‫בס"ד‬
‫אחד בשביל כולם וכולם בשביל אחד‬
‫לכיתות ד' – ו'‬
‫מטרת הפעילות‪ :‬לאורך כל הפעילות הקבוצה לומדת איך כל הקבוצה תלויה בבנאדם אחד ואיך‬
‫בנאדם אחד תלוי בכל הקבוצה‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫אביזרים‪ :‬חבל‪ ,‬מטפחת או כל דבר שמכסה את העיניים‪ ,‬שטיח‪ ,‬חישוק וחפצים סתם‪..‬‬
‫מהלך הפעילות‪:‬‬
‫*מקבלים לוח משחק ומתחלקים לשתי קבוצות‪.‬‬
‫הקבוצות מתחילות בנקודה שבחרו והולכות במסלול שהם בוחרות בעצמם והם הולכות לאן שהם‬
‫רוצות לפי המספר שמראות הקוביות‪.‬‬
‫לאורך כל המסלול ישנן משימות ומשחקים שמראות איך הניצחון של הקבוצה תלויה בבנאדם‬
‫אחד ואיך הקבוצה תלויה בכולם‪.‬‬
‫לאחר כל משימה‪/‬משחק המדריכות צריכות להסביר את מסר המשחק‪.‬‬
‫הקבוצה מנצחת ‪ -‬מתקדמת צעד אחד !‬
‫*לסיכום כל המשחקים יש את הסיפור על החור בספינה שממש מראה איך קבוצה שלימה תלויה‬
‫בבנאדם אחד ולהפך‪.‬‬
‫משחקים‪:‬‬
‫‪.1‬משחק החתול והעכבר‪ -‬בוחרים שתי מתנדבים – אחד חתול ואחד עכבר‪ .‬הקבוצה יוצרת מעגל‬
‫צפוף ובתוכו עכבר ומבחוץ החתול‪ .‬החתול צריך לנסות בכל כוחו לתפוס את העכבר אך מעגל‬
‫הילדים מקשה על החתול לתפוס אותו‪.‬‬
‫המסר‪ -‬גורל העכבר תלוי אך ורק בילדי הקבוצה שמגינים עליו‪ ,‬אם לא היו מגינים מספיק הוא‬
‫היה נתפס בקלות על ידי החתול‪ ,‬אך אם הקבוצה נלחמה ולא וויתרה היה קשה יותר לחתול‬
‫לתפוס את העכבר‪ .‬ההצלחה תלויה בקבוצה !‬
‫‪ .2‬הליכה על חבל‪ -‬הילדים צריכים לעשות מעגל ולהחזיק את החבל‪ .‬בוחרים מתנדב והוא יהיה‬
‫צריך ללכת על החבל מבלי ליפול‪.‬‬
‫המסר‪ -‬הצלחת הילד בהליכה על החבל תלוי בילדי הקבוצה‪ .‬אם לא יחזיקו חזק ויתאמצו‪ -‬הילד‬
‫ייפול בקלות‪ .‬ההצלחה תלויה בקבוצה !‬
‫‪ .3‬הובלת עיוור‪ -‬בוחרים מכל קבוצה שני מתנדבים‪ .‬אחד מוליך ואחד הולך‪ .‬מכסים את עיניו של‬
‫העיוור‪ .‬על המוליך להוביל את ה"עיוור" אך ורק במילים כדי ללכת ביושר על העקבות שהוא לא‬
‫רואה אותן‪.‬‬
‫המסר‪ -‬כאשר ילדי הקבוצה מוליכים את ה"עיוור" נכון‪ ,‬הוא יכול להצליח‪ .‬אך אם לא יובילו אותו‬
‫נכון‪ ,‬הוא לא יצליח‪ .‬ההצלחה תלויה בקבוצה !‬
‫‪ .4‬סודוקו‪ -‬בוחרים מתנדב מכל קבוצה והוא צריך לפתור את הסודוקו )לפי קושי( בזמן הכי קצר‪.‬‬
‫המסר‪-‬ככול שהוא ישתדל יותר‪ ,‬יש יותר סיכוי שהקבוצה תנצח! ההצלחה של כל הקבוצה תלויה‬
‫בילד אחד!‬
‫בס"ד‬
‫‪.5‬תרגילי חשבון‪ -‬בוחרים מתנדב מכל קבוצה שיפתור דף תרגילי חשבון )לפי קושי( בזמן הכי‬
‫קצר!‬
‫המסר‪ -‬ככל שהילד ישתדל ויצליח‪ ,‬יש יותר סיכוי שהקבוצה תנצח! הצלחת הקבוצה תלויה בילד‬
‫אחד!‬
‫‪ .6‬משחק עם מספרים‪ -‬כל קבוצה עומדת במעגל‪ ,‬בתוך המעגל פרוסים מספרים מ‪ .1-15‬מטרת‬
‫המשחק היא לדרוך על כל המספרים לפי הסדר מבלי לתאם ומבלי לדבר בין חברי הקבוצה‪.‬‬
‫הקבוצה הראשונה שמסיימת ומגיעה למספר ‪ 15‬מנצחת!‬
‫המסר‪-‬ההצלחה של הקבוצה לסיים ראשונים תלויה בשימת לב אחד לשני ובהתחשבות של כל‬
‫אחד בשני!‬
‫‪ .7‬משחק השטיח‪ -‬הקבוצה צריכה לעמוד על השטיח‪ .‬המטרה היא להפוך את השטיח מבלי שילדי‬
‫הקבוצה ירדו ממנו‪.‬‬
‫המסר‪-‬כל הקבוצה צריכה לדבר ולהקשיב לכולם על מנת שהם יצליחו להפוך את השטיח בלי‬
‫שאף אחד יצא ממנו‪ .‬ההצלחה שלהם בלהפוך את השטיח תלויה בקבוצה כולה!‬
‫‪.8‬מעגל בישיבה ועמידה‪ -‬על הקבוצה להחזיק ידיים במעגל‪ -‬לשבת ביחד על הרצפה ואז לעלות‬
‫ביחד בלי ליפול! הקבוצה הראשונה שמצליחה – מנצחת!‬
‫המסר‪ -‬הניצחון של המשימה תלויה אם כל הקבוצה תחזיק טוב אחד בשני ותשב ותקום באותו‬
‫זמן‪ ,‬אם הם יעשו את זה ביחד הם יצליחו לנצח ואם הם לא יעבדו בתור קבוצה הם לא יצליחו‪.‬‬
‫‪.9‬הרמת חישוק ע"י אצבעות‪ -‬על הקבוצה להרים חישוק ע"י אצבעות ולהוריד מטה מבלי שייפול‪.‬‬
‫המסר‪ -‬הצלחת הקבוצה תלויה בכל ילד וילד!‬
‫‪.10‬שני כלבים ועצם‪ -‬על שתי הקבוצות לעמוד בשתי שורות במרחק של ‪ 3‬מטרים )בערך(‪.‬‬
‫המדריכה נותנת לקבוצה אחת מספר לכל ילד ולקבוצה השנייה אות לכל ילד‪ .‬שמים בין שתי‬
‫הקבוצות "עצם" – כל חפץ שרוצים‪ .‬המדריכה קוראת בשם של מספר אחד ואות אחת )למשל‪2 -‬‬
‫ו‪-‬ג( ועל הילדים הקרויים במספר ושם זה לרוץ לעבר ה"עצם" ולקחת אותה‪ .‬על הראשון שמגיע‬
‫לתפוס אותו ולרוץ ביחד איתו חזרה לקבוצה שלו‪ .‬על השני שמגיע לרדוף אחריו‪ .‬אם הוא לא‬
‫הצליח לתפוס אותו הוא "שבוי" לקבוצה השנייה‪ .‬המטרה היא להשיג כמה שיותר שבויים‪.‬‬
‫הקבוצה המנצחת היא הקבוצה שהשיגה את כל הילדים לקבוצה שלה‪.‬‬
‫המסר‪ -‬כל ילד משפיע על הצלחת הקבוצה!‬
‫‪.11‬העברת חפץ‪ -‬על כל קבוצה לעמוד בטור‪ .‬המדריכה נותנת לכל ילד העומד בראש הטור חפץ‪.‬‬
‫על הקבוצה להעביר את החפץ לילד האחרון שבטור כמה שיותר מהר‪.‬‬
‫המסר‪ -‬הצלחת הקבוצה תלויה בכולם! אם הילדים מהירים‪ -‬יצליחו מהר יותר!‬
‫‪ .12‬ספירה עד ‪ -10‬תחרות בין שתי הקבוצות ‪-‬על כל קבוצה לספור עד ‪ .10‬כל ילד אומר מספר‬
‫אחד ואסור לילד אחד להגיד שני מספרים‪ ,‬אסור לשני ילדים להגיד ביחד מספר‪ .‬אסור לתכנן מי‬
‫אומר איזה מספר‪.‬כל אחד מחברי הקבוצה חייב להגיד מספר‪ .‬המטרה היא שהקבוצה תסיים‬
‫לספור כמה שיותר מהר עם כל החוקים‪ .‬הקבוצה שמסיימת לספור ראשונה עד ‪ 10‬היא המנצחת‪.‬‬
‫מסר‪ -‬הניצחון של הקבוצה תלוי בכל המשתתפים‪ ,‬חייבים את כל הילדים בשביל לנצח‪ .‬אם לא‬
‫כל הקבוצה משתתפת אי אפשר להגיע לניצחון‪.‬‬
‫בס"ד‬
‫משל הספינה והחור‬
‫מעשה שהיה לפני הרבה שנים‬
‫עובר הוא מפה לאוזן‪ -‬מאבות לבנים‪:‬‬
‫שטה לה ספינה עם מאה חדרים‪,‬‬
‫רב חובל אחד‪ ,‬ו‪ ...‬אלפיים נוסעים‪.‬‬
‫הגיעה הספינה לאוקיינוס השחור‪,‬‬
‫המשיכה קדימה בלי הבט אחור‪.‬‬
‫לפתע‪ -‬החלה לנטות על צידה!‬
‫שאלו את רב החובל‪,‬‬
‫אבל הוא‪ -‬להשיב לא ידע‪...‬‬
‫בדקו את כל החבלים‪ ,‬הקשרים‪-‬‬
‫והכל תקין‪ ,‬כל המכשירים כשרים‪.‬‬
‫העבירו את המשא מצד לצד‪,‬‬
‫כל מי שיכל‪ -‬עזר והושיט יד‪...‬‬
‫אולם הספינה בשלה‪ ,‬אוזן לא מטה‪,‬‬
‫ועל צידה הימני הולכת ונוטה!‬
‫עובר רב החובל מחדר לחדר‪,‬‬
‫כל הנוסעים בחיל וברעדה אחריו כעדר‪,‬‬
‫בודקים אם הכל במקומו נמצא‪...‬‬
‫לרגע נדמה‪ ,‬שעל הספינה‪ -‬קללה רבצה!‬
‫אבל כשנכנסו לאחד החדרים מצד ימין‪,‬‬
‫)עין שלא ראתה‪ -‬לעולם לא תאמין!(‬
‫עומד לו אדם באמצע האוקיינוס השחור‬
‫ובמרכז חדרו‪ -‬קודח הוא חור!‬
‫כל הקומה הראשונה מוצפת‪,‬‬
‫והוא ממשיך בנחת‪,‬‬
‫ואז על כתף האדם‪ -‬יד קשה מונחת‪:‬‬
‫"מה איתך‪ ,‬הן את שפיותך איבדת?!?‬
‫עוד רגע אחד ומתת!‬
‫מה יש לך בראשך‪ -‬קש‪ ,‬או תבן?‬
‫ובלבך‪ -‬נחושת יש‪ ,‬או אבן?!?"‬
‫אולם האיש אדיש‪ ,‬ובלי לחשוב פעמיים‪,‬‬
‫מגדיל את החור ומוסיף עוד מים‪...‬‬
‫ועונה הוא לכל הנוסעים ולרב החובל‪,‬‬
‫בס"ד‬
‫שאל דעתם הוא בלי ספק פשוט קובל‪.‬‬
‫אין הוא קודח בחדרם הם‪ ,‬או במסדרון‪,‬‬
‫אלא בחדרו הוא‪ -‬ואין בכך כל אסון!‬
‫בחדרו זכותו לעשות ככל העולה על רוחו‪,‬‬
‫יש לו הזכות להשתמש בשכלו‪ ,‬ליבו וכוחו‪.‬‬
‫"ולא יעלה על דעת איש"‪ ,‬אמר באדישות‪,‬‬
‫"לבדוק מה עושה אדם בחדרו ללא רשות‪".‬‬
‫מובן‪,‬‬
‫שכל השומע יצחק‪-‬‬
‫ואין צורך להסביר את המסר‪,‬‬
‫ולא יבין זאת האיש‪,‬‬
‫גם אם יסבירו לו חמש פעמים או עשר‪,‬‬
‫כי אינו מבין הוא דבר בסיסי ופשוט‪-‬‬
‫שכולנו בספינה אחת‪,‬‬
‫ועלינו לטבוע יחדיו‪ -‬או יחדיו לשוט!!!‬
‫בס"ד‬
‫בס"ד‬
‫בס"ד‬
‫בס"ד‬
‫בס"ד‬
‫מה החלו‬
‫של?‬
‫הא פע הייתה‬
‫ל מטרה‬
‫והצלחת להשיג‬
‫אותה?‬
‫מה אתה רוצה‬
‫להיות כשתהיה‬
‫גדול?‬
‫אי הרגשת‬
‫שלמרות‬
‫שהתאמצת לא‬
‫הצלחת להשיג‬
‫משהו?‬
‫כמה פעמי‬
‫ת דוגמא‬
‫למשהו שאתה יש את המילה‬
‫חלו )או‬
‫טוב בו‪.‬‬
‫חול( בשיר‪.‬‬
‫זהה מי הדמות‪:‬‬
‫גדל בשכונת עוני ואובח‬
‫כסובל מהפרעת גדילה‬
‫והזדקק לטיפולי יקרי‬
‫בעלות ‪ 900‬דולר לחודש‪,‬‬
‫אות משפחתו לא יכלה‬
‫לממ‬
‫זהה את הדמות‪:‬‬
‫הוא גדל‬
‫במשפחה זרה‬
‫והיה מגמג‬
‫זהה את הדמות‪:‬‬
‫ההורי שלו היו פרודי‬
‫והוא לא זכה לראות הרבה‬
‫את האבא‪ ,‬שנהרג בתאונת‬
‫דרכי כעבור כמה שני‪.‬‬
‫הוא גדל לבד ע אימו‪,‬‬
‫ובהמש עבר להתגורר‬
‫אצל סבתו‬
‫זהה את הדמות‪:‬‬
‫הוא היה חצי‬
‫חרש ועבד‬
‫כמוכר ירקות‬
‫זהה את הדמות‪:‬‬
‫הוא למד לדבר‬
‫בגיל מאוחר‪ ,‬הוא‬
‫ידע לקרוא ולכתוב‬
‫בגיל מאוחר יותר‪,‬‬
‫והוא דיסלקט‬
‫זהה את הדמות‪:‬‬
‫באה ממשפחה‬
‫ענייה ולכ התחילה‬
‫לכתוב את הספרי‬
‫שלה על ניירות של‬
‫בתי קפה‬
‫התחצפת למורה‬
‫בבית ספר‬
‫חכה תור אחד‪.‬‬
‫התקבלת‬
‫מזל טוב! נולד‬
‫באוניברסיטה‬
‫ל ב‪ .‬קבל ‪100‬‬
‫למקצוע שרצית‬
‫שקל מהקופה‬
‫קבל ‪ 150‬שקל‬
‫להוצאות הלימודי‪ .‬להוצאות הברית‪.‬‬
‫רבת ע חבר‬
‫בבית ספר‬
‫והצלחת להשלי‬
‫איתו בבגרות‪.‬‬
‫קבל ‪ 50‬שקל‬
‫מהקופה‪.‬‬
‫מזל טוב! הצעת‬
‫כל הכבוד!‬
‫הברזת שבוע‬
‫השקעת בבגרות נישואי לחברה‬
‫מהתיכו‪.‬‬
‫באנגלית וקיבלת של! קבל ‪200‬‬
‫חכה תור אחד כדי‬
‫שקל מקופה‬
‫‪ !90‬יש ל תור‬
‫לשלי את הפער‪.‬‬
‫להוצאות החתונה‬
‫נוס‪.#‬‬
‫חבר קילל אות‬
‫והצלחת‬
‫להתאפק ולא‬
‫להחזיר לו‪.‬‬
‫קבל ‪ 50‬שקל‬
‫מהקופה‬
‫הלכת לשמח‬
‫למרות שמתמטיקה‬
‫אחרת למעו‬
‫לא הגעת יומיי‬
‫זה המקצוע הקשה לעבודה כי לא היה לקחת את הילד ילדי במחלקה‬
‫והשנוא עלי למדת‬
‫של‪ .‬של ‪ 50‬בבית החולי‪.‬‬
‫ל כוח‪ .‬של‬
‫ברצינות לפני‬
‫פיצויי בס ‪150‬‬
‫קבל ‪ 150‬שקל‬
‫המבח‪ .‬קבל ‪100‬‬
‫שקל פיצוי‪.‬‬
‫שקל‪.‬‬
‫מהקופה‪.‬‬
‫שקל על המאמ!‪.‬‬
‫עשית את‬
‫הצעד‬
!
‫הראשו‬
äôå÷äî ₪ 50 ìá÷
‫ג‬
ç"ù 50 :øéçî
ç"ù 20 :íéñéî
‫מעו‬
ç"ù 50 :øéçî
ç"ù 20 :íéñéî
‫בית חולי‬
ç"ù 50 :øéçî
ç"ù 20 :íéñéî
‫חטיבת ביניי‬
ç"ù 70 :øéçî
ç"ù 20 :íéñéî
‫בית ספר‬
ç"ù 70 :øéçî
ç"ù 20 :íéñéî
‫צבא‬
ç"ù 100 :øéçî
ç"ù 50 :íéñéî
‫תיכו‬
ç"ù 70 :øéçî
ç"ù 20 :íéñéî
‫שירות לאומי‬
ç"ù 100 :øéçî
ç"ù 50 :íéñéî
‫סיימת ‪12‬‬
‫שנות לימוד‬
‫בהצלחה!!‬
‫÷‪õîàîä ìò ₪ 100 ìá‬‬
‫‪.‬‬
‫÷‪ç"ù 200 ìá‬‬
‫התחצפת‬
‫למפקד‬
‫הישאר תור‬
‫אוניברסיטה‬
‫‪ç"ù 150 :øéçî‬‬
‫‪ç"ù 70 :íéñéî‬‬
‫סיימת את‬
‫הלימודי‬
‫באוניברסיטה‬
‫בהצטיינות~!‬
‫÷‪äôå÷äî äâìéî ìá‬‬
‫‪ç"ù 200 êñá‬‬
‫עבודה‬
‫‪ç"ù 150 :øéçî‬‬
‫‪ç"ù 70 :íéñéî‬‬
‫חתונה‬
ç"ù 200 :øéçî
ç"ù 100 :íéñéî
‫חברה‬/‫חבר‬
ç"ù 150 :øéçî
ç"ù 70 :íéñéî
‫הגיע סו‬
!‫החודש‬
úåøéëù ₪ 150 íìù
‫משפחה‬
ç"ù 250 :øéçî
ç"ù 120 :íéñéî