LETNI DELOVNI NAČRT MLADINSKEGA DOMA MALČI BELIČEVE ŠOLSKO LETO 2014 - 2015 Ljubljana, september 2014 1 Vsebina I. UVOD .............................................................................................................................................. 4 II. LETNI DELOVNI NAČRT ................................................................................................... 4 IZHODIŠČA ZA OBLIKOVANJE LDN: ................................................................................................. 5 III. VIZIJA RAZVOJA MLADINSKEGA DOMA MALČI BELIČEVE .................... 6 RAZVOJNI CILJI MDMB ......................................................................................................................... 6 PRI VZGOJNO - IZOBRAŽEVALNEM DELU BOMO SLEDILI: ....................................................... 7 IV. PREDSTAVITEV MLADINSKEGA DOMA MALČI BELIČEVE ....................... 10 V. KADROVSKI POGOJI V ŠOL. LETU 2014/2015.................................................. 11 VI. ORGANIZACIJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA V ŠOL. LETU 2014/2015 ...................................................................................................................................... 12 VZGOJNO IZOBRAŽEVALNO DELO .................................................................................................... 14 VII. VSEBINE, PODROČJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA .............. 15 VIII. ORGANIZACIJA DELA V ŠOL. LETU 2014/2015 ....................................... 17 IX. POMEMBNEJŠI PROJEKTI V ŠOL. LETU 2014/2015 ................................. 18 PROGRAM DONATORSKIH SREDSTEV ............................................................................................... 21 X. IZOBRAŽEVANJE IN STROKOVNO SPOPOLNJEVANJE DELAVCEV....... 21 CILJI GLEDE NA PODROČJA IZOBRAŽEVANJA ............................................................................ 23 XI. SODELOVANJE Z OKOLJEM ....................................................................................... 25 XII. ZDRAVSTVENO VARSTVO OTROK, MLADOSTNIKOV IN DELAVCEV26 XIII. DELO STROKOVNIH ORGANOV ........................................................................... 26 2 XIV. RAZPORED DELOVNEGA ČASA V MDMB V ŠOLSKEM LETU 2014/2015 ...................................................................................................................................... 27 XV. VZGOJNO DELO V POČITNIŠKEM IN PRAZNIČNEM ČASU V Š. L. 2014/2015 ...................................................................................................................................... 30 XVI. STROKOVNO DELO SVETOVALNE SLUŽBE ..................................................... 31 XVII. INTERESNE DEJAVNOSTI, V KATERE SO VKLJUČENI OTROCI IN MLADOSTNIKI ............................................................................................................................. 33 XVIII. KADROVSKI NAČRT ZA DELAVCE, KI SE FINANCIRAJO IZ PRORAČUNA REPUBLIKE SLOVENIJE ZA ŠOL. LETO 2014/2015 ................. 34 3 I. UVOD Vlada Republike Slovenije je na 24. seji dne, 24.07.1997 in na podlagi sklepa k ustanovitvenemu aktu z dne, 27.07.2010 sprejela Sklep o ustanovitvi javnega vzgojno-izobraževalnega zavoda Mladinski dom Malči Beličeve, Ljubljana (v nadaljevanju: MDMB) Ime zavoda je: Mladinski dom Malči Beličeve Sedež zavoda je na Mencingerjevi 65, Ljubljana. V zavodu so za izvajanje programa za osnovnošolske in izjemoma srednješolske otroke organizirane vzgojne skupine - družine. II. LETNI DELOVNI NAČRT Letni delovni načrt je osrednji dokument mladinskega doma. Z njim sistematično uresničujemo z zakonom in programom dela načrtovano vzgojno izobraževalno in socialno varstveno dejavnost. Letni delovni načrt je namenjen predvsem pedagoškim in strokovnim delavcem mladinskega doma ter ravnatelju. V njem so določene naloge, roki in nosilci nalog. Aktivnosti, ki so določene z LDN, bomo sproti spremljali, dopolnjevali in ugotavljali realizacijo. Kaj o LDN doma pravi zakon? Z LDN je določena vsebina, obseg in razporeditev vzgojno-izobraževalnega in drugega dela v skladu z vzgojnim programom, potrebami otrok in mladostnikov in staršev oz. skrbnikov in razporeditev interesnih ter drugih dejavnosti, ki jih izvaja MDMB. Z LDN je določena organizacija in obratovalni čas MDMB, programi vzgojnih skupin doma, razporeditev otrok v družine, delo strokovnih in drugih delavcev v mladinskem domu, sodelovanje s starši, sodelovanje z CSD, sodelovanje s šolami, zdravstvenimi in drugimi organizacijami, mentorstvo pripravnikom, aktivnosti za vključevanje mladinskega doma v okolje, sodelovanje s šolami, ki izobražujejo delavce za potrebe vzgoje otrok s posebnimi potrebami, program strokovnega izpopolnjevanja delavcev doma, program dela strokovnih 4 organov doma ter kadrovske, materialne in druge pogoje, potrebne za uresničitev vzgojno-izobraževalnega procesa. LDN MDMB sprejme pristojni organ doma v skladu z zakonom in drugimi predpisi najkasneje do konca septembra v vsakem šolskem letu. IZHODIŠČA ZA OBLIKOVANJE LDN: Zakon o organizaciji in financiranju na področju vzgoje in izobraževanja izvršilni predpisi, družbeni dogovori na ravni republike in občine, družbena zasnova javnih zavodov in programske usmeritve, vzgojni program, smernice ZRŠŠ in MŠŠ , Zakona o osnovni šoli in Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami predlogi vzgojnih načrtov skupin in služb. Pristojni organ je SVET MDMB. SVET MDMB sestavljajo: 3 predstavniki ustanovitelja, 5 predstavnikov delavcev mladinskega doma, 3 predstavniki staršev in 2 predstavnika dijakov Struktura predstavnikov v svetu Zavoda je usklajena v skladu z ZOFVI (Ur.l. RS štev. 16/2007, 36/08, 58/09, 64/09, 65/09, 20/11, 40/12 IN 57/12). LDN je pripravil ravnatelj s svojimi sodelavci. Spremljanje LDN je naloga ravnatelja, ki bo izvedel evalvacijo in o realizaciji LDN poročal vzgojiteljem in svetu MDMB. LDN je vodnik skozi šolsko leto. Po LDN nastajajo mesečni in tedenski plani dela. Evalvacija LDN pa služi za načrtovanje dela v novem šolskem letu. Različni so: zavodi str. delavci ki imajo različno vizijo razvoja,voljo in pripravljenost strokovno razvijati področje otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami ravnatelji 5 III. VIZIJA RAZVOJA MLADINSKEGA DOMA MALČI BELIČEVE V NAŠEM DOMU NAJ BO ZADOVOLJEN, SREČEN IN USPEŠEN OTROK IN MLADOSTNIK LETNI DELOVNI NAČRT je dokument, s katerim vsako leto določimo obseg, vsebino in organizacijo dela v mladinskem domu. Za dobro delo v tako velikem domu je zelo pomembno sprotno dogovarjanje med strokovnimi in drugimi delavci, in okoljem, ker želimo, da bi bil mladinski dom sodoben, aktualen in vsebinsko bogat. Med šolskim letom bomo izvedli celo vrsto akcij in prireditev, ki jih bomo na začetku le nakazali, kasneje pa jim bomo določili vsebino in pomen. RAZVOJNI CILJI MDMB Temeljne smeri delovanja mladinskega doma so naslednje: Cilj vzgoje je usposabljanje otroka za samostojno življenje v človeški družbi. Starši morajo otroku postavljati cilje, usklajene z otrokovimi razvojnimi sposobnostmi in spodbujati in nagrajevati doseganje ali omejevati nedoseganje ciljev sorazmerno s pomembnostjo ciljev. Če je razmerje med postavljanjem ciljev, nagrajevanjem in kaznovanjem uravnoteženo in usklajeno z razvojnimi zmožnostmi otroka, odnosi v družini pa takšni, da omogočajo tudi pozitivno identifikacijo, je pričakovati, da se bo otrok primerno socializiral. Vedno bolj se uveljavlja zahteva po sistemskem, celostnem pristopu k otroku pri zadovoljevanju njegovih potreb in spodbujanju njegovega razvoja. Torej gre za pojmovanje, da je mladinski dom del sistema, ki ga predstavljajo družina, socialne institucije, razna združenja, ljudje, ki se povezujejo z namenom, da nekaj store za otroka in mladostnika. Vključenost mladinskih institucij v sistem pa pomeni, da so te institucije nujno potrebne in da bo med njimi tudi institucionalna vzgoja in izobraževanje in socialno varstvo avtonomen sistem, 6 nujno potreben otrokom in staršem, ter se bo uveljavljal s svojo strokovnostjo. To pa zahteva tudi ustvarjalnost, motiviranost za delo in tudi veliko odgovornost pred otroki in mladostniki, starši in družbo. Institucionalna vzgoja, je del sistema, ki ga predstavljajo številni dejavniki. Gledano z ravni otroka in mladostnika pa je mladinski dom njegov zelo pomemben življenjski prostor. Zavzemali se bomo za dobro usposobljene strokovne delavce, za režim, organizacijo življenja otrok in mladostnikov in vsebino, ter vrsto dejavnosti, ki bodo zadovoljevale vse otroke in mladostnike, tudi tiste, ki imajo drugačne potrebe kot večina otrok. V tem pogledu bomo nadaljevali prizadevanja za celosten način izvajanja vzgojnoizobraževalnega dela, odprtost in življenjskost institucionalne vzgoje. PRI VZGOJNO - IZOBRAŽEVALNEM DELU BOMO SLEDILI: Glavni cilj ob izvajanju vzgojnega programa je ponovna uspešna vključitev otroka ali mladostnika s čustvenimi in vedenjskimi težavami v običajno življenjsko sredino, za uresničevanje glavnega cilja pa bomo pri izvajanju vzgojnega programa sledili naslednjim ciljem: Preventivni socialno-varstveni in zdravstveni cilji, Učno-vzgojni cilji (zagotavljanje šolske uspešnosti in celovite vzgoje), kompenzacijski cilji - nadomestitev zamujenega, manjkajočega v razvoju otroka oziroma mladostnika, osebnostno in socialno integrativni cilji (spreminjanje/odpravljanje socialno nesprejemljivih navad, odnosov, vedenj, razbremenjevanje občutkov manjvrednosti, razvijanje zdravega samozaupanja, postopno vključevanje v običajno življenjsko okolje, usposobitev za družbeno sprejemljiv način življenja in delovanja itd.) Preventivni socialno-varstveni in zdravstveni cilji Otroci in mladostniki, ki so vključeni v naš dom so bili v svojem preteklem življenju izpostavljeni številnim razvojno neugodnim in ogrožajočim dejavnikom, kot so: družinski nesporazumi, prepiri, fizično ter psihično trpinčenje in zloraba, vzgojno in čustveno zanemarjanje, neustrezno posvečanje otroku v primerih obolenj, bolezni, čustvenih stisk ipd.. Našteto je zapustilo v otrokovem biopsiho-socialnem razvoju številne razvojno neugodne posledice, kot so: psihosomatske težave, anksioznost, apatičnost, depresivnost, šibko telesno in zdravstveno stanje, ipd. Za uresničevanje preventivnih socialno-varstvenih in zdravstvenih ciljev zagotavljamo: 7  ustrezne bivalne pogoje, ki omogočajo otrokovo oziroma mladostnikovo zasebnost,  zdravo prehrano,  oskrbo z osnovnimi življenjskimi, šolskimi in drugimi potrebščinami,  pogoje za učenje in interesno udejstvovanje,  ugodno psihosocialno klimo,  v primeru somatskih bolezni ali obolenj skrbimo za ustrezno zdravljenje in zdravstveno nego (v sodelovanju s splošno medicinsko stroko),  v primeru psihičnih ali psihiatričnih težav (duševnih motenj ali bolezni, odvisnosti in pd.) poskrbimo za ustrezno psihoterapevtsko ali psihiatrično obravnavo (v sodelovanju s specializirano psihoterapevtsko oziroma psihiatrično stroko). Za uresničevanje preventivnih ciljev je pomembno tudi sodelovanje vzgojne ustanove z družino oziroma s starši, s centri za socialno delo in drugimi strokovnimi službami. Preprečujemo vplive razvojno ogrožajočih, neugodnih dejavnikov na otrokov razvoj iz otrokovega matičnega okolja in v ustanovi, ki izvaja vzgojni program. Učno-vzgojni cilji Za uresničevanje učno-vzgojnih ciljev vzgojnega programa oziroma za približevanje splošnim vzgojno-izobraževalnim ciljem bomo sledili:  Ustvarjanje ugodne psihosocialne klime, ki omogoča zadovoljitev temeljnih otrokovih oziroma mladostnikovih psiholoških potreb po varnosti in sprejetosti v vseh vsakdanjih učno-vzgojnih situacijah,  Učno-vzgojne vsebine in situacije bomo približevali otrokovim oziroma mladostnikovim psihofizičnim zmožnostim (pozitivno učenje),  Zadovoljevali bomo otrokovo oziroma mladostnikovo naravno potrebo po uspešnosti in napredovanju, gojili medosebne odnose, skrbeli za strpnost in dvig otrokove samopodobe. Kompenzacijski cilji Kompenzacijo čustvenih posebnosti bomo razvijali z učenjem adekvatnega čustvovanja na osnovi kognitivnih spretnosti - adekvatne ocene situacije in lastne vloge v situaciji ter učenjem adekvatnega izražanja čustev v dani situaciji. Primanjkljaje in vrzeli v socialnem razvoju bomo razvijali z učenjem splošnih pravil vedenja v družbi, razumevanje in upoštevanje družbenih norm in vrednot, kar najučinkoviteje poteka v odnosu otrok-vzgojitelj in med vrstniki, pa tudi v dejavnostih, v katerih je otrokom oziroma mladostnikom omogočena avtonomija odločanja, druženja, osebnega izbora dejavnosti prostega časa ipd.. 8 Osebnostno in socialno-integracijski cilji Osebnostno in socialno-integracijskim ciljem bomo sledili tako, da bomo otroke oziroma mladostnike  vključevali v različne oblike psihosocialne pomoči,  v različne aktivnosti, v katerih bodo lahko doživljali uspeh in osebno potrditev, bodisi v vzgojni ustanovi ali izven nje,  jih bomo vključevali v različne interesne skupine, organizacije in društva oziroma v kulturno, rekreativno, izobraževalno in družabno življenje v vzgojni ustanovi in izven nje,  povezovali dejavnike vzgojne ustanove, družine in zunanjih strokovnih služb v korist otrokove oziroma mladostnikove celovite reintegracije. NAČELA VZGOJNEGA DELOVANJA NAČELO TIMSKEGA DELA Otrok in mladostnik potrebuje v času izvajanja vzgojnega programa celostno strokovno pomoč (vzgojno-učno, psihološko, socialno, po potrebi tudi ustrezno zdravstveno nego) za katero skrbi tim strokovnjakov. NAČELO INDIVIDUALIZACIJE glede na otrokove razlike v telesnem, kognitivnem, socialnem in čustvenem razvoju. Operacionalizacija teh postopkov je individualizirani vzgojni načrt, ki mora biti za vsakega otroka izdelan v zakonskem roku – 30 dni po sprejemu. NAČELO POZITIVNE VZGOJNE USMERJENOSTI Dejavnosti, v katere so vključeni otroci in mladostniki morajo biti organizirane ustrezno njihovim potrebam in sposobnostim. NAČELO AKTIVNE VLOGE IN SOODGOVORNOSTI OTROKA ALI MLADOSTNIKA V PROCESU LASTNEGA RAZVOJA. Otroci in mladostniki aktivno sodelujejo pri načrtovanju lastnega življenja v domu. Vedeti moramo, kaj se od njih pričakuje v skladu z njihovimi zmožnostmi in sprejeti mora tudi del osebne odgovornosti. NAČELO KOMPENZACIJE RAZVOJNIH PRIMANJKLJAJEV IN VRZELI Razvojni primanjkljaji in vrzeli v kognitivnem, emocionalnem in socialnem razvoju onemogočajo ustrezno funkcioniranje otroka in mladostnika, zato potrebuje ustrezno strokovno pomoč. NAČELO KONTINUIRANEGA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA PROCESA Otroci in mladostniki, ki so vključeni v življenje in delo v domu morajo imeti zagotovljeno kontinuirano vzgojno-izobraževalno delo v tistih programih, v katere so vključeni po veljavni zakonodaji. NAČELO SODELOVANJA Z DRUŽINO 9 Med družino in ustanovo je treba opredeliti medsebojna pričakovanja, odgovornosti in naloge, opredeliti je potrebno oblike sodelovanja, pomoči oziroma nadzora družine in določiti cilje glede na program. NAČELO INKLUZIJE, INTEGRACIJE IN NORMALIZACIJE Vsakega otroka je potrebno aktivno vključiti v različna društva, kjer bo lahko uresničeval svoje interese. IV. PREDSTAVITEV MLADINSKEGA DOMA MALČI BELIČEVE DRUŽINE 1. skup. matični vzg. TEL., FAKS 2. skup. matični vzg. 3. skup. matični vzg. 4. skup. matični vzg. 283 31 96 5. skup. matični vzg. 6. skup. matični vzg. PIPRAVNIK/CA INDIVIDUALNO UČNO DELO GOSPODINJE KUHINJA VZDRŽEVANJE, NABAVA ČIŠČENJE, PRANJE NOČNI VZGOJITELJI RAČUNOVODSTVO 429 39 55 TAJNIŠTVO 283 - 31 - 96 SVETOVALNO fax: DELO - soc. delavec 283 - 31 - 98 SVETOVALNO DELO – soc. ped. RAVNATELJICA 429 - 39 - 50 KONTAKTNA OSEBA Sonja Gustinčič Puc, Nataša Šušteršič Katja Fortun, Matej Vidmar Jasmina Mrđanović, Blaž Horvat Ksenija Peteh, Štukelj Marjan Tadej Lorenčič, Majda Barič, Špela Pogačar nad. LejoTerbuc, Urška Bergant, Miša Ignijič Turnšek, / Janez Rankel, Ema Smoljanović, Alenka Kvas Molnar, in Kristina Štokovič Čulibrk Jana Japelj, Stanka Kušen, Jožica Križaj Šubelj Cvetka, Vida Vampelj, Jasminka Švarc Edvard Suhadolnik Arzija Blagajčevič Lilijana Kulovec, Zvone Hrustek, Branko Lorenčič in Mare Kobentar Irena Marolt Vesna Železnik Pavel Šinkovec Ana Bojana Tavčar Olga Rupnik-Krže 10 V. KADROVSKI POGOJI V ŠOL. LETU 2014/2015 delovno mesto Ravnatelj Svetovalna služba – soc. ped. Svetovalna služba - socialni delavec Vzgojitelj Pripravnik Računovodja Poslovni sekretar Knjižničar Gospodinja IV Računalničar Vzdrževalec Kuhar - vodja kuhinje Kuhar Kuhinjski pomočnik Ekonom Perica Gospodinja II Čistilka SKUPAJ: Število 1 1 1 21 0 0,50 0,50 0,25 3 1 0,50 1 1 1 0,50 0,50 0,50 34,25 V okviru Pravilnika o normativih in standardih za vzgojo in izobraževanje otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami bomo postopoma skušali uveljaviti polno kadrovsko pokritost, zaradi specifike vzgojnega in drugega dela v domu, saj poslujemo vse dni v letu in je potrebno zagotavljati organizacijo dela skozi celo leto. 11 VI. ORGANIZACIJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA ŠOL. LETU 2014/2015 DELA V ORGANIZACIJA DELA V MDMB PEDAGOŠKI VODJA - POSLOVODNI ORGAN Ravnatelj VZGOJNO IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST str. socialno delo vzgojno-izobraževalno in socialno varstveno delo str. svetovalna služba ADMINISTRATIVNO-RAČUNOVODSKA IN TEHNIČNA SLUŽBA Poslovna sekretarka Računovodja Služba za pripravo prehrane in vzdrževanje 12 Hišni red v Mladinskem domu Hišni red je prilagojen osnovnošolskim otrokom, za starejše so možna posamezna odstopanja. Hišni red je okviren in splošen zato ga lahko uporabljamo vsi. ČAS 05.30 - 06.15 06.15. - 06.30 07.00 07.15 – 07.30 07.30 - 08.15 08.15 - 11.30, 08.30 - 13.30 12.00 - 13.30 13.30 - 14.00 14.00 - 14.30 14.30 - 16.00 16.00 16.00 - 17.00 17.00 - 18.00 DEJAVNOSTI bujenje srednješolcev zajtrk srednješolcev in odhodi v šolo bujenje osnovnošolcev zajtrk osnovnošolcev pospravljanje in odhodi v šolo pouk - nižja stopnja, višja stopnja, učne ure za popoldance prihodi otrok iz šole, razgovori, priprava na kosilo kosilo dežurstvo po kosilu, prosti čas, učna ura malica prosti čas, skupni razgovor z vzgojitelji in otroci, rekreacija ipd.. večerja in dežurna opravila strukturiran prosti čas urejanje prostorov, priprava na počitek nočni počitek - osnovnošolci individualni pogovori, TV - srednješolci nočni počitek srednješolci do 18.00 ure poteka program po načrtu dežurnega 18.30 – 19.00 19.00 - 19.30 19.30 - 20.30 20.30 - 21.00 21.00 - 22.00 22.00 V soboto in nedeljo vzgojitelja. V nedeljo se vsi otroci in mladostniki vračajo v dom do 19.00 ure. V jutranjem času poskrbijo za osebno ureditev in pripravo na šolo otrok gospodinje in nočni vzgojitelji v drugi in tretji hiši, gospodinja in socialni delavec pa do odhoda otrok v šolo v prvi hiši. V Mladinskem domu smo trdno prepričani, da otrokom, ki so sposobni obiskovati redni pouk na okoliških šolah, nudimo zanje take pogoje, da bodo kar največ pridobili na svojem socialnem in učnem področju. Verjamemo, da bodo otroci zase v okviru predvidljivega, varnega, toplega in spodbudnega družinskega okolja, ki ga jim nudimo, izbrali tisto, kar najbolj potrebujejo. V času otrokovega bivanja pri nas se odvija delo in življenje z njim z visoko stopnjo profesionalnosti in 13 človeške skrbi, ki sta opredeljena v pričujočem letnem delovnem načrtu vzgojne ustanove. LDN je narejen na osnovi Okvirnega vzgojnega programa za delo v vzgojnih zavodih, stanovanjskih skupinah, mladinskih domovih in prevzgojnem domu, ter na osnovi naših skupnih praktičnih izkušenj in strokovnih razmišljanj v preteklih letih. Vzgoja kot proces oblikovanja človekove osebnosti, je kompleksen in sestavljen proces, ki ga tvorijo nenamerni - funkcionalni vplivi, kamor sodijo vse sestavine življenja v domu in zunaj njega. Tvorijo ga tudi namerni vplivi, kamor lahko uvrstimo predvsem posege pedagoških delavcev pa tudi vse tiste sestavine življenja in dela v domu, s katerimi je mogoče dosegati zaželene učinke. Ta proces je uokvirjen v letnem delovnem načrtu doma, ki opredeljuje cilje, organizacijo, načela, naloge in vsebine vzgojnega delovanja. S svojim odnosom do otroka in delom z njim nadaljujemo in dopolnjujemo družinsko in šolsko vzgojo, je pa tudi pomemben socializacijski dejavnik, kar je še posebej pomembno v sedanjem času, ko družina ne opravlja celovite socializacijske funkcije. Glede na to, da je namenjen otrokom, ki odraščajo, je v vzgojnih prizadevanjih poudarjena predvsem priprava otrok na nadaljnje šolanje, pa tudi oblikovanje svobodne, samostojne, dejavne, komunikativne in ustvarjalne, v družbeni prostor vpete in odgovorne osebnosti. Pot do takšne osebnosti je dolga in težka in jo ustvarja vsak sam, vendar pa je nekaj zagotovo jasno - prava pot naših otrok je naš prvi in prvenstveni cilj. Dejstvo je, da Mladinski dom Malči Beličeve predstavlja celovit proces sobivanja otrok in odraslih v domu, ki otrokom nudi takšne pogoje, da bodo kar največ pridobili na svojem socialnem in učnem področju. VZGOJNO IZOBRAŽEVALNO DELO  priprava ustrezne dokumentacije (letni vzgojni načrt vzgojitelja, mesečni - tedenski vzgojni načrti, dnevne priprave, anekdotski zapisi, observacije, individualni vzgojni načrti, letna pedagoška poročila)  sodelovanje z ostalimi strokovnimi službami v domu (ravnateljem, socialnim delavcem, svetovalno delavko, vzgojitelji ostalih skupin, gospodinjo...)  sodelovanje s strokovnimi delavci drugih institucij: OŠ - razredniki, predmetnimi učitelji, pedagogi, psihologi; SŠ - razredniki, predmetnimi 14      učitelji, pedagogi, psihologi, mentorji za praktični pouk; strokovnimi delavci CSD, Svetovalnim centrom, Pedopsihiatrijo, medicinskimi delavci zdravstvenimi delavci, zdravniki, zobozdravniki, pediatri, pedopsihiatri vzpostavljanje in vzdrževanje rednih stikov s starši, skrbniki ali rejniki otroka, prav tako omogočanje vzdrževanja stikov s t.i. Botri otrok. kontakti (izredni, redni, pisni, telefonski, osebni...) so načrtovani v skladu s potrebami, pričakovanji, željami otrok, njihovih staršev oz. skrbnikov in Botrov, da kolikor se da, tvorno in »koristno« sodelujejo v pomoči otroku. sodelovanje z institucijami v okolju, kamor so posamezniki vključeni (interesne dejavnosti) sodelovanje s prostovoljci (študenti na praksi, posamezniki nevladnih organizacij in ostalimi zainteresiranimi, ki lahko ponudijo specifična znanja ali reden, »koristen«, stalen odnos in stik (skrb). VII. VSEBINE, PODROČJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA Moralna in družbena vzgoja oblikovanje medsebojnih odnosov /otroci - otroci, otroci - delavci/ oblikovanje posameznika /poštenost, iskrenost, pravičnost, discipliniranost, pozitiven odnos do življenja in ljudi, spoštovanje dostojanstva drugih in samodostojanstvo, pozitiven odnos do materialnih in duhovnih vrednost/ občečloveške vrednote - demokratičnost, humanost, patriotičnost/ Te smotre bomo uresničevali z: individualnimi razgovori skupinskimi razgovori celotnim življenjem in delom v skupini in izven nje Intelektualna vzgoja pridobivanje novih znanj razvijanje učnih navad razvijanje sposobnosti /opazovanja, pomnjenja, analiziranja, sintetiziranja, kritičnega, praktičnega in socialnega mišljenja - razumevanje različnih soc. situacij, psihološkega mišljenja razumevanje sebe, drugih/ Uresničevanje teh smotrov: učna ura - navajanje na samostojnost, organiziranje medsebojne pomoči nudenje individualne pomoči spodbujanje k razširjanju znanja 15 Delovna vzgoja pozitiven odnos do dela delovne navade razvijanje spoznanja, da je delo edina ustrezna pot za pridobivanje sredstev za življenje Uresničevanje: vsakodnevno učenje - delo za šolo vsakodnevna skrb za čiste in urejene bivalne prostore opravljanje vseh vrst gospodinjskih del /pomivanje, kuhanje, pranje, likanje, šivanje/ urejanje okolice doma Estetska vzgoja področja: likovno, glasbeno, književno, gledališko, filmsko razvijanje sposobnosti za doživljanje lepega oblikovanje estetske kulture Uresničevanje: razne zaposlitve v Domu /izdelki iz različnih materialov, poslušanje glasbe, video/ izven Doma /ogledi razstav, filmskih, gledaliških, lutkovnih predstav/ urejanje prostorov v skupini spodbujanje k lepemu vedenju - kulturnim odnosom Telesno - zdravstvena vzgoja razvijanje zdravih življenjskih navad /rednost in prava mera v spanju, bedenju, prehrani, telesni aktivnosti, počitku, sproščanju napetosti/ zdrav fizični čut /pravi načini ohranjanja in negovanja zdravja in pravilno ravnanje v bolezni/ ohranjanje in krepitev telesnega in duševnega zdravja Uresničevanje: sodelovanje pri procesu prehranjevanja spremljanje zdravstvenega stanja otrok navajanje na redno osebno higieno, čistost prostorov omogočanje, spodbujanje rekreacije /v Domu, vključ. V ID izven Doma/ organizacija izletov, potovanja, počitnice na morju, v hribih, sprehodi v naravo Politehnična vzgoja 16 razvijanje ustvarjalno tehniškega mišljenja razvijanje tehniških spretnosti in sposobnosti zadovoljevanje /potreb/ interesov na področju tehniške dejavnosti doživljanje potrditev, dvig samozavesti, samoiniciativnosti Uresničevanje: interesne dejavnosti v Domu in izven Doma v skupini- izdelovanje praktičnih, okrasnih predmetov Jezikovna vzgoja poudarek na odpravljanju pomanjkljivega znanja iz slovenskega jezika bogatenje besednega zaklada Uresničevanje: branje knjig, mladinskega tiska, korekcija govora, vaje in korekcija pisnega izražanja VIII. ORGANIZACIJA DELA V ŠOL. LETU 2014/2015 Tudi letošnje leto bomo posvetili veliko pozornosti vključitvi novih članov v kolektiv in urejanju razmerij znotraj podskupin. Nekatere naloge ali standarde izvedbe bomo ponovno opredelili, nekatere kot balast izvrgli iz izvajanja. Posebnost bo tudi nadaljevanje sistematičnega dela s prostovoljci, ki ga opravlja svetovalna služba MDMB. Narava našega dela je taka, da delamo vse dni in noči v letu. Zato so naše ure dela razporejene na vse leto in ne le na šolskih 38 tednov. Seveda pa delo načrtujemo tako, da ga je največ opravljenega med tednom, vsekakor pa tudi v času vikendov, čeprav z manjšim številom otrok, ne želimo spuščati kvalitete iz rok. Delo v času vikenda ni dežurstvo, ampak skrbno načrtovano pedagoško delo, ki se odvija cel dan. V toku dneva sta ritma števila otrok in strokovnih delavcev usklajena. Vrhunec dela je v času učnih ur kot priprav za šolo, skupinskega dela in nato v prostem času otrok, ko jim ponudimo paleto možnosti, v katerih lahko otrok tudi skozi neuspele poskuse najde sam sebe. Šolski uspeh je stranski produkt celostnega pristopa k otroku, skrbi za njegovo dobro počutje in možnostim, da v zdravi klimi sami s sabo naredijo spremembo. Seveda je na voljo otrokom izdatna učna pomoč in jo otroci uporabijo. 17 IX. POMEMBNEJŠI PROJEKTI V ŠOL. LETU 2014/2015 Tudi v šolskem letu 2014/2015 bo vsaka skupina organizirala VIKEND PROGRAM za svojo skupino v višini rednih sredstev. Cilji vikend programa so: spoznati otroke in njihovo funkcioniranje v neformalnih oblikah življenja, sooblikovanje programa vseh udeležencev, razvijanje občutka pripadnosti in odgovornosti. MIROVNA FLOTA » MIRNO MORE » - 13.09. – 20.09.2014– dve skupini Teden, ki ga otroci v skupini preživijo na jadranju, je idealna osnova za doseganje zastavljenih ciljev, kot so zavzemanje za mir, socialna integracija, tolerantnost in razumevanje med ljudmi. Ti cilji med jadranjem se še dolgo potem utrjujejo na konkreten, učinkovit in profesionalen način. Nosilec: Olga Rupnik-Krže Izvajalci: Jasmina Mrđanovič, Špela Pogačar, Tadej Lorenčič, Miša Ignijić Turnšek in Urška Bergant PROJEKT MEDNARODNEGA SODELOVANJE NA OTROŠKEM KULTURNEM SREČANJU » MAVRICA« V SUBOTICI Otroci iz MDMB in otroci iz DS Triglav sodelujejo na Mavrici z interaktivno dramsko igro Drugačen, s katero so skupaj prvič nastopali na Mednarodnem festivalu v Ljubljani Igraj se z mano, maja 2014. Izvajalci: Alenka Kvas Molnar, Marjan Štukelj in Ksenja Peteh CELOLETNI PROJEKT »SONCE V SRCU« Tudi v tem šolskem letu bomo v istem okvirju kot do sedaj sodelovali s prostovoljci »Sonce v srcu« Planiramo 8-9 tematsko določenih srečanj, ki bodo potekala v angleškem jeziku. Popestrili jih bomo s kuharskimi delavnicami in z obiskom zanimivih gostov. V okviru možnosti bo eno od srečanj tudi izlet, ki ga s pomočjo donatorjev organizirajo predstavniki »Sonce v srcu«. Nosilec: Matej Vidmar Izvajalci: fundacija »Sonce v srcu«, Katja Fortun 18 PRAZNOVANJE MIKLAVŽA V SODELOVANJU Z ROTARACT CLUBOM – CELJE Rotaract club pripravi zanimivo miklavževanje s spoznavanjem znamenitosti Celja in športnimi aktivnostmi. Nosilec: Olga Rupnik Krže Izvajalci: vzgojitelji po razporedu ZIMOVANJE OTROK V ČASU ZIMSKIH POČITNIC 23.02.2015 27.02.2015 Za vse otroke, ki ostajajo v času zimskih počitnic bomo organizirali smučanje z učenjem smučanja začetnikov. Nosilec: Olga Rupnik-Krže Sodelavci: nočni vzgojitelj, vzg. po razporedu, svetovalna služba ENODNEVNI SMUČARSKI IZLET PO SKUPINAH Vsaka skupina bo organizirala enodnevni izlet s smučanjem in sprehodi po okolici v različnih smučarskih centrih. Nosilci: vsi vzgojitelji Sodelavci: gospodinje in pedagogi za učno pomoč PROJEKT » S SRCEM SRCU« V SODELOVANJU Z LIONS OMNIA KLUBOM V Okviru sodelovanja z različnimi fundacijami bomo v letošnjem letu zopet pripravili projekt ob začetku šolskega leta in bowlanje v mesecu januarju. Sodelovali bodo člani kluba, znani športniki in vrstniki naših otrok. PROJEKT – POVEZOVANJE MLADINSKIH DOMOV NA OBMOČJU BIVŠE JUGOSLAVIJE V okviru nevladne fondacije »Djeca bez granice« bomo še naprej na problemskih konferencah razreševali strokovne dileme obravnave otrok s posebnimi potrebami. Z otroki in mladostniki pa bomo pripravili programe mednarodne izmenjave, kjer se bodo družili otroci in mladostniki z območja R Hrvaške, R Bosne in Hercegovine in R Črne gore. IZLET OB ZAKLJUČKU ŠOLSKEGA LETA Ob zaključku šolskega leta bomo organizirali možnosti enodnevni skupni izlet. Nosilci: Olga Rupnik-Krže Sodelavci: vsi zaposleni zaključno popoldne in če bodo 19 SODELOVANJE NA POHODU PO JURČIČEVI POTI IN NA LIKOVNI DELAVNICI V VIŠNJI GORI IN TEKMOVANJE V VELESLALOMU Na osnovi skupnih zavodskih dogovorov se bomo udeležili tekmovanj na različnih vzgojnih področjih in vključili čim več naših otrok. Nosilec: vzgojni zavodi Sodelavci: Ksenija Peteh, Brane Lorenčič in Katja Fortun MEDNARODNA IZMENJAVA OTROK - julij – avgust 2015 Udeležili se bomo mednarodnega tekmovanja v nogometu v Kecskemet-u Nosilec: Brane Lorenčič Sodelavci: Pavel Šinkovec EVROPSKO PRVENSTVO V NOGOMETU NA POLJSKEM– julij 2015 Ekipa mladinskega doma se bo udeležila prvenstva v nogometu s ciljem izboljševanja tehnike in rezultatov. Skozi celo šolsko leto se bo ekipa pripravljala in trenirala pod vodstvom Fondacije Olimpiki. Nosilec: Brane Lorenčič Sodelavci: Pavel Šinkovec KRAJŠI ENODNEVNI PROJEKTI Kot priloga LDN je tudi program krajših projektov, v katere se vključujemo v sodelovanju in na povabilo drugih institucij (učenje klavirja, joga, aikido, ipd..) Med te krajše projekte štejemo tudi projekte prostovoljstvav sodelovanju s Slovensko Filantropijo. POČITNICE 2015 V času poletnih počitnic bomo otroke, ki ostajajo čez celo leto vključili v različne projekte in programe  športne igre otrok s posebnimi potrebami v Kecskemet-u,  taborjenje s taborniki  10 dnevno letovanje na morju  v sodelovanju s ŠKUC-em se bomo vključili v program preživljanja prostega časa – Kodeljevo-kopanje,  letovanje v Črni gori,  kmetovanje v Stavči vasi  spoznavanje dolenjskega gričevja Strokovni delavci bodo poskrbeli ob zaključku pouka za zaključke celotne dokumentacije strokovnega dela in dokumentacije otrok. V času julija in avgusta 20 bodo v dežurstva na področju vzgojnega dela razporejeni vsi delavci po dodatnem razporedu. PROGRAM DONATORSKIH SREDSTEV Mladinski dom Malči Beličeve si bo tudi v letošnjem šolskem letu prizadeval za pridobivanje donatorskih in sponzorskih sredstev. Med stalne donatorje uvrščamo Plesno šolo Urška, Kazina, KDD – z dopolnjevanjem in menjavo opreme, Newyorker, Zara in Emporium z garderobo, KDD, Ljubljanski kinematografi in ZOO, ONA, CE-Invest, Yacht klub Domžale in še mnogi manjši stalni donatorji, ki poskrbijo za drobne pozornosti do naših otrok. Z donatorskimi sredstvi bomo izboljševali pogoje za življenje in delo naših otrok in mladostnikov, prav tako pa bomo popestrili nekaj programov. Tako v šol. letu 2014/2014planiramo naslednje:  Izvedba vseh pomembnejših projektov v tem šolskem letu,  Obdaritev otrok ob novem letu,  Interesne dejavnosti otrok in mladostnikov  Izboljšanje pogojev za življenje otrok (dokup drobnega inventarja za skupine, obnova dotrajane opreme) , Izpeljava programov počitniškega dela, ki so ga planirali vzgojitelji v okviru letnih načrtov skupin ( drsanje, plavanje, kino predstave). X. IZOBRAŽEVANJE DELAVCEV IN STROKOVNO SPOPOLNJEVANJE Izobraževanje zaposlenih v organizaciji je temelj razvoja stroke in kvalitete dela. Pomeni odziv organizacije na spremembe v okolju, v našem primeru na spremembe v usmeritvah in konceptu vzgoje in izobraževanja otrok s posebnimi potrebami pri nas in po svetu in na spremembe v sistemu. Usmeritve vzgoje in izobraževanja za naslednje obdobje so vsebovane v naslednjih ciljih: razvoj sposobnosti mišljenja, komunikacije in samostojnega reševanja problemov. Poleg tega naj bi razvijali pri otrocih samostojnost, sposobnost sodelovanja in skupinskega dela, strpnost in zmožnost zbiranja in selekcioniranja informacij. Zaradi teh zahtev v ospredju pedagoškega procesa ni več osvajanje znanja, ampak ustvarjanje pogojev v katerih si bo otrok z lastno aktivnostjo razvijal te sposobnosti. 21 S tem, ko se spreminja vloga otroka, se spreminja tudi vloga učitelja in vzgojitelja. Osnovni pogoj za takšne spremembe v usmeritvah vzgoje in izobraževanja so spremembe na vseh nivojih: sistemske spremembe (pravkar potekajo), spremembe v vlogi in položaju vzgojno-izobraževalnih organizacij in spremembe, v vlogi učiteljev in vzgojiteljev. Te spremembe šele ustvarjajo pogoje za spremenjen vzgojno-izobraževalni proces in vlogo učenca oziroma otroka v njem. Na kakšen način naj bi se vzgojno-izobraževalna organizacija, v našem primeru mladinski dom, odzivala na spremembe. Spremembe v mladinskem domu naj bi šle v smeri avtonomije doma oz. družine v njem, razvijanja individualnosti (različnosti), svobodi in avtonomiji vzgojitelja. Tak razvoj omogoča domu večjo fleksibilnost v odzivanju na spremembe, prevzemanje iniciative v lastne roke kar pomeni tudi večjo odgovornost okolju, CSD, skrbnikom in staršem. Na te spremembe se dom lahko uspešno in učinkovito odziva z načrtovanjem svojega razvoja. Razvoj uravnava v smeri vizije, kateri sledi načrtovanje in uresničevanje sprememb. Načrtovanje je potrebno na področjih: razvoja organizacije in vodenja, razvoja programov in razvoja kadra. V skladu z zakonodajo s področja vzgoje in izobraževanja otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami zaposlenih na dan 1.09.2013 je 35 delavcev. Vsi delavci imajo sklenjeno delovno razmerje za nedoločen delovni čas, s tem, da je ena delavka na porodniškem dopustu. Pregled delavcev po izobrazbeni strukturi: profil / st. izob. I. st IV. st. V. st. VI. st. VII. st. naziv, spec., magisterij naziv gospodinja II hišnik 1 ekonom kuhar kuharski pom. gospodinja IV vzgojitelj 1 1 računalničar mag. 0,5 0,5 2 2 8 13 pripravnik posl. sekretar spec. skupaj 0,5 1 11 svetov. 6 mentorjev 1 svetnik 1 1 0,5 0,5 2 1 3 21 0,5 1 22 0,5 računovodja svet. del. ravnatelj skupaj: 3 5 9 2 2 svetov. 1 17 svetnica spec. menagement Pedopsih 0,5 2 1 34 Vsi zaposleni v mladinskem domu Malči Beličeve so vključeni v redne oblike permanentnega izpopolnjevanja, ki je sestavni del plana izobraževanja. Cilji izobraževanja zaposlenih so naslednji: 1. Izobraževanje v funkciji razvoja; razvoja zaposlenih (osebnega in strokovnega) in s tem rasti kvalitete vzgojno-izobraževalnega in drugega strokovnega dela. S tem ustvarjamo pogoje za spremembe v vzgojnoizobraževalnem delu za katere je potrebna strokovna avtonomija zaposlenih, ki omogoča inoviranje. 2. Izobraževanje v funkciji razvijanja individualnosti, različnosti. Pomeni, da poteka razvoj in izobraževanje na področjih, na katerih vidi dom zaradi pogojev okolja, strukture zaposlenih (izobrazbe, zmožnosti in udejstvovanja zaposlenih) največje možnosti za razvoj individualnosti. Pri načrtovanju izobraževanja bomo upoštevali naslednje: - izhajali bomo iz strukture zaposlenih in realnih pogojev, - sistematično in postopno bomo sledili ciljem razvoja mladinskega doma in področja, - uvedli bomo mehanizme sprotnega vrednotenja in spremljanja učinkovitosti. CILJI GLEDE NA PODROČJA IZOBRAŽEVANJA Pri načrtovanju strokovnega izobraževanja in usposabljanja bomo sledili določilom novega Pravilnika o stalnem izobraževanju in usposabljanju strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju in sicer v naslednjih smereh: Programi profesionalnega usposabljanja 1. Na področju pridobivanja temeljne strokovne izobrazbe bomo skrbeli, da bodo zaposleni dosegli raven zahtevane izobrazbe in pa za strokovne delavce v pedagoškem sektorju, da bi še zviševali raven strokovne izobrazbe, kar je v skladu s pričakovanimi sistemskimi spremembami. 2. Objavljeni programi strokovnega izpopolnjevanja: a) razvijali bomo oblike internega strokovnega izpopolnjevanja glede na razvojne potrebe mladinskega doma, 23 b) spodbujali bomo vključevanje zaposlenih v problemske oz. študijske skupine in usposabljali vodje študijskih skupin, c) spodbujali, usmerjali in po potrebi tudi organizirali bomo strokovna izpopolnjevanja za aktualna vsebinska področja d) znanja, ki so potrebna za učinkovito sodelovanje z družino, za timsko delo, vodenje skupin ipd., e) izpopolnjevanje znanj na področju samoanalize, vrednotenja in izboljševanja lastnega dela, razvijanja in spreminjanja vzgojno-izobraževalnih programov, sodelovanja s kolegi pri uvajanju novosti, f) znanja novih tehnik načrtovanja učno-vzgojnega dela, uvajanja problemskega učenja, g) veščine reševanja konfliktov v skupini, uspešnega komuniciranja (neverbalnega in verbalnega), sposobnosti empatije, razne tehnike povečevanja učinkovitosti.. h) znanja, ki bodo ključna za razvoj mladinskega doma. 1. Izobraževanje v študijskih skupinah in mentorskih mrežah po programu. 2. Programi računalniškega opismenjevanja za vse strokovne delavce z namenom uporabe informacijsko-komunikacijske tehnologije v vzgoji in izobraževanju. 3. Na področju usposabljanja po predpisih bomo upoštevali zakonodajo. V Mladinskem domu Malči Beličeve se zavedamo, kako pomembno je stalno strokovno izpopolnjevanje za kvalitetno delo, vendar bomo v letošnjem šolskem letu sledili vsem tistim oblikam, ki so izredno pomembne za strokovno delo. Strokovno izpopolnjevanje bomo planirali v višini sredstev, ki jih MIZŠ Republike Slovenije namenja za posameznega delavca (403 €/mesec za strokovno izpopolnjevanje strokovnih delavcev). Planirane oblike: 1. Izobraževalni dnevi Društva specialnih in rehabilitacijskih pedagogov Slovenije Rok: marec 2015 Udeleženci: 3 Sekcija za ČVM: Vzgojno delo od problema do rešitve Udeleženci: 3 Rok: oktober 2014 24 2. Zavod Republike Slovenije za šolstvo Keramični praznični svet Udeleženci: Ksenja Peteh Rok: oktober 2014 3. Zavod Droga in mladostnik Udeleženci: vsi delavci doma Rok: jesenske počitnice 4. Aktivi ravnateljev po programu 5. Aktivi računovodij po programu 6. Strokovno izpopolnjevanje tehničnega kadra v skladu z zakonodajo XI. SODELOVANJE Z OKOLJEM V naše neposredno delo z otroki se vsako leto vključuje okrog 20 prostovoljcev, večinoma študentov različnih študijskih smeri. Po svojem nazoru so usmerjeni k človeku in nudijo veliko, predvsem učne pomoči in skrbi za otrokov prosti čas. Posredno pomagajo Botri s svojo žepnino, neposredno pa s stiki z otroki, v dogovoru z otrokom lahko tudi posamezni vikendi... Botrov bo letos do 60, vsi otroci, ki to želijo, bodo zajeti. Ob Botrih so posredno v vzgojo in skrb za naše otroke vključeni tudi donatorji in sponzorji, ki omogočajo, da je otrokom kljub napornemu in zahtevnemu delu na sebi in za šolo, vendarle prijetno in lepo. Ob vseh teh ljudeh, ki dnevno prihajajo v hišo ne bomo pozabili na študente. Na oglede, vaje in prakso bodo prišli študenti socialne pedagogike, socialnega dela, defektologije, psihologije, medicine. Srednješolci bodo pri nas opravili del izbirnih vsebin. Na osnovi izkušenj lahko mirno planiramo, da bodo študenti v tem letu opravili skupaj približno 200 dni prakse. Dnevi odprtih vrat so za nas nesmiselna dejavnost, saj imamo vrata odprta vsak dan. Skozi pretekla leta smo hišo odprli in omogočili obiske in oglede skoraj vsakomur, ki pokaže interes. Mirno lahko trdimo, da smo civilni in strokovni javnosti prikazali delo tako, kot je - zelo kompleksno, tudi naporno a učinkovito. Odprli smo vrata tudi novinarjem in ob primernem delu z njimi smo se izognili neprijetnim navedbam polresnic. S svojimi aktivnostmi v to smer bomo 25 nadaljevali, prav tako na področju vključevanja v vse aktivnosti v državi, ki se dotikajo otrokovih pravic. XII. ZDRAVSTVENO VARSTVO OTROK, MLADOSTNIKOV IN DELAVCEV Za izvajanje osnovnega zdravstvenega varstva otrok in delavcev se bomo povezovali z ustreznimi strokovnimi institucijami. Izvajali bomo naslednje naloge: Tekoče bomo zagotavljali ustrezne sanitarno higienske pogoje v vseh prostorih doma. Skrbeli bomo za pravilno in zdravo prehrano vseh otrok in mladostnikov, ki so vključeni v dom, po potrebi otrok bomo pripravljali tudi dietno hrano (na osnovi zdravniških spričeval in dietnih listov). Izvajali bomo zobozdravstveno preventivo in program preventivnega zdravstvenega varstva otrok. Ažurirali Pravilnik o varnosti z oceno tveganja. Sistematično bomo spremljali zdravstveno stanje zaposlenih z obveznimi zdravniškimi pregledi v skladu z veljavno zakonodajo. V primeru epidemij, pandemij se bomo takoj prilagodili zahtevam in potrebam s strani zdravstvenega varstva otrok in mladostnikov. XIII. DELO STROKOVNIH ORGANOV Strokovna organa v domu sta: vzgojiteljski zbor in strokovni aktiv, ki ga sestavljajo vzgojitelji in svetovalna služba. Delo strokovnih organov bomo razvijali na vzgojiteljskih zborih in strokovnih aktivih strokovnih delavcev. Na sejah strokovnih organov bomo razčiščevali probleme in dileme s področja otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami. Pri delu bomo upoštevali teoretična izhodišča znanosti, ki se ukvarjajo z raziskovanjem otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami - MVO. Na sejah vzgojiteljskih zborov pa bomo obravnavali in posredovali mnenja o LDN, nadstandardnih programih, posredovali mnenja in predloge o predpisih iz zakonodaje, posredovali mnenja oz. dajali pobude za napredovanja in se dogovarjali za prioritetne naloge v skladu z 61. členom Zakona o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraževanja ipd.. 26 XIV. RAZPORED DELOVNEGA ČASA V MDMB V ŠOLSKEM LETU 2014/2015 DELOVNI ČAS 06.45 - 14.45 oz. gibljivo do 15.30 ure 2. SLUŽBA ADMINISTRATIVNOFINANČNA PRIPRAVA PREHRANE 3. 4. 5. 6. VZDRŽEVANJE - EKONOM ČIŠČENJE GOSPODINJE VZGOJITELJI 7. SVETOVALNI DELAVEC SOCIALNI DELAVEC SVETOVALNI DELAVEC SOCIALNI PEDAGOG 06.30 - 14.30 06.00 - 14.00 06.30 - 14.00, torek do 16.30 08.00 - 12.30 oziroma po potrebi otrok 13.00 - 17.30, 17.00 - 21.30, 14.00 – 21.30, 21.00 - 08.00 07.00 - 15.00 vključen tudi v vzgojno delo med 1. 8. 06.00 - 13.00, 07.00 – 14.00, 07.00 – 15.00 in 12.00 – 19.00 sob. in ned. od 7.00 – 13.00 vikendi 08.30 - 16.00- vključen tudi v vzgojno delo med vikendi DELOVNI ČAS JE SPREJET S POTRDITVIJO LDN, UPORABLJA PA SE OD PONEDELJKA, 02.09.2014 27 DELOVNI KOLEDAR DELAVCEV – ŠOLSKO LETO 2014/2015 september oktober november december januar februar marec april maj junij julij avgust delovni dnevi 22 22 20 21 21 20 22 20 20 21 23 21 250 Skupaj: delovne ure prazniki 176 0 176 8 160 8 168 16 168 8 160 8 176 0 160 16 160 8+8 168 8 184 0 168 8 2008 80 Skupaj: 2096 ur DELOVNI KOLEDAR VZGOJITELJI – ŠOLSKO LETO 2014/2015 mesec september oktober november december januar februar marec april maj junij julij avgust delovni dnevi 22 22 20 21 21 20 22 20 20 21 23 21 250 nep.vzg. delovne ure prazniki delo priprava ostalo 176 0 110 22 44 176 8 110 22 44 160 0 100 20 40 168 16 105 21 42 168 8 105 21 42 160 0 100 20 40 176 0 110 22 44 160 16 100 20 40 160 0 100 20 40 168 8 105 21 42 184 0 115 23 46 168 0 100 20 40 2008 88 1250 250 500 SKUPAJ: 2096 UR 28 Realizacija ur: 1. + od ponedeljka do petka 2. -17 dni/prosti petki: 3. +12 dni/vikendi: 4. + poč. vzg. delo med letom: 5. - poč. vzg. delo med letom 6. + vikend izlet s skupino: 7. + domske pop. aktivnosti 3x/leto 8. + srečanje z botri in skupna praznovanja v skupini cca 7x/leto 9. – razlika od ponedeljka – četrtka 10. nedeljsko dežurstvo – 2 uri +1250 ur - 85 ur + 144 ur + 53 ur - 75 ur + 24 ur + 15 ur + 35 ur - 78 ur + 14 ur S planom po LDN 2014/15 vsi delavci izpolnijo letno delovno obvezo. Glede na dejstvo, da so posamezne naloge po programu fleksibilne, vendar obvezne so vsi strokovni delavci dolžni posredovati poročila z natančno realizacijo programov iz postavk točke 5., 6. in 7 dvakrat na leto – konec januarja 2015 in do 25.06.2015. V domu imamo šest delavk, ki uživajo v skladu s Kolektivno pogodbo za dejavnost vzgoje in izobraževanja pravico Varstva starejših delavcev in imajo zmanjšano vzgojno delo za dve uri (62. člen). Te delavke bodo odgovorne za nemoten potek interesnih dejavnosti v hiši in sicer: vodenje knjižnice, skupne domske aktivnosti, organizacija dela v telovadnici in joga. O realizaciji prav tako ob zaključku šolskega leta pripravijo poročilo. Neposredno vzgojno delo jim je tedensko skrajšano za dve uri po urnikih dela. 29 XV. VZGOJNO DELO V POČITNIŠKEM IN PRAZNIČNEM ČASU V Š. L. 2014/2015 Zap. št. datum 9.00 - 19.00 sobota 25.okt I 11.00 - 21.00 15.00 - 21.00 J nedelja 26.okt J I ponedeljek 27.okt I J torek 28.okt J I sreda 29.okt K L četrtek 30.okt L K petek 31.okt K L sobota 1.nov L K nedelja 2.nov K L četrtek 25.dec P O petek 26.dec O P sobota 27.dec P O nedelja 28.dec O P ponedeljek 29.dec P O torek 30.dec M N sreda 31.dec N M četrtek 1.jan M N petek 2.jan N M sobota 3.jan M N nedelja 4.jan C D sobota 21.feb D C nedelja 22.feb C D ponedeljek 23.feb A B torek 24.feb B A sreda 25.feb A B četrtek 26.feb B A petek 27.feb A B sobota 28.feb D C nedelja 1.mar C D sobota 25.apr E F nedelja 26.apr F E ponedeljek 27.apr E F torek 28.apr F E sreda 29.apr E F četrtek 30.apr G H petek 1.maj H G sobota 2.maj G H nedelja 3.maj H G G J H A – TADEJ LORENČIČ 50 B - ŠPELA POGAČAR 50 C - SONJA GUSTINČIČ PUC 50 D - KRISTINA ŠTOKOVIĆ ĆULIBRK 50 E - MIŠA IGNIJIĆ TURNŠEK 50 F - URŠKA BERGANT 50 G - NATAŠA ŠUŠTERŠIČ 46 H - MAJDA BARIČ 46 I - ALENKA KVAS MOLNAR 46 J - JANEZ RANKELJ 46 K - BLAŽ HORVAT 50 L - JASMINA MRĐANOVIĆ 50 M - KATJA FORTUN 50 N - MATEJ VIDMAR 50 O - KSENIJA PETEH 50 P - MARJAN ŠTUKELJ 50 EMA I 30 Nedeljsko vzgojno delo po posameznih počitnicah je organizirano tako, da zagotavlja prisotnost matičnih pedagogov po hišah. Pedagoški delavec opravi svojo delovno obvezo neposrednega vzgojnega dela z razporedom po urniku med tednom, z vikend vzgojnim delom, delom po razporedu v času počitnic, organizacijo dveh celodnevnih izletov, vikend izletom, s sodelovanjem na skupnih popoldanskih prireditvah doma in zaključnim domskim izletom. Delo preko polnega delovnega časa mora biti v naprej s sklepom odobreno. XVI. STROKOVNO DELO SVETOVALNE SLUŽBE Temeljni vzgojno-izobraževalni cilj naše ustanove ter v tem okviru tudi temeljni cilj svetovalne službe naše ustanove je optimalni razvoj otroka ne glede na spol, socialno in kulturno poreklo, veroizpoved, narodno pripadnost ter telesno in duševno konstitucijo. Svetovalna služba pomaga in sodeluje z osnovnim namenom, da bi bili vsi posamezni udeleženci v naši ustanovi in ustanova kot celota čim bolj uspešni pri uresničevanju temeljnega in v tem okviru vseh drugih sistemsko zastavljenih splošnih in posebnih vzgojno-izobraževalnih ciljev. Svetovalna služba je strokovni sodelavec, ne pa strokovni servis ustanove. Skupaj z ostalimi podsistemi v ustanovi si prizadeva uresničevati temeljni cilj ustanove. Temeljni cilj vseh sodelujočih v vzgojno-izobraževalnem procesu je optimalni razvoj otroka. Temeljni cilj svetovalne službe je podpreti vse sodelujoče pri uresničevanju tega skupnega cilja. Naloga svetovalne službe je, da v skladu s svojo strokovno usposobljenostjo nudi pomoč posameznikom in skupinam ter sodeluje pri načrtovanju, izvajanju in evalvaciji vsakdanjega vzgojno-izobraževalnega dela v vrtcu oziroma šoli in tako prispeva k čim večji uspešnosti posameznikov, skupin in ustanove kot celote. Delo svetovalne službe je zaradi kompleksne povezanosti pedagoških, psiholoških in socialnih vprašanj v zasnovi interdisciplinarne narave, zato je z vidika opredelitve svetovalne službe pomembno sodelovanje svetovalnih delavcev z različnim strokovnim profilom v timu. 31 Temeljna naloga svetovalne službe je, da se na podlagi svojega posebnega strokovnega znanja preko svetovalnega odnosa in na strokovno avtonomni način vključuje v kompleksno reševanje pedagoških, psiholoških in socialnih vprašanj vzgojno-izobraževalnega dela s tem, da pomaga in sodeluje z vsemi udeleženci v ustanovi in po potrebi tudi z ustreznimi zunanjimi ustanovami. Svetovalna služba si preko svetovalnega odnosa prizadeva vzpostaviti, razvijati in vzdrževati ustvarjalno soočanje in sodelovanje vseh udeležencev v projektu pomoči in/ali sodelovanja. Preko svetovalnega odnosa si prizadeva vzdrževati odprte možnosti za stalno vzpostavljanje in razvijanje mreže pomoči ter sodelovanja svetovalne službe z vsemi udeleženci. V strokovnem pogledu je svetovalna služba pri svojem delu avtonomna. Vselej - ne glede na mišljenje ali pričakovanja drugih v vzgojno-izobraževalni ustanovi - je dolžna posredovati korektna strokovna mnenja. Ko gre za strokovna vprašanja, o načinih svojega dela odloča sama. Prav tako ima pravico in dolžnost odkloniti vse naloge, ki so v nasprotju s strokovnimi načeli dela ali poklicnim etičnim kodeksom. Za svetovalno službo je pomembno, da v skladu s svojo strokovno usposobljenostjo pri svojem delu pristopa celostno in kompleksno. Svetovalna služba v projektih pomoči in/ali sodelovanja zato vedno pristopa tudi z vidika konteksta (mreže interakcij in ravnanj). Svetovalna služba se pri svojem delu ne omejuje na individualiziran pristop, ki bi izključeval sistemski oziroma kontekstualni vidik težav ali motenj. Posameznikove težave ali težave skupine si zato prizadeva reševati na obeh ravneh, neposredno s posameznikom na individualni ravni in posredno na ravni konteksta. 32 XVII. INTERESNE DEJAVNOSTI, V KATERE SO VKLJUČENI OTROCI IN MLADOSTNIKI Otroci in mladostniki, ki živijo v mladinskem domu Malči Beličeve bodo obiskovali različne interesne dejavnosti zunaj doma, razen joge in ročna dela, ki so organizirane v domu. 1. NOGOMET Klemen, Nejc, Matic Sandi, Kristjan, Tim in Timea Toni, Kevin in Klemen Saša, Ana in Nikita Tanja, Aljaž, Simon in Žan Maks, Aleks in Akir, Roman, Ines 2. HAPPY GYM Kely, Katarina Tanja, Tanslita Maja, Selvedina, Leja R. Slavica Lina, Leja K. PIONIRSKI DOM Ana Marija, Taša – SOLO PETJE Silva Avsec - KITARA Bianca, Slavica - KLAVIR DRUGO Edi, Maja, Selvedina - JOGA Skupina 20 otrok – plavanje z AQUO Anastasija - UKRAJINŠČINA Karin – PLAVANJE FŠ Edi, Maja,Selvedina, šesta sk., Gregor, Silva - JAHANJE Aleksandra, Slavica, Silva - JOGA Timea, Anastasia, Kristjan, Slavica, Aleksandra - IMPROLIGA Aleksandra, Grega, Ines, Lina – FILMSKA DELAVNICA Maks, Sandi, Gregor - HARMONIKA Nika – BREAK DANCE Lara, Taša, Nikita, Saša, Leja, Ana – KOŠARKA OLIMPIKI Skupina 12 otrok – KOŠARKA UNION OLIMPIJA V primeru novih sprejemov ali potreb med letom, bomo otroke še dodatno vključevali v različne interesne dejavnosti. 33 XVIII. KADROVSKI NAČRT ZA DELAVCE, KI SE FINANCIRAJO IZ PRORAČUNA REPUBLIKE SLOVENIJE ZA ŠOL. LETO 2014/2015 Kadrovski načrt Zavod: Mladinski dom Malči Beličeve Ljubljana Vir financiranja Število zaposlenih po kadrovskem načrtu na dan 1. januarja tekočega leta Število zaposlenih po kadrovskem načrtu na dan 1. aprila tekočega leta Število zaposlenih po kadrovskem načrtu na dan 1. julija tekočega leta Število zaposlenih po kadrovskem načrtu na dan 1. oktobra tekočega leta Število zaposlenih po kadrovskem načrtu na dan 1. januarja naslednjega leta 1. Državni proračun 35 35 0 0 34 2. Proračun občin 0 0 0 0 0 3. ZZZS in ZPIZ 1 1 0 0 0 4. Sredstva EU, vključno s sredstvi sofinanciranja iz državnega proračuna 0 0 0 0 0 5. Sredstva od prodaje blaga in storitev na trgu 0 0 0 0 0 6. Druga javna sredstva za opravljanje javne službe (npr. takse, pristojbine, koncesnine, RTVprispevek) 0 0 0 0 0 7. Nejavna sredstva za opravljanje javne službe 0 0 0 0 0 8. Sredstva za financiranje javnih del 0 0 0 0 0 9. Namenska sredstva, iz katerih se v celoti zagotavlja financiranje stroškov dela zaposlenih, in sicer mladih raziskovalcev, zdravnikov pripravnikov in specializantov, zdravstvenih 0 0 0 0 0 34 delavcev pripravnikov in zdravstvenih sodelavcev pripravnikov ter zaposlenih na raziskovalnih projektih Skupno število vseh zaposlenih (od 1. do 9. točke) Skupno število zaposlenih pod točkami 1, 2, 3 in 6 Skupno število zaposlenih pod točkami 4, 5, 7, 8 in 9 36 36 0 0 34 36 36 0 0 34 0 0 0 0 0 Obvezna obrazložitev kadrovskega načrta: Ob nespremenjenem obsegu dejavnosti bomo lahko izvajali strokovno delo in zagotavljali varnost otrok in mladostnikov z načrtovanim kadrovskim načrtom. Ker pa v zadnjih letih beležimo tudi vedno večjo oškodovanost otrok v zgodnejšem obdobju njihovega življenja, kar pomeni, da je vedno več otrok obravnavanih v specializiranih institucijah in posledično prejemajo medikamentozno terapijo, bomo eventuelno specifiko sproti reševali z vašim sektorjem. Na področju dela otrok s čustvenimi in vedenjskimi motnjami smo že v preteklih letih veliko naredili na področju kadrovskega varčevanja, zato sem prepričana, da z manjšim številom delavcev ne moremo zagotavljati tako kvalitete našega dela kot tudi ne strokovnosti. Naš dom je odprt vse dni v letu in poslujemo 24-ur dnevno Ravnateljica: Olga Rupnik Krže Ravnateljica: Olga Rupnik-Krže LETNI DELOVNI NAČRT BOMO DOPOLNJEVALI ŠE S PRILOGAMI: organizacija vzgojnega dela med vikendi načrt dela - strokovnih delavcev, načrt vzgojnega dela vzgojnih skupin, itd.. Letni delovni načrt je bil sprejet na …. doma Malči Beličeve dne: ……………… redni seji sveta Mladinskega 35 Predsednik sveta zavoda: Branko Lorenčič 36