1. No category

Zapisnik 2. seje SVETA STARŠEV 0Š VODMAT
v šolskem letu 2011/2012,
ki je bila 28. marca ob 17. uri v šolski zbornici
Prisotni: priloga zapisniku
Vabljeni: člani Sveta staršev OŠ Vodmat, predstavnika staršev v Svetu šole OŠ Vodmat Polona Kelava in Iztok
Urbanc, ravnateljica Mateja Petrič, pomočnica ravnateljice Lili Salamon, svetovalna delavka Sanja Zgonc,
knjižničarka Mateja Sitar Zevnik.
Seja se je pričela ob 17.10 uri in jo je vodila predsednica Sveta staršev OŠ Vodmat Anja Boc (v nadaljevanju
besedila predsednica).
Predsednica je preverila navzočnost in ugotovila, da je seja sklepčna.
Predlagan je bil naslednji dnevni red:
1. Pregled in potrditev zapisnika 1. seje Sveta staršev OŠ Vodmat z dne 27. 09. 2011.
2. Poročilo o aktivnostih Aktiva svetov staršev ljubljanskih osnovnih šol in Zveze aktivov svetov staršev
Slovenije v šolskem letu 2011/2012.
3. Poročanje z 22. seje Sveta šole OŠ Vodmat z dne 28. 02. 2012.
4. Poročilo o učni uspešnosti v 1. ocenjevalnem obdobju šolskega leta 2011/2012.
5. Poročilo o poteku vpisa otrok v 1. razred za šolsko leto 2012/2013.
6. Poročilo o namerah učencev 9. razreda za vpis v srednjo šolo.
7. Oblike diferenciacije pouka za šolsko leto 2012/2013.
8. Pridobitev soglasja za nabavno ceno delovnih zvezkov in ostalih učnih
gradiv za šolsko leto 2012/2013.
9. Razno.
Predlagan dnevni red je bil z dvigom rok soglasno sprejet. Gradivo so člani prejeli pred sejo v elektronski
obliki.
K 1. točki dnevnega reda:
Predsednica je povabila prisotne k razpravi. Pripomb ni bilo.
SKLEP 1: Zapisnik 1. seje Sveta staršev OŠ Vodmat v šolskem letu 2011/2012 z dne 27. 09. 2 011 je
soglasno sprejet.
K 2. točki dnevnega reda:
Predsednica, ki je predstavnica OŠ Vodmat v Aktivu svetov staršev ljubljanskih OŠ (v nadaljevanju
ASSLOŠ) je predstavila aktivnosti ASSLOŠ in pred kratkim nastale Zveze aktivov svetov staršev Slovenije (v
nadaljevanju ZASSS) v šolskem letu 2011/2012. Poudarila je predvsem aktivnosti na področju kakovost v
~1~
šoli. 14. aprila bo v Gornji Radgoni na temo Kakovost v šolstvu potekalo 2. posvetovanje ZASSS. Druga
trenutno zelo aktualna tema so napovedani varčevalni ukrepi, ki bodo prizadeli tudi šolstvo.
Predsednica je seznanila prisotne, da imata ASSLOŠ in ZASSS tudi svojo spletno stran. Pomočnica
ravnateljice je podala predlog, da bo dodala povezavo na obe strani na spletno stran OŠ Vodmat in sicer
pod razdelek svet staršev, s čimer so se vsi prisotni strinjali.
Pomočnica ravnateljice je povedala, da je šola v preteklosti že izvajala evalvacijo s pomočjo ankete za
starše in učence in da bo taka anketa ponovno izvedena tudi letos. Predstavnike staršev je zaprosila, da
ostale starše spodbudimo k izpolnitvi ankete, da se izvede analiza in naredijo izboljšave, če je to
potrebno.
Predsednica je dala na glasovanje izvolitev namestnika v ASSLOŠ. Javila se je Špela Kajič Kmetič. Njena
kandidatura je bila soglasno podprta z dvigom rok.
SKLEP 2: Namestnica predstavnice OŠ Vodmat v ASSLOŠ je Špela Kajič Kmetič.
K 3. točki dnevnega reda:
O 22. seji Sveta šole je poročala ravnateljica. Na seji sta bili sprejeti finančno in poslovno poročilo za leto
2011 in finančni načrt za leto 2012. Potrjene so bile predlagane oblike diferenciacije za šolsko leto
2012/2013.
Ravnateljica je predstavila problem prenove male telovadnice, saj smo izpadli iz rebalansa proračuna
MOL. 1. 9. 2012 poteče podaljšanje roka, ki je bil postavljen za odpravo pomanjkljivosti s strani
zdravstvene inšpekcije. Če napake ne bodo odpravljene, mala telovadnica ne bo dobila uporabnega
dovoljenja in se v njej ne bo izvajala redna športna vzgoja in pa dodatne dejavnost, ker šola ne more
prevzeti tveganja. Ravnateljica se na MOL-u stalno angažira za pridobitev vsaj intervencijskih sredstev za
zamenjavo tal v mali telovadnici. Predsednica bo pripravila dopis staršev za prenovo telovadnice in se bo
tudi osebno zglasila pri Županu MOL in predstavila problem. Vrednost prenove je ocenjena na 1.300 EUR.
S strani staršev je bilo podano vprašanje, ali je telovadnica v trenutnem stanju sploh varna za uporabo
glede na dogodek, ki se je pripetil v decembru 2011. Pomočnica ravnateljice je povedala, da vrata za
orodje, ki so padla na učenko, v dosedanjih inšpekcijskih pregledih niso bila nikoli omenjena kot
problematična in da praktično niti ne vedo točno, kako je prišlo do tega neljubega dogodka. Se pa sedaj
redno opravlja poostren nadzor nad temi vrati in so bili sprejeti tudi določeni ukrepi za varnost, ki se tudi
izvajajo (med drugim je bila zaradi neprimernega ravnanja z inventarjem odpovedana pogodba o najemu
enemu od najemnikov). Ravnateljica je izpostavila tudi problem materialnih stroškov, ki jih ima šola s
tistimi najemniki, ki jim mora po nalogu MOL ponuditi brezplačen najem.
Eden izmed staršev je izpostavil neredno izvajanje popoldanskih interesnih dejavnosti – konkretno
odbojke. Ravnateljica je obljubila, da bo stopila v stik s trenerji in preverila razlog.
Ravnateljica je starše seznanila še s potekom dogodkov, povezanih s 1. fazo prenove šolskega igrišča:
izvedena je bila mediacija, v kateri naj bi bil dosežen dogovor s sosedi, ki mejijo na šolo. Če bo sodna
poravnava uspela, bo šola lahko postavila ograjo, ki je že kupljena.
K 4. točki dnevnega reda:
Poročilo o učni uspešnosti v 1. ocenjevalnem obdobju so člani sveta staršev prejeli v elektronski obliki kot
gradivo za sejo in je priloga tega zapisnika. Pomočnica ravnateljice je povedala, da so rezultati primerljivi
~2~
z dosedanjimi. Izrečena sta bila 2 pisna vzgojna opomina (namesto 2vzgojna ukrepa – vzgojni ukrepi so
tudi razgovor, ustni opomin ...), kar so člani sveta staršev podprli.
Ravnateljica je povedala, da dobivajo pozitivne povratne informacije o znanju, pridobljenem na OŠ
Vodmat, in da se bodo še naprej trudili v tej smeri.
Starši so pohvalili novega učitelja za angleščino – očiten je dvig v nivoju znanja.
Svetovalna delavka je seznanila starše, da ima OŠ Vodmat organizirano učno središče, ki pa še vedno ne
zaživi. Starše učno šibkejših učencev so pozvali, da bi otroci obiskovali učno središče, ki je odprto ob
sredah in četrtkih ob 13.30-14.30. Obiskujejo ga samo 2- 3 učenci. Svetovalna delavka je poudarila, da
središče ni namenjeno samo učno šibkejšim učencem, ampak vsem, ki se želijo učiti in da je škoda, da ga
ne izkoristimo, ker smo ena redkih šol, ki učno središče ima.
K 5. točki dnevnega reda:
Starši so poročilo o poteku vpisa otrok v 1. razred za šolsko leto 2012/2013 prejeli v elektronski obliki kot
gradivo za sejo. Predstavila ga je svetovalna delavka. Letos je bilo prošenj za prepis veliko, nekaj so jih
morali tudi zavrniti. Vpisanih je 50 učencev, vendar številka še ni dokončna, ker še niso znane odločitve za
tri otroke. Novih oddelkov ne bo, saj je za šolo optimalno, da organizira 2 oddelka 1. razreda. (dodano)
K 6. točki dnevnega reda:
Starši so poročilo o namerah učencev 9. razreda za vpis v srednjo šolo prejeli v elektronski obliki kot
gradivo za sejo. Poročilo je priloga tega zapisnika. Prijave učencev na srednje šole so primerljive s
preteklimi leti.
K 7. točki dnevnega reda:
Člani sveta staršev so prejeli predlog oblik diferenciacije in izsek iz Pravilnika o izvajanju diferenciacije pri
pouku v OŠ v elektronski obliki kot gradivo za sejo. Dokument je priloga tega zapisnika.
K 8. točki dnevnega reda:
Starši so v elektronski obliki prejeli primerjalno tabelo seznama delovnih zvezkov, uporabljenih v šolskih
letih 2010/2011, 2011/2012 in predvidenih v šolskem letu 2012/2013. Tabela je priloga tega zapisnika.
Knjižničarka in ravnateljica sta pojasnili, da bosta učiteljici 4. razreda za predmet družba v prihodnjem
šolskem letu uporabili delovni zvezek, saj stari učbenik ni usklajen z novim učnim načrtom, novih pa šola
ne sme naročiti zaradi omejitev, ki jih postavlja MIZKŠ (namesto MOL) glede učbeniškega sklada.
Zavzemajo se, da bi lahko naročili vsaj 15 učbenikov za na klop, kar pa še ne pomeni, da v primeru, če
bodo učbenike lahko kupili, ne bodo uporabljali tudi delovnega zvezka.
S strani staršev je bilo zopet izpostavljeno vprašanje glede potrebnosti vseh predlaganih delovnih
zvezkov, ker je OŠ Vodmat, glede na primerjavo (posredovano s strani predsednice), ki je bila izvedena
za 22 ljubljanskih šol (22 OŠ od 45 je poslalo podatek), po številu in ceni delovnih zvezkov tik pod vrhom.
Triletna primerjava kaže, da sta se obseg in s tem posledično skupna nabavna cena delovnih zvezkov za
posamezen razred zmanjšala, kar so starši podprli in izrazili pričakovanje, da se bo tak trend nadaljeval.
Člani sveta staršev so z dvigom rok soglasno podprli predlagano nabavno ceno in izbor (dodano) delovnih
zvezkov in ostalih učnih gradiv za leto 2012/2013.
~3~
SKLEP 3: Svet staršev daje soglasje za predlagano nabavno ceno in izbor delovnih zvezkov in ostalih
učnih gradiv za leto 2012/2013.
K 9. točki dnevnega reda:
OŠ Vodmat je prijavila na razpis (namesto je predlagala) 5 projektov, ki jih sofinancira MOL in vsi projekti
so bili potrjeni (prostovoljstvo je zakon, nadaljevanje mediacije v šolah, izdelava pravljičnega lestenca,
koroška ekskurzija in raziskovalni tabor za nadarjene).
Ravnateljica je naredila povzetek aktivnosti, ki so se izvedle, se izvajajo in se še bodo izvajale v šoli: plesne
vaje za 9. razred, 4. in 5. razred je sodeloval v vseslovenski očiščevalni akciji, urejanje šolske okolice,
projekt, ki se izvaja v podaljšanem bivanju: poslikava zunanje stene telovadnice, nastopi pevskega zbora,
odlični športni dosežki, prebelitev vhoda za prvošolce, predvideni plesni odmori ob petkih, zbiralna akcija
papirja, varna pot itd.
Ugotovljene nevarnosti na poti v šolo in morebitne predloge za izboljšavo varnosti lahko starši
posredujejo predsednici, ki jih bo predala ravnateljici, ravnateljica pa bo kontaktirala MOL.
V sklopu Šole za starše je bilo izvedeno izobraževanje o Varni rabi interneta. Predavanje je bilo zelo
kvalitetno, udeležba pa na žalost zelo slaba. V MOL-u zaradi nizke udeležbe razmišljajo o ukinitvi Šole za
starše. Predlog s strani enega od staršev je bil, da bi se predavanje izvedlo v kasnejšem času (večernih
urah). Svetovalna delavka je predlagala, da bi o tem povprašali v sklopu predvidene ankete, s čimer so se
starši strinjali. Predsednica predstavnike staršev naproša, da starše spodbudimo k udeležbi na
predavanjih, saj so zelo kvalitetna in uporabna in bi bilo škoda, da bi jih ukinili.
S strani enega od staršev je bil dan predlog, da bi se javili na razpis Zavoda Planica, ki sofinancira 50%
plače za novo zaposlenega (dodano) športnega pedagoga, ki bi sodeloval pri obšolskih dejavnostih.
Pomočnica ravnateljice je povedala, da so se že v preteklosti javili na ta razpis, vendar pa so pogoji zelo
togi in tudi ne dobijo kandidatov, ki bi se javili na ta razpis.
S strani staršev je bilo postavljeno vprašanje, ali se lahko uredi varovan prostor za kolesa učencev, ki
prihajajo v šolo s kolesom. Pomočnica ravnateljice je odgovorila, da zaenkrat takega prostora ni na voljo
in bi bili potrebni večji posegi, da bi se to izvedlo. Pobude za kolesarnico so bile dane že v preteklih letih,
vendar pa je trenutna prioriteta obnovitev male telovadnice.
Na naslednji seji sveta staršev bo potrebno izvoliti 3 predstavnike staršev v Svet šole OŠ Vodmat,
kateremu oktobra 2012 poteče mandat.
Seja je bila zaključena ob 19.05 uri.
Zapisala: Helena Kobal
Predsednica sveta staršev OŠ Vodmat
Anja Boc
Priloge:
•
lista prisotnih
•
poročilo o učni uspešnosti v 1. ocenjevalnem obdobju šolskega leta 2011/2012
•
poročilo o namerah učencev 9. razreda za vpis v srednjo šolo
•
oblike diferenciacije pouka za šolsko leto 2012/2013
•
seznam delovnih zvezkov – primerjalna tabela za šolska leta 2010/2011, 2011/2012, 2012/2013
~4~
P r i l o g a
~5~
1
P r i l o g a
2
O S N O V N A
Š O L A
V O D M A T
L j u b l j a n a, P o t r č e v a 1
t e l e f o n: 01 520 38 50;
t e l e f a k s: 01 520 38 58
ANALIZA UČNEGA USPEHA
ob koncu 1. ocenjevalnega obdobja v šolskem letu 2011/2012
1.a (18 učencev; 12 dečkov, 6 deklic)
Učna uspešnost razreda je 100%. Učenci so živahni, toda vodljivi, delavni, sproščeni in ustvarjalni. Z večino
staršev razredničarka redno sodeluje. 5 učencev je učno šibkih in obiskujejo dopolnili pouk. Dva učenca
obiskujeta dodatno strokovno pomoč za učence priseljence (slovenščina za tujce). En učenec vedenjsko
izstopa. 4 učenci so bili pohvaljeni na učnem področju in dva na socialnem
socialnem in vedenjskem področju. Med
letom se je v oddelek vključil še en učenec, ki ima status učenca tujega državljana, naslednji teden pa se bo
skupini priključila nova učenka.
1.b (21 učencev; 11 dečkov, 10 deklic)
Učna uspešnost razreda je 100%. Učenci so živahni,
živahni, a vodljivi, občasno prihaja do nesoglasij, ki jih do sedaj
uspešno rešujejo s pogovorom in predlogi za izboljšanje. Učenci so ustvarjalni, pripravljeni za delo, motivirani,
med poukom sodelujejo, so vedoželjni. Sodelovanje s starši je redno. 4 učenci
učenci so učno šibki in obiskujejo
dopolnili pouk. En učenec ima na podloga odločbe o usmeritvi dodatno strokovno pomoč. En učenec obiskuje
dodatno strokovno pomoč za učence priseljence (slovenščina za tujce). Vedenjsko izstopa en učenec. V delo z
učencem se vključuje
ljučuje tudi šolska svetovalna služba. 5 učencev je bilo pohvaljenih na učnem področju in eden
na socialnem in vedenjskem področju. Sodelovanje s starši je zadovoljivo. Med letom se je skupini pridružil še
en učenec s statusom tujega državljana.
2.a (23 učencev;
encev; 13 dečkov, 10 deklic)
Učna uspešnost razreda je 100%. Učenci so radovedni, polni energije, ustvarjalni in inovativni. Navzven
delujejo kot močno povezana skupina. Zaradi posameznikov je pouk večkrat moten. Razred je zelo glasen,
veliko je konfliktov med dečki. Dva učenca sta učno šibka in obiskujeta dopolnilni pouk. Dva učenca vedenjsko
izstopata. V delo z učencema je vključena šolska svetovalna služba, ki je za enega učenca organizirala tudi
druženje s prostovoljcem. 10 učencev je pohvaljenih na učnem
učnem področju, 5 pa na socialnem in vedenjskem
področju. Sodelovanje s starši je zadovoljivo.
2.b (23 učencev; 13 dečkov, 10 deklic))
Učna uspešnost je 100%. Oddelek je izjemno prisrčen, topel, so prijatelji med seboj in sodelujejo. 4 učenci so
učno šibki, eden ne dosega določenih ciljev pri slovenskem jeziku. Vsi obiskujejo dopolnilni pouk. En učenec
ima dodatno strokovno pomoč za učence priseljence (slovenščina za tujce). V delo z nekaterimi učenci pa se
vključuje tudi specialna pedagoginja. Nihče posebej vedenjsko ne izstopa, vsi pa radi klepetajo. 7 učencev je
pohvaljenih na učnem področju, dva pa na socialnem in vedenjskem področju. Sodelovanje s starši je zelo
uspešno.
3.a (16 učencev; 6 dečkov, 10 deklic)
~6~
Učna uspešnost je 100%. Oddelek je zelo miren, pasiven, potrebno je ogromno motivacije in spodbud za
sodelovanje. 4 učenci so učno šibki. Trije obiskujejo dopolnilni pouk. Dva učenca ne dosegata določenih ciljev
na matematičnem področju. Občasno vedenjsko izstopa en učenec. Na učnem področju je bilo pohvaljenih 6
učencev, na socialnem in vedenjskem pa en učenec.
3.b (18 učencev; 9 dečkov, 9 deklic)
Učna uspešnost je 100%. Skupina je dinamična, večina učencev je zelo motivirana za delo, pri pouku so vodljivi
in delavni. Pri treh učencih še vedno prihaja do težav v medsebojni komunikaciji. Občasne konflikte rešuje
razredničarka s pogovori v skupini in individualno. Sodelovanje z večino staršev je redno in konstruktivno. En
učenec ima dodatno strokovno pomoč. 5 učencev je učno šibkih in obiskujejo dopolnilni pouk. En učenec ne
dosega določenih ciljev pri treh predmetih. V delo s tem učencem se vključuje svetovalna služba, ki je zanj
organizirala tudi druženje s prostovoljcem.
4.a (16 učencev; 9 dečkov, 7 deklic)
Učenci so prijetni, pripravljeni na izzive. Dečki imajo vodilno vlogo v razredu, dekleta pa se prilagajajo, so
pridne, vendar preveč pasivne. Pri nekaterih dečkih je prisotno nenehno tekmovanje, nestrpnost, včasih tudi
verbalno nasilje. 2 učenca se pogosto zapleteta v medsebojni konflikte, katere razredničarka sproti rešuje s
pogovorom z učencema in obveščanjem staršev. Učno in vedenjsko izstopa še en učenec, s katerim se
razredničarka veliko pogovarja, prav tako redno sodeluje s starši učenca. Učenec obiskuje dopolnilni pouk, v
delo z učencem pa se vključuje tudi šolska svetovalna služba. Na učnem področju sta bila pohvaljena 2 učenca.
V drugem ocenjevalnem obdobju se je skupini pridružila še ena učenka.
4.b (19 učencev; 8 dečkov, 11 deklic)
Učna uspešnost je 100%. Skupina je težje vodljiva, delujejo bolj kot posamezniki in ne kot skupina, veliko
učencev ima težave pri upoštevanju šolskih pravil, so tekmovalno naravnani in netolerantni do učno šibkejših
posameznikov. Sodelovanje s starši je dobro. V razredu so 4 učenci z učnimi težavami, ki obiskujejo dopolnilni
pouk. En učenec ima dodatno strokovno pomoč. Vedenjsko izstopa 6 učencev. 5 učencev je pohvaljenih na
učnem področju in 2 na socialnem in vedenjskem področju.
5.a (22 učencev; 10 dečkov, 12 deklic)
Učna uspešnost je 100%. Skupina je težje vodljiva, veliko učencev ima težave z neupoštevanjem navodil.
Potreben je stalen nadzor in zaposlitev. Potrebujejo veliko pozornosti, sistematično delo in jasna navodila. 3
učenci vedenjsko izstopajo. Sodelovanje s starši poteka redno v okviru govorilnih ur, roditeljskih sestankov,
telefonskih razgovorov, pisnih sporočil na dom. Učenci aktivno sodelujejo na različnih športnih tekmovanjih. 3
učenci so učno šibki in obiskujejo dopolnilni pouk. 2 učenca imata dodatno strokovno pomoč na podlagi
odločbe o usmeritvi. 7 učencev je bilo pohvaljenih na učnem področju in 3 učenci na socialnem in vedenjskem
področju. Med letom se je skupini pridružil še en učenec.
5.b (22 učencev; 10 dečkov, 12 deklic)
Učna uspešnost je 100%. Skupina je vodljiva, učenci upoštevajo navodila. Sodelovanje s starši poteka v okviru
splošnih govorilnih ur in roditeljskih sestankov. 4 učenci so učno šibki in obiskujejo dopolnilni pouk. 2 učenca
imata dodatno strokovno pomoč na podlagi odločbe o usmeritvi, 1 učenec pa obiskuje dodatno strokovno
pomoč za učence priseljence (slovenščina za tujce). 7 učencev je bilo pohvaljenih na učnem področju in 4
učenci na socialnem in vedenjskem področju. 5 učencev vedenjsko izstopa. Razredničarka redno sodeluje s
starši teh otrok, v delo z nekaterimi posamezniki pa se vključujeta tudi šolska svetovalna služba in mobilna
specialna pedagoginja.
~7~
6.a (24 učencev; 10 dečkov, 14 deklic)
Učna uspešnost je 100%. Učenci so vodljivi in prijetni. Razen redkih posameznikov, ki aktivno sodelujejo, so
bolj pasivni poslušalci. Šolske obveznosti redno opravljajo. V medsebojnih odnosih je opaznih več posameznih
skupin, tako pri deklicah kot pri dečkih. Razredničarka in šolska svetovalna služba sta izvedli nekaj socialnih
iger oz delavnic z namenom izboljšanja medsebojne komunikacije, vzpostavljanja odprte, pozitivne oddelčne
klime. 2 učenca vedenjsko izstopata. Težave oz. medsebojne konflikte, ki se občasno še pojavljajo, rešuje
razredničarka sproti z razgovori in vrstniško mediacijo. 2 učenca imata dodatno strokovno pomoč na podlagi
odločbe o usmeritvi. 7 učencev je bilo pohvaljenih na učnem področju in 3 učenci na socialnem in vedenjskem
področju.
6.b (22 učencev; 11 dečkov, 11 deklic)
Učna uspešnost je 90.9%. Oddelek potrebuje stalno vodenje in zaposlitev. Kot posamezniki so simpatični,
dobro vodljivi, kot celota pa delujejo konfliktno in so nepredvidljivi. 4 učenci so učno šibki, 3 učenci imajo
dodatno strokovno pomoč na podlagi odločbe o usmeritvi. 2 učenca ne dosegata minimalnih standardov
znanja, in sicer oba pri slovenščini in eden pri naravoslovju. 5 učencev vedenjsko izstopa. Razrednik redno
sodeluje s starši, ob kršitvah opravi razgovor z učencem, hujše kršitve šolskih pravil pa obravnava v skladu s
Pravili šolskega reda in Pravilnikom o vzgojnih opominih v osnovni šoli. Izrečena sta bila 2 vzgojna opomina in
eno pisno obvestilo staršem o kršitvi. Za učenca, ki jima je bil izrečen vzgojni opomin, je šola pripravila
individualiziran vzgojni načrt. V delo oddelka se vključuje tudi šolska svetovalna služba, ki je dvema učencema
organizirala učno pomoč in druženje s prostovoljko. Na učnem področju je bilo pohvaljenih 11 učencev, na
socialnem in vedenjskem pa 7 učencev.
7.a (25 učencev; 16 dečkov, 9 deklic)
Učna uspešnost je 96%. Oddelek je vodljiv, učenci so pozitivno naravnani, delovni. Redko prihaja do konfliktov
med posamezniki, ki jih do sedaj uspešno rešujejo s pogovorom in predlogi za izboljšanje. Sodelovanje s starši
poteka redno v okviru govorilnih ur, roditeljskih sestankov in občasnih telefonskih razgovorov. 3 učenci so
učno šibki in obiskujejo dopolnilni pouk, 1 učenec ne dosega minimalnih standardov pri matematiki. 3 učenci
imajo na podlagi odločbe o usmeritvi dodatno strokovno pomoč. Na učnem področju je bilo pohvaljenih 5
učencev.
7.b (23 učencev; 16 dečkov, 7 deklic)
Učna uspešnost je 91.3%. Učenci so delavni, radovedni, motivirani za šolsko delo, živahni, a vodljivi. Nekaj
učencev se po pouku zadržuje v spodnji avli. O čemer je razredničarka obvestila njihove starše. 3 učenci so
učno šibki, 2 ne dosegata minimalnih standardov pri geografiji. En učenec ima dodatno strokovno pomoč na
podlagi odločbe o usmeritvi. 2 učenca vedenjsko izstopata. Enemu učencu je bil zaradi hujše kršitve šolskih
pravil izrečen vzgojni opomin in izdelan individualiziran vzgojni načrt. Na učnem področju so bili pohvaljeni 3
učenci, na socialnem in vedenjskem pa 5 učencev.
8.a (20 učencev; 9 dečkov, 11 deklic)
Učna uspešnost je 90%. Oddelek potrebuje strogo, dosledno vodenje in zaposlitev. Potrebno je vložiti veliko
truda in energije za uspešno komunikacijo. 5 učencev s svojim neprimernim vedenjem moti pouk, odklanja
delo oz. sodelovanje pri pouku, ignorira učiteljeva navodila. Razredničarka redno sodeluje s starši, ob kršitvah
opravi razgovor z učencem. 2 učenca sta učno šibka na posameznem predmetnem področju (geografija in
tehnika), 2 pa ne dosegata minimalnih standardov znanja pri tehniki in tehnologiji. Na učnem področju sta bili
pohvaljeni 2 učenki.
~8~
8.b (16 učencev; 8 dečkov, 8 deklic)
Učna uspešnost je 87,5%. Oddelek je vodljiv, učenci so mirni, motivirani za delo in sodelovalni, vendar
večinoma ne delajo domačih nalog. V razredu ne prihaja do večjih konfliktov med posamezniki. Sodelovanje s
starši je dobro. 2 učenca sta učno šibka in obiskujeta dopolnilni pouk. En učenec ne dosega minimalnih
standardov znanja pri biologiji, kemiji in fiziki. V delo z učencem se je vključila tudi šolska svetovalna služba, ki
je za učenca organizirala tudi učno pomoč prostovoljca. En učenec pa ne dosega minimalnih standardov
znanja pri tehniki in tehnologiji. Na učnem področju je bilo pohvaljenih 6 učencev, na socialnem in
vedenjskem pa 2 učenca.
9.a (23 učencev; 11 dečkov, 12 deklic)
Učna uspešnost je 87,0%. V oddelku ni večjih težav z disciplino med poukom, veliko učencev je velikokrat bolj
pasivnih. Za malo vloženega truda pričakujejo visoke rezultate, naravnani so na kampanjsko delo. Sprotne
konflikte oz. morebitne kršitve šolskih pravil razredničarka rešuje s pogovori v okviru razrednih ur in
obveščanjem staršev. Govorilne ure so slabše obiskane. 3 učenci so učno šibki. 2 učenca ne dosegata
minimalnih standardov znanja pri matematiki, 1 učenec tudi pri geografiji in fiziki, 1 učenec pa pri kemiji.
Dodatno strokovno pomoč na podlagi odločbe o usmeritvi ima 1 učenec. Na učnem področju je bilo
pohvaljenih 7 učencev. 2 učenca večkrat kršita šolska pravila z zamujanjem, neopravičenim izostajanjem od
pouka, o čemer razredničarka sproti obvešča starše.
9.b (24 učencev; 10 dečkov, 14 deklic)
Učna uspešnost je 91,7%. Razred je težje vodljiv, glasen, tekmovalno naravnan, vendar je veliko učencev zelo
pasivnih in nemotiviranih za delo. Svoje visoko zastavljene cilje bi želeli doseči brez vloženega truda.
Medsebojne pomoči je še vedno malo. 5 učencev pogosto moti pouk z neumestnimi pripombami,
klepetanjem, pri pouku ne sodelujejo in s seboj ne prinašajo učnih pripomočkov. Med posameznimi učenci
občasno prihaja do težav v medsebojni komunikaciji, ki jih razredničarka rešuje sproti, s pogovori v skupini in
individualno. Starše motečih učencev sproti obvešča in z njimi sodeluje. Starši se udeležujejo govorilnih ur in
roditeljskih sestankov v zelo majhnem številu, vabilu na individualni razgovor pa se vsi odzovejo. Učno šibki so
3 učenci, od tega eden ne dosega standardov znanja pri fiziki in matematiki, drugi pa pri kemiji. Na učnem
področju so bili pohvaljeni 4 učenci, na socialnem in vedenjskem pa 2 učenca.
STATISTIKA
SKUPNO ŠTEVILO UČENCEV ŠOLE:
375
Število učencev v 1. vzgojno izobraževalnem obdobju:
Število učencev v 2. vzgojno izobraževalnem obdobju:
Število učencev v 3. vzgojno izobraževalnem obdobju:
119
125
131
Učna uspešnost učencev celotne šole:
Učna uspešnost učencev v 1. vzgojno izobraževalnem obdobju:
Učna uspešnost učencev v 2. vzgojno izobraževalnem obdobju:
Učna uspešnost učencev v 3. vzgojno izobraževalnem obdobju:
96,4 %
100,0%
98,5%
90,6%
~9~
UČNA USPEŠNOST PO RAZREDIH:
ODDELEK
ŠTEVILO UČ., KI NE DOSEGAJO
PRIČAKOVANIH REZULTATOV
UČNA USPEŠNOST ODDELKA
1.a
/
100%
1.b
/
100%
2.a
/
100%
2.b
/
100%
3.a
/
100%
3.b
/
100%
4.a
/
100 %
4.b
/
100 %
5.a
/
100 %
5.b
/
100 %
6.a
/
100 %
6.b
2
90,9 %
7.a
1
96%
7.b
2
91,3%
8.a
2
90 %
8.b
2
87,5%
9.a
3
87,0%
9.b
2
91,7%
SKUPAJ
14 učencev
UČNA USPEŠNOST RAZREDA
100%
100%
100%
100%
100%
95,5%
93,7%
88,8%
89,4%
96,4%
Nedoseganje standardov znanja pri učnih predmetih:
Na šoli 14 učencev (3,6% vseh učencev) pri 8 različnih predmetih ne dosega standardov znanja, in sicer:
Kemija – 3
Fizika - 3
Matematika - 4
Geografija - 3
Slovenščina – 2
Biologija – 1
Naravoslovje – 1
Tehnika in tehnologija – 3
Staršem učencem, ki so učno šibki in s težavo dosegajo oz. ne dosegajo standardov znanja na posameznem
predmetnem področju, bodo učitelji teh predmetov izročili povabilo k dopolnilnem pouku, razredniki pa
prijavnico za obiskovanje učnega središča.
~ 10 ~
NEDOSEGANJE STANDARDOV ZNANJA PO ODDELKIH IN PREDMETIH:
Raz.
SLJ
MAT
TIT
GEO
FIZ
KEM
BIO
NAR
∑
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
3
1
3
1.a
1.b
1.r.
2.a
2.b
2.r.
3.a
3.b
3.r.
4.a
4.b
4.r.
5.a
5.b
5.r.
6.a
6.b
2
6.r.
2
7.a
0
0
0
0
1
2
2
0
1
0
8.a
2
8.b
1
8.r.
0
1
7.b
7.r.
0
0
0
9.a
2
9.b
1
3
2
0
0
0
0
3
2
4
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
5
1
1
3
0
6
9.r.
0
3
0
1
2
2
0
0
8
skupaj
2
4
3
3
3
3
1
1
20
Ljubljana, 6. 2. 2012
Zapisali: Sanja Zgonc, Mateja Majcen
~ 11 ~
P r i l o g a
~ 12 ~
3
~ 13 ~
P r i l o g a
~ 14 ~
4
~ 15 ~
P r i l o g a
~ 16 ~
5
~ 17 ~
~ 18 ~
~ 19 ~
~ 20 ~
~ 21 ~
~ 22 ~
~ 23 ~
~ 24 ~
~ 25 ~