‫סדנת כתיבת שיר ה‪90‬‬
‫מטרות‬
‫‪ .1‬החניך יתנסה באופני כתיבה שונים‪ ,‬אישיים וקבוצתיים‪.‬‬
‫‪ .2‬החניך יכיר את רעיון "שיר לתנועה" ואת הניסיון לשתף את כלל חניכי התנועה ביצירה‪.‬‬
‫‪ .3‬החניך יתרום ליצירת שיר התנועה‪ ,‬הן כיחיד והן כחבר בקבוצתו‪.‬‬
‫למדריך‪/‬ה‬
‫בימים אלה התנועה מפיקה שיר חדש לתנועה ‪ -‬שיר ה‪ 90‬לנוער העובד והלומד‪ .‬השיר ילווה את‬
‫התנועה לשנים רבות (בדומה לשיר ה‪ ,60‬ה‪ ,70‬ה‪ )...80‬ובו בזאת לייצג ולסמל את רוח התנועה לעת‬
‫הזו‪ .‬אנו מלאי רצון שחניכים רבים מרחבי התנועה יקחו חלק בכתיבת המילים לשיר‪ ,‬במטרה‬
‫לתת ביטוי ממשי לסיסמא "המקום שלי לשנות" וליצור ביחד "שיר של כולם"‪ .‬בנוסף‪ ,‬אנחנו‬
‫רוצים לכתוב שיר שיבטא בצורה מדוייקת ככל האפשר את רוח הנוער העובד והלומד‪ .‬סדנה זו‬
‫תעזור לך‪ ,‬המדריכ‪/‬ה לקחת את משימת כתיבת שיר התנועה כאחריות קבוצתית‪ ,‬בצורה משחקית‬
‫וברוח תנועת הנוער‪.‬‬
‫חשוב! השאר‪/‬י מראש שעה לטובת כתיבת השיר עצמו!‬
‫מהלך הפעולה‬
‫חלק א' – סדנת כתיבת שירים‪:‬‬
‫מדריכ‪/‬ת הקבוצה‪ ,‬לבוש‪/‬ה כמשורר‪/‬ת מתוסכל‪/‬ת וללא מוזה שמנסה לכתוב את יצירת המופת‬
‫של החיים ומבקש‪/‬ת עזרה מהחניכים‪ ...‬בשביל זה הם צריכים ללמוד מושגים בסיסיים‬
‫בכתיבה‪!...‬‬
‫‪ .1‬חריזה‬
‫משמיעים את השיר "נצמדנו" של שלמה ארצי‪ ,‬ומראים להם איך בעזרת לחן מתאים חרוז‬
‫מתאים ‪ -‬הכל יכול להישמע פצצה‪...‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=sF6HlQbdBhk‬‬
‫כל חניך צריך לכתוב ארבע שורות בנושא שהוא בוחר במשקל של השיר "נצמדנו"‪.‬‬
‫לדוגמא‪:‬‬
‫אני אוהב את התנועה וזה אצלי בדם‬
‫אני מחכה לפעולה לא מוותר אף פעם‬
‫כן המדריך שלי תמיד נמצא אצלי בלב‬
‫אני מחכה למחנה אני כבר מתאהב‪.‬‬
‫עושים סבב של השיר החדש שיצרו החניכים‪.‬‬
‫‪ .2‬כתיבה אינטואטיבית (אילתור)‪-‬‬
‫מראים לחניכים קטע פריסטייל ראפ (ראפרים שמאלתרים מילים על המקום) ואומרים‬
‫שעכשיו נתנסה בזה‪.‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=0TkLh_tnetY‬‬
‫משחקים "לא נכון" ‪ -‬במהלכו מישהו מתחיל לספר סיפור‪ ,‬באמצע כל אחד יכול לעצור אותו‬
‫ולהגיד "לא נכון"‪-‬כשהוא אומר את זה למספר יש אפשרות או להעביר לו את הסיפור ("אז‬
‫תגיד איך זה היה באמת?") או לחילופין לשנות את הפרט האחרון שהוא אמר בפרט שונה‬
‫לחלוטין ולהמשיך לספר‪ ,‬כך שהסיפור כל הזמן מתעוות ומשתנה‪.‬‬
‫‪ .3‬כתיבה במבנה‬
‫התנסות בכתיבת הייקו לפי נושא נבחר מראש‪.‬‬
‫לפי ויקיפדיה‪ :‬ההייקו יפני מסורתי מורכב משלש שורות בנות ‪ 17‬הברות (או יחידות פונטיות)‬
‫סך הכל‪ :‬בשורה הראשונה ‪ 5‬הברות‪ ,‬בשורה השנייה ‪ 7‬ובשורה השלישית שוב ‪ .5‬להלן דוגמה‬
‫להאיקו מפורסם‪ ,‬מאת באשו‪.‬‬
‫יקה‬
‫בְּ ֵרכָ ה עַ ִּת ָ‬
‫צְּ פַ ְּרדֵ עַ קֹופֶ צֶ ת‪-‬‬
‫צְּ לִּ יל מַ יִּם‬
‫‪ .4‬כתיבה משותפת‬
‫כל חניך מתחיל לכתוב שלוש שורות‪ ,‬ועוד שלוש מילים משורה רביעית‪ .‬בשלב זה החניכים‬
‫מעבירים ימינה את הדף וממשיכים במשך ‪ 5-8‬סבבים‪...‬‬
‫חלק ב' – כתיבת שיר ה‪ 90‬התנועתי‪:‬‬
‫‪ .5‬פתיח לכתיבת שיר ה‪90‬‬
‫‪ ‬אמור‪ :‬עכשיו אתם מוכנים לכתוב את השיר‪ ...‬והשיר שאתם הולכים לכתוב עכשיו זה שיר‬
‫תנועתי שיכול להיות שכל התנועה הולכת לשמוע!!‬
‫‪ ‬קוראים ומשמיעים לחניכים שיר או שניים משירי התנועה‬
‫(‪ ,60,70,80‬כולם כחול אדום וכו'‪ )...‬ואומרים להם לחשוב על נושאים ודברים חשובים‬
‫שהשירים מעבירים‪ .‬אחר כך כותבים על לוח מה שהם כתבו‪.‬‬
‫‪ .6‬דיון ופיתוח‪:‬‬
‫‪ ‬איזה מסרים שיר לנוער העובד והלומד בשנת ‪ 2015‬צריך להעביר?‬
‫‪ ‬אילו תכנים חשוב שיהיו בו? במה הוא אמור לעסוק‪ ,‬אמור להביע? (לכתוב על פלקט)‬
‫‪ .7‬ספר‪/‬י‪ :‬אנו מעוניינים שכתיבת שיר ה‪ 90‬תהיה משותפת על ידי כמה שיותר חניכים ומדריכים‬
‫בתנועה‪.‬‬
‫‪ ‬כמה דברים על כתיבת השיר‪:‬‬
‫‪ o‬על הקבוצה לכתוב בין בית (במינימום) לבין שיר שלם (במקסימום)‪.‬‬
‫‪ o‬הרעיון הוא להשתמש בכמה שיותר מקורות וחומרים מקבוצות ויחידים רבים על‬
‫מנת לכתוב את השיר בצורה הכי מגוונת‪ ,‬משותפת‪ ,‬כללית‪...‬‬
‫‪ o‬אנחנו תנועה שמאמינה בשיתוף פעולה ויצירה משותפת – וזה אחד הביטויים לכך‪.‬‬
‫‪ ‬מצ"ב דף "מסרים תומכים לעיצוב לוגו שנת ה‪( 90‬ערוך)"‪ ,‬בנוסף למטרות שהקבוצה‬
‫כתבה‪ ,‬דף זה יעזור לחניכים להבין ולחדד את המסר הנדרש לשיר‪.‬‬
‫‪ .8‬הצעה למתודות לכתיבת השיר‪:‬‬
‫‪ ‬שמים בכובע פתקיות עם המסרים מנספח א'‪-‬שמייצג מסר שהשיר מנסה להעביר‪ .‬על‬
‫החניכים לנסות ולהעביר את המסר‬
‫‪ ‬תולים את נספח ב' על קירות החדר‪-‬מחלקים את הקבוצה לקבוציות ונותנים לכל אחד‬
‫לכתוב שתי שורות בחרוזים על עולם התוכן שמייצגת כל תמונה‪-‬אחר כך נפגשים יחד‬
‫ומרכיבים בתים מהחרוזים שיצאו‪.‬‬
‫את השירים השונים יש לשלוח למייל‪:‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫עם הכותרת‪ :‬שיר ה‪ 90‬שלנו‬
‫ציינו את שם הקן – קבוצה‬
‫ופרטים של אחד החניכים‬
‫(שם ‪ +‬סלולרי)‬
‫שיר ה ‪:60-‬‬
‫עברו שישים שנה‪ ,‬חלפו כבחלום‬
‫ואלה שהתחילו כבר אינם היום‬
‫אבל אנחנו פה‪ ,‬נהייה להם כהד‬
‫אנחנו ההמשך לנוער העובד‬
‫פזמון‪:‬‬
‫הנוער העובד‪ ,‬עוד באמת עובד‬
‫עדיין לא הניח מידו את הכלים‬
‫אחרי שישים שנה‪ ,‬כמו בראשונה‬
‫אנחנו מחדש כל בוקר מתחילים‬
‫עדיין במוסך‪ ,‬עדיין בסדנא‬
‫הנוער הוא ממש כמו לפני שישים שנה‬
‫!ועוד הראש זקוף‪-‬קדימה הפועל‬
‫עוד יש מי שעובד בארץ ישראל‬
‫פזמון‪ :‬הנוער העובד‪...‬‬
‫יש מי שבידיו‪ ,‬ת'עניינים מזיז‬
‫ויש מי שידיו מלוכלכות בגריז‬
‫ומי שמטפל בלייזר ומחשב‬
‫נותן לארץ את הראש ואת הלב‬
‫פזמון‪:‬‬
‫הנוער העובד‪...‬‬
‫שיר ה ‪:70 -‬‬
‫חולצה כחולה ושרוך אדום‬
‫חולפים שבעים שנה ויום‬
‫אדמת סלעים הפריחה גן‪,‬‬
‫היינו שם‪ ,‬היום אנחנו כאן‪.‬‬
‫היינו שם‪ ,‬בארץ בראשית‬
‫את ואני ואחינו השכן‬
‫אבל תמיד גם כשהיום החשיך‬
‫הדלקנו אור גדול בין קן לקן‬
‫פיזמון‪:‬‬
‫הדליקו אור של אהבה‬
‫גם לעתיד גם לעבר‬
‫לפיד עליז‪ ,‬לפיד יוקד‪,‬‬
‫לנוער העובד והלומד‪.‬‬
‫חולצה כחולה ושרוך אדום‬
‫של נוער שידע לחלום‬
‫אשר בחלומו ברא‬
‫מפה של יופי חי במדינה‪.‬‬
‫מפה של יופי גם בלבבות‬
‫מפת שלום על פני אדמת קרבות‬
‫וכך שבעים שנה מיום ליום‪,‬‬
‫אנו חולצה כחולה ושרוך אדום‬
‫פיזמון‪:‬‬
‫הדליקו אור של אהבה‪...‬‬
‫האש חיה‪ ,‬האש דולקת‬
‫בכל רחוב‪ ,‬בכל פרבר‬
‫בכל שיבולת שצוחקת‬
‫אל הזריחות של המחר‬
‫וכל הטוב והיקר‬
‫הנוער שר‪...‬‬
‫פיזמון‪:‬‬
‫הדליקו אור של אהבה‬
‫שיר ה ‪:80 -‬‬
‫אחרי שמונים שנה של עשייה‬
‫של התפתחות‪ ,‬פסיעה אחר פסיעה‬
‫הנוער עוד ממשיך לחלום‬
‫לעבודה‪ ,‬להגנה ולשלום‬
‫הדור החדש כדור הראשון‬
‫עוד מוביל את עצמו בדרכי השוויון‬
‫אפשר לראות סימנים של צמיחה‬
‫בקן מתפתחת חברה חדשה‬
‫פזמון‪:‬‬
‫כולנו ביחד נצעד בגאון‬
‫בכחול ואדום מאילת עד חרמון‬
‫הנוער פועל‪ ,‬צועק ורוקד‬
‫הנוער עדיין עובד ולומד‬
‫בכחול ואדום מאילת עד חרמון‬
‫כולנו ביחד נצעד בגאון‬
‫הנוער פועל‪ ,‬צועק ורוקד‬
‫הנוער עדיין עובד ולומד ‪X2‬‬
‫זו לא טעות ‪ ,‬זה לא סתם שיגעון‬
‫זאת יצירה ויש בה גם דמיון‬
‫עומדים אל מול הלא נודע‬
‫חוזרים ואומרים – אין זו אגדה!‬
‫פזמון‪:‬‬
‫כולנו ביחד נצעד בגאון‬
‫בכחול ואדום מאילת עד חרמון‬
‫הנוער פועל‪ ,‬צועק ורוקד‬
‫הנוער עדיין עובד ולומד‬
‫בכחול ואדום מאילת עד חרמון‬
‫כולנו ביחד נצעד בגאון‬
‫הנוער פועל‪ ,‬צועק ורוקד‬
‫הנוער עדיין עובד ולומד ‪X2‬‬
‫נביט לאופק‪ ,‬ניגע בחלום‬
‫בי ְַּדך השינוי‪ ,‬בר ֹאשֶ ך החזון‪,‬‬
‫בוא ונסלול שביל עפר‬
‫אל עתיד טוב יותר לקראת המחר‬
‫פזמון‪:‬‬
‫כולנו ביחד נצעד בגאון‬
‫בכחול ואדום מאילת עד חרמון‬
‫הנוער פועל‪ ,‬צועק ורוקד‬
‫הנוער עדיין עובד ולומד‬
‫בכחול ואדום מאילת עד חרמון‬
‫כולנו ביחד נצעד בגאון‬
‫הנוער פועל‪ ,‬צועק ורוקד‬
‫הנוער עדיין עובד ולומד ‪X 3‬‬
‫מסרים ותכנים מרכזיים לכתיבת השיר‬
‫(ערוך מתוך ישיבת עיצוב לוגו "‪ 90‬שנה לתנועה")‬
‫‪ .1‬תנועה מגוונת – צריך להכיל גוונים של צבעים או גוונים של כחול ואדום‬
‫‪ .2‬ציונות – חלוציות‬
‫‪ .3‬סוציאליזם (אדום)‬
‫‪ .4‬צריך להיות משחקי– תנועה רלוונטית ועדכנית‪ ,‬גמישה ומרגשת‪-‬‬
‫מגניבה!‬
‫‪ .5‬התנועה נמצאת בכל מקום‪ ,‬מקומנו בכל מקום‬
‫‪ .6‬תנועה של כולם‪-‬אותיות בעברית וערבית‬
‫‪ .7‬לציין קשר לעבודה – "עובדים בלשנות"‬
‫‪ .8‬צריך להתייחס לשינוי בחברה הישראלית – הנקודה הבסיסית שכל חניך‬
‫יוצא איתה מהתנועה‪ .‬כל אחד יכול להתחבר – כל אחד יכול לשנות את‬
‫החברה‪" .‬המקום שלי לשנות"‪.‬‬
‫‪ .9‬מסר נהיר לכלל החברה הישראלית שפונה למאות אלפי בוגרינו‬