‫‪1‬‬ ‫שם המקטע ‪ :‬זה קרה בחנוכה‬ ‫מטרות המקטע‪:‬‬ ‫מטרת‪-‬העל של היחידה היא לקרוא את היצירה הספרותית "זה היה בחנוכה או‪ :‬נס גדול היה פה" מאת נתן אלתרמן‪ ,‬להבינה ולהתייחס להיבטים מגוונים‬ ‫העולים ממנה‪.‬‬ ‫מטרת‪-‬על נוספת של היחידה היא להראות לתלמידים כי משמעות של יצירה ספרותית נתונה לפרשנויות שונות והיא תוצר של אינטראקציה ודיאלוג בינה‬ ‫לבין הקורא‪.‬‬ ‫היצירה אינה מופיעה בשלמותה מסיבות של זכויות יוצרים‪ .‬כדי ללמד מקטע זה יש להשיג את מילות השיר מתוך הספר "זה היה בחנוכה או‪ :‬נס גדול היה‬ ‫פה" מאת נתן אלתרמן עם איוריו של דני קרמן‪ ,‬יצא בהוצאת הקיבוץ המאוחד‪.2001 ,‬‬ ‫החלק היחיד המופיע ברצף במערכת הוא החלק השלישי של היצירה או בתים בודדים מתוכו‪ .‬כדי שהתלמידים יוכלו לפעול בפריטי הלמידה יש לדאוג שלכל‬ ‫תלמיד יהיה הטקסט השלם המקורי של היצירה‪ .‬לכל אורך היחידה התלמידים מופנים לקרוא בתים מסוימים בשיר על פי מספורם ברצף‪ .‬כדי שהתלמידים‬ ‫ידעו אילו בתים לקרוא ולמה להתייחס בכתב עליהם למספר את בתי בשיר בטקסט שבידיהם‪ .‬הטקסט מכיל ‪ 22‬בתים‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫שיעור ‪" -1‬זה היה בחנוכה"‪ -‬מבנה ותוכן (‪)11311‬‬ ‫שם פעילות שם פריט‬ ‫הלמידה‬ ‫הלמידה‬ ‫א‪ .‬מליאה‪:‬‬ ‫‪ .3‬זה היה‬ ‫קוראים את‬ ‫בחנוכה‪:‬‬ ‫מבנה ותוכן "זה היה‬ ‫בחנוכה"‬ ‫ב‪ .‬להבין‬ ‫מילים‬ ‫מסגרת‬ ‫למידה‬ ‫מליאה‬ ‫מה במסך‬ ‫מסך ‪ :1‬העלאת ציפיות עפ"י הכותרת לקראת פעילות זו (במסך ‪ )5‬יש‬ ‫ושם המחבר‪ .‬מומלץ להתעכב על לחלק לתלמידים את השיר‬ ‫הכותרת הכפולה של הטקסט ועל שם מודפס‪.‬‬ ‫המחבר ולערוך באמצעותם שיחה‬ ‫מקדימה על הנושא ועל הסוגה‪.‬‬ ‫מסכים ‪ :2-4‬מסך זה מציג את עיקרי‬ ‫הסיפור ההיסטורי בתמונות ובכיתוב‪.‬‬ ‫הסיפור ההיסטורי של חנוכה חיוני‬ ‫להבנת היצירה‪.‬‬ ‫מסך ‪ :5‬בשלב זה של הלמידה יש‬ ‫להקריא את הטקסט השלם לתלמידים‪.‬‬ ‫במסך מטלות לפני ההאזנה ואחריה‪.‬‬ ‫מומלץ לעסוק בו כפעילות‬ ‫יחידני‪/‬זוגות מסך ‪ :1‬מסך הקדמה לפעילות בנושא‬ ‫הטרמה בכיתה או בבית כהכנה‪.‬‬ ‫פירושי מילים‬ ‫מסך ‪ :2‬פעילות בנושא הבנת מילים‬ ‫יש להביא מילונים לפעילות זו‪.‬‬ ‫קשות‬ ‫התלמידים מאתרים בטקסט שבידיהם‬ ‫את המילים ואת הצירופים שאינם‬ ‫מובנים להם‪ ,‬ובעזרת יועץ להבנת מילים‬ ‫וצירופים הם מפרשים לעצמם חלק מהם‪.‬‬ ‫ג‪ .‬מליאה‪:‬‬ ‫מבנה כללי‬ ‫ותוכן‬ ‫הערות‬ ‫מליאה‬ ‫יש לקרוא את שלושת חלקי השיר על פי‬ ‫החלוקה לבתים שבמסך ולהציע כותרת‬ ‫או היגד מתאים לכל חלק ולהקליד אותם‬ ‫במקום המתאים במסך‪ .‬חשוב‬ ‫שהתלמידים יצטטו שורות מבתי השיר‬ ‫התומכות בהצעותיהם‪.‬‬ ‫הערות‬ ‫‪3‬‬ ‫שם פעילות‬ ‫הלמידה‬ ‫שם פריט‬ ‫הלמידה‬ ‫ד‪ .‬רקע‬ ‫ואוירה‬ ‫מסגרת‬ ‫למידה‬ ‫יחידני‬ ‫מה במסך‬ ‫הערות‬ ‫הערות‬ ‫מסך ‪ :1‬פעילויות לאיתור מרכיבי הרקע‬ ‫בשיר (זמן‪ ,‬מקום ודמויות)‪.‬‬ ‫מסכים ‪ :2-6‬התלמידים לומדים על‬ ‫אלמנטים המעצבים רקע ואווירה (אוצר‬ ‫מילים‪ ,‬פיסוק וסוגי משפטים)‪.‬‬ ‫שיעור ‪" -1‬זה היה בחנוכה"‪ -‬תוכן (‪)11313‬‬ ‫שם פעילות‬ ‫הלמידה‬ ‫‪ .1‬זה היה‬ ‫בחנוכה‬ ‫שם פריט‬ ‫הלמידה‬ ‫א‪ .‬לכל כלי‬ ‫תפקיד‬ ‫מסגרת‬ ‫למידה‬ ‫יחידני‬ ‫ב‪ .‬מליאה‪ :‬לכל‬ ‫כלי תפקיד‬ ‫מליאה‬ ‫ג‪ .‬המשחק‬ ‫הדמיוני‬ ‫והסיפור‬ ‫ההיסטורי‬ ‫יחידני‬ ‫תכנון השיעור‬ ‫מסכים ‪ :1-4‬התלמידים מזהים את התפקידים שכלי‬ ‫הבית מקבלים‪ ,‬ועומדים על הקשר שבין הכלים‬ ‫לתפקידיהם בעזרת הטקסט‪ ,‬ההקשר וידע העולם‬ ‫שלהם כקוראים‪.‬‬ ‫מסך ‪ :1‬המסך מציג בצורה אנימטיבית את השאלה "מה‬ ‫הקשר בין הכלים לתפקידיהם?"‪.‬‬ ‫מסך ‪ :2‬טבלה למילוי תפקידי הכלים והקשר ביניהם‬ ‫מסך ‪ :3‬המסך מציג בצורה אנימטיבית את הקשר שבין‬ ‫מתתיהו למטאטא (קשר במראה‪ ,‬בצליל ובתפקיד)‬ ‫ומפרט את הדרכים שבאמצעותן אנו מפענחים את‬ ‫הקשר הזה (רמזים בטקסט‪ ,‬הקשר וידע עולם)‪.‬‬ ‫מסכים ‪ :1-2‬התלמידים מגלים שלפעמים כלי הבית‬ ‫מוזכרים בקטע בשמם ולפעמים רק בתפקיד שלהם‪.‬‬ ‫מסך ‪ :3‬סרטון אנימטיבי אשר ממחיש שהסיפור‬ ‫ההיסטורי של חג החנוכה משתלב עם המשחק הדמיוני‬ ‫של כלי הבית‪.‬‬ ‫הערות‬ ‫‪4‬‬ ‫מסכים ‪ :4-5‬פעילויות להבנת תפקידו של הסביבון‬ ‫בשיר‪.‬‬ ‫מסך ‪ :6‬מסך מידע בנושא פרשנויות שונות של הקורא‬ ‫לטקסט‪.‬‬ ‫ד‪ .‬היצירה‬ ‫הספרותית‬ ‫יחידני‬ ‫מסכים ‪ :1-3‬פעילויות להבנת משמעות ההאנשה בשיר‬ ‫מבחינה תוכנית ומבחינה אמנותית‪.‬‬ ‫שיעור ‪" -3‬זה היה בחנוכה" אמצעי אמנותי (‪)11311‬‬ ‫שם הפעילות‬ ‫הלימודית‬ ‫‪ . .1‬זה היה‬ ‫בחנוכה‪:‬‬ ‫אמצעים‬ ‫אמנותיים‬ ‫שם פריט‬ ‫הלמידה‬ ‫א‪ .‬מליאה‪:‬‬ ‫אמצעים‬ ‫אמנותיים‬ ‫מסגרת‬ ‫למידה‬ ‫ב‪ .‬אמצעי‬ ‫אמנותי‪:‬‬ ‫האנשה‬ ‫יחידני‬ ‫ג‪ .‬אמצעי‬ ‫אמנותי‪ :‬חריזה‬ ‫א'‬ ‫יחידני‬ ‫ד‪ .‬אמצעי‬ ‫אמנותי‪ :‬חריזה‬ ‫א'‬ ‫ה‪ .‬מליאה‬ ‫מסכמת‪:‬‬ ‫אמצעים‬ ‫אמנותיים‬ ‫תכנון השיעור‬ ‫מסכים ‪ :1-2‬פעילויות להבנת סוגת הטקסט "שיר‬ ‫סיפור"‪ ,‬מבנה השיר והחריזה שבו‪.‬‬ ‫מסך ‪ :1‬סרטון המחשה להבנת סוגי החריזה בשיר‪.‬‬ ‫מסך ‪ :2‬תרגול סוגי חריזה בשיר‪.‬‬ ‫הערות‬ ‫‪5‬‬ ‫מה עוד?‬ ‫שם פריט‬ ‫הלמידה‬ ‫ביטויים‬ ‫מאירים‬ ‫משפט מחפש‬ ‫ביטוי‬ ‫משחק האביר‬ ‫סיפור חנוכה‬ ‫בתפזורת‬ ‫אנו כותבים‬ ‫גלריה‪ :‬אנו‬ ‫כותבים‬ ‫תכנון השיעור‬ ‫התאמת ביטויים הקשורים לאור לאיורים שלהם‬ ‫שיבוץ ביטויים הקשורים לאור במשפט במתאים‬ ‫משחק להתאמה בין הכללה לפרטים בנושא חנוכה‬ ‫תשבץ תפזורת בנושא חנוכה‬ ‫הערות‬