‫סקר חונכים ‪2014‬‬
‫מה רצינו לקבל מהסקר?‬
‫להכיר‬
‫לתאר‬
‫ללמוד‬
‫את מעגלי ההשפעה של "קרמבו"‬
‫על החברה באמצעות החונכים‬
‫איך החונכים חושבים ש"קרמבו"‬
‫משפיע עליהם?‬
‫את מערכות היחסים של החונך עם‬
‫החונכים האחרים והצוות‬
‫להשתפר‬
‫לקבל מידע שיעזור לתכנון ואסטרטגיה‬
‫ארגונית‪ ,‬ובמיוחד לתחום ההדרכה‬
‫והצרכים המיוחדים‬
‫להבנות‬
‫אצל החונכים שמשתתפים בסקר‬
‫תודעה חיובית על התהליך‬
‫שלהם ב"קרמבו"‬
‫להציג‬
‫נתוני צמיחה ושינוי תודעה אצל החונכים‪,‬‬
‫שעשויים להשפיע על החברה הישראלית‬
‫מעבר לעבודה המקומית ב"קרמבו"‬
‫מי הם החונכים‬
‫ב"כנפיים של קרמבו"?‬
‫‪ 75%‬מתוך ‪64%‬‬
‫המשתתפות‬
‫בסקר הן‬
‫בנות‬
‫רוב החונכים‬
‫בקרמבו הן‬
‫בנות‬
‫החונכים באים ל"קרמבו"‬
‫פשוט כי כיף להם!‬
‫וגם כי‪:‬‬
‫הם מאמינים בחזון של התנועה‬
‫זה גורם להם להרגיש טוב עם עצמם‬
‫הם אוהבים את החניך שלהם‬
‫כיתות‬
‫ט‪-‬י“א‬
‫רוב‬
‫המשיבות‬
‫מכיתות‬
‫י'‪ ,‬ט' וי"א‬
‫‪67%‬‬
‫קרמבו היא‬
‫תנועת הנוער‬
‫היחידה של רוב‬
‫החונכים‬
‫סניפים עתירי‬
‫משיבים לסקר‪:‬‬
‫כ"י‪-‬צ"י‪ ,‬כרמיאל‪,‬‬
‫ת"א דרום‪ ,‬טבריה‪ ,‬ב"ש‪,‬‬
‫גבעתיים‪ ,‬נצרת עילית‪,‬‬
‫מודיעין והוד השרון‬
‫החונכים בקרמבו מעבירים את זה הלאה!‬
‫הרוב מספרים לחברים ולמשפחה – כך שחוויות החונך מגיעות ומשפיעות על האנשים שקרובים לו‬
‫‪99%‬‬
‫‪97%‬‬
‫מספרים על‬
‫החוויות שלהם‬
‫ב"קרמבו"‬
‫לאחרים‬
‫למדו השנה‬
‫משהו חדש‬
‫ב"קרמבו"‬
‫‪70%‬‬
‫‪50%‬‬
‫מיישמים את מה‬
‫שלמדו מחוץ‬
‫לפעילות‬
‫בתנועה‬
‫לומדים‬
‫דבר חדש‬
‫לעיתים קרובות‬
‫קרה לך שהיית במצב שבזכות הפעילות ב"קרמבו"‬
‫הייתה לך יכולת טובה יותר להתמודד אתו?‬
‫במקור‬
‫ציבורי‬
‫‪21%‬‬
‫‪28%‬‬
‫כן!‬
‫בסניף ‪15%‬‬
‫‪6%‬‬
‫‪5%‬‬
‫בבית הספר‬
‫לא‬
‫קרה לי‬
‫‪14%‬‬
‫‪12%‬‬
‫עם חברים‬
‫אחר‬
‫בבית‬
‫"חל בי שינוי השנה"‬
‫שיפור בכישורי מנהיגות והובלת שינוי‬
‫קיבלתי כלים לניהול עצמי ולהתמודדות עם מצבי לחץ‪ ,‬למדתי‬
‫לפתור קונפליקטים ולהקשיב לאחרים‪ ,‬למדתי ליצור קשר‬
‫ולפעול כדי להשיג את מה שאני רוצה‪ ,‬הצלחתי לשפר את‬
‫התפקוד של החניך שלי בפעולות‪ .‬יזמתי והפעלתי התנדבות‬
‫למען אחרים‪ .‬למדתי להנגיש ידע ומקום עבור אחרים‬
‫שיפור במערכות היחסים במשפחה‬
‫הצלחתי לשפר את מעמדי בתוך המשפחה שלי‪.‬‬
‫מערכות היחסים שלי עם האחים שלי השתפרו‬
‫שיפור ביכולת להתמודד עם שונות‬
‫התמודדות עם החברה‬
‫הביטחון העצמי שלי השתפר ולכן קל‬
‫לי יותר לתפקד בקבוצה‪ ,‬להביע את‬
‫עצמי בעל פה בצורה מנומקת‪ ,‬למדתי‬
‫להגיד לא‪ ,‬לא להיגרר אחרי אחרים וגם‬
‫לעזור לאחרים לעמוד על שלהם‬
‫כשאני פוגש אנשים עם לקות אני יודע איך לתקשר‬
‫אתם ואיך להציע להם עזרה‪ ,‬אני יודע להתמודד‬
‫מבחינה רגשית עם בעלי לקויות (לא נגעל או‬
‫מתחמק)‪ ,‬למדתי שאנחנו לא באים "להתנדב" ‪-‬‬
‫שאנחנו לא "מעל" לאחרים‪.‬‬
‫מציאת משמעות‬
‫בשירות הצבאי‬
‫אני מחפש שירות צבאי‬
‫משמעותי בתחום‬
‫"חל בי שינוי השנה"‬
‫"אכן כן‪ ,‬אני‬
‫מרגיש הרבה‬
‫יותר בוגר"‬
‫"אני חושבת שאחרי כל פעולה‬
‫שאני לוקחת בה חלק משתנה בי‬
‫משהו קטן‪ ...‬אבל הדבר‬
‫המדהים זה שאני לא מרגישה‬
‫אותו אני שומעת על זה‬
‫ממשפחה וחברים‪ ...‬פתאום אני‬
‫חושבת על לעשות שנת שירות‬
‫והמשפחה שלי בהלם אבל לי זה‬
‫נראה הכי הגיוני בעולם‪" ...‬‬
‫"כי מהברות בונים מילים‪ ,‬ממילים‬
‫בונים משפטים‪ ,‬ממשפטים בונים‬
‫שיחה‪ ,‬ומשיחה בונים קשר"‬
‫"כן‪ .‬הרבה דברים‪ .‬ביטחון עצמי‪.‬‬
‫לעזור לאנשים‪ .‬לעשות הדברים‬
‫מהלב‪ ,‬ולא רק סתם כי אנחנו‬
‫אוהבים את זה"‬
‫"התבגרתי‪.‬‬
‫למדתי לנהל את‬
‫הזמן‪ .‬התחברתי‬
‫לאנשים או‬
‫מקרים שלפני‬
‫קרמבו הייתי‬
‫נרתעת מהם"‬
‫"ברור לאחר שנתיים שאני כבר בסניף‪,‬‬
‫במבט לאחור אני רואה בן אדם חדש‬
‫לגמרי‪ ,‬גיבשתי סולם ערכים ותכונות‬
‫אופי וגיליתי על עצמי דברים חדשים"‬
‫רגע השיא של השנה‬
‫"פעם הלכתי לבית החניך שלי ביום גשם חזק‪.‬‬
‫"החניך שלי‬
‫עמד במעגל והשתתף!"‬
‫כשאני מגיע לבית של החניך שלי‪ ,‬אני‬
‫רואה אותו בחוץ בגשם‪ ,‬ואמא שלו אומרת‬
‫לו‪ :‬תכנס לבית‪ .‬הוא לא נכנס‪.‬‬
‫כשהגעתי‪ ,‬שאלתי אותו‪:‬‬
‫למה אתה בחוץ בגשם ובקור?‬
‫והוא אמר לי‪ :‬אני מחכה לך יאח שלי‪.‬‬
‫ואמא שלו אומרת לי‪ :‬הוא מחכה לך בטירוף!‬
‫זה באמת נכנס לי עמוק בלב וזאת הרגשה‬
‫שאני לא יודע איך להסביר אותה‪"...‬‬
‫"הרגע הכי מרגש שהיה לי השנה‬
‫הוא שהייתי סחוטה אחרי יום‬
‫ארוך וקשה בבית הספר‪.‬‬
‫חשבתי ששום דבר לא יכול לשפר את‬
‫היום‪ ,‬ואז עליתי להסעה כדי לקחת את‬
‫החניכה שלי‪ .‬ברגע שראיתי אותה‬
‫כל הדאגות והבעיות שהיו לי נעלמו‬
‫וכל כך שמחתי שהיא פה ושהיא‬
‫מחייכת אלי‪.‬‬
‫ולא היה לי אכפת משום דבר חוץ ממנה‪.‬‬
‫זה בעיני הקסם של קרמבו‪".‬‬
‫"שהחניך שלי אמר לי‬
‫אוהב אותך גבר"‬
‫"לחניך שלי הייתה נטייה לנשוך את עצמו‬
‫כשהוא מתרגש (ובמהלך הפעולות הוא‬
‫מאודדדד מתרגש)‪ .‬פעם אחת כשהוצאנו לו‬
‫את היד מהפה אמרנו לו לקפוץ במקום‪.‬‬
‫כמה דקות אחרי הוא בא לנשוך את עצמו‬
‫והתחיל לקפוץ במקום‪.‬‬
‫שם הבנתי שיש פתרון לכל בעיה‬
‫שאני אתקל בה אתו‪.‬‬
‫אני רק צריכה לעלות על הדרך‬
‫לעשות את זה‪"...‬‬
‫"זה לא רגע‪,‬‬
‫זה תהליך שחניך שלי‬
‫עובר‪ ,‬מרגש לראות‬
‫אותו מתקדם‪.‬‬
‫זה נותן לי‬
‫הרגשה כאילו‬
‫אני באמת משפיע‬
‫ושיש לי כוחות עצומים‬
‫לשנות אנשים‪"...‬‬
‫מערכת היחסים של החונכים עם קרמבו‬
‫למי פונים כשיש בעיה עם החניך?‬
‫לרכז החונכים‬
‫לחונך שאני בן‪/‬בת…‬
‫לרכז‪/‬ת המשפחות…‬
‫‪16%‬‬
‫‪16%‬‬
‫מהחונכים האחרים‬
‫‪15%‬‬
‫לחונכים אחרים‬
‫‪12%‬‬
‫להורים של החניך שלי‬
‫‪33%‬‬
‫‪19%‬‬
‫מהצוות המוביל‬
‫‪16%‬‬
‫מצוות ההדרכה‬
‫מההורים של החניך שלי‬
‫‪8%‬‬
‫למרכז הסניף‬
‫ממי לומדים החונכים בקרמבו?‬
‫מהחניך שלי‬
‫למי פונים כשיש בעיה עם הצוות המוביל?‬
‫‪13%‬‬
‫‪5%‬‬
‫לחונכים אחרים‬
‫‪26%‬‬
‫לחונך שאני בן‪/‬בת הזוג שלו‬
‫‪14%‬‬
‫אני מוותר על זה‬
‫‪11%‬‬
‫לחברים שלי שלא נמצאים בתנועה‬
‫‪9%‬‬
‫לצוות הדרכה‬
‫‪9%‬‬
‫מהרכז הבוגר‬
‫‪4%‬‬
‫לרכז הבוגר‬
‫‪8%‬‬
‫מרכז צרכים מיוחדים‬
‫‪3%‬‬
‫להורים שלי‬
‫‪8%‬‬
‫לרכז הבוגר‬
‫‪5%‬‬
‫מצוות המטה‬
‫‪3%‬‬
‫לאח‪/‬ות שלי‬
‫לרכזת צרכים מיוחדים‬
‫‪5%‬‬
‫מהחניך שלי‬
‫‪3%‬‬
‫לצוות המטה‬
‫אחר‬
‫‪4%‬‬
‫אחר‬
‫לרכז ההדרכה‬
‫אחר‬
‫‪7%‬‬
‫‪6%‬‬
‫‪12%‬‬
‫‪4%‬‬
‫‪3%‬‬
‫‪6%‬‬
‫סקר חונכים ‪ - 2014‬איך להשתפר?‬
‫מתוך כ‪ 200-‬דוגמאות שנתנו החניכים למצבים שבהם נתקלו בבעיה במהלך הפעילות‬
‫‪12%‬‬
‫אחר‬
‫‪10%‬‬
‫בעיות ארגוניות‬
‫‪10%‬‬
‫חוסר בטחון עצמי וחוסר ניסיון‬
‫שהפריעו להם להתמודד עם הבעיה‬
‫‪61%‬‬
‫נובע מחוסר ניסיון ומחוסר ידע על‬
‫הבעיות הספציפיות של החניך‪:‬‬
‫" בעיקר להבין למה זה קורה ואיך‬
‫צריך לפעול כשזה קורה "‪.‬‬
‫‪10%‬‬
‫חוסר ניסיון בניהול מצבים בקבוצה‪:‬‬
‫הצבת גבולות‪ ,‬ניהול משברים‪ ,‬התאמה‬
‫והנגשה של פעולות ללקויות מסוימות‬
‫איך להשתפר? הדרכה‬
‫מה חסר לך‬
‫כדי להיות חונכ‪ /‬ת טוב‪ /‬ה יותר?‬
‫צרכים ארגוניים‬
‫שלא קיבלו מענה‬
‫אחר‬
‫יותר מפגשים‬
‫עם החניך שלי‬
‫‪19%‬‬
‫יותר תרגול‬
‫בהכשרת‬
‫החונכים‬
‫קרה לך פעם ב " קרמבו " שהיית‬
‫במצב שבו היה חסר ידע‪ ,‬ניסיון‬
‫או תרגול כדי לפתור בעיה‬
‫שהתעוררה בזמן שהיית בסניף?‬
‫פרט מה היה הדבר שחסר לך ?‬
‫ידע‬
‫מסויים‬
‫‪7%‬‬
‫‪13%‬‬
‫‪13%‬‬
‫‪18%‬‬
‫‪15%‬‬
‫יותר קשר‬
‫עם הורי‬
‫החניך‬
‫קרה לי‬
‫פעם‬
‫קשר עם‬
‫סניפים‬
‫אחרים‬
‫‪11%‬‬
‫‪29%‬‬
‫‪11%‬‬
‫יותר‬
‫הדרכות‬
‫חונכים‬
‫קורה לי‬
‫מדי פעם‬
‫‪15%‬‬
‫‪8%‬‬
‫ניסיון ובטחון‬
‫עצמי באופן‬
‫כללי‬
‫‪6%‬‬
‫‪2%‬‬
‫קורה לי‬
‫לעיתים‬
‫רחוקות‬
‫‪63%‬‬
‫‪70%‬‬
‫לא קרה לי‬
‫מעולם‬
‫ידע לגבי התמודדות עם‬
‫הצרכים המיוחדים של החניך‬
‫ידע פרגמטי‬
‫בהדרכה‬
‫איך להשתפר? צרכים מיוחדים‬
‫קרה לך פעם ב" קרמבו" שהיית במצב שבו לא‬
‫ידעת מה לעשות מול החניך שלך?‬
‫הנושאים שעלו‬
‫בתגובות החונכים‬
‫קרה משהו פיזי שלא ידעתי להתמודד אתו ( החניך מרח עלי‬
‫דברים‪ ,‬הפרשות‪ ,‬התקף פרכוס‪ ,‬כיסא הגלגלים התפרק ‪)...‬‬
‫לא קרה‬
‫לי‬
‫החניך התנתק ממני וסרב להיענות לפניות שלי‪,‬‬
‫או שלא ידעתי להתמודד עם התקף זעם‬
‫‪23%‬‬
‫קרה לי פעם‬
‫או פעמיים‬
‫‪44%‬‬
‫‪2%‬‬
‫‪6%‬‬
‫‪26%‬‬
‫קורה לי‬
‫מדי פעם‬
‫קורה לי‬
‫כל הזמן‬
‫קושי שלי להבין את מה שהחניך מנסה לומר לי‬
‫קורה לי‬
‫לעיתים‬
‫קרובות‬
‫תקיפה פיזית ופגיעה עצמית‬
‫פחדים של החניך ( ממקומות סגורים למשל)‬
‫התנהגות מינית של חניכים והתנהגות לא תואמת באופן‬
‫כללי ( חוטף דברים‪ ,‬בורח‪ ,‬משתולל )‪ ,‬קושי בהצבת גבולות‬
‫להתנהגות‪ :‬מבקש שארים אותו‪ ,‬רוצה להיות החבר שלי וכו'‬
‫הציפיה שלי לתשומת לב מהחניך לא התממשה‬
‫( רוצה להיות עם חונכים אחרים‪ ,‬לא רוצה לספר לי משהו)‬
‫תמונת מצב ‪:2014‬‬
‫סניפים‬
‫מה רצינו ללמוד?‬
‫מיפוי‬
‫למידת עמיתים‬
‫תמונת מצב‬
‫לקבל מיפוי של ‪ 25‬הסניפים שהשתתפו‬
‫בסקר‪ :‬דמוגרפיה‪ ,‬חוזקות‪ ,‬בעיות‬
‫לאפשר למידת עמיתים לפי החוזקות‬
‫והחולשות בסניפים‬
‫לאפשר לחונכים לקבל תמונת מצב של‬
‫הסניף שלהם – לפי הדיווח שלהם‬
‫מה למדנו מניתוח מצב הסניפים?‬
‫‪1‬‬
‫בסניפים שבהם אחוז ההיענות לסקר נמוך מ‪ , 50%-‬לא כדאי להסתמך על הנתונים הדמוגרפיים שעלו‬
‫מהתשובות לסקר‬
‫‪2‬‬
‫כשיש שכבת גיל דומיננטית – זה מגדיל את הסיכוי לחיכוכים על רקע זה‬
‫‪3‬‬
‫כשיש קבוצה גדולה של "ותיקים" וקבוצה ברורה של " חדשים"‪,‬‬
‫או להיפך – זה מגדיל את הסיכוי לחיכוכים על רקע זה‬
‫‪4‬‬
‫רוב הסניפים מתלוננים על בעיות אקוסטיקה ועל מקום קטן מדי ‪ .‬יש סניפים בודדים‪ ,‬כמו סניף חיפה‪,‬‬
‫שמרגישים שיש להם פתרון לבעיות המקום הפיזי והאקוסטיקה‬
‫‪5‬‬
‫סניפים רבים מתלוננים על חוסר הקשבה ועיסוק בפלאפונים בזמן הפעולות ‪ .‬סניף גבעתיים‬
‫מצא פתרון לבעיה (" סלסלת קרינה ")‪ .‬גם סניף תל אביב מרכז חושב שהוא יודע לפתור בעיות כאלו‬
‫‪6‬‬
‫סניפים קטנים שגדלו השנה מספרים שיש להם קשיים בתחום ‪.‬‬
‫סניפים מעטים מצאו דרך להתמודד עם הבעיה‪ ,‬כמו סניף טבריה ונצרת עלית ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫יש סניפים גדולים‪ ,‬כמו חולון ומודיעין‪ ,‬שחושבים שהגודל הוא דווקא יתרון‬
‫סניף אופקים‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪58‬‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫‪ 4‬שנים‬
‫‪7%‬‬
‫אופקים‬
‫גבעתיים‬
‫הוד השרון‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪31%‬‬
‫הרצליה‬
‫גיבוש‪ ,‬צחוקים‬
‫ורוח קרמבו!‬
‫שנה‬
‫‪62%‬‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫שכבות גיל‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫כרמיאל‬
‫י"א‪5% ,‬‬
‫• להשתלט על הרעש‬
‫ואי השקט בפעולות‬
‫י‪29% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫‪14%‬‬
‫ט‪14% ,‬‬
‫ח‪9% ,‬‬
‫ז‪19% ,‬‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫י"ב‪24% ,‬‬
‫‪36%‬‬
‫‪86%‬‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫יקנעם‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫• לפתור בעיות תקשורת‬
‫בגלל חוסר הריכוז‬
‫• להגיע להסכמה לגבי‬
‫חלוקת התפקידים‬
‫בסידור בסוף הפעולה‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף אשקלון‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪60‬‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫‪ 4‬שנים‬
‫‪7%‬‬
‫אופקים‬
‫גבעתיים‬
‫הוד השרון‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪31%‬‬
‫הרצליה‬
‫עזרה הדדית ואיך להתאים‬
‫אץ הפעילות לחניכים‬
‫שנה‬
‫‪62%‬‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫שכבות גיל‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫י"ב‪14% ,‬‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫‪48%‬‬
‫י"א‪45% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫י‪7% ,‬‬
‫‪18%‬‬
‫‪82%‬‬
‫ט‪17% ,‬‬
‫ח‪14% ,‬‬
‫ז‪3% ,‬‬
‫• לשפר את הארגון בסניף‬
‫• איך להקשיב לצוות‬
‫המוביל ולשתף איתו‬
‫פעולה‬
‫• איך להתמודד טוב יותר‬
‫עם הגילאים הרבים‬
‫בסניף ועם קבוצות‬
‫העניין השונות אצלנו‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף באר שבע‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪67‬‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪5%‬‬
‫אופקים‬
‫שנתיים‬
‫‪38%‬‬
‫שנה‬
‫‪57%‬‬
‫גבעתיים‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫הגיבוש בין החונכים‪,‬‬
‫הקשר הטוב עם החניכים‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫שכבות גיל‬
‫י"ב‪10% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫כרמיאל‬
‫‪67%‬‬
‫•‬
‫לשתף את החונכים‬
‫הגלובאליים בפעילות גיבוש‬
‫•‬
‫להתגבר על הקושי של‬
‫הצוות‪ " :‬חוסר תרבות דיון ‪+‬‬
‫אקוסטיקה נוראית בסניף=‬
‫קושי עצום של הצוות "‬
‫•‬
‫לעזור לחונכים לא להתייאש‬
‫מהר מהחניכים‬
‫•‬
‫לשפר את ההדרכה ואת היחס‬
‫של הצוות המוביל‬
‫י‪49% ,‬‬
‫‪33%‬‬
‫ט‪15% ,‬‬
‫ח‪8% ,‬‬
‫ז‪1% ,‬‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫י"א‪16% ,‬‬
‫‪91%‬‬
‫יקנעם‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף גבעתיים‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪60‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫באר שבע‬
‫גבעתיים‬
‫שנתיים‬
‫‪24%‬‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫•‬
‫יצירתיות‪ ,‬משפחתיות‪ ,‬תשומת לב‬
‫אישית‪ ,‬צוות מוביל חזק ומשתף‬
‫בגובה העיניים ‪.‬‬
‫טבריה‬
‫•‬
‫תיעוד הפעילות בסניף‪ ,‬מוניטורינג‬
‫יבנה‬
‫•‬
‫איך ליזום פעילויות קהילתיות מעבר‬
‫לפעילות בסניף‬
‫•‬
‫פעולת חונכים שבועית‪ ,‬פעילויות‬
‫יח "צ‬
‫•‬
‫סלסלת קרינה ‪ -‬אין פלאפונים בזמן‬
‫הפעילות‬
‫שנה‬
‫‪76%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫‪83%‬‬
‫י"א‪30% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫‪67%‬‬
‫אשקלון‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫י"ב‪34% ,‬‬
‫‪33%‬‬
‫אופקים‬
‫י‪20% ,‬‬
‫ט‪14% ,‬‬
‫ח‪2% ,‬‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫• לגייס חונכים חדשים ‪:‬‬
‫חסרים חונכים חדשים‬
‫( רוב החונכים עוזבים‬
‫בשנה הבאה )‪,‬‬
‫• להתמודד עם הצפיפות ‪-‬‬
‫המקום קטן מדי‬
‫• לשפר את הניסיון של‬
‫הצוות המוביל עם‬
‫החונכות‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף הוד השרון‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪87‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫‪ 4‬ומעלה‬
‫‪12%‬‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫שנה‬
‫‪40%‬‬
‫אופקים‬
‫גבעתיים‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪10%‬‬
‫שנתיים‬
‫‪38%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫•‬
‫תחושת שייכות חזקה‪ ,‬צוות מוביל‬
‫חזק וטוב‬
‫•‬
‫בניית קשר איכותי עם החניך‬
‫•‬
‫המבנה של קבוצת הבוגרים‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫י"ב‪13% ,‬‬
‫י"א‪12% ,‬‬
‫‪72%‬‬
‫י‪32% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫‪25%‬‬
‫ט‪32% ,‬‬
‫‪75%‬‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫• להתמודד עם איחורים‬
‫לפעולות‬
‫• להגדיל את מידת‬
‫ההשתתפות בשיחות‬
‫חונכים‬
‫• איך להחזיר את‬
‫ההתלהבות מהמוראלים‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ח‪11% ,‬‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף הרצליה‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪68‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אופקים‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫גבעתיים‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪5%‬‬
‫שנה‬
‫‪55%‬‬
‫שנתיים‬
‫‪40%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫•‬
‫ללמוד מטעויות‪,‬‬
‫חולון‬
‫•‬
‫גיבוש וכבוד לאחר‬
‫חיפה‬
‫•‬
‫לתת הזדמנות שניה‪ ,‬ולא לוותר גם‬
‫כשקשה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫י"ב‪12% ,‬‬
‫‪63%‬‬
‫י"א‪17% ,‬‬
‫י‪31% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫‪57%‬‬
‫‪43%‬‬
‫ט‪28% ,‬‬
‫ח‪12% ,‬‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫•‬
‫להתמודד עם רעש וחוסר‬
‫הקשבה בפעולות‬
‫•‬
‫להתמודד עם בעיות אקוסטיקה‬
‫•‬
‫להתמודד עם קבוצה חדשה‬
‫שהגיע לסניף‬
‫•‬
‫להתמודד עם השונות הגדולה‬
‫בגילאים‬
‫•‬
‫להתמודד עם המעבר מפעילות‬
‫בקבוצה קטנה – לגדולה‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף חולון‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪95‬‬
‫אופקים‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫גבעתיים‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪8%‬‬
‫שנה‬
‫‪64%‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫שנתיים‬
‫‪28%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫•‬
‫הגודל שמאפשר לכולם למצוא חברים‬
‫חולון‬
‫•‬
‫לקיים צוותים תומכים מרובים‬
‫חיפה‬
‫•‬
‫עזרה הדדית‪ " :‬לעזור גם לחניכים‬
‫שלא שלך "‪ ,‬אנרגיה ושמחת חיים‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫י"ב‪3% ,‬‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫י"א‪11% ,‬‬
‫‪38%‬‬
‫כרמיאל‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫י‪58% ,‬‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫‪19%‬‬
‫‪81%‬‬
‫רהט‬
‫ט‪22% ,‬‬
‫•‬
‫להתמודד עם מקום פיזי קטן‬
‫מדי‬
‫ח‪6% ,‬‬
‫•‬
‫להתמודד עם בעיות אקוסטיקה‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף חיפה‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪80‬‬
‫אופקים‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫גבעתיים‬
‫שנתיים‬
‫‪30%‬‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫שנה‬
‫‪70%‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫שכבות גיל‬
‫•‬
‫האחדות של החניכים והחונכים‪,‬‬
‫הקשבה‪ ,‬תמיכה הדדית‬
‫•‬
‫איך להתמודד עם בעיות אקוסטיקה‬
‫ואיך להתמודד עם תנאים פיזיים לא‬
‫טובים ! ( האולם אצלנו " בעל‬
‫אקוסטיקה זוועתית ונוראית ‪)"...‬‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫י"ב‪28% ,‬‬
‫כרמיאל‬
‫מודיעין‬
‫‪62%‬‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫י"א‪38% ,‬‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫‪32%‬‬
‫‪68%‬‬
‫י‪18% ,‬‬
‫אחרי‬
‫צבא‪,‬‬
‫‪4%‬‬
‫ט‪6% ,‬‬
‫ז‪-‬ח‪6% ,‬‬
‫•‬
‫להתמודד עם כך שנוספו‬
‫הרבה חונכים חדשים ונוצרו‬
‫קבוצות רבות‪ ,‬ולכן יש תחושה‬
‫של פחות גיבוש משהייתה‬
‫בשנים הקודמות‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף טבריה‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪80‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫שנה‬
‫‪58%‬‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫‪ 4‬שנים‬
‫‪1%‬‬
‫אופקים‬
‫גבעתיים‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪8%‬‬
‫שנתיים‬
‫‪33%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫י"ב‪8% ,‬‬
‫י"א‪10% ,‬‬
‫‪95%‬‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫•‬
‫הגיבוש למרות שגדלנו‪:‬‬
‫" אנחנו סניף גדול ואוהב‪,‬‬
‫יש המון אנשים שיעזרו וישתתפו‬
‫ויאהבו ויעשו שמח "‬
‫•‬
‫עזרה הדדית‬
‫חולון‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫•‬
‫להקשיב להדרכת הפעולה‬
‫•‬
‫להתמודד עם אקוסטיקה‬
‫בעייתית‬
‫•‬
‫לרכוש ידע וכלים להדרכה ‪.‬‬
‫ייתכן שצוות ההדרכה בסניף‬
‫זקוק לעזרה‬
‫•‬
‫לצוות חונכים וחניכים באופן‬
‫מיטבי‬
‫•‬
‫לשפר את המשאבים הכספיים‬
‫•‬
‫בכל זאת – איך להתמודד עם‬
‫הגדילה של הסניף‬
‫י‪45% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫‪26%‬‬
‫ט‪33% ,‬‬
‫‪74%‬‬
‫ח‪4% ,‬‬
‫חיפה‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף יבנה‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪57‬‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫שכבות גיל‬
‫י‪18% ,‬‬
‫ט‪26% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫‪19%‬‬
‫ח‪41% ,‬‬
‫‪81%‬‬
‫גבעתיים‬
‫גיבוש ועבודת צוות‬
‫י"א‪11% ,‬‬
‫‪49%‬‬
‫באר שבע‬
‫שנתיים‬
‫‪18%‬‬
‫שנה‬
‫‪74%‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אשקלון‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫‪ 3‬ומעלה‬
‫‪8%‬‬
‫אופקים‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫בצבא‪,‬‬
‫‪4%‬‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫• להתמודד עם בעיות‬
‫פיזיות‪ :‬חום‪ ,‬צפיפות‬
‫• גדילה של סניף‪:‬‬
‫היום אנחנו פחות‬
‫מגובשים ופחות‬
‫מקשיבים בפעולות‪.‬‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף יקנעם‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪65‬‬
‫באר שבע‬
‫גבעתיים‬
‫שנתיים‬
‫‪12%‬‬
‫שנה‬
‫‪74%‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אשקלון‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪14%‬‬
‫אופקים‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫•‬
‫מגובשים‪ ,‬אנרגטיים‪ ,‬מוראלים‬
‫•‬
‫איך לגרום לחונכים להרגיש שזו‬
‫תנועת הנוער שלהם‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫שכבות גיל‬
‫ירושלים‬
‫י"ב‪12% ,‬‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫י"א‪5% ,‬‬
‫כרמיאל‬
‫‪66%‬‬
‫מודיעין‬
‫י‪23% ,‬‬
‫נצרת עילית‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫ח‪21% ,‬‬
‫‪72%‬‬
‫ז‪2% ,‬‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ט‪37% ,‬‬
‫‪28%‬‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫•‬
‫לשתף את החונכים‬
‫הגלובאליים‬
‫•‬
‫להתמודד עם רעש וחוסר‬
‫הקשבה בפעולות‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף ירושלים‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪67‬‬
‫‪ 6‬שנים‬
‫‪3%‬‬
‫אופקים‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫גבעתיים‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪6%‬‬
‫שנתיים‬
‫‪22%‬‬
‫שנה‬
‫‪69%‬‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫•‬
‫החברות‪ ,‬הקשר עם החניכים‬
‫•‬
‫איך לעזור אחד לשני‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫שכבות גיל‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫י"ב‪13% ,‬‬
‫י"א‪12% ,‬‬
‫‪55%‬‬
‫י‪32% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫‪28%‬‬
‫ט‪32% ,‬‬
‫‪72%‬‬
‫ח‪11% ,‬‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫• להתמודד עם מקום קטן‬
‫• להתמודד עם חונכים‬
‫שמדברים בפעולות‬
‫• להתמודד עם הרצון של‬
‫הצוות המוביל לשמור על‬
‫המסגרת של הפעולות מול‬
‫הרצון של החונכים‬
‫והחניכים " לזרום ולשמור‬
‫על הכיף"‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף כוכב יאיר – צור יגאל‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪64‬‬
‫‪ 4‬ומעלה‬
‫‪15%‬‬
‫שנה‬
‫‪56%‬‬
‫גבעתיים‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪6%‬‬
‫שנתיים‬
‫‪23%‬‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫אופקים‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫גיבוש‪ ,‬אווירה טובה‪,‬‬
‫אהבה‪ ,‬מורל‪ ,‬אופטימיות‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫שכבות גיל‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫כרמיאל‬
‫י"א‪6% ,‬‬
‫•‬
‫להגיע בזמן‬
‫מודיעין‬
‫י‪16% ,‬‬
‫•‬
‫להתמודד עם רעש‬
‫נצרת עילית‬
‫•‬
‫להתמודד עם מקום קטן‬
‫( החדר של הבוגרים)‬
‫•‬
‫להתמודד עם חיכוך קל בין‬
‫קבוצת הוותיקים לחדשים‬
‫•‬
‫להתמודד עם זה שיש הרבה‬
‫שרוצים להצטרף אבל אין‬
‫מספיק חניכים‬
‫ט‪24% ,‬‬
‫‪20%‬‬
‫‪80%‬‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫י"ב‪20% ,‬‬
‫‪100%‬‬
‫יקנעם‬
‫ח‪31% ,‬‬
‫ז‪3% ,‬‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף כרמיאל‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪60‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אופקים‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫גבעתיים‬
‫שנתיים‬
‫‪2%‬‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫חולון‬
‫• סניף חדש‪ -‬יש לאן להתפתח‪,‬‬
‫יש אנרגיה‬
‫שנה‬
‫‪98%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫• כולם מנסים לתרום ולעזור‬
‫בדרכם שלהם‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫י"ב‪7% ,‬‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫י"א‪16% ,‬‬
‫כרמיאל‬
‫מודיעין‬
‫‪97%‬‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫י‪36% ,‬‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫‪12%‬‬
‫‪88%‬‬
‫ט‪34% ,‬‬
‫ח‪7% ,‬‬
‫•‬
‫להשתפר בבניית פעולות‬
‫ובארגון‬
‫•‬
‫לגרום לחניכים להבין כמה‬
‫הם משמעותיים‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף מודיעין‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪109‬‬
‫שנה‬
‫‪66%‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫שכבות גיל‬
‫י"א‪14% ,‬‬
‫‪81%‬‬
‫י‪25% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫‪34%‬‬
‫ט‪45% ,‬‬
‫‪66%‬‬
‫צבא‪,‬‬
‫‪1%‬‬
‫ח‪1% ,‬‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪11%‬‬
‫שנתיים‬
‫‪18%‬‬
‫י"ב‪14% ,‬‬
‫אשקלון‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫‪ 4‬שנים‬
‫‪5%‬‬
‫אופקים‬
‫באר שבע‬
‫גבעתיים‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫•‬
‫גיבוש למרות הגודל של הסניף‪,‬‬
‫עזרה הדדית‪ ,‬להתאחד למען‬
‫החניכים‪ ,‬יחס לחונכים‬
‫•‬
‫ליהנות מהכמות‪ ,‬איך לעשות‬
‫פעולות לקבוצות גדולות‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫•‬
‫להתמודד עם הגודל שמקשה‬
‫לפעמים‪ ,‬במיוחד מבחינת‬
‫אקוסטיקה‬
‫•‬
‫לעזור למדריכים להתמודד עם‬
‫זה שלפעמים חונכים וחניכים‬
‫לא רוצים להיכנס לפעולות‬
‫•‬
‫להתמודד עם איחורים וחוסר‬
‫הקשבה בפעולות‬
‫•‬
‫להתמודד עם זה שלא כולם‬
‫לובשים מדים‬
‫•‬
‫להתמודד עם החיכוך הקל‬
‫בין החילוניים לדתיים‬
‫•‬
‫לעזור לצוות המוביל להיות‬
‫יותר " בגובה העיניים "‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף נצרת עילית‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪60‬‬
‫באר שבע‬
‫גבעתיים‬
‫הוד השרון‬
‫שנתיים‬
‫‪33%‬‬
‫שנה‬
‫‪63%‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אשקלון‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪4%‬‬
‫אופקים‬
‫שכבות גיל‬
‫הרצליה‬
‫•‬
‫סניף קטן ואוהב‪ ,‬משפחתיות‪,‬‬
‫עזרה הדדית‬
‫•‬
‫איך לדבר ולהתייעץ ולפתור‬
‫בעיות בינינו‬
‫•‬
‫איך להתמודד עם הגדילה של הסניף‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫י"ב‪4% ,‬‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫י"א‪27% ,‬‬
‫מודיעין‬
‫‪82%‬‬
‫נצרת עילית‬
‫י‪16% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫ט‪24% ,‬‬
‫‪12%‬‬
‫‪88%‬‬
‫כרמיאל‬
‫ח‪29% ,‬‬
‫נתניה‬
‫•‬
‫להתמודד עם הדומיננטיות‬
‫של קבוצת המכינה בסניף‬
‫•‬
‫לשפר את הקשר והתקשורת‬
‫בין הרכזים הבוגרים \ צוות‬
‫מוביל לבין החונכים‪,‬‬
‫•‬
‫להגדיל את התקציב‬
‫לפעילויות מורחבות‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף נתניה – אין מספיק נתונים‬
‫אופקים‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫גבעתיים‬
‫הוד השרון‬
‫‪70‬‬
‫הרצליה‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫‪10%‬‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫‪100%‬‬
‫רמת גן‬
‫מי שענה כתב‬
‫שהם לא מספיק מגובשים‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף קריית אונו‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪68‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫שנתיים‬
‫‪47%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫י"ב‪8% ,‬‬
‫‪56%‬‬
‫י"א‪26% ,‬‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫שנה‬
‫‪53%‬‬
‫אופקים‬
‫גבעתיים‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫•‬
‫איך ליצור מצב שבו כולם באמת‬
‫מתייחסים אחד לשני באופן שווה‬
‫ובגובה העיניים‪ ,‬תמיכה הדדית‪,‬‬
‫השתתפות של כולם‪ ,‬הקשבה הדדית‬
‫•‬
‫איך לעשות הדרכות נגישות טובות‬
‫•‬
‫שגם שסניף שהיה כישלון בשנה‬
‫הראשונה יכול להרים את עצמו‬
‫בידיים עם רצון !‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫כרמיאל‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫י‪32% ,‬‬
‫‪21%‬‬
‫‪79%‬‬
‫ט‪29% ,‬‬
‫ח‪5% ,‬‬
‫•‬
‫לגייס חונכים נוספים (חסר‬
‫קצת חונכים בכיתה י " א‪ ,‬י " ב)‬
‫•‬
‫להתמודד עם איחורים וחוסר‬
‫סדר בפעולות‬
‫•‬
‫להתמודד עם מקום קטן‬
‫וצפוף והעובדה שאין בית‬
‫קבע לסניף‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף קריית גת‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪40‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אופקים‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫גבעתיים‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫שנה‬
‫‪100%‬‬
‫•‬
‫איך להתמודד עם קבוצות בתוך הסניף‬
‫(" מגניבים "‪ ,‬ו ‪ " -‬לא מגניבים ")‪.‬‬
‫•‬
‫עבודת צוות ‪ ...‬הנאה‪ ,‬השקעה‪,‬‬
‫מאמץ לפרגן ‪.‬‬
‫•‬
‫משמעת וסדר‬
‫שכבות גיל‬
‫י"ב‪12% ,‬‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫‪65%‬‬
‫מודיעין‬
‫י"א‪35% ,‬‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫‪23%‬‬
‫‪77%‬‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫י‪42% ,‬‬
‫ט‪11% ,‬‬
‫•‬
‫לטפל בזה שהבוגרים‬
‫מתבאסים שהם מופרדים‬
‫משאר הקבוצה ( חלוקה‬
‫לקבוצות בונבונים ובוגרת)‬
‫•‬
‫להשיג שקט בפעולות‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף קריית שמונה‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪100‬‬
‫אופקים‬
‫גבעתיים‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫•‬
‫איך משלבים את כולם בפעולה ומתאימים את‬
‫הפעולות לצרכים המיוחדים של קבוצות עם‬
‫צרכים דומים ‪.‬‬
‫•‬
‫שכולם עם כולם ואם משהו צריך עזרה אז באים‬
‫ועוזרים ולא משאירים מישהו ככה לבד עם חניך‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫‪17%‬‬
‫כרמיאל‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫‪41%‬‬
‫‪59%‬‬
‫רהט‬
‫•‬
‫להכניס יותר חניכים לפעולות ‪.‬‬
‫רמת גן‬
‫•‬
‫להתמודד עם העברת פעולה לסניף גדול‬
‫( שיחות פתיחה וסיכום)‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף רהט‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪50‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫‪44%‬‬
‫אופקים‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫גבעתיים‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪14%‬‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫שנה‬
‫‪63%‬‬
‫שנתיים‬
‫‪23%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫י"ב‪32% ,‬‬
‫•‬
‫שאנחנו מרגישים כאן בסניף משפחה‬
‫אחת כולנו כמו אחים אין הבדל בינינו‬
‫•‬
‫שותפות בעבודה‪ ,‬אוהבים את‬
‫ההתנדבות שלנו ועושים זה מהלב‬
‫•‬
‫איך להתמודד עם החניכים ואיך‬
‫להיות ביחד כמו משפחה‬
‫•‬
‫שגם הערבים יכולים לעזור‬
‫לבעלי צרכים מיוחדים‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫י"א‪18% ,‬‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫י‪18% ,‬‬
‫ט‪14% ,‬‬
‫‪41%‬‬
‫‪59%‬‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ח‪9% ,‬‬
‫אחרי צבא‪9% ,‬‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫•‬
‫המשיבים לסקר היו תמימי‬
‫דעים – אין כל קושי‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫יש לשים לב שזה עשוי להיות‬
‫עניין של שפה או הבדלי תרבות‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף רמת גן‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪69‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אופקים‬
‫אשקלון‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫שנתיים‬
‫‪12%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫הרצליה‬
‫חולון‬
‫•‬
‫להתמודד עם בעיות‬
‫אקוסטיקה‬
‫•‬
‫להגביר את הגיבוש בין‬
‫החונכים‬
‫•‬
‫לשפר את ההקשבה לצוות‬
‫ואחד לשני‬
‫•‬
‫להתמודד עם קבוצות בסניף‬
‫•‬
‫לגרום לבוגרים להתייחס‬
‫לקטנים יותר‬
‫•‬
‫לשפר את העמידה בזמנים‬
‫•‬
‫איך להיות שקטים יותר‬
‫בפעולות‬
‫י"ב‪5% ,‬‬
‫י"א‪24% ,‬‬
‫‪61%‬‬
‫י‪21% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫ט‪24% ,‬‬
‫‪17%‬‬
‫‪83%‬‬
‫ח‪29% ,‬‬
‫גבעתיים‬
‫הוד השרון‬
‫איך להתגבש‬
‫ולהכיר אחד את השני‬
‫ולהיות סניף אחד גדול בזמן קצר‬
‫שנה‬
‫‪88%‬‬
‫באר שבע‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫מודיעין‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף רעננה‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪40‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫‪ 4‬ומעלה‬
‫‪9%‬‬
‫אופקים‬
‫גבעתיים‬
‫הוד השרון‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪9%‬‬
‫הרצליה‬
‫חולון‬
‫שנתיים‬
‫‪24%‬‬
‫שנה‬
‫‪63%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫• אנחנו סניף מאוד מגובש וגדול‬
‫ומאוד כיף להיות בו ‪ .‬מוראליים ‪.‬‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫• השמחה שיש בסניף‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫י"ב‪14% ,‬‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫‪58%‬‬
‫מודיעין‬
‫י"א‪19% ,‬‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫י‪28% ,‬‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫‪25%‬‬
‫ט‪26% ,‬‬
‫‪75%‬‬
‫ח‪12% ,‬‬
‫•‬
‫להקשיב ולהיות שקטים‬
‫בפעולות‬
‫•‬
‫לשתף את החונכים הגלובליים‬
‫•‬
‫לבנות הווי סניפי‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף תל אביב דרום‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪84‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫אופקים‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫גבעתיים‬
‫‪ 4‬ומעלה‬
‫‪10%‬‬
‫שנה‬
‫‪41%‬‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫חולון‬
‫‪ 3‬שנים‬
‫‪33%‬‬
‫שנתיים‬
‫‪16%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫י"ב‪30% ,‬‬
‫•‬
‫מלוכד ומגובש‪ ,‬תמיד יש לאיפה‬
‫לפנות כשצריך עזרה ‪ .‬איך להרגיש‬
‫משפחה ולא רק פעם בשבוע‬
‫•‬
‫שלא משנה כמה חונכים יש אפשר‬
‫לדעת להתגבר על הכול‬
‫•‬
‫איך להרים פעולה טובה ;)‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫מודיעין‬
‫‪96%‬‬
‫נצרת עילית‬
‫י"א‪22% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫‪29%‬‬
‫‪71%‬‬
‫כרמיאל‬
‫נתניה‬
‫•‬
‫להתמודד עם הגודל‬
‫י‪15% ,‬‬
‫•‬
‫לגייס חונכים נוספים‪,‬‬
‫ויותר בנים‬
‫ט‪16% ,‬‬
‫•‬
‫ח‪17% ,‬‬
‫להגדיל את ההשתתפות‬
‫בשיחת הפתיחה ובכלל‬
‫בפעולות‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫סניף תל אביב מרכז‬
‫כמה חונכים‬
‫בסניף?‬
‫‪57‬‬
‫אופקים‬
‫אשקלון‬
‫באר שבע‬
‫מה אפשר ללמוד מאיתנו?‬
‫ותק‬
‫גבעתיים‬
‫‪ 3‬ומעלה‬
‫‪9%‬‬
‫הוד השרון‬
‫הרצליה‬
‫שנה‬
‫‪61%‬‬
‫כמה ענו לסקר?‬
‫שנתיים‬
‫‪30%‬‬
‫שכבות גיל‬
‫י"ב‪2% ,‬‬
‫י"א‪23% ,‬‬
‫‪75%‬‬
‫•‬
‫גיבוש‪ ,‬גודל‪ ,‬שמחה‪ ,‬ניסיון‬
‫•‬
‫איך לבנות פעולות מעניינות‬
‫( רבים ציינו זאת)‬
‫•‬
‫איך להתנהל‪ ,‬איך לוודא שאף חניך‬
‫לא נפגע במהלך הפעולות‬
‫•‬
‫איך להיות אחראי ולהיות מרוכז‬
‫בפעולה ולא בדברים‬
‫שלא קשורה אליה‬
‫חולון‬
‫חיפה‬
‫טבריה‬
‫יבנה‬
‫יקנעם‬
‫ירושלים‬
‫כ"י‪-‬צ"י‬
‫כרמיאל‬
‫אנחנו רוצים ללמוד איך‪:‬‬
‫‪21%‬‬
‫‪79%‬‬
‫ט‪23% ,‬‬
‫ח‪12% ,‬‬
‫ז‪5% ,‬‬
‫נצרת עילית‬
‫נתניה‬
‫י‪35% ,‬‬
‫ענו בנים ‪ /‬בנות‬
‫מודיעין‬
‫ק‪ .‬אונו‬
‫•‬
‫להתמודד עם הגודל‬
‫ק‪ .‬גת‬
‫•‬
‫לגייס חונכים נוספים ‪ .‬ויותר‬
‫בנים ‪.‬‬
‫ק‪ .‬שמונה‬
‫•‬
‫להגדיל את ההשתתפות‬
‫בשיחת הפתיחה ובכלל‬
‫בפעולות ‪.‬‬
‫רהט‬
‫רמת גן‬
‫רעננה‬
‫ת"א דרום‬
‫ת"א מרכז‬
‫תודה!‬