‫עלון בית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש לואיס וגבי וייספלד ׀ שבט תשע"ג ׀ ינואר ‪3102‬‬ ‫דבר ראש בית הספר‬ ‫הזמן עובר מהר וסמסטר א' הסתיים‪.‬‬ ‫חדשות ועדכונים‬ ‫ברכת ברוכים הבאים והצלחה למצטרפים החדשים לסגל ההוראה שלנו‪:‬‬ ‫ד"ר אלון אורן (הצטרף לסגל התכנית לתואר ראשון בקמפוס נוסף על הוראה בתכנית‬ ‫בחרתי להמשיך את המסורת של הפקת‬ ‫הבנים לתואר ראשון במכללה החרדית)‪ ,‬ד"ר נצן אלמוג (הצטרפה לסגל מגמת שיקום‬ ‫"דף החודש" ולהרחיבו ולכלול בו מידע‬ ‫ובריאות בתכנית לתואר שני)‪ ,‬גב' עדי באום‪-‬מזרחי (הצטרפה לסגל תכנית הבנות לתואר‬ ‫על מגוון הפעילות של חברי הסגל ושל‬ ‫ראשון במכללה החרדית)‪ ,‬ד"ר רלי ברונשטיין (הצטרף לסגל התכניות לתואר ראשון ושני)‪,‬‬ ‫בית הספר בתחומי ההוראה‪ ,‬המחקר‪,‬‬ ‫וגב' יעל שובל (הצטרפה לסגל התכנית לתואר ראשון)‪.‬‬ ‫והמעורבות‬ ‫בחודש הקרוב עתיד לצאת לאור הכרך השלישי של 'מארג – כתב העת הישראלי‬ ‫היחידה‬ ‫ללימודי‬ ‫המשך‬ ‫החברתית בקמפוס בר‪-‬אילן ובמכללה‬ ‫לפסיכואנליזה'‪ ,‬בעריכת פרופ' משה הלוי ספירו ופרופ' גבי שפלר מהאוניברסיטה העברית‬ ‫החרדית בירושלים‪.‬‬ ‫בירושלים ויו"ר מרכז פרויד‪' .‬מארג' הוא כתב עת היוצא לאור ביוזמת מרכז פרויד לחקר‬ ‫כפי שציינתי כמה פעמים‪ ,‬לבית הספר‬ ‫שלנו יש יוקרה מקצועית הן בהוראה והן‬ ‫פסיכואנליטי‬ ‫באוניברסיטה‬ ‫העברית‬ ‫בירושלים‪,‬‬ ‫בשיתוף‬ ‫עם‬ ‫שישה‬ ‫מכונים‬ ‫וחברות‬ ‫פסיכואנליטיות בישראל‪ .‬כתב העת משמש במה ואכסניה לשפע היצירה והעבודה‬ ‫הפסיכואנליטית בישראל בתחומי התאוריה‪ ,‬הקליניקה והמחקר‪ ,‬וכן בתחומים המשיקים‬ ‫במחקר‪ ,‬ועלינו להמשיך לשמר ולפתח‬ ‫לפסיכואנליזה‪ .‬בכרך הקרוב יתפרסם מאמרו של פרופ' ספירו‪" :‬זוטה לגבי תרגום נאות של‬ ‫אותה‪ .‬תלמידנו‪ ,‬בוגרינו וחברי הסגל‬ ‫המונח ‪ NACHTRAGLICHKEIT‬לפי פרויד"‪.‬‬ ‫שלנו מתהדרים בשייכותם לבית הספר‪,‬‬ ‫פרופ' רמי בנבנישתי מונה לכהן כיו"ר צוות מומחים לנושא 'התערבויות טיפוליות לילדים עם‬ ‫ועלון זה מציג בצורה הטובה ביותר את‬ ‫בעיו ת התנהגות והפרעות התנהגות'‪ ,‬מטעם היזמה למחקר יישומי בחינוך של האקדמיה‬ ‫הסיבות לכך‪ .‬העלון מדגיש את חשיבות‬ ‫הישראלית למדעים‪ .‬הצוות הוקם לבקשת משרד החינוך כדי ללמוד ראיות מחקריות בנושא זה‬ ‫הידיעה וההכרה של פעילות ביה"ס‬ ‫מישראל ומחוץ לה וכן ללמוד מניסיון מקצועי שנצבר בארץ‪ .‬החברים הנוספים בצוות ההגוי‬ ‫וחברי הסגל בפני עמיתים בתוך ביה"ס‬ ‫הם‪ :‬פרופ' יואל אליצור‪ ,‬פרופ' גארי דיימונד‪ ,‬פרופ' דוד וייסבורד‪ ,‬פרופ' משה ישראלאשוילי‬ ‫ומחוצה לו‪.‬‬ ‫ופרופ' ציפי שכטמן‪.‬‬ ‫אני סמוכה ובטוחה שנמשיך בכך‪ ,‬ומודה‬ ‫לכולם על העשייה המוצלחת בסמסטר‬ ‫הפותח של השנה‪ .‬תודה מיוחדת לדקלה‬ ‫ברקאי על הפקת הגיליון הזה‪.‬‬ ‫חופשה נעימה ופוריה‪,‬‬ ‫בשבוע האחרון של סמסטר א' השתתפו כל תלמידי השנה השלישית לתואר ראשון ביום‬ ‫השתלמות ביוזמת 'מכון חרוב'‪ .‬ההשתלמות התקיימה ב'מרכז לסימולציה רפואית בבית‬ ‫החולים תל‪-‬השומר' ומטרתה היתה לחשוף את הסטודנטים באופן תיאורטי וחווייתי לסוגיות‬ ‫שונות הקשורות לעבודה עם משפחות בהן יש חשד להתעללות ולהזנחה‪ .‬ההשתלמות שילבה‬ ‫הרצאות תיאורטיות עם התנסות חווייתית של הסטודנטים בסימולציות מצולמות של מפגש בין‬ ‫מטפל למטופל‪ ,‬בהשתתפות שחקנים מקצועיים שגילמו את המטופלים לאחר מכן קיבלו‬ ‫הסטודנטים משוב על ההתערבות‪.‬‬ ‫חדש במחקר‬ ‫קשרים בינלאומיים‬ ‫‪‬‬ ‫פרופ' יונתן רבינוביץ' שימש כדובר מרכזי בסדנה " ‪"Sharing Clinical Research Data: An Institute of Medicine‬‬ ‫שהתקיימה ב‪ National Academy of Sciences -‬בוושינגטון באוקטובר האחרון‪ .‬האקדמיה למדעים היא גוף שפעילותו‬ ‫מוקדשת לקידום המחקר בתחומי המדע והטכנולוגיה וחוקריה מייעצים לקובעי מדיניות בארה"ב ובעולם‪ .‬הסדנה‬ ‫התמקדה בפוטנציאל הלא מנוצל של שיתוף ממצאים של מחקרים קליניים‪ .‬בנובמבר האחרון השתתף פרופ' רבינוביץ'‬ ‫בסדנה שהתקיימה בלונדון מטעם ה‪ European Medicines Agency-‬ועסקה בנושא‪Access to clinical trial data and " :‬‬ ‫‪."transparency‬‬ ‫‪‬‬ ‫בנובמבר ‪ 2012‬אירח פרופ' רמי בנבנישתי בביה"ס את ‪ Borge Skaland‬מ‪Oslo and Akershus University of College of -‬‬ ‫‪ Applied Science‬ואת ‪ Prof. Geir Stavik-Karlsen‬מ‪ .Norwegian Univesity of Science and Technology-‬מוקד הביקור היה‬ ‫העניין שלהם בסוגיות של אלימות במערכת החינוך בישראל‪ .‬האורחים ביקשו ללמוד על הידע שנצבר בישראל ולבחון‬ ‫אפשרויות לשיתוף פעולה במחקר‪ .‬במסגרת הביקור התארחו האורחים בבית ספר בהרצליה‪ ,‬שם למדו על שיטות‬ ‫הניטור וההתערבות שבעיר‪ .‬במסגרת הפגישות שקיימו עם חברי הסגל‪ ,‬הועלו רעיונות לשיתוף פעולה מחקרי עם‬ ‫אוניברסיטאות שונות באירופה‪ .‬בין היתר נבחנת האפשרות למחקר משותף על אלימות כלפי אנשי מקצוע כגון עובדים‬ ‫סוציאליים‪ ,‬מורים ורופאים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫במסגרת תכנית הכש רה מעשית מיוחדת של סטודנטים לעבודה סוציאלית מאוניברסיטת ‪ Linnaeus‬בשבדיה‪ ,‬ובשיתוף‬ ‫פעולה עם ביה"ס‪ ,‬ביקרו בסוף נובמבר ‪ 2012‬שלוש סטודנטיות מאוניברסיטה זו‪ ,‬במכללה החרדית ירושלים‪ .‬הביקור‬ ‫במכללה היה חלק ממפגש שלהן עם קבוצות תרבותיות בישראל‪ .‬במהלך הביקור‪ ,‬שתוכנן ע"י ד"ר סתוית כוכבא‬ ‫וד"ר עפרה ארן‪ ,‬התוודעו האורחות לתרבות היהודית החרדית ולמאפיינים המיוחדים של לימודים אקדמיים בכלל‬ ‫ולימודי עבודה סוציאלית בפרט בקרב אוכלוסייה זו‪ .‬נציגים מהנהלת המכללה‪ ,‬מצוות המרצים והמדריכים כמו גם‬ ‫סטודנטיות חרדיות לע"ס‪ ,‬הציגו את חווית הלמידה המיוחדת ואת ייחודיות העשייה של עבודה סוציאלית במגזר החרדי‪.‬‬ ‫מעורבות חברתית‬ ‫במסגרת פעולות ההתנדבות שלה בנושאים חברתיים‪ ,‬ד"ר שרה חזן מכהנת כחברת הנהלה באגודה‬ ‫לזכויות האזרח ושותפה בהתוויית מדיניות האגודה‪ .‬האגודה אשר נוסדה לפני ‪ 40‬שנה היא אגודה א‪-‬‬ ‫פוליטית‪ .‬מטרתה המרכזית היא לשמור על קיומן של זכויות האדם‪ :‬זכות לשיווין‪ ,‬זכות לחופש ביטוי‪ ,‬זכויות‬ ‫חברתיות בתחומי רווחה‪ ,‬בריאות ודיור ועוד‪ .‬האגודה פועלת בעיקר במישור המשפטי תוך כוונה לחייב את‬ ‫רשויות השלטון לקיים בפועל את החוקים כפי שחוקקה הכנסת‪ ,‬ובהעדרם של חוקים כאלה‪ ,‬ליצור‬ ‫תקדימים להתנהגות מחויבת זכויות עפ"י חוקי היסוד (כבוד האדם)‪ .‬בפעולותיה אלה זוכה האגודה להצלחה‬ ‫מרובה‪.‬‬ ‫להלן כמה דוגמאות של עתירות האגודה לבג"ץ‪ :‬עתירה בדבר אפליה במתן עזרה בדיור; עתירה להכנסת‬ ‫טיפולי שיניים לקשישים לסל הבריאות; עתירה לגבי זכויות עזר לאנשים עם מוגבלות פיסית‪ ,‬נפשית או‬ ‫שכלית; עתירה בדבר אפלייתן של תלמידות ממוצא "ספרדי" בבתי ספר חרדיים ועוד ועוד‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬עורכת האגודה מחקרים בנושאי זכויות‪ .‬לדוגמה‪ :‬האגודה ערכה מחקר המראה את הדרכים בהן‬ ‫"ייבשו" ממשלות ישראל לאורך ‪ 30‬שנה את השירותים החברתיים (מחקר זה שימש את אנשי המחאה‬ ‫החברתית בקיץ ‪.)2011‬‬ ‫תקצר היריעה מלתאר את כל התחומים ש בהם עוסקת האגודה‪ .‬חשוב לציין את מחלקת החינוך לזכויות‬ ‫אדם שפועלת בציבורים שונים (תלמידים‪ ,‬שוטרים)‪ ,‬ואת המחלקה לפניות הציבור‪.‬‬ ‫לאחרונה יזמה ד"ר שרה חזן‪ ,‬בניה של מערך מתנדבים לאגודה והיא אף מעורבת בכך הלכה למעשה‪ .‬היא‬ ‫מקווה לשיתוף סטודנטים לעבודה קהילתית מביה"ס בפרויקטים עתידיים‪.‬‬ ‫ד"ר שרה חזן‬ ‫הוראה‬ ‫החל משנה"ל תשע"ג מתקיים במסגרת הלימודים לתואר ראשון קורס חובה‬ ‫‪ .‬את הקורס מלמד‬ ‫מר נחום מיכאלי בקמפוס בר‪-‬אילן‪ ,‬ומר אורן אמסילי והגב' שקמה ניצן‪-‬בירן במכללה החרדית‪ ,‬בתכנית הבנים ובתכנית הבנות‬ ‫בהתאמה‪.‬‬ ‫לערכים ולאתיקה היה תמיד מקום מרכזי בעבודה סוציאלית‪ .‬אחד היסודות המרכזיים של המקצוע הוא אימוץ והטמעה של הערכים‬ ‫בעשייה המקצועית‪ .‬החברה העניקה לעובדים הסוציאליים סמכויות מרחיקות לכת מבחינת השפעתן על יחידים‪ ,‬על קבוצות ועל קהילות‪,‬‬ ‫וכוח רב להשפיע על קבל ת החלטות בתחומים רגישים‪ .‬פעילותו של העובד הסוציאלי במצבים אלו היא שילוב של ידע מקצועי‪ ,‬חוקים‬ ‫קיימים‪ ,‬שיקול דעת ואישיותו של העובד‪.‬‬ ‫הקורס‪ ,‬בן ‪ 13‬מפגשים‪ ,‬נועד לאפשר למשתתפים להכיר חלק מהבסיס התיאורטי של ערכי האתיקה המקצועית‪ ,‬כולל הקודים והחוקים‬ ‫הרלבנטיים ולבח ון‪ ,‬ברמה היישומית‪ ,‬את החלתם של ערכים אלו על מערכות הטיפול ככלל ועל הפרט המטפל בפרט‪ .‬במסגרת הקורס‬ ‫מוצגות סוגיות אתיות נבחרות מתחום הטיפול ונערך דיון מסודר שתחילתו באיתור ובזיהוי סוגיות אתיות‪ ,‬הגדרתן ובחינת משמעותן לפרט‬ ‫ולכלל וניתוח דרכי התמודדות וקבלת החלטה של העובד הסוציאלי בסוגיות אלו‪ .‬במסגרת הקורס מתבקשים הסטודנטים להביא סוגיות‬ ‫אתיות נבחרות מהכשרתם המקצועית‪ ,‬המעובדות במשותף ע"י כלל המשתתפים‪.‬‬ ‫סטודנטים מניפים דגל של אקטיביזם ופועלים לשינוי מדיניות‪ .‬במסגרת פרקטיקום לתואר שני במגמת פיתוח קהילתי וארגוני‬ ‫‪ ,‬בהוראת ד"ר איילת מקרוס‪ ,‬הסטודנטים לומדים את הנושא 'פרקטיקת מדיניות'‪.‬‬ ‫השנה‪ ,‬הם הביעו רצון לבצע בפועל מטלה שתוביל לשינוי מדיניות ולא רק "ללמוד על" פרקטיקת מדיניות‪ .‬הכיתה החלה בהעלאת‬ ‫הצעות שונות ולאחר בדיקה ודיונים‪ ,‬נבחרה מטלה אחת שכל הכיתה עובדת עליה במהלך השנה‪ .‬המטלה שנבחרה‪ :‬גיבוש מסמך‬ ‫מדיניות בנושא מעורבותם של עובדים סוציאליים בהובלת תהליכים של שינוי מדיניות וקידום חקיקה‪.‬‬ ‫כידוע‪ ,‬היום אין מדיניות מסודרת בנושא זה‪ ,‬ועל כן עובדים סוציאליים שרוצים לעסוק בו‪ ,‬אינם מקבלים לגיטימציה ובד"כ פועלים‬ ‫בהתנדבות‪ .‬היוזמה של הסטודנטים מצטרפת לדיונים מקצועיים שהתקיימו ולפעילות של פורומים שונים שהחלו להתגבש בעקבות‬ ‫המחאה החברתית‪ .‬התהליך יכלול‪ :‬לימוד וניתוח הנושא‪ ,‬דיון בסוגיות שונות הקשורות לנושא‪ ,‬קידום מפגשים עם קבוצות מיקוד (למשל‪:‬‬ ‫מנהלים)‪ ,‬כתיבת מסמך מדיניות ושיווקו לגורמים הרלבנטיים‪.‬‬ ‫במסגרת‬ ‫‪ ,‬התקיימה‬ ‫זו השנה השנייה‪ ,‬מסיבת חנוכה למרותקי בית בבית 'יד שרה' בירושלים‪.‬‬ ‫הפרויקט משלב בין הנלמד בקורסים הקהילתיים במכללה בהנחיית ד"ר אייל קלונובר ולבין ארגון 'יד שרה'‪ ,‬תוך ליווי אישי ומקצועי של‬ ‫המדריכות בשדה‪ ,‬עו"ס ענת בן‪-‬זקן ועו"ס נעמי מזרחי‪ .‬שיתוף פעולה מיוחד זה הוא פרי יוזמה של סטודנטים הלומדים כיום בשנה‬ ‫השלישית במכללה‪ .‬באירוע נכחו למעלה מ‪ 150-‬קשישים ומרותקי בית‪ ,‬בהם גם ניצולי שואה‪ .‬מסיבה מעין זו‪ ,‬המתקיימת מחוץ לבית‪,‬‬ ‫היא נדירה מבחינת המשתתפים והזדמנות מיוחדת לפגוש חברים‪ ,‬לשמוח‪ ,‬לרקוד וליהנות‪ .‬האתגר המרכזי בפעילות היה לשכנע את‬ ‫מרותקי הבית לצאת מביתם ולהשתתף במסיבה‪ ,‬וכן לארגן מערך הסעות שיבטיח את ההשתתפות של מי שאינו יכול להגיע בכוחות‬ ‫עצמו למסיבה‪ .‬האירוע כלל טקס הדלקת נר שלישי של חנוכה‪ ,‬תכנית אמנותית מגוונת‪ ,‬ליווי מוזיקלי‪ ,‬ריקודים וכמובן חלוקת סופגניות‪.‬‬ ‫כמו בשנה שעברה‪ ,‬הזמר אריאל זילבר הופיע בהתנדבות‪ ,‬והשמחה במקום היתה רבה‪ .‬המשתתפים "הודיעו" לסטודנטים שלא יוותרו על‬ ‫המסורת ועל השתתפות במסיבה נוספ ת גם בשנה הבאה‪ ,‬ואף הזמינו את הסטודנטים להעמיק ולהרחיב את שיתוף הפעולה עם 'יד‬ ‫שרה'‪.‬‬ ‫היחידה ללימודי המשך‬ ‫שנת הלימודים ביחידה נפתחה בהצלחה‪ .‬רב התכניות והקורסים הוותיקים ממשיכים להתקיים‬ ‫בתפוסה גבוהה ולמרות התחרות הקשה סביבנו‪ ,‬חל גידול במספר הלומדים‪ .‬התכניות הוותיקות‬ ‫ביחידה הינן בעלות מסורת רבת שנים ומוניטין‪ ,‬הן מתעדכנות מידי שנה וחלק ניכר מהלומדים בהן‬ ‫נרשם ללימודים לאחר שקיבל המלצות מעמיתים למקצוע‪ .‬בראש התכניות הוותיקות להכשרת‬ ‫מטפלים עומדות התכנית התלת‪-‬שנתית לפסיכותרפיה בגישה פסיכואנליטית‪ ,‬התכנית לטיפול זוגי‬ ‫ומשפחתי‪ ,‬התכנית לטיפול מיני (שהיא תכנית יחידה מסוגה בארץ)‪ ,‬התכנית לטיפול בילד ונוער‪,‬‬ ‫התכנית לטיפול בהפרעות אכילה‪ ,‬התכנית לטיפול במשחק והתכנית לטיפול באוטיזם בשיתוף‬ ‫מרכז 'מפנה' – כל אלו מציגות יריעה רחבה בתחומי הטיפול‪ .‬נוסף על אלו ממשיכות להתקיים‬ ‫בהצלחה גם התכניות להנחיית קבוצות (שבמסגרתה גם מתקיים המועדון הפעיל 'שיח מנחים')‪,‬‬ ‫לניהול מסגרות קשישים‪ ,‬להדרכת הורים בגישה אינטגרטיבית ותכנית ההעשרה "פעמיים כי טוב" –‬ ‫קליין וויניקוט‪.‬‬ ‫התכנית התלת‪-‬שנתית לפסיכותרפיה בגישה האנליטית של יונג‪ ,‬פתחה מחזור שלישי ברציפות‪.‬‬ ‫התכנית הדו‪-‬שנתית להכשרת מטפלים ומטפלות לטיפול בנפגעות ובנפגעי טראומה מינית‪ ,‬בשיתוף‬ ‫מרכז הסיוע לנפגעות ולנפגעי טראומה מינית בת"א‪ ,‬החלה את המחזור השני‪.‬‬ ‫קורסים ותכניות חדשות נפתחו השנה‪ :‬תכנית דו‪-‬שנתית לפסיכותרפיה ממוקדת קצרת מועד ותכנית‬ ‫דו‪-‬שנתית ללימודי תרפיה מבוססת מיינדפולנס‪ .‬כמו כן‪ ,‬זכינו במכרז מטעם קרן של"ם לפתיחת‬ ‫קורס מיומנויות ניהול ואבטחת איכות למנהלים חדשים במע"שים‪.‬‬ ‫בימים אלו החלה הרשמה לתכנית לימודים חדשה להכשרת מטפלים בעברייני מין‪ ,‬ולקורס העשרה‬ ‫חדש‪" :‬טקסטים לנפש"‪ ,‬המשלב פרוזה ושירה עם עולם הנפש‪ .‬פרטים נוספים באתר היחידה‪:‬‬ ‫‪http://www.biu.ac.il/soc/sw/hemshech/programs.html‬‬ ‫מבט אישי על חבר סגל‬ ‫העבודה הקלינית היא חלק נכבד מתחושת המשמעות המקצועית שלי‪ .‬במקביל לעבודת המחקר‬ ‫וההוראה שלי באוניברסיטה‪ ,‬אני עובדת מזה שנים רבות במרפאת הילדים והנוער בבית חולים 'גהה'‪,‬‬ ‫והעבודה עם ילדים והוריהם נותנת לי סיפוק רב‪.‬‬ ‫הטיפול בילדים ובנוער הוא גם שדה המחקר המרכזי שלי‪ .‬מתוך העבודה הקלינית צומחים רעיונות‬ ‫למחקרים שונים‪ .‬אני מתמקדת בעבודתי המחקרית בילדים‪ ,‬במתבגרים ובהוריהם במצבים שונים;‬ ‫ילדים החווים התעללות והזנחה במשפחה; יחסי אחאים‪ .‬בימים אלו אני עוסקת במחקר בנושא‬ ‫האבהות‪.‬‬ ‫תיאורית הבסיס שלי היא תיאורית ההתקשרות‪ .‬נקשרת י לתיאוריה זו מאז עריכת מחקר הדוקטורט‪,‬‬ ‫עת פרופ' מיקולינסר שהציע לבנות כלי לבחינת מאפייני ההתקשרות לילדים ופרש בפני תיאוריה‬ ‫שהיא עולם ומלואו בעיני‪.‬‬ ‫אני מאמינה כי העבודה הקלינית היא שדה מפרה לא רק לתחום המחקרי‪ ,‬אלא גם להוראה‪ .‬ניתן‬ ‫לתת דוגמאות חיות בכיתה וללמד את הסטודנטים לא רק לאור המתואר בספרות‪ ,‬אלא גם על סמך‬ ‫העבודה הטיפולית בשדה‪.‬‬ ‫מהילדים שבטיפולי אני לומדת דברים חדשים כל הזמן‪ ,‬הם מחדדים את הרגישות שלי ומלמדים אותי‬ ‫מה חשוב באמת‪ .‬הרי היכן אני יכולה גם לשחק על השטיח בבית בובות‪ ,‬או עם חיות וחיילים וגם‬ ‫לקבל משכורת על כך?! או לקרוא ספרי ילדים ולראותם כספרות מקצועית?!‬ ‫פרופ' ריקי פינצי‪-‬דותן‬ ‫עובדת סוציאלית במרפאת‬ ‫הילדים והנוער בבי"ח 'גהה'‪,‬‬ ‫פרופ' חבר נלווה בביה"ס‬ ‫לעבודה סוציאלית בבר‪-‬אילן‬ ‫ומשמשת כמרכזת אקדמית‬ ‫וכמרצה בתכנית הדו‪-‬שנתית‬ ‫לטיפול זוגי ומשפחתי ביחידה‬ ‫ללימודי המשך של בית הספר‬ ‫לעבודה סוציאלית בבר‪-‬אילן‪.‬‬ ‫בעלת תואר ראשון בעבודה‬ ‫סוציאלית מאוניברסיטת‬ ‫חיפה; ותארים שני ושלישי‬ ‫בעבודה סוציאלית‬ ‫מאוניברסיטת תל‪-‬אביב‪.‬‬ ‫אם לבן ולבת וסבתא גאה‬ ‫לחמישה נכדים‪.‬‬ ‫כנסים ואירועים‬ ‫‪ :17.10.12‬כנס מדריכים לפתיחת שנה"ל תשע"ג – "סודות בחדר ההדרכה"‪.‬‬ ‫הרצאה מרכזית‪ :‬ד"ר הילית אראל‪-‬ברודסקי – "אם לא תדריך מהר ‪ -‬יבוא שוטר"‪:‬‬ ‫מחשבות על משולשים בהדרכה‪ ,‬סודות והסטת המבט‪.‬‬ ‫‪ :6.11.12‬ערב הפתיחה של שנת הלימודים בתכנית לפסיכותרפיה בגישה פסיכואנליטית – סודות הנפש "‪,]1926[ "Secrets of a Soul‬‬ ‫הסרט הפסיכואנליטי הראשון‪ :‬חלום בתוך חלום‪ .‬בהשתתפות‪ :‬פרופ' משה הלוי ספירו‪ ,‬ראש התכנית וד"ר ויויאן שטרית‪-‬וטין‪,‬‬ ‫פסיכולוגית בכירה‪ ,‬פסיכואנליטיקאית מנחה והיו"ר לשעבר של החברה הפסיכואנליטית בישראל‪.‬‬ ‫‪ 12.11.12‬ו‪ :2.12.12-‬ימי חשיפה לסטודנט ים ולסטודנטיות בשנה א' במכללה החרדית בירושלים‪ .‬בימים אלו הוזמן פאנל של עובדים‬ ‫סוציאליים ממגוון מקומות ותחומים שנכנסו לכיתות הלימוד וסיפרו לסטודנטים על עבודתם‪ .‬לסטודנטים ניתנה הזדמנות‪ ,‬רגע לפני‬ ‫תחילת הכשרתם המעשית‪ ,‬להיחשף באופן בלתי אמצעי למקומות הכשרה ולמד ריכים וללמוד על העבודה הנעשית במקומות ההכשרה‬ ‫השונים‪.‬‬ ‫‪" :19.12.12‬ניהול ועבודה קהילתית בעידן של שינויים‪ :‬מכשולים מול אתגרים" – ערב עיון של מגמת פיתוח קהילתי וארגוני‪ .‬בהשתתפות‪:‬‬ ‫פרופ' חיה יצחקי‪ ,‬ראש המגמה; פרופ' ליאת קוליק; וד"ר עידית בליט‪-‬כהן מביה"ס לע"ס באוניברסיטה העברית‪.‬‬ ‫‪" :24.12.12‬הורות ונכות – האתגר הכפול" יום עיון של עמותת 'רעות‪-‬דלת פתוחה'‪ .‬את יום העיון ארגנה הגב' עמיטל כהן‪ ,‬מנהלת 'רעות‪-‬‬ ‫דלת פתוחה' ובוגרת ביה"ס במגמת שיקום ובריאות לתואר שני‪ ,‬בשיתוף פעולה הדוק עם ד"ר ליאורה פינדלר‪ ,‬ראש המגמה‪.‬‬ ‫‪ :25.12.12‬המפגש הראשון לשנה"ל תשע"ג של מועדון 'שיח מנחים' – מועדון מנחי קבוצות המתקיים ע"י התכנית להכשרת מנחי קבוצות‬ ‫ביחידה ללימודי המשך‪ .‬במסגרת המפגש התקיימה הרצאתו של מר צבי עמלי בנושא‪" :‬מדוע דיאלוג בקבוצה עשוי לרפא?"‪ .‬המפגש‬ ‫השני יתקיים ב‪.29.1.13-‬‬ ‫‪" :1.1.13‬מהנסתר אל הגלוי‪ :‬קשב בחדר הטיפולים" – ערב עיון של התכנית לתרפיה מבוססת מיינדפולנס‪ .‬הערב נוצר מתוך שיתוף‬ ‫פעולה בין התכנית מבוססת מיינדפולנס והתכנית לפסיכותרפיה אינטגרטיבית מזרח‪-‬מערב של היחידה ללימודי המשך של ביה"ס‬ ‫לעבודה סוציאלית באוניברסיטת תל‪-‬אביב‪.‬‬ ‫‪ :2.1.13‬כינוס לקראת הבחירות באיגוד העובדים הסוציאליים‪ .‬לכינוס ה וזמנו חברי סגל‪ ,‬מדריכים וסטודנטים ובמסגרתו התקיים פאנל‬ ‫בהשתתפות חמשת המועמדים ליו"ר האיגוד‪.‬‬ ‫‪ :15.1.13‬הערב הראשון לשנה"ל תשע"ג בסדרת "טרקליני – סדרת ערבי העיון בטרקלין של המגמה הטיפולית לתואר שני"‪ .‬במסגרת‬ ‫הערב התקיימה הרצאתה של ד"ר אסתי פלד בנושא‪" :‬תרבות טיפולית ואי‪-‬נחת‪ :‬כמה מחשבות על הקשר בין פסיכותרפיה ותרבות"‪.‬‬ ‫הערב השני בסדרה יתקיים ב‪ 12.3.13-‬ותתארח בו הגב' מיכל ריק ‪ ,‬פסיכולוגית קלינית ופסיכואנליטיקאית מנחה בחברה‬ ‫הפסיכואנליטית בישראל‪ .‬ממקימות מרכז ויניקוט בישראל‪.‬‬ ‫‪ – 15.2.13‬יום עיון של התכנית לפסיכותרפיה קצרת מועד‪ ,‬היחידה ללימודי המשך‪ .‬במסגרת יום העיון יוצג מקרה טיפולי ותהיה‬ ‫התייחסות לגישות פסיכותרפויטיות שונות תוך בחינת יחסי הגומלין ביניהן‪ .‬הזמנה תשלח בהמשך‪.‬‬ ‫‪ – 20.2.13‬ערב עיון של מגמת שיקום ובריאות "רביעישיקום"‪ .‬הערב יעסוק בנושא "נכות ומחלה במבט יפני" ויתקיים בשיתוף אגודת‬ ‫הידידות ישראל‪-‬יפן‪ .‬הזמנה תשלח בהמשך‪.‬‬ ‫הזמנות והודעות על כינוסים וימי עיון נוספים המתוכננים להתקיים בסמסטר ב' יפורסמו בהמשך‪.‬‬ ‫איחולים וברכות‬ ‫ברכות ואיחולים לד"ר איילת מקרוס לקבלת דרגת מורה ג'‬ ‫ברכות ואיחולים לפרופ' ריקי פינצי‪-‬דותן לקבלת דרגת פרופ' חבר‬ ‫ברכות ואיחולים לפרופ' ורדה סוסקולני לקבלת המינוי כסגנית ראש ביה"ס וראש התכנית לתואר ראשון‬ ‫מזל טוב לפרופ' חיה יצחקי להולדת הנכדה‬ ‫מזל טוב לפרופ' ליאת קוליק להולדת הנכדה‬ ‫מזל טוב לד"ר נצן אלמוג להולדת הבת‬ ‫מזל טוב לנטע בירן להולדת הנכד‬ ‫הסגל האקדמי והמנהלי של בית הספר משתתף בצערה של ד"ר מרים צבעוני על מות אביה ז"ל‬