‫קורס ‪ ACI‬מס' ‪ :81‬עיקרי הבודהיזם‪ ,‬חלק ג'‬
‫סקירה של הספרים הקלאסיים הגדולים של הבודהיזם – חלק ג'‬
‫על פי שיעוריו של גשה מייקל רואץ'‬
‫תרגום‪ ,‬עריכה והגשה‬
‫לאמה דבורה‪-‬הלה‬
‫רמת גן‪ ,‬יולי ‪0202‬‬
‫שיעור ‪ ,88‬חלק ב'‬
‫(מנדלה)‬
‫‪ .4‬תרגול עם מוטיבציה טהורה‬
‫הנושא הבא שאנחנו רוצים להדגיש כאן בסיכום‪ ,‬זה לימוד שהיה אחד האחרונים שלמדנו‪ ,‬וזה היה‬
‫הלימוד של‬
‫‪jetsun drakpa gyeltsen‬‬
‫ג'צון דרקפה גיילצן‪ ,‬המורה הגדול של הסאקייה‪ ,‬שדיבר על 'שחרור מארבע אחיזות' ‪ ,1‬ובקורס הזה‬
‫הדגשנו את הראשונה שבהן‪ ,‬והיא הייתה אחיזה בחיים האלה‪ ,‬שהוא אומר‪:‬‬
‫אדם שאחוז בחיים האלה אינו מתרגל את הדהרמה‪.‬‬
‫ואמרנו שבעצם הלימוד הזה מיועד לאנשים שהם כבר מתרגלים‪ ,‬שהם כבר מתרגלים דהרמה‪ ,‬אלא‬
‫שמתרגלים דהרמה מתוך שיש להם מחשבות ארציות בראש‪ ,‬ממוטיבציה לא טהורה‪ ,‬והם אפילו לא‬
‫שמים לב‪.‬‬
‫אז הוא למשל מתאר אחיזה בחיי המוסר‪ .‬כי אנחנו אומרים "חייבים לשמור על המוסר"‪ ,‬נכון? הוא‬
‫אומר ש‬
‫אם יש לנו מוטיבציה שגויה בחיי המוסר‪ ,‬אנחנו נסבול‪.‬‬
‫במילים אחרות הוא אומר‪ ,‬שהמוטיבציה שלנו לשמור על מוסר צריכה להיות מאוד טהורה‪.‬‬
‫שמירת מוסר עם מניעים ארציים‬
‫למה אנחנו שומרים מוסר?‬
‫‪1‬‬
‫ראה סדנת מדיטציה‪ :‬לו ג'ונג ‪ -3‬שחרור מארבע אחיזות‪ ,‬וכן בשיעור ‪ 8‬של קורס זה‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .1‬למשל‪ ,‬אנחנו שומרים מוסר באופן אינסטינקטיבי‪.‬‬
‫יש אנשים שבאופן אינסטינקטיבי אוהבים לעשות טוב‪ .‬באופן אינסטינקטיבי הם אוהבים לתת‪,‬‬
‫באופן אינסטינקטיבי הם לא אוהבים לפגוע באנשים אחרים‪ .‬הם נולדו טובים‪ ,‬הם מחשיבים את‬
‫עצמם כאנשים טובים‪.‬‬
‫האם יש אנשים‪ ,‬שהם טובים מטבעם הם? מצידם הם? לא‪.‬‬
‫אז האם יש אנשים‪ ,‬שבאמת יש להם נטיות של לא לפגוע אחרים או להימנע משקר וכך הלאה?‬
‫יש‪.‬‬
‫מאיפה זה בא?‬
‫מ'פסיה'‪ ,‬הגלגול הקודם שלי‪ ,‬אולי קראו לה 'פסיה'‪ .‬היא עשתה את העבודה‪ .‬היא וה'פסיות' שקדמו‬
‫לה‪ ,‬הן עשו את העבודה ואני באה עם אינסטינקטים‪ ,‬אני חושבת‪" :‬הו‪ ,‬אני טובה"‪ ,‬אבל אין שם‬
‫שום דבר שהוא 'אני' באינסטינקטים שלי‪ ,‬זה רק הרגלים שירשתי מקודמותיי‪ ,‬שהם עבדו‬
‫מאוד קשה לשמור על המוסר‪ ,‬במידה שיש לי כאלה כמובן‪.‬‬
‫מה הבעיה עם זה? כי‬
‫כשבאה שעת מבחן‪ ,‬אם לא בחנתי את זה היטב‪,‬‬
‫אני אאבד את האינסטינקטים‪.‬‬
‫אתם זוכרים את הסיפור על בנג'מין פרנקלין ‪ ,‬שאכל את הדגים כשבאה שעת מבחן? שעות מבחן‬
‫‪2‬‬
‫יכולות לבוא הרבה יותר מהר מזה‪ ,‬הרבה יותר מהר מזה‪.‬‬
‫אז להיות טובים בגלל שהאינסטינקטים שלי הם כאלה‪ ,‬זה מאוד שברירי ומאוד מסוכן‪ ,‬כי‬
‫תבוא שעת מבחן‪ ,‬אני אשבור את הכללים של האתיקה ואחר כך‪ ,‬יותר מאוחר‪ ,‬אני אסבול‪.‬‬
‫אפשר לאבד את האינסטינקטים בקלות בהשפעת ידיד רע; בהשפעת איזה צורך מדומה שיש לנו‪,‬‬
‫שאנחנו נותנים לו פתאום עדיפות‪ .‬השליטה העצמית הזאת שמבוססת באיזה טבע שבאנו איתו‪,‬‬
‫אינסטינקטיבי‪ ,‬יכולה בקלות להתמוסס‪[ Bottom line .‬שורה תחתונה]‪ :‬אינסטינקטים הם לא‬
‫מדריך טוב‪ ,‬הם לא מדריך טוב להתנהל איתו‪.‬‬
‫‪ .2‬נימוק שני לשמירת מוסר זה שאנחנו שומרים מוסר כי זה מרגיש לנו טוב‪.‬‬
‫אבל מה שמרגיש לנו טוב ומה שמרגיש לנו לא טוב יכול להשתנות בנסיבות שונות‪ ,‬נכון? בחברות‬
‫שונות‪ ,‬בתרבויות שונות‪.‬‬
‫לא כל דבר שמרגיש לנו טוב‪ ,‬פיזית או מנטלית‪,‬‬
‫הוא הדבר הנכון לעשות אותו‪.‬‬
‫מאוד מסוכן ללכת בעקבות קוד מוסרי שמבוסס על‪" :‬זה מרגיש לי טוב‪ ,‬זה לא מרגיש לי טוב"‪.‬‬
‫‪ .3‬עוד סוג של זהירות בעניין שמירת מוסר זה‪ :‬נאמר שכבר נכנסתי לדרך טובה של שמירת מוסר‪,‬‬
‫לדרך הבודהיסטית של שמירת מוסר‪ ,‬לדרך שמבינה שמירת מוסר‪ .‬אימצתי לעצמי קוד מוסרי‬
‫מסוים‪ ,‬זאת אומרת אימצתי לעצמי תרגול מסוים‪ .‬הרבה פעמים אנחנו נהיים שאננים‪ .‬אימצתי‬
‫לעצמי תרגול מסוים‪ ,‬התרגלתי אליו סוף סוף‪ ,‬טוב לי איתו עכשיו‪ ,‬ואני נעצרת שמה‪.‬‬
‫דרקפה גיילצן מאוד מתרה בנו‪ ,‬לא לעצור בשום מקום‪ .‬הגעתי לרמה מסוימת ‪ -‬מיד לדחוף את‬
‫עצמי לרמה הבאה‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫בסיפור על בנג'מין פרנקלין החלטתו שלא לאכול בשר נבחנת רק כאשר הוא מוצא את עצמו על ספינה באוקיינוס‬
‫האטלנטי‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫בשביל זה אני חייבת הרבה פעמים לאמה‪ ,‬כי אני אפילו לא שמה לב‪ .‬נוח לי וטוב לי ואני‬
‫חושבת שאני עושה תרגול ואני מוסרית והכול טוב‪ .‬ואני הולכת למות‪ ,‬כי אני צריכה לעלות הרבה‬
‫יותר גבוה‪.‬‬
‫בגלל זה אנחנו צריכים לאמה‪ .‬כי לאמה לא ייתן לנו לשקוט על‬
‫השמרים‪ ,‬הוא תמיד ידחוף אותנו הלאה‪ .‬תמיד ידחוף אותנו הלאה‪.‬‬
‫‪ .4‬ואחר כך אנחנו כמובן נתקלים בדילמות מוסריות‪ .‬אולי אתם כבר מתרגלים‪ ,‬כבר עושים דברים‬
‫טובים בעולם‪ ,‬כבר עושים דהרמה ושלושה דברים שונים מתחרים על הזמן שלכם‪ ,‬מה תעשו‬
‫קודם? זה מגיע יותר מהר ממה שחושבים‪.‬‬
‫אנחנו חייבים לבחון‪ ,‬לא להתעצל‪ ,‬לעשות תמיד את הדבר הגבוה יותר‪,‬‬
‫להמשיך לנוע קדימה‪.‬‬
‫זה אומר שאני לא יכולה להיאחז במה שמרגיש לי טוב‪ .‬הרבה פעמים הדבר הנכון לעשות יהיה‬
‫מאוד לא מרגיש טוב‪ ,‬יהיה מאוד לא פופולארי‪ ,‬אנשים יבקרו אותי על זה‪.‬‬
‫במיוחד כשמתקדמים ברמות המוסר‪ ,‬כשעוברים לרמות מוסר גבוהות מאוד‪ ,‬רוב האנשים לא‬
‫מבינים אותן בכלל‪ ,‬לא יסכימו איתן בכלל‪ .‬זה יהיה שונה‪ ,‬זה לא יהיה נוח‪ ,‬זה לא ירגיש טוב‪ .‬אני‬
‫צריכה להבין למה זה חשוב ולהישמר שמה צמודה‪.‬‬
‫כן‪ ,‬הייתה שאלה‪.‬‬
‫[המורה חוזרת על השאלה]‪ :‬אז גילה אומרת‪" :‬אולי יש כאן סתירה‪ ,‬כי כשהגדרנו מה זה מעשה‬
‫חסד‪ ,‬אמרנו שגם באופן מיידי הוא יוצר הרגשה טובה"‪.‬‬
‫תשובה‪ :‬לאו דווקא‪ ,‬לאו דווקא‪ .‬את מכירה את הסיפור הזה על הבודהה בספינה עם הרוצח‬
‫והבודהה מחליט להרוג אותו‪ .‬כדי מה? כדי להגן עליו‪ ,‬מהקארמה שהוא עומד לבצע‪ .‬האם זה‬
‫מרגיש טוב באותו רגע? אני לא רוצה להיות במקום הזה‪ ,‬אבל כנראה שלא‪ ,‬לא בהכרח‪.‬‬
‫הרבה פעמים החסד הגדול יותר ירגיש מאוד לא נוח‪ .‬וכל מורה גדול‪ ,‬כל נביא גדול‪ ,‬יעיד על כך‪.‬‬
‫ככל שהוא עולה יותר‪ ,‬וככל שהלימוד שלו גבוה יותר‪ ,‬ככה הוא פחות פופולארי וסופג‬
‫קיטונות של ביקורת ולפעמים הוא בסכנת מוות‪ ,‬זה לא בהכרח באותו רגע‪.‬‬
‫אז [זה] ירגיש טוב? אולטימטיבית [זה] ירגיש טוב‪ .‬כשאני מבינה היטב מה אני עושה‪ ,‬כשאני‬
‫הולכת עם ההבנה של קארמה וריקות וזה מה שמניע אותי‪ ,‬זה עולה על כל סבל חיצוני שאני‬
‫יכולה לסבול‪ ,‬פיסי או מנטלי‪ .‬אבל בשביל זה צריך רמות שכנוע והבנה מאוד מאוד עמוקות‪.‬‬
‫‪ .5‬אחר כך הוא מדבר על אחיזה במה שההורים לימדו אותנו למשל‪ .‬דברים שקלטנו כשהיינו‬
‫צעירים מאוד ולא ביקורתיים ‪ ,‬ואנחנו עושים אותם רק משום שככה ההורים לימדו אותנו וככה‬
‫התרגלנו‪.‬‬
‫הרבה פעמים אם אנחנו הולכים ובוחנים מה התרגלנו מהבית‪,‬‬
‫זה לא יעמוד במבחן המוסר או במבחן ההיגיון שלנו‬
‫זה לא יעמוד‪ .‬למה להצביע עם השמאל או עם הימין? הרבה פעמים אנשים מצביעים כמו שההורים‬
‫הצביעו‪ ,‬או באותו כיוון‪ ,‬בלי לבחון מה יש מאחורי המפלגות האלה או הדעות האלה‪ ,‬סתם דוגמה‪.‬‬
‫ואנחנו עושים דברים על אוטומט כי ככה התרגלנו‪ ,‬כי ככה בא מהבית‪.‬‬
‫ואם תבחנו היטב‪ ,‬יש לנו אלפי השקפות כאלה שממלאות את ראשינו ושמנהלות את חיינו ושלא‬
‫בחנו אותן‪ .‬אם אנחנו רוצים להיות משוחררים מארבע האחיזות‪ ,‬אנחנו חייבים להפוך את כל‬
‫האבנים האלו‪ ,‬לבדוק כל אחת‪ ,‬האם היא עובדת או לא‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ .6‬סוג אחר של אחיזות‪ ,‬אמרנו‪ ,‬הם למה שמורים לימדו אותנו במיוחד‪ ,‬ובגיל צעיר ‪ -‬בגן‪ ,‬בבית‬
‫ספר עממי‪ .‬כשהיינו מאוד צעירים ומאוד נאיביים ומאוד פתוחים למה שנתנו לנו‪ .‬אנחנו הולכים‬
‫אחר כך לראות‪ ,‬כשאנחנו מתבגרים‪ ,‬איך חיים המורים האלה שכל כך קיבלנו אותם ללא שום ספק‬
‫וכך הלאה‪ ,‬וזה יכול להיות מאוד מזעזע לראות איך הם חיים‪.‬‬
‫אלה האנשים שעיצבו את השקפת עולמנו ואם נסתכל היום איך הם‬
‫חיים‪ ,‬אנחנו אולי בכלל לא נאהב את איך שהם חיים‪.‬‬
‫‪ .7‬מקור נוסף לאחיזות שיש לנו זה מה שהדת שבה גדלנו‪ ,‬המסורת שבה גדלנו‪ ,‬הנחילה לנו‪.‬‬
‫הבאקצ'קים האלה‪ ,‬הזרעים האלה‪ ,‬עדיין חיים בנו‪ ,‬עדיין מנהלים אותנו‪ .‬זה דורש קפיצת דרך‬
‫גדולה והרבה אומץ לבחון את כל הדברים האלה‪.‬‬
‫‪ .8‬מקור נוסף‪ ,‬התרבות שלנו‪ ,‬מאוד מבלבלת אותנו‪ .‬למשל‪ ,‬מצד אחד מלמדים אותנו לא לנאוף‪,‬‬
‫מצד שני אנחנו רואים הרבה סרטים רומנטיים מלאים בסיפורים כאלה‪ ,‬וזה נחשב רומנטי‪ .‬‬
‫אנחנו מלאים בדברים כאלה‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫אנחנו מקבלים מסרים סותרים כאלה על סקס‪ :‬צריך לא לנאוף‪ ,‬אך אנחנו מסתכלים בסרטים‬
‫שיש פעילות כזאת‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫מסרים סותרים על שתיית אלכוהול‪ :‬לא טוב לשתות אלכוהול‪ ,‬או להשתכר וכך הלאה‪ ,‬אבל‬
‫אתה צריך להיות מתוחכם ביינות ולהיות מבין ביינות וכך הלאה‪ .‬זה נחשב ‪.in‬‬
‫ מישהי באה ואמרה לי‪ :‬טוב‪ ,‬בסדר‪ ,‬לא להרוג‪ ,‬אבל כשגרים בקומת קרקע ויש [את] כל‬‫הנמלים‪ ,‬מה את רוצה שאני אעשה?‬
‫אם את מבינה מה ההריגה עושה‪ ,‬אם את מבינה שכל פגיעה בחיים שלך ובבריאות שלך באה‬
‫מהריגה‪ ,‬את לא תעשי את זה‪ .‬אם זה היה קורה בו ברגע‪ ,‬אם ברגע שאני מרססת את הנמלים‬
‫אני מתחילה להיחנק‪ ,‬הייתי מייד מפסיקה‪ ,‬נכון? אבל זה בדיוק מה שמביא לי בסופו של דבר‬
‫את הפגיעה בבריאות שלי‪.‬‬
‫מסרים שאנחנו מקבלים מהתרבות‪.‬‬
‫‪ .9‬עוד אחיזה שיש לנו‪ :‬זה שאנחנו מחליטים מה נכון לעשות ומה לא לפי החוק‪ .‬ואם נבחן את‬
‫החוקים‪ ,‬חלק מהם יהיו בהתאם לאמות המוסר שלנו וחלק לא‪ .‬חלק לא‪.‬‬
‫אז לא כל מה שחוקי הוא מוסרי ולא כל מה שמוסרי הוא חוקי‪.‬‬
‫נתנו דוגמה של הימורים‪ .‬אנחנו אומרים‪ ,‬לא חוקי להמר‪ ,‬אבל הנה הממשלה מנהלת את מפעל‬
‫הפיס‪ .‬יש חוקים שהם בפירוש לא מוסריים ‪ .‬כשהחוק מחייב אותי לירות באדם מסוים‪ ,‬אם אני‬
‫במדים ‪ -‬זה לא מוסרי‪ .‬זה יגרום הרבה הרבה סבל‪.‬‬
‫זה קשה‪ ,‬במיוחד במדינה שלנו‪ .‬מאוד קשה‪ ,‬מאוד קשה‪.‬‬
‫זה דורש הרבה אומץ‪ .‬אני לא יכולה לברוח מהבחינה הזאת מכיוון שאני צריכה להבין‪ ,‬שאם‬
‫אני הורגת‪ ,‬זה יגרום לי סבל‪.‬‬
‫אז אלה דברים קטנים כמו נמלים‪ ,‬ואלה דברים גדולים כמו חיילים‪ .‬זה לא פשוט‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫מה שלא אומר שהשקפת העולם הבודהיסטית והמוסר הבודהיסטי‬
‫מנותק מן החוק‪ ,‬להפך‪ .‬חלק גדול מהכללים אומר שחייבים לכבד את‬
‫החוק‪ ,‬בתנאי שהוא מוסרי‪.‬‬
‫בתנאי שהוא מוסרי‪ .‬חייבים לשלם מיסים‪ ,‬אני חייבת לשלם מיסים‪ .‬אם המיסים שלי הולכים לממן‬
‫הריגה של אנשים‪ ,‬אני חייבת להפריד את עצמי מהפעולה הזאת‪ ,‬למשל על ידי לכתוב מכתב שאני‬
‫מבקשת שהכספים שלי ילכו למטרות אחרות‪.‬‬
‫זה לא פוט ר אותי מלשלם מיסים‪ ,‬למשל‪ .‬אני חייבת לשלם מיסים‪ .‬כי מיסים הולכים לשרת את‬
‫הציבור‪ ,‬אז ככה אני לוקחת מהציבור את מה שאני בעצם חייבת לו‪ .‬ואז אני צוברת המון קארמה‬
‫שלילית אם אני מעלימה מיסים או נמנ עת מתשלום מיסים‪ ,‬כי אני לוקחת משהו שהוא לא שלי‪.‬‬
‫בעצם אני גונבת לא מאדם אחד אלא מציבור שלם‪ ,‬נזק מאוד גדול‪.‬‬
‫דרוש אומץ רב‪ ,‬הבנה עמוקה ואהבה גדולה‬
‫וכל אחד מאתנו צריך לבחון כל אחד מהדברים האלה ולהחליט בעצמנו על פי השקפת העולם הנכונה‪.‬‬
‫[צריך] הרבה אומץ לחיות לפי אמות מידה‪ ,‬שאני הבנתי על בסיס של קארמה‬
‫וריקות‪ .‬זה יהיה מאוד מנוגד להורים‪ ,‬לתרבות‪ ,‬לסביבה‪ ,‬לדת‪ ,‬לכל הדברים‬
‫האלה‪ .‬הרבה אומץ‪.‬‬
‫אז כבודהיסטים אנחנו בהדרגה נלך ונתרחק בהשקפת העולם שלנו מהמקומות האלה‪ ,‬מן‬
‫המשפחה‪ ,‬מן התרבות‪ ,‬מן המסורת‪ .‬וזה אומר‪ ,‬שהשקפת העולם שלנו תלך ותתרחק מזו של האנשים‬
‫שאולי לידנו ואנשים שאנחנו אוהבים ואולי אפילו אנשים שאנחנו חיים איתם‪.‬‬
‫וזה אולי אחד הדברים הקשים ביותר בדרך ‪ .‬זה יהיה מבחן קשה בדרך‪ .‬זה יהיה מבחן קשה להשקפת‬
‫העולם שלנו ‪ .‬כי אנחנו אוהבים את האנשים האלה ואנחנו מתרחקים מהם בהשקפת העולם שלנו‪ .‬אז‬
‫בין השאר זה אומר לוותר על התנהגויות מסוימות ודרכי חשיבה מסוימות שאנשים סביבנו מחזיקים‬
‫בהן‪.‬‬
‫מה שלא אומר שאנחנו צריכים לזרוק את כל האנשים האלה מחיינו‪ ,‬או לוותר‬
‫על האנשים האלה בחיינו או להתרחק מהאנשים האלה בחיינו‪ .‬לא‪ ,‬אנחנו‬
‫צריכים לאהוב אותם עוד יותר ולהבין שזה תפקיד שלנו להקנות להם את‬
‫ההשקפה הזאת שתציל גם אותם‪.‬‬
‫‪‬‬
‫אז אנחנו מצד אחד‪ ,‬פיסית לא מתרחקים‪ ,‬בלב לא מתרחקים‪ ,‬ממשיכים לאהוב אותם‪.‬‬
‫‪‬‬
‫אבל אנחנו שומר ים מגן מנטאלי על השקפת העולם הצעירה והחדשה שלנו‪ ,‬כדי להישאר‬
‫בה גם לנוכח הסביבה שהיא שונה‪ ,‬כדי שנוכל בסופו של דבר לעזור להם עם השקפת‬
‫העולם הזאת‪.‬‬
‫וזו משימה לא קלה‪ ,‬להגיד להם "אני אוהבת אותך" או "אני אוהב אותך"‪ ,‬בלי שאני מוותרת על‬
‫הקו הזה סביב השקפת העולם שלי‪ .‬זה כמו‪" :‬אני הולכת עכשיו ל‪ 3-‬שנים ריטריט‪ .‬זה לא אומר שאני‬
‫לא אוהבת אותְך או אותָך‪ .‬זה אולי הדבר ה טוב ביותר שאני יכולה לעשות בשבילךֳ או בשבילְך‪ ,‬גם אם‬
‫אתם כרגע לא מבינים את זה‪ ".‬אז בגלל שאני אוהבת אותם‪ ,‬אני עושה את זה‪.‬‬
‫לאמה קריסטי תיארה את זה כל כך יפה‪ ,‬איך האימא שלה סובלת והיא על יד האימא שלה‪ ,‬והיא אוהבת‬
‫אותה‪ ,‬והיא לא יכולה לקחת ממנה את הכאב‪ .‬כי‬
‫אני לא יכולה לקחת כאב של מישהו בלי שביערתי את ההשלכה שלי‪,‬‬
‫שבאה מהזרעים שלי‪ ,‬שגרמו לי לראות אותם סובלים‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫שגרמו לי לראות אותם סובלים בעולמי‪.‬‬
‫ואת זה אני רק יכולה לעשות כשאני עושה עבודה רוחנית מעמיקה וכשמגיע זמן ללכת לעשות אותה‬
‫וזה יהיה בריטריט‪.‬‬
‫עלינו לבחון כל דבר‬
‫הוא אומר‪ :‬לעולם אתה לא יכול לתרגל את הדהרמה ולהשתחרר מסבל‬
‫אם לא תעשה את כל הבחינה הזאת‪.‬‬
‫אז מה שזה אומר‪ ,‬כדי שנוכל לעמוד בזה זה‪:‬‬
‫‪‬‬
‫ללמוד את הכתבים‪ ,‬להבין ריקות‪ ,‬להבין קארמה‪ ,‬להבין איך הם עובדים יחד‬
‫‪‬‬
‫ואני חייבת לעשות את ההחלטות שלי‪ .‬אני לא יכולה להסתמך על מה שמישהו אחר אומר‬
‫לי‪ .‬לא יכולה‪.‬‬
‫אני חייבת לבחון כל דבר ודבר‪ ,‬כולל גם מה שהלאמה אומר לי‪ .‬הלאמה שלי הוא הכי קדוש או‬
‫היא הכי קדושה והם כל יודעים‪ .‬ולפעמים הם מעמידים אותי במבחן‪.‬‬
‫ג'ה צונגקפה אמר לנו‪ :‬כולל אפילו מה שהבודהה אומר‪ .‬אנחנו אפילו צריכים לבחון מתי הבודהה‬
‫אומר דברים כפשוטם ומתי לא‪ .‬אנחנו צריכים לבחון את הדברים בליבנו‪ ,‬על סמך ההבנה שרכשנו‪,‬‬
‫על סמך ההבנה שרכשנו‪.‬‬
‫וככל שמתקדמים‪ ,‬זה נהיה יותר קשה‪.‬‬
‫ככל שמתמקדים‪ ,‬ההחלטות נהיות יותר קשות‪ ,‬המבחנים נהיים יותר קשים‪ .‬החברה תהיה יותר‬
‫ביקורתית‪ ,‬המשפחה תהיה יותר ביקורתית‪ .‬יגיעו למצב שיחשבו שנפלנו לגמרי על הראש‪ .‬יגיע מצב‬
‫כזה‪ .‬ראו הוזהרתם‪ .‬האם אתם יכולים אז להחזיק את הקו‪ ,‬מתוך הבנה מה מביא סבל ומה לא‪,‬‬
‫ומתוך אהבה אליהם?‬
‫מאוד קשה לעמוד כנגד חברה שלא מקבלת את אמות המוסר שלך‪ .‬מאוד קשה‪ .‬מבחנים מאוד קשים‪.‬‬
‫‪ .5‬חיסול המוות‬
‫נקודה אחרונה שאנחנו רוצים להדגיש והיא הציטוט הידוע מתוך 'סוטרת הלב'‪ ,‬שבו הבודהה אומר‪:‬‬
‫‪Marikpa me, marikpa sepa mepa ne, ga shi me, ga shi sepey bardu yang me do‬‬
‫הוא אומר‪ :‬אין זקנה‪ ,‬אין מוות‪ .‬אין חיסול הזקנה‪ ,‬אין חיסול המוות‪ .‬האם הוא התכוון לזה כפשוטו‬
‫או האם זה דרש?‬
‫מהקהל‪ :‬דרש‪.‬‬
‫המורה‪ :‬אנחנו אומרים כפשוטו‪.‬‬
‫הלימוד הזה על ריקות הוא כפשוטו‪ .‬זה בדיוק מה שהוא התכוון‪.‬‬
‫הוא אמר שאין זקנה ואין מוות‪ ,‬שבאים מצד עצמם‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫זוהי המטרה של הבודהיזם‬
‫ולמעשה הוא אומר‪ 3 ,‬זה המטרה של בודהיזם‪.‬‬
‫המטרה של בודהיזם‪ ,‬על ידי הבנת הריקות‪,‬‬
‫להתגבר על כל התהליכים האלה שגורמים לנו סבל‪.‬‬
‫אז למה אנחנו לא פוגשים אותם?‬
‫אז אתם יכולים להגיד‪ " :‬אם הוא התכוון כפשוטו‪ ,‬איך זה שאנחנו לא פוגשים את האנשים האלה‬
‫שהולכים ונהיים צעירים במקום להזדקן והם כבר לא מתים בכלל וכך הלאה"?‬
‫אז על זה דיברנו הרבה‪ ,‬נכון? כדי לראות אותם‪ ,‬אני צריכה להיות מאוד קרובה לשם‪.‬‬
‫הקארמה של לראות אנשים שהם כבר שמה היא כמעט כמו‬
‫הקארמה של לראות את עצמי שם‪.‬‬
‫באופן לוגי‪ ,‬זה לא שראיתי משהו לא מהווה הוכחה שהדבר הזה איננו‪ ,‬רק מעיד על איפה המיינד שלי‪.‬‬
‫זה הכול‪ .‬זה הכול‪ .‬איך הדלאי לאמה רואה את עצמו? אנחנו לא יודעים‪ .‬איך המורים הגדולים רואים‬
‫את עצמם? אנחנו לא יודעים‪ ,‬אנחנו לא יכולים לשפוט‪.‬‬
‫הכול תלוי בהבנת הריקות‬
‫אז ההבנה הזאת של ריקות‪ ,‬ההבנה של כל העניין של העט והאדם והכלב וכל הדברים האלה‪ ,‬ובמקביל‪,‬‬
‫ההבנה שהגליל הזה והגליל הזה ‪ 4‬הם ריקים באותה המידה‪ ,‬היא בדיוק ההבנה שמאפשרת לנו להגיע‬
‫להארה טנטרית‪ .‬היא בדיוק ההבנה שמאפשרת לנו להגיע למלאך טנטרי בחיים האלה‪.‬‬
‫ומה שאנחנו אומרים זה‪:‬‬
‫מאחר שנחשפתם לידע הזה‪ ,‬אתם חייבים לתת לו צ'אנס‪ .‬אתם חייבים לתת‬
‫לעצמכם צ'אנס לנסות להשיג את המטרות האלה‪.‬‬
‫הבורות היא שהורגת אותנו‬
‫הסיבה שאנחנו מזדקנים זה בגלל שבמשך עשרים‪ ,‬שלושים‪ ,‬ארבעים‪ ,‬חמישים שנה חשבנו מחשבות‬
‫רגילות‪ ,‬תפסנו את העולם בצורה שגויה‪ ,‬התרגזנו על דברים‪ ,‬התכעסנו על דברים‪ ,‬הרבה הרבה הרבה‬
‫מחשבות קטנות שמקורן בבורות שלנו‪ .‬זה בדיוק מה שמזקין אותנו‪.‬‬
‫אמרנו שיש קשר הדוק בין המחשבות שלנו ובין הערוצים בגוף שלנו‪ .‬יש לנו מערכת של ערוצים‬
‫פנימיים ויש מרכזי ושניים צדדים‪ ,‬שמלפפים אותו וחונקים אותו‪.‬‬
‫בכל פעם שיש לנו מחשבה שגויה שלא מבינה מציאות‪ ,‬מחשבה שחושבת שדברים באים אליי‪,‬‬
‫המחשבה הזאת‪ ,‬מה שמקביל לה זה תנועה מסוימת של אנרגיה בתוך הערוצים הצדדיים והיא‬
‫חונקת את הערוץ המרכזי‪.‬‬
‫מה זה אומר? שאני מזדקנת מעצם זה שאני לא מבינה את המציאות‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫בפסוק המצוטט בגלגל החיים‪ .‬ראה למשל קורס ‪ ,9‬שיעור ‪ 2‬חלק ב'‬
‫‪4‬‬
‫הזרוע של המורה והעט‬
‫‪7‬‬
‫אני לא צריכה לעשות כלום‪ .‬מעצם זה שאני לא מבינה את הדברים‪,‬‬
‫אני חושבת עליהם לא נכון ‪ -‬אני נחנקת‪ ,‬אני מתה‪.‬‬
‫אה! אבל אז גם ההפך נכון‪ .‬כי‬
‫כל מחשבה שמב ינה את המציאות‪ ,‬כל מחשבה על הריקות של דברים‪,‬‬
‫טיפה פותחת את הערוץ המרכזי‪ ,‬טיפה משחררת את הקשרים האלה‪.‬‬
‫הטרנספורמציה‬
‫כשאדם מרחיק עם ההבנה הזאת ומגיע לתפיסה ישירה של ריקות‪ ,‬למשך העשרים דקות או מה שזה של‬
‫המדיטציה‪ ,‬הערוץ פתוח‪ .‬הערוץ פתוח‪.‬‬
‫אחרי זה הוא נחנק שו ב‪ .‬יוצאים מהמדיטציה‪ ,‬הוא שוב נסגר‪ .‬אבל בינתיים חלה טרנספורמציה רדיקלית‬
‫אצל אותו אדם‪ ,‬בערוצים שלו ובחשיבה שלו ובהבנה שלו‪ .‬ועם ההבנה הזאת‪ ,‬הרדיקלית מאוד‪,‬‬
‫המחשבות שנעוצות בבורות מהר מאוד הולכות ומיטהרות והמחשבות של חוכמה הולכות ומתגברות‬
‫מהר מאוד‪ .‬מהר מאוד זה אומר תוך מספר שנים‪.‬‬
‫ואדם נהיה הרבה יותר מאושר ומתחיל להיות יותר צעיר‪ ,‬מכל הבחינות‪ .‬בסופו של דבר התהליך מגיע‬
‫לסיומו ואז הגוף הפנימי הוא שונה לחלוטין‪ ,‬כבר אין ערוצים צדדים שחונקים ערוץ מרכזי‪ ,‬בכלל אין‬
‫ערוצים יותר‪ ,‬אנחנו כולנו ערוץ מרכזי‪ .‬הכול מלא עונג‪.‬‬
‫הגו ף עבר כבר טרנספורמציה רדיקלית כל כך שהוא לא דומה לגוף רגיל‪ ,‬הוא גוף של מלאך‪ .‬והמיינד‬
‫עבר טרנספורמציה כל כך אדירה שהוא כבר לא דומה למיינד הרגיל האנוכי והרווי בורות שיש לנו‪ ,‬ויש‬
‫לנו חמלה אדירה לאנשים‪ ,‬יש לנו חוכמה אדירה‪ ,‬וככה אנחנו מגיעים להארה‪.‬‬
‫*******‬
‫אז זה היה הסיכום‪ .‬הנקודות האלה ‪ -‬הייתי רוצה שכל אחד מכם יצא מהלימוד הזה עם המינימום‬
‫שבמינימום שבמינימום שתוכלו לצאת איתו וליישם אותו‪.‬‬
‫וכמובן התפקיד שלכם לקחת את החוכמה הזאת שיכולה להביא אנשים לאושר‪ ,‬ולהעביר אותה‬
‫הלאה‪ .‬ולתרגל אותה כמובן‪ ,‬לתרגל אותה‪ .‬להפסיק למצוא תירוצים למה לא לתרגל‪ ,‬ולתרגל‪.‬‬
‫אין לנו יותר סיבה לא לתרגל‪ .‬זו הדרך היחידה‪.‬‬
‫כל הלימוד הזה זה כדי שנתחיל ליישם אותו‪.‬‬
‫מתן תודה‬
‫אחד התרגולים הנפלאים שאתם יכולים לעשות בבוקר לפני שאתם יוצאים מהמיטה‪ ...‬אנחנו במסורת‬
‫שלנו נשארים הרבה זמן במיטה‪ .‬זה לא אומר לאחר לעבודה‪ ,‬זה אומר לקום יותר מוקדם‪.‬‬
‫הרבה אנשים קמים והם חמוצים‪ ,‬נכון? יש אנשים שרגילים לקום חמוצים‪ ,‬לא כולם אבל יש כאלה‪.‬‬
‫אנטי‪-‬דוט נפלא זה לאמץ את התרגול הזה‪ .‬אחד הדברים הנפלאים יותר שאפשר לעשות‪ ,‬זה לפני‬
‫שאתם יוצאים מהמיטה‪ ,‬לחשוב על חמישה דברים שאתם אסירי תודה עליהם‪ ,‬שמופיעים בחיים‬
‫שלכם‪ .‬תרגול נפלא‪ ,‬מיד מעביר את המצב רוח הרע‪ ,‬מיד אתם קמים שמחים‪ .‬למחרת יהיו לכם עשרה‪,‬‬
‫אחר כך תצטרכו עוד יותר מוקדם לקום ‪‬‬
‫‪8‬‬
‫אז אני רוצה למנות כמה דברים‪ ,‬שראוי שנהיה אסירי תודה עליהם‪:‬‬
‫קן רינפוצ'ה‬
‫אני אתחיל מקן רינפוצ'ה‪ .‬קן רינפוצ’ה‪ ,‬הלאמה הראשון שלי‪ ,‬הלאמה המדהים והנשגב שלי‪,‬‬
‫שהייתה לי הקארמה לגור במרחק ‪ 15‬דקות נסיעה ממנו במשך ‪ 11‬שנים בלי לדעת עליו ‪ ,‬ויותר‬
‫מאוחר‪ ,‬בזכות גשה מייקל גם פגשתי אותו ואז נהייתי תלמידה שלו‪ ,‬לאט לאט‪.‬‬
‫קן רינפוצ’ה היה הלראמפה גשה‪ .‬ה לראמפה גשה זה אומר אחד מהבודדים שגמרו שם את הלימודים‬
‫בהצטיינות יתרה‪ ,‬עמדו במבחנים מדוקדקים בפני הדלאי לאמה‪ ,‬שניים במחזור משהו כזה‪ .‬אחד מן‬
‫הבודדים שעוד באו מטיבט‪ ,‬מהדור ההוא שהדור הזה כבר איננו‪ .‬בעל ידע עצום ורחב בכתבים‪ .‬אדם‬
‫שיישם את הידע הזה בחייו בצורה מדהימה ובצורה מעוררת השתאות והערצה‪ .‬מאסטר שאין כמוהו‪.‬‬
‫אדם שהקדיש את חייו ללמד את הידע הזה‪ ,‬שהגיע אליכם דרך השושלת‪.‬‬
‫הסיכוי לפגוש מישהו כזה בחיים האלה הוא כמעט אפס‪ ,‬כי היום כבר אין כאלה‪ .‬אני חושבת שהם כבר‬
‫כולם עברו מן העולם‪ ,‬הוא היה בין האחרונים‪ .‬אני לפעמים צובטת את עצמי על מזלי הטוב לפגוש‬
‫מישהו כזה‪ .‬אתם מקבלים אותו דרכי‪ .‬ישות טהורה לחלוטין‪ .‬ישות מדהימה בחמלתה בחוכמתה‬
‫ובטהרתה‪ .‬הוא היה נקי נקי‪ .‬כשאדם נמצא לידו‪ ,‬הוא הרגי ש כאילו שהוא בנוכחות אהבה צלולה צלולה‪,‬‬
‫שאין בה שום רבב‪.‬‬
‫הלימוד שקן רינפוצ’ה העביר לי ולתלמידיו היה לימוד של שושלת מאוד טהורה‪ ,‬שבמסורת הגלופה‬
‫התחילה כשש מאות שנה לפניו‪ ,‬אצל ג'ה צונגקפה‪ .‬ידע מדהים‪ ,‬דהרמה טהורה שלא נלמדה בצורה‬
‫כזאת לפני זה‪ .‬הטקסטים שהוא לימד היו טקסטים טהורים שבאו ממסורת טיבטית שהיא היחידה‬
‫ששימרה אותם בצורה כזאת בעולם‪ .‬הם לא נשמרו בשום מקום אחר בעולם‪ ,‬בגלל נסיבות פוליטיות‬
‫וגיאוגרפיות והיסטוריות וכך הלאה‪ ,‬שפרטנו אותן במקום אחר‪.‬‬
‫התמזל לכם המזל לפגוש את הלימוד הזה מקן רינפוצ'ה דרכי ודרך גשה מייקל‪ ,‬שערך אותו בצורה‬
‫נפלאה‪ .‬מאות של לאמות שאתם אפילו לא מכירים עוברים אליכם דרך השושלת שהועברה אליי דרך‬
‫הלאמות שלי‪ .‬המחשבה שכל זה הגיע אליכם היא בלתי אפשרית‪ .‬הלאמות האלה נמצאים איתנו‪ ,‬הם‬
‫הגיעו להארה‪ ,‬הם לא מתו‪ ,‬הם פשוט עבור לצורת קיום טהורה יותר‪ ,‬וכשנהיה אנחנו טהורים מספיק‬
‫נוכל לפגוש אותם ישירות גם‪.‬‬
‫גשה מייקל‬
‫קיבלתם לימוד מאוד נפלא דרך גשה מייקל על ריקות‪ ,‬על הקשר בין קארמה לריקות‪ ,‬על בודהיצ'יטה‪,‬‬
‫על חיי הבודהיסטווה‪ ,‬מה זה נקרא לתפוס ריקות ישירות‪ ,‬מפי המאסטר‪ .‬מדהים מאין כמוהו‪ .‬המאסטר‬
‫הלך ותרגם אלפי דפים מטיבטית‪ ,‬שלא היו זמינים במערב‪ .‬והוא ממשיך לעשות את זה‪ .‬ואחרי שהוא‬
‫גמר את זה‪ ,‬אחר כך הוא הלך ותרגם כמות עוד יותר גדולה‪ ,‬הרבה יותר גדולה‪ ,‬של ידע נסתר‪ ,‬ידע‬
‫סודי‪ ,‬ידע טנטרי‪ ,‬שלא היה זמין בכלל במערב וגם אצל הלאמות הטיבטים הוא היה רק זמין באופן‬
‫חלקי‪ ,‬כי לאף אחד לא הייתה גישה כזאת לחומר כפי שהייתה לו בזכות המפעל של ‪.ACIP‬‬
‫לא רק שיש ידע אותנטי שהועבר לנו‪ ,‬אלא גשה מייקל ולאמה קריסטי ישבו תרגלו בעצמם את הידע‬
‫הזה‪ ,‬בריטריטים קצרים‪ ,‬בריטריטים ארוכים‪ .‬אתם מקבלים לא רק כמויות מדהימות של ידע מדויק‬
‫ואותנטי ובשפתכם‪ ,‬אלא גם מבוסס בניסיון‪ ,‬בניסיון של אנשים שהלכו ותרגלו ובדקו בעצמם איך זה‬
‫עובד ואיך מיישמים את זה וישמו את זה‪.‬‬
‫לאמה דבורה‪-‬הלה ולאמה אריה‪-‬הלה‬
‫אז הדברים הגיעו אליכם דרכי‪ ,‬וקצת דרך לאמה אריה‪ .‬שנינו לומדים הרבה שנים את הידע הזה‬
‫ומתרגלים אותו הרבה שנים‪ .‬השקענו מאמץ עצום בלחשוף את עצמנו לידע הזה‪ ,‬להביא את עצמנו ל‬
‫‪ ,Diamond Mountain‬כשהיה צריך לעשות את זה‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫עשינו ריטריטים‪ ,‬הרבה‪ .‬אני עשיתי‪ ...‬אני כבר לא יכולה למנות‪ ,‬איבדתי חשבון‪ .‬בין שניים עשר‬
‫לחמישה עשר ריטריטים‪ ,‬יותר אולי‪ ,‬של חודש ‪.‬עשיתי גם של שלושה חודשים‪ .‬אני מעריכה שכבר‬
‫שנתיים הייתי בבידוד‪ ,‬לא רצוף‪ ,‬אבל ביחד‪ .‬העבודה נעשית בריטריטים‪ .‬העבודה הרוחנית המעמיקה‬
‫נעשית בריטריטים‪.‬‬
‫למדתי אצל הלאמות שלי והייתי תלמידה טובה ‪ .‬טרחתי להיות בכל השיעורים וכמיטב יכולתי לפעול‬
‫לפי ההנחיות‪.‬‬
‫תלמידי הסנגהה הישראלית‬
‫לא רק זה אלא חלק מהתלמידים‪ ,‬שבאו ושמעו את הלימוד כאן‪ ,‬לקחו אותו לליבם ופתחו את ליבם‬
‫והחליטו להביא אותו לאחרים ולעזור לי ולכם בהקמת האתר‪ ,‬בהקלטות של הלימוד‪ ,‬בעריכה של‬
‫הלימוד‪.‬‬
‫יש אנשים שמקדישים את כל זמנם רק למענכם כדי שהלימוד יהיה זמין בעברית‪ ,‬בשפתכם‪ ,‬ללא‬
‫תמורה‪ ,‬חינם אין כסף‪ ,‬על האתר‪ .‬זה כרוך בהשקעה עצומה של זמן מצד התלמידים האלה‪ ,‬כמו שאתם‬
‫יודעים; אהבה גדולה‪ ,‬שדוחפת אותם לעשות את הדברים האלה; המון המון המון עבודה שמושקעת‬
‫סביב כל הלימוד הזה ואני רוצה להקריא לכם‪ ,‬יש לי פה רשימה ארוכה ואני מקווה שתאזרו בסבלנות‬
‫כי מן הראוי להקריא את כולם‪.‬‬
‫אז אנחנו נתחיל מכספים‪ ,‬הנהלת חשבונות וגזברות‪ .‬בלי זה אנחנו לא יכולים להתנהל‪ ,‬אנחנו‬
‫צריכים להתנהל כעמותה לפי החוק ולא רק זה‪ ,‬אלא יש את האספקט שכרוך בלהביא אותנו‪ ,‬את‬
‫המורים ולתמוך בנו ולתמוך בלימוד וכך הלאה‪ .‬הוא לא היה אפשרי בלי זה‪ .‬זאת עבודה גדולה מאוד‬
‫שמתבצעת מאחורי הקלעים‪ ,‬המון שעות שאתם לא יודעים אפילו שקורות‪ ,‬כי אין לזה יותר מדי תיעוד‪.‬‬
‫הרבה שנים עשו את זה רעות‪ ,‬ועזר לה לירן‪ ,‬הרבה שנים [מחיאות כפיים] ‪.‬‬
‫היום ‪ -‬אורית גוכבט מנהלת החשבונות‪ .‬היא אשת כספים במקצועה ועוזרת לנו בהתנדבות לעשות את‬
‫זה ולהקל קצת מן העומס על האחרים ועושה את העבודה בצניעות‪ ,‬באחריות‪ ,‬עם הרבה סובלנות‪.‬‬
‫דורית ודליה‪ ,‬שלקחו את הצד הכספי [מחיאות כפיים]של הוצאת הכספים‪ ,‬וגם שם יש לא מעט עבודה‬
‫שאנחנו לא שומעים‪ ,‬אפילו אני לא שומעת עליה‪ ,‬הם עושים את זה בשקט‪ ,‬מקדישים הרבה עבודה‬
‫ואנחנו לא יודעים מזה‪.‬‬
‫יעלי וארנון שעושים את הצד של מיל"י‪ ,‬מנהלים את כל זה [מחיאות כפיים] ותום שעוזרת בעדם‬
‫ולירן שעוזר בעד כולם‪[ .‬מחיאות כפים]‬
‫יש ועד מנהל נוכחי לעמותה‪ :‬רזיה‪ ,‬יובל‪ ,‬גילה‪ ,‬רעות‪ ,‬ולירן [מחיאות כפיים]‪ ,‬שביניהם עושים‬
‫עבודה עצומה כאמור מאחורי הקלעים‪ ,‬לנהל את העמותה ולאפשר את הפעילות וזה הרבה עבודה‪.‬‬
‫יש צוות של הקלטות ושל הגברות ואתם כבר יודעים כמה זה חשוב וכמה זה קריטי וכמה כשזה לא‬
‫מתבצע כראוי‪ ,‬כולנו סובלים‪ ,‬כי אז השיעור לא מופיע על האתר‪ .‬הרבה שנים הרבה אנשים תרמו‬
‫למאמץ הזה‪ .‬זה התחיל מיעקב פוגלמן לפני הרבה שנים ומיובל שעזר לו בזמנו והמשך ברעות‪ ,‬בלירן‪,‬‬
‫ארנון ואיתי‪ ,‬שעושים את זה היום [מחיאות כפים]‪.‬‬
‫את ההקלטות יש אנשים שעורכים‪ .‬רעות לקחה על עצמה את האחריות על כל העריכות‬
‫[מחיאות כפיים]‪ ,‬והיא עובדת שעות וימים [מחיאות כפים]‪ .‬זו עבודה מאוד אינטנסיבית בזמן‪ ,‬השקעת‬
‫זמן עצומה בעריכה קולית‪ .‬אני לא יודעת כלום על וידאו‪ ,‬זה בטח לא פחות‪ ,‬אבל עריכה קולית‪ ,‬אני‬
‫‪11‬‬
‫יודעת‪ :‬על שעה של שיעור עובדים שש שעות‪ ,‬לפחות‪ .‬רעות עזרה‪ ,‬בתחילת הדרך אני עבדתי הרבה‬
‫בעצמי‪ ,‬אריה קצת עזר‪ ,‬גלעד עזר הרבה [מחיאות כפים]‪.‬‬
‫ויש צוות שלם שעוזר לאנשים האלה וזה ארנון‪ ,‬זאת לימור‪ ,‬לירן‪ ,‬דליה‪ ,‬רינה‪ ,‬מרי‪ ,‬רותם‪ ,‬רונית‬
‫האס‪ ,‬דודו גולן‪ ,‬שלמה לוי‪ ,‬עמית בן דוד‪ ,‬אלכס פסטרנק‪ ,‬ים טוגנדר‪ ,‬מיכל רם‪ ,‬דורון ברק‪ ,‬דליה‬
‫איזנברג‪ ,‬בתיה אלי‪ ,‬איוי טשרניחובסקי‪ ,‬אסף בוקיש‪ ,‬זהר אליוסף‪ ,‬אריה שיטראי‪ ,‬אורית בן בסט‪,‬‬
‫אורן נמדר‪ ,‬יובל גלילי‪ ,‬תמי כרמי‪ ,‬תום קידר‪ ,‬רינה ביסו‪ ,‬נמרוד ארלוק וחיים עמרם‪ .‬כל אלה‬
‫[מחיאות כפים] עוזרים להעמיד את הדברים לרשותכם באתר‪.‬‬
‫תמלולים ‪ -‬אחראית על הצוות ‪ -‬יעלי [מחיאות כפים] ואנשים רבים שמשתתפים במאמץ הזה‪ ,‬או‬
‫שמתמללים או שעורכים תמלולים‪ :‬דליה כספי [מחיאות כפים] דרור פיליפ‪ ,‬דבורה יפעת‪ ,‬רזיה ידין‪,‬‬
‫דורית גולדמן‪ ,‬רעות‪ ,‬יעלי [מחיאות כפיים] מגלי מידב‪ ,‬יעל קט‪ ,‬כל אלה עוזרים בעריכה‪.‬‬
‫עכשיו מתמללים [מחיאות כפיים]‪ :‬שרי בן שחר‪ ,‬אפרת קליש‪ ,‬עופרה בן ציון‪ ,‬קרן טל‪ ,‬אריאלה‬
‫אורפז‪ ,‬נילי זומר‪ ,‬אירית קריגר‪ ,‬איילת אור‪ ,‬אורית בן בסט‪ ,‬לירן‪ ,‬ארנון‪ ,‬דליה רדניצקי‪ ,‬הילה‬
‫בוקיש‪ ,‬רונית ויזנ ברג‪ ,‬לאה אהרוני‪ ,‬טל אלון‪ ,‬מרי ספיישר‪ ,‬מאיה ברקוביץ‪ ,‬מרים ברט‪ ,‬תום קידר‪,‬‬
‫יעל אורן‪ ,‬תמר לנדמן‪ ,‬שלומית מאיר [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫יש צוות גדול שעזר במלאכת התרגום של מקראות‪ ,‬שיעורי בית‪ ,‬תשובות לשיעורי בית‪ ,‬טקסטים‪,‬‬
‫ספרים‪ .‬כמובן אני תרמתי את חלקי [מחיאות כפיים]‪ ,‬לאמה אריה תרם את חלקו [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫ואז בא אילן קציר‪ ,‬נילי זומר ‪ ,‬אריאלה אורפז‪ ,‬סקוט ווסק‪ ,‬דודו גולן‪ ,‬מרי ספיישר‪ ,‬גלעד איילון‪,‬‬
‫אורית בן בסט‪ ,‬מיכל רם‪ ,‬יובל גלילי‪ ,‬ג'ודי בורנשטיין‪ ,‬דלית הררי‪ ,‬סעדיה פנחס‪ ,‬יורם כהן‪ ,‬יעלי‬
‫שרם‪ ,‬לי רן כץ‪ ,‬ארנון כרמי‪ ,‬דורון בללי‪ ,‬לאה אהרוני‪ ,‬דורית גולדמן‪ ,‬טלי צחור‪ ,‬דנית דורון [‬
‫מחיאות כפיים] ויש עוד‪ :‬דוד ניר‪ ,‬אירית הרטמן‪ ,‬יצחק ריפשטיין‪ ,‬יעקב פוגלמן‪ ,‬תמי שלף‪ ,‬דניאלה‬
‫איילון‪ ,‬חיה בורנשטיין‪ ,‬שושנה כהן‪ ,‬אתי קנטור‪ ,‬נאוה עילם ‪ -‬ז"ל [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫עריכת וידאו‪ -‬יש לנו את ורוניקה [מחיאות כפיים]‪ .‬אתם תצטרכו להתגייס לעזור לה‪ ,‬כי אדם אחד‬
‫לא יכול להרים את זה‪.‬‬
‫מילון טיבטי‪ ,‬אחראי יורם [מחיאות כפיים] ועוזרים בעדו‪ :‬עודדה אלעזר בר‪ ,‬איתי ריכטר‪ ,‬יורם‬
‫עצמור‪ ,‬רזיה ידין‪ ,‬רעות‪ ,‬מיכל רם‪ ,‬בתיה אלי‪ ,‬עפרה בן ציון‪ ,‬דורית גולדמן‪ ,‬מרי ספיישר‪ ,‬דליה‬
‫כספי‪ ,‬אריאלה אורפז‪ ,‬רון לוי ורון בללי‪ ,‬זוהר אליוסף‪ ,‬תום קידר [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫וכמובן יש לנו אנשים שמלמדים קבוצות‪ .‬יש מורים שמאפשרים להעביר את הלימוד הזה הלאה‪ .‬אני‬
‫מקווה שכולכם תהיו כאלה‪ ,‬אם אתם עוד לא‪ .‬אז נעמי סהר‪ ,‬מרי ספיישר [מחיאות כפים מתחילות]‪,‬‬
‫רזיה ידין‪ ,‬יעלי שרם‪ ,‬ארנון כרמי‪ ,‬אריאלה אורפז‪ ,‬רעות אדטג'י‪ ,‬לירן כץ‪ ,‬אורית בן בסט‪ ,‬לימור‬
‫פלג‪ ,‬לאה אהרוני‪ ,‬מיכל רם‪ ,‬מרינה סליצ'קי‪ ,‬אריאל גלעד‪ ,‬דורית גולדמן‪ ,‬רויטל פלורמן‪ ,‬דודו‬
‫גולן‪ ,‬סעדיה‪[ .‬מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫תודה רבה [מחיאות כפיים]‪ .‬כן‪ ,‬ואני חושבת שהצוות עומד לגדול בקרוב‪ ,‬אז אנחנו נוסיף אותם‬
‫בהמשך‪.‬‬
‫הוצאה לאור ‪ -‬מתרגמים כוללים אותי‪ ,‬את אריה‪ ,‬אילן קציר [מחיאות כפיים]‪ .‬לאה אהרוני‬
‫ודורית גולדמן שעזרו [מחיאות כפיים]‪ .‬את ההוצאה לאור מנהלת דורית [מחיאות כפיים וקריאות]‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫ועד מנהל‪ :‬שי קוטנר ויורם כהן ‪ .‬ויש ועדה שעוזרת‪ .‬הועדה כוללת את גליה קציר‪ ,‬אריאלה אורפז‪,‬‬
‫רוני פרץ‪ ,‬ג'ודי בורנשטיין‪ ,‬נילי זומר ויעל אורן‪[ .‬מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫יש לנו חנות ‪ ,‬שדורשת הרבה השקעה ועבודה‪ ,‬ומנהלת אותה דליה כספי [מחיאות כפיים וקריאות]‪.‬‬
‫את הגזברות עושות אורית ורעות‪ .‬עריכה קולית שקשורה לדיסקים עושה גלעד איילון‪[ .‬מחיאות‬
‫כפים]‬
‫לחנות יש צוות‪ :‬יעל אורן‪ ,‬אריאלה אורפז‪ ,‬תום קידר‪ ,‬לאה אהרוני‪ ,‬רינה גלוזמן‪ ,‬אורית גוכבט‪,‬‬
‫מיכל פרי‪ ,‬רותם חלילי‪ ,‬אפי לנדאו‪ ,‬מיכל יובל‪ ,‬גילה זיו‪ ,‬גליה חלפי‪ ,‬אראלה גנץ‪ ,‬דנית דורון‪,‬‬
‫אפרת קליש‪ ,‬ספי רדושיצקי‪ ,‬גלעד איילון‪ ,‬ורוניק ענבר‪ ,‬מירי קליידר‪ ,‬עינה בר‪ ,‬רותי וינוגרד ‪ -‬כל‬
‫אלו עזרו בחנות‪.‬‬
‫גרפיקה ‪ -‬נועה טימור דוד ‪ ,‬רחל ליטבק‪ ,‬יהודית שץ‪ ,‬שירלי עייני [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫מחסן‪ -‬להוצאה לאור יש מחסן‪ :‬בני גולדמן‪ ,‬שירי גולדמן ורון לוי‪ ,‬שעושים את ניהול המחסן‪.‬‬
‫יש אתר חדש להוצאה לאור‪ ,‬שממש הושק בימים אלו‪ ,‬מאוד יפה‪ ,‬תלכו לראות‪ ,‬ועזרו בהקמת‬
‫האתר‪ ,‬רחלי ליטבק‪ ,‬איתי ריכטר‪ ,‬מירי קליידר‪ ,‬יהודית שץ‪ ,‬אסף בוקיש‪ ,‬יעל אורן‪ ,‬לירן כץ‬
‫[מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫אה‪ ,‬עכשיו אנחנו עומדים להקים מרכז רוחני בערבה אחראי גדי [מחיאות כפיים]‪ ,‬ולירן‪ .‬הוא‬
‫[לירן] לא שם את עצמו [ מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫צוות שעזר וימשיך לעזור‪ ,‬ואני מקווה שכולכם תהיו בצוות‪ ,‬זה‪ :‬רינה הנגבי‪ ,‬דני מצפון‪ ,‬לירן‪ ,‬דודו‬
‫גולן‪ ,‬מיכל רם‪ ,‬אביאל אברמוביץ‪ ,‬גליה חלפי‪ ,‬מרים עמיאל [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫גיוס תרומות‪ :‬שוקי פרמינגר‪ ,‬מלכה הוד [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫ועדת תרומות‪ :‬רזיה ידין‪ ,‬מרים עמיאל‪ ,‬אפי לנדאו [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫יחסי ציבור ‪ :‬אביאל אברמוביץ ורכזת האתר תהיה אריאלה אורפז‪.‬‬
‫עזרה בבניה ב‪ .Diamond Mountain -‬אילן אחראי [מחיאות כפיים וקריאות] ‪‬‬
‫הצוות המקים של ‪ : DM‬מירה‪ ,‬רזיה‪ ,‬אורית וסקוט‪ ,‬ארנון ויעלי‪ ,‬לירן ורעות‪ ,‬לאה‪ ,‬דורית‪,‬‬
‫ספי‪ ,‬ליאורה‪ ,‬מירי קליידר‪ ,‬רונית שושן‪ ,‬לימור‪ ,‬צביה‪ ,‬אריאלה‪ ,‬דליה כספי‪ ,‬רון‪ ,‬יפה גוז‪ ,‬מלכה‬
‫בן בסט‪ ,‬גילה‪ ,‬א ילן ידין‪ ,‬בני גולדמן‪ ,‬אסף והילה ועדן‪ ,‬רויטל‪ ,‬גליה קציר ויש גם אלן‪ ,‬בעלה של‬
‫מימי‪.‬‬
‫יש לנו עמותת אמ"ט‪ ,‬אלף מעשים טובים‪ ,‬שדודו עומד בראשה [מחיאות כפיים וקריאות]‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫יש לנו צוות בית הספר של ‪ ACI‬שבראשו עומדת לאה [מחיאות כפים וקריאות] ועוזרים בעדה‪:‬‬
‫גילה זיו‪ ,‬גלעד איי לון‪ ,‬רותם חלילי‪ ,‬מיכל רם ושרי בן שחר‪ .‬ורבקה הראל הצטרפה [מחיאות‬
‫כפיים]‪.‬‬
‫מיל"י‪ -‬מרכז ישראלי ללימודי היוגה [מחיאות כפיים]‪ .‬הצוות של מיל"י כולל את ארנון ויעלי‪ ,‬ואיתם‬
‫[מחיאות כפיים] רויטל‪ ,‬אורית‪ ,‬רעות‪ ,‬אריאלה‪ ,‬נדב [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫שלושת היהלומים‪ ,‬שהיו ויהיו כי הם נצחיים‪ :‬רון לוי‪ ,‬רויטל פלורמן‪ ,‬אורית בן בסט וסקוט‬
‫ווסק‪ .‬אני חושבת שרונית שושן גם כן פעילה פה‪[ ,‬מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫ריכוז מכתבים מהתלמידים אליי‪ :‬עמית בן דוד [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫יש פעילות של ללמד דהרמה‪ ,‬מדיטציה‪ ,‬בבתי חולים‪ .‬מרי ספיישר מרכזת [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫יש פרויקט של מדיטציה בבתי חולים שעופרה בן ציון וידידיה [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫יש פרויקט לימוד לגמלאים‪ ,‬שרויטל מרכזת [מחיאות כפיים] וזה הולך נפלא‪ .‬אנחנו מקבלים‬
‫מכתבים נפלאים מהאנשים האלה‪.‬‬
‫פרויקטים בקהילה‪ ,‬שמרכזים אותם‪ :‬רויטל‪ ,‬מרי ספיישר‪ ,‬מירה‪ ,‬תום‪ ,‬גליה קציר‪ ,‬נילי זומר‬
‫ויעל אורן [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫יש ועדה של קידום השלום‪ :‬רזיה‪ ,‬תום‪ ,‬מרים עמיאל‪ ,‬מימי וילונסקי ורינה הנגבי [מחיאות‬
‫כפיים]‪.‬‬
‫יש ריכוז הפורום באתר‪ ,‬שענבר לקחה על עצמה‪.‬‬
‫‪ Newsletter‬דורית לוי לקחה על עצמה‪.‬‬
‫ליקוט טיזרים‪ :‬ארייאלה‪.‬‬
‫אחראי אתרי האינטרנט‪ :‬איתי ריכטר [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫רכזי פרויקט ‪ :Joy doctor‬יש איתי ואריאלה‪ ,‬ואני יודעת שיש עוד אנשים כאן‪ :‬מירי‪ ,‬דרור‪ ,‬מי‬
‫עוד? מיכל‪ ,‬ציפי‪ ,‬גדי‪ ,‬יעל קט‪ ,‬אריאל‪ ,‬נוח‪ ,‬ולאמה אריה כמובן‪ ,‬ושוקי‪ ,‬ואראלה‪ .‬הרבה ‪.Joy‬‬
‫‪13‬‬
‫יש עוד תחום שלא מנינו‪ ,‬שאתם פעילים בו?‬
‫מהקהל‪ :‬רינה הנגבי‪ ,‬שהיא הייתה אחראית על כל האירוח [וארגון כיבוד] של האירועים‪.‬‬
‫המורה‪ :‬וכל הצוות שלה‪ :‬נעמה‪ ,‬מימי‪ ,‬טובה‪ ,‬גליה‪ ,‬תמי‬
‫מהקהל‪ :‬ויש רזיה שאחראית על כל העיצוב של הבמה‪.‬‬
‫עיצוב במה [מחיאות כפיים]‬
‫‪ Facebook‬אריאלה ויובל‪.‬‬
‫מהקהל‪ :‬אוכל ללאמה – רזיה‪.‬‬
‫המורה‪ :‬וצוות שלם‪ .‬יש עוד?‬
‫מהקהל‪ :‬אצלנו בפרויקט עובדיה מור ודליה רזניצקי בוועדת ההיגוי שלנו‪[ ,‬איסוף] חומרים‬
‫מדעיים בנושא מדיטציה‪.‬‬
‫המורה‪ :‬אז עובדיה מור ודליה‪.‬‬
‫מהקהל‪ :‬מלפני חודש מי שיושב ראש אמ"ט זה אביאל‪.‬‬
‫המורה‪ :‬אסף בוועד המנהל‪.‬‬
‫מהקהל‪ :‬ואיריס כגן‪ ,‬ורבים וטובים‪.‬‬
‫המורה‪ :‬אני רוצה להוסיף את ועדת הדיוור‪ ,‬וזה יובל שעשה את זה במשך הרבה שנים‪ ,‬והיום גלעד‬
‫עוזר בעדו ולקח את כל ניהול המשימות‪[ .‬מחיאות כפיים]‬
‫צילומים‪ :‬יובל‪ ,‬רינה‪ ,‬סקוט‪ ,‬מרי‪.‬‬
‫יש גם פרסום [מחיאות כפיים] ‪ -‬לשלוח פרסומים לכל הפורטלים וזה יובל עושה [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫יש צוות שלם שבא לעזור לנו ב ‪ Diamond Mountain‬לבנות את הבקתה ולעזור לנו להתקיים‬
‫שמה‪ ,‬אולי תמני לנו אותם‪ :‬יש רזיה‪ ,‬לירן‪ ,‬רעות‪ ,‬אורית‪ ,‬סקוט‪ ,‬יעלי‪ ,‬ארנון‪ ,‬לאה‪ ,‬דורית‪ ,‬אילן‬
‫וגליה‪ ,‬ליאורה‪ ,‬ספי‪ ,‬מירי‪ ,‬דודו‪ ,‬רונית‪ ,‬רון‪ ,‬ויאנה נכון ‪ ,‬אריאלה‪ ,‬ולימור‪ ,‬ומירה ‪ ,‬מירי‪,‬‬
‫בקיצור‪ ,‬אני לא חושבת שאני אמצא כאן מישהו שלא הופיע ברשימה‪ ,‬ואנחנו ‪ -‬יש לנו את כל זה למנות‬
‫לפני שאנחנו יוצאים מהמיטה ‪. ‬‬
‫יש עוד‪ ,‬המארחים שלנו‪ :‬לאה ושירי ורזיה ומימי‪ ,‬דורית‪ ,‬אורית‪ ,‬חגית ‪ -‬תודה רבה לכם‬
‫[מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫לי אין מילים להודות לכם‪ ,‬הייתם מדהימים ונפלאים ואתם ממשיכים להיות כאלה‪ ,‬ובשבילי זו זכות‬
‫גדולה ואדירה להעביר לכם את הידע הקדוש ולשתף אותו איתכם ואני נושאת את כולכם בליבי‪ .‬תודה‬
‫רבה לכם‪ .‬תודה רבה‪ .‬אני אסירת תודה לכם‪ .‬ואני קדה לכם‪.‬‬
‫(מנדלה)‬
‫(הקדשה)‬
‫(תפילה לאריכות ימים של הלאמה)‬
‫מצגות מטקס הסיום של הלימודים ב‪DM-‬‬
‫לירן‪ :‬זה רק מצגת קטנה להראות לכם את הטקס סיום של דיימונד מאונטיין‪ ,‬של לאמה דבורה‬
‫ולאמה אריה שסיימו בחודש שעבר‪ .‬במצטבר ‪ 14‬שנות לימוד‪ ,‬אבל ספציפית ב‪...‬‬
‫המורה‪ :‬קיבלנו תעודות ‪‬‬
‫אז פה אתם רואים את גשה מייקל עם הסיטאר שלו‪ ,‬ומאחוריו יושב בחור בשם קווין‪ ,‬שהוא בחור‬
‫אמריקאי שלמד סופיזם‪ ,‬הוא שר ערבית רהוטה והוא גם מוסיקאי גדול והוא גם בונה את דיימונד‬
‫מאונטיין‪ .‬לידו יושבת מרצדס שאת הדיסק שלה כולכם מכירים‪ .‬ופה יש בחור שאני בקושי מכירה‪ .‬הוא‬
‫בא כאורח‪ ,‬הוא מנחה רדיו ומסיבות או משהו‪ MC YOGI ,‬הוא מאוד מאוד מאוד פופולארי בארה"ב‪,‬‬
‫מסתבר‪ ,‬אני רק לא חיה בעולם הזה‪  ,‬והוא בא באותו יום לדיימונד מאונטיין ובידר את הקהל קצת‪.‬‬
‫זה תמונה ביום הסיום‪ ,‬כשעשינו תמונה של כל התלמידים‪ ,‬כולל כל האורחים שנמצאו באותו זמן‬
‫בדיימונד מאונטיין‪ ,‬והתמונה היא בחשיפה פנורמית‪ ,‬וברקע אתם רואים את הסטופה שיש בדיימונד‬
‫מאונטיין ומקדימה אתם רואים את התינוקות החמודים שנולדו בדיימונד מאונטיין‪ .‬במסגרת הטקס היה‬
‫טקס מאוד מאוד יפה‪.‬‬
‫הלימוד האחרון שקיבלנו בדיימונד מאונטיין היה לימוד של מנחה ללאמה‪ ,‬שזה הלימוד הגבוה ביותר‬
‫והקדוש ביותר שיש בכלל‪ .‬וזה הדרך המדהימה והמהירה להארה‪ ,‬ואנשים במסגרת טקס הסיום הגישו‬
‫מנחות בגוף‪ ,‬בדיבור ובמחשבה‪ ,‬ופה אתם רואים מנחת ריקוד ללאמות‪ .‬וכאן יש מנחות של אמנות‪ ,‬אתם‬
‫רואים פה זה דרך מסורתית לתת‪ ...‬בטקס בודהיסטי ראוי לשמו מגישים ללאמות כמנחה‪ ,‬את הבודהה‪,‬‬
‫הדהרמה‪ ,‬סנגהה ואת המנדלה‪ ,‬וזה אני חושבת שרואים פה סטופות שהם מגישים פה למצחם לברך‪ .‬וזו‬
‫אחת התלמידות שלנו שהיא רקדנית הולה בין השאר‪.‬‬
‫וזה אריה ואני נותנים את המנחות שלנו ללאמות‪.‬‬
‫זה גם חלק מהנתינה של הריקוד‪ .‬זה היה טקס מאוד ארוך‪ ,‬הוא נמשך שעות‪ .‬שעות שעות של מנחה‪.‬‬
‫מצגת מטקס הקדשת השטח בערבה‬
‫פה זה מצגת קצרה של טקס הקדשת השטח בערבה‪.‬‬
‫ופה דני הפתיע אותנו‪ ,‬הוא שכר כסאות‪ ,‬ערך‪ ,‬הביא את העגלה הזאת בתור פלטפורמה‪ ,‬כבמה‪ ,‬שיהיה‬
‫לכולם נוח ונעים‪ .‬אתם ערכתם במה נפלאה עם כסאות עדויים‪.‬‬
‫אתם רואים‪ ,‬פה בצד שמאל‪ ,‬את הפלטפורמה הזאת של הבלוקים שהיא שימשה לייצג את המבנים שיום‬
‫אחד יהיו שמה ואנחנו את הקידוש עשינו על הפלטפורמה הזאת שגם אותה דני הכין‪ ,‬הוא סחב את כל‬
‫הבלוקים‪.‬‬
‫הלאמה ביקשה להרים את הבלוק המרכזי‪ ,‬ופה לאמה קריסטי ואני מתקדמות ומניחות בפנים‪ ,‬אתם‬
‫רואים‪ ,‬מעטפה קשורה בסרט‪ ,‬ובתוך המעטפה יש אבן מ ‪ DM‬שרזיה הביאה‪ ,‬וזה ייצר את הקשר שבין‬
‫‪ DM‬והמקום הזה פה בערבה [מחיאות כפיים]‪.‬‬
‫ופה השקיעה היפה שהתרחשה באמצע הטכס שלנו‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫כאן דני נותן לאנשים הסבר על השטח‪ ,‬וגדי ומיכל מסבירים על התכנית הראשונית שהם עשו לשטח‪,‬‬
‫ופה אנחנו יושבים במדיטציה‪.‬‬
‫ומה שקרה בהמשך‪ ,‬אתם רואים שמה באמצע הפלטפורמה יש כתמים‪ ,‬יש חומרים שמרחנו עליה כדי‬
‫לקדש אותה‪ ,‬ובהמשך היתה סדרה של תפילות מתוך התרגול הטנטרי‪ ,‬אז חלקם נאמרו בטיבטית‪ ,‬חלקם‬
‫באנגלית עם תרגום חופשי מאוד לעברית‪ ,‬ולאמה קריסטי בחרה לעשות את הדברים כדי לשתול את‬
‫הזרעים החזקים ביותר לתרגול הסודי שלנו‪ ,‬כדי שאנחנו כולנו נלמד אותו ונשתמש בו להגיע להארה‪.‬‬
‫ואנחנו לא הסברנו הרבה כי הוא סודי‪ ,‬אבל בכל זאת נחשף טפח בתקווה שבעתיד יחשפו טפחיים‬
‫כשתבואו ותלמדו ואכן תדעו את המשמעויות העמוקות שטמונות בכל הסימבוליזם ששם‪[ .‬מחיאות‬
‫כפיים]‪.‬‬
‫‪16‬‬