‫הקורס להכשרת‬ ‫מטפלים התנהגותיים‬ ‫‪ABA‬‬ ‫‪1‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬מרכז ללימוד טיפול התנהגותי )‪)ABA‬‬ ‫‪ ‬מעניק הכשרה‪ ,‬הכוונה וייעוץ למטפלים ואנשי מקצוע‬ ‫‪ ‬מעניק הכשרה להורים לילדים‪ ,‬צעירים ומתבגרים‬ ‫עם עיכוב התפתחותי ולקויות תקשורת על גווניה‬ ‫החזון שלנו‪:‬‬ ‫‪ .1‬העלאת המודעות לטיפול ההתנהגותי כגישה‬ ‫חינוכית וטיפולית כאחד‬ ‫‪ .2‬שיפור מיומנויות הטיפול של מטפלים התנהגותיים‬ ‫וסיוע למעוניינים לרכוש את מקצוע הטיפול‬ ‫‪2‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫מפעילויות המרכז‪:‬‬ ‫‪ ‬קורס להכשרת מטפלים התנהגותיים‬ ‫‪ ‬קורס הכשרה מתקדמת‬ ‫‪ ‬שירות של מפגש הדרכת הורים חד פעמי‬ ‫‪ ‬קבוצת הורים‬ ‫‪ ‬שירות של ייעוץ ללא תשלום‬ ‫‪ ‬שירות של הנחיית תכניות טיפול‬ ‫‪ ‬ספריה מקצועית‬ ‫מזמינים אתכם לבקר באתר שלנו ובעמוד הפייסבוק שלנו‬ ‫תמיד לרשותכם‬ ‫‪03-6737333‬‬ ‫‪3‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫נציג את צוות ההוראה ונכיר אתכם המשתתפים‬ ‫‪4‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬חשיבות התקשורת בין סגל הקורס למשתתפים‬ ‫‪ ‬חומרי למידה לקראת כל שיעור נמצאים באתר שלנו‬ ‫‪ ‬הודעות יישלחו במייל‬ ‫‪ ‬חשיבות הנוכחות בקורס ‪ -‬דוגמאות ותרגולים‬ ‫‪ ‬התנהלות בעת היעדרות וקריאת תקנון הקורס‬ ‫‪ ‬שאלות אישיות והצגת מקרה‬ ‫‪ ‬הצגת תכנית הלימודים בקורס‬ ‫בהצלחה!‬ ‫‪5‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫שאלות גדולות ותשובות מורכבות‬ ‫‪Applied behavior analysis - ABA‬‬ ‫‪6‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬מדע העוסק בהשפעת הסביבה על האדם‬ ‫‪ ‬מדע העוסק בחקר שינויים בהתנהגות בעלת‬ ‫משמעות חברתית‬ ‫‪ ‬מדע העוסק בהבנת הקשר התפקודי בין התנהגות‬ ‫לאירועים המתרחשים לפני ההתנהגות ואחריה‪,‬‬ ‫בסביבה בה פועל המתנהג‬ ‫‪7‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬אמא לילד בן ‪ 7‬פונה לייעוץ של מנתח התנהגות‬ ‫‪ ‬לילד יש קושי במעבר לאמבטיה ממשחק במחשב‬ ‫בשעות הערב‬ ‫"אני ניגשת אליו‪ ,‬אחרי ששיחק שעות במחשב‪ ,‬מבקשת‬ ‫שייגש להתקלח והוא עושה סצנה! צועק‪ ,‬בוכה‪ ,‬אפילו‬ ‫יורק עלי לפעמים‪ .‬לא מוכן בשום אופן לקום מהמחשב‪.‬‬ ‫לפעמים אני מתעקשת ולפעמים מוותרת‪ ,‬באמת‬ ‫שהקושי הוא גדול"‪...‬‬ ‫‪8‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪C‬‬ ‫‪Consequences‬‬ ‫תוצאות‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪Behavior‬‬ ‫התנהגות‬ ‫‪Antecedent‬‬ ‫אירוע מקדים‬ ‫נשבץ את תיאור המקרה בתבנית של ניתוח התנהגות יישומי‬ ‫בניתוח התנהגות נחקור את ההשפעה של הסביבה‬ ‫על ההתנהגות‬ ‫ההשפעה של האם על הילד‬ ‫‪9‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪C‬‬ ‫תוצאות‬ ‫‪B‬‬ ‫התנהגות‬ ‫הילד מסרב‪ ,‬צועק "לא‬ ‫אמא מוותרת על‬ ‫רוצה"‪ ,‬יורק על אימא‪,‬‬ ‫הדרישה ואומרת "אני‬ ‫מתקשרת לאבא לספר לו בועט באוויר‪ ,‬דופק עם‬ ‫אגרוף על שולחן המחשב‬ ‫מה עשית‪".....‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪A‬‬ ‫אירוע מקדים‬ ‫אמא מבקשת מהילד‬ ‫לסיים את משחק‬ ‫המחשב ולגשת להתקלח‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬ניתוח התנהגות כתחום חינוכי חוקר את הקשר‬ ‫וההשפעה של האירועים המקדימים והתוצאות על‬ ‫ההתנהגות‬ ‫המלצותינו מתבססות על המחקר בתחום והן‪:‬‬ ‫‪ ‬הכנה תסייע להתמודדות עם הפסקת פעילות‬ ‫מועדפת‬ ‫‪ ‬עקביות ואחידות בתוצאות תסייע בהתמודדות עם‬ ‫בעיית ההתנהגות‬ ‫‪11‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬גישה פילוסופית?‬ ‫‪ ‬שיטת טיפול?‬ ‫‪ ‬שיטת לובאס?‬ ‫‪ ‬טיפול לילדים עם אוטיזם בלבד?‬ ‫‪ ‬גישה חינוכית!‬ ‫הגישה ההתנהגותית ‪ -‬ניתוח התנהגות יישומי‬ ‫‪ABA‬‬ ‫‪12‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫הגדרה מדעית להתנהגות הינה‪:‬‬ ‫‪ ‬כל דבר שאדם מת לא יכול לעשות‪ ,‬תגובה פיזיולוגית‪,‬‬ ‫תנועתית ו‪/‬או מילולית‬ ‫‪ ‬אינטראקציה של האדם עם עצמו או עם הסביבה‬ ‫‪ ‬דוגמאות‪:‬‬ ‫מצמוץ‪ ,‬קפיצה‪ ,‬משחק בכדור‪ ,‬אלימות‪ ,‬דיבור – כל אלה‬ ‫הינן התנהגויות‬ ‫‪13‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬התנהגות סמויה ‪ -‬התנהגות הסמויה מן העין‪ ,‬מן‬ ‫האוזן‪ ,‬מכל החושים‪ .‬לא ניתן להעיד על קיומה של‬ ‫התנהגות זו או לאמוד את היקפה‪ ,‬על כן לא ניתן‬ ‫לשנותה או לטפל בה‬ ‫‪ ‬התנהגות גלויה ‪ -‬התנהגות אשר ניתן לאמוד את‬ ‫מאפייניה‪ ,‬היקפה‪ ,‬עוצמתה‪ ,‬ממדיה באחד או יותר‬ ‫מחמשת החושים‬ ‫‪ ‬פעמים רבות התנהגות סמויה מתורגמת להתנהגות‬ ‫גלויה‬ ‫‪ ‬דוגמא‪ :‬כעס היא התנהגות סמויה‪ .‬ההתנהגויות הגלויות‬ ‫היכולות לבוא לידי ביטוי הן צעקה‪ ,‬פנים זועפות ועוד‬ ‫‪14‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬התנהגות סמויה ‪ -‬יתכן שמדובר בחוסר רצון לסיים את‬ ‫משחק המחשב מאחר והוא מהנה (?)‬ ‫‪ ‬התנהגות גלויה ‪ -‬הילד מסרב‪ ,‬צועק "לא רוצה"‪ ,‬יורק על‬ ‫אימא‪ ,‬בועט באוויר‪ ,‬דופק עם אגרוף על שולחן המחשב‬ ‫‪15‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬כל הפעילויות‪ ,‬התגובות‪ ,‬התנהגויות שהפרט מסוגל לבצע‬ ‫ברגע נתון‬ ‫‪ ‬איך בודקים מהו רפרטואר ההתנהגויות של ילד‪ /‬אדם?‬ ‫‪ ‬האם רפרטואר ההתנהגויות משתנה וגמיש?‬ ‫‪ ‬האם ניתן להשפיע על רפרטואר ההתנהגויות על פי‬ ‫רצוננו?‬ ‫‪16‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬ברפרטואר של הילד נמצאת התנהגות סירוב לא נאותה‬ ‫‪ ‬אין ברפרטואר של הילד התנהגות סירוב נאותה לדוגמא‪:‬‬ ‫"אמא אני ממש לא רוצה לסיים את המשחק‪ ,‬אפשר‬ ‫בבקשה לשחק עוד חמש דקות?"‬ ‫‪17‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬שינוי משמעותי בהתנהגות כתוצאה מניסיון‬ ‫‪ ‬למידה של התנהגות חדשה שלא קיימת ברפרטואר‬ ‫‪ ‬שינוי בהתנהגות קיימת‬ ‫‪ ‬האם למידה היא רק אקדמית?‬ ‫‪ ‬האם למידה חייבת להיות רצונית?‬ ‫‪ ‬האם למידה חייבת להיות מתוכננת?‬ ‫‪ ‬הסביבה משפיעה על ההתנהגות ומייצרת‪ ,‬מתכננת‬ ‫ומעודדת תהליכי למידה‬ ‫‪18‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ ‬איתי‪ ,‬בן ‪ 2:2‬בסרטון‬ ‫‪ ‬מאובחן עם אוטיזם‬ ‫‪ ‬התחיל את הטיפול ללא דיבור‪ ,‬עם ג'יבריש בלבד‬ ‫‪ ‬ללא מיומנויות תקשורת כגון בחירה או הצבעה‬ ‫‪ ‬ללא משחק פונקציונאלי או עצמאי‬ ‫‪ ‬ללא יכולת למידה ליד שולחן או ביצוע הוראות‬ ‫במרחב‬ ‫‪ ‬בסרטון איתי מטופל כחצי שנה ‪8 -‬חודשים‬ ‫‪ ‬בסרטון נראה תרגול מיומנויות תקשורת כגון‪ :‬בקשות‪,‬‬ ‫בחירה והצבעה‪ ,‬תרגול משחק פונקציונאלי בפאזל‬ ‫קרטון‬ ‫‪19‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫מנתח התנהגות מוסמך‬ ‫מנחה התוכנית הטיפולית‬ ‫רכזת צוות‬ ‫מטפלים התנהגותיים‬ ‫משפחתו של הילד המטופל‬ ‫‪20‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬  Bear M. Wolf M.M & Risley T.R.,(1968). Some Current Dimensions of Applied Behavior Analysis. Journal of Applied Behavior Analysis (1) 91-97. :‫ יישומי‬ ‫ כל מה שפרקטי‬,‫מיקוד בהתנהגויות משמעותיות‬ ‫למתנהג וסביבתו‬ Applied: ABA focuses on the implementation of basic principles to behaviors of significance to the participants involved © ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור‬ 21  Behavioral: ABA focuses on behavior in its own right as a target for change :‫ התנהגותי‬ ‫יחידת הניתוח היא ההתנהגות המוגדרת באופן‬ ‫אופרטיבי ונמדדת באופן כמותי‬  Analytic: ABA seeks to identify functional relationships between behavior and environmental events through scientific study :‫ ניתוח‬ ‫חיפוש וזיהוי היחסים התפקודיים בין ההתנהגות‬ ‫לבין אירועים בסביבה האחראים לשינוי‬ ‫בהתנהגות‬ 22 © ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור‬ ‫‪ ‬תוכנית הרא"ל למניעת אלימות בבתי ספר‬ ‫‪ ‬תוכנית התערבות בראשותו של פרופ' עמוס רולידר‬ ‫‪ ‬תוכנית שיושמה באילת למשך כשנתיים‬ ‫‪ ‬בי"ס תיכון לילדים עם התפתחות תקינה‬ ‫‪ ‬בסרטון רואים את המאפיינים של‬ ‫התערבות ממוקדת אך מערכתית‬ ‫‪ ‬בסרטון מודגש הצורך בהדרכה מקצועית לצוות‬ ‫המטפל שבא במגע עם המטופלים‪ /‬הילדים‬ ‫‪23‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬  Cooper J.O, Heron T.E, Heward W.L. (2007). Applied behavior analysis (2nd ed.) Upper Saddle River, NJ: Pearson.  Leaf, Ron., and John McEachin, eds. (1999) . A Work in Progress: Behavior Management Strategies and a Curriculum for Intensive Behavioral Treatment of Autism. New York, NY: DRL Books. © ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור‬ 24  Freeman, Sabrina and Lorelei Dake (1997). Teach Me Language: A Language Manual for children with autism, Asperger's syndrome and related developmental disorders. SKF Books, Inc.  Partington, James W. (2006). The Assessment of Basic Learning and Language Skills(Revised). Walnut Creek: Behavior Analysts Inc. © ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור‬ 25 ‫‪ .1‬מהי התנהגות?‬ ‫א‪-‬‬ ‫ב‪-‬‬ ‫ג‪-‬‬ ‫כל דבר גלוי‪.‬‬ ‫כל דבר סמוי שהופכים אותו לגלוי‪.‬‬ ‫כל דבר שאדם מת לא יכול לעשות‪.‬‬ ‫‪ .2‬תן דוגמא להתנהגות סמויה ודוגמא להתנהגות‬ ‫גלויה‪.‬‬ ‫‪ - 1‬ג'‬ ‫‪ -2‬סמויה‪ :‬כעס‪ ,‬התרגשות‪ ,‬אהבה ‪ /‬גלויה‪ :‬חיוך‪ ,‬הסמקה‪ ,‬חיבוק‪ ,‬צעקה‬ ‫‪26‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫‪ .3‬מהו ניתוח התנהגות יישומי?‬ ‫א‪-‬‬ ‫ב‪-‬‬ ‫ג‪-‬‬ ‫מדע העוסק בקשרים בין אנשים‪.‬‬ ‫מדע העוסק בחקר הקשר התפקודי בין התנהגות לאירועים‬ ‫המתרחשים בסביבה לפני ואחרי התנהגות המטרה‪.‬‬ ‫מדע העוסק בקשר בין התנהגויות גלויות וסמויות‪.‬‬ ‫‪ .4‬מדוע ניתוח התנהגות הוא גישה מדעית?‬ ‫א‪-‬‬ ‫ב‪-‬‬ ‫ג‪-‬‬ ‫ניתוח התנהגות יישומי הוא גישה מדעית מאחר והיא מבוססת על‬ ‫רפואה‪.‬‬ ‫ניתוח התנהגות יישומי היא גישה מדעית מאחר והיא מבוססת מחקר‪.‬‬ ‫ניתוח התנהגות יישומי היא גישה מדעית מאחר והיא מיושמת‬ ‫במעבדה‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ב'‬ ‫‪ - 4‬ב'‬ ‫‪27‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬ ‫זמן לשאלות‬ ‫‪28‬‬ ‫כל הזכויות שמורות לבית ליאור ©‬