1. No category

Projekta ESS: Izobraževanje in usposabljanje strokovnih delavcev v
izobraževanju odraslih od 2011 do 2014
Aktivnost:
Usposabljanje in spopolnjevanje za andragoško delo
Naloga:
E-usposabljanje: Motivacija odraslih za učenje in
izobraževanje
Program e-usposabljanja
MOTIVACIJA ODRASLIH
ZA UČENJE IN IZOBRAŽEVANJE
ANDRAGOŠKI CENTER SLOVENIJE
Ljubljana, junij 2012
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 2 od 22
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 3 od 22
SPLOŠNI DEL
1. IME PROGRAMA
Motivacija odraslih za učenje in izobraževanje
2. UTEMELJENOST PROGRAMA
E- program usposabljanja strokovnih delavcev v izobraževanju odraslih Motivacija
odraslih za izobraževanje in učenje je nastal na podlagi programa Motivacija odraslih
za učenje, ki je bil razvit na Andragoškem centru Slovenije in se je izvajal v
tradicionalni obliki od leta 2004.
Program je namenjen strokovnjakom, ki se ukvarjajo z izobraževanjem odraslih, še
posebej pa je namenjen učiteljem, ki odraslim pomagajo pri učenju. Učitelji odraslih
se pogosto znajdejo v situaciji, ko naredijo vse, da bi naredili izobraževanje čim bolj
zanimivo in prilagojeno odraslim, pa vseeno naletijo na hladen odziv. Kaj kmalu lahko
ugotovimo, da sta primeren učni načrt in skrbno pripravljeno poučevanje sicer nujna,
vendar še ne zadostna pogoja zagotavljanja motivacije udeležencev za doseganje
ciljev izobraževalnega programa. Stopnja, do katere udeleženci posvečajo svojo
pozornost in trud učenju, je odvisna od motivacije - njihove pripravljenosti, da se
angažirajo v učnih aktivnostih in razlogih za njih. Motivacija je subjektivna izkušnja,
ki je ne moremo neposredno opazovati. O njej lahko le sklepamo in sicer iz odzivanja
in vedenja udeležencev. Poudariti pa je treba, da lahko učitelj velikokrat o motivaciji
le ugiba. Včasih lahko na prvi pogled enaki vzorci vedenja skrivajo zelo različne ravni
motivacije, ki jih učitelj ne more prepoznati, če udeleženca in njegovih motivov,
pričakovanj, stališč itd. dovolj ne pozna. Udeleženci se zelo razlikujejo po svojih
motivacijskih vzorcih in z njimi povezanimi strategijami, ki jih uporabljajo za
postavljanje in doseganje ciljev, spoprijemanje s težavami in prilagajanjem svojih
strategij, kadar pride do težav oz. začetne neuspešnosti. Na oblikovanje njihovih
motivov in strategij poleg učiteljevega vpliva, vplivajo še izkušnje od doma, prejšnje
šolanje, interakcije med udeleženci učne skupine, pričakovanja, ki prevladujejo v učni
skupini in celotni kulturi izobraževalne ustanove. Kljub temu, da je učiteljev vpliv le
eden od mnogih, morajo učitelji narediti vse kar je v njihovi moči, da spodbudijo
udeležence k učenju. Pri spodbujanju motivacije si lahko učitelj pomaga z
motivacijskimi strategijami, ki jih lahko vidimo kot neke vrste naložbe, katerih učinek
se pokaže šele čez čas. Motivacijske strategije so potrebne, saj so dejavniki, ki
motivirajo posameznika, veliko širši od golega znanja in spretnosti, ki so običajno
vključeni v učne načrte. Med dejavnike motivacije običajno prištevamo različne
notranje vplive posameznika na učenje, kot so: občutki pripadnosti, stališča,
zaznavanje pomembnosti učne snovi in občutki kompetentnosti. Večina učnih načrtov
ali učiteljevih priprav teh dejavnikov ne vključuje, so pa bistveni za spodbujanje učne
motivacije.
Program se je v obdobju od 2004 do 2008 izvajal na tradicionalen način – v obliki
delavnic, leta 2009 smo ga prenovili in učno gradivo priredili za izvajanje v obliki eizobraževanja. Pilotna izvedba je bila kot kombinacija tradicionalnega izobraževanja
(v predavalnici s predavateljem) in e-izobraževanja izvedene leta 2009; doseženi
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 4 od 22
izobraževalni učinki pa so bili zelo dobri. Velika prednost usposabljanja v spletni
učilnici je namreč v tem, da daje možnost individualnega raziskovanja vsebin in tudi
možnost sodelovanja z drugimi udeleženci e- programa (delo v dvojicah, delo v
skupinah). Udeleženci v spletni učilnici svoje vtise izmenjujejo z drugimi udeleženci,
med izobraževanjem pa jih ves čas usmerja e-mentorica, ki tudi spremlja njihov
napredek v programu. Program omogoča temeljitejšo samostojno predelavo
predvidenih temeljnih vsebin in teoretskih podlag in udeleženca tudi usmerja k
temeljitejšemu razmišljanju o posameznih temah v sklopu programa. Prednost
programa je tudi sama dolžina usposabljanja (izobraževanje v spletni učilnici traja
štiri tedne), saj v taki obliki omogoča več časa za predelavo vsebin programa,
zagotavlja pa tudi boljše spoznavanje udeležencev učne skupine. Zelo pomembno je,
da udeleženci temeljnega programa usposabljanja med dejavnim sodelovanjem v
programu reflektirajo lastno prakso in odkrivajo nove strategije motiviranja
udeležencev izobraževanja,s tem pridobivajo novo znanje ali utrjujejo že pridobljeno.
3. CILJNA SKUPINA
Program je namenjen:
- strokovnim delavcem, učiteljem, mentorjev ki načrtujejo in izvajajo proces
izobraževanja v skupinah odraslih ter uporabljajo različne metode dela in
strategije, ki odrasle spodbujajo k učenju.
- posameznikom, ki se želijo seznaniti s področjem motivacije, ob tem pa izkusiti
učenje v spletni učilnici in se naučiti uporabljati spletna orodja, kot so: Wiki,
blog, forum itd.
Glede na delovni položaj je mogoče pričakovati, da so to osebe, ki imajo:
- večinoma univerzitetno izobrazbo različnih smeri,
- izkušnje v izobraževanju odraslih (od zelo izkušenih do začetnikov),
- določene izkušnje s sodelovanjem ali uporabo spletnih učilnic oz. imajo že
osnovno znanje uporabe računalnika in IKT tehnologije.
4. CILJI/KOMPETENCE
Udeleženci v programu:
- spoznajo teoretična izhodišča motivacije za učenje,
- razumejo kompleksnost mehanizma motivacije v procesu učenja in
izobraževanja,
- spoznajo motivacijske dejavnike učenja,
- spoznajo najpogostejše ovire in mehanizme, ki jih sprožajo,
- spoznajo terminologijo, ki jo uporabljajo različne teorije motivacije,
- spoznajo nekatere načine izboljšanja učenja, ki jih lahko spodbudijo učitelji,
- oblikujejo lastne strategije in načrt procesa motivacije pri svojem delu z
odraslimi,
- spoznajo načine sodelovanja v spletni učilnici kot orodju, ki nadomesti
tradicionalno učilnico in izobraževanje,
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 5 od 22
5. TRAJANJE PROGRAMA
Program traja 51 pedagoških ur. Od tega obsega:
– uvodno srečanje (8 pedagoških ur),
– pet tednov e-izobraževanja (35 ur) v spletni učilnici pod vodstvom ementorja/tutorja (spletna učilnica http://www.naberi.si/znanje/emotivacija/) in
priprava motivacijskega načrta,
– sklepno srečanje in predstavitev motivacijskih načrtov (8 pedagoških ur).
V programu se predvideva za vsakega udeleženca povprečno 1 ura dela na dan.
6.
POGOJI
ZA
VKLJUČITEV
V
PROGRAM,
PRIZNAVANJE
ŽE
PRIDOBLJENEGA ZNANJA, POGOJI ZA NAPREDOVANJE, POGOJI ZA
DOKONČANJE PROGRAMA
Pogoji za vključitev
Od udeležencev se pričakuje splošno predznanje o izobraževanju odraslih in izkušnje
pri delu z odraslimi. V času izvajanja programa se od udeležencev pričakuje
radovednost, aktivno sodelovanje ter opravljanje nalog, določenih s programom.
Priznavanje že pridobljenega znanja
Priznavanje že pridobljenega znanja v tem programu ni mogoče.
Udeleženci, vpisani v ta izobraževalni program, ki že imajo znanje, ki ga le ta nudi,
lahko uveljavljajo pravico do priznavanja tega znanja. To pravico lahko uveljavljajo v
skladu z navodili v razpisu programa, praviloma pa pred začetkom izobraževanja
tako, da ACS posredujejo vlogo za priznavanje z ustreznimi dokazili. Postopek
priznavanja poteka na način, ki ga določa Pravilnik o priznavanju že pridobljenega
znanja udeležencem v programih usposabljanja in spopolnjevanja ACS. Če je v tem
postopku ugotovljeno, da ima posameznik znanje iz delov tega izobraževalnega
programa, je oproščen obveznosti pri ustreznem delu izobraževalnega programa.
Pogoji za napredovanje
Program ne predvideva posebnih pogojev za napredovanje.
Pogoji za dokončanje
Po uspešno opravljenih dejavnostih in nalogah, predvidenih po programu v spletni
učilnici, vsak udeleženec izdela motivacijski načrt, v katerem pripravi predstavitev
vsebine, ciljne skupine in trajanja izobraževalnega programa in na podlagi teh
značilnosti predvidi motivacijske strategije za posamezni dejavnik motivacije.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 6 od 22
Pogoji za dokončanje programa so:
- prisotnost na delavnicah,
- v času izobraževanja aktivno sodelovanje v spletni učilnici, kar je dokazljivo s
pisnimi izdelki, ki jih komentira e-mentor oz. udeleženci,
- uspešno opravljena zaključna naloga – motivacijski načrt.
7. OBVEZNI NAČINI PREVERJANJA IN OCENJEVANJA ZNANJA
Preverjanje znanja v programu Motivacija odraslih za učenje in izobraževanje poteka
že med izvajanjem izobraževalnega programa. Mentor, ki usmerja izobraževanje v
spletni učilnici, ocenjuje dejavnost vsakega udeleženca ter njegove pisne izdelke,
katerih priprava je predvidena pri posamezni temi). Preverjanje poteka tudi ob
zaključku programa, ko izvajalci programa ovrednotijo izdelano projektno nalogo
(motivacijski načrt) in udeležencu o njej posredujejo povratno informacijo.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 7 od 22
POSEBNI DEL
8. ORGANIZACIJA IZOBRAŽEVANJA
Organizacija programa Motivacija odraslih za učenje in izobraževanje predvideva
skupino do 15 udeležencev. Večje število udeležencev lahko pri enem mentorju
upočasni potek programa. Program poteka kot tradicionalno učenje (s predavateljem
v učilnici) in v spletni učilnici (v učnem okolju na internetu).
Izobraževanje sestavljata dve srečanji v predavalnici (na začetku in na koncu
programa), pet tednov izobraževanja v spletni učilnici ter pripravo projektne naloge
(motivacijski načrt).
Tako
-
obsega:
uvodno srečanje 8 ur,
e-izobraževanje v spletni učilnici 35 ur,
sklepno srečanje 8 ur.
Uvodno srečanje je namenjeno spoznavanju udeležencev, seznanitvi s cilji programa,
izmenjavi izkušenj , spoznavanju načina dela v spletni učilnici ter teoretičnemu uvodu
v posamezne vsebine programa.
Za programe e-izobraževanja je značilno, da sta predavatelj in udeleženec prostorsko
ločena in da se posameznik uči ob računalniku in temu prilagojenem učnem gradivu.
E-izobraževanje zajema predstavitev in pridobivanje učnih vsebin ter mentorsko in
administrativno-tehnično podporo udeležencem s pomočjo interneta.
E-izobraževanje v programu Motivacija odraslih za učenje in izobraževanje poteka v
obliki vodenega in organiziranega samostojnega učenja v spletni učilnici tako, da
udeleženci prejmejo navodila za samostojno delo in/ali za delo s kolegi v svoji učni
skupini in imajo ves čas poteka e-izobraževanja na voljo mentorjevo strokovno
pomoč. Mentor ocenjuje pisne izdelke udeležencev in jim v spletni učilnici pošilja
povratne informacije. Izobraževanje v spletni učilnici je namenjeno tudi sodelovanju
med udeleženci.
Pri izpeljavi programa so predvideni naslednji učni pripomočki: projektor, prenosni
računalnik za predavatelja, prenosni računalniki za skupino (udeležence), dostop do
interneta, flip chart, bela tabla, plakatni listi, različna barvna pisala (flomastri).
Za izpeljavo programa morajo biti zagotovljeni tudi prostorski pogoji: učilnica,
prirejena za izobraževanje odraslih, priključki za računalnike in mize, ki jih je mogoče
poljubno sestavljati.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 8 od 22
9. SKLOPI/PREDMETNA PODROČJA/PREDMETNIK/TEME
Program sestavljajo naslednje teme:
TEMA
1. UVODNA DELAVNICA
Uvod v program usposabljanja
Teoretična izhodišča in spoznavanje konceptov
motivacije
Načini in metode dela v spletni učilnici
Prva naloga v spletni učilnici: oblikovanje osebnega
profila
2. E-IZOBRAŽEVANJE V SPLETNI UČILNICI
1. teden:
 Ključni dejavniki motivacije
 Opredelitev pomembnosti motivacije
 Razlikovanje med bolj in manj motiviranimi
udeleženci
2. teden:
 Ključne kompetence dobrega učitelja
 Značilnosti dobrega učitelja
3. teden
 Dejavniki motivacije
4. teden:
 Uvod v načrtovanje motivacijskih strategij
5. teden:
 Oblikovanje motivacijskega načrta
3. SKLEPNA DELAVNICA
Predstavitev vsebine, ciljev in načina dela ob zaključku
programa (navodila za metodologijo dela)
Skupinska refleksija
Delo v skupinah: priprave na skupinske predstavitve
rezultatov dela v programu
Skupinske predstavitve rezultatov programa in
evalvacija programa
SKUPAJ
TRAJANJE
v pedagoških urah
2
2
2
2
7
7
7
7
7
2
2
2
2
51
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 9 od 22
10. KATALOG ZNANJA
1. SKLOP: UVODNA DELAVNICA
Tema: Uvod v program usposabljanja
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- se seznanijo s cilji programa in načinom dela,
- izrazijo svoja pričakovanja,
- skupaj s predavatelji pregledajo in spoznajo gradivo.
Vsebine
- Predstavitev udeležencev, programa, ciljev usposabljanja, načinov dela
- Pričakovanja udeležencev
- Pregled gradiva
Trajanje v urah
Tema traja 2 pedagoški uri.
Metode
Predavanja z uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih praktičnih primerov,
delo v dvojicah in manjših skupinah ter simulacije in igre vlog, aktivno sodelovanje
udeležencev, uporaba pripomočkov, gradiva, računalnika (spletne učilnice)
Priporočeni učni viri in literatura
/
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
/
Tema: Teoretična izhodišča in spoznavanje s konceptom motivacije
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- spoznajo teoretična izhodišča motivacijskih teorij,
- se seznanijo s poglavitnimi motivacijskimi koncepti in teorijami,
- identificirajo ovire, ki odraslim preprečujejo udeležbo v izobraževanju,
- osvojijo strokovno izrazje.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 10 od 22
Vsebine
- Teoretična izhodišča, strokovno izrazje in glavne motivacijske teorije
Trajanje v urah
Tema traja 2 pedagoški uri.
Metode
Predavanja z uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih praktičnih primerov,
delo v manjših skupinah, aktivno sodelovanje udeležencev, gradiva
Priporočeni učni viri in literatura
- Kaj je motivacija? Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
- 1. naloga: Kaj je motivacija? Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški center
Slovenije.
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
/
Tema: Spoznavanje načina in metod dela v spletni učilnici z navodili, prva
naloga
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- spoznajo način in metode dela v spletni učilnici,
- se seznanijo z navodili za delo v spletni učilnici,
- preizkusijo komunikacijo v spletni učilnici.
Vsebine
- Spoznavanje načina in metod dela v spletni učilnici; značilnosti e-komunikacije
- Prvi »sprehod« po spletni učilnici
Trajanje v urah
Tema traja 2 pedagoški uri.
Metode
Predavanja z uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih praktičnih primerov,
delo v dvojicah in manjših skupinah ter simulacije in igre vlog, aktivno sodelovanje
udeležencev, uporaba pripomočkov, gradiva, računalnika (spletne učilnice)
Priporočeni učni viri in literatura
- Program usposabljanja/e-izobraževanja.
Andragoški center Slovenije.
Interno
gradivo.
Ljubljana:
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 11 od 22
-
Seznam udeležencev – skupine. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški center
Slovenije.
Navodila Moodle. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
/
Tema: Spletna učilnica – preizkušanje: oblikovanje pro ila, prva naloga
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- se prijavijo v spletno učilnico z uporabniškim imenom in geslom,
- oblikujejo svoj profil,
- preizkusijo komunikacijo v spletni učilnici.
Vsebine
- Spoznavanje načina in metod dela v spletni učilnici
- Spoznavanje spletne učilnice
Trajanje v urah
Tema traja 2 pedagoški uri.
Metode
Predavanja z uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih praktičnih primerov,
delo v manjših skupinah, aktivno sodelovanje udeležencev, uporaba pripomočkov,
gradiva, računalnika (spletne učilnice)
Priporočeni učni viri in literatura
/
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
/
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 12 od 22
2. SKLOP: E-IZOBRAŽEVANJE V SPLETNI UČILNICI
1. teden e-izobraževanja
Tema: Ključni dejavniki motivacije, Opredelitev pomembnosti motivacije,
Razlikovanje med bolj in manj motiviranimi udeleženci
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- opredelijo ključne dejavnike motivacije,
- opredelijo pomembnost motivacije,
- opravijo prvo nalogo v spletni učilnici: na podlagi prebranega gradiva
oblikujejo prispevek, v katerem pojasnijo na katere dejavnike motivacije so
bili doslej pri svojih udeležencih najbolj pozorni.
Vsebine
- Teoretična izhodišča, strokovno izrazje s področja motivacije
- Vloga motivacije pri spodbujanju udeležbe pri učenju in izobraževanju, vpliv
motivacije na uspešnost v izobraževanju
- Socio-psihološke značilnosti bolj in manj motiviranih udeležencev
- Prva naloga v spletni učilnici
Trajanje v urah
Tema traja 7 pedagoških ur.
Metode
Individualno delo, delo v manjših skupinah po navodilih e-mentorice, izmenjava
izkušenj in aktivno sodelovanje v manjših skupinah z drugimi udeleženci v spletni
učilnici, predelava gradiva, prispevkov, iskanje virov, refleksija.
Priporočeni učni viri in literatura
- Kaj motivira odrasle pri učenju. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški center
Slovenije.
- 2. naloga – Kaj motivira odrasle pri učenju. Interno gradivo. Ljubljana:
Andragoški center Slovenije.
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
Priprava prispevka, v katerem se udeleženci osredotočijo na refleksijo o motivaciji
svojih udeležencev in dejavnikih, ki so jih pri njih opazili. Svoja razmišljanja objavijo
na forumu.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 13 od 22
2. teden e-izobraževanja
Tema: Ključne kompetence dobrega učitelja, Značilnosti dobrega učitelja
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- opredelijo ključne kompetence učitelja,
- opišejo posamezne značilnosti dobrega učitelja,
- opravijo tretjo in četrto nalogo v spletni učilnici: razmišljajo o svoji praksi in
zapišejo aktivnosti za spodbujanje motivacije v izobraževanju, ki ga izvajajo.
Vsebine
- Učiteljeve lastnosti
- Učiteljeve kompetence
- Vloga učitelja pri učenju in motiviranju udeležencev
- Tretja in četrta naloga v spletni učilnici
Trajanje v urah
Tema traja 7 pedagoških ur.
Metode
Individualno delo, delo v manjših skupinah po navodilih e-mentorice, z izmenjavo
izkušenj in aktivnim sodelovanjem v manjših skupinah z drugimi udeleženci v spletni
učilnici, predelava gradiva, prispevkov, iskanje virov, refleksija
Priporočeni učni viri in literatura
- Značilnosti motivirajočega učitelja. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški
center Slovenije.
- Samodiagnostični vprašalnik. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški center
Slovenije.
- 3. in 4. naloga - Značilnosti motivirajočega učitelja. Interno gradivo.
Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
Udeleženci pripravijo prispevek, v katerem se osredotočijo na svojo prakso kot učitelji
odraslih in o vlogi učitelja pri motiviranju odraslih za učenje in izobraževanje, o
motivaciji svojih udeležencev in dejavnikih, ki so jih pri njih opazili. Prispevek objavijo
na forumu.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 14 od 22
3. teden e-izobraževanja
Tema: Dejavniki motivacije
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- opredelijo motivacijske značilnosti ciljev učenja oz. izobraževanja,
- spoznajo koncept samoučinkovitosti in njen vpliv na motivacijo,
- razumejo vlogo stališč,
- opišejo značilnosti notranje in zunanje motivacije,
- opravijo peto in šesto nalogo v spletni učilnici: razmišljajo o lastni motivaciji in
motivaciji udeležencev,
- oblikujejo strategije, kako spodbujati postavljanje ciljev, razvijati
samoučinkovitost in pozitivna stališča.
Vsebine
- Motivacijski pomen ciljev
- Samoučinkovitost in podobni koncepti
- Stališča in motivacija
- Notranja in zunanja motivacija
- Peta in šesta naloga v spletni učilnici
Trajanje v urah
Tema traja 7 pedagoških ur.
Metode
Individualno delo, delo v manjših skupinah po navodilih e-mentorice, z izmenjavo
izkušenj in aktivnim sodelovanjem v manjših skupinah z drugimi udeleženci v spletni
učilnici, predelava gradiva, prispevkov, iskanje virov, refleksija
Priporočeni učni viri in literatura
- Dejavniki motivacije. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
- 5. in 6. naloga – Dejavniki motivacije. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški
center Slovenije.
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
Udeleženci skušajo prepoznati/ozavestiti lastne cilje, stališča, samoučinkovitost in
motivacijo. Pripravijo prispevek, v katerem pojasnijo, kako oblikujejo lastno
motivacijo in kako o tem razmišljajo odrasli, ki jih srečujejo v izobraževalnem
procesu.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 15 od 22
4. teden
Tema: Uvod v načrtovanje motivacijskih strategij
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- spoznajo vlogo načrtovanja motivacijskih strategij,
- opredelijo pristope k načrtovanju motivacijskih strategij,
- spoznajo sredstva za ugotavljanje motivacije,
- se seznanijo z načini motivacijskega načrtovanja,
- uporabijo motivacijske dejavnike pri pripravi načrta motiviranja,
- opravijo 7. nalogo v spletni učilnici: izdelajo opis programa in skupine
udeležencev za katere bodo izdelali motivacijski načrt.
Vsebine
- Modeli motivacijskega načrtovanja
- Pristopi k vključevanju motivacijskega načrtovanja v izobraževalni program
- Ugotavljanje/opazovanje motivacije udeležencev
- Prvi koraki pri izdelavi motivacijskega načrta
- Sedma naloga v spletni učilnici
Trajanje v urah
Tema traja 7 pedagoških ur.
Metode
Individualno delo, delo v manjših skupinah po navodilih e-mentorice, z izmenjavo
izkušenj in aktivnim sodelovanjem v manjših skupinah z drugimi udeleženci v spletni
učilnici, predelava gradiva, prispevkov, iskanje virov, refleksija
Priporočeni učni viri in literatura
- Načrtovanje motivacijskih strategije. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški
center Slovenije.
- 7. naloga – Načrtovanje motivacijskih strategij. Interno gradivo. Ljubljana:
Andragoški center Slovenije.
- Seznam vseh motivacijskih strategij. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški
center Slovenije.
- Primer motivacijskega načrta. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški center
Slovenije.
- Primeri za načrtovanje motivacijskih strategij. Interno gradivo. Ljubljana:
Andragoški center Slovenije.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 16 od 22
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
Udeleženci opišejo konkretno skupino udeležencev v izobraževanju in pri tem
upoštevajo: starost udeležencev, velikost skupine, doseženo izobrazbo, izkušnje z
učenjem ali izobraževanjem, predmete, dolžino in vrsto programa - krajši, daljši
program, formalni, neformalni, izvedbeno obliko- tradicionalna oblika ali e-oblika
izobraževanja; praktično ali teoretsko naravnanost vsebine, način ocenjevanje/brez
ocen, ipd.). Po opisu dodajo še opis načinov prepoznavanja njihove motiviranosti.
Prispevek objavijo na forumu skupine.
5. teden
Tema: Oblikovanje motivacijskega načrta
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- oblikujejo motivacijski načrt za svojo ciljno skupino,
- izmenjujejo izkušnje in spoznanja,
- uporabijo motivacijske dejavnike pri pripravi načrta motiviranja,
- opravijo 8. nalogo v spletni učilnici: Primer motivacijskega načrta.
Vsebine
- Modeli motivacijskega načrtovanja
- Pristopi k vključevanju motivacijskega načrtovanja v izobraževalni program
- Koraki pri izdelavi motivacijskega načrta
- Seznam motivacijskih strategij
- 8. naloga v spletni učilnici
Trajanje v urah
Tema traja 7 pedagoških ur.
Metode
Individualno delo, delo v manjših skupinah po navodilih e-mentorice, z izmenjavo
izkušenj in aktivnim sodelovanjem v manjših skupinah z drugimi udeleženci v spletni
učilnici, predelava gradiva, prispevkov, iskanje virov, refleksija
Priporočeni učni viri in literatura
- Načrtovanje motivacijskih strategije. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški
center Slovenije.
- 8. naloga – Načrtovanje motivacijskih strategij. Interno gradivo. Ljubljana:
Andragoški center Slovenije.
- Shema motivacijskega načrta. Interno gradivo. Ljubljana: Andragoški center
Slovenije.
- Vodnik za opazovanje motivacije pri poučevanju in učenju. Interno gradivo.
Ljubljana: Andragoški center Slovenije.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 17 od 22
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
Udeleženci na podlagi natančnega opisa udeležencev izobraževalnega programa
pripravijo motivacijski načrt. Pri tem uporabijo čim več motivacijskih strategij in
svojih izkušenj ter razmislek o tem objavijo na forum v spletni učilnici.
3. SKLOP: SKLEPNA DELAVNICA
Tema: Predstavitev vsebine, ciljev in načina dela ob zaključku programa
(navodila za metodologijo dela)
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- opravijo skupinsko refleksiji,
- aktivno sodelujejo v skupinah,
- pregledajo opravljeno delo v spletni učilnici.
Vsebine
- Projektna naloga (Motivacijski načrt)
Trajanje v urah
Tema traja 2 pedagoški uri.
Metode
Predavanja z uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih praktičnih primerov,
delo v dvojicah in manjših skupinah ter simulacije in igre vlog, aktivno sodelovanje
udeležencev
Priporočeni učni viri in literatura
/
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
/
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 18 od 22
Tema: Skupinska refleksija
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- opravijo skupinsko refleksiji,
- aktivno sodelujejo v skupinah.
Vsebine
/
Trajanje v urah
Tema traja 2 pedagoški uri.
Metode
Predavanja z uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih praktičnih primerov,
delo v dvojicah in manjših skupinah ter simulacije in igre vlog, aktivno sodelovanje
udeležencev.
Priporočeni učni viri in literatura
/
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
/
Tema: Delo v skupinah: priprave na skupinske predstavitve rezultatov dela
v programu
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- aktivno sodelujejo v skupinah,
- pripravijo skupinsko predstavitev rezultatov dela v programu.
Vsebine
- Projektna naloga (Motivacijski načrt)
Trajanje v urah
Tema traja 2 pedagoški uri.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 19 od 22
Metode
Predavanja z uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih praktičnih primerov,
delo v dvojicah in manjših skupinah ter simulacije in igre vlog, aktivno sodelovanje
udeležencev
Priporočeni učni viri in literatura
/
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
/
Tema: Skupinske predstavitve rezultatov programa in evalvacija programa
Zmožnosti
/
Cilji/standardi znanja
Udeleženci:
- izvedejo skupinsko predstavitev motivacijskega načrta,
- evalvirajo program usposabljanja.
Vsebine
- Projektna naloga (Motivacijski načrt)
- Vrednotenje programa (izpolnjevanje
udeležence v spletni učilnici)
evalvacijskega
vprašalnika
za
Trajanje v urah
Tema traja 2 pedagoški uri.
Metode
Predavanja z uporabo avdiovizualnih pripomočkov in posameznih praktičnih primerov,
delo v dvojicah in manjših skupinah ter simulacije in igre vlog, aktivno sodelovanje
udeležencev.
Udeleženci opravijo analizo sklepnega srečanja na podlagi pogovora in izpolnijo pisno
evalvacijsko anketo.
Priporočeni učni viri in literatura
/
Izdelki, ki jih pripravijo udeleženci
Projektna naloga (motivacijski načrt), izpolnjen evalvacijski vprašalnik za udeležence.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 20 od 22
11. IZPITNI KATALOG
Udeleženec uspešno konča usposabljanje, če izpolni vse navedene pogoje za
dokončanje programa, in sicer:
- je prisoten na delavnicah,
- v času izobraževanja aktivno deluje v spletni učilnici, kar je dokazljivo s
pisnimi izdelki, ki jih ocenjuje e-mentor,
- opravi pisne izdelke ali naloge v spletni učilnici, ki jih ocenjuje e-mentor v
spletni učilnici,
- izdela motivacijski načrt, ki ga ovrednoti nosilec/izvajalec programa in
predstavitev na sklepni delavnici.
Prisotnost v organiziranem usposabljanju
Udeležba posameznika se ugotavlja na podlagi liste prisotnosti, ki jo vodi izvajalec
programa. Navzočnost v programu se ugotavlja med organiziranim usposabljanjem v
predavalnici, navadno ob začetku delavnice.
Aktivno sodelovanje v spletni učilnici
Pri ocenjevanju sodelovanja udeležencev v spletni učilnici se upoštevajo dejavnost,
splošna prizadevnost, motivacija in spodbujanje kolegov – to so pomembna merila za
usposobljenost za delo v središču za samostojno učenje, saj kažejo tudi na
osebnostne lastnosti udeležencev in nekatere kompetence, kot so na primer
zanesljivost in sposobnost motiviranja za podporo udeležencev organiziranega
samostojnega učenja.
Opravljene naloge v spletni učilnici
Pripravljeni pisni izdelki ali opravljene naloge posameznega udeleženca v spletni
učilnici se ugotavljajo na podlagi vseh nalog v spletni učilnici, ki jih predvideva
program. Udeleženec mora opraviti vsaj 80 % vseh vsebinskih nalog v spletni učilnici.
Ocenjuje se:
- če so udeleženci naloge opravili,
- če so jih opravili v načrtovanem času,
- če so opravljene naloge sledile dogovorjeni vsebini (vsebina motivacijskega
načrta).
Priprava motivacijskega načrta
Udeleženci ob koncu usposabljanja v spletni učilnici prejmejo natančna navodila za
pripravo projektne naloge (motivacijski načrt), v katerih je povzet tudi izpitni katalog.
Motivacijski načrt predstavi(jo) skupaj z izbrano skupino na sklepni delavnici.
Pri presoji prispevkov udeležencev se upošteva:
- obseg, pogostost in pravočasnost sodelovanja,
- poglobljenost prispevka,
- obvladovanje temeljnih pravil svetovalne komunikacije,
- jezikovno pravilnost prispevka in uporabo ustrezne strokovne terminologije.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 21 od 22
12. IZVAJALCI PROGRAMA
Izvajalci programa morajo:
- imeti najmanj univerzitetno izobrazbo družboslovne smeri,
- biti strokovnjaki ali odlični poznavalci tem(e), ki jo obravnava program,
- imeti praktične izkušnje na obravnavanem področju,
- biti pedagoško-andragoško usposobljeni za izpeljevanje učnega procesa v
e-programu.
13. LISTINA
Udeleženci po koncu programa ob izpolnjevanju pogojev, ki jih predvideva,
prejmejo potrdilo Ministrstva za izobraževanje, znanost, kulturo in šport o
udeležbi na usposabljanju. V njem so navedeni: ime in sedež izvajalca, naziv
potrdila, številka potrdila, podatki o prejemniku potrdila (ime in priimek, datum
rojstva), čas izpeljave programa, vrsta programa, ime programa, trajanje programa,
število pridobljenih točk, podpis odgovorne osebe, kraj in datum izdaje potrdila, žig
ACS.
Udeleženci poleg potrdila Ministrstva za šolstvo in šport pridobijo tudi prilogo ACS k
potrdilu Ministrstva za izobraževanje, znanost, kulturo in šport o
profesionalnem usposabljanju strokovnih delavcev v vzgoji in
izobraževanju. Priloga ima naslednje podatke: naziv potrdila/priloge, številka
potrdila/priloge, podatki o prejemniku potrdila/priloge (ime in priimek, datum in kraj
rojstva), ime programa, vsebina programa, trajanje programa v celoti, trajanje delov
programa, podatek, da je kandidat izpolnil pogoje za dokončanje programa, vrsta in
vsebine preverjanja znanja, ime in priimek ter podpis vodje programa usposabljanja
ali spopolnjevanja, ime in priimek ter podpis direktorja ACS, kraj in datum izdaje
potrdila/priloge, žig ACS.
Če zaradi posebne narave učne skupine ne izdamo potrdila Ministrstva za
izobraževanje, znanost, kulturo in šport o udeležbi na usposabljanju, tistim
udeležencem, ki so uspešno dokončali program, izdamo potrdilo ACS o uspešno
zaključenem usposabljanju oz. spopolnjevanju, ki vsebuje iste podatke, kot so v
prejšnjem odstavku navedeni za Prilogo.
14. SESTAVLJAVCI PROGRAMA
Program z naslovom Motivacija odraslih za učenje in izobraževanje je leta 2002
vsebinsko zasnoval Marko Radovan. Leta 2007 je bil program prirejen za izvedbo v
obliki e-usposabljanje. Pri didaktično-metodični prenovi in izvedbi programa v e-obliki
sta sodelovali Ema Perme (e-mentorica programa v letu 2009) in Suzana Strmšek
Turk (e-mentorica leta 2012).
Dr. Marko Radovan je v 2012 opravil vsebinsko prenovo in posodobitev posameznih
vsebinskih sklopov programa e-usposabljanja Motivacija odraslih za učenje in
izobraževanje. Pri vsebinski zasnovi in organizacijski izvedbi programa sta sodelovali
Metka Svetina (2002-2012 in Neda Đorđević (2012), sodelavki Andragoškega centra
Slovenije.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«
stran 22 od 22
15. PRILOGE
PRILOGA 1: EVALVACIJA PROGRAMA
Sprotno spremljanje izobraževalnega programa se izpeljuje ob dokončanju
posamezne izvedbe, ob koncu zaokroženega obdobja (npr. enkrat na leto) pa se
opravi končna evalvacija usposabljanja v izobraževalnem programu, če je bilo izvedb
programa več.
Predmet sprotnega spremljanja in končne evalvacije morajo biti vsaj naslednja
evalvacijska vprašanja:
Na ravni izobraževalnega programa:
 Ali so cilji in vsebine izobraževalnega programa ustrezni glede na potrebe
udeležencev po tovrstnem znanju?
 Ali je obseg ur posameznih vsebinskih sklopov ustrezen glede na doseganje
zastavljenih ciljev?
Na ravni izpeljave programa:
Zadovoljstvo udeležencev:
Ali so zadovoljni z organizacijo usposabljanja?
Ali so zadovoljni z vsebinami usposabljanja?
Ali so zadovoljni z uporabnostjo pridobljenega znanja?
Ali so zadovoljni z oblikami in metodami dela?
Ali so zadovoljni s predavatelji?
Ali so zadovoljni s svetovalnim delom (konzultacijami), ki so ga imeli na voljo pri
samostojnem delu?
 Ali so zadovoljni z gradivom, ki so ga dobili med usposabljanjem?
 Ali so se jim uresničila pričakovanja, ki so jih imeli ob vstopu v usposabljanje?






Subjekti evalvacije:
 udeleženci izobraževanja (ravnatelji, strokovni delavci, učitelji, drugo osebje),
 predavatelji v programu usposabljanja.
Evalvacijski instrumentarij:
 anketni vprašalnik za ugotavljanje zadovoljstva udeležencev.
Projekt financirata Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo RS za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.
Projekt se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov za obdobje 2007-2013, razvojne prioritete
»Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja« in prednostne usmeritve »Izboljševanje kakovosti in
učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.«