגשה זו של שלב ד‪ :‬י"ח באדר (‪.)1.0.4105‬‬ ‫‪‬‬ ‫ניתן להגיש טיוטה של יותר מפרק אחד‪ ,‬אך משלב זה ואילך אין חובת הגשת טיוטות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫עד כאן (כולל) תישלחנה העבודות במייל הן למנחה והן לעוזרת ההוראה‪ .‬מכאן ואילך‬ ‫תודפסנה העבודות‪ ,‬ותועברנה ישירות לידי המנחה או עוזרת ההוראה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מעבר שלב בהגשה‪ ,‬החל מתחילת התהליך‪ ,‬מחייב כל אחת מכן באישור על השלב‬ ‫הקודם ובביצוע תיקונים בו לפי הנחיית המנחה או עוזרת ההוראה‪.‬‬ ‫‪ .5‬שלב ה‪ :‬הגשת טיוטה סופית‬ ‫‪‬‬ ‫טיוטה סופית ומלאה של העבודה הסמינריונית בחינוך תוגש‪ ,‬כשהיא מודפסת ומהודקת‪,‬‬ ‫עד יום שני‪ ,‬כ"ד בניסן תשע"ה (‪ )00.2.4105‬לשם סיום גיבושה ייעדה המכללה את הימים‬ ‫רביעי וחמישי‪ ,‬ט' וי' בניסן (‪ )41-01.2.4105‬על פרטיהם תבוא הודעה נפרדת‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מועד ב להגשה זו של שלב ה‪ :‬יום שני‪ ,‬ח' באייר תשע"ה (‪.)41.2.4105‬‬ ‫‪‬‬ ‫מי שלא תמסור טיוטה סופית עד תאריך זה (ח' באייר תשע"ה‪ )41.2 ,‬רשאית להגיש את‬ ‫העבודה הסופית‪ ,‬בתנאי מפורש ששלבים א‪-‬ד אושרו לה‪ ,‬אך ללא בדיקת טיוטה ומבלי‬ ‫שתוכל להגיש תיקון‪ .‬בדיקת טיוטה לעומדות בזמנים עד כאן מהווה מחווה של רצון טוב‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫הגשת הטיוטה בשלב זה ובשלב הבא תיעשה רק‪ .0 :‬לידי המרצה או עוזרת ההוראה‬ ‫אישית‪ .4 ,‬או בהחתמת קבלתה במשרד (החותמת תכלול את תאריך ההגשה)‪ .‬לא‬ ‫תתאפשר הגשה בדרכים אחרות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫גם הפעם תוחזרנה העבודות עם הערות לתיקון‪ ,‬ועל הסטודנטית יהיה להגיש עבודה‬ ‫מתוקנת שבועיים מיום שבו הוחזרה לה העבודה‪.‬‬ ‫‪ .6‬שלב ו‪ :‬הגשת העבודה הסופית‬ ‫הגשה סופית של העבודה הסמינריונית תיעשה במקביל בשלושה העתקים‪:‬‬ ‫‪ .0‬כשהיא מודפסת וכרוכה בכריכת חום‪ ,‬וכשלצדה בניילונית מצורפת הטיוטה הבדוקה‬ ‫והמהודקת‪ ,‬עם טופס ההערכה‪.‬‬ ‫‪ .4‬במייל‪-‬ביקורת למנחה‪.‬‬ ‫‪ .0‬במייל לכתובת ייעודית במכללה‪ [email protected] :‬על הסטודנטית לוודא‬ ‫שקיבלה מייל אישור בתוך שבוע‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫מועד ההגשה של שלב זה‪ :‬עד יום חמישי‪ ,‬א בתמוז תשע"ה (‪ .)01.1.4105‬העבודות‬ ‫המצטיינות תוגשנה בעותק נוסף לספריית המכללה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מועד ב ואחרון להגשת העבודה הסופית‪ :‬כ"ו בתמוז תשע"ה (‪.)00.1.4105‬‬ ‫‪‬‬ ‫מי שתאחר את מועד ב של שלב זה (כ"ו בתמוז‪:)00.1 ,‬‬ ‫א) עבודתה תיבדק כעבודה סופית בלא שיתאפשר לה להגיש טיוטה ולתקנה לפי ההנחיות‪.‬‬ ‫ב) יהיה עליה להגיש את העבודה במועד מיוחד‪ ,‬כ"ח באב (‪ )00.1‬בקנס של ‪ 011‬שקל‪ ,‬או‬ ‫בתחילת שנת הלימודים תשע"ו‪ ,‬וזאת על פי אישור אישי של דיקן המכללה ד"ר‬ ‫אברהם מיטלמן‪ ,‬בתוספת קנס שגובהו ייקבע על פי תאריך הגשת העבודה‪ .‬התחשיב‬ ‫הוא‪ :‬קנס של ‪ 011‬שקל לכל איחור של חודש או כל חלק ממנו‪.‬‬ ‫ג) לא תיבדקנה עבודות ולא יימסרו ציונים בין כ"ח באב (‪ )00.1‬ליום פתיחת הלימודים‪.‬‬ ‫לאחר מועד זה ייפתח מחזור נוסף של עבודה סמינריונית בחינוך רק עם תחילת שנת‬ ‫הלימודים הבאה‪.‬‬ ‫עקרונות כלליים‬ ‫‪‬‬ ‫שעת ההגשה המחייבת בכל שלב הגשה‪ :‬לא יאוחר מ‪ 04:11-‬בצהריים של אותו יום‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫כל שלב מזכה ומחייב את הסטודנטית להגיש עותק מתוקן שלו‪ ,‬כשהוא מצורף לעותק‬ ‫מתוקן של השלבים הקודמים‪ ,‬תוך שבועיים לכל היותר מקבלת התיקונים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫תיבדקנה רק עבודות שתוגשנה בהתאם ללוח הזמנים‪ .‬כל הגשה מאוחרת בכל אחד מן‬ ‫השלבים תידחה בדיקתה‪ ,‬והיא תיבדק במקביל לבדיקת השלב הבא‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫הנחיה וייעוץ אישי בכתיבה יינתנו רק למי שעומדת בלוח הזמנים בכל שלב‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫גם תהליך ההנחיה מקבל ניקוד כחלק מציון העבודה (‪ .)05%‬עצם העמידה בכל שלב‪,‬‬ ‫ומועדה‪ ,‬מנוקדות בהתאם‪.‬‬ ‫‪ ‬חובה להסתייע בחוברת ההנחיות הייחודית למכללה‪ ,‬המעודכנת לתשע"ה‪ ,‬ובה הדרכה‬ ‫בכתיבת העבודה על פרקיה ושלביה‪ .‬חוברת זו מחייבת את המורים ואת הסטודנטיות‬ ‫בכתיבת כל עבודה במכללה‪.‬‬ ‫‪ ‬הגשת הטיוטה היא זכות וחובה‪ :‬למגישות טיוטה בזמן לא יינתן ציון סופי על הטיוטה או‬ ‫על הדפסתה מחדש בלא עריכת תיקונים‪ .‬המוסרת טיוטה מתחייבת לתקן על פי ההערות‪.‬‬ ‫‪ ‬לבירורים ולערעורים בנושאים אלה ניתן לפנות‪:‬‬ ‫מטעמים אקדמיים – לד"ר אברמי מיטלמן‬ ‫מטעמים אישיים – לד"ר ורד אלימלך‬ ‫ניתן לכתוב אליי‪ ,‬כבר מעתה‪ ,‬בכל שאלה והתלבטות‪ ,‬וכן בבקשה לעבור את שלב א‪ .‬כלומר‪:‬‬ ‫ניתן לגבש נושא ושאלת חקר לפני תחילת הלימודים‪ .‬איך בוחרים נושא? ראו נספח‪.‬‬ ‫ניתן להיפגש עמי או עם עוזרת ההוראה בשנת הלימודים בתיאום מראש‪.‬‬ ‫בהצלחה לכל אורך התהליך!‬ ‫‪3‬‬ ‫נספח‪ :‬איך מוצאים‪/‬בוחרים נושא לעבודה סמינריונית?‬ ‫צעד חשוב מאוד לקראת כתיבת עבודה סמינריונית טובה הוא מציאת נושא מתאים‪ .‬איך מוצאים‬ ‫נושא כזה? עד כמה עליו להיות ממוקד? איך יודעים שהוא טוב? מה עוד צריך לדעת? בנספח זה‬ ‫נברר שאלות אלה‪.‬‬ ‫שאלה‪ :‬מה ההבדל בין עבודה סמינריונית לעבודה פרו‪-‬סמינריונית?‬ ‫תשובה‪ :‬שתי עבודות אלה נבדלות זו מזו הן בעומק והן בהיקף‪ .‬עבודה סמינריונית צריכה להיות‬ ‫מנומקת וממוסמכת יותר‪ ,‬להביא איזשהו חידוש (של מידע‪ ,‬או לפחות של תובנה חדשה)‪,‬‬ ‫ולהעמיק בנושא שבו היא עוסקת‪ .‬מי שכותב עבודה בנושא מסוים צריך למעשה לדעת אותו היטב‬ ‫וביסודיות‪ .‬מכך נגזר גם ההיקף‪ :‬פרו"ס מכיל כעשרה עמודים‪ .‬עבודה סמינריונית מכילה כעשרים‬ ‫וחמישה (ׁ‪ ׂ)45‬עמודים (כולל הכול)‪.‬‬ ‫שאלה‪ :‬באלו תחומים ניתן לכתוב?‬ ‫תשובה ‪ :‬בכל נושא הקשור לחינוך‪ ,‬כולל חינוך בבית‪ ,‬בבית הספר‪ ,‬בתנועת הנוער‪ ,‬חינוך באמצעות‬ ‫אמצעי תרבות ותקשורת‪ .‬ניתן לחשוב על קשרים בין אמנות‪/‬עיצוב‪/‬תיאטרון לבין חינוך‪ ,‬בין‬ ‫תקשורת לבין חינוך וכו'‪.‬‬ ‫כן ניתן לחשוב על קבוצות גיל שונות‪ ,‬על מגזרים שונים (ממלכתי‪ ,‬ממלכתי‪-‬דתי‪ ,‬מוכר שאינו‬ ‫רשמי)‪ ,‬על תחומי דעת (מקצועות) שונים‪ ,‬על קשרים בין‪-‬אישיים שונים (מנהל‪-‬מורים‪-‬תלמידים‪,‬‬ ‫או הורים‪-‬ילדים‪ ,‬או מדריכים‪-‬חניכים וכו')‪.‬‬ ‫בנוסף לכך‪ ,‬ניתן לכתוב על ארצות שונות ("חינוך יהודי יסודי בצרפת כיום") ועל זמנים שונים‬ ‫("החינוך היהודי בתקופת המשנה" או "[הנ"ל] בהונגריה בתקופת השואה)‪.‬‬ ‫סביר להניח שיש אלפי‪ ,‬אם לא רבבות‪ ,‬נושאים אפשריים בחינוך‪ .‬רצוי שתבחרי נושא שמעניין‬ ‫אותך‪ ,‬שמדבר אלייך וכו' (הדעת נותנת שתוכלי ל"שלוף" אותו תוך זמן קצר)‪ ,‬אך גם אינך מוצאת‬ ‫כזה – לא נורא‪ .‬טוב נושא זמין מאשר נושא אהוב‪.‬‬ ‫שאלה‪ :‬עד כמה הנושא שאני בוחרת צריך להיות ממוקד?‬ ‫תשובה‪ :‬לא ממוקד מדי ולא רחב מדי‪ .‬דוגמאות‪ :‬אלימות בבתי הספר – רחב מדי‪ .‬אלימות בבתי‬ ‫הספר בישראל בעשור האחרון – סביר‪ .‬החינוך הדתי בישראל – רחב מדי‪ ,‬התפתחות לימודי‬ ‫האמנות בחינוך הדתי בישראל – סביר‪ .‬איך לגדל אזרח טוב? – רחב מדי‪ ,‬הקשר בין לימודי‬ ‫אזרחות בישראל לטיפוחם של אזרחים טובים – סביר‪.‬‬ ‫שאלה‪ :‬איך אדע שעל הנושא שאני מבקשת לכתוב יש מספיק חומר?‬ ‫‪4‬‬ ‫תשובה ‪ :‬כדאי להחליט על נושא רק אחרי חיפוש‪/‬שיטוט באינטרנט‪ ,‬הן בגוגל‪ ,‬תוך כתיבת מילות‬ ‫המפתח הנכונות‪ ,‬הן בספרייה אוניברסיטאית‪ .‬מיותר לציין שיתקבלו כסימוכין עיקריים לעבודה‬ ‫רק מאמרים אקדמיים (אלא אם כן מדובר בנושא שאינו מאפשר זאת באופן מלא)‪.‬‬ ‫אם את רואה שיש מאמרים ו‪/‬או ספרים רבים בנושא שמעניין אותך‪ ,‬בדקי האם הם עדכניים‪,‬‬ ‫ואם כן – ייתכן מאוד שהנושא מתאים לך‪.‬‬ ‫שאלה‪ :‬מה עדיף‪ ,‬עבודה המתבססת ברובה על מאמרים וספרים או כזו המבוססת על ראיונות‬ ‫ו‪/‬או שאלונים?‬ ‫תשובה‪ :‬שני הדגמים אפשריים‪ ,‬אך רצוי שלא לכתוב עבודה המבוססת על ניתוח סטטיסטי‪.‬‬ ‫שאלה‪ :‬האם אוכל להסתמך על מקורות שאינם בעברית?‬ ‫תשובה‪ :‬רצוי שחלק‪ ,‬ולפחות אחד‪ ,‬מהמקורות שעליהם תסתמכי יהיו באנגלית‪ .‬רצוי לא‬ ‫להסתמך על מקורות בשפות אחרות‪.‬‬ ‫שאלה‪ :‬האם אוכל להגיש עבודה לא בעברית?‬ ‫תשובה‪ :‬לא‪ .‬אם אינך שולטת בעברית אנו מציעים לך לכתוב בשפת האם שלך‪ ,‬ולשלוח לתרגום‪.‬‬ ‫מנחה הסמינריון לשירותכן‪:‬‬ ‫ד"ר יצחק ש' רקנטי‪[email protected] ,14-5112000 ,154-1414100 ,‬‬ ‫‪5‬‬