בנימינה - דף הבית
ידיאורט בנימינה עיתון בית הספר התיכון אורט בנימינה המנהל: מאיר זימברג מנהלת קריית החינוך: רכזת מגמת תקשורת טל רוטשטיין וקולנוע :ורדה לץ־וואלפא עורכת אחראית: תאיר שכנר־רוכמן עמ' 7 ההחצי שני יוצא לאור בחסות "ידיעותיכון" יוני 2010 תמוז תש"ע עמ' 4 יונתן סגל חגג אצלנו 50 עמדנו על הראש במוסקבה עמ' 28 אסתר סופר חיה בספר צילום :רמי זרנברג ה כ קו ל ב רה א ו רט עמ' 20 משוגעות על תיאטרון עמ' 31 חנן בקראקוב עמ' 5 בדני היי יורים באמת עמ' 16 הבנים הכי יפים באורט עמ' 18 הבנות רוקדות עמ' 32 חגגנו פורים באורט 02 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * 03 מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> היינו שם תלמידי עיתונות השתתפו בצילומי פתיחת העונה של "האח הגדול" המנהל ביום מסעיר אחד ,יצאנו, תלמידי מגמת גיאוגרפיה, לבדוק את מקורות המים ולבקר לוחמים צ'רקסים. למדנו המון דברים חד־ שים ,אפילו על מנהגי החיזור של הצ'רקסים. הדובדבן של היום היה ,ללא ספק ,הביקור בכפר כמא ,שם אכלנו במסעדה צ'רקסית אות־ נטית וביקרנו במוזיאון הצ'רקסי בכפר ,שמתעד את הבגדים הצ'רקסים ,התרבות והמנהגים ,וגם שמענו הרצאה. גילינו שהעדה הצ'רקסית היא אחת העדות הקדומות בעולם ,ולמדנו שהצ'רקסית היא שפה עיצורית ,וקצב הדיבור בה הוא מהיר במיוחד. שמענו גם על מנהגים מוזרים ,עבורנו לפחות. למשל ,כדי לתת לתינוקות הצ'רקסים תחושה נינוחה כשהם עדיין ברחם ,הנשים הצ'רקסיות לא מוציאות הגה במהלך הלידה .לאחר הלידה מכניסים את התינוק למשך שלושה חודשים לחדר אפלולי ,בו הוא שוכב במיטה קטנה. תלמידים יקרים, מאיר זימברג ידיאורט בנימינה עיתון בית הספר התיכון אורט בנימינה חברי מערכת 150 :תלמידי מגמת עיתונות י'-י"א-י"ב רכזת מגמת תקשורת וקולנוע :ורדה לץ־ וואלפא יוצא לאור בחסות "ידיעותיכון" רחוב מוזס ,2תל אביב, טלפון 03-6082524 www.yedtichon.co.il e-mail: [email protected] גרפיקה :שרית סטמקר עורכת אחראית :תאיר שכנר־רוכמן עורך ראשי :יהודה יערי תרבות הדרוס .צלמי פפראצי וסלבריטאים עד כמה מוכן צלם להרחיק לכת בשביל תצלום של סל־ בריטי ,את זה למדנו השנה ולא בכיתה.באמצע נובמבר נסענו, מגמת תקשורת ,לתוכנית הריאליטי "האח הגדול". האוטובוס היה מלא תלמידים ,רובם נרגשים וסקרנים לקראת השידור הראשון של העונה השנייה של התוכנית הנערצת. לאחר המתנה של שעה וחצי בערך ,נכנסנו לשטח התוכנית ,הסתדרנו קרוב ככל האפשר לגדרות כדי שיראו את רובנו בשידור חי בכל הארץ. במהלך השידור נצפה אחד הצלמים מתנהג בתוקפנות ובחוסר רגישות ,כשממש עלה על כמה מהצופים ,רק בשביל להשיג תמונה טובה של מתמודד לפני כניסתו לווילה. אותו צלם ,בריא בגופו ,התנפל על אישה מבו־ גרת ,טיפס עליה עד שהיא בקושי יכולה היתה לנשום ,וכאשר ניסתה המסכנה לדבר על ליבו - שישחרר אותה ויניח לה לעמוד בנוח ,הוא פשוט לא "ספר" אותה והמשיך במעשיו. והאישה הזו לא היתה הנפגעת היחידה .שתי נערות נוספות התעלפו מחוסר אוויר בגלל הצלם חסר הרגישות .לאחת מהן אף נשברו המ־ שקפיים. האישה המבוגרת ,שחוותה מקרה מזעזע שכזה רק בגלל תשוקת הצלם לתצלום מוצלח ,קראה לאחד המאבטחים וסיפרה להם מה קרה. מטרת ההקמה היתה לתת מענה לתלמידים הזקוקים לעזרה בלימודים ,לגוון את דרכי ההוראה והלמידה ולשפר את התקשורת בין התלמידים למורים .הקורסים הווירטואליים באתר כוללים תכנים מתוך תוכנית הלימודים לחטיבת הביניים וגם לחטיבה העליונה. בעקבות הצלחת "אביב" ,פותח והוקם בבעלות רשת אורט בשנת 2005אתר נוסף " -אביב חדש לבגרות" ,כמענה לצרכי התלמידים הניגשים לבגרות במקצועות החובה השונים. האתר החדש מתמקד במקצועות ,שבהם הת־ למידים נבחנים לבגרות ולא במקצעות שאינם ועוד משהו :למדנו שמעמד האישה אצל הצ'רקסים מכובד ביותר ,היא זאת שמאשרת את הגברים ,היא הבוחרת ,היא הפוסלת .ממש כמו אצלנו. הסיור נערך במסגרת 5יחידות לימוד .ועוד מאת אהוד בר סיני | ידיאורט בנימינה רעות ריבנפלד )י"ב (2 / רשת אורט פתחה אתר באינטרנט ,כדי לעזור לתלמידים בבחינות הבגרות .חינם >>> כנסו "אביב" ,אתר ללמידה ותירגול באינטרנט ,הוא בית הספר הווירטואלי הראשון בישראל. פיתוח סביבות למי־ דה וירטואליות והטמעתן, הוא אחד המאפיינים החשובים של בית ספר "אביב". "אביב" הוקם על ידי רשת "אורט ישראל" ומערכת המידע "סנונית" באוניברסיטה העברית בירושלים .האתר החל לפעול בשנת 1997וב־ שנת 1998השתמשו בו כבר כ־ 5,000תלמידים. הוא מציע מערכות אתרים לימודיים באינטרנט, מקורות מידע ותמיכה של מורים ברשת. הצ'רקסיות לא מוציאות הגה במהלך הלידה .אחריה מכניסים את התינוק למשך שלושה חודשים לחדר אפלולי ,בו הוא שוכב במיטה קטנה גם השנה תלמידי בית הספר לא איכזבו ותרמו כ־ 120מנות דם >>> כך מצילים חיים בית ספר וירטואלי מאת עדן שפירא | ידיאורט בנימינה בעבר ,הילדים הצ'רקסים נועדו להיות לו־ חמים ,ולכן כבר בגיל שבע היו שולחים את הילד לאימוץ אצל משפחה צ'רקסית אחרת כדי שיאמנו אותו להיות לוחם ,לא מפונק, בלי שההורים ירחמו עליו .גם המשפחה המא־ מצת היתה שולחת את ילדה למשפחת הילד המאומץ וגם אותו אימנו להיות לוחם .כעבור שבע שנות הכשרה ,היה הילד חוזר למשפחתו הביולוגית. ללוחמים הצ'רקסים הותר לחזר אחר אישה רק במשך חודשיים ,כי "לוחם טוב לא יכול להיות מאוהב" .הלוחמים היו צריכים למצוא אישה מכפר אחר ,כי בתוך הכפר נישואים נח־ שבו לגילוי עריות. הלוחמים נהגו ללכת לחתונות ,שנערכו כל יום בתקופת החיזור ,שם רקדו עם נשים .כשה־ גברים מצאו חן בעיני הנשים ,הן היו מתחילות לרקוד בהתלהבות .זה היה סימן שהבחורה מז־ מינה את הבחור אליה. ואז היה נערך מבחן נוסף :הבחור היה צריך למצוא לבד את מקום מגוריה .כל אישה היתה מזמינה בערך חמישה גברים ,מתוכם שניים היו מוצאים את ביתה ,ומגיעים .ואז היה נערך דו קרב בין שני הגברים ,ורק מי שניצח היה רשאי לדבר עם האישה. בתקופת החיזור הגבר הצ'רקסי רק מדבר איתה ,לא נוגע ,לא יוצר קשר עם משפחתה, כך עד החתונה .בחתונה הגבר צריך לחטוף את האישה כחלק מהמבחן שלו .זהו המבחן הסו־ פי .אם הוא ראוי לבחורה ,לא יתפסו אותו בזמן החטיפה. קודם לכן יצאנו ,הגיאוגרפים הצעירים ,למר־ כז המבקרים החדש באתר "ספיר" של חברת "מקורות" .המפעל נמצא צפונית מערבית לכ־ נרת .המים נשאבים מהכנרת ,במרכז מתפילים ומנקים אותם ,ומשם מתחיל המסע של המים למרכז הארץ ודרומה על ידי המוביל הארצי. זה היה מרהיב .התיישבנו בחושך מוחלט, כשלפתע נשמע קולו של הקריין" :בראשית ברא אלוהים את השמיים ואת הארץ" ,ואז הגי־ עו סילוני מים מכל העברים .קשתות צבעוניות של מים ,שרק מי שמתעקש ושולח ידיים עשוי להירטב מהם. בהמשך צפינו במצגת המסבירה את תהליך הניקוי של המים ,והובלתם מהכנרת עד הברז בכיור המטבח הפרטי שלנו .חדר הפעלה עזר להמחיש את החומר שלמדנו .ואז התחלקנו לקבוצות צבעוניות ,כחול ,אדום ,סגול וירוק. לכל קבוצה היה צוות שדה וצוות בקרה .בפני כל קבוצה הוצגו שאלות .צוות השדה חיפש תשובות וצוות הבקרה קיבל ייעוץ ואישר את התשובות. אז בפעם הבאה שאתם פותחים את הברז, תחשבו איזה דרך ארוכה עשו המים בדרך אלי־ כם... יש לכם דם בשומעו את הסיפור ,פנה המאבטח לצלם ושאל אותו לפשר המקרה .הצלם הכחיש ,טען שהוא לא דחף אף אחד ואין לו מושג איך התע־ לפו הבנות. המאבטח הזהיר אותו לבל יקרה שוב העניין. ועוד לפני שהבנות התאוששו ,כבר חזר הצלם לסורו ,עלה עליהן שוב ,התנפל ודחף. בלית ברירה ,הבנות עזבו את המקום פגועות, ועברו למקום אחר ללא צלמים ,שם אפשר היה ליהנות מהצפייה בתוכנית בביטחה. אז עכשיו גם אתם יודעים :כנראה שאחת מה־ תכונות ההכרחיות עבור מי שרוצה לעבוד כצלם פפראצי היא חוסר רגישות... לבגרות .הוא כולל חומרי למידה ממוקדים, אשר פותחו בידי צוות מומחי תוכן ופדגוגיה. בכל שעות היום יכולים תלמידים להיכנס לאתר ולחזור שוב ושוב על החומרים המצויים בו ,לבצע מטלות ,להיבחן במבחני דמי בגרויות, לקבל משוב מיידי ולהיעזר במורים התומכים דרך הפורומים. "אביב" פועל כיום ביותר מ־ 55בתי ספר של רשת אורט וכן במוסדות חינוך ברחבי הארץ. הכניסה לאתר הינה ללא תשלום לתלמידי רשת אורט .כל מה שעליהם לעשות הוא לרשום שם וסיסמא .גם תלמידים שאינם לומדים באורט יכולים להיכנס לאתר ,אך בתשלום. נציגי האתר מסתובבים בחודשים האחרונים בבתי הספר ברחבי הארץ ,מסבירים ומציגים את האתר ,וכל זה כדי לסייע לתלמידים לשפר את איכות הלמידה וההכנה לבגרויות. 00 בדרך לחתונה מאת עפרי צפריר |ידיאורט בנימינה אנחנו העיתון )הבא( של המדינה בתקופה זו ,בה העיתונות הכתו־ בה הולכת ונעלמת ,עיתונים בארץ ובעולם נסגרים ומפנים את מקומם לאתרי החדשות באינטרנט ,אני שמח לגלות ,שבבית הספר שלנו נמצאת המגמה הגדולה בארץ(!) ללימודי עיתונות כתובה. רק לפני חמש שנים פתחנו את המגמה ,וכבר יש לנו יבול מפואר של עשרות טקסטים שנכתבו על ידי עיתונאים צעירים. 42תלמידים מסיימים השנה את הפקות העיתונות המעשית ,המ־ שלימות לחמש יחידות בתקשורת המונים .העיתונים של השנה מציגים יבול פורה במיוחד של בני נוער מו־ כשרים ,חרוצים ויצירתיים. תלמידי אורט בנימינה הם תערובת יוצאת דופן של חומר אנושי משובח. ממש שמורת טבע .מבית הספר שלנו כבר יצאו טייסים ,אלוף עולם בשיט, חיילים קרביים ועוד .אולם אתם, הכותבים ,שנמצאים מאחורי הקל־ עים ,מאחורי המילים ,מעניקים לנו מתנה מופלאה ויחידה במינה .חוויה של קריאה על העולם בו אתם חיים היחידות הצבאיות ,תנועות הנוער,המורים וההורים שלכם .והכל כתוב ומעוצב באופן עשיר ומרתק. אני מברך אתכם על כך .יישר כוח! דו קרב למה לצ'רקסים מותר לחזר רק במשך חודשיים? >>> מי חוטף את מי בחתונה? >>> ומתי נשים צ'רקסיות רוקדות בהתלהבות >>> מגמת גיאוגרפיה חזרה נסערת מביקור בכפר כמא תרמנו דם עשרות תלמידי י"ב המשיכו את המסורת הבית ספרית והש־ תתפו במאמצי לאסוף מד"א מנות דם להצלת חיי אדם בישראל. בתחילת ינואר התקיימה התרמת דם באשכול הפיס .כל תלמיד תרם כ־ 500מ"ל של דם ,כמות שנראית אולי מעטה ,אך מסתבר שהיא מאוד משמעותית .בגוף אדם השוקל מעל 50קילוגרם ,המשקל המינימלי הנד־ רש כדי לתרום ,יש בממוצע בסך הכל כחמישה ליטרים של דם. "תרומה אחת יכולה להציל חמישה אנשים" ,אומר המתרים. התרומה מפורקת למספר מרכי־ בים .למשל ,כדוריות אדומות ,המ־ כילות המוגלובין ,שתפקידו לשאת חמצן .החמצן משמש לטיפול במצבים של דימום חריף (למשל ,במקרה של טראומה או ניתוח) ,וכן במצבים אח־ רים של אנמיה שאינם בהכרח חריפים, כמו לדוגמא לאחר טיפול כימותרפי. רכיב נוסף הינו פלסמה ,נוזל הדם. הנוזל מכיל חלבונים שונים ,ביניהם כאלה המעורבים בקרישת הדם .מר־ כיב זה משמש בעיקר לטיפול במצבים של הפרעות קרישה. בנוסף ,קיימות הטסיות ,תאים בדם האחראים גם הם לקרישה .בהיעדרם קיימת סכנה ממשית לדימום .גם מרכיב זה משמש בין השאר לתמיכה בחולים המטופלים בכימותרפיה. קריופרציפיטט הוא מרכיב נוסף, שמופק מהפלסמה ומכיל ריכוז של חלק מגורמי הקרישה .הוא משמש בין השאר במצבים של דימום מסיבי. תרומות הדם ,אשר נלקחות במוק־ די האיסוף ובקופות החולים ,נשלחות במהירות רבה לבתי החולים לשימוש מהיר ויעיל. קיימת בעייה רצינית בנוגע לתו־ קפו של הדם :במנת דם רגילה ניתן להשתמש במשך 42-35יום בלבד. לכן ,חשוב מאוד לנצל את מנת הדם במלואה בעוד היא תקפה לשימוש. התרמות דם בקרב תלמידי כי־ תות י"ב בבתי הספר התיכוניים הינו פרוייקט של מגן דוד אדום ,והוא מבוצע בהצלחה רבה .כמו כל תורמי הדם בישראל ,התלמידים הם מת־ נדבים ,שאינם מקבלים תמורה על תרומתם. תרומות הדם הן חלק חיוני מתיפ־ קוד מערכת הבריאות בישראל ,וגם השנה תלמידי בית ספרנו לא איכזבו ותרמו כ־ 120מנות דם. 0 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * 0 מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> מה קורה >>> תפקיד שהולך איתו כל החיים | צילום :איתי סגיר האנשים הכי מכוערים עולם "ילד מותר" ,סרטו של הבמאי ישרי הלפרין ,מאפשר לנו הצצה אל עולמם המעוות של הפדופילים >>> הלפרין עצמו ,שנאנס בילדותו ,אומר" :הסרט עזר לי להתמודד עם הטראומה ,אבל אי אפשר לרפא צלקת כזאת" מאת קובי מלמד | ידיאורט בנימינה בישראל של ימינו ,למר־ בה הצער ,כמעט אין יום שבו לא מופיע בעיתונים או באינטרנט ,סיפור כזה או אחר על תקיפה מינית. אני עושה פיפי בדיוק כמוכם יונתן סגל ,מומו מ"אסקימו לימון" ,הוא כבר לא אותו נער רודף שמלות מהסרט ,ואף פעם לא היה כזה >>> במפגש עימו ,במסגרת מגמת קולנוע ,הוא העביר לנו מסר :לפעמים אנחנו מעריצים אנשים רק בגלל שהם מפורסמים מאת ליאור וייסלברג | ידיאורט בנימינה דמעות שוות רייטינג ,עובדה קרן מועלם ,תחקירנית "עובדה" ,הדריכה את תלמידי מגמת וידיאו ועיתונות בפרוייקט הגמר >>> בין השאר ,איך לא להחמיץ את הדמעות של המרואיינים מאת שיר מאיר | ידיאורט בנימינה איך לא להחמיץ אף דמעה של מרואיין ,זה מה שלמדנו מקרן מועלם ,תחקירנית התוכ־ נית "עובדה" עם אילנה דיין בערוץ .2 מועלם הגיעה לאורט בנימינה ,כדי להדריך את תלמידי וידיאו ועיתונות בפרוייקט הגמר שלהם. בהרצאתה סיפרה קרן על התלאות והקשיים שעברה במהלך הק־ ריירה ,ועל הדרך הארוכה שעשתה עד שהפכה לתחקירנית בתוכ־ נית כה מצליחה ,בפריים טיים. דרכה -מנערת מים ,דרך תחקירנית אצל רפי רשף (עזבה בגלל נקיפות מצפון) ויאיר לפיד ,ועד ל"עובדה" – היתה עבורנו מרת־ קת. "האנשים שאנו מראיינים נפתחים ,בוכים ושופכים את הלב", סיפרה קרן" ,ובתום התוכנית פתאום אנחנו לא מכירים אותם יותר, ועוברים לתוכנית של מחר ,וזה מאוד קשה". "נקודת השבירה שלי אצל רפי שרף היתה כאשר הייתי צריכה להתקשר לאב ,שבנו נטרף על ידי תנין בדרום אמריקה ,ולבקש שי־ בוא להתראיין בתוכנית .הרגשתי שאני לא עומדת בזה יותר ,החל־ טתי להתפטר ולטוס לתאילנד .אמרתי תודה רבה ולהתראות לרפי לא נפגשים עם מרואיין במקום ציבורי .מסודות התחקירניות רשף ,שאצלו עברתי את הטירונות שלי במקצוע התחקירנות". קרן נתנה כמה טיפים איך לעשות תחקיר מוצלח .למשל, לא להיפגש עם מרואיין במקום ציבורי ,אלא רק בביתו .היא למדה זאת על בשרה בתחקיר הראשון שלה אצל יאיר לפיד :היא ראיינה את שלמה ארצי בבית קפה ,והתשובות שלו היו קצרות, הוא לא נפתח מספיק. בדיעבד הבינה קרן ,שצריך לראיין רק בבית ,כי במגרש הבי־ תי שלו המרואיין נפתח ,יכול להגיד דברים אוף דה רקורד ,ואין הפרעה של מעריצים .בנוסף ,בבית ,במקום שבו האדם מרגיש הכי נוח ,אפשר לראות את האני האמיתי שלו ,ללא מסיכות. בנוסף ,ייעצה לנו קרן לא לבוא לתחקיר עם מצלמה ,כדי שהמ־ רואיין לא ייבהל וייסגר. "אבל אם כך" ,שאל שחר עדי ,המורה לווידאו" ,כאשר התחקיר נעשה ללא מצלמה ,והמרואיין נפתח ומספר סיפור מרגש מחייו, אולי אפילו בוכה ,איך אפשר אחר כך ,כשמגיעים עם המצלמות, לעשות את הכתבה ,לשחזר את אותן המילים ,את הדמעות ואת הריגוש?". קרן ענתה ,שאם משהו נוגע לליבו של אדם ,הוא יבכה שוב, וייפתח שוב -ברגע שיגעו בנושא .ובקשר למילים שהוא אמר ,ניתן לשאול אותו שאלות שיגרמו לו לשיחזור המילים .ואם לא ,אפשר לבקש ממנו לספר באותן המילים. קרן הוסיפה שאם רואים בתחקיר נקודה רגישה והתחלה של דמעות או קול רועד ,אפשר לעצור ולחזור לנושא כאשר הכתבה תצולם. ההרצאה היתה מעניינת מאוד ,מלמדת וסיפקה מוטיבציה לתל־ מידי התקשורת להתחיל לעבוד על הפרוייקטים שלהם. צילום :סי.די.בנק זוכרים את מומו מ"אסקימו לימון"? בטוח שכן .אז שתדעו ,מומו כבר לא ילד, הוא כבר בן .50 פגשנו את מומו במסג־ רת לימודי מגמת קולנוע. כידוע ,נפתחה השנה מגמת קולנוע בבית הספר, וכחלק מתוכנית הלימודים נפגשים התלמידים עם יוצרי קולנוע. נכון שנסענו לבניין "ידיעות" לכנס תקשורת, שם נפגשנו עם יוצרים ואמנים ,אבל המפגש המ־ רגש מכולם היה עם יונתן סגל ,הלא הוא "מומו". אולם אשכול הפיס געש .הקהל היה נרעש ונלהב ,כשסגל נכנס עם חיוך כובש ועיניים נו־ צצות ,וליווה אותו בקריאות "מומו ,אוהבים אותך, מומו". אבל כשהוא התיישב על הכיסא מול יותר מ־ 200תלמידים ,השאלה הראשונה שהוא שאל היתה" :מה יש לאהוב בי? אתם בכלל לא מכירים אותי". סגל סיפר על תחילת דרכו בקולנוע כילד בן 16מחיפה ,איך הפך לשחקן בינלאומי בעקבות "אסקימו לימון" (הרוויח 3,000שקלים בשלושה שבועות צילום) ,שיחק אצל שפילברג הגדול ב"־ רשימת שינדלר" ,יצר סרט מופלא "קשר עיר", ועוד. סגל ביקש לספר לנו על יונתן סגל האדם ולא על מומו הדמות .הוא רצה להעביר את המסר שלפעמים אנחנו מגיעים להערצה עיוורת לאדם שאנחנו בכלל לא מכירים. "אני עושה פיפי וקקי בדיוק כמוכם" ,הוא אמר, כדי לגרום לנו להבין שהוא בן אדם רגיל ,רק קצת יותר מפורסם. התפקיד של מומו מ"אסקימו לימון" פשוט הולך איתו כל החיים ,ברחוב צועקים לו "מומו", בכל מקום הוא מוכר כ"מומו" ,אבל הוא לא מבין למה ה"מומואיזם" הזה השתלט עליו .סגל אומר שההורים שלו עבדו די קשה בשביל למצוא לו שם. סגל דיבר בהרצאה על מה קורה לנער צעיר מחיפה שאוטוטו עומד להתגייס לצבא ,ופתאום צריך להתמודד עם פרסום אדיר שנפל עליו בלי שהיה מוכן לכך. ההרצאה ,שארכה שעה וחצי פלוס זמן לדיון ושאלות ,לוותה בקטעים מהסרטים והצגות התיאטרון בהם השתתף ("אסקימו לימון", "רשימת שינדלר"" ,נגוע"" ,המגילה" ,סדרת הדרמה "המקום" ,המחזמר "אמריקה"" ,אדם" של טרטיף ועוד) ,וכן קטעים מסרטו העלילתי האחרון "קשר עיר" ופיילוט לכמה פרוייקטים חדשים המופקים בימים אלה ממש. סגל היה חביב ומקסים והדביק את כל 200 התלמידים שצפו בו ב"אשכול הפיס" ,בחדוות יצירה. בסיום ההרצאה ,עלינו לבמה כדי להצטלם עם מומו האגדי ,עד שמצאנו את עצמנו מצטלמים ומתחבקים האחד עם השני מרוב עליצות... הקורבנות בדרך כלל הן נע־ רות צעירות ,ולכן נוצרה תדמית ,לפיה הפלח הזה באוכלוסייה הוא היחיד שנפגע מתופעות האונס וההטרדה המינית המזעזעות. בניגוד לתדמית הזו ,הסטטיסטיקה מגלה שעד גיל ,12מספר התקיפות המיניות אצל בנים ובנות שווה .סיפוריהם של הבנים שהותקפו אינם נפוצים בתקשורת מסיבות שונות (ביישנות ,הדחקה וכו'), אבל ישנם גם מעט אמיצים שמוצאים את הכוח לספר את סיפורם לעולם. סרט דוקומנטרי עצמאי בשם "ילד מותר" של הבמאי ישרי הלפרין ,שנאנס בגיל תשע ,לפני יותר מ־ 35שנה ,מתעד סיפור נדיר על ההתמודדות של גבר מבוגר עם מקרה אונס מחריד מעברו. הסרט הוקרן לתלמידי מגמת תקשורת בשיכבת י"ב .התלמידים זכו גם להיפגש עם הלפרין עצמו, שענה על שאלות ותיאר את מהלך יצירת הסרט ואת הסיבות מאחורי ההפקה. "המטרה היתה ,מבחינתי ,לעבד את החוויה שע־ ברתי" ,סיפר הלפרין .במהלך הסרט ,הלפרין מנסה להתמודד סוף סוף עם סיוט האונס ,שרודף אותו מאז היותו ילד. הוא מחליט למצוא ולהיפגש עם האדם ששינה את חייו לצמיתות ,והשאיר בנפשו צלקת שלא ניתנת לריפוי -הגבר שתקף אותו מינית בצעי־ רותו. צילום הסרט עזר להלפרין להתמודד עם הט־ ראומה שעבר. החיפוש לא היה קל ,אך בזכות מאמץ ,תחקיר והתמדה ,הלפרין הצליח למצוא את הפושע ול־ קבוע איתו פגישה ,כאשר הוא מעמיד פנים שהוא מצלם סרט על אולם הספורט בו השניים הכירו. פגישתם של השניים מתועדת בעזרת מצלמות נסתרות .האווירה בפגישה מתוחה .הפושע מכחיש את מעשיו ,אך הלפרין לא מפסיק להאמין לזי־ כרונותיו .למרות ההכחשה ,הלפרין יוצא מסופק מהפגישה ומהעובדה שהצליח לאתר ולדבר עם האנס. "הוא לא הסיפור" ,הסביר הלפרין לתלמידים, "הסיפור הוא לא עליו". באמצעות הסרט ,העביר הלפרין את תחושותיו על אונס ופדופיליה .יש סצנה בסרט שבה הלפרין נפגש עם פדופיל מורשע ,שיושב בכלא בעקבות פשעיו .הפדופיל מסביר להלפרין שהוא פועל בגלל משיכה לילדים ,עליה הוא לא מצליח להתג־ בר ,למרות שהוא יודע שהוא עושה משהו מרושע. לדבריו ,הוא קורבן של משיכה זו ,כמו שהילדים הם קורבנות של מעשיו .הלפרין מסרב להאמין לתיאוריה זו ויוצא נסער מהחדר. "מבחינתי ,ילדים זה טהור" ,מסכם הלפרין" ,אני יכול להבין שלכל בן אדם יש את הרצונות שלו, אבל ילדים זה קו אדום". לירות באמת ,להיפצע בכאילו על איירסופט כבר שמעתם? >>> מדובר במשחק לחימה בכלי נשק שנראים ועובדים בדיוק כמו הדבר האמיתי >>> בצבא כבר אימצו אותו >>> מה איתכם? מאת אוראל אדרי | ידיאורט בנימינה איירסופט/טקטיקבול/ סטרייקבול הוא ענף ספורט אתגרי המבוסס על סימולציה של לחימה דו־צדדית ,שנפוץ בעולם מזה 30שנה. במשחק ,המשתתפים משתמשים במגוון רחב של ציוד הדמיית לחימה ,הנקרא איירסופט. כלי האיירסופט הם רפליקות מדוייקות של ציוד לחימה אמיתי -הצורה ,המשקל ואופן התפעול זהים לכלי האמיתי. הם יורים כדורים העשויים מפלסטיק קשיח או קרמיקה דחוסה ,ומתוכננים כך שלא ייגרמו נזקים ממשיים בעת פגיעתם בגוף .חשוב לציין, שבעת השימוש בציוד המגן הנכון והמומלץ ,לא נשקפת סכנה ממשית למשתתפים. הציוד במשחק הוא הדבר הכי קרוב לכלי נשק אמיתיים ,ולכן יחידות צבא במדינות רבות (וגם בישראל) משתמשים בו ועוסקים בפעילות טקטיקבול על בסיס קבוע במסגרת אימונים. סניפי מועדון הטקטיקבול משמשים גם כח־ דרי תצוגה ,בהם תוכלו לראות את מבחר הציוד ולקבל מידע נוסף אודות הענף בישראל .שם גם על תוכלו להירשם למועדון חברים ולהתאמן עם החבר'ה. מדי שבת בין 10:00ל־ 15:00בסניף בית ברל (כפר סבא) ובסניף קיסריה (דני היי ,מול תחנת הכוח "אורות רבין") מתקיים אימון פתוח מתאים גם לגיבוש קבוצתי לפי מתכונת שבוע-שבוע ,לחברי המועדון .יש להתעדכן היכן מתבצע האימון לפני ההגעה (באתרים WWW.Fxp.Co.ilו־WWW.Tball. .)Co.il לאימונים אילו יכולים להגיע גם קבוצות, חדשות וותיקות כאחת ,וגם חברים בודדים ,על מנת להתנסות באימון "בראש פתוח" ,שנעשה בכדי לגבש קבוצות קיימות ולהכיר לשחקנים החדשים את המועדון. לא ממש רובה אוויר השם מגיע מהמילה Airsoftבאנגלית, אוויר רך .הוא נקרא כך מכיוון שהפיגעות "רכות" הרבה יותר מרובה אוויר ,שעליו נרחיב עוד מעט .איירסופט ,טקטיקבול ,סט־ רייקבול ועוד כמה הם שמות שונים לאותו המשחק. אז מה ההבדל בין רובה אוויר לאיירסופט? נסכם את זה ככה :ברובה איירסופט מהירות הלוע נעה בין 220ל־( ft/s 400רגל לשנייה). הכדור מיוצר מפלסטיק או אבקת קרמיקה דחוסה ,בקוטר 6ו־ 8מ"מ .משקל הכדורים נקבע בתהליך הייצור ,לפי כמות בועות אוויר בתוכו .ככל שמשקל הכדור עולה ,הדיוק ומסת הפגיעה עולה וה ft/s-יורד. רובה האיירסופט עובד באמצעות אחד מש־ לושה מנגנונים: גז -לחץ גז מעיף במהירות את הכדור דרך הקנה. קפיץ ,טעינה ידנית -דורכים את הקפיץ שמתכווץ ,וכאשר לוחצים על ההדק ,הוא מש־ תחרר ,ואיתו בוכנה אשר דוחסת אוויר ומחדירה אותו דרך צינור דק לעבר הכדור ,ומשם לקנה והחוצה. קפיץ ,טעינה אוטומטית -סוללה מפעילה מנוע שמסובב גלגלי שיניים ,שגורמים לאותה פעולה של כיווץ קפיץ ,בדומה למשאבה יד־ נית. רובה אוויר לעומתו דורש רשיון ,ומשמש בעיקר לצייד ולתחרויות איזוריות ואולימ־ פיות. רובה אוויר יורה בעוצמה שיכולה להגיע גם ל־ ,ft/s 2,300שהם 700מטר בשנייה ,כפול ממהירות הקול. רובה אוויר יורה קליעים ברוחב 4.5מ"מ עד 6.23מ"מ .ישנם גם קליעים לחדירה עמוקה יותר (ראש חץ) ,קליעים לנזק היקפי גדול יותר (ראש שטוח) ועוד. 0 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> אני לא מתחרט: זה אורח החיים שבחרתי אבנר תשורי היה מדריך צניחה חופשית >>> במשך חמש שנים הוא צנח עד עשר פעמים ביום ,לבד ,בזוג ובקבוצה ,ממטוסים, מגשרים ומבניינים ,בארץ ,בארצות הברית ,בניו זילנד >>> עד אותה צניחה שבה הוא התרסק על הקרקע והפך למשותק כוח הכבידה שומר אותנו עם הרגליים על הקרקע .איזה כיף זה להשתחרר מהמשקל ,להרגיש אוויר סביבך ,בלי משהו שחוסם אותך כמו בניין גבוה או עץ. מלמעלה ,הכל נראה כל כך פסטורלי ומרווח .יש כאלה שחולים על מהירות, גובה וסכנות .למשל ,רכיבה על אופ־ ניים במהירויות גבוהות ,במסלולים אתגריים . הספורט האתגרי מאפשר לבני האדם לעשות דברים ,בניגוד לכוחות הטבע, שעד לפני כמה שנים היו רק בגדר חלום .ואני לא מדברת על הגעה לירח, אלא על ספורט מהיר ,מסוכן ,מלא אד־ רנלין ,שמיועד לבעלי לב חזק ,לבני נוער ולאמיצים. אבנר תשורי ,34 ,היה מדריך לצניחה "טאנדם זה לא ממש מאתגר" "אחרי השירות הצבאי ,שבו עבד־ תי בסילוק פצצות" ,הוא מספר" ,הח־ לטתי להגשים חלום ישן .חסכתי כסף לצניחה חופשית ,וכדי להיות מדריך הייתי צריך לצנוח מעל 3,000צניח חות. "צנחתי בכל העולם ,כדי לגוון את הנוף" ,אבנר מחייך" ,במשך חמש שנים הייתי מדריך מקצועי ,שצונח לפחות עשר פעמים ביום .לא הכל מעניין בהד־ רכה .כמדריך צניחה הייתי צריך ,למשל, לבצע הרבה קפיצות 'טאנדם' ,עם בנא־ דם שמחובר אליך ולא עושה כלום .זה ממש לא מאתגר ,אני מעדיף להוציא הוא צנח מעזריאלי במהירות 100קמ"ש, והצליח לנווט ולנחות קרוב לבניין" .זו צניחה מאוד קשה" ,הוא אומר" ,ואתה צריך להיות ממש מקצועי. אחרת תנחת על כביש או על שוטר" הגדול .לאיש שמתנסה בזה ,כמוך, אין שום אחריות ,הוא לא נחשף באמת לעניין. "פעם קפצתי 'טאנדם' עם אישה, ופתאום היא הרגישה לא טוב ורצתה להקיא .כיוונתי את הראש שלה לצד כדי שלא תקיא עלי .וזה ,דרך אגב, היה מגניב :לראות קיא נופל במהירות של 200קמ"ש .הבעיה שהיא החליטה פתאום לסובב את הראש ,וכל הקיא עף עלי .זה היה ממש מגעיל ,והיא לא הפסיקה להתנצל. "כששירתתי ביחידה לסילוק פצצות חיפשו נשק לפיזור הפגנות בבריטניה ,והחליטו לפזר ריחות משו־ נים ,כדי שאנשים יסתלקו .ניסו ריחות של צואה ,פגרים ,ומצאו שהריח שהכי מגעיל הוא ריח של קיא!". אבנר צנח מאות צניחות בארץ, ועשה גם "בייס" ,שזו קפיצה מכל מיני עצמים -כמו גשרים ,מבנים ,אנט־ נות וכדומה .הוא צנח מבניין עזריאלי במהירות 100קמ"ש ,ולמרות הזמן הקצר הצליח לנווט ולנחות קרוב יח־ סית לבניין ,שזה הישג גדול. "זו צניחה מאוד קשה" ,הוא אומר, הצניחה האחרונה שינתה את החיים שלי ,אבל אני לא מצטער .איך יכולתי לדעת? | צילום אילוסטרציה :סי.די בנק הצניחה האחרונה שלי "הצניחה האחרונה ,שהובילה לתאונה ,שינתה לי את כל החיים. אבל אני לא מצטער על הקפיצה ההיא .איך יכולתי לדעת. "אחרי התאונה החלטתי להעביר הרצאות לקהל רחב ומגוון על הח־ וויה שלי .הרעיון בא לי כאשר צפיתי בהרצאה משעממת של חבר ,שגם הוא נכה. "שם ההרצאה שלי הוא 'לקום מה־ כיסא' ,והכוונה היא לא להיות בטטה, ולשבת כל היום מול הטלוויזיה והמח־ שב ,אלא לצאת ולעשות דברים שמע־ ניינים אתכם ,להגשים חלומות. "אני עדיין ממליץ לאנשים לצנוח ולעסוק במה שהם אוהבים .ההתנהגות שלי היתה בטוחה .תאונות קורות. "יש סוגים שונים של קפיצות' .פרי־ פליי' זוהי קפיצה נפוצה ,שבה נופלים על הראש .יש קפיצות יחד עם עוד צונחים ,וזה הכי קשה ,כי אתה תלוי באחרים ,ודרוש תיזמון מושלם של הקפיצה ושל פתיחת המצנחים .מה שהכי חשוב פה זה לצנוח עם אנשים מקצועיים ,שאתה סומך עליהם. "קפצתי 'בייס' מגשר בניו זילנד עם עוד שני אנשים ,והייתי צריך לפתוח את המצנח אחרון .מי שהיה לפניי פתח את המצנח מאוחר מדי ,וזה גרם גם לי לפתוח מאוחר מדי את המצנח. התרסקתי על הקרקע ונפגעתי בעמוד השידרה .חוץ מזה שברתי את הברך והיו לי שברים נוספים .כל הזמן הזה הייתי בהכרה ,וידעתי שלא אוכל ללכת שוב .מאז התאונה גם לא צנחתי שוב. "כמובן שהייתי מוותר על הצניחה האחרונה ,ועל המאה שקדמו לה ,אבל אני לא מתחרט :זה אורח החיים שבח־ רתי .אם הייתי נפצע בתאונת דרכים, למשל ,הייתי מתחרט שלא עסקתי במה שאני אוהב". ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> טור דה נמיביה לפדל בין אריות ,לרכוב עם זברות ,פילים וג'ירפות >>> אלה החוויות של גלעד הורביץ, רוכב אופניים מפרדס חנה שיצא לטיול של פעם בחיים בנמיביה מאת זהר לייטנר | ידיאורט בנימינה גלעד הורביץ ,43 ,אב לשלושה מפרדס חנה ,רוכב על אופנ ניים כתחביב .לפני שנתיים הוא יצא למסע רכיבה אינטנסיבי וקשה בקצה השני של העולם -בחבל קוקולנד שבנמיביה. "הצטרפתי לקבוצה שאירגן ד"ר חזי יצחק ,שעובד כחוקר בשדה בוקר ומתעניין במדבריות" ,מספר גלעד" ,חוץ מהנגב, שזה המגרש הביתי שלו ,הוא רכב כבר במדבריות באתיופיה, בירדן ,בטיבט .החלטתי לטוס איתו לשם ,וכך התחילה החוויה האדירה שלי בנמיביה. "רכבתי עם עשרה אנשים ,אחד מהם ילד מדהים בן 12שבק קושי הצלחתי לעמוד בקצב שלו .הוא מתחרה בתחרויות ,ורוכב מדהים באופן מקצועי. "קמנו מוקדם כל בוקר ,ונסענו לכל מיני מקומות ברכבי ,4X4 או שרכבנו .כל יום נסענו למקום חדש ,ולקראת ערב התמקמנו והקמנו מחנה .ישנו באוהלים על גג כלי הרכב ,בגלל החיות, ואכלנו אוכל שבישלנו בעצמנו. "המסלולים היו מתוכננים היטב מראש ,ולצערי לא רכבנו את כולם משום שהיו תקלות בדרך (בעיקר בעיות של כלי רכב בגלל תוואי השטח .כל אחד הביא חלקים מיוחדים לאופניים שלו וחוץ מזה אחד הרוכבים הביא 'מוסך שלם') .גם אני הבאתי את האופ־ ניים שלי מהבית ,שאליהם אני רגיל ,והעמסנו אותם במכוניות עם עגלה נגררת לאופניים". נמיביה היא מדינת עולם שלישי ,אין בה כבישים סלולים או תשתיות טובות " -רכבנו על קרקע סלעית ,חולית ,והיתה רכי־ בה אחת על דרך עשויה ממלח .זה היה מאוד מעניין לרכב על קרקע שונה כל כך מהארץ". "המקום מיוחד ומעניין ,וזו היתה תחושה מדהימה לראות אריות ,חצי שעה לאחר מכן זברות ,צבאים ,ג'ירפות ,ראמים וחיות אחרות ולרכוב על ידם. "במקום שוכנים שבטי ההינבה וההררו ,שהם מיוחדים ומאוד לא מתקדמים טכנולוגית ,הנשים הולכות עירומות כמעט לג־ מרי ,שיערן קשור כמו צמות המסודרות בבוץ במקום בג'ל .זה מרגיש מאוד שונה לרכוב בנמיביה מאשר בארץ ישראל ,לנו לא ניתן לרכוב בנוף כזה ,במרחבים אדירים כאלו ואין אפשרות לראות שבטים נידחים ולא מתפתחים. "הסתדרתי בקלות במקום כזה פראי .כמילואימניק ,שהיה זרוק בשטח כמה שבועות ,זה היה קלי קלות. צילום :אי.פי.איי מאת זהר לייטנר | ידיאורט בנימינה חופשית .מאיפה הוא לא צנח .כמעט אין אתר בעולם שהוא פיספס .הוא צנח ממצוקים בקנדה ,בארצות הברית ,וגם ממגדלי עזריאלי .הקפיצה האחרונה הסתיימה בתאונה .שיתוק ,וכיסא גל־ גלים. את הראש מהחלון של האוטו". אני דווקא עשיתי טאנדם ,והיה מדהים. "כל מי שמתנסה לראשונה בצניחה חופשית מתחיל ככה .לקופץ זה כיף, אבל הוא עדיין לא מבין מה זה צני־ חה חופשית ,ושזה לא כמו רק לקפוץ ממטוס אלא הרבה יותר מזה .המדריך ב'טאנדם' ,אחראי על פתיחת המצנח, על הכיוון ,על הנחיתה ,ושם הכסף "וצריך להיות מקצועי כדי לבצע אותה. הנחיתה צריכה להיות מדוייקת ,אחרת נוחתים על כביש או על שוטר". אחרי שכיסה את ישראל הקטנה ,טס אבנר לארצות הברית כדי לשנות קצת את הנוף ,אבל השיא היה בניו זילנד, עם הנופים עוצרי הנשימה וההרים הגבוהים המושלגים. ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * 0 בלי כבישים סלולים או תשתיות טובות .רוכבים בנמיביה "לא פחדנו משום דבר למעט פעם אחת שישנו ממש בשטח הפתוח והחשוף ,ומדריך מקומי הנחה אותנו איפה לחנות מכיוון שהיו שם הרבה פילי מדבר פראיים .אני ממליץ לכל מי שיש בו קצת יצר הרפתקנות לעשות טיול כזה". בקפיצה למוסקבה בזמן שאתם אכלתם סופגניות ,כמה מחברינו הטובים ביותר הזיעו על פליק פלאק ועמידות ראש >>> כרמל מגט פרנק נסעה בחנוכה לתחרות במוסקבה עם נבחרת מכבי צפון בהתעמלות -ולא קפאה! מאת כרמל מגט פרנק | ידיאורט בנימינה עטופים ב שכבות כדי שהשרירים לא ייתפסו .המשלחת במוסקבה חזרה הביתה .המשלחת בזכרון בשעה שאתם ראיתם את הלביבות מוקפצות על המחבת ,קיפצו המ־ תעמלים והמתעמלות הנחושים של נבחרת מכבי צפון בהתעמלות על המכשירים במוסקבה הקרה. זה קרה בחופש חנוכה האחרון. משלחת ,שכללה 27מתעמלים ,מאמנים והורים מלווים, יצאה מישראל בטיסה ישירה לרוסיה .במשך שמונה ימים התנהלו המתעמלים והמתעמלות תחת משטר אימונים קשה ,אפשר לומר אפילו קיצוני ,כולל שמונה שעות של אימונים מדי יום. אולם האימונים ,אגב ,היה ממוקם במרחק של רבע שעה נסיעה במטרו .אבל מהמטרו הולכים 10דקות בקור מקפ פיא של מינוס 27מעלות. נכון ,כולם היו עטופים בהר־ בה שיכבות ,כדי שהשרירים לא ייתפסו ויקשו על רצף האימונים ,אבל עדיין היה קר, בררררר. רק אחרי ההגעה לאולם המחומם ,כולם התקלפו מה־ שיכבות והתחילו את היום הארוך. המשלחת כללה עשר בנות בגילים ( 16-8שמתחלקות לרמות שונות על פי השנתו־ נים) ,ושמונה בנים בילאי 18- .14גם המתעמלת היהודייה ולריה מקסיוטה ,בת ,21שעל לתה לארץ מאוקראינה השנה ,נכללה במשלחת. ולריה ,שדורגה במקום השביעי באוקראינה ,עלתה לארץ בניסיון למצות את הסיכוי האחרון שלה להגיע לאולימפיאדה .הרקע :שש המתעמלות הטובות ביותר מכל מדינה מייצגות את המדינה באולימפיאדה .בזכות היותה יהודייה התאפשר לה לבוא לארץ ולהצטרף לנבח־ רת הישראלית. אחרי שישה ימים של אימונים קשים ומאומצים הת־ מודדה הנבחרת שלנו בתחרות בינלאומית בהשתתפות משלחות רבות מרחבי העולם .ארבעה נציגים מהמשלחת הישראלית השתתפו בתחרות :ניר כץ ( ,)18חוסאם עארוק ( ,)18תום ארנון ( )15וולריה מקסיוטה (.)21 ניר כץ היה הבולט שבהם וזכה במקום הרביעי המכובד בגמר הבוגרים במכשיר הקפיצות .וניר ,כאמור ,רק בן 18 ומשתייך לנבחרת הנוער. גם ולריה מקסיוטה ייצגה את המשלחת בכבוד ועל־ תה לגמר בכל ארבעת מכשירי ההתעמלות ,אך בתחרויות הגמר הצליחה פחות. בזמנם הפנוי ,בין האימונים המפרכים ובערבים ,בילו המתעמלים והמתעמלות באתרים מדיפי ריח של תרבות, כמו הבלט ,הקרקס ,הכיכר האדומה ועוד. מנהל המשלחת (שהוא גם מנהל בית הספר להתעמלות ויו"ר איגוד התעמלות הנשים והגברים בישראל) ,אהרון ליטווין ,דאג שחברי המשלחת "ישמרו על הגזרה" ,ולכן המתעמלים והמתעמלות התרכזו בעיקר בניצול המכשי־ רים והמיתקנים באולם המדהים והמצוייד לתפארת במרכז הספורט "דינמו" במוסקבה. אחרי שמונה ימים עמוסים ,חברי המשלחת חזרו הביתה, היישר אל החיבוק החם של בני משפחותיהם שחיכו להם. המחנה הוכתר בהצלחה ,בעיקר מבחינת המתעמלות הבנות ,שכיום מדורגות במקומות הגבוהים בישראל .ולפי התרחיש המסתמן ,שני מקומות בשישייה הראשונה בארץ יהיו שייכים לבנות המשלחת. וחוץ מזה ,תמיד כיף לחזור לישראל. 08 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> שיחקה אותה קברניטי הכדורגל הישראלי החליטו שרייטינג יותר חשוב מהגינות >>> כל מה שרציתם לדעת על שיטת הקיזוז המהפכנית שמאיימת על רוח הספורט הלאומי שלנו מאת בן ליקוורניק | ידיאורט בנימינה הגיון ישראלי :קברניטי ליגת העל הישראלית בכדורגל החליטו השנה על שיטה חדשה -לאחר 30מחזורים של משח־ קים בין הקבוצות ,מספר הנקודות של כל קבוצה מתקזז בחצי .המ־ שמעות :מי שהתאמץ והצטיין ,אולי עשה זאת לשווא. קבוצות רבות מחו נגד ההחלטה .הכיצד, תהו ,שחקנים עמלו כל העונה ואז זורקים להם לפח חצי מהנקודות ,ומנגד ,קבוצות ששיחקו פחות טוב במהלך העונה לא משלמות על כך את המחיר ויכולות לעקוף את הקבוצות שהיו טובות מהן לאורך כל השנה .זה צדק ,זה? כל המחאות לא הועילו והשיטה נכנסה לתוקף השנה בפעם הראשונה ,וכפי הניראה, ימשיכו עם השיטה המוזרה גם בשנה הבאה. למה? כי יש כאלה שחושבים שהשיטה הזאת מוסיפה למתח ,להנאה והכי חשוב ,מבחינתם, לרייטינג .וכידוע ,רייטינג שווה כסף ,הרבה כסף. ואכן ,צריך להודות ,בזכות השיטה החדש־ נית ,חמשת המשחקים האחרונים של הליגה מושכים קהל רב ,כי קיזוז הנקודות צימצם את הפערים בין הקבוצות והפך כל אחד מהמשח־ קים ל"משחק של חיים ומוות" ,שיכול להכריע אם קבוצה תרד ליגה או תישאר ,אם תזכה בא־ ליפות ,או אם תייצג את ישראל באירופה. האמת היא שהקהל מצביע ברגליו בעד השיטה ומגיע בהמוניו כדי לתמוך בקבוצות. מאז שהתחילו משחקי הפלייאוף ,כמות הקהל היא פי 3יותר לעומת העונה הרגילה. דעתי האישית היא שזו שיטה מאוד לא הוג־ נת .למשל ,מכבי חיפה סיימה את העונה הס־ דירה במקום הראשון עם 70נקודות .במקום השני סיימה הפועל תל אביב עם 66נקודות. לאחר הקיזוז לחיפה היו 35נקודות ולהפועל תל אביב .33הפער ביניהן הצטמק לשתי נקו־ דות בלבד והמשמעות היא שגורל האליפות עלול להיות מוכרע על ידי שיטת הקיזוז ולא על המגרש ,וזה ממש לא פייר. לדעתי ,בשביל רייטינג וכסף לא שווה לה־ רוס את רוח הספורט וההגינות .אם הפועל תל אביב "תגנוב" את האליפות ממכבי חיפה בע־ ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> קבות הקיזוז זה יהיה חוסר צדק משווע. השיטה ,כאמור ,מתוכננת לפעול גם בשנה הבאה ,אך רוב בעלי הקבוצות ,גם אלה שהיו בעד השיטה בשנה שעברה ,הפנימו את חוסר ההגינות שבשיטה ועשויים לפעול ולהוביל לשינוי. ואילו מי שאחראי ישירות לשיטה -יו"ר ההתאחדות לכדורגל ,אבי לוזון ,עדיין טוען שזו השיטה הטובה ביותר .אותו לוזון ,אגב, טוען גם שהליגה הישראלית היא השישית בטיבה בעולם ,ומי שאומר דבר כזה ,כנראה, לא ממש מבין בכדורגל. השורה התחתונה :חייבים להפסיק את חוסר ההגינות ולבעוט מכאן את שיטת הקיזוז ,למען הצדק .וכדאי להזכיר לאבי לוזון ,כסף זה לא הכל בחיים. בענק ביקורת"/עובדה" ,ערוץ 2 גול עצמי של אילנה דיין שי צפריר ,אחותי הספורטאית ,זכתה במקום השלישי בעולם בהתעמלות בגלגלי ענק ,וכיום היא מופיעה בקרקס >>> מה סוד ההצלחה שלה? "אני נותנת לעצמי לספוג כל מה שרק אפשר מהעולם הזה" כך ניסתה אילנה דיין להפחיד אותנו עם אבי נימני מאת עמית גראונדלנד | ידיאורט בנימינה התוכנית היתה אמורה להציג את אבי נימני כמוח מאחורי התנהגות אוהדים אלימים ,אך לא הצליחה להוכיח זאת מאת עפרי צפריר | ידיאורט בנימינה מאז שאני זוכרת את עצמי ,אחותי שי מות־ חת איברים מול הטלוויזיה ,עושה שפגט ,ומ־ תאמנת נון סטופ .כמו חתול .לפעמים שי ואני מתחרות בעמידות ידיים .תמיד היא מנצחת, כמובן. "בגיל שלוש ,כשעוד התגוררנו בירושלים, התחלתי להתאמן בהתעמלות מכשירים במל־ חה" ,אומרת שי" .אמא שלחה אותי לשם כי הייתי היפראקטיבית ופעלתנית .נמשכתי לתחום הזה בעיקר בגלל האתגר התמידי וההרגשה העילאית שמרגישים כשמצליחים תרגיל חדש. "אחר כך עברתי להתאמן בגבעה הצרפתית 5 פעמים בשבוע .כשהגענו לזיכרון ,הרמה כאן היתה נמוכה ולכן החלטתי לעזוב .כשהייתי בכיתה ד' בבית ספר 'נילי' ,הופיעו אצלנו מתעמלים בגלגלי ענק .מאוד התלהבתי ובאתי לשיעור ניסיון. "בהמשך ,בגיל 18זכיתי במקום השלישי בא־ ליפות העולם בנורבגיה ,כשבמקום הראשון זכתה גרמנייה ובמקום השני חברה שלי מזיכרון .זה היה ב־.2003 "השירות בצבא קטע את האימונים שלי ,כי בצבא הייתי משק"ית חילוץ והצלה בצריפין. "הזכייה במקום השלישי באליפות העולם בנו־ רבגיה ,היתה השיא ,מבחינתי .אבל גם כשנסעתי כמאמנת בנבחרת ישראל לאליפות העולם בש־ וויץ והחניכה שלי זכתה במקום הראשון ,זה היה עבורי שיא. "כשהייתי צעירה והתאמנתי ,חשבתי שהדבר הכי חשוב זה להגיע להישגים אישיים .רק אחרי שהשתחררתי מהצבא וחזרתי לאמן כמאמנת רא־ שית בקבוצות ברחבי הארץ ,הרגשתי שזה הישג הרבה יותר גדול להצליח להעביר את הידע שלי לאחרים .באולימפיאדה עדיין לא מתגלגלים ,כי אין מספיק מדינות מתחרות ,אבל התחום בהחלט במגמת התפתחות". אחרי ששי הביאה את נועם הורנשטיין ,ילדה בת 17מטבעון ,למקום ראשון באליפות העולם במאי ,2009היא לומדת היום פסיכולוגיה ופילו־ סופיה כדי להיות פסיכולוגית ספורט .והיא כבר בת .24 "כל החיים שלי ידעתי איפשהו בתת מודע שארצה להתעסק בספורט בעתיד ,לא כספור־ טאית ,אבל במקצוע שישלב את הספורט בתוכו, ובגלל שאני כל כך אוהבת ביולוגיה ,חשבתי על מחקר בספורט ,רפואת ספורט או משהו דומה. "במהלך השנה למדתי מדעי הרפואה ,אבל הב־ נתי מהר שאני לא אעסוק במחקר ,כי אני לא מסו־ גלת להיות במעבדה כל היום ,אני בן אדם שטוב באינטראקציה עם אנשים ולא עם מבחנות". יש ספורטאים שאת מעריכה במיוחד? "בטח .קודם כל המאמן שלי ,שהיה זה שעיצב אותי כשהייתי בת 13וליווה אותי לשתי אלי־ פויות עולם ,וגם את יוליה ,ספורטאית גרמנייה, אלופת העולם בגלגלי ענק 6שנים ברציפות .היא מתחדשת בכל תחרות ושואפת לשלמות בתרגי־ לים ובתחרויות". איזה מקום יש היום לספורט בחייך? "אני ,קודם כל ,סטודנטית באוניברסיטת באר שבע .בנוסף ,אני מתאמנת בחדר כושר ,ומופיעה עם הגלגל בקרקס פלורנטין ,שהוא קרקס מודרני, בלי חיות ,רק להטוטנים ,לולינים ,ליצנים ואק־ רובטים למיניהם". איפה את רואה את עצמך בעוד חמש שנים? "באקדמיה .אני רוצה לעשות תואר שני בפ־ סיכולוגיה ואולי להתחיל להתקרב קצת לנושא הפסיכולוגיה של הספורט. "לגבי העתיד הרחוק ,אני עדיין לא יודעת. יכול להיות שיצוצו תחומים חדשים שיעניינו אותי וימשכו אותי לכיוונים אחרים .כרגע אני בפתח של תקופה חדשה ונותנת לעצמי לספוג כל מה שרק אפשר מהעולם הזה". לא חולם לשחק במכבי תל אביב בר טימור ,עוד לא בן ,18כבר מככב בבוגרים של הפועל חיפה >>> ראיון עם אחד הכישרונות הלוהטים של הכדורסל הישראלי מאת עמית גראונדלנד | ידיאורט בנימינה צילום :ראובן שוורץ" ,ידיעות אחרונות" סוף סוף גם אילנה דיין הבקיעה גול ,אבל זה היה גול עצמי. מגישת תוכנית הט־ לוויזיה "עובדה" יצאה לשדה הקרב של הכדורגל הישראלי עם תוכנית על אבי נימני ,מאמן מכבי תל אביב ,וחזרה עם הזנב מקופל בין הרגליים. שבוע לפני שידור התוכנית הכריזה התחקי־ רנית אילנה דיין בפרומואים ,שהיא תגלה את האמת על אבי נימני בכתבה .חיכיתי כמו כל האוהדים ל"הפתעות" של אילנה דיין. ואכן ,התוכנית נפתחה עם משפטים דרמ־ טיים של אילנה דיין ,נוסח" :הזמנה להיכרות עם הצד הלא מוכר של אבי נימני"" ...אבי נימני הסיפור המלא"" ...איך זה שלא ידענו איך הוא פועל?"... משם ישר עברנו לתמונה של אוהדים שואגים ומריעים לנימני .ההרגשה היתה שאילנה דיין מזמינה אותנו לסרט מתח עם גילויים חדשים ומפחידים .לא כך קרה .רחוק מזה. בפועל ,התוכנית לא הצליחה להציג מידע חדש שלא היה ידוע כבר לכולם .היא לא חי־ דשה דבר לחובבי הכדורגל הישראלי וכלל לא הפתיעה אותי. כל החומרים והראיונות עם האנשים שהיו קשורים לנימני כבר היו ידועים לכולם :מי לא ידע על הקצר בין אבי נימני לניר קלינגר? מי לא שמע את הטענות על כך שאוהדי מכבי תל אביב איימו על השחקן המתחרה של נימני - ברוך דגו? מי לא שמע את האוהדים במגרש מקללים את יריבי נימני? גם על הפגיעה הפיזית בעיתונאי שדמי, שכתב נגד נימני ,כבר שמענו .וגם צפינו כבר מזמן באבי נימני משתתף בשמחות של אנשי העולם התחתון .אגב ,גם פוליטיקאים וסלבר־ טאים אחרים משתתפים בשמחות הללו. אז מה כאן חדש או מפתיע? התוכנית התכוונה להציג את אבי נימני כמוח מאחורי התנהגות אוהדים אלימים ,אבל הכתב אריק וייס והבמאי גלעד טוקטלי לא הצלי־ חו להוכיח שנימני עומד מאחורי ההתנהגות האלימה של אוהדיו. בניסיון להוכיח את הטענה ,הכתבה התמק־ דה במרואיין אחד בלבד -אסף מנשרוב ,שטען שלווה עבור נימני סכום כסף גדול ונאלץ לע־ זוב את המדינה בגלל רדיפה של אנשי השוק האפור .מנשרוב הוצג בכתבה כמי שדובר אמת לאחר שעבר בדיקת פוליגרף .וכידוע ,מכונת אמת לא נחשבת ככלי קביל על ידי בתי המ־ שפט. בקיצור ,לאילנה דיין לא היה "בשר" ובנ־ סיבות כאלו אולי היה עדיף לוותר על שידור התוכנית .ומה שיותר חמור ,בכתבה לא שמענו את הצד של אבי נימני .ומי יודע ,אולי האוהדים האלימים הם קבוצה קטנה שפועלת על דעת עצמה? יכול להיות שיש לאבי נימני אויבים כי הוא מצליח יותר מאחרים? יכול להיות שיש לו קשר טוב עם האוהדים? זו היתה דוגמה קלאסית לכתבה לא מאוזנת. הרבה קטעי אלימות מרוכזים בתוכנית אחת, עם מוזיקת רקע מותאמת ,פשוט ניסיון ליצור פחד. והאמת ,אילנה דיין ,הפעם לא הצלחת לה־ פחיד אותנו. ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> צילום :אי.פי.איי כדורגל למכירה ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * 09 איפההסיפור? נימני כל החומרים והריאיונות עם האנשים שהיו קשורים לנמני כבר היו ידועים לכולם :מי לא ידע על הקצר בין אבי נמני לניר קלינגר? מישהו מכם עוד לא מכיר את השם ,בר טימור? הוא עוד לא בן 18וכבר משחק תפקיד משמעותי בהפועל חיפה כדורסל. לאחר שוויתר על השנה האחרונה שלו בנוער ,בינואר הוא הוביל את הריאלי חיפה לאליפות תיכוניים היסטורית, ובקיץ הוא ינסה להחזיר את נבחרת הנוער לדרג א'. מדובר בגארד אתלטי ,עם יד נהדרת מכל הטווחים ,וראיית משחק משובחת .שחקן עם הרבה חוצפה ,שלא פוחד מאף אחד. פגשנו אותו בביתו בחיפה לראיון אינטימי. והבשורה הכי מעניינת :הנה ילד ישראלי ,שלא חולם לשחק במכבי תל אביב... בקיץ האחרון החלטת לוותר על השנה האחרונה שלך בקבוצת הנוער ולקפוץ ישר לבוגרים ,עוד לפני שסיימת תיכון .ספר לנו על הסיבות לכך. "הרגשתי שאני כבר מספיק טוב לשחק ברמה של הבוגרים .חשבתי שעוד שנה בנוער לא תו־ סיף לי .אני בטוח שיש הבדל עצום בין להתאמן מול רוב בראון לבין להתאמן עם שחקן נוער, כמה טוב שהוא לא יהיה. "התייעצתי עם הרבה אנשי מקצוע לגבי המהלך ,ובראשם מאמני נבחרת הנוער ,דני פר־ נקו ונדב זילברשטיין .גם המאמן שלי בתיכון הריאלי ,מאיר קמינסקי ,תמך במהלך. "ידעתי גם שתהיה לי את השנה האחרו־ נה לשחק עם התיכון בליגת העל לתלמידים, ככה שאני לא אפסיד את כל החוויה של השנה האחרונה בנוער. "מבחינת המעבר בין מכבי להפועל ,היו לא מעט בעיות .העניינים הסתבכו והיינו צריכים ללכת לבוררות באיגוד ,אבל היה לי ברור שא־ נחנו ננצח בבוררות ,כי היה לי חוזה במכבי, שבו היה רשום שאני יכול להשתחרר לקבוצה אחרת בכל שלב שאני רוצה. "העונה כבר התחילה ולא יכולתי לשחק עם הקבוצה בליגה ,אז הייתי מאוד מתוסכל .לבסוף הבורר החליט שאני משוחר להפועל ללא שום תנאים ,והתחלתי לשחק רק במחזור השביעי של הליגה הלאומית". ספר לנו קצת על ההכנות של הנבחרת לקראת האליפות .מה הציפיות של הצוות המקצועי מכם ,השחקנים? "התחלנו להתאמן בערך לפני חודש בוינגייט תחת דני פרנקו ונדב זילברשטיין .האימונים, נכון לעכשיו ,הם בסופי שבוע .יש לנו כרגע סגל רחב עם 20-18שחקנים .השחקנים הבול־ טים הם תמיר שמחוני ,תומר בר אבן ושון לב־ נובסקי ממכבי תל אביב ,גיא לביא מבני השרון ואור פלבניק מחיפה. "מבחינת הצעירים ,רם אליאספור מהפועל ירושלים נתן קפיצת מדרגה ענקית והוא הולך להיות מצויין באליפות. "זה יהיה הקיץ הרביעי שלי בנבחרות ישראל ואפשר להגיד שעד עכשיו זאת הנבחרת שהכי כיף לי להיות בה .דני מתייחס אלינו כמו אל שחקנים בוגרים ,ישר לומדים את התרגילים ומתחילים לעבוד ,בעיקר משחקים הרבה. "באפריל מתוכננת לנו נסיעה לטורניר אלברט שוויצר היוקרתי בגרמניה ,שם נשחק מול ארצות הברית והנבחרות הטובות ביותר באירופה .זו הולכת להיות חוויה". מה השאיפות לגבי המשך הקריירה? "המטרה הראשונה שלי היא קודם כל להגיע לליגת העל .השאיפה שלי זה לשחק באירופה, למרות כל הקושי שיש בזה :הריחוק מהבית, השפה ,האוכל .זה נראה לי כמו משהו שהוא מאוד בשבילי ,אבל בשביל להגיע לשם ,אני חייב לעבור קודם כל בליגת העל. "עוד חלום שיש לי זה לשחק בהפועל ירו־ שלים .מבחינת נבחרת ישראל ,יש לי קודם כל לעבור את הקיץ ,אחר כך את העתודה ,ואז אולי אולימפית .ובסופו של דבר ,הכל תלוי בי־ כולת שלי". "כיף לי בנבחרת ישראל" .טימור 10 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> ספורט >>> מופע האימים של הקוסם איל ברקוביץ' השתוקק להיות המאמן הלאומי בכדורגל >>> הוא לא זכה בתפקיד ,אבל בהחלט הצליח לחצות את הגבול הדק שבין גימיק לקוריוז מאת עמית גראונדלנד | ידיאורט בנימינה ההלבשה חדר באיצטדיון הלאומי ברמת גן הוא מתחם קטן .אין בו מספיק מקום לאגו של איל ברקוביץ' ושל עוד 18כדורגלנים. בואו נדבר על המופע המגלומני הג־ דול ביותר שראה הספורט הישראלי. כוכב המופע הזה ,איל ברקוביץ' ,הצהיר שרק הוא ראוי לאמן את נבחרת יש־ ראל. כמה שעות אחרי ההופעה המבישה שלו מול מיטב אנשי התקשורת והע־ סקנות בישראל ,שוחרר גומא אגייאר מאשפוז בבית החולים בעקבות הצהרות מגלומניות לא פחות מאלה של ברקו־ ביץ' ,על היותו המשיח ובונה בית המק־ דש השלישי העתידי. לא צריך להיות פסיכיאטר או אפילו רופא כדי להסיק מהופעתו של ברקוביץ' שהוא בבעיה ,אולי אפילו מצוקה .כפי שנהגה בתבונה משפחתו של אגייאר, אולי כדאי שגם משפחתו התומכת של ברקוביץ' תנהג באופן דומה ותאפשר למומחים בתחום לאבחן את מצבו ול־ טפל בו בהתאם ,אם יוחלט שהוא זקוק לטיפול. לא ברור מי הכניס לראשו של המגלו־ מן הזה שהוא הכדורגלן הישראלי הגדול מכולם .אוואט ,בניון ובן חיים מנהלים קריירה שקטה ,ארוכת שנים ומוצלחת בקבוצות אירופיות נחשבות לא פחות, ואף יותר מאלו שברקוביץ' שיחק בהן. במצב הנוכחי ,גם אם היו מחליטים ש"עוזי גופיה" ,מאוהדיה השרופים של בית"ר ירושלים ,יהיה על הקווים במ־ שחקי הנבחרת ,הוא היה עדיף על בר־ קוביץ'. הבחור היה כדורגלן מחונן ,רק אופיו מנע ממנו להיות שחקן גדול באמת. האגו שלו גדול מסכום חלקיו .בשום מקום בעולם החופשי לא דרש כדורגלן, שרק הוסמך לאימון ,לקבל אחריות על הנבחרת הלאומית. ומבחינת ברקוביץ' ,כמובן ,שילכו לעזאזל מנהל תקין ,בחירה מסודרת. שתמות המשמעות של מאמן לאומי ,סוג של מחנך ,ולא אחד שפותר באלימות ובמחי לשון את בעיותיו וויכוחיו. רבים תהו וטעו ,נטו לחשוב שהפט־ נט שעבד בברזיל עם דונגה ובגרמניה עם קלינסמן ,יעבוד גם בישראל .המצב אינו זהה .בברזיל ובגרמניה הפרדוקס של מאמן נבחרת הוא את מי לא לכלול בסגל ,כי ההיצע שיש לכדורגל המקו־ מי גדול מהדרישה .בישראל אין היצע. בישראל עדיין צריכים ללמוד וללמד הרבה כדי ליצור תשתית הולמת להיצע עבור המאמן הלאומי. ברקוביץ' פעל נכון כאשר הקים את האקדמיה בנשר .הלוואי ששחקני נבח־ רת נוספים ילכו בעקבותיו וירשתו את המדינה באקדמיות דומות ,אבל מאמן לאומי זו לא דאחקה ולא חלטורה .שום מאמן ,גם לא בליגת העל ,לא יכול להתבטא ולנהל חשבונאות קטנונית כפי שנהג המגלומן ,המכונה בפי רבים "הקוסם" ,למרות שקסמיו פגו כבר מזמן. חבל שברקוביץ' לא הבין שאף אחד לא ספר אותו ברצינות במירוץ לתפקיד מאמן הנבחרת הלאומית; הוא נע על הגבול הדק שבין גימיק לקוריוז ,ואם כבר גימיקים ,אדון אבי לוזון מעדיף אותם תוצרת חוץ. איל ברקוביץ' זקוק לעזרה .הוא כמה לאהבת הציבור ולהערכתו .אם הציבור באמת אוהב אותו ,הוא חייב לעזור לו ולומר לו :איל ,אוהבים אותך .טפל בעצ־ מך לפני שיהיה מאוחר ויחליטו בשבילך לטפל בך. ושיהיה בהצלחה לפרננדז ,המאמן הטרי של נבחרת ישראל. נאף? כדאי לחשוב על מחילה .וודס | צילום :אי.פי.איי אף אחד לא חזר באמצע .הטיול האחרון טפל בעצמך .ברקוביץ' לאחר התפוצצות הסיפור ,וודס הודיע שהוא לוקח הפסקה מגולף ללא הגבלת זמן ונעלם מהמפה ,כאשר הוא מסרב להגיב לפרשייה בעיתונות .במהלך החו־ דשים הבאים הוא נמנע מכל קשר עם הציבור והתקשורת ,ונותרו רק שמועות לגביו ,למשל שהוא שהה זמן מה במכון לגמילה ממין. אך ב־ 19לפברואר השנה ,וודס החליט סוף סוף לשבור את השתיקה וערך מסיבת עיתונאים בפלורידה .חבריו הקרובים של וודס ,חלק מבני משפחתו ,ראש הפי.ג'י.איי (ארגון הגולף האמריקאי) ומספר מצומ־ צם מאוד של עיתונאים ,הורשו להיכנס, כאשר כל שאר העולם המתין לשידור מסיבת העיתונאים בטלוויזיה ובאינטרנט. המסיבה כללה נאום בן 13דקות של הספורטאי ,שביקש סליחה מאוהדיו, מעמיתיו ומאשתו .וודס הודה שהוא היה "חסר אחריות ואנוכי" ,ושהוא לא היה נאמן לאשתו ואכן בגד בה עם נשים אח־ רות .הוא אמר שיום אחד הוא יחזור לשחק גולף ,אבל הוא עוד לא בטוח מתי. כבר בתחילת פברואר היו שמועות רבות על מועד חזרתו של וודס לגולף ,אך העולם עוד לא זכה לראות אותו שוב על המגרשים .בינתיים ,שחקן הגולף הטוב בהיסטוריה ,עסוק בשיקום חייו הפרטיים, נישואיו ותדמיתו בעיניי הציבור .למרות יצאנו לדרך באיחור של שעה וחצי לכיוון אילת, לנסיעה קשה ,מעייפת ורצופת הפסקות. ביום הראשון טיילנו על הר שנקרא "הקניון האדום" .כשהגענו לראש ההר התחיל לרדת גשם חזק ,והיה ממש קר! למרות שהעדפנו לחזור לאוטובוסים ,נאלצנו להמ־ שיך את המסלול למרות הגשם.קינחנו את הלילה הראשון בקומזיץ. ביום השני קמנו ב־ 5וחצי בבוקר כדי להתחיל את המסלול מוקדם, לפני שאר הקבוצות ,והתחלנו את עליית הר שחורת ,עלייה ארוכה כאורך הגלות .בערב חזרנו לאכסניות ,ואחרי ארוחת הערב הלכנו לחי בר של חיות טורפות במצפה רמון. ביום השלישי קמנו והתחלנו את המסלול בעליית הר שלמה ,שם פגשנו תלמידי בתי ספר אחרים ,שגם הם עשו את המסלול הזה. לקראת ערב חזרנו לאכסניות ,התארגנו ואחרי ארוחת הערב נסענו לאחד החופים באילת ועשינו מסיבת שיכבה מטורפת. ביום הרביעי והאחרון ,עשו לנו הפתעה ונתנו לנו זמן חופשי בקניון "מול הים" באילת .בדרך חזרה הביתה ,עצרנו כדי ליהנות מדיונת חול ענקית ומיד אחר כך המשכנו בנסיעה לכיוון בית הספר. הגענו הביתה עייפים אך מרוצים .זה היה הטיול הראשון שבמהלכו לא החזירו ילדים הביתה! דנה לזובסקי | צילום :ראובן שוורץ" ,ידיעות אחרונות" הטלטלה שעובר טייגר וודס עקב פרשת הבגידה שלו מוצדקת ,אך מוגזמת .בסך הכל התברר שוב ,שאף אחד לא מושלם ,אפילו לא הספורטאי העשיר בעולם ,2009 בנובמבר אחד מכוכבי הס־ פורט הגדולים בה־ סטוריה והספור־ טאי העשיר ברחבי עולם ,טייגר וודס, התגלה בוגד על ידי אשתו .העם האמ־ ריקאי ,שהיה בעיצומו של חגיגת חג ההודיה ,שמציב את אחדות המשפחה כערך עליון ,נכנס להלם. אחרי הכל ,וודס נחשב עד אז לספורטאי למופת :דומיננטי ואינטנסיבי על מגרשי הגולף ,אך צנוע ושקט מחוצה להם. מאז ,פרשיית וודס רק תפחה :מספר רב של נשים העידו שגם הן נהנו מקרבתו של הספורטאי ,ספונסרים ,כמו ענקית הסלולר האמריקאית איי.טי.אנד טי וח־ ברת השקעות האנרגיה הגדולה בארצות הברית ,גייטורייד ,זרקו אותו ,והאהדה כלפיו בקרב האמריקאים צנחה לשיא שלילי של 39%בלבד ,ירידה דרמטית מ־ 88%בשנת .2000 מאז עיצומה של הפרשייה בדצמבר, כשאז נדמה שכל שבוע יביא איתו עוד אישה שהיתה עם וודס ,ועוד ירידה בפו־ פולריות שלו ,נרגעו קצת הרוחות. ה ט י ו ל ה ש נ תי ה א ח רון ב ח י י ם זה היה הטיול השנתי האחרון בחיינו ,כי מה לעשות אנחנו מסיימים את כיתה י"ב. נמר בסכנת הכחדה מאת קובי מלמד | ידיאורט בנימינה ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * 11 מאמציו ,בטוח שיש אוהדים לשעבר שהוא כבר לא יצליח להחזיר ,אך אני ,אישית, לא אחד מאלה. לדעתי ,וודס עשה טעות (או יותר נכון, מספר טעויות) נוראית כשהוא בגד בא־ שתו ,הן מבחינה מוסרית ,והן מבחינת התדמית שלו ,המושלמת ,שנופצה .אך למרבה הצער ,ניאוף זה לא דבר נדיר בעולמנו: בסקירת הסקס העולמית של דורקס ב־ 22% ,2005מהנשאלים הודו שקיימו יחסי מין מחוץ למסגרת הנישואין לפ־ חות פעם אחת בחייהם .בארצות הברית עצמה ,המספרים נעים בין 15ל־ 50אחוז אצל גברים במחקרים שונים. טייגר וודס הוא רק אחד מעשרות מי־ ליוני נואפים בארצות הברית .ההבדל במקרה שלו הוא שבגלל כישרונו ודרך חייו ,שנראתה בעיניי רבים כמופתית לפני התפוצצות הפרשה ,וודס הפך למו־ דל לחיקוי עבור אינספור אנשים ,צעירים ומבוגרים בכל העולם. אני לא טוען שהתנהגותו של וודס היתה בסדר ,אבל מצד שני ,אלה שלא מוכנים אפילו לשקול סליחה ומחילה ,שוכחים או מתעלמים מאימרות ,שהם עצמם כנראה השתמשו בהן כתירוצים בעבר" :אף אחד לא מושלם" ו"כולם עושים טעויות" (מו־ דלים לחיקוי כלולים). גשם חזק וממש קר .בהרי אילת הסעה חינם? רק למעצר זה מה שקורה לתלמידים שמפגינים נגד הדרישה לתשלום עבור הסעות לבית הספר מאת אלה דור און | ידיאורט בנימינה בתחילת שנת הלימודים הודיעה מועצת בנימינה־גבעת עדה על חידוש :ההסעות לבית הספר אורט השומרון יעלו לכל תלמיד 780שקלים ,בעקבות החלטת איגוד ערים לא לתת תקציב להסעות. עד עכשיו ,תלמידים שלא שילמו עלו לה־ סעה עם כרטיס זמני ,ובכניסה לאוטובוס עמד סלקטור שבדק למי יש כרטיס הסעה ששולם. כך התנהל העניין במשך שלושה חודשים ואף אחד ,תלמידים כהורים ,לא לקח את העניין ברצינות. עד שבתחילת דצמבר אירע הפיצוץ. נציגי המועצה הופיעו .התלמידים לקחו יוז־ מה ועיכבו את כל מערך ההסעות של בנימינה. אם חלק לא יוכלו לעלות ,אף אחד לא יעלה, אמרו התלמידים. המשטרה התערבה וניסתה לפזר את ההפג־ נה ,ואחרי כמה דקות היא גם הצליחה. מספר תלמידים שבלטו בהפגנה ,שלא לוותה באלימות ,עוכבו בתחנת המשטרה עד שעות הערב .מפקד התחנה ,רב פקד עופר קנטרוביץ', אמר כי רוב התלמידים התפנו לאחר שנדרשו לעשות כן ,אולם אלו שהתעקשו להישאר על הכביש ,עוכבו לחקירה בתחנה. "זה נורא מאכזב שככה יצא ,אני יותר לא עושה הפגנות" ,אמר אחד התלמידים שעוכב במעצר. עתיד ההסעות עדיין פתוח ולא ידוע מתי תהיה שוב הפגנה המונית שכזו. הורים רבים" ,סרבני תשלום" ,יצאו למאבק. קבוצה זו הגיעה לבית המשפט כדי לבדוק אם גביית תשלום עבור ההסעות בכלל חוקית ,ואם לא -שהמועצה תחזיר את כספם. העתירה לא התקבלה ותושבי בנימינה־גבעת עדה מחוייבים לשלם. לדברי אורי דיסטניק ,ראש מועצת בנימי־ נה־גבעת עדה ,עלות נסיעה אחת היא רק שקל וחצי ו"הורי תלמידי בנימינה יכולים להרשות זאת לעצמם .אם וכאשר משפחה לא תוכל לשלם ,ישנה ועדת הנחות שמטרתה להוזיל את העלויות". דיסטניק ציין כי עלות ההסעות השנתית מגיעה לכשני מיליון שקל ,מהם משלמת המו־ עצה כ־ 20% .70%נוספים משלם משרד החינוך, ואת יתרת התשלום אמורים לשלם הורי הת־ למידים. האם אכן הדבר כך? את זה מבקשת קבוצת "סרבני התשלום" לבדוק. בימים אלה עדיין עומדים עובדי המועצה מדינה בהפרטה .שומרים על הכניסה לאוטובוס בכניסה לאוטובוס ונותנים רק לבעלי כרטיס לעלות. מעניין איך התלמידים האלה יצליחו לח־ זור הביתה .סביר להניח שבטרמפים ,למרות האיסור המפורש של בית הספר. העניין חתום וסגור ,אך האם זה הפיתרון? והאם נכון לבזבז שעות עבודה של עובדי המו־ עצה בעמידה יומיומית מול האוטובוסים? 12 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה ** 13 הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> התאהבות בשנת שירות תמר ויואב רק רצו להתנדב למען הקהילה >>> הם יצאו לשנת שירות ,נהנו מכל רגע ,ובסוף גם יצא מזה סיפור אהבה >>> אבל יש גם כאלה שפחות נהנים בשנת השירות >>> אביב לוי" :לא הצלחתי להתחבר עם האנשים" הנוער לשלטון לא עוד נוער עובד ,מכבי ,צופים ,מעכשיו יש לנו את מועצת נוער פרדס חנה־כרכור >>> המטרה :איחוד כוחות הנוער ,כדי להשפיע לטובה על סביבת חיינו >>> "האתגר" ,אומרת אחת המדריכות" ,הוא ייזום פרוייקטים ,פתרון בעיות והובלת הנוער המקומי קדימה" עינב דרור | ידיאורט בנימינה אומר שהחלום שלו זה לקחת את תמר אל מעבר לאופק. מיפגשים וריגושים רותם ביבס ,בת ,18מתנדבת בתנועת הנוער העובד והלומד. קרן היא קומונרית .יחד עם צוות של עוד שלושה מדריכים ,הם אחראים על פעילות הק־ בוצה הצעירה בקן זיכרון יעקב ,ועל הדרכת השיכבה הבוגרת. רותם בחרה לעשות את שנת השירות שלה בתנועה ,כי ראתה בכך המשך ישיר לפעילותה כמדריכה בתנועת הנוער העובד והלומד. שנת ההתנדבות נותנת לה המון סיפוק ,רי־ גוש ומפגש עם חניכיה. רותם מתגוררת עם עוד 20חברים ב"חווה" בזיכרון יעקב .והיא לא מרגישה אפילו לשנייה שהיא "מבזבזת" שנה מהחיים שלה .היא חושבת שהשנה הזאת מלמדת אותה הרבה יותר ממה שהיתה לומדת בכל מקום אחר. ביזבוז של שנה יש כאלה שלא מרגישים שהם מבזבזים אפילו שעה מהחיים .שנת שירות מאת אדיר טובבין | ידיאורט בנימינה תמר ידעה עוד לפני גיוסה לצה"ל שהיא מעוניינת להתנדב למען הקהילה. היא רצתה חוויה שתע־ שיר את הידע שלה ללא קשר לצה"ל. הנוער העובד והלומד ,צופים ,מכבי ,בני המושבות ,אחריי! ,החברה למתנ"סים וגופים פרטיים .אלו הם רק חלק מאותם גופים ,בהם יכולים בני נוער לעשות שנת שירות. יש הטוענים כי שנת שירות חשובה ורצויה עבור בני הנוער .לעומתם ,אחרים סבורים ששנת השירות היא דבר מיותר ולא חשוב. על פי אתר צה"ל" ,אנשים ברשת"" ,שנת שירות היא שנת התנדבות לפעילות חברתית, קהילתית ,תנועתית ,פעילות באיזורי מצוקה ופעילות עם נוער עולה .כדי לאפשר לבני נוער להתנדב לשנת שירות ,צה"ל דוחה את גיוסם בשנה". בפני המתנדב עומדות שתי אפשרויות נוס־ פות :להתגייס לצבא במסגרת גרעין נח"ל ,או להתגייס במסלול רגיל. בשנת 2006/7היו בישראל כ־ 1,600מתנדבי שנת שירות ברחבי הארץ .יצאתי לפגוש כמה מהמתנדבים ולברר למה הם החליטו להקדיש שנה מחייהם לטובת הקהילה. | צילום :צביקה טישלר פעם בחיים תמר שרי ויואב אור חן הכירו בשנת השי־ רות בגרעין בנגב ,כשעסקו בחינוך וציונות, וכך נולד סיפור אהבה. שניהם בחרו לצאת לשנת שירות בעידוד חוויות .זו שנה שלא נשכח בחיים .חוויה של פעם בחיים שאסור לוותר עליה". הרגע שבו תמר התאהבה ביואב היה הרגע שבו יואב הציל ילד ממוות" .ילד נפל מהמקפ־ צה" ,מספר יואב" ,הרמתי אותו ,העברתי אותו למקום שקט ושם התחלתי לטפל בו .בסופו של יעל כהן" :התגעגעתי הביתה ולא התאפשר לי לבקר הרבה ,כי לא היה לנו כסף לשלם לנסיעות. חוץ מזה ,יש שם יותר מדי פוליטיקה" ההורים ,וחשבו שזו תהיה חוויה כייפית וחי־ נוכית. תמר ידעה עוד לפני גיוסה לצה"ל שהיא מעוניינת להתנדב למען הקהילה .יואב לא הרגיש שהוא מוכן לגיוס לצה"ל ורצה לתרום ליישוב בנגב ,כי הוא מאוד מאמין בהתיישבות באיזור. שנת השירות העניקה להם את הסיפוק שבנ־ תינה ,הם חוו חוויות מבגרות ורכשו ידע מגוון. הם גם הכירו המון אנשים חדשים ,קיבלו ביט־ חון עצמי והגיעו לצה"ל יותר מוכנים. הם התגוררו בנגב .היו געגועים לבית ,למש־ פחה ולחברים ,אבל החברים באו לבקר והמשפ־ חות טיילו באיזור ואפילו ישנו אצלם בקומונה. "בסופו של דבר ,מאוד נהנינו .חזרנו עם המון דבר ,הכל היה בסדר .תמר בכתה ,ומשם התחיל סיפור של אהבה מופלאה". תמר מספרת כי החוויה לגור עם עוד אנשים היתה מדהימה" .היו רק צחוקים" .יואב קוטע את דבריה" :איזה שקרנית .היא לא הסתדרה עם אנשים שחשבו אחרת ממנה .אני ,לעומתה, רגיל לזה ,כי באתי מפנימייה". מאז תמה שנת השירות ,תמר ויואב עושים את כל המאמצים האפשריים כדי להיפגש זה עם זו .יואב משרת במסלול של לוחמים בנח"ל, ולא מגיע הרבה הביתה ,אבל עכשיו ,כשתמר משוחררת ,היא יכולה לבוא לבקר אותו מתי שהיא רוצה. התוכניות לעתיד הן לחסוך הרבה כסף כדי להגשים חלום :לצאת למסע סביב העולם .יואב אביב ויעל ,בני ,18היו חניכים בתנועת הנוער העובד והלומד ,ואף יצאו לשנת שי־ רות ,אך בדרך נתקלו בקשיים ,ונאלצו לסיים מוקדם מהמתוכנן. אביב לוי התנדב בירושלים במסגרת "עמותה בקהילה" .הוא סיים את דרכו בשנת השירות בשל בעיות בתקשורת עם שאר דיירי הבית. "לא הצלחתי להתחבר עם האנשים ,כי כולם הגיעו מקיבוצים והיו רגילים לחיות בחיים שי־ תופיים" ,הוא אומר. אביב בא עם ערכים של התנדבות ועשייה, ולכן ,בחר ללכת לשנת שירות" :מאוד חשוב לי לעשות שנת שירות ולתרום לקהילה". יעל כהן התנדבה בתנועת הנוער העובד והלומד ,ואף היא סיימה את שירותה מוקדם מהצפוי ,בגלל בעיות כלכליות שהיו בגרעין: "התגעגעתי הביתה ולא יכולתי לחזור הרבה בגלל שלא היה לנו כסף לשלם לנסיעות" ,היא מספרת" .חוץ מזה ,לתנועה יש עמדה פוליטית מאוד נחרצת ,ולא באתי כדי להיות מעורבת בפוליטיקה ,רציתי לתרום לקהילה". ההחלטה לפרוש היתה קשה לה ,בגלל שנא־ לצה להיפרד מחבריה מגיל צעיר" .הם די בהלם, אבל אני בקשר איתם". אז אם נסכם ,יש כאלה שעבורם שנת שי־ רות היא הזדמנות להתפתח ,לתרום לקהילה ולהכיר חברים חדשים .ויש אחרים ,שעבורם זו חוויה פחות נעימה ובזבוז של שנה. ואם אתם מתעניינים ,אז הנה אפשרויות ההתנדבות בשנת שירות: .1הנוער העובד והלומד. .2מכבי. .3צופים. .3הגרעין לפיתוח הנגב. .4מלכישוע. .5עמותה בקהילה. .6החווה החקלאית. לכל אחד מאיתנו ,כנער או נערה מתבגרים ,יש את הכוח לשנות משהו, להשפיע על הסביבה שבה אנו חיים. וכן ,יש נוער שעושה את זה ,פועל בנחישות ובחריצות למען נוער אחר, כדי להצעיד את הנוער קדימה למען מעורבות בקהילה. בפרדס חנה כרכור הוקמה השנה מחדש, לאחר מספר שנים שלא התקיימה ,מועצת נוער. זהו גוף א־פוליטי המייצג את כלל בני הנוער. מועצת הנוער מאגדת בתוכה נציגים מכי־ תות ז'-י"ב מתנועות הנוער ,אירגוני הנוער, מועדוני הנוער ,בתי הספר השונים ביישוב (חקלאי ,מד"צים ,הצופים ,הנוער העובד והלו־ מד ,בני עקיבא ,מש"צים ועוד) .המועצה פועלת בחסות מתנ"ס פרדס חנה כרכור. חברי המועצה מתנסים ביזמות ,בתהליכי חשיבה ויצירה של פעילויות למען הקהילה הצ־ עירה בפרדס חנה-כרכור .ואכן ,הנוער משפיע על איכות חייהם של הילדים והנוער ביישוב. מועצת הנוער מתכנסת אחת לשבועיים לישיבות עבודה קבועות .בישיבות מתקיימים דיונים בנושאים המעסיקים את בני הנוער וב־ מתן מענה לבעיות הנוער במושבה. להיות חלק מקבוצה המועצה פועלת כגוף דמוקרטי ,ולחבריה יש תפקידים ,כמו יו"ר ,סגן יו"ר ומזכיר. במועצה החברים מתחלקים לוועדות בנו־ שאים השונים ,לפי הפרוייקטים והמטרות. לדוגמא :ועדת אירועים ,התנדבות בקהילה, זכויות ,חסויות ,פירסום .המוטו הוא שימוש בארבעת העקרונות :ייצוגיות ,מעורבות ,אח־ ריות וכבוד הדדי. לאורך השנה המועצה תפעל להרמת פרוייקטים ,אירועים למען הקהילה ופעילויות לילדים ולנוער .בנוסף ,חברי המועצה ייצאו לסדנאות ,לסמינרים ולהשתלמויות שונות, וישתתפו בהרכב המועצה המחוזית והארצית. אלה שיר ,מדריכה חיילת ,ומרלן ,מנהלת יחידת הנוער בפרדס חנה כרכור ,הן האחריות על מועצת הנוער. אלה שיר עוסקת בהדרכה כבר מספר שנים ונהנית מכל רגע. אלה ,סיפרת לי שהתחלת להדריך בתנועת הצופים .מה משך אותך אל תנועת נוער גדו־ לה כמו הצופים? "גדלתי בתנועת הצופים .מכיתה ה' הייתי הולכת לפעולות בצופים ונקשרתי לתנועה ולשבט .היה לי טוב שם ,הרגשתי שאני עושה משהו שאני אוהבת ,משהו חשוב. "בכיתה ט' ,עברתי קורס הדרכה ,ובאופן טבעי ,בכיתה י' ,התחלתי להדריך .התחברתי מאוד לערכים של התנועה ולדרך הפעולה שלה ,וחוץ מזה ,כל החבר'ה היו שם". איך היתה הפעולה הראשונה שלך בפני קבוצה? "הפעולה הראשונה שהעברתי היתה כשהייתי בכיתה ט' .היתה לנו משימה בקורס -להעביר פעולה אחת (התנסות) .העברתי פעולה לבנות בכיתה ז' .לא זכור לי משהו מרגש שקרה שם, אבל הרגשתי שזה מתאים לי ,שזה בא לי בטב־ עיות ,שאני אוהבת להדריך ,לעמוד מול אנשים ולהעביר מסר מסויים". זו היתה בחירה שלך להיות מדריכה חיילת? "התפקיד מדריכה חיילת בצה"ל הוא תפקיד התנדבותי ,זאת אומרת שאני לא חייבת לעשות אותו ,אני יכולה לחתום ויתור בכל רגע ,ואני פה מתוך בחירה. "עברתי מיונים כדי להיות מדריכה חיילת, אבל את האפשרות להיות בתפקיד הזה קיבלתי מתוקף היותי בגרעין נח"ל .במסלול הזה מצי־ עים לבנות מספר תפקידים מצומצם ,שכולם עוסקים בחינוך". האם התפקיד הזה עניין אותך? "כן ,התפקיד עניין אותי מאוד .לדעתי ,זה תפקיד חשוב ,משמעותי ,משפיע ,וגם מתאים לי .הבעיה שלי היתה שעשיתי בדיוק את אותו תפקיד בשנת השירות שלי -שנה של התנ־ דבות לפני הצבא .לכן ,רציתי לגוון ולעשות תפקיד אחר בצבא ,משהו קצת יותר צבאי .אבל אני חושבת שזה תפקיד מאוד מעניין וחשוב, ולכן גם בחרתי בו בשנת השירות". אם היתה לך אפשרות לבחור תפקיד אחר, במה היית בוחרת? "מש"קית הו"ד -מפקדת של חיילים 'בעייתיים' (עולים חדשים ,בעיות נפש ,נערי מק"אם וכדומה)". את אוהבת לעבוד עם יל־ דים ונוער? "אני אוהבת מאוד לעבוד עם בני נוער .אני מרגישה שבני נוער -ולא משנה מאיזה רקע הם הגיעו ומי הם -צריכים דמות מבוגר משמעותית כדי לספר לה ,להתייעץ, ולהיות חלק מקבוצה. "אני שמחה להיות דמות כזאת בשבילם. אני מרגישה חיבור לבני נוער בגלל שאני קרובה לגיל הזה ,הייתי במקום הזה של הנוער בדיוק לפני שנתיים ,ולמעשה, אני עדיין נערה". ספרי על חווייה מיוחדת בתפקיד. "היתה לי חניכה כשהייתי בשנת שירות .היא היתה בכיתה י' ,היה לה סיפור מאוד קשה של חבר שהיה אלים כלפיה .הוא נהג להכריח אותה לקיים יחסי מין גם כשהיא לא רצתה ,וללא אמצעי מניעה .בעזרת השיחות איתי והקשר בינינו ,היא למדה להגיד לא .היא גם הבינה את החשיבות של אמצעי מניעה. "עברתי איתה תהליך מאוד קשה של שתי הפלות והתגברנו על בעיה קשה של ביטחון עצמי". האם בחרת להדריך במועצת הנוער העי־ רונית פרדס חנה־כרכור? "בחרתי להיות מדריכה חיילת .בצבא אי אפשר לבחור את הכל ,ואת התפקיד של מלוות מועצת הנוער היישובית בחרו בשבילי בהתאם לאופי ולהתאמה שלי ,אבל מאוד שמחתי לקבל את התפקיד". העצמאות של הנוער "האתגר שאני מציבה לעצמי" ,אומרת אלה" ,הוא ליצור קבוצה חזקה של בני נוער, שתצליח להחזיק מעמד ולהתקיים ,ליזום פרוייקטים ,לדון בבעיות ,ולהוביל את הנוער בפרדס־חנה כרכור קדימה. "האתגר הגדול הוא שזו תהייה קבוצה עצ־ מאית ,ושגם כשאני אסיים את תפקידי ,היא תמשיך להתקיים ולהצליח". אחרי הרבה שנים בלי מועצת נוער בפרדס חנה־כרכור ,איך את חושבת שזה ילך? "לפי בני הנוער שהגיעו לפגישה הראשונה, ואלה שעוד יגיעו ,אני חושבת שתיווצר כאן קבוצה טובה וחזקה ,שתזכה להצלחה במושבה, ועוד בני נוער רבים ירצו להיות חלק מהקבוצה הזאת .מעבר לכך ,אני מאמינה שהקבוצה תצ־ ליח לשפר את חיי הנוער במושבה". האם יהיו פגישות עם מועצות נוער אח־ רות ,עם המועצה המחוזית או הארצית? "לכל מועצת נוער יישובית בארץ יש נציגים במועצה המחוזית (חיפה ,תל אביב ,ירושלים, השרון וכדומה) ,ולכל מועצה מחוזית יש נציגים במועצה הארצית. "ואגב ,מועצת נוער יישובית היא רעיון שי־ זמו בני נוער בעצמם .אנחנו' ,המלווים' ,בעצם רק הכלי של בני הנוער להשיג את המטרות שלהם ,וחשוב שהם יידעו את זה". המועצה פועלת כגוף דמוקרטי, והמוטו הוא שימוש בארבעת העקרונות: ייצוגיות ,מעורבות, אחריות וכבוד הדדי אלה שיר" :אני מרגישה שבני נוער, ולא משנה מאיזה רקע ,צריכים דמות מבוגר משמעותית כדי לספר לה דברים ,להתייעץ, להיות חלק ממשהו" דיונים על נושאים המעסיקים את בני הנוער .מועצת הנוער | צילום :שאטרסטוק 14 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * לא משחקים בגז! הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> הנוער בתנועה >>> השייכות לתנועה חבורת בני נוער צעקניים ,ערימת איברים בחולצות כחולות או במדי חאקי שרועים על הדשא ,זה מה שרובנו חושבים עליו כשאנו חושבים על תנועות הנוער >>> אלא שהיום חשיבותן גדולה בהרבה :הן מקום של יחד ושל תחושת אחריות .כן כן ,אותה תחושה מוזרה כלפי האחר שכמעט שכחנו עליה >>> גיא ארמה מחפש משמעות הוא חינוך והדרכה. “אני מרגיש שאני מאפשר לחניכים שלי ולי חברה ישראלית אלטרנטיבית וחדשה ,שלטעמי לא קיימת בשום מקום אחר” ,אומר עומר ,ומב־ טא בכך ,לדעתי ,את התחושה שכיום אין בישראל אחריות על החוויות שילדים ונוער עוברים מחוץ לבית הספר (ובמידה מסוימת גם בתוכו). בחברה כזאת ,בה התנהגותו של ילד (המבלה את רוב זמנו הפנוי בבית מול תוכניות ילדים שע־ רכן נמוך) מושפעת לרעה מגורמים שונים ,מקומן של תנועות הנוער רק מתעצם וחשיבותן גדלה. הרי לקיחת אחריות לחינוכו של ילד גם מחוץ לבית הספר היא עניין כבד ומאוד קל להתחמק ממנו .אבל כל היופי הוא בכך שלחניכי תנועות הנוער באמת איכפת ממה שהולך כאן ,שיש גופים שמרימים את הדגל ,משנסים מותניים ונרתמים לשינוי החברתי ,ולא רק בדיבורים. מאת גיא ארמה | ידיאורט בנימינה "התנועה נותנת לי כוח. להיות מדריכה זה לא פשוט ,אבל זה גורם לסי־ פוק ,שאני מציבה מטרה לעצמי ואני אשיג אותה. יש לי עוד סיבה לקום בבוקר ,זה מעין בית שני"; "התנועה נותנת לי כלי לשנות את החברה .היא נותנת לי הרבה נקודות מבט חדשות להסתכל על דברים בחיים שלי .הפכתי אדם מאמין יותר .לפני כן הייתי מיואש ,והתנועה נתנה לי את ההבנה שאין דבר העומד בפני הרצון" .את התחושות החיוביות הללו מביעים עומר ואלה ,שני תלמידים מאותה השיכבה ,מאותה הכיתה ,בני אותו הגיל ( .)17אלה חברה ב"צופים" ועומר ב"נוער העובד והלומד". שניהם מייצגים מספר קטן של בני נוער ביש־ ראל שמקווים לשנות וליצור מהמדינה מקום טוב יותר לחיות בו .ומה עם כל האחרים? בישראל חיים כיום כשני מיליון בני נוער ,שהם כ 30%-מכלל האוכלוסיה .מתוכם רק כ( 9%-כ- 180אלף) חברים בתנועות נוער .זה לא מספיק. תפקידן של תנועות הנוער ,בראש ובראשונה ,לתת מסגרת חברתית אלטרנטיבית ,מסגרת בה הנער מתחנך עם חברי קבוצתו ועובר יחד איתם חוויות בעלות משמעות המפתחות את אישיותו ודעותיו. אם ללמוד מדבריהם של אלה ועומר הרי שאפשר לומר שהן גם מחזקות את הביטחון העצמי ואת שביעות הרצון מן החיים. קולה של השתיקה תמונת מציאות זו לא נפוצה כלל ,בעיקר כשיש עליה בשימוש בסמים ובפשיעה בקרב בני הנוער. החשיפה של בני נוער לבעיות חברתיות- לאומיות והרצון להוביל את החברה לעתיד טוב יותר ולשנותה לטובה -קטנים היום .זאת בשעה שהניכור החברתי ,ההסתגרות של כל אחד בתוך הלכה האופטימיות? הרבה יותר שווה מטלוויזיה .חבר'ה בתנועה | צילום :תומריקו עצמו וחוסר האיכפתיות כלפי האחר -עולים. ולא ,אלו לא סתם דיבורים על "הנוער של היום", ולמען האמת ,ההשוואה למה שהיה פעם בכלל לא רלוונטית .אני מתכוון להווה במדינת ישראל,שבו שיטוט מהיר בישרא-בלוג יוביל למאות (אם לא אלפי) בלוגים של בני נוער מדוכאים המביעים באופן ברור לכל קורא את חוסר המוטיבציה שלהם להמשיך לחיות. תנועות הנוער באות לספק מקום לחניך שבו יר־ גיש שייך לקבוצה גדולה ,שלא שופטת אותך לפי נתונים חיצוניים ושטחיים ,אלא לפי מי שאתה .לכן הרבה מהחניכים בתנועות הנוער מרגישים יותר פתוחים ומקבלים ביטחון ,חשים אושר ותחושת שיוויון .זהו ללא ספק שינוי מהותי בחייהם של רבים מהחניכים .אם אתם מכירים כמה כאלה ,ודאי יצא לכם לשמוע על השינוי המהותי הזה שהתנועה גרמה להם. השינוי האישי-חברתי מתבטא בכמה תחומים. בתחום החברתי ,תנועות הנוער מוסיפות ערכיות ומהותיות לקשרים שבין חברי התנועה" .חיפשתי לעצמי קבוצה להשתייך אליה" ,אומר עומר ומו־ סיף" :מצאתי לעצמי מפגש חברתי יומיומי ,אנשים שהפכו לכל החיים החברתיים שלי". כמו כן ,תנועות הנוער חושפות את החברים בהן למספר גדול של בני נוער מרחבי הארץ .בכך תנועות הנוער גורמות להרגשת שייכות לאומית, הרגשה שמחברת ויוצרת מכנה משותף ,תחושת השתייכות ,ויוצרת במה ערכית לחברות עמוקה ומגוונת המוסיפה לחיים החברתיים צד מאוד יפה ושונה ("מפגש חברתי שהוא הרבה יותר מלא"; "התנועה רק הוסיפה למצב החברתי שלי ,הכרתי אנשים חדשים ,מכל שיכבות הגיל”). תנועות נוער אינן רק מושג מופשט ,חברים בהן בני הנוער ,שחיים יחדיו ,שתורמים לעשייה וליצי־ רה חברתית .הן המקום הסמכותי שלנו כאן בארץ להתחיל שינוי משמעותי וטוטאלי ,בו כלי הנשק כיום במדינה ,קיימים הרבה אנשים פסימיים, שרואים שחורות בכל דבר ,ומבטלים כל רצון של שינוי לטובה. חלק מהאנשים הללו גם מבטלים כל פעולה של תנועות נוער ולא מבינים מה משמעותה עבור הח־ ניך ועבור החברה .יש שהדבר הראשון שעולה להם בראש כשהם שומעים תנועת נוער הוא "שטיפת מוח"" ,שירים צעקניים" ,או סתם גוף רעוע העומד על רגל אחת. אני חושב שאם נערים ונערות מתבטאים באופן כמו "כמה זה חשוב לעזור לאנשים אחרים ולא רק להסתכל על עצמי .לחשוב לטובת הכלל ולא רק לטובתי" וְ "-ההבנה שאין דבר העומד בפני הרצון... הרגשה שאני שווה באמת ,בלי מדידה בציונים" - אזי יש מקום רב לאופטימיות ,שכן השינוי מתחיל בחינוך .ואני לא מדבר על עוד סלוגן לאיזו רפורמה של משרד החינוך. אני מתכוון לאחריות החברתית הגדולה והחשו־ בה אליה חותרים חניכי תנועות הנוער לשם שינוי החברה הישראלית והפיכתה למקום בו לכל אחד נעים לחיות. א ח ר י י ל ש נ ת שירות שנת שירות היא לא ביזבוז זמן ,התנדבות לשנה כזאת מעידה על איכפתיות ,מעורבות ואחריות מאת דנה לזובסקי | ידיאורט בנימינה רגע לפני שאתם מחליטים איפה תהיו בצבא ,אולי תשקלו לעשות שנת שי־ רות? שנת שירות היא שנת התנדבות בקהילה ,המתבצעת על ידי צעירים לפני גיוסם לצה"ל. מתנדבי שנת השירות מתנדבים במספר מסגרות ,כמו פני־ מיות שונות ברחבי הארץ ,כפרי נוער ,בתי ספר שדה ועוד. הם משמשים כמדריכים וככוח עזר חינוכי ,כמדריכים בסניפי תנועות הנוער ,במועדוניות ,בבתי ספר ,בארצות הברית (מטעם הסוכנות היהודית) ,בקיבוצים ובשכונות מצוקה בערים. שנת השירות נעשית לפני הגיוס לצה"ל ואינה מחליפה אותו ,בניגוד לשירות לאומי שמתבצע כתחליף לגיוס .בשנת 2007-2006היו בישראל כ־ 1,600מתנדבי שנת שירות - במסגרות של תנועות הנוער השונות ,או במסגרת עמותות ואירגונים שאינם תנועות נוער -הסוכנות היהודית ,עמותת אלון ,החברה למתנ"סים ,החברה להגנת הטבע ,התנועה הקי־ בוצית המאוחדת (התק"ם) ,צמר"ת ועוד. צה"ל מאפשר למספר מוגבל של מתנדבים מדי שנה לד־ חות את גיוסם כדי לבצע שנת שירות. יש הטוענים כי שנת שירות זה דבר חשוב ,ורצוי שבני נוער יתרמו אותה .אחרים סבורים כי שנת השירות מיותרת לחלוטין. אישית ,אני תומך בהשתתפות בני נוער בשנת שירות, מכמה סיבות: הראשונה היא ,שרוב בני הנוער המחליטים להשתתף בשנת השירות אלו אותם בני נוער שתורמים לקהילה בחיי היומיום .בני נוער אלה נותנים מעצמם במהלך התיכון וגם בחטיבת הביניים ,ומודעים לתחושת הסיפוק הנובעת מנתינה לקהילה. סיבה נוספת – זוהי הזדמנות לפגוש בני נוער ממקומות אחרים ,שחולקים את אותה אידיאולוגיה. עם זאת ,חשוב לומר שלמרות שהאידיאולוגיה דומה ,הד־ עות של כל אחד בנושאים שונים יכולות להיות שונות ואפי־ לו מנוגדות ,ולכן זו הזדמנות להיפתח למחשבה אחרת. סיבה נוספת ,חשובה לא פחות ,היא פתיחת דלתות .כלו־ מר ,לאחר השיחרור מהצבא ,אדם שרוצה להתמודד לתפקיד מסויים ,העובדה שעשה שנת שירות ,מקנה לו ברוב המקרים עדיפות על פני מתמודד ,שלא עשה שנת שירות .כי שנת שירות מעידה על איכפתיות ,השקעה ,מעורבות ואחריות. 15 החלופה המועדפת :אסדה בים. תושבי חוף השרון מוחים | צילום :אלעד גרשגורן" ,ידיעות אחרונות" מאת יונתן קהלני | ידיאורט בנימינה בינואר 2009דיווחה חברת "נובל אנרג'י" האמריקאית, יחד עם חברת "דלק" היש־ ראלית ,על מציאת מאגר גז טבעי בעומק הים מול חופי חיפה. לפני ארבעה חודשים המליצה המועצה הארצית לתיכנון ובנייה לבנות את המתקן החדש לאיחסון גז דווקא על חוף הכרמל ,בסמוך לזיכרון יעקב .זאת בעקבות גילוי מצבורי הגז הטבעי של חברת הקי־ דוח "תמר "1מול חופי חיפה. מאגרי הגז העצומים שנתגלו בשטחה הימי של ישראל הם פוטנציאל אדיר לחיסכון ,עצמאות ור־ ווחים עתידיים .מאגרים אלו עשויים לספק אנרגיה לכל תחנות הכוח ומפעלי התעשייה הכבדה של מדינת ישראל למשך עשרות שנים. בקרב הרשויות והתושבים המתגוררים ליד חוף דור אין עוררין על הרווחים הכלכליים של המדינה והתמורה העצומה שתקבל המדינה מכמות כזו של גז ,אך הוויכוח העיקרי הוא על תהליך בחירת המ־ קום להקמת המפעלים ואי בחינת חלופות. אנשי מטה המאבק נגד מפעלי הגז הגישו עתי־ רה לבג"ץ ,בה ידרשו מהמדינה לבטל את ההליכים התכנוניים הפגומים ,לדבריהם ,שהובילו לאישור הקמת תחנת הגז בחוף דור .המטה גם דורש מהמ־ דינה לבדוק חלופות ,כגון הקמת אסדת הגז בלב ים, ולא על אחד החופים בארץ. מאסון המוני ועד טרור ממשלת ישראל והזכיינים ("דלק"" ,נובל אנרג'י" ו"ישראמקו") נחושים להקים תשתית להולכת הגז על חופי ישראל ,ולזיקוקו תוך פרק זמן של שנה וחצי. התוכנית אושרה בהליך מזורז ,ללא אפשרות להתנגדות ראויה מצד נציגי ציבור ו/או נציגי ארגוני הסביבה או המשרד להגנת הסביבה ,וללא ביצוע סקר סביבתי ,שיבחן את השפעתו של מפעל הגז וכל הסובב אותו (צינורות גז ,מים מטופלים, חומרים מסוכנים ,מיכלי איחסון ענק ועוד) על תו־ בישובי חוף הכרמל זועמים על הכוונה להקים "חוות הגז" סמוך לחוף דור >>> התושבים עתרו לבג"צ בדרישה להקימה על אסדה מרוחקת בים ,בטענה כי חייהם בסכנה >>> "לא ניתן לזה לקרות" ,אומר השחקן משה איבגי ,תושב האיזור לבנון :הגילוי בשטחנו על התגלית מוויקיפדיה: "ב־ 18בינואר 2009הוכרז כי התגלו שלושה מאגרי ענק של גז טבעי בקידוח "תמר "1כ 90-ק"מ מול חופי חיפה .מדוב בר בקידוח גז ,שלפי בדיקות ראשוניות, נאמדת כמות גז של 142מיליארד מ"ק, כמות גדולה כמעט פי שלושה מעתודות הגז שנמצאו במאגר של "ים תטיס" מול חופי אשקלון. מאוחר יותר ,ב 8-ביולי ,דווח כי הכמות גדולה יותר ומסתכמת ב 180-מיליארד מ"ק וייתכן שאף יותר. במרץ 2009נתגלה מאגר נוסף מול חופי חדרה ,דלית ,1במרחק 60ק"מ מהח חוף .במבחני הפקה שנערכו מאוחר יותר נאמדו המאגרים בכ 14 -עד 15מיליארד מ"ק. על אף שזהו פוטנציאל קטן יותר מזה של קידוח "תמר" ,מדובר בהיקף משמעו־ תי שעשוי לסייע לשותפות בקידוח להק־ דים את הפקת הגז כבר לשנים 2012-2013 בשל המרחק הקטן יותר מהחוף. ביוני 2010פורסם כי קיים סיכוי של 50%להמצאות 432מיליארד מ"ק במאגר נוסף המכונה "לוויתן" ,המצוי תחת רי־ שיון משותף של קבוצת דלק ,חברת רציו וחברת נובל אנרג'י .המידע הופק על ידי ניתוח של מיפוי תלת-ממדי של המאגר) (http://www.ynet.co.il/articles/ .0,7340,L-3898374,00.html לאחר הגילוי בתמר ,1לבנון טענה שהג גילוי נמצא במים שבשטחה וטענה לבע־ לות על הגז .היא המשיכה לדרוש בעלות גם על דלית 1ולוויתן ,ואף איימה (ועדיין מאיימת) שהדבר ישמש עילה לפעולות התקפיות מצידה בעתיד”. שבי הסביבה ואיכות הסביבה. לטענת המתנגדים ,התוכנית להקמת מפעל הגז באיזור המועצה האזורית חוף הכרמל עומדת בניגוד גמור לבטיחות ,לשמירה על הסביבה והנוף, לריחוק מאוכלוסייה ,ולחוקים ותקנים העוסקים באיכות הסביבה ,בגז טבעי ובחומרים מסוכנים במדינת ישראל .הנה עיקר טענותיהם: >>> מדובר באיזור סיכון להתרחשות אסון המוני של הרעלת גז (ללא ריח) ,חנק ,שריפות ופיצוץ. >>> איזור חוף הכרמל כולו (מקיסריה ועד טירת הכרמל) יהפוך לפצצה מתקתקת של גז מסוכן. >>> איזור רחב יותר (מחיפה ועד חדרה) יהפוך מטרה להפגזות בזמן מלחמה או אירועי טרור. * משאיות המובילות חומרים מסוכנים יגדשו את כבישי האיזור .האוויר ברדיוס של עשרות קילומ־ טרים יהפוך למזוהם ולמזיק לנשימה. >>> הרס הנוף והחלפתו בנוף תעשייתי. >>> ריח בדומה לאזורי תעשייה מזוהמים. >>> סיכון רב במקרה של תזוזות קרקע ורעידות אדמה. >>> פרנסת האיזור ,התלויה רבות בתיירות ,תי־ פגע אנושות. >>> החקלאות באיזור תינזק קשות. >>> החי והצומח בשמורה וביערות ייפגעו. שאלה של אינטרס לאומי מפרסומים קודמים של חברת "תמר" ,שהיא שותפה בהקמת מפעלי הגז נאמר" :על מנת להוליך את הגז מלב הים אל היבשה נדרשת הקמתו של מתקן קליטה יבשתי ,המהווה נקודת קבלה וחיבור למערכת ההולכה הארצית ,ואינו פולט מזהמים. "ועדת התכנון הארצית ,שאישרה את מיקום המתקן ,התחשבה גם בשיקולים של הקטנת ההת־ ערבות בנוף והתנגדויות אפשריות של תושבים, ולכן נבחר מיקום הנמצא בשטח חקלאי בסמוך למ־ תקן טיהור השפכים של קיבוץ מעיין צבי ,המרוחק מבתי מגורים ומחוף הים". אך זה לא מספק את ראשי המאבק ותושבי הס־ ביבה ,שממליצים על הקמת האסדה בלב ים .באתר האינטרנט שהוקם לצורך המאבק הם כותבים: "האלטרנטיבה השפויה היחידה היא הקמת מפעל הגז בלב ים ,והולכת הגז הנקי לחיבורו לצנרת הארצית הקבורה בים ולתחנות הכוח בחוף והתע־ שייה הכבדה דרך צנרת ההולכה הקבורה בלחצים 'נורמליים'. "רק כך תוכל מדינת ישראל לעמוד באינטרס הלאומי ,ליהנות מההטבות שמציעים מאגרי הגז הללו ,ללא פגיעה בבריאות עשרות אלפים מתו־ שביה ,ללא פגיעה בסביבה היחידה במינה ,וללא סיכון לחיי מאות אלפים מהם!. "הקמת מפעל טיהור ואיחסון בלב ים ולא פחות מ 15 -ק"מ מהחופים יאפשר: הקמת תשתיות בגדלים שנדרשים ,עם יכולתלהתפתחות עתידית יכולת איחסון פשוטה ,בטוחה יותר וזולה יותרכלכלית; מוגנות בפני אירועי טרור ואירועי חירוםואסון אחרים הגנה על האוכלוסייה האזרחית במצבי אסוןותקלות עקב הריחוק מהאוכלוסייה התפזרות הגז באירועי דליפה ופיצוץ היאמהירה וללא תגובות שרשרת הגז אינו פוגע בסביבה הימית התחברות מהירה וקלה וללא פגיעה ועקירתחופים ,אנשים ותשתיות עם צנרת ההולכה האר־ צית של הגז התחברות עתידית פשוטה ,מהירה וקרובהלייצוא הגז לנמלי הייצוא וספינות הגז הטבעי הנוזלי עמידה בכל תקני וחוקי מדינת ישראל הנוג־עים לגז ולחומרים מסוכנים". שאילתה של קדימה בכנסת למטה המאבק הצטרפו רבים מתושבי הסבי־ בה ואחרים מכל הארץ. השחקן משה איבגי ,אשר מתגורר בזכרון יעקב, לוקח חלק משמעותי במאבק ,ואף אמר בראיון לערוץ " :2אנחנו לא ניתן לזה לקרות" ,ובכך הוא מייצג את נחישותם של תושבי האיזור להגן על ביתם. חבר הכנסת מאיר שיטרית (קדימה) אף הפנה שאילתה לשר התשתיות עוזי לנדאו בנושא .וכך כותב ח"כ שטרית" :האם נבדקו כל הנתונים בטרם התקבלה ההחלטה להקים את חוות הגז באיזור זי־ כרון יעקב?". מטה המאבק מקווה לגייס כמה שיותר אזרחים לסיכול תוכנית הקמת מפעלי הגז בחוף דור .המטה מדגיש ,כי המאבק הוא ארצי ולא אזורי ,זה אינטרס של כל אזרחי המדינה שמפעלי הגז לא יוקמו בחוף דור. 16 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * מאת ספיר מסיקה | ידיאורט בנימינה נמרוד גלבוע: האיש והחוף הפרטי כיתה :י''ב5/ יישוב :זיכרון יעקב תאריך לידה21.2.92 : האם היית מופתע כשסיפרתי לך שנבחרת? "מאוד". אתה מודע לזה שאתה יפה? "כן". אם היו שואלים אותך איך אתה נראה ,מה היית עונה? "יפה". הרבה בנות מתחילות איתך? "כן .הייתי עם חברה שלי בברלין ,ובזמן שהיינו במסעדה ,שתינו הרבה ,היא ירדה תלתלים ,רזות מדי ,לבנות ממדי ,כאלה שלא יודעות להתלבש ועוד". אופי או יופי? "שאלה מפגרת ,ברור שיופי חשוב במידה". ומה עם האופי שלך? "יותר טוב מהיופי שלי". יש לך תכונות שליליות? "בטח ,אני כנה מדי". וכשנשים בוכות? "אני אוהב את זה". מי האישה הכי יפה בעולם? "ג'ניפר אניסטון". הכי סקסית? "חברה שלי לשעבר". ה-מתנה מבת הזוג? "לקחה אותי להופעה בחו"ל. ושאתה הבאת לה? "חגגנו כמה חודשים ביחד ועשיתי לה הפתעה ,לקחתי אותה לים ,לחוף פרטי, וישנו שם כמה ימים .זה היה ממש מגניב". חלום שחוזר אצלך בלילה? "עדיף שאני לא אענה". מה מעצבן אותך? "הראיון הזה". הדבר הראשון שאתה עושה בבוקר? "מתקלח". מתי בכית פעם אחרונה? "לפני קצת יותר מחצי שנה". אמא? "אוהב הכי בעולם". עם איזו סלב לא היית יוצא בחיים? "זהבה בן". ולסיכום ,פנוי להצעות? "לא". יאיר גלילי: הכל בעיניים כיתה :י''ב3/ יישוב :זיכרון יעקב תאריך לידה4.2.92 : "תלוי". מה עם האופי שלך? "יש לי חרא של אופי". יש לך תכונות שליליות? "ברור ,אבל אני לא יודע מה הן". אתה פנוי להצעות? "לא". ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * אופי או יופי? "שניהם אותו דבר ,אופי קצת יותר". איך האופי שלך? יש לך תכונות שליליות? "אופי בן זונה ,אין תכונות שליליות". פנוי להצעות? "כרגע כן". דן שמלה: משקיע בבגדים בר ינקוביץ: טלפון ב־ 50שקל כיתה :י''ב7/ יישוב :בנימינה תאריך לידה23.8.92 : היית מופתע כשסיפרתי לך שנבחרת? "מאוד". אתה מודע לזה שאתה יפה? "לא". אם היו שואלים אותך איך אתה נראה ,מה היית עונה? כיתה :י''א9/ יישוב :זיכרון יעקב תאריך לידה3.9.93 : היית מופתע כשסיפרתי לך שנבחרת? "כן". אתה מודע לזה שאתה יפה? "לא יודע". אם היו שואלים אותך איך אתה נראה ,מה היית עונה? "בסדר". מי זה? נמרוד גלבוע דולב דננברג עדן גנדלר ???? היפים של אורט לא חסרים כאן חתיכים >>> משיכבה י"ב שאומרת שלום ,ועד אלה שבעוד שנתיים יחליפו אותם >>> ספיר מסיקה הסתובבה ברחבי התיכון ,וניסתה לגלות מי עומד מאחורי הפרצופים היפים ,מה מדליק אותם ומה מוריד להם >>> ראיון עומק להביא את האוכל ,וכמה גרמניות התחילו איתי .כשהיא חזרה היא מצאה אותי איתן .לא ידעתי גרמנית ,אבל זה היה מצחיק". התחלת עם מישהי והיא סירבה? "כן .אבל הרגשתי בסדר ,כי היא כל כך שווה, שלא קשה לקבל ממנה סירוב". יש לך חברה? "לא .היתה לי ,היינו שנתיים וחצי ביחד, אבל נפרדנו בגלל הרבה סיבות ,זה היה כבר חנוק". איך היכרתם? "היא גדולה ממני בשנה .היא היתה החברה הכי טובה של בן דוד שלי ,נפגשנו אצלו כשהוא לא היה בית ,ישבנו על הגדר ודיברנו ,ומשם זה המשיך". מה הדבר הראשון שאתה מסתכל עליו אצל בנות? "על התחת". מה מוריד לך? "הרבה דברים .אופי רע ,טיפשות ,פרחות, "אין". שיר אהוב? "אפשר אמנים? Nelly, Lil Wayne, .”Chris Brown השומר מסך שלך? "אין לי". חיוג מקוצר בנייד? "אין". SMSשאתה לא מוחק? "אני לא מוחק אף .”SMS ריאליטי שהיית מוכן להשתתף בו? "המירוץ למיליון האמריקאי". הדבר הכי בסיסי שאתה לא יודע לעשות? "אין דבר כזה". הדיכאון הכי ארוך? "מזמן". מה יקרה בעתיד? "מה שיהיה ,יהיה טוב". אם היו לך 60שניות לחיות ,איך תנצל אותן? היית מופתע כשסיפרתי לך שנבחרת? "כן". אתה מודע לזה שאתה יפה? "לא". אם היו שואלים אותך איך אתה נראה ,מה היית עונה? "לא יודע". בנות מתחילות איתך הרבה? "לא". התחלת עם מישהי והיא סירבה? "כן ,מלא .הרגשתי הילד הכי לא יפה בשיכבה". יש לך חברה? "לא". מה הדבר הראשון שאתה מסתכל עליו אצל בנות? "עיניים עמוקות". מה מוריד לך? "חפרניות". יופי או אופי? "בסדר ,נחמד". אתה עושה משהו כדי להיראות יפה? "לא ,טבעי". כמה אתה משקיע בעצמך? "לא הרבה". בנות מתחילות איתך הרבה? "כן ,עבדתי ומישהי רשמה לי את הטלפון שלה על שטר של 50שקל". התחלת עם מישהי והיא סירבה? "אף פעם לא". ואם זה היה קורה? "הייתי נפגע מאוד". יש לך חברה? "לא .היתה לי ,היינו ביחד שנה ,אבל אני מעדיף לא לדבר עליה". הדבר הראשון שאתה מסתכל עליו אצל בנות? "רגליים". מה מוריד לך? "כפות רגליים גדולות". תאריך לידה26.12.92 : היית מופתע שסיפרתי לך שנבחרת? "כן". אתה מודע לזה שאתה יפה? "כן". אם היו שואלים אותך איך אתה נראה ,מה היית עונה? "טוב". מה אתה עושה כדאי להיראות יפה? "כמה שצריך ,תלוי בתקופה". כמה אתה משקיע בעצמך? "חחח כלום .בורכתי". בנות מתחילות איתך הרבה? "לא באופן מיוחד". התחלת עם מישהי והיא סירבה? "כן ,זה ביאס אותי". יש לך חברה? "כן ,אור .אנחנו ביחד חמישה חודשים .באחד באפריל עבדתי עליה ,וזה התפתח". מה הדבר הראשון שאתה מסתכל עליו אצל בנות? מה חשוב לך יותר יופי או אופי? "יופי". מה עם האופי שלך? "טוב". יש לך תכונות שליליות? "לא". דולב דננברג: הבלונד שולט כיתה :י'1/ יישוב :זיכרון יעקב תאריך לידה9.5.94 : היית מופתע שסיפרתי לך שנבחרת? "לא". אתה מודע לזה שאתה יפה? "כן". אם היו שואלים אותך איך אתה נראה ,מה היית עונה? "אני בלונדיני עם עיניים כחולות". "אני לא משקיע יותר מידי ,רק פה ושם בבגדים". בנות מתחילות איתך הרבה? "כן .פעם מישהי התחילה לדבר איתי, הגניבה מבטים ,צחקה מכל שטות ובסוף בנגיעות". התחלת עם מישהי והיא סירבה? "כן ,זה באסה". יש לך חברה? "לא". היתה? "לספור?". מה הדבר הראשון שאתה מסתכל עליו אצל בנות? "החזה ,ברור שהחזה". מה חשוב לך יותר ,יופי או אופי? "שניהם". מה עם האופי שלך? "בסדר מבחינתי". יש לך תכונות שליליות? "אני אובססיבי". מי זה? ???? אתה עושה משהו כדאי להיראות יפה? "מנסה להתלבש יפה". מה זה להתלבש יפה בשבילך? "ג'ינס וחולצה יפה". כמה אתה משקיע בעצמך? "לא הרבה". בנות מתחילות איתך הרבה? "פה ושם ,פעם עמדתי בבריכה ומישהי באה והתחילה איתי". התחלת עם מישהי והיא סירבה? "כן". איך הגבת? "אמרתי 'יאללה'". יש לך חברה? "היתה ,אבל אני לא רוצה לפרט עליה". הדבר הראשון שאתה מסתכל עליו אצל בנות? "תחת ,פנים". מה מוריד לך? "שיערות בבית השחי וכשהן מזיעות". יופי או אופי? "יופי". איך האופי שלך? "גבר גבר". תכונה שלילית? "נצלן". פנוי להצעות? "לא". דור בלוך: בורך ביופי -ובאופי כיתה :י''א6/ יישוב :זיכרון יעקב נוב בירן "המבט". מה מוריד לך? "פרחות ,שעירות וטיפשות". יופי או אופי? "שיהיה מאוזן". ומה עם האופי שלך? "אחלה אופי". תכונה שליליות? "חסר סבלנות". תומר רודרמן: בקיץ הזה תלבשי מכנסיים כיתה :י'8/ יישוב :גבעת עדה תאריך לידה9.7.94 : היית מופתע שסיפרתי לך שנבחרת? "לא". אתה מודע לזה שאתה יפה? "כן". אם היו שואלים אותך איך אתה נראה ,מה היית עונה? "שאני יפה". בנות מתחילות איתך הרבה? "כן ,בעיקר במסיבות". התחלת פעם עם מישהי והיא סירבה? "כן ,אבל זה בקטנה". יש לך חברה? "עכשיו לא ,אבל היו ארבע". מה הדבר הראשון שאתה מסתכל עליו אצל בנות? "הפנים .אני אוהב עיניים כחולות". מה מוריד לך? "שמלות". בר ינקוביץ' בנות מתחילות איתך הרבה? "לא ,אבל אם כן ,בעיקר במסיבות". התחלת עם מישהי והיא סירבה? "לא .אבל גם אם כן ,אז בקטנה". יש לך חברה? "כן ,אביב אורן". מה הדבר הראשון שאתה מסתכל אצל בנות? "עיניים". מה מוריד לך? "חופרות". מה חשוב לך יותר ,יופי או אופי? "שניהם חשובים". מה עם האופי שלך? "סבבה". יש לך תכונות שליליות? "כן ,אני מתעצבן מהר". עדן גנדלר: לא צריך להשקיע כיתה :י'2/ יישוב :זיכרון יעקב כיתה19.4.94 : היית מופתע שסיפרתי לך שנבחרת? "כן". אתה מודע לזה שאתה יפה? "אין בנאדם שלא חושב שהוא יפה". אם היו שואלים אותך איך אתה נראה ,מה היית עונה? "פיין". אתה עושה משהו כדאי להיראות יפה? "לא ,אני פשוט אני". כמה אתה משקיע בעצמך? נוב בירן: קודם פנים ,אחר כך תחת כיתה :י'6/ יישוב :אביאל תאריך לידה16.8.94 : היית מופתע שסיפרתי לך שנבחרת? "לא .שילמתי הרבה כסף בשביל זה". אתה מודע לזה שאתה יפה? "כן". אם היו שואלים אותך איך אתה נראה ,מה היית עונה? "טוב". בנות מתחילות איתך הרבה? "כן .פעם מישהי שאלה אותי אם אני הומו ,אמרתי שלא ,ואז היא אמרה לי 'תוכיח'". התחלת עם מישהי והיא סירבה? "כן ,יותר מאחת .אבל בקטנה ,גם ככה אחרי שבוע גג הייתי איתן". יש חברה? "לא ,אבל היתה". מה הדבר הראשון שאתה מסתכל עליו אצל בנות? "קודם כל פנים ,אחר כך תחת ואז כל השאר". מה מוריד לך? "בנות עם שיער קצר ,שעירות ומסריחות". מה חשוב לך יותר ,יופי או אופי? "שאלה רטורית". מה עם האופי שלך? "יותר טוב מהיופי". יש לך תכונות שליליות? "כן ,אבל אני לא רוצה לפרט". 17 18 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ריקוד ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * 19 רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> רוקדים >>> החיים הם המסיכות שאנחנו עוטים על פנינו בחיי היומיום >>> הקרב על מקומנו בחברה >>> אלה שניים מנושאי הריקודים שהוצגו במסגרת הבגרות במחול >>> "בחרנו נושאים שמעסיקים אותנו בחיינו האישיים" ,מספרות הכוריאוגרפיות הצעירות >>> ועכשיו ,לרחבת הריקודים מאת דנה לזובסקי| ידיאורט בנימינה בין חלום למציאות – זה הנושא שבו בחרה נועם ויסברג. "ניסיתי לחשוב על נושא שיהיה קשור אלי באישיות ובתכונות ,שיהיה לי קל להתחבר ול־ עבוד איתו" ,היא מסבירה" .בחרתי את המעו־ פפות שמאפיינת אותי מדי פעם והקצנתי אותה לעולם החלום. "החלטתי שחלום זה לא מספיק ,צריך גם לראות את המציאות שמאחורי החלום .לכן, חקרתי את הנושא של בין חלום למציאות ,את החיבור ביניהם ,אם בכלל יש כזה חיבור". איזו מוזיקה בחרת? "לגבי המוזיקה היו לי כמה רעיונות שונים ומגוונים ,אך בסופו של דבר החלטתי לבחור לכל עולם מוזיקה מאפיינת משלו ,כמו שבחרתי לכל חלום שפת תנועה משלו. "לעולם המציאות בחרתי מוזיקה עם מקצב קבוע ,קופצני ושמח ,שכיף ונעים לרקוד ול־ עבוד איתו .לעולם החלום בחרתי מוזיקה מעט משונה ,עם מקצבים שונים ,שקשה יותר לעבוד איתם .בסופו של דבר ,ערכתי אותה כך שירגישו באופן חד ונעים את השינויים במוזיקה". העבודה על הריקוד היתה מהנה? "העבודה היתה קשה ומתישה ,אך מהנה. עולם המציאות ,בעל הקצב האחיד והקופצני, היה יחסית קל וזורם לבנות .את עולם החלום היה טיפה יותר קשה לחבר ,כי זהו חומר שיותר מה מסתתר מאחורי המסיכה? מסיכות ,זה נושא הריקוד של קרן סלינס, המסיכות שלנו בחיי היומיום. "הריקוד מתמקד בדרך שבה אנחנו בוחרים להציג את עצמנו לסביבה .השתמשתי במסיכות מוחשיות ,לבנות ,חלקות ,נטולות הבעה .בחר־ תי את הנושא כי זה מאוד מעסיק אותי. "התבוננתי על אנשים ובעיקר על עצמי, וראיתי שכל 'מסיכה' שאני שמה על עצמי היא, כמו אצל כולנו ,מציגה את הצדדים הטובים והמתאימים ביותר לסיטואציה .בנוסף ,שמתי לב שבסוף יום אנחנו מחזירים את המסיכות ריקוד משפחתי "מגמת המחול היא מעין משפחה ,והחיבור בין הבנות הוא מאוד עמוק ונמשך שנים" ,אומרת רכזת המגמה ,אורלי מזרחי >>> ומי שלא היה במופע הסיום שלהן ,החמיץ אווירה מחשמלת ומופע מרהיב "העזרה הכי גדולה היתה מחברותיי לריקוד" .לזובסקי והרקדניות בפעולה האם היה קשה לבחור את הרקדניות? "הבחירה לא היתה קשה .רציתי רקדניות טו־ בות ,שייהנו לרקוד את סוג הריקוד שבחרתי. בחרתי בנות שעזרו לי מאוד לגבש את הריקוד ולשמור על מוטיבציה .בחרתי גם בחפץ -טר־ מפולינה. "כאשר רקדן עולה על הטרמפולינה ,הוא בתנועה מתמדת .האנרגיה על הבמה ,עולה. הטרמפולינה עזרה לי לגוון בתנועות ולבנות היתה כוריאוגרפיה מעניינת ומאתגרת יותר". בדיוק כמו בג'ונגל שחף דן גור בחרה נושא מיוחד מאוד לרי־ קוד שלה :הברירה הטבעית על פי צ'ארלס דארווין" .הגעתי לנושא הזה דרך שיעורי היסטוריה" ,היא מספרת. "שמעתי בשיעורים אלו על צ'ארלס דארווין והתיאוריות שפיתח .לאחר מכן חקרתי את הנו־ שא יותר בהרחבה וגיליתי שהממצאים וההשע־ רות שלו מעניינים אותי מאוד". שחף ,איך הבעת את הנושא דרך הריקוד? "בריקוד ניסיתי להביע את המלחמה שיש בטבע ,עליה דארווין דיבר .באמצעות מלחמה על מקומות ישיבה -ניסיתי להראות שכמו בטבע ,כך גם בריקוד ,ניתן לתפוס את מקומך במהירות הבזק ברגע אחד". איזו מוזיקה בחרת? "המוזיקה שבחרתי היא רועשת מאוד עם מוטיבים של קולות הג'ונגל ושל קולות אפרי־ קאים ,שהזכירו לי את האווירה בג'ונגל .בחרתי במוזיקה הזו ,גם כדי להדגיש את מוטיב האג־ רסיביות ,הפראות והמלחמה שניסיתי ליצור בריקוד ,וגם כדי להדגיש את אווירת הג'ונגל שבעצם עליה דארווין דיבר". ספרי לי קצת על תהליך העבודה. "התהליך היה ארוך ומסובך .לי ,באופן אישי, קשה מאוד להמציא כוריאוגרפיות בעצמי .לכן, הרגשתי לפעמים שהעבודה על הריקוד ממש שואבת ממני את כל האנרגיות .עד שהצלחתי להיפתח ולהצליח לעבוד על הריקוד ,העבודה היתה קשה במיוחד. "אני חושבת שהעזרה הכי גדולה שקיבלתי היתה מחברותיי לריקוד .הרקדניות שבחרתי עזרו לי מאוד להמשיך ולבנות אותו ,חיזקו אותי ופירגנו לי .בסופו של דבר ,אני מרוצה מהתוצר הסופי ,במיוחד בגלל שאני יודעת שהתהליך שעברתי בשביל לבנות את הריקוד היה ארוך ורגשי מאוד". נתקלת בקשיים במהלך העבודה? "כן ,הקשיים שנתקלתי במהלך העבודה היו רבים ושונים .אני חושבת שהקושי העיקרי היה בניית הריקוד עצמו .בנוסף ,חשתי לחץ רב ,כי הפסדתי הרבה שעות לימודים והיה לי קשה מאת טל בן ארי | ידיאורט בנימינה מאוד גם להשקיע את כל כולי בריקוד ובבנייתו וגם להמשיך במאמץ הלימודי. "קושי נוסף היה עם הרקדניות .בחרתי רקד־ ניות מאוד טובות וכולן היו מהמגמה ,מה שאומר שגם להן היה ריקוד להמציא ,וגם הן רקדו בבגרויות נוספות בשל יכולותיהן .לכן ,היה לי קשה מאוד לאסוף את כולן .לקראת סוף בניית הריקוד כולנו כבר היינו לא מרוכזות ומאוד לחוצות. "בסופו של דבר ,לא הייתי מחליפה אף רקד־ נית .הן היו נהדרות והן אחת הסיבות העיקריות שבגללן הייתי מרוצה מהריקוד שלי .הבחירה בהן לא היתה קשה .כבר מהשנה הקודמת ידעתי את מי אני רוצה בריקוד שלי .בחרתי אותן לפי אופי הריקוד שלהן". האם בחרת להשתמש בחפץ? "בחרתי להשתמש בחפץ שיעזור לי להמחיש את המלחמה בטבע .רציתי להראות שהדמויות שלי בריקוד נלחמות על משהו ,ולכן בחרתי בקוביות גדולות ,שעליהן אפשר לשבת כדי להמחיש את המלחמה על המקום של כל אחת. כיצד כל אחת שומרת על מקומה ודוגרת עליו ואיך ברגע אחד של חוסר תשומת לב ,מישהי אחרת כבר תפסה את מקומה. "הקוביות עזרו לי להמחיש מעין משחק של כיסאות מוזיקליים ,שבו המשתתפים חייבים להיות ערניים בכל רגע למקומם". היה אפשר לחוש את התרגשות הבנות, ההורים והמורים ,אבל יותר מכל היתה שם אווירה של משפחה אחת גדולה וחמה. מופע הצגת הבגרויות של תלמידות מגמת המחול מכיתה י"ב היה מרגש .כל אחת מ־ 18בנות המגמה הציגה את הריקוד שלה ,בחרה לבדה את התלבושות ,המוזי־ קה והכוריאוגרפיה של הריקוד שלה. הבנות שיתפו בריקודים את תלמידות המגמה מכיתות ט' עד י"ב ,ובנוסף הופיעו גם רקדניות אורחות. הריקודים היו מאוד שונים זה מזה. השוני ניכר בסגנונות המוזיקה -מקלאסי ועד היפ־הופ ,במגוון התלבושות ובריקודי סולו לעומת ריקודים מרובי משתתפים. המשותף בין הריקודים היה הדו שיח שהצליחו ליצור עם הקהל ,שחש הזדהות עם הרקדניות הנרגשות ,והנושאים הנוגעים ללב .על אף שהבנות הן רק תלמידות צעירות ,הן הצליחו להעלות מופע ברמה מקצועית גבוהה. שעתיים עברו ביעף ,ובתום המופע הפתיעו הבנות את המורות שליוו אותן והקריאו להן מכתבי פרידה אישיים. נועם פישר ,שריקודה ריגש את הקהל במיוחד ,בחרה את נושא הריקוד שלה כמחווה למאמר של אביה ,שנכתב מספר והיא מוכרת כחמש יחידות בגרות. רכזת המגמה ,אורלי מזרחי ,מספרת על תהליך הכנת המופע" :לאחר שלמדו קו־ מפוזיציה ולמדו את הכלים ליצירת רי־ קוד ,הבנות מגבשות נושא וחוקרות אותו לעומק .כמו כן ,הן מפתחות שפה תנוע־ תית ובו זמנית מחפשות מוזיקה שמתחב־ רת .כל התהליך אורך שעות רבות ודורש הכנה רבה". מה מייחד את המגמה? "המגמה היא מעין משפחה ,והחיבור בין הבנות הוא מאוד עמוק ונמשך שנים. ראייה לכך היא שהגיעו לצפות במופע גם בוגרות מגמת המחול משנים קודמות. "בנוסף ,המגמה מאפשרת להצליח בת־ חום שהדרישות בו שונות משאר המקצו־ עות הנלמדים בדרך כלל בבית הספר. "הדרישות השכליות והגופניות בשי־ עור מחול שונות לחלוטין מהנדרש בשי־ עורים אחרים בבית הספר .האתגר ללמוד ריקוד שלם בעל פה ואף להתנסות בסג־ נונות שונים ,אינו פשוט .הבנות לומדות גם את חשיבותה של ההתמדה ,כי קשה מאוד להשלים שיעור שנעדרת ממנו". אורלי מספרת שתוצאות הבגרות בחלק העיוני היו גבוהות במיוחד" .הבנות לומדות מתוך עניין עמוק נושא שמרתק אותן ,ותוצאות הבגרות הן בהתאם". ואכן ,זה הורגש בעוצמה במופע הסיכום .האהבה למחול והבי־ צועים המרשימים ,תרמו לאווירה המחשמלת ולמופע המרהיב. צילום :אביגיל עוזי הריקוד הוא החיים ,ואם לא ידעתם זאת ,אז אחרי הצפייה בריקודי בנות הבגרות במחול ,כבר לא צריך להיות ספק בעניין הזה. כמדי שנה ,בבית הספר אורט בנימינה נערכת בגרות במחול .במסגרת זו 18 ,בנות מכיתה י"ב הציגו את הכוריאוגרפיה שלהן .כל אחת היתה צריכה לבחור את נושא הריקוד ,המוזיקה ,הר־ קדניות שיעזרו לה להעביר את הנושא בצורה הטובה ביותר ,ואת התלבושות .כל ריקוד ארך בין חמש לשבע דקות. העבודה על הבגרויות החלה מתחילת השנה, בהנחיית לימור ,שכיוונה אותנו בדרכנו ליצי־ רת הריקוד .מיד עם קבלת ההחלטה על הנושא הנבחר ,החלה עבודה מאוד אינטנסיבית .היינו צריכות לעמוד בלוח זמנים צפוף ולעבוד בבית הספר גם אחרי שעות הלימוד הרגילות. נושאי הריקודים היו מאוד מגוונים ,כל יצירה נראתה שונה לחלוטין מהאחרת .חלק מהבנות אף החליטו שהן רוצות להעביר את הנושא שלהן בעזרת חפץ ,שיעזור להבין את הנושא שאותו בחרו. גם אני השתתפתי בבגרויות האלו והתרשמתי מהיצירות של חברותיי ,עד כדי כך שהחלטתי לשאול אותן מספר שאלות: עדי הרי ,מה הנושא של הריקוד שלך ,ולמה בחרת בו? "הנושא לריקוד שלי הוא 'אנרגיה' .החלטתי לעבוד עם נושא זה בגלל שכל חיי אני בתנועה, אוהבת לעשות הרבה דברים ולא לנוח לרגע". איך בעצם ביטאת את הנושא דרך הרי־ קוד? "יישמתי אותו בעזרת מוזיקה קצבית ומהירה, ובעזרת תנועות מהירות ומעייפות ,שמבטאות את האופן שבו אני חיה את חיי .בחרתי מוזיקה קצבית שאני מתחברת אליה כדי שתעזור לי להרים את האנרגיה של הריקוד שלי .למוזיקה לא היו מילים ,רק קצב מאוד מהיר שהעלה לי את האדרנלין". העבודה על הריקוד היתה קשה? "לי זה היה מאוד קשה ,כי מעולם לא התנסיתי בכך ולא בניתי ריקוד ארוך .התקשיתי לבנות ריקוד שלא תהיה בו ירידת אנרגיה ,ולהעביר בו את כל הרגשות שאני רוצה שהקהל ירגיש ממני". בין חלום למציאות קשה להעביר לקהל בשפת התנועה. "המקום ,שבו נתקעתי והתקשיתי ,היה החיבור בין שני העולמות ,שזהו בעצם הנושא המרכזי של הריקוד .אבל בעזרת לימור ,המורה המנחה, התגברתי על המכשול והצלחתי ליצור חומרים של קטעים משותפים ,נפגשים ,מקבילים". מה הינחה אותך בבחירת הרקדניות? "בחרתי את הרקדניות כבר שנה קודם לכן, לאחר שצפיתי בהן בכמה הופעות ,התחברתי לשפה התנועתית שלהן ,ואהבתי את מה שאני רואה. "הבנות היו מקסימות ,עזרו לי בתהליך הע־ בודה .אומנם היה לנו קשה לתאם זמנים כי כל אחת היתה פנויה בזמן שונה ,אך בסופו של דבר מצאנו את הפתרון". לארון קטן ,ולמעשה ,אנחנו הכי אמיתיים עם עצמנו כשאנחנו לבד". איך הבעת את הנושא דרך הריקוד? "השתמשתי במסיכות מוחשיות ובחמש רק־ דניות ,כולל אני .הרקדניות מסמלות את הקול־ קטיב ,את כולנו ,כדי לבטא את הרעיון שהנושא הוא לא אישי ותקף לגבי כל אחד בחיי היומיום שלו. "הרקדניות החליפו ביניהן את המסיכות וכך נוצר איזשהו מעגל של החלפת מסיכות בינינו. לאחר מכן שתי בנות ישבו על הבמה והסתכ־ לו כל הזמן על הקהל כדי לבטא את הביקורת העצמית ,איך כל אחד צריך להסתכל על עצמו ועל המסיכות שלו. "שלוש הבנות האחרות איפיינו דמויות: דמות הילד ,הדמות בעלת הביטחון העצמי והדמות האחרונה ,שעל המסיכה שלה היה חיוך ענק ואופן הריקוד עצמו הביע עצב .מה שבא לומר שישנם אנשים שמורחים על עצמם חיוך כשבעצם הכל רקוב מבפנים ,ופוחדים להוריד את המסיכה. "דמות הילד מאפיינת אנשים שרוצים להיות במרכז העניינים ,ממש כמו ילדים הדורשים תשומת לב ומצחיקים .והביטחון העצמי מציג אנשים שמשדרים המון ביטחון עצמי ולמעשה חובשים את המסיכה הזאת כדי להסתיר את הפגיעות והרגישות שלהם". איזו מוזיקה בחרת? "בחרתי מוזיקה צרפתית ,שמכניסה את הקהל לאווירה של תיאטרון -בגלל המסיכות, שזהו מוטיב מאוד תיאטרלי .השלמת התמונה עם מוזיקה צרפתית יצרה ז'אנר מחולי הנקרא תיאטרון מחול". איך חווית את תהליך העבודה? "אלה היו שלושה חודשים מאוד אינטנסי־ ביים ,לחוצים וצפופים ,כולל שעות ארוכות של עבודה בבית הספר .המורה שלנו לימור הדריכה אותנו בתחום המקצועי ועברה איתנו שלב שלב עד לסיום הבגרות. "לימור גם שימשה לרבות מאיתנו אוזן קשבת ,תמיד קיבלה בחיוך את השיחות הארו־ כות ,התלונות ,הבכי והלחץ .אין ספק שהעבודה על הבגרות היתה קשה ודרשה המון מאמצים וגיוס כוחות עצומים ,אבל הסוף היה שווה את המאמץ ונהניתי מהתהליך". נתקלת בקשיים במהלך העבודה? "היו קשיים רבים .למשל ,עלו שאלות ותהיות רבות איך להעביר את הנושא בצורה תנועתית כוריאוגרפית ויצירתית בדרך הטובה ביותר, איך לפרוץ גבולות ולהפתיע -ולא ללכת על הבנאלי והמוכר ,איך לעורר אצל הקהל כמה שיותר התעניינות ,מאיפה מתחילים ואיך בו־ חרים מספר נכון ומתאים של רקדניות ,מאיפה מוצאים מוזיקה וכדומה". ובשורה התחתונה ,כמו שסיפרו הבנות ,וגם מניסיוני האישי ,התהליך אכן היה קשה ומור־ כב ,אבל ללא ספק ,שווה כל רגע .ויותר מכך ,זו היתה חוויה ששינתה אותי. שבועות לפני מותו. "תמיד ידעתי שנושא הריקוד יהיה קשור לאבא" ,היא אומרת .נועם מספרת כי מאז ילדותה היא זוכרת את עצמה רוקדת ,ומבחינתה ,זה היה טבעי לבחור במחול כמקצוע מגמה. המופע מהווה את שיאם של לימודי מגמת המחול .במג־ מה לומדים אנטומיה ,תולדות המחול ,טכניקה וקומפוזיציה, 20 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * תיאטרון >>> תיאטרון >>> תיאטרון >>> תיאטרון >>> תיאטרון >>> ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * תיאטרון >>> תיאטרון ברת למשחק של תיאטרון מקולנוע ,כי אני אוהבת את העבודה האינטנסיבית ואת הפי־ דבקים של הקהל. "בימים קשים לא הייתי ממליצה להיות במאית ,אבל בדיעבד אני שמחה שלקחתי תפקיד גם בבימוי ולא רק כשחקנית". וכשתהיי גדולה... "ברור שאני אעסוק בתיאטרון בעתיד .הח־ לטנו לפתוח קבוצת תיאטרון עם אנשים שכיף לעבוד איתם ,ולערוך סדנת תיאטרון .עדיין אין מקום ,אנחנו מחכים לתמיכה מצד בית הספר או המועצה .הסדנה תהיה פעם בשבוע, כדי להעלות מחזה נוסף שאינו קשור לציון ולמגמה". טרגדיה או קומדיה ההצגה הכי טובה בעיר חמישה חודשים של עבודה מסביב לשעון ,חילוקי דעות ואפיסת כוחות הסתיימו עם שש הפקות תיאטרון מרהיבות והמון סיפוק בלב "למדנו להיות סבלניים לדעות של אחרים ,ושאין דבר העומד בפני הרצון .זה תהליך חשוב :לומדים על אחרים ,על עצמך, ובעיקר על עבודה בקבוצה" מאת קרן סלינס | ידיאורט בנימינה הפקת הצגת תיאטרון היא עבודה סופר קבוצ־ תית ,והדרך להעלאת הצגה ,חשובה לא פחות מההצגה עצמה – אלה שני הדברים הכי חשו־ בים שלמדנו ,תלמידי י"ב במגמת תיאטרון, בשנה האחרונה. בפברואר השנה העלינו שש הפקות תיאטרון. מרגע בחירת המחזה ועד להצגתו ,עברנו תה־ ליך שארך כחמישה חודשים ,מלווה בהשקעה אינטנסיבית ועמידה בלוח זמנים צפוף .מהתל־ מידים נדרשו אחריות ,מחוייבות ויכולת עבודה בצוות. בנוסף לשחקנים ,צוות ההפקה כלל שני בעלי תפקידים משמעותיים: מפיק -האחראי על לוח הזמנים ,מועדי החז־ רות ,משתתף בתהליך העלאת רעיונות. ובמאי -האיש שקובע את ההחלטות הבימ־ תיות :העמדה ,מימיקה ,כוריאוגרפיה ,אינטרפ־ רטציה של הדמויות וליהוק. אלון מינץ ואיתי דורון ,המפיק והבמאי ,עשו עבודה נפלאה ,והתוצאות היו בהתאם. איך בחרתם את המחזה? "היה ברור שקומדיה היא הז'אנר שאותו אנחנו רוצים להעלות .לכן ,נסענו ל"קאמרי" בתל אביב ועיינו בספריית המחזות ,התייעצנו עם תלמידים משנים קודמות ועם המורים של מגמת תיאטרון. "אחת ההמלצות שקיבלנו היתה לקרוא את המחזה "בואינג בואינג" ,ואכן ,קראנו אותו ומיד התחברנו. "אבל הייתה בעיה ,היו מעט מדי דמויות במח־ זה .חולקנו לצוותים ולפי ההפקה היו בצוות שלנו 7שחקנים ,אז נאלצנו לחלק את דמות המשרתת לשני שחקנים". איך ידעתם מהיכן להתחיל? "נעזרנו באביעד ,המורה המלווה .קראנו יחד, כל צוות ההפקה ,את המחזה ,חקרנו את הדמויות, מבחינת תכונות אופי ומאפיינים ייחודיים :מה המעצור של כל דמות ומה הרצון שלה. "המפיקות והבמאית ליהקו את הדמויות .זה לא היה קל ,כי חלק מהשחקנים לא היו מרוצים מהתפקיד שלהם .התייעצנו עם אביעד והוא אישר את הליהוק". מה למדתם מהתהליך? "להיות סבלניים לדעות של אחרים ,ושאין דבר העומד בפני הרצון ,אם הוא מספיק חזק .במהלך העבודה על המחזה היו ריבים ,חילוקי דעות והג־ ענו לאפיסת כוחות ,אבל היה שווה .זה תהליך חשוב :לומדים על אחרים ,על עצמך ,ובעיקר על עבודה בתוך קבוצה". איך מתאימים דמות לשחקן? "הבמאי בוחר על סמך ההיכרות האישית לאורך 3שנים במגמה. מתייעצים עם המורה המלווה ,מנסים ,ואם הב־ חירה מתבררת כלא מוצלחת ,מחליפים .הבמאי והמפיקה מנסים לבנות את הדמות .לכל במאי ומפיק שיטת עבודה משלו". לא רומיאו ולא יוליה לבחור במחזה "החתונה" של ברכט ,זו אינה בחירה שיגרתית .מדובר במחזה לא מובן וקשה, והוא פחות פונה לצעירים. ואכן ,בהופעות בבוקר הקהל היה צעיר וניתן היה להרגיש על הבמה שהקהל לא מתחבר .לעומת זאת, בערבים ,כשרוב הקהל היה ההורים ,הפידבקים היו טובים יותר. מורן שינה היתה הבמאית וההפקה כללה תשעה שחקנים. "בכיתה י"א הרכזת אירית שאלה מי רוצה לביים" ,היא מספרת" ,היה מפגש של כל הבמאים, וככה הגעתי לתפקיד. "הבמאי צריך לבחור מחזה ,שיתאים למספר השחקנים ולאופי של ההפקה .הוא מרכז קבוצה של אנשים ,שצריך לעבוד איתם .הוא צריך לע־ סוק ברעיונות האמנותיים של המחזה ,לעבוד עם השחקנים על התהליך האישי של כל דמות ,על הכוריאוגרפיה והמיקום של הדמויות. "באוגוסט ,לפני תחילת לימודינו בי"ב ,קיבלנו מייל עם רשימת השחקנים של ההפקה .לבמאית ולמפיק לא היה שום חלק בבחירת השחקנים .הת־ חלנו לחפש מחזות שיתאימו לנו לפי השחקנים שקיבלנו". איך בחרתם את המחזה? "רצינו מחזה פתוח מבחינת בימוי ,שלא כתובות בו הוראות בימוי מגבילות .חיפשנו סיפור כללי, כדי להכניס לתוכו את עולמנו האישי .חיפשנו מחזה גם לפי מספר הבנים והבנות בהפקה .היינו הרבה פעמים בארכיון של הקאמרי. "רצינו משהו לא מוכר וחדש ,שלקהל אין רקע לגביו ,לא משהו כמו 'רומיאו ויוליה' ,אלא מחזה שיאתגר אותנו מבחינת התמודדות והבאת הר־ עיונות יצירתיים לבמה. "הצעד הראשון של התהליך הוא הדבר הכי קשה .המפגשים הראשונים היו בבתים או בכיתות. הצגנו את המחזה בפני כל ההפקה ,נתנו עותק לכל שחקן ,והסברנו לכל אחד על הדמות שלו .זה היה שונה מהקריאה של המפיק והבמאית לבד". מה למדת מהתהליך? "למדתי שזה לא קל לעבוד יחד תקופה ארוכה ולחוצה ושצריך לדעת לקחת את הדברים בפרו־ פורציות .צריך לדעת להתמודד עם ריבים .לא קל להיות אחראי על השחקנים. "עכשיו אני יודעת בוודאות שאני יותר מתח־ "חשיבותה של רצינות" הוא מחזה של אוסקר ויילד .הוא נחשב קלאסיקה והועלה פעמים רבות בכל העולם. איתי דורון היה בתפקיד המפיק והוא מספר: "זאת הצגה שנונה מאוד .לקחנו על עצמנו קלאסיקה ואתגר. "הייתי בתפקיד המפיק ,אבל עבדנו כזוג, ואצלנו לא היו הגדרות תפקיד ברורות .הלכ־ נו לבחור מחזה .זה דורש לקרוא המון מחזות וללכת לקאמרי". ידעתם מראש איזה סוג של מחזה אתם רוצים? "היה רעיון ,קראנו המון -טרגדיה ,קומדיה ואבסורד -וצימצמנו אפשרויות .בסוף נשא־ רנו עם 3מחזות ,והתלבטנו יחד עם המורים והשחקנים .לקחנו אלמנטים ממחזות אחרים שאהבנו ,ויישמנו על המחזה". איך מתחילים? "אלון ואני עושים דברים יחד בתיאטרון בערך מכיתה י' ואנחנו מאמינים בעבודה יסו־ דית .דבר ראשון ,עברנו שלושה ימים אינט־ נסיביים של דיבורים וקריאת המחזה עשרות פעמים. "בדקנו מה אנחנו רוצים לומר במחזה, קראנו ביקורות ושאלנו את עצמנו על הר־ לוונטיות של המחזה להיום .קיצרנו את המ־ חזה ,אך השארנו את הדברים שאנחנו רוצים להעביר. "הקריאה הראשונה של המחזה היתה בבית, באווירה נעימה ,ללא משחק .היא נועדה לה־ כיר את המחזה ואת המחזאי ולהבין את התקו־ פה .רצינו שהשחקנים יהיו חלק מהתהליך. "הקונפליקט המרכזי במחזה היה -היחיד נגד החברה ,איך החברה מתייחסת לשונה. "ואז עוברים לקונספט -איך אתה מציג את הרעיון על הבמה .היו בה המון אלמנטים: מסיכות ,צבעים -כחול נגד אדום -שבי־ טאו את החברה מול השונה ,התפאורה היתה עשויה רק מקוביות. "עבדנו על ההעמדות ,למשל ,ליידי ברקנל שדורכת על כולם בכניסתה וכולם מתכופפים כדי שהיא תדרוך עליהם. "לאורך התהליך הקפדנו לא לראות סר־ טים ,כי זה חוסם את הרעיונות והדימיון .הכ־ נסנו רעיונות ממחזות שקראנו וגם רעיונות של השחקנים". מה למדת מהתהליך? "העבודה האינטנסיבית דורשת המון סב־ לנות .חשוב לשמור על אוויריה טובה ,להיות שם אחד בשביל השני גם כשלא עובדים על הסצינה שלך ,כי תיאטרון זה עבודה של קבו־ צה. "אני מאוד אוהב תיאטרון ואמנות ,ואני רואה את עצמי עוסק באמנות הבמה -ולא במשהו ספציפי. "עשינו משהו מאוד יפה ,בהתחשב בלחץ ובחוסר התקציב ואני מאוד גאה בו". יש לך טיפים למי שבוחר במגמת תיאטרון? "לרציניים ,קחו מחזה מאתגר שיוציא מכם הרבה .ממליץ לקחת את התהליך ,את האינט־ רפרטציה והקונספט למקום אמיתי של אמנות ולהשקיע בכך הרבה מחשבה. "חשוב לקחת את הדברים בפרופורציה, ליהנות מהתהליך ,זה הרבה יותר חשוב מה־ תוצאה הסופית". 21 לקראת גיוס >>> לקראת גיוס >>> לקראת גיוס >>> לקראת גיוס >>> חיילים לרוב החיילים יש משפחה, שמחכה להם בסופי שבוע עם אהבה וארוחות חמות >>> אבל יש גם חיילים בודדים, שאף אחד לא מגהץ להם את המדים >>> אלון זיידמן, שעלה מניו־יורק כדי להתגייס לסיירת" :ישראל זה המקום שאני הכי אוהב בעולם ,צריך לשמור עליה" אין לאן לצאת בשבת מאת הדס מזורסקי | ידיאורט בנימינה רובנו נתגייס לצבא כבר בזמן הקרוב .וכמעט לכו־ לנו יש מי שיגהץ את המ־ דים כשנחזור הביתה בסוף השבוע .אבל לא לכולם. יש בצה"ל גם חיילים בודדים ,צעירים שבוחרים לעלות לארץ ולה־ תגייס .הם לא חייבים להתגייס ,והם גם לא אוכ־ לים ארוחת ערב עם כל המשפחה ביום שישי. אלון זיידמן נולד בארץ .בגיל חצי שנה עבר לארצות הברית ,לניו ג'רזי .בגיל 5חזר עם הוריו לרעננה ,ואז ,בגיל ,11שוב חזר לניו ג'רזי בשל עבודה של ההורים. לאחר שסיים את התיכון התחיל אלון ללמוד מדעי המדינה בקולג' באריזונה ,אך לאחר שנה, בגיל ,19החליט לעלות לארץ כדי להתגייס. כיום ,אלון גר בסופי השבוע בקיבוץ יפתח והוא חייל בפלחה"ן גולני. אלון ,מה פתאום החלטת שאתה משאיר הכל מאחור ועולה לארץ לבד? "תמיד ידעתי שאעלה לארץ ואתגייס ,אפילו כשחייתי באמריקה הרבה זמן .לא הייתי חייב לבוא ,היה לי פטור מהצבא. "אמרתי לעצמי שאם אנשים בגיל שלי ,חברים שלי ואנשים שהכרתי מהילדות ברעננה ,מת־ גייסים לצבא -גם אני צריך לבוא ולתת מעצמי. זה בשביל ישראל ואני אוהב את המדינה". ההורים שלך השפיעו על החלטתך? "אמא שלי התנגדה ,היא דאגה ועדיין דואגת. אבא שלי מורעל ,אבל הוא לא לחץ עליי להת־ גייס". היה קשה לוותר על החברים מניו ג'רזי? "לא .ידעתי שהמקום שאני צריך להיות בו ,זה כאן .תמיד ידעתי". על מה היה לך הכי קשה לוותר? "על ההמבורגר .באמת ,אני לא צוחק ,אני מת על המבורגר .האוכל בניו יורק פצצה לעומת פה". ספר על תהליך העלייה. "אני נחשב קטין חוזר .קיבלתי כסף מהמדינה, הטבות ,אוניברסיטה חינם אחרי הצבא. "יש לי משפחה בחיפה ,ובכל זאת ,באתי לקי־ בוץ .הקטע של לבוא לקיבוץ ולהיות עם אנשים, שלחלקם יש משפחה בארץ ולחלקם אין שום קשר ,זה עוזר ומחזק .אתה עובר חוויה קשה עם אנשים שעוברים בדיוק אותו הדבר .זה נהיה כמו משפחה .הקבוצה של העלייה היא בקיבוץ יפתח, גרעין צבר". למה דווקא קרבי? "לא הייתי חייב לבוא ,אז החלטתי שאם כבר | צילום :שאול גולן אני כאן -אתן את המקסימום .עשיתי יום סיירות ורציתי להיות איפה שרק ירצו אותי .הגעתי לפ־ לחה"ן גולני שזה חלק מהסיירת". אתה מוכן לסכן את החיים שלך בשביל מדינה שלא גדלת בה רוב השנים? "ישראל זה המקום שאני הכי אוהב בעולם, "היה לי קשה לוותר על ההמבורגר ,אני מת על המבורגר. האוכל בניו יורק פצצה לעומת פה ,ויש רגעים שאתה חושב ,בשביל מה אני צריך את זה" והייתי בהרבה מקומות .גרתי באמריקה יותר זמן ממה שגרתי בארץ ,ואני יותר אוהב את הארץ. משהו באנשים ,באווירה .חם פה ,כולם אחים אחד של השני ,כמו משפחה. "גם אני צריך לתת מעצמי למדינה אם אני רוצה לבקר כאן בקיץ .המדינה הזאת נלחמת על הקיום שלה ,צריך לשמור עליה". אתה חושב שאחרי הצבא תמשיך לחיות כאן? תרצה שהילדים שלך יגדלו כאן? "כן .או כאן או בקליפורניה .בכל מקרה ,אני אחנך את הילדים שלי לאהוב את הארץ ,לא משנה איפה נגור .אני מרגיש טוב שגם אני תורם את חלקי להמשך הקיום של המדינה". יש רגעים שאתה מתגעגע לבית בניו ג'רזי? למה אתה הכי מתגעגע? "כן ,בטח .הכי אני מתגעגע לאחותי ולאחיי הקטנים ,שאני לא רואה אותם גדלים .ולאמא שלי .לפעמים אני מרגיש אשם ,מרגיש שנטשתי. אבל הם גאים בי ,אז זה מתאזן .הם יודעים שזה חשוב ולא הלכתי סתם". היו רגעים של חרטה? "זה כאילו לזרוק את עצמך למקום ולחטוף הלם .הדבר היחידי שמחזיק אותך זו ההחלטה הראשונית של ללכת לעשות את זה .יש המון רגעים שאתה אומר לעצמך ,בשביל מה אני צריך את החרא הזה ,הייתי יכול לשבת בקולג' ולעשן סמים כל היום. "ובכל זאת ,אני פה ,זוחל כל היום וישן בחוץ. כשההורים שלי באו לארץ ,אפילו לא נתנו לי לראות אותם .יש הרבה קטעים שאתה כמעט נשבר". ספר על חוויה מתקופת השירות. "כשסיימנו מסע כומתה 90 ,ק"מ של ללכת בלי הפסקה ,היה מפגש עם ההורים .כל ההורים הגיעו ,חוץ מההורים שלי .נזרקתי באיזו פינה, גמור מעייפות .כולם מדברים עליי עם ההורים שלהם 'זה חייל בודד' ,מציעים לי לאכול ,ואני הולך הצידה. "פתאום באו אלי שני כתבים עם מיקרופון והתחילו לשאול אותי שאלות .רציתי שיעזבו אותי ,אבל הכתב אמר שזה בסדר ,הוא מדבר עם כולם .הוא שאל איך אני מרגיש .אמרתי לו שאני עייף ושאני מרגיש טוב .זה לא הרגע הכי מאושר בחיים שלי ,אבל אני מרגיש טוב. "הכתב שואל אותי אם אני צריך איזו זריקת אנרגיה ,ועניתי לו' :כן ,למה לא' .הוא אמר לי לבוא איתו .הלכנו למקום ,שבו עמדו כל ההורים, ופתאום ראיתי את אמא שלי עומדת בין כולם. "זה היה הרגע הכי מרגש בחיים שלי וכך גם בשביל אמא שלי". אתה שלם עם ההחלטה שלך? "כן ,לגמרי .אני סובל מההחלטה הזאת ,אבל אני שלם איתה". מישהו מסרב לארוחות חינם? רגע לפני לשכת הגיוס ,הנה 11עובדות שישכנעו אתכם למה כדאי להתגייס ולא להשתמט .1הנחות על מלא דברים (סרטים, מסיבות). .2מעריכים כל רגע בבית. .3לא צריך לחכות הרבה עד שנרדמים בלילה – תמיד עייפים. .4לא צריך לפתוח תיקים בכניסה לקניון מציגים תעודת חוגר. .5כשאתה חייל ,אתה לא קמצן ,פשוט אין לך. .6תורמים למדינה. .7מספקים לכם ארוחות חינם. .8וגם נסיעות חינם. .9לא צריך לחשוב מה ללבוש בבוקר. .10יש סדר יום קבוע ,ויודעים תמיד למה לצפות. .11שנה ראשונה באוניברסיטה -חינם. אז שיהיה לכם גיוס קל. ספיר מסיקה 22 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * 23 נהגים חדשים ונהנים >>> נהגים חדשים ונהנים >>> נהגים חדשים ונהנים >>> נהגים חדשים ונהנים >>> נהגים חדשים ונהנים >>> נהגים חדשים ונהנים >>> נהגים חדשים מתהפכים עם האופנוע מישאל בין כמה מהנהגים הצעירים שלנו ,חושף נתונים מדהימים :יותר מחצי מהנשאלים כבר עשו תאונה >>> וכמעט כל מי שנוהג על אופנוע ,כבר הספיק להתהפך איתו! מאת אדיר טובבין | ידיאורט בנימינה בירושה רון ויסמונסקי ,י"א4/ במה אתה נוהג? "אופנוע". למה דווקא אופנוע? "כי זה הכי זול ,הכי נוח ,ואפשר לעקוף איתו פקקים". מי קנה את הרכב? "עבר בירושה". אתה עובד? "עבדתי ב'אמריקן פיצה' פעם". מי משלם על הדלק? "אני". כמה טסטים עשית? "אחד". איך היה הבוחן? "ערבי עם שפם וכרס". איך הרגשת בטסט ,התרגשת? "כיף ,הרגשתי כמו בשיעור". כמה תיאוריות? "אחת". האם ההורים עזרו לך לשלם על השיעורים? "סבא שלי". האם יש בבעלותך רכב? "כן ,שניים". ספר איך הרגשת בנסיעה הראשונה שלך? "נסעתי לגן שמואל לקנות לאמא שלי רוטב לסלט .זה היה מטורף". מה האירוע הכי דרמטי שקרה לך בכבישים? "נכנסה לי דבורה לקסדה". מאבא ואמא מתן סוקולר ,י"א2/ צילום :אינדקס אופן במה אתה נוהג? "מכונית". למה דווקא? "הכי בטוח והכי שווה". מי קנה את המכונית? "קיבלתי אותה מתנה ליום ההולדת מאבא ואמא .אני משלם את כל הטיפולים והדלק". אתה עובד? "כן". כמה טסטים עשית? "אחד". איך היה הבוחן? "נחמד מאוד". מה הרגשת לפני הטסט ,התרגשת? "בטח ,אתה רק חושב איך לא לטעות". כמה תיאוריות? "אחת". האם ההורים עזרו לך לשלם על השיעורים? "כן". האם יש בבעלותך רכב? "כן". לאן נסעת בנסיעה הראשונה שלך? "לחדרה -ל'סמי בכיכר' לאכול שווארמה". מה האירוע הכי מפחיד שקרה לך בכבישים? "נהגתי בזכרון ולפתע ילדה קטנה קפצה לכביש .נלחצתי ,אבל הצלחתי לבלום ולא פגעתי בה". סוג של איך היתה הנסיעה הראשונה שלך? "התרגשתי ,סוף סוף אני נוסע על אופנוע למושבה". בעצמי קובי כהן ,י"א2/ במה אתה נוהג? "מכונית". מי קנה אותה? "אמא". אתה עובד? "כן ,סוג של."... מי משלם על הדלק? "אנוכי". כמה טסטים עשית? "אחד". איך היה הבוחן? "נאצי". מה הרגשת לפני הטסט ,התרגשת? "לא הרבה ,קצת התרגשתי ,ובא לי לדרוס את הטסטר". כמה תיאוריות? "אחת". האם ההורים עזרו לך לשלם על השיעורים? "כן ,ההורים שילמו". האם יש בבעלותך רכב? "כן". איך הרגשת בנסיעה הראשונה שלך? "היא היתה כייפית .נסעתי הכי מהר שאפשר". מה האירוע הכי מפחיד שקרה לך בכביש? "שנכנסו בי". במה אתה נוהג? "אופנוע". למה דווקא אופנוע? "סתם ,כי בא לי". מי קנה אותו? "אני". אתה עובד? "כן". מי משלם על הדלק? "אני". כמה טסטים עשית? "אחד". איך היה הבוחן? "אחלה ,ויתר לי ,בגלל זה אני נהג כזה."... מה הרגשת לפני הטסט ,התרגשת? "כן ,קצת התרגשתי". כמה תיאוריות? "אחת". ההורים עזרו לך לשלם על השיעורים? "כן". יש בבעלותך רכב? "כן". איך הרגשת בנסיעה הראשונה שלך? "נסענו לשדות ללמוד על הילוכים, כי בשיעורי נהיגה לומדים רק על אוטומטי". מה האירוע הכי דרמטי שקרה לך בכבישים? "נסעתי ביער והלכתי לאיבוד". אופנוע! החתולה ירדן הלוי ,י"א5/ גיא דונסרי ,י"א1/ אייל יעקובי ,י"א2/ במה אתה נוהג? "אופנוע". למה דווקא אופנוע? "אופנוע!". מי קנה אותו? "יש לנו שלושה אופנועים ,אחד היה בבית ואחד אבא קנה". אתה עובד? "לא" מי משלם על הדלק? "אני". כמה טסטים עשית? "אחד". איך היה הבוחן? "נחמד". מה הרגשת לפני הטסט ,התרגשת? "לא התרגשתי ,ידעתי שאני עובר". כמה תיאוריות? "אחת". האם ההורים עזרו לך לשלם על השיעורים? "כן". האם יש בבעלותך רכב? "כן ,שלושה". במה אתה נוהג? "מכונית". למה דווקא מכונית? "ההורים שלי לא מרשים אופנוע". מי קנה את המכונית? "רכב של ההורים". אתה עובד? "לפעמים ,לא באופן קבוע". מי משלם על הדלק? "ההורים". כמה טסטים עשית? "שניים". איך היה הבוחן? "שקט". מה הרגשת לפני הטסט ,התרגשת? "כן ,קצת התרגשתי". כמה תיאוריות? "שלוש". ההורים עזרו לך לשלם על השיעורים? "כן". האם יש בבעלותך רכב? "לא". איך הרגשת בנסיעה הראשונה שלך? "נסעתי הביתה .זה לא היה משהו מיוחד". מה האירוע הכי דרמטי שקרה לך בכבישים? "דרסתי חתולה". ההורים מיכאל זימרוני ,י"א2/ במה אתה נוהג? "מיול". למה דווקא מיול? "כי זה היה אצלנו במשפחה". מי קנה אותו? "ההורים". אתה עובד? "לא". מי משלם על הדלק? "ההורים". כמה טסטים עשית? "אחד". איך היה הבוחן? "אחלה". מה הרגשת לפני הטסט ,התרגשת? "כן ,התרגשתי ,הייתי מאוד לחוץ". כמה תיאוריות? "אחת". ההורים עזרו לך לשלם על השיעורים? "כן". יש בבעלותך רכב? "כן". איך הרגשת בנסיעה הראשונה שלך? "מאוד התרגשתי ,כי חיכיתי לזה הרבה מאוד זמן .נסעתי לשטחים של עמיקם ואביאל". מה האירוע הכי מפחיד שקרה לך בדרכים? "היתה לי תאונה ,התהפכתי עם המיול בחוף הים". לא זולל עומרי כרמי ,י"א5/ במה אתה נוהג? "אופנוע". למה דווקא אופנוע? "כי זה זול ולא זולל דלק". מי קנה אותו? "אמא ואבא". אתה עובד? "כרגע לא". מי משלם על הדלק? "אני". כמה טסטים עשית? "אחד". מה הרגשת לפני הטסט ,התרגשת? "התרגשתי ,אבל לא יותר מדי". כמה תיאוריות? "שתיים". ההורים עזרו לך לשלם על השיעורים? "כן". איך הרגשת בנסיעה הראשונה שלך? "נסעתי בתוך זכרון והיה כיף". מה האירוע הכי מפחיד שקרה לך בכבישים? "החלקתי עם האופנוע". הכי משתלם דור כרמי ,י"א7/ במה אתה נוהג? "אופנוע". למה דווקא אופנוע? "הכי משתלם מבחינת הדלק". מי קנה אותו? "ההורים". אתה עובד? "לא" מי משלם על הדלק? "ההורים". כמה טסטים עשית? "שניים". איך היה הבוחן? "נחמד". מה הרגשת לפני הטסט ,התרגשת? "כן ,מאוד". כמה תיאוריות? "אחת". ההורים עזרו לך לשלם על השיעורים? "כן". יש בבעלותך רכב? "כן". איך הרגשת בנסיעה הראשונה שלך? "היה כיף ,נהגתי מיוקנעם לזיכרון". מה האירוע הכי מפחיד שקרה לך בכבישים? "התהפכתי עם הקטנוע". איך השתנתי אלון ניצן ,י"א1/ במה אתה נוהג? "אופנוע". למה דווקא אופנוע? "הכי זול". מי קנה אותו? "ההורים". אתה עובד? "כן". מי משלם על הדלק? "אני". כמה טסטים עשית? "שניים". מה הרגשת לפני הטסט ,התרגשת? "השתנתי במכנסיים". כמה תיאוריות? "שתיים". ההורים עזרו לך לשלם על השיעורים? "הם שילמו על הכל". יש בבעלותך רכב? "כן". לאן נסעת בנסיעה הראשונה שלך ואיך הרגשת? "נהגתי לדור כרמי וזו היתה הנסיעה הכי כיפית בחיים שלי". האירוע המפחיד שלך בכביש? "תאונה ,עפתי עם האופנוע לתוך הכיכר". תירגע אבא, אני בולם תקופת הליווי של נהגים חדשים עומדת להתארך בקרוב לחצי שנה >>> האם אנחנו באמת זקוקים לה? מאת אביב וילדיקן | ידיאורט בנימינה אז מה אתם אומרים, שלושה חודשים זה מס־ פיק ,או שאנחנו – הנהגים הצעירים – זקוקים לליווי של מבוגר במהלך חצי השנה הראשונה שלנו ליד ההגה? מלווה־נהג הוא מבוגר ,שתפקידו לשבת במ־ כונית ליד נהג צעיר ,שרק לאחרונה קיבל את רישיון הנהיגה שלו ,ולהקנות לו כלים לנהיגה בטוחה על הכביש תוך כדי נסיעה. לאחרונה נחקק החוק המחייב כל נהג חדש לנהוג בליווי מבוגר בעל רישיון נהיגה – במשך פרק זמן של 3חודשים .והנה עתה יצאה הצעת חוק חדשה ,שנועדה להאריך את תקופת הכ־ שרת הנהג הצעיר .ההצעה כוללת העמקה של לימודי התיאוריה ,הוספה של טסט בלילה ,וב־ נוסף -הארכת הזמן של מלווה מבוגר לחצי שנה. האם יש בכך מענה למכת תאונות הדרכים בארצנו? במחקר ,שנערך במכון לחקר תאונות דרכים, התברר :למבוגר המלווה את הנהג הצעיר ,יש השפעה חיובית על התנהגות ותרבות הנהיגה של הנהג הצעיר. חשוב לצבירת ניסיון .הליווי | צילום :מאיר אזולאי הנהג הצעיר בדרך כלל טועה לחשוב כי לאחר שקיבל את רישיון הנהיגה שלו ,הוא כבר יודע לנהוג ויכול לנסוע במהירות גבוהה ,או לנהוג בלילה כשהוא עייף. הצמדת נהג ותיק ומנוסה לנהג הצעיר מס־ פקת לו זוויות ראייה אחרות על הנהיגה בכבי־ שים ועל הסכנות הטמונות בכך .הנהג הצעיר מקבל בכך גם תקופת הסתגלות לנהיגה .יש לו זמן לעכל את החוקים וההגבלות ולהבין אותם לעומק. בנוסף ,לעיתים נהגים צעירים הם חסרי בי־ טחון ,והליווי של מבוגר מנוסה מעניק להם את הביטחון שכה חיוני בעת הנהיגה. למרות כל היתרונות האלה ,ישנם גם כאלה המתנגדים להחלטה לצרף נהג מלווה .לדברי הסוציולוג עוז אלמוג ,ההחלטה לצרף מלווה משדרת לנהג הצעיר מסר כפול וסותר" :אתה אומנם מתאים לקבל רישיון נהיגה ,אבל מצמי־ דים לך בייבי־סיטר. "מעבר לכך ,שלושה חודשים זה אולי פרק זמן מושלם כדי שהנהג הצעיר ילמד ויקבל כלים מהמבוגר שיושב לידו ,אך חצי שנה זה כבר נטל לא רק על הנהגים הצעירים ,אלא גם לאורך כל השיעור לא הפסקתי לחייך ולהתלהב .ציפיתי לשיעור הזה כל כך הרבה זמן .היה שווה להתאפק 16וחצי שנה על ההורים. "בואו לא נשכח ,להורים יש גם עיסוקים אח־ רים .הם לא יכולים ללוות את הילדים במשך כל היום ,זה כמעט בלתי אפשרי ליישום. "חוץ מזה ,גם נהגים שחורשים כבר 30שנה את הכבישים עושים טעויות .גם אם יוסיפו עוד שנה של ליווי ,עדיין יהיו טעויות ותאונות ונ־ משיך לשלם מחיר כבד". לדברי עוז אלמוג" ,תאונות דרכים הן תוצאה של מחלה חברתית שאינה מטופלת כראוי .לא נכון להציע פתרון ,בלי שנערך מחקר מקיף על הבעיה". דעתי האישית היא שתקופת הליווי הינה פרק זמן חשוב מאוד לצבירת ניסיון בנהיגה. בתקופה שבה היה לי את הליווי של הוריי ,הר־ גשתי שצברתי ניסיון בכל מיני מצבים :נהיגה בחושך ,נהיגה בבוקר (כאשר יש המון לחץ בכ־ ביש ופקקים). למדתי מהמלווים שלי ,למשל ,איך להיזהר כשהכביש רטוב ,ובאיזה דרכים עדיף לי לנהוג. והיה גם בונוס – בילינו זמן ביחד ,ולמדתי לה־ כיר אותם מזוויות ראייה שלא היו לי לפני כן עליהם. עם זאת ,תקופה של שלושה חודשים היא מספקת בשביל לצבור ניסיון ,חצי שנה זה כבר מוגזם ומיותר. ישנן דרכים נוספות להתמודד עם תאונות הדרכים .אפשר להציב יותר ניידות משטרה בכבישים ,להטיל קנסות יותר גבוהים ולהחמיר את העונשים" ,למען יראו ויראו". אפשר להשקיע יותר במסעות הסברה למען זהירות בכבישים ,ולשלב בקמפיינים אנשים מפורסמים ,שיעודדו לנהוג בזהירות בכבישים. אולי גם חשיפת תצלומים של תוצאות תאונות דרכים קשות ,עשויה לעזור .העיקר שכולם יבינו מה ההשלכות של נהיגה במהירות מופר־ זת ונהיגה בשיכרות. סליחה ,זה אני ליד ההגה? המורה לנהיגה הסביר לי קצת על המכונית .ופתאום ...התחלנו לנסוע! מאז ומתמיד ,הייתי רגילה לשבת ליד הנהג ,להדליק מוזיקה ב"פול ווליום", לחלוץ נעליים ולחכות שיובילו אותי ליעד. מהיום ,כללי המשחק השתנו .ניגשתי לשיעור הנהיגה הראשון שלי בהתרגשות רבה. המורה הציג את עצמו ופתח עבורי את הדלת השמאלית ,זו של הנהג .הייתי קצת בהלם ואמרתי לו" :סליחה ,אני יושבת ליד ההגה?" .הוא גיחך ואמר" :כמובן ,מה חשבת?". בתחילה קיבלתי הסבר על הכבישים ,ואיך אני צריכה להתנהג בזמן הנהיגה .למדתי כי חשוב מאוד בנהיגה להסתכל רחוק כדי להתכונן למצ־ בים אפשריים בכביש ולמנוע תאונות. לאחר מכן ,המורה הסביר לי על המכונית בע־ זרת לוח וטוש מחיק ,איך מתפעלים אותה וקצת על המבנה שלה .ופתאום ...התחלנו לנסוע! זו היתה הפעם הראשונה שאני נהגתי .שלא כמו הרבה ילדים אחרים ,לא נהגתי עם ההורים בשדות לפני שיעורי הנהיגה המסודרים ,דבר שהפך כבר לנורמה .לדעתי ,זו לא שיטה טובה ,כי ההורים לא מוסמכים ללימוד נהיגה. ההרגשה היתה מוזרה .לא האמנתי שאני נוהגת ושהדברים תלויים בי .הפכתי מפסיבית לאקטי־ בית! הייתי מאוד לחוצה ואפילו קצת רעדו לי הרג־ ליים (אני מניחה שזה טבעי) ,ולכן ,התפקיד היחי־ די שהמורה נתן לי בשיעור הראשון היה לסובב את ההגה ימינה ושמאלה כשצריך ,והבטיח שהוא כבר ידאג לכל השאר. כשהתקרבתי לגיל ,בו אני יכולה להתחיל ללמוד נהיגה ,אהבתי לשבת ליד הנהג ולעשות תנועות כאילו אני נוהגת באמת .הסתכלתי על התמרורים ,לחצתי על הדוושות ,סובבתי את ההגה ,כמובן ,הכל "בכאילו" .וברגע האמת ,אפי־ לו בלסובב את ההגה לא הצטיינתי. התחלנו לנסוע ,סובבתי את ההגה ימינה וש־ מאלה ,ובאיזשהו שלב חשבתי שאני מספיק טובה כדי לפטפט עם המורה ,עד שגיליתי שאין לי את הקורדינציה ,ולא הצלחתי להתרכז בשני הדברים בו זמנית. לאורך כל השיעור לא הפסקתי לחייך ולה־ תלהב .ציפיתי לשיעור הזה כבר הרבה זמן .היה שווה להתאפק 16וחצי שנה! השיעור עבר ממש מהר ,כל כך נהניתי ,אני לא יכולה לחכות כבר לשיעור הבא! ירדן קריסטל 2 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * נוהגים חדשים ונהנים >>> נוהגים חדשים ונהנים >>> נוהגים חדשים ונהנים >>> אירית דרור: "ההבדל בין חיים למוות דק מאוד. כל אחד יכול לאבד את החיים ברגע של איבוד שליטה או חוסר עירנות" רותם דרור: "הרגשתי שהחיים עומדים להסתיים. הרצתי בכל המהירות את כל מה שעברתי. ראיתי את הסוף" רגע לפני שאתם מתרסקים בכל יום מתרחשות על כבישי ישראל תאונות מחרידות >>> מה גורם לאנשים ללחוץ על דוושת הגז כאילו אין מחר? >>> איך מרגיש מי שמאבד את השליטה על המכונית? >>> ולמה ,לעזאזל ,אי אפשר ללמוד לקח לפני התאונה במקום אחריה? מאת עינב דרור | ידיאורט בנימינה <<< תאונה בירושלים :משאית מחצה משפחה ,סבתא נהרגה. <<< תאונה קשה בצפון :גבר ובת הזוג של אביו נהרגו. <<< רוכב נהרג בהתנגשות 3 ,פצועים קשה. <<< בצפון :רוכבת אופנוע נהרגה ,צעיר נפצע קשה. <<< ארבעה צעירים נפגעו בשתי תאונות חזיתיות. <<< נהגת פגעה בתחנת אוטובוס והרגה אישה. <<< הולך רגל נהרג מפגיעת מכונית בראש העין. <<< הולך רגל נהרג ב"פגע וברח" ליד ג'סר א־זרקא. <<< אדם נהרג בדרכו לאסוף את טבעת הנישואין. <<< 4הרוגים ביום :תאונות קטלניות ברהט ובבית שמש. <<< שני הרוגים בתאונות ,בגוש עציון וליד קריית גת. <<< בפעם השנייה השבוע :אופנוען נהרג בנתיבי איילון. <<< נער נהרג בהתנגשות מכונית בעץ בגליל התחתון. (דיווחים מהימים האחרונים ב"וואלה") עד מתי? בשנת 2009נרשם מספר ההרוגים הנמוך ביותר בתאונות דרכים בישראל מזה 40שנה 348 .בני אדם קיפחו את חייהם בכבישים באותה שנה ,לעומת 448בני אדם שנה קודם לכן. זוהי ירידה משמעותית ביותר של .22%נזכיר כי בהמשך לה־ מלצות תוכנית שיינין ,ממשלת ישראל קבעה יעד להוריד בכל שנה את מספר הרוגי תאונות הדרכים ב 6%-בלבד. אבל למרות שמדברים על ירידה בתאונות הדרכים ,עדיין למי שזה קורה ,זה 100אחוז קורה. משפט נפוץ אצל נהגים הוא "לי זה לא יקרה" ,כשתאכל'ס, זה קורה כמעט לכולם .זה קורה לנהגים ותיקים ,נהגים בעלי ני־ סיון ,נהגים חדשים ,נהגים לפי החוק ,נהגים פזיזים ,נהגים חסרי סבלנות. בכתבה זו ניסיתי לבדוק ,האם נהג שהיה מעורב בתאונת דר־ כים ינהג אחרת בפעם הבאה ,או שאולי הוא שוב ינהג כאילו כלום לא קרה? האם הוא יהיה מודע יותר לסיכונים? האם יהיה זהיר יותר? ואם כן ,כמה זמן ההרגלים החדשים יחזיקו מעמד? יום ,שבוע ,שנה או חיים שלמים? התשובה לשאלה זו אינה חד משמעית. אחותי ואמי עברו תאונות דרכים ,כל אחת בזמן אחר" .הרגש־ תי שהחיים עומדים להסתיים ,הרצתי בכל המהירות את כל מה שעברתי בחיים .ראיתי את הסוף" ,מספרת אחותי ,רותם דרור, בת 19וחצי .התאונה התרחשה כשהיתה בת .18הורינו עברו תאונת דרכים בצעירותם ,אך היא יודעת על כך רק מסיפורים, לא דיברו על זה יותר מדי בבית. באותו הזמן היה לה רישיון כבר 19חודשים .באותה תאונה היא ועוד שתי חברות שלה נפצעו קל. רותם ראתה את עצמה לפני התאונה כנהגת לפי החוק .היא הקפידה על מהירויות ועל חוקי התנועה ,לפני התאונה ולטע־ נתה גם במהלכה .היא מספרת כי עצרה בנתיב לפנייה שמאלה, הסתכלה ,וכשלא ראתה שום מכונית מתקרבת ,נסעה .רותם לא ראתה את המכונית והתנגשה בה בתאונה חזיתית. רותם היתה בהלם אחרי התאונה .לא הבינה מה קורה איתה ולקח לה זמן לקלוט שהיא וחברותיה נותרו בחיים .שעתיים אחרי התאונה ,כשההורים באו לבית החולים והיא התחילה לספר להם מה קרה ,היא עדיין היתה בהלם. היום ,שנה ושלושה חודשים לאחר התאונה ,רותם עדיין מא־ מינה שזה נס" .לא היה לנו סיכוי להינצל מהתאונה הזאת בלי נס. האנשים מסביבנו הסתכלו על המכונית ההרוסה ועלינו -ולא הבינו איך יצאנו משם בחיים". רותם מספרת שאחרי התאונה היא הרגישה כאילו קיבלה את החיים במתנה .ההורים אמרו שהיא נולדה מחדש והם החליטו שמעכשיו חוגגים לה שני ימי הולדת בשנה .אחד ב־( 6.6התאריך האמיתי) והשני ב־( 6.9התאריך של התאונה). כיום ,רותם ממש פוחדת לנהוג .כשהיא צריכה לנהוג באיזורים שהיא לא מכירה ,היא נזהרת הרבה יותר ,ובלילה היא משתדלת לא לנהוג למרחקים ארוכים. לשכוח את הכאב "הבנתי שההבדל בין חיים למוות ,דק מאוד .כל אחד יכול לאבד את החיים ברגע של איבוד שליטה או חוסר עירנות", אומרת אמא שלי ,אירית דרור ,בת .46 היא היתה בת 28כשהתרחשה התאונה .אף אחד ממקורביה לא עבר תאונת דרכים קודם לכן .היא החזיקה ברישיון מזה 10 שנים ,היתה לבד במכוניתה ,איבדה שליטה על הרכב ,והידרדרה מצוק גבוה. לעומת רותם ,שרואה עצמה כנהגת המקפידה על חוקי הת־ נועה ,אירית טוענת שלפני התאונה ,היא לא הקפידה לנהוג במהירות המותרת .במהלך התאונה היא טוענת שדווקא נהגה במהירות סבירה. במהלך התאונה ,אימי הרגישה שהיא הולכת למות ,מאבדת שליטה על ההגה .לאחר התאונה הבינה שלא היתה צריכה לנהוג, כי היתה עייפה. היא היתה בהלם ,שנה לקח לה לעכל את מה שקרה .המכונית נהרסה לחלוטין ,והיא יצאה בדרך נס רק עם פגיעה קלה. "הבנתי" ,היא אומרת" ,שהייתי יכולה לא להיות יותר בחיים אם לא היה קורה הנס הזה .התחלתי להיזהר בכל דבר ,כדילשמור על החיים שלי". היום היא הרבה יותר פוחדת לעלות על הכביש .לפני כל נסי־ עה היא מזכירה לעצמה ,שאסור לה להיות עייפה אם לפניה נסיעה ארוכה. הרגלי הנהיגה שלה השתנו ,לפחות למשך כשנה לאחר התאונה .בשנה הזו היא הקפידה לנסוע בזהירות ולא לעבור את המהירות המותרת. אנחנו עוברים בחיינו אירועים יוצאי דופן המשפיעים על מח־ שבתנו ,התנהגותנו והחלטותינו .לעיתים האירוע יגרום לנו לה־ עריך מחדש את משמעות החיים ,לעיתים יגרום לנו להסתכל על חצי הכוס המלאה ,לעיתים יעורר אותנו מאדישותנו ,ולעיתים סתם יגרום לנו הקלה או שימחה. השפעתם של אירועים מסוג זה בדרך כלל לא תחזיק מעמד במשך תקופה ארוכה .האדם מטבעו נוטה לשכוח את הכאב שח־ ווה ולעבור הלאה. רותם ,מה את יכולה להגיד על ההשפעה של תאונות דרכים על החיים שלנו? "התאונה השפיעה בטווח הארוך .היא לימדה אותי את המש־ מעות של לעלות על הכביש ולקחת אחריות על החיים שלי ושל הנוסעים במכונית. "התאונות משפיעות לטווח הקצר בלבד .לדעתי ,במקרה של פגיעות קלות או חוסר פגיעות -הזיכרון של התאונה חולף ואיתו גם הפחד .אבל אם יש פגיעה משמעותית ,שגורמת לנכות ממש – זה ,לדעתי ,משפיע יותר ,כי גם החיים מישתנים בעקבות המוגבלות". אירית דרור" :ככל שהתאונה יותר קשה ועימה התחושה כי 'ממש הייתי קרוב למות' ,אחר כך נישמרים וניזהרים יותר וגם לאורך זמן ממושך יותר". ובסופו של דבר ,אי אפשר שלא לשאול את השאלה המתבק־ שת :למה בני אדם צריכים להפנים את הסכנות האורבות בכבי־ שים ,רק לאחר שחוו תאונת דרכים? שימרו על עצמכם ,וסעו בזהירות. הצבא יכול לחכות מה גורם לבני נוער לדחות את הגיוס בשנה ,ולהתנדב ללמוד את ההיסטוריה של מדינת ישראל במסגרת מכינה קדם צבאית? >>> אלון פרג'" :זה יקנה לי כלים לחיים" >>> דנה כספי" :שילוב של לימודים ,טיולים ותרומה לקהילה" >>> לי וולפברג" :זו הזדמנות להכיר את עצמי" מאת שני ארן | ידיאורט בנימינה ריח של סוף שנה יש באוויר ,וכולם מתעסקים בשאלה לאן ילכו אחרי סיום בית הספר .לאן יתגייסו? מה יעשו בצה"ל? אבל ישנה קבוצה קטנה ,שח־ בריה לא יעלו בשנה הבאה על מדים. הם יתפזרו ברחבי הארץ כדי ללמוד, להתפתח והכי חשוב להתנדב – במכינות הקדם צבאיות. מכינה קדם צבאית היא מסגרת חי־ נוכית ,המיועדת בעיקרה למיועדים לשירות ביטחון וליוצאי צבא ,במטרה להכין את החניכים לשירות מלא בצבא הגנה לישראל וחינוך למעורבות חברתית ואזרחית .בני הנוער ,המצטרפים למכינה, דוחים את שירותם ומתגייסים לצה"ל כשנה מאוחר מבני גילם. במכינות הקדם צבאיות החילוניות לו־ מדים בוגרי תיכון במשך שנה אחת ,לפני שירותם הצבאי .המכינות מחנכות למ־ נהיגות ,דמוקרטיה ,תרומה לקהילה ,גי־ בוש זהות ערכית ורעיונית ,ציונות ,יהדות, פילוסופיה ,מעורבות חברתית ועוד. המכינות מאפשרות לדחות את הגיוס בשנה ,כדי להכין את המתגייסים לצה"ל במישור הערכי -אהבת הארץ ,מורשת קרב ,מורשת ישראל וביצוע משימות לאומיות. החברים החדשים שלי אז מה בעצם גורם לבני נוער לדחות את הגיוס שלהם בשנה וללכת ללמוד את ההיסטוריה של מדינת ישראל, להתנדב פעם בשבוע ולגור שנה בלי ההורים? השאלות האלה סיקרנו אותי ,אז לקח־ תי דף ועט ,כתבתי מספר שאלות ויצאתי לשטח ,לדבר עם שלושה אנשים מהשיכ־ בה שלי ,שבשנה הבאה ישתתפו במסלול הזה :דנה כספי ,לי וולפברג ואלון פרג'. אני פוגשת את שלושתם בבית קפה בזיכרון ומתנפלת עליהם בשאלות: מה אתם הולכים לעשות בשנה הבאה ולמה? לי" :מכינה קדם צבאית .אני הולכת כי לפי דעתי זה חד פעמי ואני רוצה להכיר אנשים חדשים וללמוד דברים חדשים. שמעתי מהרבה אנשים ,שעכשיו עושים מכינה ,שזאת חוויה של פעם בחיים". דנה" :בשנה הבאה אני מתכוונת לע־ שות מסלול של מכינה קדם צבאית .הת־ לבטתי רבות אם לעשות שנת שירות או מכינה ,ובסופו של דבר החלטתי לעשות מכינה -לשלב לימודים ,טיולים ותרומה לקהילה .אלה נושאים שמאוד מעניינים אותי". אלון" :בשנה הבאה אני הולך למכינה קדם צבאית מיצר ,כי אני מאמין שכל המכינות מקנות כלים לחיים ,ובטח יהיו גם חוויות". מה גרם לכם לוותר על שנה וללכת להתנדב? דנה" :אי אפשר לקרוא למכינה שנה שאני מוותרת עליה .להיפך ,אני חושבת שמכינה זו הזדמנות של פעם בחיים .זו שנה מעשירה ותורמת ,שבחיים לא תהיה לי עוד הזדמנות כמותה. "האמת שהתלבטתי הרבה בעניין הגיוס ודחיית השירות ,אבל בסופו של דבר הב־ נתי שאחרי הצבא זה בכל מקרה לא ישנה עוד שנה או פחות שנה ,ובאמת כדאי לי לנצל את השנה הזאת .אני יכולה לעשות משהו שונה ,משהו שאני לא מכירה בחיי היומיום שלי". לי" :אני מסכימה עם דנה .זה לא ויתור. זה אולי באמת קצת מבאס שחברים שלך מתגייסים ואתה בשגרת חיים שונה ,אבל זה שווה את זה". אלון" :ואני חושב שיהיו מספיק שנים אחרי הצבא ,וההזדמנות הזאת ללכת למ־ כינה לא תחזור". מה תתרום לכם השנה הזו ,שאתם לא יכולים לקבל במקומות אחרים ,כמו למשל בצבא? דנה" :אני חושבת שהשנה הזאת יכולה לתרום לי המון ,בין אם בנושאים שאף פעם לא יצא לי ללמוד ,כמו פילוסופיה, מנהיגות ,יהדות וכו' ,ובין אם בחוויה המיוחדת הזו שאני עומדת לחיות עם עוד כ־ 40בני נוער בגילי באופן עצמאי כמעט לגמרי. "זו מסגרת שונה מהצבא ,כי בצבא אומרים לנו מה לעשות ,ואיך להתנהג, ובמכינה ההנהגה היא שלנו ,של בני הנו־ ער ,וזו התנסות שמעולם לא חוויתי. "השנה הזו יכולה לתרום לי בכך שאני אלמד להכיר אנשים שונים ,ממקומות שונים בארץ ,מתרבויות שונות ,עם דעות שונות ,ולדעת לחיות ולהסתדר עם אנ־ שים שהם שונים ממני ,דבר שיכול לעזור לי גם בהמשך -בצבא ,בעבודה (בעתיד היותר רחוק) ובחיים בכלל". לי" :השנה הזאת יכולה לתרום בהר־ בה דברים ,שאי אפשר לקבל במקומות אחרים ,כמו בצבא או בבית ספר .לומ־ דים שם בצורה פחות פורמלית מאשר בבית הספר ,מעמיקים בדברים מעניינים, יוצאים לטיולים ולומדים דברים חדשים על מקומות בארץ". אלון" :אני חושב שכל אחד לוקח מה־ שנה הזאת משהו אחר .כל אחד מתפתח ומשתנה בדרכו וכל אחד מפיק הרבה. דוגמא אחת היא למידה על הארץ שלנו וטיולים בה .רואים ולומדים על כל הארץ וזה דבר חשוב לכל ישראלי". מה הציפיות שלכם מהשנה הזו? דנה" :האמת שיש לי הרבה ציפיות מהשנה הזאת .אני מצפה בעיקר ליהנות ולהפיק מהמכינה הכי הרבה שאני יכולה. אני מצפה ללמוד דברים חדשים ,להכיר אנשים שיהיו חברים טובים שלי בהמשך, להעשיר את עצמי ,לתרום לקהילה ,ולנ־ צל כל רגע כדי להפיק את המירב מהשנה המיוחדת הזאת". אלון" :התפתחות כללית בכל תחו־ מי החיים ,השכלה כללית חשובה לחיים ושנה של כיף וגיבוש עם אנשים שיהיו חברים לחיים". לי" :אני מצפה שיהיה חווייתי ,להכיר מקומות חדשים בארץ ,להכיר את עצמי ולראות עד לאן אני יכולה להגיע". האם חלק מהבחירה שלכם נובע מה־ רצון לעבור שינוי כלשהו עם עצמכם? אתם חושבים שהשנה הזו תשנה אתכם ואם כן ,איך? אלון" :אני לא הולך בגלל שאני רוצה להישתנות ,אבל אני מאמין שאעבור שי־ נויים כאלה ואחרים .אני לא יודע בדיוק למה לצפות ,כי אלה דברים שאי אפשר לדעת עד שהם קורים לך". לי" :אני לא יודעת אם לקרוא לזה שינוי ,אבל כן ,חלק מהמטרה היא להכיר את עצמי .אני חושבת שהשינוי יהיה אולי בקטע החברתי של באמת לדעת איך לה־ סתדר עם 50אנשים שחיים איתך באותו מקום ואתה כבר לא אחראי רק על עצמך, אלא על כל הקבוצה .ואולי באמת אני אגלה על עצמי דברים שלא ידעתי ואע־ בור סוג של שינוי". דנה" :אני לא בחרתי ללכת למכינה כדי לשנות את עצמי .אני לא יכולה להצ־ ביע על משהו ספציפי שאני רוצה לעבוד עליו במכינה או שאני רוצה לשפר בעז־ רת המכינה .אני בטוחה שבאיזשהו מקום המכינה תשפיע עלי ,כמו למשל בגיבוש דעות רציניות משלי על דברים שונים, במיומנות לחיות ולהסתדר עם אנשים שונים ,ואני מקווה שהיא תשפיע ותתרום לי כמה שיותר". יופי של חברה למה לדעתכם בני נוער צריכים לצאת לשנה כזו של התנדבות ולמידה? דנה" :לדעתי זה מאוד חשוב שבני נוער יעשו שנה כזו ,אם בהתנדבות בשנת שי־ רות ואם בשנת מכינה ,מהסיבה שאלה מסגרות שבסופו של דבר רק תורמות ומשפרות את בני הנוער. "אני בטוחה שכמעט כל האנשים שמ־ סיימים שנה כזאת ,הם הרבה יותר בוגרים, יותר מבינים מה הם רוצים ,יותר פעילים חברתית .זו הזדמנות חד־פעמית ואין סיבה לא לנצל אותה". לי" :זה לא מתאים לכל בני הנוער .זה נשמע מתנשא ,אבל זה באמת קשה .אתה לומד כל יום בצורה אינטנסיבית ,ויש לך עוד דברים על הראש ולפעמים אפילו אין לך זמן לעצמך .זה כן משהו שצריך לש־ קול אותו ,אבל לא כל אחד מתאים לזה. עבור מי שיודע שהוא מסוגל ,לפי דעתי, זו חובה! אני רואה אנשים שנמצאים כרגע במכינה -והם הישתנו לטובה .לפני שנה לא הייתי חושבת בחיים שהם יעברו כזה שינוי". אתם חושבים שצעד כזה יכול לשפר את פני החברה הישראלית? אלון" :כן .למרות שקשה לחזות שינוי מהותי בחברה שלמה ,אני מאמין שחינוך הוא הכלי הכי משמעותי לשינוי חברתי, ושאפשר לשפר את החברה הקיימת בע־ זרת חינוך טוב יותר לערכים אנושיים וישראליים". דנה" :אני בטוחה שהמכינות והמסגרות של שנות שירות משפיעות על החברה לטובה .זה הרי ברור שמי שמסיים שנה כזו ,חושב הרבה יותר על החברה הישרא־ לית ,הוא מבין את היופי שבחברה שלנו, אך גם את הפגמים שבה .ההתמקדות היא בתיקון הפגמים ובתרומה לקהילה. "במכינה שמים דגש על שיפור החב־ רה בישראל ,על התנדבות ועשייה בכל תחומי החיים ,ואני רוצה להאמין שכל מי שמסיים את השנה הזאת ,יוצא ליזום, לפעול ולתרום". לי" :אני מסכימה עם דנה .הערכים שמלמדים אותך בשנה הזאת מאפשרים לראות אחרת את החברה הישראלית .מל־ מדים אותך דברים שלא ידעת על החברה שבה אתה חי .אני גם חושבת שהשנה הזאת עושה אותך בן אדם יותר איכותי ,איכפתי לסביבה ולמדינה שלו ,ושאולי גדלים שם המנהיגים החדשים של המדינה". בני הנוער שיוצאים לשנה הזו ,מקווים לפתח את עצמם מבחינת אישיותית ,לה־ כיר את עצמם יותר טוב ,לחוות את הח־ וויה של חיים בקבוצה. ויותר מכל ,הם הולכים כדי להעצים את הערך הכי חשוב -אהבת הארץ והמורשת – וכדי ללמוד מה ניתן לעשות כדי שהמ־ דינה שלנו תהיה מקום טוב יותר. 2 2 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ג ' ו ב נ י ק י ם רגע לפני ה חו פ ש ה ג דו ל, לחפש >>> מה לומר כולנו רוצים ל מ צו א ע בו ד ה > > לל > אי ואתם עומדים להישב קוחות שלא נותנים טיפים >>> ומ פה כדאי להתחיל ר> ה לע >> המדריך המלא שות כשקשה לכם בעבודה מאת בר ינקוביץ' | ידיאורט בנימינה כסף ,זה שם המשחק. לבני נוער ,בעיקר גילאי ,18-16יש צר־ כים רבים .והכל עולה כסף .אז צריך לצאת לעבוד וזה לא הדבר הכי פשוט -למצוא מקום עבודה ,המש־ תלב בחיים ולא פוגע בלימודים. צרכי בני הנוער הם רבים ושונים :צריך כסף לבילויים -סרטים ,מועדונים ומסע־ דות .צריך כסף כדי ללמוד נהיגה -השגת רישיון עולה אלפי שקלים ואחר כך צריך לממן את הדלק. בני נוער זקוקים לכסף גם למימון חו־ גים ותחביבים ,ולפעילויות בית ספריות מיוחדות ,כמו נסיעה לפולין בכיתה י"א. ישנם בני נוער ,שהמצב הכלכלי בבית אינו מאפשר להוריהם להעניק להם דמי כיס ,והם חייבים לעבוד במקביל ללימודים. יש בני נוער ,שמקבלים דמי כיס מהוריהם ,אבל מעוניינים להגדיל את מקורות ההכנסה שלהם. קבוצה נוספת ,מצומצמת במיוחד ,כו־ ללת בני נוער ,שיכולים לקבל דמי כיס מהוריהם ,אך בניסיון לגלות עצמאות ובג־ רות ,הם מעדיפים לא לקחת כסף מהוריהם ולהתפרנס בכוחות עצמם. אבל גם אם מישהו כבר החליט לעבוד, זה לא תמיד פשוט. אז הנה כמה טיפים למי שמחפש עבו־ דה: <<< מומלץ להתחיל את החיפושים בק־ ניון ובאיזורים מסחריים. <<< רצוי להתחיל לעבוד בתקופת החו־ פש הגדול ,כשניתן להקדיש לעבודה זמן רב יחסית במהלך השבוע ,ואחר כך לה־ משיך להתמיד ולעבוד באותו מקום גם במשך שנת הלימודים ,אך בהיקף מצומצם יותר ,בעיקר אחר הצהריים. <<< בתקופת הלימודים ניתן לצרף חב־ רים נוספים ,כדי לחלק היקף של משרה מלאה בין כמה חברים .כדאי ,כמובן ,לבחור חברים שאפשר לסמוך עליהם שלא "יברי־ זו" מהעבודה. <<< הקבלה לעבודה מבוססת בדרך כלל על ראיון עבודה אישי ,או על היכרות או קשר אישי עם המעסיק דרך חבר או חברה, או היכרות של ההורים. <<< מעסיקים מחפשים בני נוער רצי־ ניים ,אחראיים שיעמדו בלוח הזמנים ,יב־ צעו את המשימות הנדרשות ויהוו מוקד משיכה לבני נוער אחרים. <<< לפני שמתחילים לעבוד ,יש כמה פרטים שכדאי לברר .למשל ,מה אופי הע־ בודה ,האם היא מתאימה ליכולות הפיזיות שלנו ,האם סביבת העבודה מוגנת ובטוחה, כיצד נגיע למקום העבודה. <<< כדאי גם לברר מידע על המעסיק ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * איזה מזל, לא פחות מ־ 18זוגות תאומים לומדים בבית הספר ,וכל 36החצאים נשמעים מאושרים עד השמיים מהחיים הכפולים >>> שיר ובר" :אם לא היינו תאומים ,היינו חברים" >>> הדס ויובל" :אנחנו מתייעצים אפילו על בני זוג" >>> וגם אני ,אגב ,בעד שום הון שבעולם לא הייתי מוותרת על התאומה שלי חשבתם פעם איך זה מרגיש :לחיות עם בן אדם שקם איתך בבוקר ,הולך לישון איתך בלי־ לה ,וחוגג איתך "תזכרו בימים הקשים שיש כאלה שעובדים הרבה יותר קשה מכם" .נוער עובד שלכם מחברים שעבדו או עובדים שם. לברר מהו התעריף לשעת עבודה ,והאם בנוסף יש תשלום של טיפים. <<< רצוי לערוך את כל הבדיקות הללו לפני שמתחילים לעבוד ,כדי לחסוך עוגמת נפש בהמשך. <<< ולבסוף ,כאשר מקבלים בסוף החו־ דש את המשכורת הראשונה (איזה כיף!), מומלץ מאוד לנצל את ההזדמנות לפתיחת חשבון בנק ,שבו תופקד המשכורת. חשבון הבנק יאפשר בקרה ופיקוח על שיר ינקוביץ' )י"ב(: "יש כאלה שמדברים לא יפה ,אבל רוב הלקוחות משאירים טיפים טובים .עובדה, מימנתי טיול לרודוס ושיעורי נהיגה" ההכנסות וההוצאות .כך תיצרו הרגלים ודפוסים של תיכנון ההוצאות עד לקבלת המשכורת הבאה .ובכלל ,זה יהווה סוג של לימוד והקניית הרגלים להתנהלות פי־ ננסית נכונה כבן נוער כיום וכאדם בוגר בעתיד. סמנו את המטרה שי מחנאי ,תלמיד י"ב ,עובד כמאמן כדורסל באגודת הספורט בית"ר בנימי־ נה. "אני מאמן קבוצת תלמידי כיתות א'- ב' בבית הספר לכדורסל באגודת הספורט בית"ר בנימינה" ,הוא מספר ממתי אתה עובד ,ומה בדיוק אתה עושה? "התחלתי לעבוד לראשונה בכיתה ח' במשק החקלאי של אבא שלי. בכיתה ט' התחלתי להיות כתב ספורט ב'הגפן' ,מקומון של בנימינה וסביבתה. במסגרת זו דיווחתי על תוצאות משחקים של קבוצות כדורסל באגודה .מאז כיתה י' אני מאמן כדורסל ,לאחר שעברתי קורס מיוחד למאמנים. "אני מאמן קבוצה המונה כ־ 15ילדים, שבאים להתאמן פעמיים בשבוע .הם לא משתתפים בליגה כלשהי ,ורוב המשחקים הם במסגרת משחקי ידידות עם קבוצות מהסביבה בגילאים שלהם". מי המעסיק שלך ואיך הוא מתייחס אליך? "המעסיק שלי הינו אגודת ספורט בי־ ת"ר בנימינה .מבחינה מקצועית ,אני כפוף למנהל המקצועי של האגודה .אני מקבל יחס טוב ומכבד מהמנהל המקצועי ,הוא מדריך אותי ,ויש לי עם מי להתייעץ במ־ קרה הצורך". יש לך שאיפות להתקדם? "אני שואף להפוך למאמן בכיר בענף, אולי אפילו להתפרנס מכך .אני מאוד אוהב כדורסל ונהנה לאמן ולהעביר את הידע שלי לילדים". תן כמה טיפים לבני נוער עובדים. "תמיד תתמקדו במטרה ,ותמיד תשא־ לו את עצמכם למה אתם עושים את זה. אם אתם מרגישים לא טוב עם העבודה או אינכם מקבלים יחס טוב ,עיזבו את מקום העבודה. "תזכרו שהמטרה -להרוויח כסף -היא חשובה ,אז אל תתפרקו ותתייאשו גם אם יש ימים קשים של עומס .ותזכרו בזמנים קשים ,שיש כאלה שעובדים הרבה יותר קשה מכם". אוי ,שכחתי שיר ינקוביץ' ,במקרה אחותי התאומה, בת ,17לומדת בכיתה י"ב ,ועובדת. היי שיר ,ספרי לנו במה את עובדת. "במהלך החופש הגדול עבדתי במסע־ דה בקיבוץ נחשולים .עבדתי ארבעה ימים בשבוע ,בעיקר בשעות הערב". מה כוללת העבודה? "אני מסדרת שולחנות ,מנקה כלים וב־ עיקר עובדת כמלצרית". איך היחס שאת מקבלת מהלקוחות? "בדרך כלל היחס טוב .לפעמים יש כאלה שמדברים לא יפה ודורשים 'תביאו לי מלח!' ,אבל רוב הלקוחות בדרך כלל בסדר .כשבאים עם ילדים קטנים ,קצת קשה יותר ולפעמים מעצבן. "רוב הלקוחות משאירים לי טיפים טו־ בים .אם מישהו שוכח להשאיר לי טיפ ,אני נוהגת לשאול 'האם השירות לא היה טוב?', ואז בדרך כלל מקבלת תשובה' :אוי שכח־ תי' ומשאירים לי טיפ". למה בכלל התחלת לעבוד? "היתה לי מטרה -לנסוע בסוף הקיץ עם חברות לרודוס ,בלי לקחת כסף מההורים. העבודה הזאת איפשרה לי להרוויח מס־ פיק כסף לכיסוי ההוצאות של הטיול, ואפילו נשאר לי קצת עבור חלק משיעורי הנהיגה". במה את עובדת בימים אלו? "במהלך שנת הלימודים אני עושה בייביסטר ,אני מרוויחה פחות כסף מאשר בקיץ במסעדה ,אבל אני מתאימה את ההוצאות שלי בהתאם ,ומשתדלת לקחת יחסית מעט דמי כיס מההורים שלי". לסיום שיר ,מה הטיפ שהיית נותנת לבני נוער המתכוונים לעבוד בקיץ? "אם העבודה לא מוצאת חן בעיניכם או שאתם מקבלים יחס משפיל ,תעזבו אותה, למרות הרצון שלכם להרוויח כסף". ככה זה כשיש שתיים .תאומות | צילום :אינדקסאופן תאומים מאת הדס מזורסקי | ידיאורט בנימינה | צילום :אביגיל עוזי" ,ידיעות אחרונות" 2 יום הולדת? בתיכון אורט בנימינה לומדים 18 זוגות תאומים מתוכם 10בשיכבה י"ב ואני אחת מהם .אז כמה טבעי ,דווקאאני יצאתי לבדוק איך הם מרגישים. החברות שלה ואני נתחיל עם שיר ובר (בן ובת) ,תלמי־ די כיתה י"ב. הם מתגוררים בבנימינה ,תאומים לא זהים ,ויש להם עוד שתי אחיות. אתם ישנים באותו חדר? בר" :לא .יש לנו חדרים נפרדים!". יש לכם חברים משותפים? שיר" :בשנתיים האחרונות התחלנו לצאת באותה חבורה .החברות שלי הת־ חילו להיות ידידות של בר וחברים של בר ידידים שלי". בר" :אנחנו יוצאים הרבה ביחד". אתם רבים הרבה? בר" :מקללים הרבה ,אבל אני כבר לא מרביץ לה". שיר ,יש לך משהו להגיד להגנתך? "אני קורעת אותו במכות ואחרי זה הולכת לבכות להורים שלי". על מה אתם רבים? בר" :לפעמים שיר מתערבת בעניינים שלא קשורים אליה". שיר" :לפעמים מתנהג כמו ילד קטן". מה אתם אוהבים לעשות ביחד? בר" :כלום". שיר קוטעת מיד" :לא נכון ,ממש לא נכון .אנחנו אחים טובים .אנחנו מבש־ לים הרבה ביחד ,מרכלים ,מייעצים אחד לשני ,אני עוזרת לבר לבחור בגדים". בר" :אני אוהב לעשות עם שיר קניות". מה מעצבן אתכם אחד אצל השני? שיר" :בר כל הזמן בטוח שאני מצח־ צחת לו במברשת שיניים והוא לא מבין שאין לי שום סיבה להשתמש לו במבר־ שת שיניים". בר" :היא כן מצחצחת!". שיר" :מה אתה חושב ,שהפה שלך קדוש?". מה אתם אוהבים אחד אצל השני? בר" :היא רגישה ומבינה אותי". שיר" :הוא לוקח את החיים בקלות וכל דבר מצחיק אותו". אתם מרגישים מיוחדים בגלל שאתם תאומים? שיר" :אנחנו לא מכירים שום דבר אחר .זה נראה לי הכי טבעי בעולם שעוד מישהו חוגג איתי יום הולדת ,ותמיד יהיו שתי עוגות". אם הייתם יכולים להתחלף אחד עם השני ליום אחד ,מה הייתם עושים? בר" :ישן אצל חברות של שיר". שיר" :הייתי פותחת את החלון והמאוורר בחדר שלו". ספרו על פאדיחה שקרתה לכם. שיר" :ישבנו במסעדה באמסטרדם ובר אמר למלצר 'thank you my 'boyfriendוהמלצר הסתכל עליו ממש מוזר". מה מיוחד בכם? שיר" :גם אם אנחנו רבים ממש הרבה, אחרי זמן קצר נשב ונצחק על זה". בר" :שאנחנו יכולים לדבר על הכל". אתם חושבים שאם לא הייתם תאומים עדיין הייתם חברים טובים? בר" :יכול להיות ,למה לא". שיר" :יש מצב". לסיום ,אם הייתם יכולים ,הייתם משנים את היותכם תאומים? בר" :ברור שאני אגיד לא". שיר" :לא ,כיף לי לגדול עם בר ולח־ וות איתו את הילדות שלי". מי ינהג במכונית? הדס ויובל לומדים בכיתה י"ב באורט בנימינה ,גרים בזיכרון. הם תאומים לא זהים. יש לכם חברים משותפים? יובל" :יש לנו הרבה כאלה". הדס" :בגלל שאנחנו בן ובת ,לכל אחד יש חברים משלו ,אבל הרבה מהח־ ברים שלו הם ידידים שלי ולהיפך". אתם רבים הרבה? הדס" :האמת שלא ,ואם אנחנו רבים, זה בעיקר על שטויות וזה נפתר מהר". יובל" :אנחנו מכירים אחד את השני מספיק טוב בשביל לא להגיע למצבים האלה ,ואם אנחנו רבים אז אנחנו מש־ לימים מהר". על מה אתם רבים הכי הרבה? יובל" :בעיקר על האוטו". הדס" :עכשיו קצת פחות ,אבל מיד אחרי שקיבלנו רישיון ,היו לנו הרבה ריבים על האוטו". מה אתם אוהבים לעשות ביחד? הדס" :לשבת לדבר ולשתות בקבוק קולה קר". אתם מדברים ביניכם על הכל? יובל" :כן .אנחנו מתייעצים אחד עם השני". הדס" :משתפים בחוויות ואירועים". גם על בני זוג? יובל" :כן ,הרבה דווקא". הדס" :זה טוב כי ככה יש לכל אחד מאיתנו פרספקטיבה מנקודת המבט של המין השני". מה אתם הכי אוהבים אחד אצל השני? הדס" :את האיכפתיות והדאגה שלנו אחד לשני". יובל" :את האמביציה והשאיפה לשל־ מות .כשהיא מציבה לעצמה מטרה ,היא עפה אליה עד שהיא משיגה אותה". מה הכי מעצבן אתכם אחד אצל השני? הדס" :שיובל יודע להיות עקשן". יובל" :לפעמים חוסר הטאקט שלה מעצבן". ספרו על משהו מצחיק שקרה לכם ביחד. "היינו בברלין ,נסענו ברכבת הת־ חתית באמצע הלילה ,ופתאום קלטנו מישהו שמדבר באנגלית .אז התחלנו לדבר איתו .הוא שאל אותנו אם אנחנו מכירים 'היי סקול מיוזיקל' ואמרנו שכן. הוא אמר לנו שהוא משחק שם את האבא ודיבר איתנו על זה מלא -ולא באמת ראינו 'היי סקול מיוזיקל'". אם הייתם מתחלפים אחד עם השני ליום אחד ,מה הייתם עושים? הדס" :הייתי הולכת לאימון ג'ודו". יובל" :הייתי הולך לאימון של גלגלי הענק". לסיום ,אתם מרגישים מיוחדים להיות תאומים? יובל" :כן ,זה ממש כיף". הדס" :מי שאין לו תאום ,בחיים לא יבין את הקשר המיוחד .אני אוהבת את זה". הבחור ההוא -שלי גם לי יש אחות תאומה ,נעה ,כך שעל רוב השאלות אני יכולה לענות בעצמי. אנחנו לא זהות ,לא ישנות באותם חדרים ואפילו לא תמיד יוצאות ביחד. הלכתי לבדוק בחדר ממול ,איך ההרגשה להיות התאומה שלי. כעבור רבע שעה ,שבה אני מנסה לשכנע את נעה שתשתף איתי פעולה, אני קוראת "אמא!!!" ,כמו שהתרגלתי לעשות כבר מגיל אפס ,ונעה מתחילה לשתף פעולה בלית ברירה. נעה ,את מרגישה שזה מיוחד להיות תאומה? "כן .אנחנו כל החיים אחת עם הש־ נייה ,אין לנו זיכרונות נפרדים .אנחנו מכירות אחת את השנייה יותר טוב מכל אחד אחר ויודעות הכל אחת על הש־ נייה". את מרגישה לפעמים שיש בינינו טלפתיה? "הרבה פעמים אנחנו יכולות לה־ בין אחת את השנייה בלי בכלל לדבר. לפעמים אנחנו רחוקות אחת מהשנייה ומרגישות את אותן תחושות". מה התכונה הכי שונה בינינו? "אנחנו שונות בהכל .אנחנו ממש הפ־ כים גמורים". מה הדבר שהכי מעצבן אותך בי? "שאת מציקה לי". ספרי על פאדיחה שקרתה לנו ביחד. "כשהיינו באמסטרדם לפני חודש, הסתובבנו בחנויות ,דיברנו בעברית והיינו בטוחות שאף אחד לא מבין אות־ נו .פתאום ,מישהי הסתכלה על חולצות שהיו מקופלות ואמרתי לה 'אל תגעי במקופלים' ,והיא הסתובבה ,הסתכלה עלינו ואמרה' :לא ,את'". ספרי על משהו מצחיק שקרה לנו יחד. "היינו בפראג לפני שנתיים ועבר ברחוב מישהו עם מסיכה וממש רצית לצלם אותו ,אז צילמת בלי שהוא יראה. ואז הוא ניגש אלינו ושאל באנגלית אם אנחנו רוצות לצלם אותו ,ומרוב צחוק ענית לו בעברית 'כבר צילמתי'". מה מיוחד בנו? "לא משנה לאן נלך ,אנחנו תמיד מכירות את כולם". אם היינו מתחלפות ליום אחד ,מה היית עושה? "משתמשת לך בכל הבגדים". נדלקת פעם על מישהו שרציתי? "לא .אנחנו תמיד יודעות מי שייך למי". לסיום ,אם היית יכולה ,היית משנה את היותנו תאומות? "אני לא מצליחה לדמיין איך זה לחיות בלי אחות תאומה". אחרי כל הבירורים שעשיתי עם תאומים אחרים ,אין ספק שתאומים זה משהו מיוחד -לטוב ולרע .אם הייתי בתפקיד המרואיין ,הייתי מספרת שלהיות תאום זאת מתנה גדולה שקי־ בלתי .בעד שום דבר בעולם לא הייתי מוותרת על אחותי (למרות שאולי היא כן.)... 28 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * 29 בארבע עיניים עם המורים שלנו >>> בארבע עיניים עם המורים שלנו >>> בארבע עיניים עם המורים שלנו >>> בארבע עיניים עם המורים שלנו >>> בארבע עיניים עם המורים שלנו >>> חיה בספר 4 היא לא מוכנה לגלות האם היא מאמינה באלוהים >>> היא לא זוכרת לטובה את השירות הצבאי >>> ובגיל 20היא זכתה במפעל הפיס >>> כל מה שרציתם לדעת על המורה האהובה שלנו לתנ"ך ולספרות ,אסתר סופר ,ולא העזתם לשאול /מאת חן שלי הוריי ,אחי אברהם ואני נולדתי בבת ים ,להורים עולים חדשים, שהיו הדמויות המשמעותיות בחיי .אמי סופיה ז"ל היתה עקרת בית .רוב זמנה הוקדש לבישול ,לניקיון ולאירוח זרם בלתי פוסק של אורחים. אבי יוסף ז"ל ,היה אח בבית חולים, ובגלל שעבד במשמרות לילה ,זכיתי לבלות שעות רבות בחברתו ,על כן הייתי מאוד קשורה אליו .שררה בבית אווירה של חום ,אהבה וקבלה .אחי ואני הרגשנו אהובים ללא תנאי ,ללא ביקורת ,וללא ציפיות מלחיצות. למרות זאת ,ואולי בזכות זאת ,כל אחד מאיתנו מימש את עצמו לשביעות רצונו: אחי הבכור ,אברהם ,הבוגר ממני בשלוש שנים ,נשוי ואב לארבעה ,שופט ומכהן כסגן נשיא בית משפט השלום בראשון לציון .תמיר ,אחי הצעיר ממני בשתים עשרה שנים ,נשוי ,אב לשניים ,הוא תת אלוף בצה"ל ומשרת כמפקד אוגדה. 8 סהר ונטע בתי הצעירה נטע בתי בת העשרים ושלוש ,כיום סטודנטית שנה שלישית למדעי הרפואה ,מצטיינת רקטור, באוניברסיטת תל אביב, התחתנה בנובמבר 2009עם בן זוגה מגיל חמש עשרה. הנכד המתוק אדם בידי רוית ,ביום חתונתה של נטע, כשהיה בן חצי שנה שלושת ילדיי גדלו ,והקן התרוקן .אנו נפגשים כל ערב שבת לארוחה משפחתית ,נהנים מהחברה ,מדברים על הא ודא ,ומתעדכנים זה בחייו של זה. אני מאוד מאושרת מחיי, ומקווה רק שימשיכו כך. 1 2 5 איציק הוא הבעלים של חברה העוסקת בשיווק מכונות לתעשיית הפלסטיק. הכרתי אותו בקומזיץ בחג העצמאות. אני זוכרת את הפרפרים בבטן ,ואת ההתרגשות ,כשהבנתי שהבחור הגבוה, הנאה ,בעל הנוכחות והקסם האישי, מחפש את קירבתי. חצי שנה אחרי ההיכרות ההיא התחתנו, ואני בת עשרים .עם הזמן ,האהבה משנה צורה ,היא מעמיקה .היום אנחנו כמעט ישות אחת ,בד בבד עם הכבוד לצרכים היחודיים של כל אחד ואחת. לדעתי ,נישואין הם כמו קניית כרטיס מפעל הפיס .רק לאחר הנישואין ,ניתן לדעת אם זכית בכרטיס המנצח ,ולמזלי, זכיתי. מזה 14שנים אנו גרים בזיכרון יעקב. למרות המריבות בילדותנו ,בבגרותנו אנו מאוד קשורים ואוהבים. הייתי ילדה שמחה מאוד ,חברותית ,תמיד מוקפת בחברים. בבית הספר היסודי מאוד לא אהבתי את בית הספר .אהבתי בעיקר לצאת לשחק בגינה הציבורית שבשכונה .שיחקנו קלאס ,גומי ,מחבואים ,תופסת, חמור ארוך .נהגנו לשחק עד הערב ,ואז האמהות היו קוראות לנו להיכנס הביתה. בימים גשומים התכנסנו בבתים ,ושיחקנו במשחקי קופסא ,דוקים ,חמש אבנים ,המחזנו הצגות ועוד. ברית לבני הבכור ,סהר חברותיי ואני 9 6 סהר הוא בן שלושים ואחת, והוא שהפך אותי להיות אמא ולאחר מכן סבתא. הוא חי עם בת זוגו בקיבוץ עין שמר ,ולו בן מדהים בן עשרה חודשים ,ושמו אדם. סהר סיים בהצטיינות תואר ראשון בפסיכולוגיה, התאכזב ,ועבר ללמוד תואר שני במדעי המדינה. סהר אוהב בעלי חיים ,לכן לקח את הכלבה שלנו ,בת הארבע עשרה ,אליו לקיבוץ .קיבלנו אותה כשהיתה בת חמישה חודשים .סהר קרא לה "כלב" ,ועיקר אותה .מאז יש לנו במשפחה תחושה ,שיש לה ספקות באשר לזהותה המינית. 10 אני אוהבת את חברותיי ,אוהבת את חברתן ,את השיחות בינינו ,את הקירבה והאינטימיות ,ואת הבילויים איתן ועם בני זוגן .החברה "האחות" שלי ,היא שוש מן, מורה בבית ספרנו .אני אוהבת אותה ואת בני משפחתה .אני מסכימה עם מה ששוש פעם אמרה ,ש"חברים טובים הם כמו משפחה שבוחרים". בקיץ האחרון הקמנו חברותיי ואני "סלון ספרותי". כל אחת מביעה את התרשמותה מהספר, הדיונים מאוד מעניינים והחברה נפלאה. הספקנו לדון עד כה בספרים "עאידה" של סמי מיכאל" ,הביתה" של אסף ענברי ועוד ,ויש תוכניות להמשך. 3 אני בחרתי את שמו מסיבה מאוד "רצינית" ,זה היה שמו של החתיך הבלתי מושג משיכבה י"ב. אני בכיתה ט' ,שנתי הראשונה בתיכון ,שנה בה עברתי מהפך ביחסי לבית הספר וללימודים .התחלתי לאהוב את הלימודים .הייתי ממש מחכה לשיעורים ,שהיו חוויה מסקרנת ואינטלקטואלית עבורי. אהבתי במיוחד תנ"ך וספרות ,וגם את המורות ,שלימדו מקצועות אלה .הן היו הגורם להחלטתי להיות מורה לתנ"ך ולספרות .החלטה שגמלה בליבי כבר בכיתה י'. יש בתנ"ך ובספרות רבדים רבים ,והטקסטים צופנים הפתעות שכאילו יוצאות מקופסת קסמים .יש בהם יופי ,רעיונות חכמים ומרגשים ,שנגעו גם בעולמי האישי. ככל שהמורות העמיקו בניתוח היצירות ,כך גברה התפעלותי מהן .מבין שתי המורות ,שאהבתי את שיעוריהן ,אני ,כמורה ,דומה יותר למורה לספרות ,ששיעוריה היו עשירים בידע ומתוכננים בקפידה. למדתי באוניברסיטת תל אביב תואר ראשון דו חוגי :תנ"ך וספרות ,לאחר מכן למדתי שנתיים הוראה ,ולאחר הפסקה של כמה שנים חזרתי לאוניברסיטה וסיימתי את לימודי התואר השני בתנ"ך. איציק ואני ביום נישואינו בטירונות ,בין הסירים תקופת שירותי בצה"ל לא זכורה לי לטוב .לאחר שנה שוחררתי ,בשל מחלה (ואף "זכיתי" לסטאטוס "נכת צה"ל"). בפורים ,אני בת שבע ,התחפשתי לחתול ,אחי לקאובוי אני בת ארבע עשרה ,תמיר ,אחי הקטן איתי, ומעלינו עומד אחי הגדול אברהם החתונה של רוית 7 11 רוית בת עשרים ותשע ,מהנדסת תעשייה וניהול ,עובדת בחברת "טבע" .הכירה את בעלה ,כשהיו סטודנטים ,והם גרים בזיכרון יעקב. מורה בין תלמידיי אני מלמדת 29שנים ,ובכל שיעור אני מתרגשת מחדש .אני נהנית ללמד את הטקסטים הנפלאים ,להעביר את החוכמה ,הערכים והיופי שבהם לתלמידיי ,אוהבת לאתגר את חשיבתם ,ולפתח אצלם קריאה דקדקנית ובוחנת. "אני אוהבת את תלמידיי ,את החשיבה הראשונית והיצירתית שלהם, את חוש ההומור ואת הציניות והחספוס ,שנעלמים ברגעים רגישים .אני דורשת מהם הרבה ,כי אני מאמינה ביכולות שלהם ,ואני מאוד מכבדת את דעתם ,על כן אני נוהגת בכל סוף שנה לערוך משוב אנונימי. מהמשוב הזה אני לומדת הרבה. "לדוגמא ,למדתי לעשות תיקון מבחן ,כשהמבחנים בידי התלמידים, וכן למדתי להאט את הקצב (אתם בטח לא מאמינים ,אבל נהגתי לדבר הרבה יותר מהר) ,למדתי לתת מספר פירושים ליישוב בעיה ,העולה מהטקסט ,רק כשזה משמעותי ,וכן לסיים את שנת הלימודים ב"שיר השירים" ,ולא ב"קוהלת" המדכא ,ולמדתי עוד. אבל יש עניינים העולים במשובים ,שאותם אני לא מוכנה לקבל. למשל ,תלמידים המבקשים ממני להכתיב .אני לא מכתיבה ,כי הלמידה האמיתית נעשית בזמן שהתלמיד עורך לעצמו את סיכום השיעור .הוא חייב להיות מרוכז לאורך כל השיעור ,להבחין בין עיקר לטפל ,להיות ער לדברים שהוא לא מבין. "אני מאמינה שתלמידיי יברכו אותי כשיהיו סטודנטים ויידעו לסכם במהלך ההרצאות .וכן, איני מוכנה לענות על השאלה ,באשר לאמונתי באלוהים ,כי איני רוצה להשפיע על אמונתם של תלמידיי. המשוב ,כמובן ,מחזק דברים חיוביים בהוראה שלי וביחסי לתלמידים. ספר התנ"ך האהוב עלי ביותר ,הוא ספר איוב .אני אוהבת בספר זה את הנועזות שבו ,הרעיונות ,השפה העשירה והפיוטית ,וגם את ההתחבטויות שלו הנוגעות גם לעולם המרדני המאפיין את בני הנעורים. ניתן לומר שאני אוהבת ללמד כמעט את כל החומר שבתוכנית הלימודים. אני בוחרת לסיים במסר ,שמנוסח מצוין ב"קוהלת" י"א" :9 ,שמח בחור בילדותך ,ויטב לבך בימי בחרותיך ,והלך בדרכי לבך ובמראה עיניך ,ודע כי על כל אלה יביאך האלוהים במשפט". 30 ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * ידיאורט בנימינה * 31 חנן הרקדן בארבע עיניים עם המורים שלנו >>> בארבע עיניים עם המורים שלנו >>> בארבע עיניים עם המורים שלנו >>> בארבע עיניים עם המורים שלנו >>> בארבע עיניים עם המורים שלנו >>> המורה מאוהבת ליד השולחן הקבוע בחדר המורים .פייקוביץ' "אני מורה 24שעות ביממה" עירית פייקוביץ' ,המורה לאזרחות ,הגיעה לבית הספר לגמרי במקרה >>> אבל היא ממש לא מצטערת על כך מאת עינב דרור | ידיאורט בנימינה אולי תופתעו מכך ,אבל עירית פייקוביץ' ,המורה שלנו לאזרחות ,בכלל לא תיכננה להיות מורה. "זה קרה לגמרי במק־ רה" ,היא משחזרת" .הייתי סטודנטית באוניברסיטת חיפה ,למדתי ספ־ רות ,לשון והיסטוריה ,ולמעשה ,לא ידעתי מה אעשה עם המקצועות האלה בעתיד .ושוב ,במ־ קרה ,נודע לי שבאורט בנימינה מחפשים מורה לספרות ולהיסטוריה .הצעתי את מועמדותי פשוט כדי להרוויח קצת כסף ,וכך השתלבתי בהוראה .בהמשך זה הפך לדרך חיים". למה דווקא אזרחות? "בשלב מוקדם החלטתי לעזוב את הספרות ולהתמקד בהיסטוריה .באותה תקופה הבחינה באזרחות שולבה בתוך הבחינה בהיסטוריה .היו כיתות שניגשו למסלול בחינה שנקרא 'ידע העם והמדינה' ובמסגרת הזאת גם לימדתי אז־ רחות". את חושבת שחומר הלימוד שאת מלמדת באזרחות רלוונטי לחיים? "אני חושבת שהנושאים באזרחות אכן מש־ קפים את המציאות הישראלית ,הן מבחינת מוסדות השלטון והן מבחינת דרך התנהלותם. התוכנית באזרחות מתמודדת עם המציאות הפוליטית המורכבת במדינת ישראל ,היא משקפת את השסעים הקיימים בחברה הישרא־ לית ואת התמודדות המדינה עם היותה מדינה יהודית ודמוקרטית". מה את עושה בחיים בנוסף להוראה? "אני מורה 24שעות ביממה ,אבל גם מנסה ליהנות מהחיים ,לעשות ספורט ולטייל בארץ ובעולם". בנסיבות אחרות יתכן שהיית בוחרת בדרך חיים אחרת? "יכול מאוד להיות שהייתי רוצה להיות עי־ תונאית או עורכת דין ,אם ניתן היה להתחיל מחדש ,אבל המציאות הביאה אותי להוראה, ואני מאוד מרוצה מכך". היית רוצה להיות בכנסת ,לחוקק את החו־ קים ולא רק ללמד אותם? "לעיתים קרובות ,כשאני מהרהרת ביני לבין עצמי וגם תוך כדי דיון עם תלמידי האזרחות שלי ,יש לי תחושה שהחמצתי הזדמנות לה־ שפיע בתחום הפוליטי .אם ניתן היה להתחיל מחדש ,אולי הייתי מנסה להיות חברת כנסת". מה הדעות הפוליטיות שלך? "בדעותיי הפוליטיות אני שייכת לימין היש־ ראלי .בבית הוריי קיבלתי חינוך ציוני לאומי והמציאות בישראל ובאיזורנו חיזקה את השק־ פותיי הפוליטיות". לכל אחד צריכה להיות דעה פוליטית? "אני חושבת כאדם מחנך ,שכל אחד מתלמי־ דיי חייב לעצב לעצמו דעות פוליטיות .אין זה חשוב אם דעותיו מזדהות עם השמאל או הימין, העיקר שיהיה אזרח בעל מודעות גבוהה ואח־ ריות לגורלה של מדינת ישראל". למי הצבעת בבחירות האחרונות? "מעדיפה לא לענות על השאלה הזו". מי לדעתך היה ראש הממשלה הטוב ביותר? "לא חשבתי על זה .אולי ראש הממשלה המ־ שפיע ביותר על גורלה של המדינה בתחילת הדרך היה דוד בן גוריון". את חושבת שיש צורך לעשות שינויים בחברה? "החברה הישראלית צריכה לבחון את עצמה מחדש ולבדוק את דרכה .מפריעות לי תופעות האלימות ,ה'מגיע לי' והיעדר מחוייבות אז־ רחית של קבוצות שונות בחברה הישראלית. לצערי ,אינני עושה מספיק כדי לשנות דברים שמציקים לי. "אולם ,באמצעות ההוראה והחינוך ,אני מעבירה לתלמידיי את הערכים שאני מאמינה בהם". "אני אוהבת את המקצוע שלי" ,אומרת אורלי קראוס ,המורה לספרות >>> והתלמידים? "הנוער מצויין ,אבל אי אפשר להתעלם מתופעות הלוואי: אלימות ,שימוש באלכוהול וזלזול בחיי אדם" מאת תומר יפרח | ידיאורט בנימינה תאמינו או לא ,זה כבר עניין שלכם ,אבל יש מורים שאוהבים את מה שהם עו־ שים .עובדה" .אני אוהבת את המקצוע שלי" ,אומרת בגילוי לב אורלי קראוס, מורה לספרות בבית ספר תיכון בצפון הארץ. נפגשתי עם אורלי בביתה ,כדי להרחיב את הדעת בנושא עולמם של המורים ,ולא התאכזבתי .אורלי מציגה נקודת מבט מעניינת על מערכת החינוך בישראל ועל הנוער של ימינו ,ומתברר ,אחרי שהם מסיימים את לימודיהם בבית הספר. אורלי ,ספרי קצת על עצמך. "אני מורה לספרות זה 16שנים .לפני שנה סיימתי את לימודי התואר השני בפקולטה לחינוך, במגמה לפיתוח תוכניות לימודים והדרכת מורים ותלמידים .אני אמא לשלושה בנים ומשתדלת לנתב בין אמהות לבין הקריירה". היכן נולדת? ואיפה למדת? "גדלתי באור עקיבא עד גיל .15אחר כך החל לטתי ללמוד בתיכון כצנלסון בכפר סבא ,בתנאי פנימייה. "אחר כך עברתי תקופת חיפוש עצמי כיאה לגיל ההוא ודי מהר הבנתי שעליי ללמוד .החלטתי ללמוד ספרות ,זה תחום שמאז ועד היום מעניין אותי מאוד .סיימתי לימודי תואר ראשון במינהל חינוכי ובספרות .ולמדתי לתעודת הוראה לספ־ רות". מתי וכיצד הפכת למורה? "כשסיימתי את לימודיי ,שימשתי כמורה לע־ ברית ביחידה ללימודי חוץ באוניברסיטת חיפה. לימדתי עברית חבר'ה אמריקאים בני .17-18זאת היתה חוויה נעימה ,אך לא התאים לי להמשיך וב־ דיוק אז החל גל העלייה מחבר העמים והתחלתי ללמד עברית באולפן מטעם משרד החינוך. "לימדתי לימודי בוקר וערב עולים מבוגרים והחוויה היתה מדהימה .הנתינה היתה לא רק בתחום ההוראה .שימשתי אוזן קשבת עבור עולים שחלקם היו יכולים להיות ההורים שלי מבחינת הגיל .נוצרו בינינו קשרים מדהימים ובתהליך מייגע אף נרכשה השפה. "לאחר שנה עברתי לתל אביב ,שם עבדתי כמ־ זכירה בחברת 'בזק' ובהוראה ברמת השרון במש־ רה חלקית ,חשתי שהזמן מתבזבז ,וכדאי שאעסוק בתחום שאני אוהבת .ההיסוסים פסקו ,וידעתי מה אני רוצה. "עברתי לגור בבית אליעזר והשתלבתי בהוראה בחינוך הפורמאלי בצורה רשמית ,כמחנכת כיתה בבית ספר שאך זה הוקם .החוויה היתה חיובית ומלמדת .בשנה ההיא ,למעשה ,הפכתי מבחינתי למורה". "לא היה לי ברור מלכתחילה שאעסוק בהוראה" ,אומרת אורלי" ,אבל בסופו של דבר, עניין אישי ואהבת המקצוע הובילו אותי להבנה שמקומי בתחום החינוך". האם הדימוי של המורים בחברה הישראלית לא השפיע עליך? "בתחילת דרכי המקצועית ,דימוי המורים לא היה כה גרוע ,וחשתי סוג של שליחות .ידעתי שמקצוע החינוך חשוב ביותר והאמנתי שהחברה יודעת זאת. "לצערי ,בדיעבד ,זאת היתה תפיסה נאיבית. היום אני חשה כי דימויים של המורים נמצא בשפל. אין מדובר רק בתחושות ,אלא בעובדות .מעט מאוד סטודנטים נרשמים לתחום ההוראה ,וכנראה שלא במקרה. "שכר המורים אינו הולם לרוב את ההשקעה שלהם ,אך אני עדיין סבורה שזהו אחד המקצועות החשובים ביותר ,ואם לא נשקיע בחינוך אז אבוי לנו. "אני מאמינה שניתן לעשות ולשפר בתחומים רבים כדי להעלות את קרנם של המורים ,ולצורך כך יש לבצע שינויים ,חלקם כואבים. עד שלא יהיה שינוי של ממש ולא רק מן השפה אל החוץ ,עולם כמנהגו ינהג". מה את אוהבת במקצוע שלך? "אני אוהבת את תחום הדעת ובעיקר את האינ־ טראקציה עם תלמידיי .הדיאלוג עימם מפרה ,מע־ שיר ומעניק לי חומר למחשבה תמידית. "עם זאת ,אני חושבת לפתח את אהבתי לספרות ולשלבה בתחום נוסף שמעניין אותי :אני מתכוונת ללמוד ביבליותרפיה -תחום בו מטפלים בפרט ובקבוצה באמצעות הטקסט הספרותי". מה דעתך על מערכת החינוך במדינת ישראל כיום? "המודרניזציה מביאה עימה סימפטומים רבים, חלקם מבורכים וחלקם בעוכרינו .התקדמות הטכ־ נולוגיה כדוגמא ,מציגה לפנינו חברה בה נשכח מהו קשר ישיר -שיחה ,ביקור ,מפגש פנים אל פנים. "להאזין לתלמידים ,אבל ."...קראוס "נכנסנו לעידן בו המייל מחליף איגרת ברכה לשנה טובה או לחג שמח ,ביקור בספרייה הפך למעיק ולעיתים אף למיותר ,שהרי הכל אפשרי וירטואלית. "בעידן שכזה ,למערכת החינוך אחריות כפולה להאזין היטב לרחשי ליבם של התלמידים ועםזאת לחבר אותם אל הרוח ,וזו לא מילה גסה .צריך ללמד את התלמידים ערכים ומיומנויות למידה. "המורה בעידן המודרני אינו עוד נושא הידע הבלעדי ,ובכל זאת ,תפקידו לא יסולא בפז .להיפך, המורה כיום צריך להורות את הדרך ולסייע לתל־ מידים להתבונן ולהבין ,לשאול שאלות מבלי חשש ולהבין שלא בהכרח תמצאנה התשובות .החיפוש וההתנסות הם העיקר ב'מעשה החינוכי'". מה דעתך על הנוער ,התלמידים של היום? "אני סבורה שהנוער מצויין ,שיש לו מה לומר ולתרום .עם זאת ,לאור המצב הביטחוני המעור־ ער והבעיות הכלכליות והחברתיות ,אין להתעלם מתופעות הלוואי -העדפת החומר על הרוח ,הר־ דיפה אחר התהילה ,העיסוק בפופוליזם זול .המצב הזה מוביל לתופעות של אלימות ,שימוש באל־ כוהול וזלזול בחיי אדם. "עם זאת ,לא מדובר בגרעין והנוער הוא התק־ ווה של המחר .אינני אומרת זאת כקלישאה ,אלא כהתוויה לדרך חינוכית .הנוער שמהר מאוד נאלץ ללבוש מדים כדי להגן על המדינה ,זקוק לדרך ול־ מנהיגות ראויה ,ואלו לצערי אינם מצוים באופק בימים אלה .לא נותר לנו אלא להשקיע את מירב המשאבים בחינוך ובנוער כדי לראות אופק ועתיד טוב יותר". איך את היית כתלמידה? "הייתי תלמידה ממושמעת וקונפורמיסטית .לא זכור לי שניתנה אז האפשרות לשנות או למחות .זו היתה מסגרת תובענית ללימודי מצטיינים בלבד, ואם לא השקעת -לא היית שם .הזיכרון העיקרי שלי הוא קריאה מרובה של חומרים ולמידה אינט־ נסיבית ולוחצת". מה היית משנה בבית הספר אילו נתנו לך? "הייתי משנה את מבנה הכיתות ואת אופן הל־ מידה .הייתי מלמדת למידה סמסטריאלית על פי נושאים ,הייתי בונה קבוצות לימוד ייחודיות על פי קשיי התלמיד בשילוב תחומי עניין ויכולת. "עם זאת ,הייתי מתאימה את זה למבנה בחי־ נות הבגרות ,כי עד שלא יימצא פתרון אחר ,זהו עדיין יעד חשוב מאוד .דבר נוסף וחשוב הוא הגדלת תקציב החינוך .חשיבה יצירתית ותעוזה לשנות הם שילוב הכרחי כדי לבצע את השינויים הללו". אורלי ,מה ,לדעתך ,גורם לתלמידים להעריך מורים? "תנאי ראשון להערכה הוא להוות מודל לחיקוי בבחינת 'נאה דורש ,נאה מקיים' .על המורה להיות מקצועי ביותר ,ערכי ביותר ונחוש ביותר .ללא תכונות אלו ,אין למורה אפשרות לזכות להערכה הראויה". האם את מורה אהודה? "בתשובה על שאלה כזו לא יכולה להיות צניעות. 'אין הנחתום מעיד על עיסתו' ,ובכל זאת אנסה לע־ נות :על רקע הקשר הטוב ,לרוב ,שאני יוצרת עם תלמידיי והאקלים החיובי הקיים בכיתה ,אני יכולה לומר שאני משמשת אוזן קשבת עבור תלמידיי". אם את הנואמת הראשית בטקס הסיום של תלמידי י"ב ,מה את אומרת להם? "ראשית ,אודה להם על השהות במחיצתם. אברך אותם לחיים מלאי סיפוק ואושר ,לאהבת האדם באשר הוא ולקיום עשרת הדיברות ,הנח־ לקות לעניינים שבין אדם לאדם ולעניינים שבין אדם למקום. "אומר להם שישימו לנגד עיניהם את המצוות שבין אדם לאדם ואו אז יתפנו לעניינים אחרים .כך נהיה לחברה טובה הראויה להיקרא חברה ערכית. "אומר להם גם כי העובדה שה' בחר בנו להיות עם נבחר ,אינה הופכת אותנו למובחרים .עלינו להוכיח ביזע והלוואי שבכמה שפחות דמעות ,כי אכן אנו ראויים. "ובאווירה הביטחונית הקיימת ,אתפלל עבורם שהשירות הצבאי יהיה להגנה בלבד -ולא למל־ חמה". לבר מצווה שלו לא הגיע אף גבר ,הוא התהפך עם אונייה ויצא בחיים ,האלילים שלו הם "טום וג'רי" ,והוא תותח בריקודים >>> ואתם חשבתם שאתם מכירים את חנן עזרא ,מרכז שיכבת י"א? מאת כרמל מגט פרנק ומור אורבן | ידיאורט בנימינה חנן עזרא ,מחנך ומרכז שיכבה י"א בבית הספר, מעולם לא הסכים להתראיין .רק אחרי שיכנועים ומאמצים כבירים ובזבוז זמן יקר (שלנו בעיקר) הסכים להתראיין ולהיות נושא הכתבה שלנו. ישבנו במשך שעתיים ארוכות בחדרו ודיברנו על תפקידו בבית הספר ,על המשפחה ,החברים, דברים שהוא אוהב יותר ופחות ,ושמענו דברים שלא חשבנו שנשמע .קבלו את חנן המפתיע. חנן הזמר חנן ,בן ,49נולד ברמת השרון .עד שהתגייס, בגיל ,17עזרא רקד ושר בלהקת "צעירי רמת השרון". מרבית חבריו השתייכו ללהקה בה רקד ,איתם בילה את רוב שעות השבוע. עזרא הופיע בכל במות ישראל ,לדבריו ,חוץ מאשר באילת .הוא היה דמות מאוד מרכזית בלה־ קה .כשהיה בן ,14בוטלה תחרות בה היה אמור להשתתף עקב מחלתו ונדחתה למועד אחר .כך הפסדנו זמר דגול. הכישרון והאהבה שלו לשירה ,התבטאו גם בהוצאת דיסק 'קאברים' .בין השירים האהובים עליו (שאנחנו לא בטוחות אם נמצא בדיסק ,כי הוא לא נתן לנו לשמוע אותו) נמצא השיר "היום", שנכתב על ידי דוד ברק והולחן על ידי מוני אמ־ ריליו. קיבלנו ממנו הבטחה שלא נצא מופסדים וגם אנחנו נזכה לראות אותו מפגין את כישוריו במ־ סיבת הסיום שלנו ,מחזור מ"א. שונא טיסות ולא מוכן לעלות על אוניות .עזרא בגיל 24הכיר חנן את אשתו מיכל ,דרך חברים משותפים .גם היא מחנכת ,בכיתה ו' בבית ספר יסודי .כעבור חצי שנה של היכרות הם החליטו להתחתן. עזרא עבר לגור בחדרה בעקבות רעייתו ,ונולדו להם שלושה ילדים :אושרי ( ,)24נופר ( )20ויועד (.)19 עוד דבר שעזרא עשה בעקבות ההיכרות עם מיכל היה לחזור להשתמש ברישיון הנהיגה שלו, שכבר העלה אבק בביתו ,כי שנא לנהוג. חנן החזן בגיל 17התגייס עזרא לצבא ,ושולב בתפקיד טכנאי מטוסים. הוא הוכשר לתפקיד כבר בבית הספר הטכני של חיל האוויר .לכן ,דילג על שלב הטירונות ונכנס ישר לביצוע התפקיד בבסיס חצרים שבדרום. באחת השמירות שלו ,בזמן תפילת יום שישי, הוא נכנס לבית הכנסת (לא זכור לו אם נכנס מתוך סקרנות או בשביל להשלים מניין) ובעקבות הבי־ קור החליט להתחיל בתהליך החזרה בתשובה. במקור הגיע עזרא ממשפחה לא דתית ,אך שו־ מרת מצוות ,כך שחזרתו בתשובה לא היוותה שינוי דרמטי בחייו. משפחתו הגיבה בהבנה ,אולם אימו פחדה שי־ גזים ויתחרד. עזרא מגדיר את עצמו היום "לא דתי ,אני מסו־ רתי כבד ,שומר מצוות". הוא משמש כחזן בשני בתי כנסת בחדרה ,שם הוא מתגורר היום .הוא יודע להתפלל בכל הנו־ סחים ,למעט הנוסח התימני .בחגים הוא מתפלל בנוסח הספרדי ובשאר הזמן בנוסח האשכנזי. עזרא אומנם חינך את ילדיו וגידל אותם בבית דתי ,אך הוא אינו כופה עליהם ללכת בדרכו .הוא פתוח לקבל כל החלטה של ילדיו בקשר לאמונה ולדת ,כשם שהוריו ומשפחתו קיבלו את דעותיו בנושא. חנן החתן במלחמת יום כיפור ,כשהיה עזרא בן ,13אירגנ נה לו משפחתו בר מצווה גדולה באולם אירועים, אך בשל המלחמה כל הגברים לא היו בבית ,אלא בשדה הקרב ,וחגיגת בר המצווה בוטלה. עזרא מאוד קרוב למשפחתו ,כך הוא מספר, ומאמין שחשוב שתהיה הבנה עמוקה בין בני זוג. על רקע אמונה זו משתדלים חנן ומיכל לסיים כל יום בשיחה בסלון על כוס קפה. חנן מתייעץ עם ילדיו בנושאים רבים ,כולל נו־ שאים הקשורים לבית הספר .למשל ,בחירת הצגות שיועלו בפני השיכבה עוברות קודם "אישור" של בני המשפחה. לעזרא יותר מ־ 50בני דודים .הוא מכיר את כולם ,אך נמצא בקשר רק עם חלק מהם ,ואת הח־ גים הוא חוגג בקרב המשפחה המצומצמת וההורים בלבד. עזרא מספר שכשאחייניו היו קטנים ,הוא היה אוסף את כולם לביתו ורואה איתם קלטות ילדים (לעזרא יש בבית 10קלטות של הסדרה המצויירת "טום וג'רי" ,ולדבריו ,הוא יכול לצפות בהן במשך שעות). חנן הימאי כשעזרא חיפש עבודה ,הוא מצא אותה שוב בין כותלי בית הספר -כמורה. כבר 25שנה עזרא מחנך בתיכון" .אני מעדיף את העבודה עם הבוגרים כי אפשר לדבר איתם בגובה העיניים" .פעם אחת חינך את כיתה ט' ,והוא אומר שהחוויה הספיקה לו. המחזור הראשון אותו ריכז ,היה ברמת גן ,ומאז ריכז עוד ארבעה מחזורים בבית הספר שלנו ,כשא־ נחנו ,מחזור מ"א ,המחזור הרביעי שלו .בשיכבה שלנו הוא מחנך שתי כיתות – י"א 1/וי"א( 5/במשך כל שנותיו כמחנך ,הוא תמיד מחנך את הכיתות 1 ו־.)5 עזרא מאוד אוהב את העבודה הקרובה עם התל־ מידים ,ולכן ,גם כשהציעו לו ניהול מספר פעמים, הוא סירב .הקשר שלו עם התלמידים הוא מאוד אישי ,ובכל בעיה ידוע שאפשר לפנות אליו והוא יעשה את המקסימום. הוא מאוד רגיש ויכול לבכות בקלות .לאחר עזי־ בת המחזור הראשון שהוא ריכז ברמת גן ,הוא לא הפסיק לבכות שבוע. בין חבריו הטובים של עזרא בצוות נמצאים כל המורים ובמיוחד זהבה סלומון (מחנכת כיתה י"א3/ ויועצת השיכבה) ואביעד לוי (מחנך כיתות י"א2/ וי"א ,)6/איתם הוא עובד בצוות כבר 11שנה. בשעות הפנאי הוא אוהב לראות סרטי ילדים, כמו "שלגייה" ומלך האריות .חוץ מאלה הוא שונא(!) סרטים .ועוד דבר שהוא אוהב מאוד ,זה הקוסקוס של חמותו. אפשר להגיד שיש לו פחדים רבים ,כמו רכיבה על אופניים וטיסות ,אבל הפחד המבדר ביותר שלו הוא שייט באונייה. "כשהייתי צעיר התהפכתי עם חבריי במהלך הפלגה באונייה ,מאז אני לא מסכים לעלות על אוניות" ,הוא מספר. חשבנו שהסיפור התרחש בלב הים ,כמו בטיטא־ ניק ,אבל כששאלנו כמה אנשים היו על האונייה והאם היו פצועים ,גילינו שמדובר בסירה עם עשרה מקומות ישיבה וההתהפכות הדרמטית ,שהשאירה צלקת כה עמוקה בנפשו ,התרחשה במהלך שיעור ימאות בבית הספר .לא נורא ,חנן ,אנחנו אוהבים אותך. סוניה גלאם רכזת שיכבה י' ידיאורט בנימינה מחנכי שיכבה י"א כקבוצת מעודדות מי מזהה את התלמידים? פ ו ר י ם הישמח ה לנו המחנכת סיון מישר לוי היפה עם כיתה י"ב8/ שני שטלריד ,מורה ומחנכת בישראל ראי ראי שעל הקיר ,מי הכי יפה בעיר? שלומוביץ' עמית (מימין) ועמית המורות לתקשורת בתחפושות מהסרטים חבל שלא כל יום פורים אליס לוי במשקפי חירשים
© Copyright 2024