‫נאמני השימור‬ ‫עיתון נאמני השימור בבית ספר ניל‘‘י לחודשים תשרי‪ -‬חשון גליון מס‘‪1‬‬ ‫בניל‘‘י‬ ‫נאמני השימור בניל‘‘י‬ ‫הרחיבו את פעילותם השנה ‪:‬‬ ‫שכבה ז‘ במסגרת העשרה ומצוינות‪.‬‬ ‫שכבה ו‘ במסגרת תכנית ’‘אמירים‘‘‬ ‫בהנחיית המורה‪ :‬יעל צורן‬ ‫מנהלת בית ספר ניל‘‘י ‪ :‬יהודית סיני‬ ‫בית ספר ניל‘‘י‬ ‫זכרון יעקב‪ ,‬תשע‘‘ד‬ ‫"אמץ אתר‬ ‫ואנחנו ‪....‬‬ ‫תלמידי שכבה ו' הלומדים במסגרת‬ ‫תכנית ''אמירים''‪.‬‬ ‫בקבוצה ‪ :‬עידו‪ ,‬רון‪ ,‬בר‪ ,‬גל‪ ,‬נועה‪ ,‬שהם‪,‬‬ ‫נטע‪ ,‬רוני ‪.‬ש‪ ,‬גילי‪ ,‬רוני ‪.‬פ‪ .‬וזיו‪.‬‬ ‫נמשיך לאמץ את שדרת עצי הסגלון‪,‬‬ ‫נקים תערוכת חפצים ‪ ,‬נחקור וניישם את‬ ‫תכנית ‪ :‬מניל‘‘י עד ניל‘‘י ‪ ,‬עליה נפרט‬ ‫בהמשך‪.‬‬ ‫במהלך השנה נחקור על "בית אהרונסון"‪.‬‬ ‫תלמידי שכבה ז' לומדים במסגרת שעות‬ ‫העשרה‪ .‬רוב חברי הקבוצה למדו בתכנית‬ ‫’‘אמירים‘‘ בשנה שעברה והם נאמני שימור‬ ‫בניל‘‘י כבר שנה שנייה‪.‬‬ ‫בקבוצה ‪ :‬גיא‪ ,‬יואב‪ ,‬עמית ‪ ,‬תומר‪ ,‬שי‪ ,‬עילאי‪,‬‬ ‫חמוטל‪ ,‬מיקה‪ ,‬רועי‪ ,‬אופיר‪ ,‬שחר‪ ,‬אמיר‪ ,‬אלון ‪,‬‬ ‫נעה‪ ,‬אפרת‪ ,‬רעות‪ ,‬איתי ‪.‬י‪ ,.‬איתי ‪.‬מ‪ ,.‬עומר‪,‬‬ ‫יותם‪ ,‬עידו‪.‬‬ ‫נאמץ את "בית המוכתר"‪ .‬נלמד על ה"בירכה"‬ ‫ויחד עם המורה יעל והמורה לדרמה לילך‬ ‫נשתתף במיזם "שישי קהילתי "במושבה‪.‬‬ ‫"‬ ‫"אמץ אתר" ‪ -‬פרויקט חינוכי‬ ‫שמובילה מחלקת החינוך של המועצה‬ ‫לשימור אתרים בבתי ספר‪ .‬העבודה‬ ‫והלימוד בפרוייקט יוצרים הכרות‪,‬‬ ‫זיקה והזדהות עם האתר‪ ,‬ומחזקים‬ ‫את הקשר לסביבה וליישוב בו אנו‬ ‫גרים‪.‬‬ ‫כל קבוצה של נאמני השימור תשלב‬ ‫בפעילותה אימוץ אתר‪.‬‬ ‫קבוצת נאמני השימור בשכבה ז‘‬ ‫יאמצו את בית המוכתר‪ .‬נלמד על‬ ‫הבירכה ’‘ביר אל חנזיר‘‘ ברחוב‬ ‫פינלס‪.‬‬ ‫קבוצת נאמני השימור בכיתות ו‘‬ ‫ימשיכו לאמץ את שדרת עצי הסגלון‬ ‫בלנגה‪.‬‬ ‫בית המוכתר‬ ‫"אמץ אתר "בשדרת עצי הסגלון‪ -‬תשע"ג ‪-‬תשע"ד‬ ‫בית המוכתר נמצא בלב המושבה ברחוב המייסדים‪.‬‬ ‫נאמני השימור בכיתות ז‘‬ ‫הבית עבר שיפוץ לאחרונה וידוע לנו שהוא נמצא‬ ‫בבעלות פרטית‪.‬‬ ‫רן חדוותי‬ ‫מהמועצה לשימור‬ ‫אתרים הציע לנו‬ ‫ללמוד על הבית‬ ‫במסגרת תכנית‬ ‫"אמץ אתר"‬ ‫ולחקור אודותיו‪.‬‬ ‫חשבנו שיהיה‬ ‫מעניין לגלות מי‬ ‫היה המוכתר?‬ ‫האם היה רק אחד והאם באמת גר בבית הזה ומתי?‬ ‫מה היה תפקיד המוכתר במושבה ? האם היו עוד‬ ‫אנשים בתפקיד דומה ? מי קיבל החלטות‬ ‫במושבה ?‬ ‫יעבירו את אמוץ שדרת‬ ‫עצי הסגלון לתלמידי‬ ‫שכבה ו‘ במסגרת תכנית‬ ‫’‘אמירים‘‘‪.‬‬ ‫סיפור ששמענו מפי נירה אפרתי ‪.‬‬ ‫נירה סיפרה על נטיעת העצים בלנגה ושוני‪:‬‬ ‫בטו בשבט בשנת ‪ , 3291‬יצאו ילדי בת שלמה וביניהם‬ ‫אבא של נירה עובדיה נובוסלסקי לנטיעות בזכרון‬ ‫יעקב ‪.‬הם חברו לקבוצת תלמידים מבית הספר בזכרון‬ ‫יעקב‪ .‬כשהילדים נטעו בשטח האחוזה יצאה אליהם‬ ‫ניטה לנגה‪ ,‬שמלתה נשרכה מאחור‪ ,‬בידה אחזה בכלי כסף מלא בסוכריות‬ ‫שוקולד ‪ ,‬ניטה כיבדה את הילדים הנוטעים‪ .‬הילדים המשיכו לנטיעות‬ ‫בשוני ‪,‬ונטעו שם את האורנים שנמצאים בה עד היום הזה‪ .‬למחרת בבוקר נודע‬ ‫נלמד על המבנה והתקופה ‪.‬‬ ‫לילדים על מות ניטה‪ .‬הידיעה על מותה גרמה לזעזוע רב‪.‬‬ ‫נחפש בארכיון ובקטעי עיתונות ‪ ,‬נבקש מבעלי‬ ‫המקום כיום לספר לנו ‪.‬‬ ‫נירה אפרתי (לבית נובוסלסקי) הייתה תלמידה בבית ספר ניל‘‘י ‪ ,‬לימים‪ -‬מורה‬ ‫ומחנכת שנים רבות ‪.‬ילדיה למדו בבית הספר וכיום לומדים בו נכדיה‪-‬אורי‬ ‫ותמר ‪.‬‬ ‫החצר של סבא‬ ‫חצר דור און ברחוב המייסדים‬ ‫מאת‪ :‬איתי יוספזון‬ ‫החצר של סבי וסבתי נבנתה לאחר שזיכרון נוסדה‪.‬‬ ‫סבא יוסף שהוא סבא של סבא שלי הקים אותה‪.‬‬ ‫בהתחלה היו בחצר רק עצי פרי וצמחים‪.‬‬ ‫לאחר כמה שנים סבא יוסף‪ ,‬החליט להפוך אותה לחצר‬ ‫מגורים‪ ,‬היו בה בתים‪ ,‬עצים צמחים וחיות‪.‬‬ ‫אחרי שהוא נפטר סבא שלי אסף פרטי אספנות‬ ‫מ"פעם"ותלה אותם על קיר גדול ‪ .‬בסיור שערכתי עם חברי‬ ‫נאמני השימור‪ ,‬צילמנו את הקיר ‪-‬התמונה שלמעלה ‪.‬‬ ‫דרושים חפצים‬ ‫החודש ‪,‬התחלנו בפיזור‬ ‫פליירים לצורך איסוף‬ ‫חפצים‪ .‬נכנסנו לכל הכיתות‬ ‫בבית הספר והסברנו על‬ ‫המיזם שלנו ‪ .‬באמצעות‬ ‫החפצים נחקור ונלמד על‬ ‫תקופת ראשית ההתיישבות‬ ‫בזכרון יעקב‪.‬‬ ‫על החלון‬ ‫ספרי זכרונות כמקור מידע‬ ‫זיכרון הוא דף שנכתב למזכרת בפנקס שנועד לכך‪,‬‬ ‫ונקרא "ספר זכרונות"‪ .‬כתיבת זכרונות הייתה‬ ‫ישבתי‬ ‫נפוצה בישראל במשך עשרות שנים במהלך המאה‬ ‫העשרים‪ ,‬ומקובלת עד היום‪.‬‬ ‫וזיכרון‬ ‫סיום שנת לימודים‪ ,‬ואת הזכרונות כתבו ידידיו של‬ ‫בעל ספר הזכרונות (מרביתם בני גילו‪ ,‬אך גם‬ ‫הורים‪ ,‬מורים וכו')‪.‬‬ ‫כתבתי‪,‬‬ ‫רבים‪ .‬נוסח שבלוני נפוץ היה‪:‬‬ ‫פתאום‬ ‫נפל‬ ‫העיפרון‬ ‫מי את טובה זהבי ?‬ ‫אביטל אפרת מנהלת "מוזיאון עליה ראשונה " הציעה לנו להתנסות‬ ‫בחיפוש מתוך מקור מידע ראשוני ‪.‬‬ ‫אביטל מצאה פעם ספר זכרונות של ילדה בשם טובה זהבי שסיימה‬ ‫כתיבת זיכרון נעשתה לציון אירוע‪ ,‬כגון יום הולדת או כיתה ח‘ בבית ספר שנקר בגבעתיים‪.‬‬ ‫בחודש הקרוב נצלם דפים מספר הזכרונות ונתחיל לדלות מידע מדפי‬ ‫הזכרונות שכתבו חבריה לכיתה‪ .‬אם נצליח לאתר את טובה נחזיר לה‬ ‫נוסחים שבלוניים של זכרונות הופיעו בספרי זכרונות את הספר ‪.‬‬ ‫’‘ על החלון ישבתי וזיכרון לעפרה כתבתי ‪,‬‬ ‫לפתע נשבר העיפרון ‪ ,‬וזהו סוף הזיכרון‪...‬‬ ‫נוסח שבלוני נפוץ נוסף‪:‬‬ ‫‘‘ מה אכתוב לך לא אדע ‪ ,‬שיר סיפור או‬ ‫אגדה ?‬ ‫לכן אכתוב רק שתי מילים‪ ,‬יברכך‬ ‫האלוהים‪‘‘...‬‬ ‫תלמידי השימור בכיתות ו‘ יחפשו את חיה שסיימה ללמוד בבית ספר‬ ‫יסודי אחר בשנות השישים וספר הזכרונות שלה הגיע לידינו‪.‬‬ ‫ויקיפדיה‬ ‫אתרי מורשת‬ ‫ואנחנו אוהבים‬ ‫את זכרון יעקב‬ ‫בקצרה על התחרות ’‘ויקיפדיה‬ ‫אוהבת אתרי מורשת‘‘ ‪.‬‬ ‫"ויקיפדיה אוהבת אתרי מורשת " היא‬ ‫תחרות בינלאומית לצילום ותיעוד של‬ ‫אתרי מורשת ברחבי העולם‪,‬‬ ‫המתקיימת זו השנה השלישית ב־‪04‬‬ ‫מדינות ברחבי העולם ‪.‬זו השנה‬ ‫השנייה שבה גם אתרים ממדינת‬ ‫ישראל משתתפים בתחרות ונאמני‬ ‫השימור מצלמים את האתרים בזכרון‬ ‫יעקב ‪ :‬בית אהרונסון‪ ,‬חצר ברקוביץ‪,‬‬ ‫חצר בנשטיין‪ ,‬אחוזת לנגה ‪,‬מוזיאון‬ ‫עלייה ראשונה‪.‬‬ ‫שתי הקבוצות יצאו לשטח לצלם‬ ‫והעלנו את התמונות שלנו לאתר‬ ‫התחרות ‪.‬לפניכם תמונות נבחרות‬ ‫ממה שצילמנו—מקווים לזכות במקום‬ ‫ראשון‪.‬‬ ‫נהננו לסייר ולצלם‪ ,‬כולם הכירו את‬ ‫האתרים ושכבר חשבנו שהכל מוכר‬ ‫כל כך‪ ,‬צפתה לנו הפתעה באחוזת‬ ‫לנגה‪ .‬מצאנו את החצר פתוחה ואחד‬ ‫הפועלים אפשר לנו להיכנס ולצלם‬ ‫את החלק המשוחזר והמשופץ שעוד‬ ‫לא נפתח לציבור הרחב ‪ .‬התלהבנו !‬ ‫פינת נאמני השימור מחדשת‬ ‫הצלצול ’‘כן בשבילנו‪‘‘.....‬‬ ‫פניה ועוברת ללובי בכניסה‬ ‫לבית הספר‪:‬‬ ‫בשנה שעברה התמקמנו בקומה העליונה ‪,‬‬ ‫השנה התרחבנו ועברנו למרכז הלובי‬ ‫בכניסה לבית הספר‪.‬‬ ‫הגביע הוא שלנו ! !‪......‬גם המדליות!‬ ‫מיה נתנה לנו מפתח למחסן בבית ספר ‪,‬שם‬ ‫מצאנו ארון ישן ובו מדליות וגביעים שמורים אך‬ ‫מאובקים‪ .‬הוצאנו את הארון והעברנו אותו ללובי‪,‬‬ ‫ניקינו את המדפים ‪ ,‬הסרנו את שכבות האבק‬ ‫מהמדליות ‪,‬הברקנו את הגביעים והחזרנו את הארון‬ ‫ללובי ‪.‬מיה אמרה ששם היה גם לפני שנים‪.‬‬ ‫בארון סידרנו את המדליות בהם זכה בית הספר במשך‬ ‫השנים בענפי ספורט שונים‪.‬‬ ‫את הכרזות של "לפני ואחרי " תלינו ‪ .‬ביקשנו מיהודית‬ ‫מנהלת בית הספר פתרון אחסון לחפצים שנאסוף‪.‬‬ ‫יהודית נענתה לבקשתנו והזמינה אנשי מקצוע להכין‬ ‫מדפי גבס בלובי ‪ ,‬עליהם נניח את החפצים‪.‬‬ ‫הפעמונים שיכולים לספר את תולדות בית‬ ‫הספר ב‪ 621-‬שנותיו ‪.‬‬ ‫כולנו מודעים לערך הסמלי והחשיבות של של‬ ‫שמירת החפץ שקבל אצלנו בתצוגה מקום של‬ ‫כבוד‪.‬‬ ‫" מניל"י עד‬ ‫ניל"י "‬ ‫ענת מורג מנהלת בית הספר בעבר‪,‬‬ ‫הציעה לנו בשנה שעברה לאמץ את‬ ‫השם מניל‘‘י והכוונה מתקופת מחתרת‬ ‫ניל‘‘י ועד ניל‘‘י ‪-‬בית ספר ניל‘‘י כיום‪,‬‬ ‫לחקור ולהציג את התוצרים שלנו‬ ‫בנושא ‪.‬‬ ‫אמצנו את ההצעה בשמחה ואנו מעלים‬ ‫רעיונות לחקור ולימוד הנושא‪ .‬בליווי‬ ‫ענת ונירה אפרתי שמסייעת לנו גם בידע‬ ‫וברעיונות וכמובן בקשר עם בית‬ ‫אהרונסון‪.‬‬ ‫גלגולה של מחברת‪...‬‬ ‫ת ודו ת‬ ‫התגלגלה לפתחנו מחברת ובה חבילה‬ ‫של קטעי עיתונים מלפני מלחמת העולם‬ ‫השנייה כולם עוסקים בזכרון יעקב‪.‬‬ ‫המחברת נמצאה זרוקה לפני מספר שנים‪.‬‬ ‫לענת מורג ‪-‬מנהלת בית הספר בעבר על‬ ‫הרעיון שהגתה ואותו אנו מנסים ליישם כיום ‪-‬‬ ‫‘‘מניל‘‘י עד ניל‘‘י ‪.‬‬ ‫כששמעו על הפרוייקט שאנו עושים‬ ‫בניל‘‘י ‪ ,‬חשבו שנמצא עניין במחברת‬ ‫ובקטעי העתונות הגזורים והיא הועברה‬ ‫אלינו‪.‬‬ ‫לנירה אפרתי‪ -‬על ההרתמות ליישום החזון ‪.‬‬ ‫בשלב ראשון נחשף לתכנים‪ ,‬נעיין ונקרא‬ ‫ונשתף אתכם קוראי העיתון שלנו‬ ‫בממצאים שלנו‪.‬‬ ‫לחיליק לייטנר על הליווי המקצועי‪,‬ההדרכה ‪,‬‬ ‫העזרה הרבה במציאת נושא מעניין לחקר‬ ‫והתרומה בידע הרב‪.‬‬ ‫לאיילה גילברט‪ -‬על ההדרכה והעזרה‬ ‫בהכשרה והעצמת ילדי הקבוצה ‪-‬למדרכים‬ ‫ומובילים ‪.‬‬ ‫לאביטל אפרת—מנהלת "מוזיאון עליה‬ ‫ראשונה" על הליווי וההדרכה המקצועית ‪.‬‬ ‫לפרידה וגיא גולן‪-‬ההורים של תמר מכיתה ג‪1‬‬ ‫ורועי מכיתה ד‪ -3‬תודה על השאלת החפצים ‪.‬‬