מדריך להשכלה גבוהה לציבור הדתי לאומי
מדריך להשכלה גבוהה לציבור הדתי לאומי www.baderechlatoar.co.il מתי ואיפה בודקים את המבחנים שלכם? מרצים מדברים על לו"ז הזוי מנכ"ל אינטל י-ם מספר איך הוא מקבל סטודנטים לעבודה איזו הצעה קיבל הרב יוני גנוט במהלך הלימודים במכללת הרצוג ? דבר העורך אנחנו מציעים לקחת את זה ב !easy-אם חרשים מצליחים לסיים תואר אקדמי ,להמשיך ללימודים מתקדמים ולעבוד במקצוע שלהם – לכל השאר אין מה להבהל.להיפך ,התקופה בדרך אל התואר ,אל תשכחו להנות... שיווק ומכירות :אבי מאיר | בועז מוטס תיאום והפקה :ירון לוי מנהל מחלקת הפקה :משה פארי פרסום ושיווק :המחלקה המסחרית ב'דרך לתואר' עשהאל שחף מגזינים פרסום הפקות תאם לחוק חיי ה א‘ שוחינם! לים מ חררים אפרתה ...מכל הסיבות הטובות! לאור את ,הרואה בחינוך אתגר ושליחות ,מוזמנת להירשם למכללת אפרתה ,המקום הנכון עבורך. אצלנו תקבלי הכשרה מעולה וכלים אשר יסללו את דרכך להיות מורה ומחנכת טובה יותר וכל זאת באווירה משפחתית ותומכת . רח' מנחם בגין 42רמת גן 52462 ,טלפון03-6133699 : פקס ,03-6133555 :לתגובות[email protected] : המקצוענים שממובילים את ענף התיירות תיירות לומדים מהמומחים! ביה”ס לתיירות בישראל חדש! מכללה +בית מדרש לימודי יהדות מתוגברים +מלגת קיום כל הקודמת זוכה! )בכפוף לתקנון( תוכניות מיוחדות: תוכנית ’חותם‘ מצוינות בהוראה ,מלגות עד מימון מלא של שכר לימוד תוכנית ’מעיין להוראה‘ תוכנית לקידום בנות הקהילה האתיופית במערכת החינוך תוכנית הוראה של מדרשת הרובע לפרטים ,052-4700927 :גב' רותי כהן קורס קיץ למדריכי טיולים במערכת החינוך-תו תקן ירושלים תל-אביב לפרטים והרשמה: 2 2 חיפה עיצוב :סטודיו פישר ההורים משגעים אתכם להתחיל ללמוד ,הסבתא מבטיחה לעזור קצת במימון ,החברים שלכם קיבלו ציונים טובים בפסיכומטרי – הגיע הזמן שגם אתם תקבלו החלטה ותתחילו את השנה הבאה באחד הקמפוסים האקדמיים ברחבי הארץ. אתם קצת חוששים ,זה בסדר ,סטודנטים רבים חווים קשיים בתקופת הלימודים :הגשת עבודות רבות ,מבחנים מלחיצים, אבל בואו נשאר בפרופורציה ...נסו לדמיין את עצמכם יושבים בכיתה מול המרצה ,הלפטופ פתוח כדי לסכם ביסודיות את השיעור ,אבל אתם לא מצליחים לשמוע ולו מילה אחת. הסטודנטים החרשים עומדים במרכז הגיליון .הקשיים העצומים העומדים בפני אנשים אינטליגנטיים ,חרוצים, אמביציוזיים שרק דבר אחד קטן מפריע להם לרכוש את המקצוע עליו חלמו מגיל ...3האוזניים! בה תלמדו מציעה חוויה ייחודית .אנחנו מציעים לכם לטעום קצת ממה שקורה באמת בתוך המסדרונות הארוכים ועל כרי הדשא - הגיליון המונח לפניכם ,מנסה להציג את חוויית השהות בקמפוס במהלך שנות הלימודים. החוויה ברכישת ידע מקצועי מרתק ,טעימה מהאומץ של סטודנטים יזמים ,הצצה לתוך חדרי המעסיקים הבאים שלכם וחשיפה מיוחדת ליום העבודה של המרצים. בדרך אל התואר ,אתם צריכים לשמור על איזון תקציבי בחשבון העו"ש שלכם .זו משימה לא קלה הדורשת תכנון ומעקב קפדני .ריכזנו עבורכם ,טיפים כלכליים המיועדים לסטודנטים. לבוגרות ש י ר ו ת לאו הלימ בה ודים בשנ מי/צבאי תוכנית ההוראה בקריית ארבע – חברון לפרטים ,050-7161818 :גב' יהודית קצובר מסלולי הלימוד לתואר B.Ed. • גננות • מורות לגיל הרך • מורות לחינוך המיוחד • מורות לבית הספר היסודי • מורות לבית הספר העל יסודי • גננות לחינוך מיוחד )הרחבת הסמכה( חוגי הלימוד • תנ"ך • היסטוריה • לשון עברית* • מתמטיקה • ספרות* • תושב"ע • חינוך חברתי קהילתי * • חטיבת אומנות * ללומדות בחוגים אלה תינתן מלגה בסך 2,500ש“ח * פתיחת החוג לחינוך חברתי קהילתי אושרה ע“י המל"ג, הענקת התואר מותנית באישור נוסף לפרטים ולהרשמה1-800-800-204 : בדוא"לharshama13 @efrata.ac.il : באר שבע אמונה -המכללה האקדמית לאומנות ולחינוך מיסודן של מכללות אפרתה ואמונה • רח' בן יפונה ,17בקעה ,ירושלים טל‘www.efrata.ac.il • 02-6717744 : 3 3 מי הם האנשים שמאחורי הציונים? איך הם קובעים אותם ובאיזה עט הם משתמשים כדי להעיר ,לתקן ולתת ציון? פגשנו שלושה מרצים כדי להתרשם מאופן העבודה שלהם :ציפי קלר ממכללת הרצוג, אייל דודסון ממכללת אורות ואפרת בוכריס מגבעת וושינגטון. איל דודסון ,48 ,נשוי .6 + מרצה בחוג ללימודי א"י ,קורסים בנושאי תולדות ירושלים ,א"י בימי הביניים, טופוגרפיה וביבליוגרפיה. ציפי קלר ,52 ,נשואה.2+ מרצה בחוג לחינוך במכללה האקדמית הרצוג נושאי ההרצאות שלי :קורסים העוסקים בטכנולוגיה חינוכית ,חינוך לצפייה ביקורתית וקולנוע וזיכרון השואה לכל אחד מאיתנו ,יש זכרון מעט אדום .לכולנו יצא לחזור הביתה מבית הספר עם מבחן שסימני העט האדום בו היו רבים ,רבים מדי :תשובות שנמחקו ,הערות כמו "לא מספיק"" ,לא נכון", "תשובה ריקה מתוכן" ולבסוף ציון אדום גדול בשולי הדף .זהו העט אדום שכולנו רוצים לשכוח .אבל ,את העט האדום מחזיק בן אדם :חבר מבית הכנסת ,אימא של השכנה ,החברה המוצלחת מהסניף שעשתה דוקטורט בשנתיים .האנשים הללו ,שמחזיקים את העט האדום עובדים קשה מאד ,כדי לתת לכם את המשוב הראוי וההוגן ,משוב שאמור לשפר את הידע המקצועי ואת יכולות הניתוח והעיבוד של מציאות משתנה ללא הרף .אגב ,הם המרצים שלכם. אז איך הם עושים את העבודה הזו ? באיזה שעה משעות היממה? הבדיקה מתבצעת בבית ,במשרד ,בבית קפה? באיזה עט הם משתמשים (ספוילר :לא בעט אדום ?)...כמה מבחנים ועבודות הם בודקים בסמסטר? "בסמסטר האחרון בדקתי את כל המבחנים בערב בו בתי היתה בחדר לידה וידעתי שאם לא אבדוק בזמן שהיא בחדר לידה את המבחנים לא אוכל להתפנות לזה עד לאחר כל העזרה שאצטרך להגיש לה" (ציפי קלר ,מרצה במכללת הרצוג) ד"ר אפרת בוכריס ,בת ,46נשואה 6 + עוזרת נשיא מכללת גבעת ושינגטון וראש החוג לחינוך. נושאי ההרצאות שלי :מוסיקה ואומנות בחינוך ובחינוך מיוחד, הוראת תנ"ך. יש תואר זליגר⋅שומרון&רייכרט העט האדום ויש תואר בהרצוג המכללה האקדמית הרצוג מתברר שמרצים מסוגלים לבדוק מבחנים בחדר לידה ,מתמודדים עם תירוצים יצירתיים של סטודנטים ובעיקר חרדים מהדד- ליין לקביעת הציונים בסוף הסמסטר .אז ,לפני שאתם נגשים להתמקח ולהתווכח על הציון בקורס בואו להבין מה עובר על המרצים/ות לפני שהם קובעים את הציון .בקיצור ,הווי דן (גם את המרצה) לכף זכות... איפה אתם בודקים מבחנים/עבודות? באיזה שעות ביום/לילה? ציפי :לשמחתי ,בחלק מהקורסים שלי התוצר הנבדק הוא מטלה וירטואלית ,כמו מצגת ,שקל יותר לבדוק .אבל ,מבחנים כתובים, אני בודקת בבית בערב ואני עושה זאת במועד אחד שמתמשך ,לעיתים עד אמצע הלילה. ד"ר בוכריס :אני לא ממש סובלת מהבדיקה .קרה שלקחתי איתי אני עבודות לנופש .משתדלת ללמוד מכל עבודה ולא אחת מתעניינת בהפניה ביבליוגראפית שאיני מכירה. אייל :אני בודק עבודות בבית בשעות היום או הערב. כמה שעות ברצף אתם מסוגלים לבדוק עבודות או מבחנים? -נפתחה ההרשמה- תואר ראשון B.Ed. קמפוס גוש עציון אנגלית תנ"ך תורה שבעל פה גיאוגרפיה מחשבת ישראל תקשורת מתמטיקה למודי א"י לשון מדעי הטבע ספרות עברית מתמטיקה חינוך מיוחד ומדעי המחשב היסטוריה תוכנית מצטיינים במימון מלא שנה ראשונה חינם לבוגרי שירות גמישות במערכת לימודים ארוחת צהריים חמה הסעות מכל רחבי הארץ יחס חם ומשפחתי תואר שני M.Ed. קמפוס ליפשיץ ירושלים תנ"ך תורה שבעל פה הגות בחינוך יהודי מחשבת ישראל ניהול וארגון מערכות חינוך יום לימודים אחד בשבוע, במשך 3-4סמסטרים מיטב המרצים קורסים מקוונים • תנאים נוחים תוכנית לימוד אישית הסעות מכל הארץ- מותנה במספר הנרשמים לפרטים ,לפגישת ייעוץ אישי ללא תשלום ולהרשמה: ציפי :אני משתדלת להיות ממוקדת מטרה ולסיים בפעם אחת, את בדיקת כל המבחנים מאותו קורס .בסמסטר האחרון ,בדקתי את כל המבחנים בערב בו בתי היתה בחדר לידה .וידעתי ,שאם לא אבדוק בזמן שהיא בחדר לידה את המבחנים ,לא אוכל להתפנות B.Ed. נשים[email protected] 02-9937318 : גברים[email protected] 029937312 : M.Ed. 02-5320906 [email protected] מלגה ב סלךלנר0ש0מי0ם2, ב תו אר שני תכניו ת ה עד .6.13יהדות 30 ₪ הרצוג המכללה האקדמית מייסודן של מכללות ליפשיץ והרצוג אלון שבות ירושלים מגדל עוז >> 4 4 5 5 לזה עד לאחר כל העזרה שאצטרך להגיש לה .לצערה וגם לצערי ,הלידה ארכה זמן רב וכך הספקתי לסיים את כל בדיקת המבחנים. ד"ר בוכריס :כשלוש וחצי שעות ברצף - כמו יכולת הריכוז שלי בעניינים אחרים. אייל :אם צריך -כמה שנדרש כדי לסיים. מה התירוץ הכי הזוי שקיבלתם אי פעם מסטודנטים לקבלת דחייה להגשת עבודה? ציפי :התירוצים השגרתיים אצלנו הם חתונות ,לידות ומילואים .החתונה שהכי הפתיעה אותי ,ובדקתי שזה באמת נכון הייתה של סטודנט הוא ביקש להשתתף בחתונה של ...סבא שלו .הספור ההזוי ביותר היה :תלמיד שיצא באמצע מבחן ולא היה ברור לי מה הוא עושה בחוץ. כשיצאתי ,שמעתי אותו מדבר בטלפון עם תוכנית ברשת ב' ,המשמיעה את דעות המאזינים בענייני היום .התלמיד סיים את הבחינה בצורה טובה למרות המודעות הפוליטית שלו. ד"ר בוכריס :לא זכור לי כזה .אצלנו הסטודנטים ממש בסדר.... אייל :עוד לא הגעתי לבית המרקחת כדי לקנות רטאלין... פ טור מדמי רישום לנרשמו ת בי רי די ה לי מו דים חדש! קו רכבת ל מכללה מכל הארץ לשנת לי מודים ר אשושביונ הה חינם בנות הש יר ות הל או מי מיי פריפריה, במסגרת התיקון לחוק חי ילים משוחררים עד כמה אתם מתאמצים לקרוא כתב יד לא קריא של סטודנטים? ציפי :בדרך כלל ,כתבי היד קריאים ,גם אם הם לא יפים .אני מודיעה מראש ,שכתב יד ברור מושך אותי יותר לקריאה שוטפת וממילא ההתייחסות שלי למבחן תהיה טובה יותר .בדרך כלל זה עושה את העבודה. ד"ר בוכריס :כשמדובר בעבודות-ההגשה מתבצעת רק ע"י עותק מודפס ,או דרך הדוא"ל. כשמדובר במבחנים – בד"כ הכתב קריא .כשלא – אני משתדלת מאד לקרוא ולהבין ,כדי לא לפגוע בסטודנטים. אייל :אני מאוד מתאמץ .כשהמאמץ שלי לא מספיק ,אני בוחר מילים קריאות ומנסה להבין את ההקשר הכללי. כמה מבחנים אתם בודקים בממוצע בסמסטר? ציפי :ברוב הסמסטרים אני בודקת בממוצע 50מבחנים אך בסמסטרים שיש לי בהם קורס מקוון אני בודקת עוד הרבה מאוד מטלות מקוונות. ד"ר בוכריס :אני נותנת בעיקר עבודות .בממוצע כ 80-עבודות לסמסטר. אייל 50-200 :מבחנים בסמסטר. מהם הקריטריונים שלכם לקביעת ציון? ציפי :הציון נקבע ,ברובו ,על ידי התוצאה הסופית של המבחן .אך, השתתפות חיובית בכיתה תמיד משפיעה לשיפור הציון במקרה של ציון גבולי. ד"ר בוכריס :הפגנת ידע ויכולת כתיבה הם חשובים .אך ,הדגש בעבודה ניתן לפיתוח חשיבה ,יישום העקרונות שנלמדו ע"י פיתוחם ועיבודם .אני נהנית במיוחד ,מעבודות שמופגנות בהן חשיבה מקורית ויצירתיות. 6 6 אייל :תשובות ענייניות ,גם אם הן קצרות. באיזה עט אתם כותבים את ההערות שלכם על המבחן/עבודה? ציפי :אני ,משתמשת בעיקר בעפרון או בעט כחול .אף פעם לא אהבתי את הסימונים האדומים המאיימים ,לכן אני לא משתמשת בהם. ד"ר בוכריס :אני שולחת משוב בדוא"ל לכל עבודה ובו מפורטים הקריטריונים להערכה( .בהתאם למחוון התחלתי ידוע מראש). זאת בנוסף להערות בעט כחול עדין ,בשולי העבודה. אייל :אין לי עט קבוע. כמה סטודנטים נגשים אליכם לאחר קבלת הציון ומתחילים להתווכח על נקודה לפה או לשם? מה אתם עושים איתם? ציפי :מעט סטודנטים ניגשים להתווכח ,אם הם רוצים להתווכח הם עושים זאת דרך המייל .מייל כידוע לכם ,הוא נח לתגובה לשני הצדדים ,כך שזה עובד גם לטובתי. ד"ר בוכריס :בדרך כלל ,פונים בדוא"ל כסטודנט אחד או שניים בכל קורס .אני ,משתדלת להשיב להם בפרוטרוט או לזמן אותם אלי לפגישה ,כדי שיקבלו מענה הולם לשאלותיהם .אם אני משתכנעת שיש ממש בטענותיהם – אני שמחה להעלות את הציון .הצלחתם – הצלחתי! אייל :תמיד יש סטודנטים שמבקשים לערער .אני משתדל להתייחס לכל פנייה ,אם בקביעת פגישה ואם באמצעות המייל. לנו לא נותר אלא לאחל בהצלחה! על מקום לימודים ומורים לא מהמרים! מקומך במכללה האקדמית לחינוך "תלפיות" בחולון אם את בעלת כושר מנהיגות יוצרת הצטרפי אלינו להצלחה בקשת רחבה של מסלולים לתואר ראשון בחינוך B.Edותעודת הוראה :גננות ,חינוך מיוחד, אמנות* ,מורות ומחנכות לביה"ס היסודי והעל יסודי במגוון רחב של התמחויות :תנ"ך ,תושב"ע* ,ספרות ,לשון ,מדעים, מתמטיקה ,אנגלית ,מוקד ייעוץ בחינוך. הנרשמות הראשונות שתתקבלנה כדין לשנה"ל תשע"ד תזכינה בהטבה מיוחדת :השתתפות בסך &1000בקורס פסיכומטרי חיצוני (מותנה בהצגת קבלה) .לפרטים 03-5128540 :ליטל אקדמ-י'ה שילוב לימודים תורניים במסגרת בתי המדרש "אביב" (ת"א), "בינת" (שבות רחל) ומודיעין (במודיעין) 3ימי לימוד במכללה +יום עבודה מעשית! סוף שבוע ארוך לימודים חינם במסלול מצוינות! אפשרות למעונות פעוטון במכללה - בשביל השקט הנפשי שלך** מערך הסעות מרוכזות מצירים מרכזיים: מצומת "קסם" ומתחנת רכבת צפון** מלגת קיום בסך ***&5,000 * ע"פ היתר המל"ג ** ע"פ הצורך *** למתאימות בלבד מכללת תלפיות -רחוב יטבתה 7חולון .אתר האינטרנטwww.talpiot.ac.il : להרשמה :טל ,03-5128540 ,1-800-071-500 .דוא"ל[email protected] : 7 7 חשבון סטודנט הימים הפתוחים וימי הסטודנט בקמפוסים מוצפים בהצעות שיווקיות של מוסדות פיננסיים :פתח חשבון סטודנט וקבל לפטופ במתנה ,השקע אצלנו את כספי החסכונות שלך וקבל במתנה כרטיס להופעה של שלמה ארצי .מבולבלים ושואלים את עצמכם מה לעשות? ניהול פיננסי נכון– זו ההתמחות של עדי ספראי ,רכזת סניף פעמונים באוניברסיטה העברית. לא נעים להודות בזה ,תקופת הלימודים היא תקופה לא קלה מבחינה כלכלית .ההוצאות גדלות ,ההכנסות קטנות ,נדרשת יכולת תמרון בין דרישות הלימודים לדרישות העבודה בלי לפגוע בציון ובלי לפגוע בכיס. פגשנו לשיחה את עדי ספראי ,רכזת סניף פעמונים באוניברסיטה העברית .עדי ( ,26תושבת קבוצת יבנה) ,מרכזת סניף בו מתנדבים כ 100-סטודנטים ,המלווים באופן צמוד משפחות שפנו לארגון בגלל מצוקה כלכלית .עדי ,עובדת משרד ראש הממשלה באגף ממשל וחברה ,טוענת כי ניתן לעבור גם את תקופת הלימודים באיזון כלכלי ואפילו לחסוך מעט כסף. עדי ,את בעלת נסיון של 4שנים בליווי ו“אימון“ פיננסי של משפחות וסטודנטים .מהם הטיפים שלך לניהול נכון של תקציב הסטודנטים? תכנון מילת הקסם היא אחת :תכנון .תכנון נכון של התקציב ,מתוך ראיה שנתית – זה המפתח לאיזון תקציבי ,גם בתקופה עמוסה כמו תקופת לימודים .במהלך ההתנדבות בפעמונים ,הבנתי כי נושא התכנון הוא המרכיב הבסיסי שעליו נדרש לעבוד ,במהלך הליווי שאנו מעניקים. אם אנחנו מדברים על סטודנטים ,אני ממליצה לקחת בחשבון שיש תקופות בהם היקף העבודה והשכר ירדו .תקופת בחינות >> 8 8 9 9 לא מהווה “הפתעה“ בלוח השנה ,כולם יודעים שהיא תגיע ותדרש השקעה מרובה בלימודים ,על חשבון שעות העבודה .אני ממליצה לסטודנטים לחסוך כסף במהלך השנה ,עבור תקופת הבחינות .במקביל ,כמובן ,ניתן לבחון הקטנה של ההוצאות בתקופת הבחינות (קצת פחות בילויים או קניית בגדים למשל). אגב ,גם את הלפטופ ,כלי העבודה המרכזי בחייהם של סטודנטים, צריך להחליף אחת לשלוש שנים .ההוצאה הזו לא אמורה להיות הפתעה .לעומת זאת ,בקיץ או בחודש מילואים ההכנסה יכולה להיות גבוהה בהרבה .בקיצור ,פתחו את לוח השנה ,סמנו לעצמכם חודשים בהם תרוויחו פחות או חודשים בהם ההוצאה תגדל משמעותית .תכננו את התקציב בראיה שנתית ,שלוקחת בחשבון את ה“גאות והשפל“. יום חשבון מלבד מעקב שוטף אחרי ההוצאות והחשבונות ,קחו לכם עוד יום אחד בשנה ,בו אתם עוברים על כל החשבונות שלכם בצורה מעמיקה .כשאתם מסכמים על מחיר עם נותן שירות ,הוא מחוייב למחיר הזה במשך שנה ,אחר כך הוא יכול לשנות אותו .בדקו את עמלות חשבון הבנק ,תעריפי הסלולארי, דמי הניהול בקרן הפנסיה ועלות הביטוח של הרכב/אופנוע. כולנו יודעים איזה סופר הוא הסופר הזול בשכונה .זו לא צוות מובילי “חכמה גדולה“ ,לקנות מוצרי סטודנטים מזון בסיסיים בזול .אבל ,להצליח ארגון פעמונים להוזיל את עלויות העמלות ותעריפי החשבונות ,זו משימה שיכולה לחסוך לכם כסף רב בטווח הארוך .אל תתביישו להתמקח ,עם כל אחד מהמוסדות הפיננסיים או עם נותני השירותים השונים .המיקוח ,הוא כלי לגיטימי שחשוב לעשות בו שימוש! בני המשפחה עוזרים? סטודנטים רבים ,נעזרים בבני משפחה (הורים/סבים וסבתות) בתקופת הלימודים .אין בכך פסול כמובן .אבל ,אני ממליצה לבקש מהגורם שמעניק את התמיכה ,לקבל אותה באופן קבוע מדי חודש .תזרים מזומנים חודשי קבוע ,יאפשר לנהל ולתכנן נכון את התקציב .עדיף להקדים רפואה למכה ,לא לחכות שמסגרת האשראי תגיע לתחתית ,כדי להתקשר לאבא/סבתא לקבלת עזרה. לקחת הלוואה חכמה סטודנטים ,הלומדים במקצועות בהם נדרשת השקעה אינטנסיבית מאד בלימודים ,ולא מקבלים עזרה מבני משפחה - פונים לקבל הלוואה .גם בתחום הזה ,אני ממליצה לבדוק היטב את הריביות השונות ו“לתפור“ הלוואה שתתאים עבורכם .בדקו מתי מחזירים את ההלוואה ,מהו ההחזר החודשי ,מה הריבית ,מה קורה אם רוצים להחזיר את ההלוואה לפני הזמן ועוד .גם בתחום ההלוואות ,שימו לב לאותיות הקטנות ותתמקחו. עדי ,שתפי אותנו באחד מהליוויים המענינים שהענקת לסטודנטים. ליוויתי משפחה ,בה הבעל היה סטודנט לחשבונאות ואשתו הפעילה בביתם גן ילדים פרטי .עברנו את שלבי הליווי הכוללים: רישום מדוקדק של כלל ההוצאות ,שיקוף המצב הפיננסי לאשורו ותכנון תקציב מושכל תוך שמירה על איזון .אני זוכרת סיטואציה בה האישה הרגישה “חנוקה“ ,היא לא הוציאה כסף על בילויים 10 10 ומותרות שונים – הרגלים שקשה להפטר מהם .שאלתי אותה, מה יעניק לה את תחושת הרווחה שחסרה לה .התשובה הייתה פשוטה :גבינה (!) ,גבינה משובחת ואיכותית ,בעלות לא קטנה. סיכמנו ,כי עמידה בתקציב השבועי להוצאות בסעיף המזון, יעניק לה ,בשבת ,את הזכות לקנות את הגבינה הזו... סיטואציה מעניינת נוספת ,התרחשה בפסח .ההוצאות על פסח ,הוערכו על ידינו בכ .₪ 2000-סכום לא מבוטל .בין בני הזוג התגלעו חילוקי דעות ,היכן לחגוג את הפסח ,האם לחגוג בבית ולהוציא ₪ 2000או לנסוע להורים ולחסוך. בדיקת הוצאות הזוג על אוכל ,העלתה כי הבעל אוכל באוניברסיטה ,שלוש פעמים בשבוע ,ארוחת צהריים ,בעלות של ₪ 20לארוחה .העלות של ארוחת הצהריים ,בראיה שנתית ,שוות אני עומדת נפעמת מדי פעם ,מכח הרצון שמפגינים המתנדבים בסניף שלי .ההתנדבות בפעמונים ,תוך כדי לימודים ,היא דוגמא לכך ש“אין דבר העומד בפני הרצון“ .אנחנו ,כמובן, משתדלים ששלבי הליווי האינטנסיביים לא יתקיימו בתקופת בחינות וחופשות. ערך להוצאות הפסח כולו .ההשוואה הזו תרמה רבות להפנמת המסר שלנו כי רק תכנון ארוך טווח ,התיחסות לכסף “קטן“ כ“כסף גדול“ ,יובילו לאיזון כלכלי. את הפסח ,אגב ,הם חילקו לשניים ..חצי ממנו בבית ההורים וחצי בבית. את מרכזת סניף המונה כ 100-סטודנטים. איך מצליחים סטודנטים עמוסים בעבודה ולימודים לדחוף לתוך הלו“ז שלהם, גם התנדבות ב“פעמונים“? זו שאלה מצוינת .אני עומדת נפעמת מדי פעם ,מכח הרצון שמפגינים המתנדבים בסניף שלי .ההתנדבות בפעמונים ,תוך כדי לימודים ,היא דוגמא לכך ש“אין דבר העומד בפני הרצון“ .אנחנו, כמובן ,משתדלים ששלבי הליווי האינטנסיביים לא יתקיימו בתקופת בחינות וחופשות ,כדי לאפשר לסטודנטים להשקיע בלימודים ברצינות. המפגשים הפרונטאליים לא דורשים זמן רב מאד .אבל ,תשומת הלב והאכפתיות של המתנדבים ,היא העיקר בעבודה עם המשפחות שאנו מלווים .להרים טלפון למשפחה כדי לבדוק מה המצב בעו“ש לא לוקח הרבה זמן .אנחנו מגייסים סטודנטים שיש להם את המסירות והאכפתיות הזו .אגב ,לא מדובר בסטודנטים לחשבונאות או מנהל עסקים בלבד .יש לי גם מתנדבים שלומדים לתואר בעבודה סוציאלית או מדעי הרוח. הראיון הקצר עם עדי הבהיר לנו כי מבחנים יש גם בחיים לא רק בלימודים ...איזה מבחן קשה יותר? נשאיר את השאלה הזו פתוחה ,לשיקול דעתכם. מכוונים גבוה? תוך שנה אתם יכולים ללמוד באוניברסיטה היוקרתית בישראל! אם יש לך תעודת בגרות לא מספקת או שאין לך בגרות מלאה, והדרך לתואר יוקרתי נראית ארוכה ומייגעת, אתה עדיין יכול להגיע הכי רחוק שאפשר! המכינה הקדם אקדמית באוניברסיטה העברית בירושלים נותנת לך תעודת מכינה )בת 4מקצועות( המחליפה את תעודת הבגרות שלך בקבלה לאוניברסיטה ונותנת לך יתרון במקום חסרון. מדוע ללמוד במכינה של האוניברסיטה העברית? תעודת מכינה בת 5-4מקצועות )תלוי במסלול( ,מחליפה את תעודת הבגרות בקבלה לאוניברסיטה העברית ולמוסדות נוספים להשכלה גבוהה. קבלה ישירה ומועדפת למסיימי המכינה למספר ניכר של חוגים באוניברסיטה העברית, וחלקם ללא קשר לציון הפסיכומטרי. תלמידי המכינה נחשבים לסטודנטים של האוניברסיטה העברית לכל דבר ועניין. סיוע ומלגות :מגוון מלגות שכר לימוד ודמי קיום לתלמידים זכאים. מעונות :מובטחים מגורים במעונות הסטודנטים במתחם הר הצופים. ייעוץ והכוונה אישיים למועמדים ולתלמידים הניתן על ידי יועצות מקצועיות ,וללא תשלום. פטור מקורסים מסוימים בתואר ראשון לבוגרי המכינה שיתקבלו לאוניברסיטה. מסלול מיוחד לחסרי בגרות בכלל או עם מספר מצומצם של בגרויות. אז לפני שאתם מתחילים להשלים או לשפר בגרויות – בואו לפגישת ייעוץ חינם שתפתח לכם נתיב אקדמי להגיע רחוק הכי טוב והכי מהר שאפשר! לקבלת מידע נוסף 02-5881018/19 11 11 רק כדי לשבר את האוזן /איציק שרון כל סטודנט יסכים ,לימודים אקדמאים הם לא דבר פשוט. ראשית ,צריך לבחור מקצוע ,אחר כך להתקבל למוסד המבוקש ולבסוף למצוא מימון ללימודים .הדבר האמיתי מתחיל בסוף התהליך :לחץ ,מבחנים ,עבודות ,סיכומים ,הבנת החומר ,מועד א' ,מועד ב'. ומה קורה כאשר הסטודנט לא שומע? קהילת החירשים בישראל במדינת ישראל ,כ 10%-מהאוכלוסייה סובלים מליקויי שמיעה: חלק מהחירשים הינם חירשים מלידה ,חלק מתחרשים וחלק כבדי שמיעה בלבד .מתוך עשרת האחוזים האלו ,כ 15-עד 20אלף הם דוברי שפת הסימנים .שפת הסימנים, מאפשרת לחירשים לתקשר שבחוץ". "העולם עם התקשורת של החירשים עם הזולת ,שלא דובר את שפת הסימנים ,מתבצעת באמצעות קריאת שפתיים. זו הסיבה ,שעבור חירשים רבים התקשורת ממרחק קלה יותר .עזרים טכנולוגיים כמו ,SMSצ'אט בפייסבוק או בג'ימייל מצליחים "לדלג" על מחסום השמיעה .אגב ,רוב המרואיינים בכתבה התראיינו דרך אמצעי תקשורת אלה. חשוב להדגיש ,הירידה באיכות השמיעה לא נפגעת כמו בראייה. כשהשמיעה נפגעת לא שומעים חלש יותר ,אלא מאבדים צלילים 12 12 או הברות מסוימות .לדוגמא :האותיות השורקות הן האותיות הראשונות שכבד השמיעה יתקשה להבדיל ביניהם .אח"כ ,הוא מאבד את היכולת להבדיל בין שאר האותיות עד לכבדות שמיעה מתקדמת וחרשות. לימודים גבוהים לחירשים השכלה גבוהה תורמת תרומה משמעותית לעצמאות כלכלית ולתעסוקה הולמת .בנוסף על ההשפעה הישירה שיש לתעסוקה על רווחתו של האדם ,היא יוצקת תוכן לחייו ,משפרת את הרגשתו ואת מקומו בחברה ,את תחושת השייכות שלו ואת יחס החברה כלפיו.החירש ,אולי יותר מאזרח רגיל ,חייב ללמוד כדי להתקדם, להשתלב בעבודה ולהתפרנס בכבוד. "חירש הוא לא טיפש" אומרת נעה ארי ,סטודנטית חרשת לתואר שני" ,העובדה שאוזניו של אדם לא עובדות ,לא אומרת שהשכל שלו לא עובד ואפילו עובד מצוין .הוא מבין הכל ,הוא רק צריך להבין את השפה" .המפתח ,כפי שמציינת נעה ,הוא הבנת השפה. אולם ,מדובר באתגר רציני .ברגע שהחומר האקדמי לא מונגש לסטודנטים החירשים ,ממוצע הציונים יורד באופן אוטומאטי. "לנסות להבין את החומר שהמרצה מעביר דומה לקושי ללמוד שפה זרה .אם אתה באמצע מבחן עם הראש למטה ,המרצה נכנס ואומר לכולם לעבור לכיתה השנייה ,אתה רואה פתאום את כולם יוצאים ,ולא מבין מה קרה". "יש קושי רב לעקוב אחרי המרצה והנאמר בשיעור בלי תרגום או תמלול" אומר לנו גדי( ,שם בדוי) סטודנט חירש מהצפון. "נניח שסטודנט אחר שואל שאלה מאחורי הגב של חירש -נוצר פספוס .כך נכנסים לשבלונה של פיגור בלימודים .ולא בגלל מנת המשכל,אלא בגלל שאין הנגשה באופן גורף .אתה חייב לראות את השפתיים של המרצה זזות .אם המרצה מסתובב לרגע אל הלוח ,כבר פיספסת מילה ועכשיו אתה מנסה להבין את המשפט החסר במקום להקשיב למשפט הבא .באופן קבוע ,יש לך חורים באמצע המשפט וזה יוצר תסכול גדול". אז מה עושים? הציבורי ,תוך שמירה על קשר הדוק עם הביטוח הלאומי – הגוף האמון על טיפול ,תקצוב ומימון זכויות אלו .המכון ,מעניק גם עזרה ויעוץ אישי לסטודנטים חירשים ,למיצוי זכויותיהם מול רשויות שונות. "בשנת ,96כשהמכון קם ,התחלנו עם פיילוט" נזכרת יעל" ,לקחנו 6סטודנטים חירשים הלומדים ב 4-מוסדות אקדמאים בארץ, והצמדנו להם מתמללים ומסמנים .כיום לומדים בארץ כ600- סטודנטים חירשים וכבדי שמיעה ,הזכאים לתמיכת המדינה בלימודים אקדמאים". המכשול המרכזי ,לחירשים המעונינים בשירותי תמלול וסימון הוא ,כמובן ,העלות הכספית .העלות לשעת עבודה של מתמלל או מסמן מקצועי ,דרך סל תקשורת ,עולה 50ש״ח .שעת תמלול דרך ביטוח לאומי עולה 30ש״ח .המשמעות היא ,עלות של עשרות אלפי שקלים לכל שנות הלימודים ,בנוסף לעלות התואר עצמו. פעילות המכון במשך השנים ,תרמה לקידום חוק הנגישות הכולל בתוכו את סל הנגישות לחירש .כיום ,המדינה באמצעות המוסד לביטוח לאומי ,תומכת בכל סטודנט המוכר כחירש ,ומסייעת לו לרכוש מקצוע .החל מקורס פסיכומטרי מותאם לחירשים, כרטיסיות חינם לצילומים ,תוספת זמן במבחנים ,מילונית, השוק מוצף בפרסום על מכשירי שמיעה שונים .הפרסומות מבטיחות כי השמיעה תחזור למה שהיתה פעם ,לפני אבדנה. אז ,מדוע לא ירכשו הסטודנטים מכשירי שמיעה ,אתם שואלים? התשובה היא ,שמכשיר השמיעה לא פותר את הבעיה של אדם חירש .100%מכשיר השמיעה ,מצליח להגביר שמיעה קיימת אך הוא לא נותן פתרון ,למי שאבד את שמיעתו לגמרי או לחירש מלידה. התקשורת של חירשים אלו ,מתקיימת אך ורק באמצעות שפת סימנים ,קריאת שפתיים או טקסט כתוב .המצב הזה,מחייב חירשים וכבדי שמיעה ,לשכור מתורגמן צמוד שיתרגם להם את דברי המרצה לשפת הסימנים .פתרון נוסף הוא ,מתמלל צמוד שמעלה על הכתב (בדרך כלל מדובר בלפטופ) את כל מה שנאמר בשיעור".זה לא פינוק" מדגיש גדי" ,בלי תרגום כזה ,קשה מאד לחשוב על סיום התואר". אולם ,התמלול/הסימון לא מצליחים לתת פתרון מלא" .אם יש לך מתורגמן אתה לא יכול לסכם,כי אתה צריך להסתכל כל הזמן רק על המתורגמן ,הראייה שלך תפוסה" מסביר גדי" .בנוסף צריך לזכור שתרגום זה לא שפת מקור .כמו בכל תרגום ,יש דברים בשפה שלא עוברים ,כמו מימיקה וטון דיבור .הכרתי סטודנט חרוץ לחשבונאות שלמד כל השנה בהתמדה גדולה .במבחן המסכם, הוא נכשל .המרצה ניסה לבדוק מה גרם לכשלון הסטודנט .הוא ניגש לסיכומי המתמלל והבין את מקור הבעיה"... "חירשים מלידה חושבים בשפת הסימנים ,זו שפת האם שלהם" אומרת נעה" ,אבל אני אישית יודעת שפת סימנים רק 3שנים, למדתי את השפה בגיל מאוחר ,אז אני חושבת בעברית וצריכה לתרגם לעצמי בשפת הסימנים .זה דומה מאד לתהליך אותו עובר אדם שדובר עברית כשפת אם ,כאשר הוא מקשיב לאנגלית .אבל, חירש ששפת האם שלו זו שפת סימנים ,מבין מיד את המסמן". כבדי שמיעה ,הזכאים לעזרה ,יעדיפו תמלול על פני סימון. "בסימון לא נשאר בסוף כלום ,אין משהו כתוב ,וגם אי אפשר לסכם ,העיניים כל הזמן על המסמן". אגב ,חירשים רבים מעדיפים להבחן במבחן שאלות פתוחות, מבחן כזה מקטין את הסיכון באי הבנת דקויות שפה ,המבחנים האמריקאיים מלאים בשאלות מכשילות הבנויות על דקויות. נסיעות ,שכר דירה ,ואפילו שכר לימוד אוניברסיטאי .כמו כן, הביטוח הלאומי מממן כל סטודנט חירש הזכאי לשירותי תמלול או סימון המקלים מאד על הלימוד. "העברת חוק הנגישות ,בדגש על סל הנגישות המיוחד לחירש לא היה קל" ,אומרת יעל" ,אבל בסופו של דבר שכנענו את מקבלי ההחלטות ,שאם מדברים על חברה צודקת צריך להעביר את החוק הזה". המכון לקידום החירש מחכים לתיקון החוק בשנת 1996זיהתה יעל קקון, את המצוקה הקשה של קהילת החירשים ,והקימה את 'המכון לקידום החירש' הגוף היחיד שמייצג עדהיום את זכויות החירשים בישראל ,כלפי המדינה .יעל היא בת לשני הורים חירשים, ונשואה לחירש ,כך שהנושא מוכר לה היטב מהבית. המכון לקידום החירש ,מטפל בזכויות החירש במישור "העברת חוק הנגישות ,בדגש על סל הנגישות המיוחד לחירש לא היה קל. אבל בסופו של דבר שכנענו את מקבלי ההחלטות ,שאם מדברים על חברה צודקת צריך להעביר את החוק הזה" (יעל קקון ,מנהלת המכון לקידום החירש) למרות ההישגים של המכון לקידום החירש ,יש עדיין מה לשפר. ניקח לדוגמא סטודנט שהחליט ללמוד הנדסת בניין ,התחיל את הלימודים ,ומתברר לו במהלך הלימודים שהוא מעוניין לבחור במקצוע אחר ,כפי שקורה ללא מעט סטודנטים .במצב כזה הזכאות למימון שירותי תמלול וסימון מתבטלת אוטומטית. האם אסור לסטודנט חירש לשנות את דעתו ביחס למקצוע שבחר? מובן שצריך לשנות קביעה זו של המחוקק. גם לגבי תואר שני ,עדיין יש פער .כיום ,המימון של המדינה לשירותי תמלול בתואר שני מגיע לסטודנטים שלא יכולים לעבוד עם תואר ראשון בלבד .לדוגמא ,תואר ראשון ברפואה או פסיכולוגיה ,לא מאפשר כניסה לשוק התעסוקה ולכן המדינה תממן את המשך הלימודים .המדינה מאפשרת כרטיס כניסה >> 13 13 לשוק התעסוקה ,אך לא ממנת התקדמות בו. "אני כרגע לומדת לתואר שני ,בניהול משאבי אנוש -ייעוץ ארגוני ופיתוח באוניברסיטה בחו"ל" .אומרת ארי ",במקום ללמוד לתואר שני בארץ הייתי צריכה לבחור לימודים מאד קשים בשפה זרה בחו"ל" . "יחסית לשאר העולם אנחנו במצב לא רע" ,מסכמת קקון, "אמנם בארה"ב למשל יש מתרגמת מוסמכת ומקצועית מטעם האוניברסיטה ,שכבר יודעת את החומר .אבל ביחס לרוב העולם מצבנו לא רע בכלל". תגובת המועצה להשכלה גבוהה המוסד לביטוח לאומי ,מתקצב את עלות שירותים אלו ,ואף מעניק תמיכה מלאה ,במכלול הצרכים של סטודנטים בעלי מוגבלות ,להם הוכר אחוז מסוים של נכות. לפי הידוע לנו ,במקרים מסוימים תמיכת הביטוח הלאומי מתאפשרת גם עבור לימודי התואר שני . בימים אלו נכתבות במסגרת החוק תקנות לשוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות בהשכלה הגבוהה ,אשר יתבססו על התקנות הכלליות בשינויים המחייבים. בהתאם לחוק ולתקנות ,תחול אחריות על כל מוסד להשכלה גבוהה ,לבצע את ההתאמות הנדרשות ממנו ,כדי לאפשר נגישות למבנים ולשירות לבאים בשעריו. האחריות בחוק אמנם מוטלת על המוסדות עצמם ,עם זאת היות שמל"ג/ות"ת (ועדה לתכנון ותקצוב) ,מכירה בחשיבותו הרבה של הנושא ,הוחלט להקצות סכום ייעודי וחד פעמי בסך 90מיליון ₪ בתקציב הרב שנתי של ההשכלה הגבוהה ,על מנת להעניק סיוע למוסדות שבתקצוב ות"ת ,בביצוע ההתאמות הנדרשות .הסכום "חירש הוא לא טיפש. העובדה שאוזניו של אדם לא עובדות לא אומרת שהשכל שלו לא עובד" (נועה ארי ,סטודנטית לתואר שני -חירשת) יתחלק על פני שנתיים החל מהשנה (שנה"ל תשע"ג). כל מוסד ,קיבל הודעה בתחילת השנה על סכום שיעמוד לרשותו כהשתתפות בעבודות נגישות ,בעיקר פיזיות שהן היקרות ביותר, אך גם בנגישות למגבלות חושיות (כגון ראיה או שמיעה) והכל בהתאם לדרישות החוק. תמיכה זו תינתן במקביל לתמיכת המוסד לביטוח לאומי .אנו פועלים בשיתוף פעולה ,ובתיאום מלא מול הביטוח הלאומי כדי להבטיח תמיכה ציבורית יעילה ,בצרכים השונים של בעלי מוגבלות בהשכלה הגבוהה. נכון להיום ,המוסד לביטוח לאומי מתמקד יותר בשירותים האישיים לסטודנט (כמו תרגום ותמלול) וכן בהקמת מרכזי תמיכה רב-נכותיים ,שיבטיחו סיוע מקצועי ואיכותי לצרכים השונים ,בעוד שאנו מסייעים ,בעיקר בעבודות הנגישות הפיסית (מעליות ,רמפות ,שבילים וכדומה) אשר עלותן גבוהה מאד ולכן נדרשת בהן ,השתתפות בסדרי גודל של עשרות מיליוני.₪ את תגובת הביטוח הלאומי לא היה ניתן היה להשיג עד לסגירת הגיליון. אח/ות מוסמך/ת-מקצוע מוביל לחיים בית הספר האקדמי לסיעוד ע"ש זיוה טל ,במרכז רפואי שיבא ,תל השומר לימודי תואר ראשון ותעודת אח/ות מוסמך/ת תנאי קבלה :זכאות לבגרות ,פסיכומטרי רישום פברואר – יוני (רישום באמצעות אוניברסיטת תל-אביב ()03-6405550 משך לימודים 4 :שנות לימודים ,בסיום הלימודים הבוגרים יקבלו: תואר B.Aשל אוניברסיטת תל-אביב ותעודת אח/ות מוסמך/ת R.N לימודי הסבת אקדמאים לאח/ות מוסמך/ת תנאי קבלה :בעלי תואר אקדמי מוכר בארץ בכל תחום תחילת הקורס :אפריל ,אוקטובר שכ”ל עפ”י הנחיות מנהל הסיעוד משך לימודים :שנתיים וחצי 4 ,ימי לימוד בשבוע בסיום הלימודים הבוגרים יקבלו :תעודת אח/ות מוסמך/ת R.N לימודי תעודה אח/ות מוסמך/ת תנאי קבלה :פסיכומטרי ,500זכאות לבגרות (פטור מבגרות מגיל )30 תחילת הקורס :אפריל ,אוקטובר שכ”ל עפ”י הנחיות מנהל הסיעוד משך לימודים :שנתיים וחצי 4 ,ימי לימוד בשבוע בסיום הלימודים הבוגרים יקבלו :תעודת אח/ות מוסמך/ת R.N לפרטים03-5302580: www.sns.sheba.co.il אפשרות לקבלת מלגות ,מגורים ותעסוקה מיידית 14 14 15 15 החממה ליזמות הקמפוס האקדמי ,מהווה חממה ליזמות .סטודנטים רבים ,לומדים קורסים העוסקים ביזמות ומנסים את כוחם בהקמת עסק קטן .חווית הלימודים תוך כדי הקמה וניהול שוטף של עסק היא חוויה מרתקת – שלושה סטודנטים יזמים שתפו אותנו בכך. הג'חנון של שולה דודי יעקבס הלימודים ,או ,להמתין לסיומם? האם הקמת העסק שלך לא הפריעה למהלך הלימודים? דודי יעקבס ,נשוי,4 + גר בזכרון יעקב. בעל תואר שני במדעי המחשב, עובד כמנהל פרויקטים בחברת הייטק. במקביל ,לומד לתואר ,MBA בטכניון. העסק הוקם כתרגיל ,שנועד ליישם את מה שנלמד בתואר ה .MBA-מידע רב ,שנלמד בקורסים השונים ,הוטמע מיידית בעסק .במיוחד בנושאי ניהול ,תפעול ,שיווק ומכירות. שלב השיווק הראשוני ,הוא תמיד בעייתי בהקמת עסק .איך התגברת על המכשול הזה? השיווק הראשוני נעשה באמצעים הבאים: .1פניה למעגל היכרות קרוב .2חלוקת פלאיירים לתאי דואר .3הקמת דוכנים ברחוב לטעימות ,מכירה ופרסום .4שיווק באמצעות אתר ודף פייסבוק .5בניית מאגר לקוחות ,ברב מסר ,ושימור לקוחות קיימים שתף אותנו בבקשה בסיפור משעשע/אנקדוטה מענינת שקשורה להקמה וניהול העסק העסק הינו עסק משפחתי ,מרבית העובדים בו הם בני המשפחה. הקמת סניפים חדשים ,תלויה בהימצאות בן משפחה שיודע להכין את האוכל התימני .לשמחתנו ,לשולה יש אחד עשר ילדים ושלל נכדים (כן ירבו!) ,כך שיש הרבה עובדים פוטנציאליים ומקומות רבים, בהם ניתן לפתוח סניפים חדשים. האם אתה ממליץ לסטודנטים ,לפתח יזמות במהלך המכללה האקדמית ”חמדת הדרום“ Bubble Software Solutions בני אבלאי מציעה לך מגוון מסלולי הכשרה ללימודי תואר ראשון בהוראה בני אבלאי31 , נשוי (מצפים לבן בכור)... מתגורר ביבנה לומד הנדסת תוכנה בלימודי ערב ,במכללה האקדמית אפקה. אווירה תורנית בני ,ספר בקצרה על העסק שהקמת במהלך הלימודים אשתי ואני ,הקמנו עסק בשם ,Bubble Software Solutions למתן שירותי תוכנה בעולם המובייל ,איפיון ופיתוח אפליקציות לעולם האייפון ועולם האנדרואיד. כיום אני מסיים את פרוייקט הגמר במכללה – אפקה נט ,באייפון ובאנדרואיד .הפרוייקט דורש אינטגרציה בזמן אמת ,אל מערכת קיימת וניתוח נתונים ,על מנת לספק המלצות לסטודנט -על סמך הפונטנציאל שלו (ציונים וסטיות תקן של הסטודנט). עד כמה ובמה תרמו הלימודים להקמת העסק ולניהול שלו? הלימודים תרמו רבות לידע המקצועי .המכללה סיפקה כלים המהווים בסיס לידע הנלמד גם מחוץ לעולם האקדמי. השיווק הראשוני הוא תמיד בעיתי בהקמת עסק. איך התגברת על המכשול הזה? יחס אישי ייחודי במכללה -המסלול המוביל בארץ למדעים עד כ 80%מימון משכר הלימוד למתאימים** מסלול בנים: חינוך מיוחד ,מתמטיקה תושב"ע, מדעים* תוכניות ייחודיות: < בעלי השכלה תורנית רחבה )מעל 10שנות לימוד מגיל .(18 < בוגרי ישיבות הסדר. מסלול בנות: < מקרא ,מתמטיקה )יסודי( < מדעים )גן ,יסודי* ,על יסודי( < ספרות ומקרא )על יסודי( < אנגלית )יסודי ועל יסודי( < חינוך מיוחד )יסודי ועל יסודי( פרויקט מצוינות של משרד החינוך מסלול ייחודי לעומדים בתנאי קבלה הטבות ותנאי לימוד משודרגים *הענקת התואר מותנת באישור המל"ג הנסיון הראשוני שלי הגיע כשכיר בחברות פרוייקטים ,בהן שאבתי ידע על תהליך האיפיון עד לשלב המוצר .בעקבות צבירת הידע והנסיון ,הייתי מסוגל לבצע הוכחת יכולת מול לקוחות וכך, בעצם ,לשבור את ה"קיר" הראשוני של שלב השיווק. מערך מלגות והלוואות זמני לימוד נפרדים לנשים ולגברים קונספט :טרוסט פתרונות שיווק עד כמה ובמה תרמו הלימודים להקמת העסק ולניהול שלו? נמצאים יותר קרוב ממה שחשבתם! כמו בכל ענין ,ישנם יתרונות וחסרונות ביזמות תוך כדי לימודים.מצד אחד ,הדבר גוזל זמן ומצריך השקעה ראשונית. מצד שני ,היוזמה מאפשרת יישום מיידי של החומר הנלמד בשטח. בהנחה שהעסק לא מצריך זמן רב והשקעה ראשונית גבוהה - אני ממליץ בחום. דודי ,ספר בקצרה על העסק שהקמת במהלך הלימודים ה"ג'חנון של שולה" הוא עסק משפחתי שהוקם לפני כשנה ומוכר אוכל תימני ,בעיקר ג'חנון וקובנה בימי שישי .שולה היא חמותי... קהל הלקוחות מורכב מ: .1אירועים כגון בר מצוה ,קידוש בבית כנסת .2לקוחות פרטיים לארוחות ביום שישי או שבת .3לקוחות מזדמנים בדוכן רחוב לעסק יש סניפים בתל-אביב ,זיכרון יעקב ושוהם. לימודי ההוראה המובילים בדרום הארץ ** מבוסס על הלוואה מותנת מועדפת ההופכת למענק ומלגה של המכללה סטודנטיות-אושרית054-4951549 : סטודנטים-אריאל054-5937662 : ת“ד 412נתיבות 1800-20-10-88 80200 סרקו את הקוד להשארת פרטים [email protected] [email protected] www.hemdat.ac.il >> 16 16 17 17 אני חושב ,שאין דבר כזה "הזמן הנכון ליזום או לעשות" ,תמיד יהיה משהו ברצף הנורמטיבי של החיים -אם זה לימודים, משפחה או משהו אחר. לכן אם יש רעיון או הזדמנות מאתגרת, לא כדאי לחכות לסיום הלימודים ,אין לדעת מה מחכה לכם בעתיד. איזה טיפ אתה יכול לתת ליזמים בתחילת דרכם? בתחילת הדרך ,הקמתי עם מספר שותפים ,אפליקציה להכרויות. עבודה עם שותפים היא עבודה מורכבת.כבר מהיום הראשון נדרשת חלוקת עבודה ברורה ,הסכמה על כל הפרטים ועל מקבלי ההחלטה הרלוונטים .אני ממליץ להמעיט בעבודה עם שותפים. אבל ,אם חייבים לעבוד עם שותפים -אז בצורה מסודרת ,כבר מהיום הראשון. האם אתה ממליץ לסטודנטים ,לפתח יזמות במהלך הלימודים או להמתין לסיומם? האם הקמת העסק לא הפריעה למהלך הלימודים? אני חושב ,שאין דבר כזה "הזמן הנכון ליזום או לעשות" ,תמיד יהיה משהו ברצף הנורמטיבי של החיים -אם זה לימודים, משפחה או משהו אחר .לכן ,אם יש רעיון או הזדמנות מאתגרת, לא כדאי לחכות לסיום הלימודים ,אין לדעת מה מחכה לכם בעתיד. מלך הירקות אהרון כהן אהרן כהן ,נשוי4+ תושב פרדס חנה, סטודנט לכלכלה באו"פ. יועץ כלכלי בחברת "תבור כלכלה ופיננסים" אהרון ,ספר בקצרה על העסק שהקמת במהלך הלימודים התחיל, היזמות סיפור כשהחלטנו לעשות שינוי תזונתי בבית .התחלנו במסע ארוך ומוצלח עד שהגענו למבוי סתום בנושא הירקות ,הבן הבכור שלנו אכל רק מלפפון . ניסינו שיטות רבות כדי להצליח "לשבור את החרם" על הפירות והירקות (החל בהסברים הגיוניים ,דרך חיתוך יצירתי של הירקות וכלה ב"הגמבה הזו ממש מגעילה" – פסיכולוגיה הפוכה) .יום אחד, רבע שעה לפני שאשתי הביאה את הילדים מהגן ,הבריק לה רעיון – 18 18 לייצר משחק בו אכילת ירקות מקדמת את השחקנים .אשתי הכינה סקיצה של המוצר ,התישבנו לשחק ו ..בינגו! גייסנו חברה טובה, עינת מסטודיו געש שעזרה לנו לעצב את המשחק .לאחר מספר נסיונות לפרוץ לשוק באמצעות סוכנים/מתווכים שונים הגענו למסקנה כי אם רוצים להצליח -צריך לנסות לבד .בררנו מחירים, הדפסנו ,קנינו חיילים ,כתבנו הוראות ו...יצרנו הוצאה ראשונה של 100יחידות .קבלנו תגובות חמות מאד ,כעת אנו עובדים על ההוצאה המשודרגת הבאה .עלויות הייצור לא קטנות .לכן ,התכנית שלנו היא להרים פרויקט מימון חברתי בהדסטרט. שלב השיווק הראשוני ,הוא תמיד בעיתי בהקמת עסק .איך התגברת על המכשול הזה? צעד ראשון בשיווק ,עשינו דרך הפייסבוק .אלו צעדים קשים וסוחטי אנרגיות .אבל ,לאט לאט רואים תוצאות. שתף אותנו בבקשה בסיפור משעשע/אנקדוטה מענינת שקשורה להקמה וניהול העסק עשינו נסיון קטן להגיע לראיון בתכנית טלוויזיה – לא תלינו יותר מדי תקוות בנסיון הזה ...יומיים אחר כך התקשרו להזמין אותנו לראיון. האם אתה ממליץ לסטודנטים לפתח יזמות במהלך הלימודים או להמתין לסיומם? האם הקמת העסק לא הפריעה למהלך הלימודים? האמת? הקמת עסק לא בריאה לגליון הציונים ...אבל תלוי איזה טיפוס אתה .מי שרוצה להתנסות בעסקים ובעולם אמיתי של יצירה -אין תחליף ליזמות .הגיל הצעיר ,בו יש רעיונות ומרץ - הוא הזמן להאמין וליצור ,מי שידחה עלול לא לעשות כלום .יחד עם זאת ,אם הציונים חשובים כדאי אולי להתאפק מעט אבל לא יותר מידי. עיקר ההנאה היא מהדרך, ומהידיעה שאנחנו משקיעים בכלי, שיכול לסייע להרבה הורים .נקווה שבסוף גם נהנה בדרך לבנק... חפשו אותנו בפייסבוק "מלך הירקות" ובהדסטרט בס"ד הזכות להשפיע על דור המחר ללמודהיטבכדילל הינך מוזמן/נת להצטרף לאלפי סטודנטים וסטודנטיות שכבר בחרו ללמוד חינוך והוראה תעודת הוראה ותואר ) B.Ed.באישור המל“ג( * הכשרה לגיל הרך מלידה עד גיל שש * הכשרה לחינוך מיוחד מסלול להכשרת גננות חינוך ממיוחד * הכשרה לבי"ס יסודי * הכשרה לבי"ס על-יסודי * מסלול מצוינות ארצית ומכללתית כולל גות מלגות בהתמחויות: ת: ק ב ו * תושב"ע צ ות נ ל לימו פרד ו ת * תנ"ך סטודנטדי תוארלנשי י ם ולג ל ם במסלשני ישירברים אנגלית * פ ול רטים מ נ צ א ו י * מתמטיקה נות 16לפנ 7800ות ל 04-8שרון: * היסטוריה * חינוך מיוחדד * הגיל הרך דמצוין מ תואר שני .M.Ed בהיתר המועצה להשכלה גבוהה )מל"ג( בחוגים ˆ תנ"ך -בראי הפרשנות היהודית לדורותיה ˆ חינוך -הוראה ולמידה במערכות משלבות* ˆ אנגלית -הוראת אנגלית בעידן הדיגיטלי* TEACHING ENGLISH IN A DIGITAL AGE מלגות הצטיינות /מלגות למקדימים להירשם )תנ"ך ,אנגלית( קבוצו ת נפ ר ד ו ת ל לנשי לאו פרט 3רלי או ילם התק ם ולג ב ר י ם 1/22/2 n.ac.ilד“ר ע שרו רן na 02 4-8780on@shaaל0ויזון: is lev il: Ema "שאנן" -מורשת להכשרת מנהיגות חינוכית ית לפרטים והרשמה04-8780000 : הים התיכון ,7 קרית שמואל ,חיפה 19 19 אתם צריכים לעבור דרכי... אתם מכירים את הרגע .קצת חשש ,מתח ,לחץ קל ולא פחות מכך תקווה קטנה – ראיון עבודה .הסיטואציה המביכה הזו ,היא הצעד הראשון שלכם לקריירה ארוכת טווח ,או ,לסתימת חור קטן בחשבון הבנק .עבודה סטודנטיאלית הכרחית למימון הלימודים ,לצבירת נסיון מקצועי ויצירת קשרים אנושיים שיסיעו לכם בעתיד. איך מתכוננים לראיון עבודה? מה מצפים המראיינים לשמוע מכם ואיך תתקדמו לתפקידי ניהול? כנסנו לראיון שלושה מעסיקים ,המראיינים לא מעט סטודנטים מדי חודש .יערה מלול מסלקום ,ישי פרנקל מאינטל וישראל גורן מ.OU- בואו לשמוע איך להצליח בראיון העבודה הבא שלכם. ישי פרנקל – אינטל נשוי ,5 +תושב נוף איילון בוגר האוניברסיטה העברית במסלול הנדסת תכנה מנכ"ל מרכז פיתוח ירושלים – אינטל. המרכז מעסיק כ800- מהנדסים ואנשי מחקר. עובד באינטל כבר 15שנה. ישי ,איך אתה ממיין את קורות החיים שמגיעים אליך? מה גורם לך לשלוף את קורות החיים הספציפיים מתוך הערמה? האם זה כישורים/עיצוב גרפי של המסמך/המלצות שמצורפות/מייל מקדים? אגלה לך סוד קטן ...לא אני שולף את קורות החיים מתוך הערמה. על כך אחראית מחלקת הגיוס שלנו .אני מראיין את המועמדים. אולם ,מנסיוני באינטל ,הפרמטרים הם: ניקוד אקדמי שאנחנו מעניקים לכל מועמד .הניקוד מבוסס על גליון הציונים ,תחום הלימודים ומידת הרלוונטיות שלו למשרה המוצעת ,והמוסד בו לומד/ת הסטודנט/ית .חשוב לי לציין כי הניקוד האקדמי מהווה את חומר הגלם המשמעותי ביותר בשלב המיון. נסיון חיים מענין ובעל משמעות במסגרת אחרות בתחום האישיותי או המנהיגותי יכול להוות גורם נוסף .אני מאמין כי עשייה בתחומים הללו מספקת ערך מוסף חשוב למעסיק. עיצוב גרפי של המסמך בהחלט לא מענין אותי... מה גורם לך לפסול מועמדים ברגע שהם נכנסים אליך לחדר? מה גורם לך להחליט שהמועמדים התקבלו לעבודה ברגע שהם מתחילים לדבר? לא יצא לי מעולם לפסול בן אדם ברגע הראשון .אני מאד נזהר מיצירת רושם ראשוני .זה לא הוגן וגם לא חכם. כמה סטודנטים אתה מראיין בחודש? כמה מתוכם מתקבלים לעבודה בממוצע? מדובר בנתונים משתנים .אינטל ירושלים ,מגייסת מדי שנה ,עשרות רבות של סטודנטים .מכך ניתן להסיק כי ,אנחנו מראיינים בכל חודש עשרות מועמדים. איזה תשובה אתה מצפה לקבל על השאלה "מהם התכונות הפחות טובות שלך"? כשהייתי מראיין צעיר ,נהגתי לשאול את השאלה הזו .במרוצת השנים והנסיון,קיבלתי החלטה להפסיק לשאול אותה. הסיטואציה בה נתונים המועמדים ,היא סיטואציה מלחיצה והשאלה היא שאלה לא הוגנת .הפילוסופיה שלי כבנאדם, כמראיין ,היא להעצים את המועמדים והעובדים .אין לי רצון להביך אותם.אני מעדיף לשאול "במה אתה טוב?" .אני מאמין שמראיין טוב ,יכול להבין מי עומד מולו ולזהות חולשות גם בלי להביך את העומד מולו. האם יש מסלול "עתודה ניהולית" בחברה ? מהם הקריטריונים להמלצה שלך לקבל מועמד למסלול ? לא קיים מסלול כזה .אנשים שמתקבלים מגיעים למשרות פיתוח. עתודה ניהולית היא דבר שאנחנו מגבשים תוך כדי העסקה,בדומה למה שקורה בצה"ל .אגב ,זה המקום לציין כי אחוזים ניכרים מעובדי "אינטל" בישראל ,התחילו את דרכם בחברה כסטודנטים. הסיבה לכך היא פשוטה – הם עוברים ראיון עבודה שנמשך מספר שנים! במהלך תקופת עבודתם כסטודנטים ,יש לנו את ההזדמנות לבדוק לעומק את התפוקה ,את יכולות הניתוח והיצירתיות הנדרשות לתפקיד ,את מוסר העבודה ויחסי האנוש. בתום תקופת ההעסקה הסטודנטיאלית ,יש לנו את כל הכלים הדרושים למעסיק כדי לקבל החלטה. לסיום ,מהי העצה שלך לסטודנטים? עצה מספר אחת שלי ,לכל מי ששואל איך לעבוד בהייטק היא להתחיל לעבוד כסטודנט .העבודה והנסיון מייצרים עבורהסטודנטים "נקודות זכות" בכל ראיון עבודה עתידי .אני ,כמובן, ממליץ לאזן בין העבודה ללימודים ,כדי שהלימודים לא יפגעו. יצא לי להתקל בסטודנטים ,שהקריבו את הלימודים לטובת העבודה וזו לא המטרה. >> 20 20 21 21 יערה מלול -סלקום אחראית מקורות גיוס בקבוצת סלקום (סלקום & נטוויז'ן), עובדת בחברה כ 3-שנים, רקע של 8שנים בגיוס עובדים ,למגוון תפקידים. בעלת תואר שני בניהול משאבי אנוש תפקיד ראשון :נציגת שירות לקוחות בחברת תקשורת. יערה ,איך את ממיינת את קורות החיים שמגיעים אליך? מה גורם לך לשלוף את קורות החיים הספציפיים מתוך הערמה? האם זה כישורים/עיצוב גרפי של המסמך/המלצות שמצורפות/מייל מקדים? מה גורם לך לפסול מועמדים ברגע שהם נכנסים אליך לחדר? מה גורם לך להחליט שהמועמדים התקבלו לעבודה ברגע שהם מתחילים לדבר? רושם ראשוני הוא חשוב ,אך לעולם לא נפסול מועמד בדקות הראשונות .משך זמן של ראיון ממוצע הוא כ 45-דק' או מרכז הערכה ממוצע של כ 3-שעות .רק לאחר מכן ,נוכל להתרשם באופן מספק יחסית ולהחליט האם המועמד עונה על הדרישות כמה סטודנטים את מראיינת בחודש ? כמה מתוכם מתקבלים לעבודה בממוצע? לרוב ,המשרות שמתאימות לסטודנטים בסלקום ובנטוויז'ן הן המשרות של נציגי/ות שירות לקוחות /מכירות /שירות טכני ,מאחר ומדובר על משרות במשמרות גמישות ,המתאימות לסטודנטים. בכל חודש אנו מגייסים עשרות נציגים כאלה וחלקם גם סטודנטים ,או כאלה שהתחילו בהיקף של משרה מלאה ותוך כדי העבודה בסלקום /נטוויז'ן ,התחילו ללמוד והחברה אפשרה להם לשלב לימודים ועבודה ,לעבור להיקף של משרת סטודנט. לאחר שהם מסיימים את לימודיהם ,יש להם את ההזדמנות לעבור לתפקידים בסלקום בתחום אותו למדו .למעלה מ 75% מהמשרות שלנו ,מאוישות ע"י גיוס פנימי של עובדי החברה. אנחנו מעריכים ומקדמים מצוינות ,יש אצלנו אפילו סמנכ"לים שהתחילו כנציגי שירות. יותר איזה תשובה את מצפה לקבל על השאלה "מהם התכונות הפחות טובות שלך"? למען עתיד טוב אני באופן אישי ,פחות אוהבת את השאלה הזו ,ואעדיף לשאול במקום זאת "במה לדעתך אתה צריך להשתפר?" או "איזה כלים/ כישורים היית רוצה לקבל /לחזק על מנת למלא את התפקיד באופן מוצלח יותר" ,והתשובה לשאלה זו יכולה להשתנות ממועמד למועמד ,אין פה תשובה קבועה נכונה ,זה תלוי מועמד ותלוי סיטואציה ,אני תמיד ממליצה להביא דוגמאות מהחיים/ ממקומות עבודה קודמים להצלחות והישגים. האם יש מסלול "עתודה ניהולית" בחברה? מהם הקריטריונים להמלצה שלך לקבל מועמד למסלול? בהחלט ,יש אצלנו בסלקום מסלולים של עתודה ניהולית ומסלולי קידום מהירים יחסית ,הקריטריונים הם לרוב וותק של כשנה בתפקיד ,כישורים בינאישיים ,עבודת צוות ,והכי חשוב מוטיבציה גבוהה ללמוד ,להתפתח ולהצליח. מרבית המנהלים בארגון ,הם תוצאה של קידומים פנימיים -כ 80%ממשרות הניהול אוישו מתוך הארגון ,כ 60%מתוכן הינם עובדים שקודמו בחברה לתפקיד ניהולי ראשון. לשליחת קורות חיים למגוון המשרות בסלקום ניתן להיכנס לאתר סלקום בכתובת www.cellcom.co.ilאו לשלוח קורות חיים ישירות לכתובת[email protected] : אנחנו בגבעת ושינגטון מאמינים שהוראה היא גם מקצוע וגם שליחות. לכן בחרנו להעניק לכם מגוון רחב של כלים שיהפכו אתכם למורים מצויינים עבור הילדים של כולנו. היחידה ללימודי תעודה המכללה קורסי מאמנים • :כדורסל • כדורגל • טניס • שחיה תואר ראשון בחינוך ( )B.Ed.ותעודת הוראה ,במסלולים: • גן ( • )0-6ביה”ס היסודי • ביה”ס העל-יסודי • חינוך גופני ובהתמחויות • :תנ”ך • אנגלית • ספרות • חינוך מיוחד • גיל הרך • מתמטיקה • מדעים קורסי מדריכים במתכונת שנתית או מרוכזת בקיץ • :כדורסל • כדורגל • טניס • ג’ודו • שחיה • חדרי כושר ובריאות • מחול אירובי • התעמלות • ספורטיבית • פילאטיס • ריקודי עם • מחול מודרני רפואה משלימה • :נטורופתיה • עיסוי שוודי • רפלקסולוגיה • הידרותרפיה • תזונה טבעית שיאצו • שיטת שלהב • רכיבה טיפולית • תרפיה בטבע • רפואה סינית • טווינא • אירידולוגיה ‘מזמור’ ביה”ס הגבוה למוסיקה • :הלחנה • עיבוד וביצוע " עצה מספר אחת שלי, לכל מי ששואל איך לעבוד בהייטק היא -להתחיל לעבוד כסטודנט" ביה”ס להכשרה וקריירה • :הנה”ח • חשבי שכר • עיצוב פנים • גרפולוגיה • אימון אישי (יערה מלול ,אחראית מקורות גיוס ,סלקום) 22 22 תואר שני ( )M.Ed.בהוראת חינוך גופני* מעונות מרווחים לסטודנטים ולזוגות נשואים ‘פרדס’ ביה”ס הגבוה לאמנות • :רישום • ציור • פיסול • ווידאו ארט ■ קמפוס במרכז הארץ ■ מעון לילדי הסטודנטים ■ מעונות חינם לסטודנטים בפרוייקט המצויינים • מרצים וראשי חוגים בעלי תואר ד”ר ומעלה • תכנית מדרשה עשירה • תכני לימוד תואמי “אופק חדש” • מעבדות משוכללות • מתקני ספורט וציוד חדשני ללימודי חינוך גופני (ישי פרנקל ,מנכ"ל אינטל י-ם) "אנו מוכנים לקלוט עובדים גם ללא ניסיון קודם ,מאחר ואנו מכשירים את העובדים למגוון התפקידים" תואר שני ( )M.Ed.בהוראת תנ”ך* * התכניות אושרו לפתיחה ולרישום על ידי המל”ג. ההסמכה הסופית טעונה אישור נוסף ** .ההטבות כפופות לתקנון המכללה. חשוב שקובץ קורות החיים יהיה תמציתי ,ענייני ,קריא ,מסודר ,עם פרטי התקשרות ברורים (שם מלא ,ת.ז ,.מס' נייד ,כתובת מגורים, כתובת מייל ,ניסיון תעסוקתי קודם ,השכלה וכו') ,אין צורך במכתב מקדים.בשלב מתקדם יותר ,אנחנו מבקשים לשוחח עם מנהלים קודמים (לא לכל המשרות) ,אין צורך בהמלצות כתובות. הפניות הראשונות יהיו לקורות חיים שעונים על הדרישות והצרכים שלנו כמו :אזור גיאוגרפי אליו אנו מגייסים כרגע ,ככל הנראה נפנה קודם למועמדים מאותו איזור גיאוגרפי וכך הלאה. לרוב ,אנו מגייסים נציגי/ות שירות לקוחות /מכירות /שירות טכני, תפקידים בהם נדרש ניסיון קצר בתפקידי שירות ומכירה ,או, ניסיון טכני ,אך לרוב ,אנו מוכנים לקלוט עובדים גם ללא ניסיון קודם ,מאחר ואנו מכשירים את העובדים למגוון התפקידים. העובדים שלנו ,עוברים הכשרה מיוחדת בתחום השירות והמכירה ומתמחים במגוון נושאים ומיומנויות שילוו ויתרמו להם לאורך כל הדרך :שירות ,מכירה ,שימור ,תמיכה טכנית ,ניהול משא ומתן ,הכרות עם המוצרים והשירותים המתקדמים ביותר בעולם הסלולר והתקשורת. הראשוניות של המשרה או שלא. במידה וכן ,הוא יזומן להמשך תהליך (ראיון עם מנהל ישיר /עקיף, מבחנים וכד') שלוחה 1 w w w.wa s hin g to n . a c . il כשמנהיגות פוגשת חינוך 23 23 הביטוח – המחיר הערכי הרב ד"ר משה פינצ'וק, רב הקמפוס וראש המסלול התורני-אקדמי, המכללה האקדמית נתניה שלומם וטובתם של היתום והאלמנה זו אחריות שהקב"ה הטיל עלינו באמצעות מצוות רבות בתורה (בעיקר בספר "מ ְק ֵצה ָׁשֹלׁש דברים) .לדוגמאִ : ּתֹוציא ֶאת ָּכל ַמ ְע ַׂשר ִ ָׁשנִ ים בּוא ְתָך ַּב ָּשׁ נָ ה ַה ִהוא וְ ִהּנַ ְח ָּת ְּת ָ א...הּיָ תֹום וְ ָה ַא ְל ָמנָ ה ּוב ַ ִּב ְׁש ָע ֶריָךָ . ֲא ֶׁשר ִּב ְׁש ָע ֶריָך וְ ָא ְכלּו וְ ָׂש ֵבעּו" ית (דברים יד ,כח – כט); "וְ ָע ִׂש ָ ַחג ָׁשבֻ עֹות...וְ ָׂש ַמ ְח ָּת ִל ְפנֵ י ה' ּוב ֶּתָך...וְ ַהּיָ תֹום ּובנְ ָך ִ ֹלקיָך ַא ָּתה ִ ֱא ֶ ָך...חג ַה ֻּסּכֹת וְ ָה ַא ְל ָמנָ ה ֲא ֶׁשר ְּב ִק ְר ֶּב ַ ַּת ֲע ֶׂשה ְלָך...וְ ָׂש ַמ ְח ָּת ְּב ַחּגֶ ָך ַא ָּתה ּוב ֶּתָך...וְ ַהּיָ תֹום וְ ָה ַא ְל ָמנָ ה ּובנְ ָך ִ ִ ירָך ְב ָׂש ֶדָך וְ ָׁש ַכ ְח ָּת "ּכי ִת ְקצֹר ְק ִצ ְ ֲא ֶׁשר ִּב ְׁש ָע ֶריָך" (דברים טז ,י – יד); ִ הּ...כי ַת ְחּבֹט ע ֶֹמר ַּב ָּש ׂ ֶדה ֹלא ָתׁשּוב ְל ַק ְחּתֹו ַלּגֵ ר ַלּיָ תֹום וְ ָל ַא ְל ָמנָ ה יִ ְהיֶ ִ יתָך ֹלא ְת ַפ ֵאר ַא ֲח ֶריָך ַלּגֵ ר ַלּיָ תֹום וְ ָל ַא ְל ָמנָ ה יִ ְהיֶ הִּ .כי ִת ְבצֹר ַּכ ְר ְמָך זֵ ְ עֹולל ַא ֲח ֶריָך ַלּגֵ ר ַלּיָ תֹום וְ ָל ַא ְל ָמנָ ה יִ ְהיֶ ה" (דברים כד ,יט -כא). ֹלא ְת ֵ בשרשי המצוה של מעשר עני (מצוה רעד) מפנה ספר החינוך למצות הלואה לעני (מצוה סו) .שם הוא מסביר" :שורש המצוה, שרצה האל להיות ברואיו מלומדים ומורגלים במדת החסד והרחמים...ואם לא מצד שורש זה הלא הוא ברוך הוא יספיק לעני די מחסורו זולתנו ,אלא שהיה מחסדו ברוך הוא שנעשינו שלוחים לו לזכותנו" .הסיוע הכלכלי שאנו מושיטים ליתום ולאלמנה זו דרך לבטא ולפתח את מידת החסד ,הנתינה ,והרגישות לזולת. למוסד הביטוח ,חיים ,בריאות ,ורכוש ,יתרונות טובים ורבים לפרט ולחברה .כך למשל כבר באמצע המאה התשע עשרה מתאר הרבעון ( Insurance Monitorאוגוסט )11:183 ,1863את ביטוח החיים" ,אכן ,מלבד אהבה ודת ,עשה הביטוח יותר להקל על האדם הגוסס מכל אמצעי אחר בעולם" (תרגום חופשי מאנגלית). הביטוח יעיל עד כדי כך שהוא שינה את מבנה החברה .עד המאה השמונה עשרה ,ידידים ,שכנים וקרובים ראו זאת כחובתם המוסרית להקל על המצוקה הכלכלית של האלמנה והיתום. "[א ֶבל] שאין לו מה לאכול .ביום ההלכה כמעט ודרשה זאת מהםָ , הראשון ובשני אינו עושה מלאכה בשלישי הוא עושה בצנעה. אבל אמרו תבוא מארה לשכניו שהצריכוהו לכך" (ירושלמי מועד 24 24 קטן ג ,ה) .אלה הוחלפו באופן הדרגתי ,החל מהמאה השמונה עשרה בחברת ביטוח יעילה ורווחית שדאגה לרווחתה הכלכלית של האלמנה. ברם ,ליעילות של מוסדות הביטוח השלכות פחות חיוביות במישור הערכי .אם להשתמש במונחיו של ספר החינוך הרי שברמה האישית הופקענו מלהיות שלוחיו של מקום לדאוג לכלכלת היתום והאלמנה ,ואת מקומנו תפסו חברות הביטוח. תחום משמעותי ורחב ביותר בו יכולים היינו לבטא ולפתח את מידת החסד ,הנתינה והרגישות לזולת כבר אינו קיים עבורנו. לשינוי זה דינמיקה חברתית-ערכית משל עצמה .אנו חשים פחות אחריות ומחוייבות כלכלית כלפי החולה ,היתום והאלמנה ,שהרי יש להם ביטוח .אם אין להם ביטוח ,תגובתנו גובלת לעתים ,בכעס על כך שלא דאג לעצמו ולמשפחתו ,זה כשלעצמו ממעט את המוטיבציה לעזור ולתת. בגמרא (בבא בתרא י ע"ב) מסופר" :מהו שאמר הכתוב 'צדקה תרומם גוי וחסד לאומים חטאת' (משלי יד ,לד)? נענה רבי אליעזר ואמר :צדקה תרומם גוי -אלו ישראל ,דכתיב 'ומי כעמך ישראל גוי אחד בארץ' ,וחסד לאומים חטאת -כל צדקה וחסד שאומות עובדי כוכבים עושין חטא הוא להן ,שאינם עושין אלא להתגדל בו...נענה רבי יהושע ואמר :צדקה תרומם גוי -אלו ישראל ,דכתיב: ומי כעמך ישראל גוי אחד ,וחסד לאומים חטאת -כל צדקה וחסד שאומות עובדי כוכבים עושין חטא הוא להן ,שאין עושין אלא כדי שתמשך מלכותן". הרב חיים צימרמן זצ"ל פירש שחסד האומות הוא "חסד לאומים", חסד של החברה כחברה ,משום שהחברה צריכה לזה ,אך אין להם חסד של היחיד .זו כוונת הגמרא" ,חסד לאומים חטאת" כשהחסד בא מהעם ולא מהיחיד הוא חטאת" ,לפי שאין עושין אלא כדי שתמשך מלכותן" .אם לא היו לו כל קרנות הצדקה שהחברה הקימה תיכף ומיד היתה מהפכה מצד הנזקקים. לדבריו ,ה"חסד" של חברות הביטוח לא שונה כל כך מ"חסד לאומים חטאת" .ברי ,אין זה מעשי או נבון להשיב דברים לאחור ולהיגמל מחברות הביטוח ,במציאות ימינו זה גם כלל לא אפשרי. אך חשוב להיות מודעים לתהליכים העוברים על החברה שלנו, בה היחיד הולך ומנושל מתחומי עזרה וגמילות חסדים לזולת ואת מקומו תופסים גופים מסחריים המונעים משיקולי רווח. ושומה עלינו לחפש ערוצי חסד אישי חלופיים בבחינת "צדקה תרומם גוי". 25 25 סלבס בקמפוס – הצצה קלה כשהיו הופעות יצאתי קצת מוקדם מהשיעורים... והשתדלתי לא לקבוע הקלטות באותו היום. היה רב מפורסם שביקשתי ממנו להגיש עבודה באיחור, אז הוא התנה את זה בכך שאתן לו דיסק ...אבל כשהגשתי הוא חייך ושילם מחיר מלא. חוויות קמפוס של סלבס מגזריים :הרב המוזיקאי יוני גנוט והספורטאית בת אל גטרר. שניהם ,מצטיינים בתחומם ופועלים בתוך ומחוץ למסגרת המגזרית במקצועיות ומסירות .הכנת עבודות תוך כדי טיסה לתחרות ,או דחיית הקלטות לדיסק החדש כדי להתכונן למבחן – אלה ההתמודדיות שלהם .בואו להציץ... צלם :נועם עפרן ,ההתאחדות הישראלית לטאקוונדו ללמוד במכללה .ההצעה הגיעה בדיוק בזמן בו חיפשתי משהו שיסיח את דעתי קצת מהאימונים הקשים ...חשבתי על זה והנה אני עכשיו שנה ד‘ במכללה ,שמחה שה‘ שלח אותי להרצאה הזו! איך את משלבת את הלימודים עם המשך העיסוק המקצועי שלך בטאקוואנדו? אני נהנת מאוד לשלב את הלימודים והאימונים. הלימודים הם הפינה השקטה שלי ,אני מגיעה לעיתים רחוקות מאוד לשיעורים .את רוב עבודות ההגשה אני עושה בזמן טיסות, זה פשוט מעביר אותן יותר מהר... הסוד שלי הוא כח רצון ,כך אני מצליחה לשלב ביניהם! האם את זוכה ל"הנחות סלבס" בהגשת עבודות ומבחנים/בקבלה ללימודים? אני בחורה שאין אצלה פשרות ,את הקבלה למכללה עברתי כמו כולם ,נגשתי למבחן פסיכומטרי והתקבלתי ללימודים. מצד שני ,הצוות של המכללה מאוד מבין ועוזר לי ,יש לי הנחות בחובת הנוכחות ,היות ורוב הזמן אני נמצאת באימונים או בטיסות. הנחה נוספת היא מועדי מבחנים ,אני מקבלת מועדי ג‘ ואפילו ד‘. למרות זאת אני לא מנצלת את מעמדי ולא מבקשת פטור מהגשה של עבודות או מבחנים ,אני עושה הכל כמו כולם ,לפעמים קצת אחרי כולם.. איך קיבלו אותך חברותייך לכיתה כשהבינו שהן לומדות עם נציגת ישראל לאולימפיאדה? מי את בת-אל גטרר? בת ,25גרה בירושלים רווקה (פתוחה להצעות)... בוגרת אולפנת עופרה בגיל ,12רציתי לשלב בלימודים חוג הקשור לספורט ,מכיוון שזה מה שאהבתי .החוג היחיד שהתאים להוריי עם שעות העבודה היה טקוואנדו ולכן נרשמתי אליו .הם לא ידעו שבעתיד החוג הזה יהפוך למקצוע של חיי. עד היום אני עוסקת בתחום ,שזה כולל אימונים רבים וטיסות לאולמפידות ואליפויות שונות( .הערת המערכת :העיסוק של בת אל בספורט ,כולל השתתפות באולימפיאדת בייג‘ינג וזכייה באליפות אירופה .בקטנה)... מה את לומדת בגבעת וושינגטון? למה החלטת ללמוד דווקא במכללה הזו? אני לומדת תואר ראשון בחינוך גופני .זה התחיל לגמרי במקרה. לפני 5שנים ,הזמינו אותי להרצות במכללת גבעת וושינגטון .נושא ההרצאה היה“ :איך בחורה דתיה לאומית יכולה לשלב אימונים בטקוואנדו" .לאחר ההרצאה ,ניגשו אלי אנשי הצוות והציעו לי 26 26 הקבלה הייתה מדהימה .פרגון ועזרה אינסופית. החברות דואגות להעביר לי במייל את כל החומר הלימודי ,כולל סיכומים מסודרים .כשחזרתי מאליפות אירופה ,הן קיבלו את פניי בשדה התעופה .לא חלמתי ליחס ואהדה ברמה כזאת .הם ממש מבינות ,מחבקות ועוזרות. האם הניסיון שלך כספורטאית מקצועית תורם לחברותייך בכיתה? במה? אני מניחה שכן ,יש לי ניסיון רב .אבל את זה צריך לשאול אותן... האם הלימודים תורמים לך בהיבט המקצועי? במה? כן ,למדתי הרבה נושאים עיוניים ,בעיקר תזונה ,פיזיולגיה ותורת האימון .הלימודים הללו ,עוזרים לי להבין מה אני עושה ועל איזה חלק בגוף זה משפיע.. האם יש לך תכניות להמשיך ללמוד לימודים אקדמיים בעתיד? אני בדיוק מתלבטת ,אם להמשיך לתואר שני בחינוך גופני ,או תואר שני בתחום אחר .ההחלטה ממש קשה .ברור לי שאם אמשיך לתואר שני בחינוך גופני ,זה יהיה רק בגבעת וושינגטון. מי אתה הרב יוני גנוט? נשוי +שני בנים ברוך ה' גדלתי בבני ברק ובכוכב יאיר בישיבה התיכונית למדתי בכפר הרואה המשכתי ללמוד בישיבת הר עציון במכללת הרצוג ובבית מורשה. משתדל להתקרב ולקרב בעזרת שירה תורה ונגינה. הוצאתי שני אלבומים עם להקת "בין השמשות" ,אחד עם להקת "נושאי הכלים" ולאחרונה אלבום סולו ראשון "אות לאות". מלמד/מנגן בישיבה לאומנויות ובבית ספר יחד ,בית ספר מעורב (דתי -חילוני) במודיעין באיזה מסלול למדת במכללת הרצוג? למדתי לתואר שני בחינוך ,במגמת תלמוד ומחשבת ישראל ,את התואר הראשון למדתי במסלול מיוחד שהיה ייעודי למורים שמתאימים ללמד בבתי ספר כלליים .היינו חבורה מצומצמת ואיכותית ,ביניהם הרב איתמר אלדר ,הרב חיימי נבון ועוד כוכבים למה החלטת ללמוד דווקא במכללת הרצוג? בתואר ראשון לא הייתה שאלה כי למדתי בגוש ...אבל בתואר שני אחרי הפסקה של הרבה שנים ,התגעגעתי מאד כנראה חוץ מזה ,אני מחובר לתורה של הרבה רבנים שם ,הרב יואל ,הרב ברנדס ,הרב תמיר גרנות ,הרב איתמר אלדר ועוד ועוד ...יש שם לימוד מעמיק ורציני ,תורה שמחוברת לחיים ,לחסידות ולארץ בפתיחות ,בכנות ובאומץ. איך שילבת את הלימודים עם העיסוק המקצועי שלך כמוזיקאי? כשהיו הופעות יצאתי קצת מוקדם מהשיעורים ...והשתדלתי לא לקבוע הקלטות באותו היום .הלימודים היו עבורי"יום כיף" במהלך השבוע. האם זכית ל"הנחות סלבס" בהגשת עבודות ומבחנים ובקבלה ללימודים? היה רב מפורסם שביקשתי ממנו להגיש עבודה באיחור ,אז הוא התנה את זה בכך שאתן לו דיסק ...אבל כשהגשתי הוא חייך ושילם מחיר מלא. חוץ מזה היו כמה רפראטים ,שבמקביל להגשה בכתב עשיתי שיעור בשילוב נגינה לכיתה .במה שנוגע לתשלום ,מבחנים ועבודות סמינריוניות ,ברור שלא! איך קיבלו אותך הסטודנטים כשהבינו שבכיתה לומד איתם יוני גנוט? הייתה שם חבורה מאוד רצינית ,ביניהם רמ"ים וראשי ישיבות. לא יודע בבירור עד כמה הם הכירו אותי לעומק בהתחלה ,אבל עם הזמן ,נוצרו קשרים מיוחדים והייתה בהחלט הנאה והפרייה הדדית. האם הנסיון שלך כאמן תרם לסטודנטים בכיתה? במה? היו לא מעט מקרים ,שעלו דיונים ביחס לתרבות העכשווית ונתתי את נקודת המבט שלי ,אגב היו עמנו עוד אומנים כמו השחקן הנפלא ,ישי מאיר ,ידידי הטוב. האם הלימודים תרמו לך בהיבט המקצועי? במה? קודם כל ,אני עוסק גם בלימוד תורה ובחינוך .כך ,שביחס לעיסוק הזה זה וודאי עזר .אבל ,גם ביחס למוזיקה ,אין דבר שמפרה אותי יותר מהתחדשות בתורה. האם יש לך תכניות להמשיך ללמוד לימודים אקדמיים בעתיד? אחרי הלימודים לתואר ראשון ,נכנסתי חזק למוזיקה .לקח לי 13 שנה לסיים את העבודות ולקבל את התואר ,אני מקווה שאת העבודות גמר לתואר שני אסיים יותר מהר... מעבר לתואר הזה ,יש לי חשק להתיישב לכתוב פעם בכיוונים תורניים /מחשבתיים /חסידיים .מה יצא מזה ,אם בכלל ,אין לדעת... 27 27 עתודה במכון לב "תכנית העתודה במכון לב היא שילוב יוצא דופן בין לימודים אקדמיים ותורניים ברמה גבוה ,פעילות חברתית מגבשת, פיתוח האישיות ושירות צבאי עם תרומה משמעותית לבטחון המדינה" אומר מנכ"ל בית הספר הגבוה לטכנולוגיה בירושלים ,אל"מ במיל' שי גלבוע ,בוגר תכנית העתודה של מכון לב. היום ,כבר אין ספק ששירות צבאי במסגרת העתודה הוא תרומה גדולה וחשובה .המלחמה המודרנית ,שעוברת לשדה הטכנולוגי יוצרת בצבא צורך וביקוש רב למהנדסים.אך מנגד ,אנשים צעירים לא ממהרים להתחייב לטווח ארוך .בעוד על כל מקום בגולני יש ששה מתמודדים ,על כל מקום בעתודה יש פחות ממתמודד אחד .ללומדים בתכנית העתודה ישנה גם תמורה במובן האישי ,הם נמצאים במסלול ויוצאים מסודר עם תואר וניסיון משמעותי וסיפוק רב. במכון לב ,רואים את ארבע שנות הלימודים לתואר כחשובות מאוד לבניין האישיות. הרב ינון זמיר, ר”מ בבית המדרש של מכון לב, מקרוב מכיר את הסטודנטים ואת הדרך שהם "ישנם עוברים. הרבה תלמידים שמתלבטים אם ללכת לישיבה ,הם באים לבדוק את מכון לב ומגלים שבית המדרש של מכון לב הוא ממש ישיבה .אמנם ,יש רק סדר אחד ולא שלשה ,אך התחושה היא שזהו גרעין הזמן ופריו והוא מספק מזון רוחני לכל היום .עם זאת ,לעתודאי במכון יש נחת מסוים שאין לבן ישיבה מאחר והוא כבר עוסק בישוב העולם, ישיבה לעומת זה היא בועה ,לא החיים האמתיים .בחורי ישיבה בשיעור ה' שמתחילים להתכונן לחיים עוברים מה שאנחנו מתחילים כבר בשיעור א'". לעתודה במכון לב ,מגיעים סטודנטים עם רקע מאוד מגוון. בוגרי תיכונים ,ישיבות תיכוניות ,מכינות וגם כאלה אחרי שנה או שנתיים בישיבות גבוהות ,וכולם מוצאים את מקומם בבית המדרש .מכון לב מציע מסגרת ישיבתית ללימוד תורה לא רק בעיון ,אלא לימוד גמרא ,הלכה ,אמונה ,מוסר ואגדה תוך פיתוח ובניין האישיות. מתוך ראיית החשיבות של שנים האלה ,משקיע מכון לב הרבה חשיבה ומשאבים בעתודאים .לכל שנה ישנו מדריך מלווה שמסיע ומייעץ בנושאים אקדמיים ואישיים" .לסטודנטים יש קשר אישי לר"מ שזמין וקשוב לכל עניין ,ושחשובה לו ההצלחה האקדמית ,הר"מ הוא כתובת לא רק לנושאי בית המדרש .ישנן הרבה פעילויות גם מחוץ למסגרת הלימודים ,תראה לי מוסד אקדמי שיוזם ומממן טיולים ,סיורים ,פעילויות לפני חגים 28 28 והתנדבויות .אנחנו רואים בזה חלק בלתי נפרד מהתהליך שעתודאי עובר בשנותיו במכון .חשוב לנו שהסטודנטים יהיו שמחים ,תלמיד שמח יצליח יותר בפיתוח אישיותו ובלימודיו האקדמיים” אומר הרב זמיר. “לתכנית העתודה האקדמית במכון לב תרומה משמעותית ביותר למערכת הביטחון” .מוסיף אל”מ במיל גלבוע“ .במהלך השנים ,בוגרי המכון הגיעו לעמדות מפתח ודרגות בכירות בכל פרויקטי המחקר המרכזיים והמשמעותיים ביותר של משהב”ט. בוגרי תוכנית העתודה של מכון לב מבוקשים בכל יחידות הפיתוח של צה”ל”. בימים אלה נכנסו לפרק האחרון של לימודיהם במכון לב 44 עתודאים ,שעובדים על פרויקט הגמר ומתחילים להתכונן לגיוסם לצה”ל .דוד ,סטודנט מצטיין בשנה ד’ במחלקה להנדסת אלקטרוניקה מספר על תקופה מאתגרת ומרתקת שלא היה מוצא בשום מקום אחר“ :יש כאן סגל מיוחד ,שעזר לנו מאוד לקראת הראיונות לצבא ובכל עניין אחר שפנינו אליהם. במכון לב יש אפשרויות ייחודיות -תעודת הוראה יחד עם לימודי ההנדסה שנחשבת ככפל תואר ומוכרת בצה”ל לגמולי השתלמות .יש הרבה אפשרויות למלגות -מלגות המכון ,מלגות מחקר ,הצטיינות של מועדון המאה של צה”ל ,עתידים ומלגת בית מדרש .משהו מיוחד שבוודאות יש רק במכון לב ,הוא קבוצות העתודאים האיכותיות .המעבר מהתיכון לאקדמיה במכון לב הרבה יותר חלק ,לומדים יחד בקבוצה עם הר”מים. גם מבחינה חברתית ישנה חוויה מיוחדת במכון לב .במהלך שנות הלימודים התקדמתי באגודת הסטודנטים ועמדתי בראש מחלקת אקדמיה כשנתיים במהלכן יחד עם הרכזים פעלנו למען הסטודנטים בכל תחום החל מנושאי אקדמיה ,זכויות הסטודנטים משרתי מילואים ועד לבניית מאגר שיעורים מצולמים בווידאו .אגודת הסטודנטים במכון לב עושה המון ומחיה את הקמפוס”. במסגרת פרויקט הגמר שהחל יחד עם משטרת ישראל ,מפתח דוד יחד עם 3סטודנטים נוספים ,כולם במסלול העתודה ,מכ”מ שמגלה בני אדם מתחת לקירות בטון ,ועתיד לסייע באיתור ניצולים תחת הריסות בטון. העתודה האקדמית של מכון לב מציעה מספר מסלולים לתואר ,B.Scבוגר במדעים בתחומים המעניינים והמתקדמים ביותר בשוק -הנדסת אלקטרו-אופטיקה ,הנדסת אלקטרוניקה, הנדסת תעשייה וניהול ,הנדסת תוכנה ,הנדסת מערכות תקשורת ומדעי המחשב. מבין המועמדים נבחרים על ידי צה"ל ועל ידי בית הספר הגבוה לטכנולוגיה בירושלים -מכון לב ,על פי צורכי הצבא ועל סמך קריטריונים שהוא קובע מעת לעת .תלמידים המתקבלים לעתודה מגויסים לצה"ל ושירותם נדחה עד לסיום לימודיהם. צה”ל מעניק ללומדים במסלול העתודה האקדמית מענק כספי בגובה שכר לימוד בכל שנת לימודים ,במשך השנים המאושרות להשלמת התואר. ירושלים שלי יטבתה ,7חולון. המסלול היסודי במכללת תלפיות בשותפות עם בית הספר "מורשת זבולון" יום שיא חוויתי בנושא ירושלים התקיים בשבוע האחרון בבית הספר "מורשת זבולון" בגבעת שמואל. פתיחת סמסטר חווייתית-במסלול לבית הספר היסודי במכללה האקדמית לחינוך "תלפיות" בחולון. את יום השיא הובילו סטודנטיות מן המסלול היסודי במכללה האקדמית לחינוך תלפיות בחולון ,בהנחיית ד"ר רחלי הולצבלט ,ראש המסלול היסודי וחמדה לנקרי מדריכה לספרות ואוריינות .תלמידי כיתות א'-ד' נהנו מלימוד על ירושלים מהיבטים שונים :ירושלים במקרא ,בהיסטוריה ,בשירה ,שכונות בעיר ,אתרים חשובים ,אישים בולטים ועוד. אופן הלימוד היה אינטראקטיבי חוויתי ומפעיל ובמהלכו נלמדו התכנים באמצעים משחקים ,שילוב המחשב ,סדנאות ,תיאטרון אומנות בדגש על פיתוח מיומנויות אורייניות. פעילות זו הינה דוגמא אחת מיני רבות לשותפות המוצלחת רבת השנים בין הסטודנטיות במסלול היסודי ובין בתי הספר בגבעת שמואל .מנהלת בית הספר רחל שמוקלר ציינה את שביעות רצונה מפעילות הסטודנטיות ששילבה ידע וחוויה ותרמה ללמידה משמעותית אצל התלמידים. ניצן מכיתה ג' הטיבה לתאר את הלמידה שחוותה" :למדתי על מקומות בירושלים והיה לי כיף ...ועכשיו אני זוכרת יותר טוב את מה שלמדתי". המסלול היסודי במכללת תלפיות פתח את הסמסטר השני ללימודים ביום עיון חוויתי בבית התפוצות שעסק בנושא העם היהודי -שייכות וזהות .יום העיון יועד לכל הסטודנטיות במסלול ,הלומדות במגוון ההתמחויות :תנ“ך ,מדעים ,מתמטיקה ,ספרות ואנגלית .לדברי ד“ר רחלי הולצבלט ,ראש המסלול“ ,הבחירה בנושא זה הייתה בראש ובראשונה במטרה לבסס ולחזק את תפיסת התפקיד של סטודנטיות המיועדות להוראה בבית הספר היסודי ,כדמות משמעותית, המשפיעה על חינוך ועיצוב אישיות התלמיד .ביסוסה של שייכות עמוקה לעם היהודי הינה אחד מהתכנים החשובים בהם עוסקת מערכת החינוך ויום זה העניק לסטודנטיות במסלול כלים חינוכיים ויישומיים לחיזוק תחושה זו בקרב תלמידים צעירים“ .יום העיון ניפתח בהרצאה ודיון פורה בנושא “שייכות“ לעם היהודי מהי? וכיצד ניתן לטפחה בקרב תלמידים .המיועדים לתלמידים צעירים. בנימין בהגון ראש המכללה ציין כי “המכללה מייחסת חשיבות רבה לפיתוח עולם הערכים של הסטודנטיות ,מתוך אמונה כי מחנכת בבית ספר יסודי הינה בעלת יכולת השפעה על עולמו הערכי הרוחני והלימודי של התלמידים .פעילות חוץ כיתתית מעין זו הינה חלק מארגז הכלים העשיר איתו תצא הבוגרת לשליחות החינוכית שלה“. 16,000 עד בעסק משלך! ₪ בהשקעה חד פעמית -רק $15,000 כ 4-שעות עבודה בשבוע 03-6136135 29 29 לימוד משחק :לימוד שמסייע בכל רמות וצמתי החיים לא משנה באיזה תחום בחרתם להתמקד בחיים ,לא משנה אם תתפרנסו ממנו או שרק תשפרו באמצעותו את החיים שלכם ,הכול ישתנה אם תלמדו משחק. ניסיון של למעלה מ 600בוגרים ובוגרות מלמד מה יקרה לכם כאשר תלמדו משחק: 1.1תשפרו את הביטחון העצמי שלכם. 2.2תדעו כיצד להופיע בפני קהל. 3.3תפתחו את הכישרונות החבויים שלכם שאותם הזנחתם זה מכבר. 4.4תוכלו לגשת לאודישנים ולהשתתף בפרויקטים והצגות של תיאטרון אספקלריא ללומדים שנתיים ומעלה. 5.5תמצאו פינה ליהנות ולהשתחרר ממרוץ החיים המטורף באווירה משפחתית ותומכת. בית הספר של אספקלריא הוקם בשנת תשס"ב מתוך מגמה להכשיר שחקנים ושחקניות מקצועיים ובעלי יכולת גבוהה בתחום המשחק ,ועל מנת לאפשר לאנשים להביא לידי ביטוי עולם אמוני שעדיין לא מצא את ביטויו בעולם האומנות בכלל ובתאטרון בפרט . התאטרון משלב את בוגרי בית הספר בהצגות התיאטרון ובפעילויותיו .בין בוגרי בית הספר למשחק ניתן למצוא שחקנים ושחקניות שהשתלבו בעבודה במסגרות משחק שונות ברחבי הארץ .בבית הספר מלמדים מיטב המורים המקצועיים והוא מתנהל בקבוצות נפרדות לנשים וגברים. קורס המשחק מיועד לאנשים המתעניינים בעולם המשחק גם ללא צורך בידע מוקדם או כשרון מיוחד.בעלי מקצועות חופשיים, מורים ומדריכים הרוצים להעשיר את יכולת הביטוי ,ומי שרוצה להכיר את עצמו לפתח חלון לעולם אחר וכל מי שמעוניין לעשות צעד ראשון בעולם המשחק. קורס הלימוד היסודי כולל 29מפגשים ,כשאורך כל מפגש: 6שעות אקדמאיות .התחומים הנלמדים בקורס :תנועה, משחק,אימפרוביזציה,פיתוח קול ,מסיכות .עלות הקורס5500 : שקל .קורס זה מיועד לאנשים המתעניינים בעולם המשחק גם ללא צורך בידע מוקדם או כשרון מיוחד.בעלי מקצועות חופשיים, מורים ומדריכים הרוצים להעשיר את יכולת הביטוי ,ומי שרוצה להכיר את עצמו לפתח חלון לעולם אחר וכל מי שמעוניין לעשות צעד ראשון בעולם המשחק. קורס לימודי המשך נועד לקבוצת מתקדמים ללימוד משחק. בקורס זה ימצאו בו את מבוקשתם העיוני ,בוגרי בית הספר ובעלי רקע בלימודי המשחק וכן שחקנים המעוניינים להתמקצע בתחום המשחק והבימוי ,בקורס זה ימצאו בו את מבוקשתם העיוני .הוא כולל 29מפגשים כשאורך כל מפגש 6 :שעות .בסוף השנה תעלה הקבוצה הפקה של הצגה באורך מלא .עלות הקורס 5500 :שקל. הקבלה לתוכנית זאת מותנית בשנת לימודי משחק קודמת אחת לפחות' מבחן בד ,וראיון אישי .למסיימי הקורס בהצלחה תינתן תעודת סיום. בית הספר של התאטרון מציע גם מסלול תלת-שנתי בקבוצה ללימודי משחק מלאים לאלו רואים עצמם בעתיד בעולם המשחק ,למעוניינים להתפתח באופן מקצועי בעולם המשחק ולהקדיש לתחום תקופת לימודים מרוכז .הקורס כולל 3מפגשים בשבוע ,למשך 7שעות. 30 30 לומד עסקים וקובע עיתים התחומים הנלמדים במהלך הקורס :משחק ,תנועה,פנטומימה, ליצנות ,פיתוח קול ,בובות ,עבודה מעשית ,עבודה על טקסט, מונולוגים ודיאולוגים ,עבודה על דמות ,מושגי יסוד במשחק, , שירה ,ניתוח מחזות ,דיקציה ופרויקצה ,ריקוד ,פלדנקריז ,משחק מול מצלמה ,מסכות ,להטוטנות ואקרובטיקה ,אימפרוביזציות, מספרי סיפורים ,סגנונות תיאטרליים ,משחק קומי. העבודה המעשית בשנה הראשונה תוקדש העבודה המעשית למשחק לגיל הגן ובית הספר היסודי .בשנה השנייה תוקדש העבודה המעשית למשחק לנוער ומבוגרים ובשנה השלישית תוקדש העבודה המעשית למשחק בקולנוע .מסיימי התוכנית בהצלחה יקבלו תעודת שחקן. הצטרפו לחברים שלכם הלומדים במסלול האקדמי בשילוב בית מדרש במכללה האקדמית נתניה שילוב של תואר בעולם העסקים ,עם שיעור תורני (המוכר כניקוד אקדמי) במגוון רחב של מסלולי לימוד מבוקשים ויוקרתיים (יום/ערב) לבנים -תוכנית בית מדרש -עם הרב משה פינצו'ק לבנות -מדרשה תורנית עם דגש על העצמה אישית -עם הגב' שולמית שוורץ מלגה גבוהה מובטחת למצטרפים לתארים הראשונים! תואר שני M.B.Aבמנהל עסקים משלב חמישה תחומי התמחות :שיווק ,מימון ,ניהול מערכות מידע וטכנולוגיה ,ניהול רב תחומי ,ניהול משאבי טבע וסביבה. קורס יסודות המשחק לנוער ,מיועד לתלמידי תיכון ט' -י''ב. בקורס ילמדו יסודות המשחק בתחומים שונים .הקורס מקנה חווית במה והעצמה אישית 20 .מפגשים בשנה אורך כל מפגש 4שעות אקדמאיות.“בכל תחום בחיים נדרשת מידה כזאת או אחרת של משחק”, אומר חגי לובר מנכ”ל אספקלריא“ ,כישורי המשחק ישדרגו את חייך ,יאפשרו לך את הביטחון לעמוד על שלך ולבצע את חזונך על הצד הטוב”. תואר שני M.A.בתקשורת תואר שני LL.M.במשפטים תואר שני M.A.בהתנהגות ארגונית משפטים LL.B. תקשורת B.A. מינהל עסקים B.A. ביטוח B.A. בנקאות ושוק ההון B.A. מדעי המחשב והמתמטיקה B.Sc. מדעי ההתנהגות B.A. מכינות קדם אקדמיות *2443 למידע ,ייעוץ והכוונה התקשרו או היכנסו לאתרwww.netanya.ac.il : לקבלת יעוץ למסלול האקדמי בשילוב בית מדרש09-8607841 : הקריה האקדמית של השרון 17 31 31 בס“ד להתחבר להצלחה יום פתוח שי לכל משתתף חה בדמי נ וה הרישום יתקיים אי"ה ביום חמישי, כ“א בסיוון תשע“ג ) ,(30.5.13בשעה 17:00 במכון לב במכון טל רחוב הוועד הלאומי 21 גבעת מרדכי ,ירושלים רחוב בית הדפוס 7 גבעת שאול ,ירושלים קמפוס בנות קמפוס בנים מהרו להירשם והבטיחו מקומכם ללימודי תואר ראשון בחוגים הבאים: הנדסה ומדעי המחשב BSc הנדסת אלקטרו-אופטיקה הנדסת אלקטרוניקה מדעי החיים והבריאות הנדסת תוכנה סיעוד *BSN ביו-אינפורמטיקה ) *BScחדש( הנדסת תעשיה וניהול מכינה קדם אקדמית מדעי המחשב תואר שני: הנדסת מערכות מתוקשבות MSc הצטרפו למכון לב בפייסבוק מנהל עסקים MBA לימודים בקמפוסים נפרדים— שכר לימוד אוניברסיטאי — מעבדות מתקדמות — מערך מלגות רחב — יחס אישי ותומך — סיוע בהשמה בעבודה הרבה יותר מתואר! * במכון טל בלבד הנדסת מערכות תקשורת מנהל עסקים BA חשבונאות ומערכות מידע ניהול ושיווק טכנולוגיה -לימודי בית מדרש /מדרשה
© Copyright 2024