‫דוגמה למשימה מסכמת ‪ -‬מדעי המחשב‬ ‫שאלה ‪1‬‬ ‫לפניכם תסריט‪:‬‬ ‫א‪ .‬מה יאמר החתול בעקבות התסריט עבור‬ ‫המספר ‪:5‬‬ ‫‪ 1‬הצלחתי!‬ ‫‪ 2‬לא הצלחתי!‬ ‫‪ 3‬החתול לא יודע מה לומר‬ ‫‪ 4‬לא יאמר דבר‬ ‫ב‪ .‬תנו דוגמה למספר עבורו החתול יאמר 'הצלחתי'‪.‬‬ ‫שאלה ‪2‬‬ ‫לפניכם קטע תסריט וטבלת מחירים של מספר ספרים‪:‬‬ ‫שם הספר‬ ‫הארי פוטר ואבן החכמים‬ ‫אבא ארך רגלים‬ ‫צ'רלי בממלכת השוקולד‬ ‫האסופית‬ ‫א‪ .‬על פי קטע התסריט מחירו של הספר 'האסופית'‪:‬‬ ‫‪ 1‬מחיר סביר‬ ‫‪ 2‬מחיר יקר‬ ‫‪ 3‬מחיר סביר ומחיר יקר‬ ‫‪ 4‬לא ידוע‬ ‫ב‪ .‬על פי קטע התסריט‪ ,‬מחירם של אילו ספרים הוא מחיר יקר?‬ ‫‪ 1‬הארי פוטר ואבן החכמים‬ ‫‪ 2‬האסופית‬ ‫‪ 3‬צ'רלי בממלכת השוקולד‬ ‫‪ 4‬תשובות ‪ 3 ,1‬נכונות‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪3‬‬ ‫מחיר‬ ‫‪08‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪97‬‬ ‫שאלה ‪3‬‬ ‫לפניכם תסריט שניתן לחתול‪ .‬ענה על שאלות המופיעות אחריו‪.‬‬ ‫א‪ .‬לאיזה כיוון פונה החתול בסוף התסריט?‬ ‫‪ 1‬ימינה (‪)90‬‬ ‫‪ 2‬שמאלה (‪)-90‬‬ ‫‪ 3‬מעלה (‪)0‬‬ ‫‪ 4‬מטה (‪)180‬‬ ‫ב‪ .‬ציירו את הצורה אותה מצייר החתול במהלך ביצוע התסריט‪.‬‬ ‫ג‪ .‬מה תפקיד ההוראה‬ ‫שבתחילת התסריט?‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪4‬‬ ‫שאלה ‪4‬‬ ‫א‪ .‬לפניכם שתי פעולות תנועה‪:‬‬ ‫סמנו את הטענה הנכונה‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫בעקבות הפעולה‬ ‫תלות בערכו הקודם‪,‬‬ ‫ואילו בעקבות הפעולה‬ ‫ביחס לגודלו הקודם‪.‬‬ ‫בעקבות הפעולה‬ ‫לגודלו הקודם‪,‬‬ ‫וגם בעקבות הפעולה‬ ‫ביחס לגודלו הקודם‪.‬‬ ‫בעקבות הפעולה‬ ‫לגודלו הקודם‪,‬‬ ‫ואילו בעקבות הפעולה‬ ‫‪ 18‬ללא תלות בערכו הקודם‪.‬‬ ‫בעקבות הפעולה‬ ‫לגודלו הקודם‪,‬‬ ‫ואילו בעקבות הפעולה‬ ‫ביחס לגודלו הקודם‪.‬‬ ‫ערכו של ציר ‪ x‬יקבע להיות ‪ 18‬ללא‬ ‫ערכו של ציר ‪ x‬יגדל ב‪18 -‬‬ ‫ערכו של ציר ‪ x‬יגדל ב ‪ 18 -‬ביחס‬ ‫ערכו של ציר ‪ x‬יגדל ב‪18 -‬‬ ‫ערכו של ציר ‪ x‬יגדל ב ‪ 18 -‬ביחס‬ ‫ערכו של ציר ‪ x‬יקבע להיות‬ ‫ערכו של ציר ‪ x‬יגדל ב ‪ 18 -‬ביחס‬ ‫ערכו של ציר ‪ x‬יקטן ב‪18 -‬‬ ‫‪ .‬האם ניתן לוותר על אחת‬ ‫ב‪ .‬לפניכם שתי פעולות מפעילים‪:‬‬ ‫מהן?‬ ‫‪ 1‬לא‪ .‬הפעולות שונות לחלוטין‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 2‬כן‪ .‬אפשר לוותר על הפעולה‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ 3‬כן‪ .‬אפשר לוותר על הפעולה‬ ‫‪ 4‬כן‪ .‬אפשר לוותר על אחת מהן‪ ,‬לא חשוב איזו‪ ,‬ולהשתמש רק בשנייה‪.‬‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪5‬‬ ‫שאלה ‪5‬‬ ‫לפניכם תסריט של תלמיד כיתה ז' המבקש את ציון המשימה ונותן משוב על‬ ‫ההישגים‪.‬‬ ‫א‪ .‬מה יהיה המשוב לתלמיד שציונו ‪?08‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫טוב מאד‬ ‫כמעט טוב מאד‬ ‫נדרשת השקעה נוספת‬ ‫עליך לשפר את הישגייך‪ .‬בהצלחה‬ ‫ב‪ .‬לאילו ציונים יינתן משוב 'כמעט טוב מאד'?‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ציונים מעל ‪08‬‬ ‫ציונים בין ‪ 08‬ל‪07 -‬‬ ‫ציונים בין ‪ 01‬ל‪78 -‬‬ ‫ציונים בין ‪ 01‬ל‪07 -‬‬ ‫ג‪ .‬חבר של התלמיד טען שחייבים להחליף את השאלה השנייה בתסריט בשאלה‬ ‫‪ .‬סמנו את המשפט הנכון ביותר‪:‬‬ ‫הבאה‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫החבר טעה‪ :‬לא חייבים להחליף‪ .‬אבל אם נחליף לא ישתנה דבר‪.‬‬ ‫החבר טעה‪ .‬לא חייבים להחליף ואם מחליפים תהייה טעות‪.‬‬ ‫החבר צדק‪ .‬חייבים להחליף את השאלה השנייה‪ ,‬אחרת יש טעות‪.‬‬ ‫אי אפשר לדעת אם החבר טעה או לא‪.‬‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪6‬‬ ‫שאלה ‪6‬‬ ‫לפניכם תסריט שניתן לחתול‪ .‬עקבו אחר ביצוע התסריט עבור הקלט (משמאל‬ ‫לימין)‪ 2, 4, 6, 8, 5, 10, 3, 9, 7, 7 :‬ורשמו את אמירות החתול‪.‬‬ ‫שימו לב – הקלט מתחיל מהמספר ‪.2‬‬ ‫אמירת החתול‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪X‬‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪S‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪K‬‬ ‫מספר הפעם‬ ‫שאלה ‪7‬‬ ‫תלמידי כיתה ז' התבקשו לכתוב תסריט הקולט ‪ 5‬מספרים‪ ,‬מחשב את סכומם‬ ‫ואומר את הסכום‪.‬‬ ‫לפניכם תסריטים של שני תלמידים מהכיתה‪:‬‬ ‫התסריט של תלמיד‪:2‬‬ ‫התסריט של תלמיד‪:1‬‬ ‫א‪ .‬תלמיד‪ 2‬טוען ששני התסריטים זהים‪ ,‬למרות ששלו ארוך יותר‪ .‬תלמיד‪ 1‬טוען‬ ‫שהתסריטים שונים‪ .‬מי מהשניים צודק?‬ ‫תלמיד‪ 1‬צודק‬ ‫‪1‬‬ ‫תלמיד‪ 2‬צודק‬ ‫‪2‬‬ ‫שניהם צודקים‬ ‫‪3‬‬ ‫שניהם טועים‬ ‫‪4‬‬ ‫ב‪ .‬נמקו את תשובתכם לסעיף א'‪.‬‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪0‬‬ ‫שאלה ‪8‬‬ ‫לפניכם תסריט שניתן לחתול‪ .‬ענה על שאלות המופיעות אחריו‪ .‬סמן את‬ ‫המיקומים המבוקשים ומסלול החתול‪ ,‬על הבמה שלפניכם‪.‬‬ ‫שימו לב ב‪ -‬כל משבצת מסמנת ‪ 38‬צעדים בציר ‪ x‬ו‪ 38 -‬צעדים בציר ‪y‬‬ ‫‪x:-240 y:180‬‬ ‫‪x:240 y:180‬‬ ‫‪x:0 y:0‬‬ ‫‪x:-240 y:-180‬‬ ‫‪x:240 y:-180‬‬ ‫ציר ‪x -‬‬ ‫א‪ .‬מקמו את החתול (ציין ‪ X‬על הבמה) לאחר ביצוע ההוראה‬ ‫ב‪ .‬שרטטו על הבמה את השרטוט שיצייר החתול בזמן ביצוע התסריט‪.‬‬ ‫ג‪ .‬באיזו נקודה ימצא החתול עם סיום ביצוע התסריט?‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫בנקודת ההתחלה אך פונה לכיוון נגדי מזה בו התחיל‬ ‫בנקודה שונה מזו בה התחיל‬ ‫תלוי בכיוון אליו פנה בתחילת ביצוע התסריט‬ ‫בנקודת ההתחלה‬ ‫ד‪ .‬מהו תפקידה של הפעולה‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫בתסריט?‬ ‫לאפשר לחתול לנוח בין הפעולות‬ ‫לאפשר לנו לראות את תזוזת החתול‬ ‫לאפשר לחתול לחשוב על הכיוון עליו ללכת בפעולה הבאה‬ ‫הפעולה מיותרת‪ ,‬אפשר לוותר עליה‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫צ‬ ‫י‬ ‫ר‬ ‫‬‫‪y‬‬ ‫‪7‬‬ ‫שאלה ‪9‬‬ ‫לפניכם שני תסריטים שניתנו לחתול‪ .‬על הבמה נמצא כלב במיקום ‪.8 :y 8 :x‬‬ ‫תסריט א'‬ ‫תסריט ב'‬ ‫א‪ .‬מה יהיה מסלולו של החתול לאחר לחיצה על המקש ‪ ‬על פי תסריט א' ?‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫למסגרת‪,‬‬ ‫החתול יקפוץ לחלקו העליון של המסך וירד למטה עד שיגיע‬ ‫אז יפנה ימינה ויזוז עד שיגיע למסגרת מימין‪.‬‬ ‫החתול יקפוץ לחלקו העליון של המסך וירד למטה עד שיגיע למסגרת‪.‬‬ ‫שם יעצור‪.‬‬ ‫החתול יקפוץ לחלקו העליון וירד למטה עד שיגיע לכלב ושם יעצור‪.‬‬ ‫החתול יקפוץ לחלקו העליון של המסך וירד למטה עד שיגיע לכלב‪ ,‬אז‬ ‫יפנה ימינה ויזוז עד שיגיע למסגרת מימין‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מה יהיה מסלולו של החתול לאחר לחיצה על המקש ‪ ‬על פי תסריט ב' ?‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫החתול יקפוץ לחלקו העליון של המסך וירד למטה עד שיגיע‬ ‫אז יפנה ימינה ויזוז עד שיגיע למסגרת מימין‪.‬‬ ‫החתול יקפוץ לחלקו העליון של המסך וירד למטה עד שיגיע למסגרת‪.‬‬ ‫שם יעצור‪.‬‬ ‫החתול יקפוץ לחלקו העליון וירד למטה עד שיגיע לכלב ושם יעצור‪.‬‬ ‫החתול יקפוץ לחלקו העליון של המסך וירד למטה עד שיגיע לכלב‪ ,‬אז‬ ‫יפנה ימינה ויזוז עד שיגיע למסגרת מימין‪.‬‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫למסגרת‪,‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ג‪ .‬שנו את תסריט ב' כך שפגישת החתול והכלב‪ ,‬תגרום לכלב לנבוח 'הב הב'‬ ‫למשך ‪ 2‬שניות‪.‬‬ ‫(‪ )1‬ההוראה שיש להוסיף היא‪:‬‬ ‫(‪ )2‬את ההוראה יש למקם בתסריט במיקום ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫(‪) 1‬‬ ‫(‪) 2‬‬ ‫(‪) 3‬‬ ‫(‪) 4‬‬ ‫(‪ )3‬כתבו את התסריט הדרוש לכלב‪.‬‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪11‬‬ ‫שאלה ‪11‬‬ ‫אברהם התבקש לכתוב תסריט בו יקלוט ‪ 18‬מספר שלמים ודמות החתול תכריז‬ ‫כמה מהם חיוביים‪.‬‬ ‫א‪ .‬בתסריט נפלה טעות‪ .‬הסבירו בקצרה את הטעות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬הסבירו כיצד ניתן לתקן את הטעות‪.‬‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪12‬‬ ‫שאלה ‪11‬‬ ‫אמיר מעוניין לקנות משחק מחשב‪ .‬לשם כך ביקש מכל הדודים שלו לתת לו מתנה‬ ‫כספית ליום ההולדת‪.‬‬ ‫אמיר כתב תסריט המחשב את סכום המתנות שקבל ובודק האם הסכום שקיבל‬ ‫מספיק לקניית המשחק‪.‬‬ ‫לפניכם התסריט של אמיר‪ .‬בתסריט נעלמו חלקים‪ .‬השלימו את החלקים החסרים‪:‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫(‪)6‬‬ ‫(‪)5‬‬ ‫(‪)7‬‬ ‫א‪)1( .‬‬ ‫ב‪)2( .‬‬ ‫ג‪)3( .‬‬ ‫ד‪)4( .‬‬ ‫ה‪)5( .‬‬ ‫ו‪)6( .‬‬ ‫ז‪)9( .‬‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪13‬‬ ‫בהצלחה!‬ ‫הפעולות הקיימות בסקראטץ‪:‬‬ ‫בקרה – פעולות לקביעת אופן‬ ‫הפעלתן של פעולות אחרות‬ ‫תנועה – פעולות המפקחות‬ ‫על תנועת הדמויות בתסריט‬ ‫חיישנים – פעולות הבודקות‬ ‫קיום אירועים על המסך‬ ‫צלילים – פעולות לשליטה על‬ ‫הקול‬ ‫עט – פעולות שליטה בעט‬ ‫משתנים – פעולות ליצירת‬ ‫משתנים‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪14‬‬ ‫מראה – פעולות המתייחסות‬ ‫לתצוגת הדמויות‬ ‫מפעילים – פעולות מתמטיות‪.‬‬ ‫אופרטורים‬ ‫מדעי המחשב – דוגמה למשימה מסכמת – כיתה‬ ‫דף תשובות‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ז' סמל בית ספר‬ ‫מס' תלמיד‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫אמירת‬ ‫החתול‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪15‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪K‬‬ ‫מספר‬ ‫הפעם‬ ‫סמל בית ספר‬ ‫מס' תלמיד‬ ‫‪.8‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫‪x:-240 y:180‬‬ ‫ב‪x:240 y:180 .‬‬ ‫‪x:0 y:0‬‬ ‫‪x:-240 y:-180‬‬ ‫‪x:240 y:-180‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫(‪1 )2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫צ‬ ‫י‬ ‫ר‬ ‫‬‫‪y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ציר ‪x -‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ .11‬א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪)1( .11‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫(‪)5‬‬ ‫(‪)6‬‬ ‫(‪)7‬‬ ‫בהצלחה!‬ ‫דוגמה למשימה מסכמת במדעי המחשב לכיתה ז'‬ ‫‪16‬‬