‫לב המידע‬ ‫ירחון‬ ‫מרכז‬ ‫רפואי‬ ‫לב–השרון‬ ‫י ו לי ‪2013‬‬ ‫דבר המערכת‬ ‫בית חולים נאה בישראל יפה‬ ‫הצלצול האחרון בבתי הספר מסמל יותר מכל את בוא הקיץ‪.‬‬ ‫שאון ילדים משחקים ממלא את הבתים‪ ,‬את הרחובות ואת‬ ‫מקומות הבילוי‪ .‬יחד עם החופש מגיעים גם סיכונים רבים‬ ‫ואחריות גדולה של הילדים ובני הנוער ובמיוחד שלנו‬ ‫כהורים‪.‬‬ ‫במהלך החודשיים האחרונים התהדר בית החולים באיכות‬ ‫ומצויינות‪ .‬החל בהוקרה לבני הנוער המשתתפים בפרוייקט‬ ‫ח"ן‪ ,‬דרך זכייתה של ד"ר איה סקר אינבינדר בפרס מורה‬ ‫מצטיין בהוראה מטעם הפקולטה לרפואה וכלה ביום‬ ‫האיכות‪ ,‬שבו הוצגו מיזמים רבים בתחום זה‪ .‬לנושא האיכות‬ ‫מתווסף נדבך נוסף והוא ההכרה‪ .‬במהלך השנים זכה בית‬ ‫החולים בפרסי יופי ואיכות מטעם המועצה לישראל יפה‪.‬‬ ‫בחודש הקרוב ייבחנו יופיו ואיכותו של בית החולים שוב‬ ‫במסגרת תחרות "בית חולים נאה בישראל יפה"‪ .‬בהסתמך‬ ‫על האיכות והמצויינות שהוצגו בבית החולים בתקופה‬ ‫האחרונה נקווה להצלחה ולהכרה גם במסגרת תחרות זו‪.‬‬ ‫לאורך השנים זכה בית החולים בכוכבי יופי‬ ‫ובדגל היופי במסגרת התחרות "בית חולים נאה‬ ‫בישראל יפה" מספר פעמים‪ .‬זכיות אלו לאורך‬ ‫תקופה ארוכה מייצגות את העשייה‪ ,‬הטיפוח‬ ‫והקשר בין בית החולים לסביבתו‪.‬‬ ‫גם השנה משתתף בית החולים בתחרות‬ ‫ובמהלך חודש יולי יבקרו בבית החולים נציגי‬ ‫התחרות לסקירה וסיור‪ .‬הודעות על כך יופצו על‬ ‫לוחות המודעות‪.‬‬ ‫בברכה‪,‬‬ ‫שרון ניר‪-‬גנש‬ ‫עורך ראשי‬ ‫יום האיכות בלב השרון‬ ‫כמיטב המסורת בשנים האחרונות נאספנו באולם ההרצאות ליום עיון בנושא‬ ‫האיכות‪ .‬השנה נסב נושא האיכות סביב בית חולים ירוק‪ .‬האירוע נפתח על ידי‬ ‫מנהל המרכז‪ ,‬פרופ' אבי בלייך‪ ,‬ובמעמד ראש מועצת לב השרון‪ ,‬מר עמיר‬ ‫ריטוב‪.‬‬ ‫בחלקו הראשון של היום הוצגו המיזמים שבוצעו על ידי צוותי המחלקות לאורך‬ ‫השנה האחרונה‪ .‬כל המיזמים כללו שיתופי פעולה הן בין המטופלים והעובדים‬ ‫והן בקרב עובדים מדיסיפלינות שונות‪ .‬לחלק מהמיזמים היו שותפים גם‬ ‫גורמים חיצוניים לבית החולים‪ ,‬כדוגמת‪ :‬מועצה אזורית לב השרון‪ ,‬בית הספר‬ ‫דרור ועוד‪.‬‬ ‫בחלקו השני של היום הוצג נושא יום האיכות לשנת ‪ :2014‬שיפור חווית‬ ‫המטופל באשפוז‪ .‬הצגת הנושא כללה משחקי תפקידים על ידי תיאטרון‬ ‫ריאליטי‪ ,‬שהראו מצבים אפשריים באינטראקציה שבין המטפל למטופל‬ ‫ומשפחתו ודיון על התמודדות נאותה‪.‬‬ ‫בחלקו השלישי והמסכם של היום הוצגו המיזמים הנבחרים לשנת ‪.2013‬‬ ‫במקום הראשון זכה המיזם של מחלקה ט' – גינה טיפולית מותאמת לפסיכוגריאטריה בשיתוף הקהילה‪ .‬במקום‬ ‫השני זכה המיזם של מחלקה ח' – הפחתת עישון בקרב מטופלי המחלקה‪ .‬במקום השלישי זכה המיזם של‬ ‫מרפאת חוץ – חינוך לאחריות אישית סביבתית באמצעות שינוי הרגלי נסיעה של מטופלים‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫יולי ‪2013‬‬ ‫בטיחות בקיץ‬ ‫מאת שרון ניר‪-‬גנש‬ ‫בחודשי הקיץ ילדים נמצאים בחופשה ומבלים זמן רב יותר מחוץ לבית ללא מסגרת קבועה‪ .‬בעונת הקיץ נרשמת‬ ‫עלייה של עשרות אחוזים בשיעור הילדים הפונים לבתי חולים בגין היפגעות בתאונה ביחס לעונת החורף‪ .‬חופשת‬ ‫הקיץ דורשת מהמשפחות התארגנות מיוחדת‪ ,‬העלאת מודעות וערנות הורים לסכנות האופייניות לעונת הקיץ‬ ‫ולדרכי מניעתן וכל זאת על מנת לעבור את הקיץ בשלום‪.‬‬ ‫תחומי ההיפגעות העיקריים אשר אופיינו על ידי ארגון הבריאות העולמי ומשרד הבריאות הינם‪ :‬טביעות‪ ,‬תאונות‬ ‫"על גלגלים"‪ ,‬נפילות מגובה ותאונות דרכים‪ .‬בנוסף לתחומים אלה ניתן לזהות היפגעויות האופייניות לעונה חמה‪,‬‬ ‫כדוגמת‪ :‬הכשות בעלי חיים‪ ,‬התייבשויות והרעלות‪.‬‬ ‫אז מה עושים כדי לעבור את הקיץ בשלום?‬ ‫‪ .1‬לימוד שחייה – מומלץ שילדים ילמדו שחייה תוך הכרת כללי הזהירות בעת השחייה ושמירה עליהם‪.‬‬ ‫‪ .2‬השגחה צמודה על ילדים צעירים ליד כל מקור מים‪.‬‬ ‫‪ .3‬חיוב חבישת קסדה בעת רכיבה‪ .‬בישראל קיימת חקיקה המחייבת חבישת קסדות לרוכבי אופניים‪ ,‬קורקינט‪,‬‬ ‫סקייטבורד או רולרבליידס‪.‬‬ ‫‪ .4‬עידוד ילדים לרכיבה בשבילים‪ ,‬בפארקים ובמקומות ייעודיים לכך בלבד ולא על כבישים‪.‬‬ ‫‪ .5‬התקנת אביזרי בטיחות המגבילים את פתיחת החלון‪/‬מעקות‪/‬סורגים‪.‬‬ ‫‪ .6‬עידוד שימוש באזורי משחק עם מתקני טיפוס ליצירת אלטרנטיבה בטוחה למשחק מסוכן על גגות ובאתרי‬ ‫בניה‪.‬‬ ‫‪ .7‬ברכב – הקפדה שימוש בחגורות בטיחות ובמושבי בטיחות ומודעות לסכנה ולאיסור השארת ילדים ברכב סגור‬ ‫ביום קיץ‪ ,‬גם לא לדקה‪.‬‬ ‫‪ .8‬ברחוב – הסברה שילד עד גיל ‪ 9‬לא חוצה את הכביש לבד ורצוי שילווה בכל עת על ידי מבוגר‪.‬‬ ‫מעבר להמלצות אלה חשוב לעודד את הילדים להתנהג לפי "חכם בשמש"‬ ‫ח – חיפוש צל‬ ‫כ – כובע‬ ‫מ – מקדם הגנה‬ ‫ב – ביגוד‬ ‫ש – שתייה‬ ‫מ – משקפי שמש‬ ‫ש – שעות בטוחות‬ ‫"המבקר הממוצע" לעזרת התקן‬ ‫מאת שרון ניר‪-‬גנש‬ ‫בחודש האחרון החלו הדרכות במחלקות להכרת תקן ‪ ,ISO 27799‬תקן לבטחון‬ ‫מידע במוסדות בריאות‪ .‬אחד הנושאים שניתן עליהם דגש בהטמעת התקן הינו‬ ‫הניראות – או יותר במדויק – אי הניראות‪ ,‬כלומר‪ :‬האם "המבקר הממוצע" בהיכנסו‬ ‫נחשף למידע שהוא אינו אמור להיחשף אליו‪.‬‬ ‫ומיהו אותו "מבקר ממוצע"? זהו אותו אדם שמותר לו להיכנס לשטח בית החולים‪,‬‬ ‫בין אם לבקר את יקיריו המאושפזים במחלקה ובין אם לספק סחורה מוזמנת‪ .‬על‬ ‫מבקרים אלה יש להוסיף גם את העובד הממוצע‪ ,‬אותו עובד ששייך למחלקה‬ ‫מסויימת ובא להעביר מאושפז בין מחלקות או למסור את הדואר או להתעניין בנוגע לשכרו‪ ,‬אך עלול להיחשף‬ ‫לנתונים אישיים של מאושפזים או עובדים אחרים‪" .‬המבקר‪/‬העובד הממוצע" זה אותו אדם שמותר לו להגיע‬ ‫למקום כלשהו במסגרת תפקידו או שייכותו‪.‬‬ ‫ומה עלינו לעשות? – פשוט מאוד – לפקוח עיניים ולדמות את עצמנו במקום אותו מבקר אקראי ולבחון מה אותו‬ ‫מבקר אקראי רואה‪ .‬אם קיימים נתונים חסויים שניתנים לראייה – זה הזמן לתקן ולשפר‪ .‬אם לא קיימים נתונים‬ ‫חשופים – כל הכבוד!‬ ‫וכרגיל – זה תלוי בכל אחד מאיתנו!‬ ‫‪2‬‬ ‫יולי ‪2013‬‬ ‫פינת המתכונים‬ ‫מאת דולי אורנשטיין‬ ‫סלט סלרי‬ ‫אופן ההכנה‬ ‫מצרכים לסלט‬ ‫‪ 1‬חבילת סלרי אמריקאי‪ .‬חשוב שיהיה טרי טרי‬ ‫‪ 1‬חבילת אגוזי קשיו – כ‪ 150-‬גרם‬ ‫‪ 1‬חבילת חמוציות – כ‪ 150-‬גרם‬ ‫לשטוף ולחתוך את הסלרי האמריקאי כולל הגבעולים‬ ‫והעלים‪.‬‬ ‫להוסיף את החמוציות ואגוזי הקשיו )אפשר לקצוץ את‬ ‫האגוזים(‪.‬‬ ‫לבחוש ולנער בצנצנת אטומה את כל המצרכים של‬ ‫הרוטב ולהוסיף לסלרי‪.‬‬ ‫מצרכים לרוטב‬ ‫‪ 1/3‬כוס סויה‬ ‫‪ 1/3‬כוס שמן שומשום‬ ‫‪ 1/3‬כוס חומץ אורז )ניתן להשיג בפינת המצרכים‬ ‫של הבישול האסייתי ברשתות הגדולות(‬ ‫‪ 2‬כפות דבש‬ ‫יוצא יאמי יאמי!‬ ‫בתאבון‬ ‫מורים מצטיינים בהוראה‬ ‫מרכז רפואי לב השרון מסונף לאוניברסיטת תל אביב בתחומים האקדמים‪ .‬כחלק‬ ‫מהעבודה המשותפת בין המוסדות מוכשרים סטודנטים רבים במסגרות האשפוז והטיפול‬ ‫בבית החולים ובמרפאות בתחומי הרפואה והפארא‪-‬רפואה השונים‪.‬‬ ‫בישיבת מועצת הפקולטה לרפואה באוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬שהתקיימה ב‪ 21-‬במאי‬ ‫‪ ,2013‬הוענקו תעודות הוקרה למורים מצטיינים בהוראה לשנת תשע"ב‪ .‬בין מקבלי פרסי‬ ‫ההצטיינות היתה גם ד"ר איה סקר אינבינדר מבית החולים‪.‬‬ ‫ברכות לד"ר איה סקר אינבינדר על קבלת פרס המורה המצטיין בהוראה‪.‬‬ ‫יום הידידות הבינלאומי‬ ‫מאת שרון ניר‪-‬גנש‬ ‫ארגון האומות המאוחדות הכריז לאורך השנים על מספר ימים המציינים אירועים ורעיונות‪ ,‬כדוגמת‪ :‬היום לזכר‬ ‫קורבנות השואה‪ ,‬יום עולם הרדיו‪ ,‬היום השירה העולמי‪ ,‬יום המודעות לאוטיזם ועוד‪.‬‬ ‫ב‪ 30-‬לחודש יולי מצויין יום הידידות הבינלאומי‪ ,‬שהוכרז בשנת ‪ 2011‬על ידי העצרת המרכזית של האו"ם לעידוד‬ ‫הרעיון שידידות בין אנשים‪ ,‬מדינות‪ ,‬תרבויות ויחידים עשוי לתרום למאמצים ליצירת שלום ולכונן גשרים בין‬ ‫קהילות‪.‬‬ ‫מקור יום הידידות בשנת ‪ 1930‬אז הוא קודם על ידי חברת כרטיסי ברכה‪ ,‬אך נתקל‬ ‫בהתנגדות בגלל הקשר הישיר לגימיק השיווקי‪ .‬ב‪ 20-‬ביולי ‪ 1958‬הוצע שוב יום‬ ‫הידידות במהלך ארוחת ערב בפוארטו פינסקו שבפרגוואי על ידי ד"ר ארטמיו ברקו‪,‬‬ ‫ובשנת ‪ 2011‬הוכרז רשמית על ידי האו"ם‪ .‬במזרח הרחוק ובדרום אמריקה נהוג לציין‬ ‫יום זה במתן צמידי ידידות‪.‬‬ ‫אתר יום הידידות הבינלאומי‪http://www.un.org/en/events/friendshipday/ :‬‬ ‫‪3‬‬ ‫יולי ‪2013‬‬ ‫המכורים לפייסבוק‬ ‫מאת גילי מלינקר‬ ‫פייסבוק ערכה מהפכה של ממש באינטרנט‪ .‬הדור הצעיר של תחילת המאה העשרים ואחת גדל בעולם שבו‬ ‫מתקשרים עם חברים דרך המחשב‪ ,‬חולקים את המחשבות הפרטיות ביותר עם מאות אנשים‪ ,‬מפרסמים תמונות‬ ‫של עצמך בפוזות שונות ומעדכנים את כולם היכן בדיוק אתה נמצא כרגע ועם מי‪ .‬כמו בכל תחום‪ ,‬גם השימוש יכול‬ ‫לנוע בין שימוש מתון‪ ,‬מצומצם ורגוע‪ ,‬לשימוש אובססיבי וחסר שליטה‪ .‬פייסבוק יכול לשמש לדברים חיוביים‪.‬‬ ‫בעזרתו אפשר לשמור על קשר עם קרובי המשפחה שגרים בחו"ל‪ ,‬להיות מעודכנים במצבם של חברים ותיקים‪,‬‬ ‫לחלוק דעות עם אחרים ולקבל עדכונים אודות נושאים שמעניינים אותנו‪ .‬אבל אם השימוש היה כל כך מתון ורגוע‪,‬‬ ‫פייסבוק לעולם לא הייתה צוברת פופולאריות עצומה כל כך כפי שהיא צברה כיום‪ .‬נכון להיום קיימים למעלה‬ ‫מ‪ 901-‬מיליון חשבונות משתמשים והמספר רק הולך ועולה‪ .‬מתוך המשתמשים הללו למעלה מ‪ 600-‬מיליון גולשים‬ ‫בפייסבוק בסלולאר‪ .‬ובסה"כ בכל יום מועלים למעלה מ‪ 300-‬מיליון תמונות לפייסבוק‪.‬‬ ‫פייסבוק עובדת על היצרים החברתיים הכי בסיסיים שלנו‪ .‬כולנו רוצים אהבה והערכה‪ .‬כולנו רוצים תשומת לב‬ ‫וחיבה‪ .‬כולנו רוצים להיות קשורים לבני אדם אחרים‪ ,‬לחלוק איתם דברים ולקבל מהם בחזרה‪ .‬הצרכים החברתיים‬ ‫הבסיסיים שלנו הם אלו שגורמים לנו להיות בני אדם חברותיים‪ ,‬לחיות בשיתוף עם אחרים‪ ,‬ליצור קהילות ולבנות‬ ‫משפחה‪ .‬הצרכים הללו טבועים בנו משחר בריאתנו‪" :‬לא טוב היות האדם לבדו"‪ .‬פייסבוק עובדת בערוצים הללו‬ ‫בדיוק‪ ,‬אך במקום שמילוי הצרכים החברתיים שלנו יגרום לנו להיות בני אדם אנושיים‪ ,‬קהילתיים וחברותיים יותר‪,‬‬ ‫אנו נשלחים למסע ווירטואלי חסר תועלת‪.‬‬ ‫כשאנחנו רואים את הריבוע האדום הקטן שמסמל על כך שנשלחה אלינו הודעה‪ ,‬או את הריבוע האדום הקטן‬ ‫שמודיע שמישהו הגיב לסטאטוס שלנו‪ ,‬או אהב את מה שפרסמנו‪ ,‬או הזכיר אותנו בדרך כלשהי‪ ,‬המוח שלנו‬ ‫מתמלא שמחה‪ .‬אותם אזורים במוח האחראיים על הצרכים החברתיים שלנו מרגישים מסופקים לרגע‪ ,‬ולשבריר‬ ‫שנייה‪ .‬גם אם לא נשים לב‪ ,‬אנחנו מרגישים תחושת אושר קטנה שנגרמת מסיפוק הצרכים החברתיים שלנו‪.‬‬ ‫אנשים רבים מודעים להתמכרות שלהם לפייסבוק‪ .‬חלקם מתייחסים לכך באדישות "כן‪ ,‬אני יודע שאני מכור‬ ‫לפייסבוק‪ ,‬מה לעשות"‪ ,‬וחלקם מנסים לשווא להילחם בהתמכרות הזאת‪ .‬אנשים אחרים כלל אינם מקדישים‬ ‫מחשבה לזמן הרב שבו הם מבלים בצפייה בתמונות של אחרים ובלחיצה על כפתור הלייק‪ .‬אנשים המכורים‬ ‫לפייסבוק מתנהגים באופן קליני כאנשים מכורים‪ ,‬הם מתחברים לפייסבוק דבר ראשון כשהם מתיישבים ליד מחשב‬ ‫עם אינטרנט‪ ,‬הם בודקים את הקורה בפייסבוק שוב ושוב ללא שליטה‪ ,‬מרגישים כמיהה להתחבר לפייסבוק‪,‬‬ ‫לפעמים עד כדי פגיעה בחיים החברותיים הממשיים‪ .‬התמכרות כמו כל התמכרות‪ ,‬היא לא דבר טוב‪ .‬גם אם אין‬ ‫רע מוחלט בגלישה מאסיבית בפייסבוק‪ .‬זה יכול להעיד על מצוקה ובפרט על מצוקה חברתית‪ ,‬וזה בסופו של דבר‬ ‫בזבוז זמן עצום‪ .‬החשוב הוא תוכן הדברים המפורסמים בפייסבוק‪ .‬חלק מהאנשים המכורים מתרגלים לפרסם‬ ‫דברים אישיים אודות עצמם‪ .‬הם מתרגלים לכך שחייבים לשתף את כולם בפרטים אישיים‪ ,‬ברגשות‪ ,‬במחשבות‪,‬‬ ‫במיקום הפיזי וכו'‪.‬‬ ‫השיתוף של אחרים בפרטים אישיים אודות עצמך יכול להיות בעייתי‪ .‬לפעמים נראה כי דווקא האנשים‬ ‫שמשתמשים בפייסבוק באופן האינטנסיבי ביותר‪ ,‬הם חסרי מודעות לחלוטין להשפעה של הדברים שהם‬ ‫מפרסמים‪ .‬על מנת להבין את עומק המשמעות של הפרסום בפייסבוק‪ ,‬חייבים להוריד את פייסבוק מהעולם‬ ‫הווירטואלי אל העולם האמיתי‪ .‬דמיינו את עצמכם עומדים על במה באולם שעמוס בעשרות או מאות "חברים"‪.‬‬ ‫האם באמת הייתם מעוניינים לדבר לאותו הקהל ולומר להם את הדברים אותם אתם מפרסמים בפייסבוק? האם‬ ‫הייתם מעוניינים להקרין על הקיר הגדול לעיני כל הקהל את התמונות שהעליתם לפייסבוק? פרסום דברים‬ ‫בפייסבוק חייב להתבצע רק כאשר ישנה תשובה חיובית לתמונה המנטאלית הזאת‪.‬‬ ‫רבים אינם מעוניינים לסגור את חשבון הפייסבוק שלהם מסיבות שונות‪ ,‬למרות שלא ניתן לסגור חשבון פייסבוק‪,‬‬ ‫וגם להם מגיעים כמה טיפים לשימוש שפוי ומוגבל‪ .‬אז הנה כמה טיפים‪:‬‬ ‫‪ .1‬אל תשתמשו בפייסבוק בסלולארי‪.‬‬ ‫‪ .2‬מחקו חברים שאינם באמת חברים שלכם‪.‬‬ ‫‪ .3‬הפכו את עצמכם ללא זמינים בצ'אט‪.‬‬ ‫‪ .4‬הפחיתו בתדירות עדכון הסטאטוסים‪.‬‬ ‫‪ .5‬הפכו את פייסבוק לפחות אישי ‪ -‬לא חייבים לעדכן את כולם כל הזמן איפה אתם‪ ,‬מה אתם עושים‪ ,‬ואיך אתם‬ ‫מרגישים‪ .‬אם תפחיתו בתדירות העדכונים שלכם ותנסו להגביל אותם ככל האפשר לדברים ניטראליים‪ ,‬להשתמש‬ ‫במידה מתונה ככלי יעיל לתקשורת חברותית מועילה ולא מגבילה‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫יולי ‪2013‬‬ ‫טיול גיבוש לקרואטיה‬ ‫מאת חנה קורצווייל‬ ‫כמסורת שמתפתחת בבית החולים "לטייל בעולם" כחלק‬ ‫מגיבוש צוותי‪ ,‬קבוצת עובדים מסקטורים שונים נסעו לטיול‬ ‫בקרואטיה וסלובניה וזכו בהפתעה – גיחה לאיטליה‪.‬‬ ‫הטיול היה מהנה‪ ,‬ראינו מקומות יפים ונופים מהממים!‬ ‫ביקרנו בזגרב – עיר הבירה של קרואטיה ובכפר קומרובץ‪,‬‬ ‫כפר הולדתו של טיטו‪ ,‬מנהיג יוגוסלביה לשעבר‪ .‬סיירנו‬ ‫בלובליאנה‪ ,‬עיר הבירה של סלובניה‪ .‬במקביל לסיורי ערים לא‬ ‫פספסנו את הטבע המרהיב ביופיו בשמורת הטבע וינטגר‬ ‫ובשמורת האגמים פליטביצה‪ ,‬בטירת בלד ליד אגם בלד‪,‬‬ ‫ובאגם בוהין‪ ,‬הגדול באגמי סלובניה‪ .‬המשכנו בשיט בנהר‬ ‫הסוצ'ה ונכנסנו לביקור במערת הנטיפים פוסטוניה המדהימה‬ ‫ביופיה‪ .‬ועוד ועוד מקומות ועיירות יפות ומעניינות‪.‬‬ ‫כמובן שבין כל הסיורים והביקורים שילבנו "שופינג" ‪ -‬חלק‬ ‫בלתי נפרד מכל טיול‪.‬‬ ‫מזג האוויר במשך היום היה חם‪ ,‬אחה"צ והערב היה נעים‬ ‫וביומיים האחרונים היה קצת גשום כך שנהנו ממזג אוויר מגוון‪.‬‬ ‫חברי הקבוצה היו מקסימים‪ .‬הייתה תחושה של יחד‪ .‬נהנו אחד‬ ‫מחברתו של הזולת במשך ‪ 7‬ימים מלאים וחזרנו מלאי חוויות‬ ‫והנאות‪ ,‬כמו שנאמר "עייפים אך מרוצים"‪ .‬וכמובן עם טעם לעוד‬ ‫ועוד‪.....‬‬ ‫ברכות‬ ‫ברכות לקרן גביש‪ ,‬ריפוי בעיסוק‪ ,‬להולדת בנה‪.‬‬ ‫ברכות לד"ר איה סקר אינבינדר‪ ,‬מחלקה ט'‪ ,‬על זכייתה בפרס המורה המצטיין בהוראה‪.‬‬ ‫צוות המערכת‬ ‫עורך ראשי‪ :‬שרון ניר‪-‬גנש‬ ‫ד"ר דהן אייל‬ ‫עורכים‪:‬‬ ‫לוי גלית‬ ‫מזר סיגל‬ ‫‪5‬‬