‫סקר חונכים ‪:2015‬‬ ‫בסימן התרחבות וצמיחה‬ ‫השפעת ההתרחבות‬ ‫על תפיסת התנועה בשטח‬ ‫מה רצינו לקבל מהסקר?‬ ‫‪2014‬‬ ‫‪2015‬‬ ‫להכיר את מעגלי ההשפעה של "קרמבו" על החברה‬ ‫באמצעות החונכים‬ ‫לבחון האם 'רוח קרמבו' נשמרת בסניפים‬ ‫ותיקים וחדשים‬ ‫ללמוד איך החונכים חושבים ש"קרמבו" משפיע‬ ‫עליהם‬ ‫ללמוד על עמדות אישיות של החונכים בנוגע‬ ‫למגדרים‪ ,‬דתות וצרכים שונים מהם‪.‬‬ ‫לתאר את מערכות היחסים של החונך עם החונכים‬ ‫האחרים והצוות של "קרמבו"‬ ‫לקבל מהשטח עזרה בבחירת שם חדש לתנועה‬ ‫להשתפר‪ :‬לקבל מידע לשם תכנון אסטרטגיה ארגונית‪,‬‬ ‫ובמיוחד לתחום ההדרכה והצרכים המיוחדים‬ ‫להבנות אצל החונכ\ת שמשתתפ\ת בסקר תודעה‬ ‫חיובית על התהליך שלו\שלה ב"קרמבו"‬ ‫להציג נתוני צמיחה ושינוי תודעה אצל החונכים‪,‬‬ ‫שעשויים להשפיע על החברה הישראלית מעבר‬ ‫לעבודה המקומית ב"קרמבו"‬ ‫סקר חונכים ‪ :2015‬רקע‬ ‫‪2,670‬‬ ‫‪+35%‬‬ ‫‪+30%‬‬ ‫‪39‬‬ ‫לצמיחה המטאורית במספר החונכים והסניפים‬ ‫יש השלכות רבות‪ ,‬לכן לכאן מופנה‬ ‫הזרקור שלנו השנה‪.‬‬ ‫‪1,752‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪2015‬‬ ‫‪2014‬‬ ‫חונכים‬ ‫סניפים‬ ‫מי ענה לסקר?‬ ‫‪77%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫מרבית המשיבים נמנים על‬ ‫הבנות שבחבורה‬ ‫לסקר השיבו ‪ 1,584‬חונכים‬ ‫שהם כ‪ 60%-‬מחונכי התנועה‬ ‫‪ 40%‬משתתפים‬ ‫בקבוצת הצעירים של הסניף‬ ‫הראשונה שלי והיחידה שלי!‬ ‫אני פעיל בקרמבו ועבורי‪:‬‬ ‫‪61%‬‬ ‫התנועה היחידה בה אני פעיל‬ ‫‪29%‬‬ ‫התנועה הראשונה בחשיבותה בה אני פעיל‬ ‫‪10%‬‬ ‫התנועה השניה בחשיבותה בה אני פעיל‬ ‫החונכים מציעים‪:‬‬ ‫‪36%‬‬ ‫תנועת נוער לצעירים עם ובלי צרכים מיוחדים‬ ‫‪28%‬‬ ‫תנועת נוער מובילת שינוי‬ ‫‪17%‬‬ ‫תנועת נוער לילדים עם צרכים מיוחדים*‬ ‫‪9%‬‬ ‫תנועת נוער מיוחדת‬ ‫‪7%‬‬ ‫תנועת נוער חברתית‬ ‫*התיאור הנוכחי‬ ‫ויש עוד ה‪-‬מ‪-‬ו‪-‬ן הצעות‬ ‫תנועת נוער לצעירים מיוחדים‬ ‫תנועת נוער אחרת למען האחר‬ ‫תנועת נוער לילדים מיוחדים‬ ‫תנועת נוער המקדמת את בעלי המוגבלויות‬ ‫תנועת נוער לכל בני הנוער‬ ‫תנועת נוער ישראלית‬ ‫תנועת הנוער של כולם‬ ‫תנועת נוער להכרה באנשים חדשים והוקרת תודה‬ ‫תנועת נוער המשלבת ילדים עם צרכים מיוחדים‬ ‫תנועת נוער לנוער‬ ‫תנועת נוער לילדים עם צרכים מיוחדים‪ ,‬כאלה שרואים וכאלה שלא‬ ‫תנועת נוער מובילה שינוי חברתי בישראל‬ ‫תנועת נוער המשלבת בין צעירים מהחינוך הרגיל לחינוך המיוחד‬ ‫תנועת נוער משנה חיים‬ ‫תנועת נוער המחברת ילדים עם צרכים מיוחדים עם בני נוער‬ ‫תנועת נוער עם ערכים‬ ‫תנועת נוער לילדים רגילים וילדים מיוחדים שמשתלבים יחד בחברה‬ ‫תנועת נוער שבה אתם מרגיש שווה ולא שונה‬ ‫תנועת נוער שמחברת אנשים משני קווצות שונים למשהו אחד גדול ויפה‬ ‫תנועת נוער שברגע שאתה נכנס אין מצב לצאת‬ ‫תנועת נוער שמשלבת בה את כל הילדים‬ ‫תנועת נוער שוויונית לצעירים עם ובלי צרכים מיוחדים‬ ‫תנועת נוער רגילה שמשלבת בתוכה חברה שונה‬ ‫תנועת נוער שנותנת הזדמנות שווה לכולם ליהנות מהחיים‬ ‫מיוחדים ביחד‬ ‫תנועת נוער שכולם שווים בה‬ ‫תנועת נוער שיוצרת מקום ומשמעות לכל אדם‬ ‫תנועת נוער שמהווה דוגמה לאחר ונותנת לו להרגיש שלם‬ ‫בני נוער אשר יוצרים מקום ומשמעות לכל אדם‪ ,‬אך מקבלים משלהם‬ ‫תנועת נוער שמקבלת את כל הנוער‬ ‫פיסה קטנה של גן עדן‬ ‫תנועת נוער תורמת ונתרמת‬ ‫המקום שלי בסניף‬ ‫בתוך הסניף‪ ,‬אני פעיל בקבוצת ה‪...‬‬ ‫תפקיד החונכים בסניף‪:‬‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪18%‬‬ ‫צוות‬ ‫מוביל‬ ‫לא רלוונטי‬ ‫‪41%‬‬ ‫כללית*‬ ‫‪27%‬‬ ‫צוות יח"צ‬ ‫צוות הדרכה‬ ‫‪14%‬‬ ‫צעירים‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪1%‬‬ ‫‪66%‬‬ ‫‪16%‬‬ ‫חונך גלובלי‬ ‫חונך‬ ‫בוגרים‬ ‫*בסניף שלי יש רק קבוצה אחת‬ ‫ובנוסף‪ :‬רכז בוגר (‪ ,)4‬מדריכים בפרויקט ח"ץ (‪ ,)4‬צוות חניכים ומשפחות (‪ ,)3‬צלם סניפי (‪,)2‬‬ ‫צוות לוגיסטיקה (‪ ,)1‬אחראי הסעות (‪.)1‬‬ ‫למה אני כאן?‬ ‫‪23%‬‬ ‫כיף לי פה‬ ‫‪21%‬‬ ‫כדי לחולל שינוי חברתי‬ ‫‪17%‬‬ ‫זה גורם לי להרגיש טוב עם עצמי‬ ‫‪16%‬‬ ‫אני אוהב ♥ את החניכ‪/‬ה שלי‬ ‫‪10%‬‬ ‫עזרה לחלש‬ ‫‪6%‬‬ ‫מחוייבות אישית‬ ‫כל החבר'ה שלי באים ‪3%‬‬ ‫‪4%‬‬ ‫אחר‬ ‫את מי אתה משתף בחוויה הקרמבואית שלך?‬ ‫איך "קרמבו" משפיעה על‬ ‫החונכים והאם השינוי‬ ‫מחלחל לסביבה?‬ ‫‪74%‬‬ ‫‪68%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫על החוויות שומעים בעיקר‬ ‫אנשים מחוץ לתנועה‪:‬‬ ‫שיווק מפה לאוזן ‪):‬‬ ‫‪36%‬‬ ‫‪28%‬‬ ‫בתוך הסניף‪:‬‬ ‫פונים בעיקר לצוות המוביל‬ ‫ולצוות ההדרכה‬ ‫‪27%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪18%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫חברים‬ ‫משפחה‬ ‫חונכים‬ ‫אחרים‬ ‫הצוות‬ ‫המוביל‬ ‫צוות‬ ‫ההדרכה‬ ‫החניך‬ ‫שלי‬ ‫הורי‬ ‫החניך‬ ‫רכז‬ ‫בוגר‬ ‫רכז צרכים‬ ‫מיוחדים‬ ‫מי הכי תורם להתפתחות האישית שלך?‬ ‫החניך שלי‬ ‫החונכים‬ ‫האחרים‬ ‫‪55%‬‬ ‫‪19%‬‬ ‫הצוות המוביל‬ ‫‪9%‬‬ ‫צוות ההדרכה‬ ‫‪6%‬‬ ‫השפעת הפעילות על עמדות החונכים‬ ‫כלפי בעלי צרכים מיוחדים‬ ‫מה נכון לגבייך?‬ ‫‪56%‬‬ ‫‪61%‬‬ ‫‪66%‬‬ ‫‪73%‬‬ ‫‪83%‬‬ ‫‪86%‬‬ ‫‪96%‬‬ ‫‪98%‬‬ ‫הייתי יוצא לדייט עם אדם עם נכות‬ ‫הייתי רוצה להיות פעיל בסניף מעורב יהודים‪ ,‬מוסלמים ונוצרים‬ ‫הייתי גר ליד מוסד של אנשים עם צרכים מיוחדים‬ ‫הייתי מוכן לגור בקומונה עם בעלי צרכים מיוחדים‬ ‫הייתי רוצה להיות פעיל בסניף מעורב חילוניים ודתיים‬ ‫הייתי מוכן להזמין למסיבה עם חברים גם מכר עם צרכים‪...‬‬ ‫הייתי מוכן לשרת בצבא עם בעלי צרכים מיוחדים‬ ‫הייתי מוכן לעבוד במקום עבודה עם בעלי צרכים מיוחדים‬ ‫האם חל בך שינוי השנה?‬ ‫כ‪ 80%-‬מהתגובות עוסקות בעליה‬ ‫ברמת הביטחון העצמי‪ ,‬שינוי לטובה‬ ‫בדימוי העצמי‪ ,‬ביכולת החברתית‬ ‫ובתחושת המסוגלות העצמית‬ ‫כ‪ 60%-‬מהתגובות עוסקות‬ ‫בעליה ביכולת האמפטית‪,‬‬ ‫ההכלה וקבלת השונה‬ ‫אחוז קטן (כ‪ 2%-‬ומטה) מהתגובות‬ ‫עוסקות בפיתוח כישורי ניהול עצמי‪,‬‬ ‫וביכולת טובה יותר להבין את‬ ‫העולם והמציאות שסביבי‪.‬‬ ‫סקר חונכים ‪:2015‬‬ ‫איך להשתפר?‬ ‫אילו שגרות מתקיימות בסניפים?‬ ‫כיצד תופסים החונכים את‬ ‫תפקידם וחובותיהם?‬ ‫האם הפעולות נגישות לכולם?‬ ‫מה מצב התקשורת בין החברים‬ ‫בסניף?‬ ‫אילו שגרות מתקיימות בסניפים?‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪45%‬‬ ‫‪28%‬‬ ‫באיזו תדירות‬ ‫אתה מדבר עם‬ ‫הורי החניך?‬ ‫בסניף שלי‪...‬‬ ‫‪35%‬‬ ‫האם יש צורך‬ ‫להוסיף יום‬ ‫פעילות קבוע‬ ‫לפעילות‬ ‫חונכים בלבד?‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪24%‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪23%‬‬ ‫כל שבוע‬ ‫יש פעולות חונכים‬ ‫כן‬ ‫בערך פעם בחודש‬ ‫יש תדרוך של צוות ההדרכה לפני הפעולה‬ ‫לא‬ ‫בערך פעם בחצי שנה‬ ‫החונכים מכירים זה את זה‬ ‫בערך פעם בשנה‬ ‫הפעילות מתקיימת בקבוצות קבועות‬ ‫מתקיימת פעילות משותפת של חונכים וחניכים‬ ‫‪50%‬‬ ‫אילו שגרות מתקיימות בסניפים?‬ ‫מה חסר לך כדי להיות חונך טוב יותר?‬ ‫‪19%‬‬ ‫‪18%‬‬ ‫חונך טוב הוא חונך ש‪...‬‬ ‫‪77%‬‬ ‫‪16%‬‬ ‫‪72%‬‬ ‫‪64%‬‬ ‫‪56%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫ידע‬ ‫מסויים‬ ‫יותר‬ ‫הדרכות‬ ‫חונכים‬ ‫‪53%‬‬ ‫‪51%‬‬ ‫‪8%‬‬ ‫יותר‬ ‫יותר תרגול‬ ‫בהכשרת מפגשים‬ ‫החונכים עם החניך‬ ‫שלי‬ ‫קשר עם‬ ‫סניפים‬ ‫אחרים‬ ‫יותר‬ ‫קשר עם‬ ‫הורי‬ ‫החניך‬ ‫‪38%‬‬ ‫יודע לתווך‬ ‫את הפעולה‬ ‫לחניך‬ ‫ביצירתיות‬ ‫מגדיל‬ ‫ראש‬ ‫ויוזם‬ ‫משתף‬ ‫קורא את‬ ‫פעולה עם‬ ‫הפעולה‬ ‫המדריכים‬ ‫מראש‬ ‫ומתאים אותה ועם הצוות‬ ‫המוביל‬ ‫לחניך‬ ‫בקשר‬ ‫עם‬ ‫החניך‬ ‫מחוץ‬ ‫לפעולה‬ ‫מגיע‬ ‫בזמן‬ ‫ולבוש‬ ‫במדים‬ ‫נשאר‬ ‫לפעולת‬ ‫חונכים‬ ‫אילו שגרות מתקיימות בסניפים?‬ ‫אם יש לך בעיה עם החניך שלך ואתה לא יודע מה לעשות‪ ,‬למי אתה פונה?‬ ‫‪49%‬‬ ‫‪43%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪33%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪22%‬‬ ‫‪19%‬‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫לרכז‬ ‫החונכים‬ ‫לחונך‬ ‫שאיתי‬ ‫לרכז‬ ‫המשפחה‬ ‫והחניכים‬ ‫לחונכים‬ ‫אחרים‬ ‫להורים‬ ‫של‬ ‫החניך‬ ‫שלי‬ ‫לרכז‬ ‫הבוגר‬ ‫לרכז‬ ‫ההדרכה‬ ‫למרכז‬ ‫הסניף‬ ‫להורים‬ ‫שלי‬ ‫‪7%‬‬ ‫לחברים‬ ‫שלי‬ ‫שאינם‬ ‫חונכים‬ ‫‪5%‬‬ ‫לרכז‬ ‫המפעלים‬ ‫‪4%‬‬ ‫לאח ‪/‬‬ ‫אחות‬ ‫שלי‬ ‫‪3%‬‬ ‫לצוות‬ ‫המטה‬ ‫התאמת הפעולות לחניך‬ ‫האם רוב הפעולות מותאמות לחניך שלך?‬ ‫באיזה כלי הנגשה לפעילות משתמשים בסניף שלך?‬ ‫‪80%‬‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪18%‬‬ ‫‪45%‬‬ ‫‪27%‬‬ ‫‪74%‬‬ ‫‪9%‬‬ ‫כן‪ ,‬רוב הפעולות‬ ‫מותאמות לחניך שלי‬ ‫לא‪ ,‬חלק מהפעולות‬ ‫ממש לא מותאמות‬ ‫לחניך‬ ‫לא‪ ,‬רוב הפעולות‬ ‫לא מותאמות‬ ‫סמלים‬ ‫וציורים‬ ‫עזרים‬ ‫מוחשיים‬ ‫תקשורת‬ ‫תומכת‬ ‫חלופית‬ ‫מחשב ‪/‬‬ ‫אייפד‬ ‫‪6%‬‬ ‫מתג‬ ‫קולי‬ ‫תכניות לשנה הבאה‪?...‬‬ ‫האם תמשיך להשתתף בשנה הבאה‬ ‫בפעילות של "קרמבו"?‬ ‫מדוע לא תשתתף בפעילות‬ ‫גם בשנה הבאה?‬ ‫אני מתגייס\ת (‪ 67%‬מהתגובות)‬ ‫‪ 14%‬לא‬ ‫הדרכה בבני עקיבא (צריך לבחור בין שתי‬ ‫התנועות)‬ ‫אין לי מספיק זמן (מכללה‪ ,‬ישיבה גבוהה‪,‬‬ ‫בגרויות‪ ,‬הדרכה בתנועה אחרת)‬ ‫אין לי חניך‬ ‫אין מספיק כסף‬ ‫אני הולך ללימודים גבוהים‬ ‫הסניף לא מגובש‪ ,‬האווירה פחות טובה‬ ‫משהייתה‪ .‬לא אוהב\ת את התנועה‬ ‫‪ 85%‬כן!‬ ‫תגובה מיוחדת שקיבלתי‬ ‫"‪...‬בדרך כלל אני צריכה להסביר‬ ‫קודם‪ ,‬ורוב הילדים שאני מסבירה‬ ‫להם באים אחרי מהופנטים ביום‬ ‫שלישי לפעולה שלנו‪ ,‬והבוגרים‬ ‫יותר מתפעלים מהמעשים‬ ‫המדהימים שנערים יוזמים‪...‬‬ ‫אחד האנשים אמר לי‪ :‬אם‬ ‫כל בני הנוער היו בקרמבו‬ ‫והיו מצליחים לפתוח ככה את‬ ‫הלב‪ ,‬בחיים לא היינו שומעים‬ ‫יותר על דקירות בין נערים‬ ‫או על השחתות רכוש‪ ,‬כי‬ ‫אתם עושים את העולם‬ ‫טוב יותר‪"...‬‬ ‫אין סוף מחמאות!!‬ ‫אמרו לי שאני עושה עבודת קודש‬ ‫ושזאת מצווה ואני אמרתי שאני עושה‬ ‫את זה מהלב כי זה באמת ככה‬ ‫אמא שלי הייתה בטוחה שאני משקרת‬ ‫לה שאני בכנפיים של קרמבו‪,‬‬ ‫ואני בעצם הולכת לבלות עם‬ ‫חברים במקום‪ ,‬כי היא לא האמינה‬ ‫שאני אעסוק במשהו כזה‪.‬‬ ‫איך לקרמבו יש כנפיים?‬ ‫גייסנו כסף בשופרסל ואישה‬ ‫התרגשה‪ ...‬וביקשה את המספר‬ ‫של האחראית כדי שבתה‬ ‫תדריך אצלנו‬ ‫איך שם? איך את מתמודדת‬ ‫עם החניכים?‬ ‫אמרו לי שאנחנו עושים מצווה‬ ‫ושזה בדיוק מה שהמדינה‬ ‫צריכה עכשיו‪.‬‬ ‫רגע קרמבואי מרגש‬ ‫החניך שלי מאוד נבון ורגיש‪ .‬הראו לנו בדיוק‬ ‫סרטון על יום המעשים הטובים‪ ...‬והחניך שלי‬ ‫התחיל ממש לבכות‪ .‬הוא לא הפסיק לבכות‪,‬‬ ‫וכששאלתי אותו מה קרה‪ ,‬הוא אמר לי‪ :‬עומר‬ ‫זה ממש מרגש‪ ,‬ואז התחלתי לבכות גם אני‪.‬‬ ‫וחיבקתי אותו ופשוט ישבנו חבוקים‪...‬‬ ‫‪...‬כל הפעולה לא ירד לה החיוך מהפנים‪.‬‬ ‫הרגשתי שאני חלק מהסיבה לחיוך‪ ,‬וזה נתן‬ ‫המון כח ותחושה שאני באמת עושה משהו!‬ ‫במחנה היה כל כך כיף‪.‬‬ ‫בחיים שלי לא נהניתי ככה!‬ ‫וגם הפעולות עצמן עם החניכה שלי‬ ‫מרגשות‪.‬‬ ‫אני חושבת שהרגע הכי מרגש שהיה לי הוא‬ ‫שהחניכה שלי עלתה לבמה במסדר כנפיים ‪.‬‬ ‫היא קיבלה תפקיד בהצגה קצרה שעשינו‬ ‫ושגם אני וגם החונכת שאיתי לקחנו חלק‬ ‫בה והיא ממש התרגשה‬ ‫באחד הלילות במחנה קיץ‪ ,‬שמתי לב שמימיני‬ ‫יושב בחור ישיבה‪ ,‬משמאלי חונך מרהט ומולי‬ ‫דתי לשעבר‪ .‬כשהתבוננתי לעומק‪,‬‬ ‫הבנתי מה המשמעות של התנועה הזאת‬ ‫בחברה הישראלית‪ .‬הבנתי שכשיש לנו מטרה‬ ‫משותפת‪ ,‬אנחנו שוכחים מכל הפערים‬ ‫החברתיים והסטריאוטיפים ופשוט נהיים‬ ‫חברים‪.‬‬ ‫"‪...‬כששמעתי שאני הולכת לחנוך את‬ ‫מיכאל קצת חששתי‪ ,‬כי אמרו לי שהוא לא‬ ‫התמיד לבוא לפעולות בשנה שעברה‬ ‫ושהוא לא כל כך נכנס לפעולות‪ .‬אמנם היה‬ ‫קצת מאתגר בפעולות הראשונות של‬ ‫השנה אך לאחר כמה פעולות הצלחנו לאט‬ ‫לאט להכניס אותו לפעילות אחת ואז לעוד‬ ‫אחת בהדרגה‪ .‬עד שפעולה אחת הוא‬ ‫הגיע בלי ההורים שלו או הסייעת שלו‬ ‫וחשבנו שיהיה לנו קשה להכניס אותו‬ ‫לפעולה‪ ,‬אך להפך‪ ,‬זאת הייתה הפעולה‬ ‫הראשונה שבה הוא השתתף בכל‬ ‫הפעילויות (מרצון!) ואפילו שר מורל בתוך‬ ‫המעגל‪ .‬זה היה רגע מאוד מרגש בשבילי‬ ‫משום שגם החניך הקודם שלי לא הרבה‬ ‫להשתתף בפעולות אז כשמיכאל השתתף‬ ‫בכל הפעילות הרגשתי שעברנו‬ ‫תהליך אדיר‪"...‬‬ ‫תודה!‬