שפן
שפן כתב ואייר גלעד סופר הוצאת עם עובד 2014 על הספר הספר עוסק בזהות ,בשמות ותפקידם .הארנב כועס על כך שכולם מכנים אותו שפן ,הקוסם ,השולף שפן מהכובע ,הילד המכנה את הארנב בפינת החי בשם שפן ,ואפילו בשירים "השפן הקטן"(ל בנימין כספי) ולא "הארנב הקטן" ,ו"לשפן יש בית"(של מרים ילן שטקליס). הוא שומע מידידו האווז שזו בעיה נפוצה ,ונפגש עם קבוצת תמיכה של בעלי חיים שאינם נקראים בשמם הנכון או אינם מרוצים משמם .לדוגמה ,האווז המכונה ברווז ,העיט ,המכונה נשר ,הטיגריס המכונה נמר .הארנב מתחיל לפקפק מהי זהותו האמתית ,ועובר הרפתקאות מכוננות עד לסיום ,שבו שום דבר לא השתנה. מומלץ לעיין בבלוג של מרית בן ישראל ,בנוסף לביקורת על הספר מובאים בו הקשרים ליצירות העוסקות בנושאים דומים ,ואפילו דיאלוג קצר עם המחבר גלעד סופר שחושף עוד עובדות על ספרו. /http://maritbenisrael.wordpress.com/2014/10/10/shafan הערה :במצעד הספרים מיועד הספר לכיתות א -ג .לספר רבדים שונים כך שהוא מתאים גם לקבוצת גיל גבוהה יותר ,במיוחד כאשר עוסקים בנושא זהות אישית ומרכיביה. בתוך ההפעלות יהיו מספר שאלות ופעילויות המתאימות לקבוצות גיל מגוונות– לפי שיקול הדעת של המורה. פעילויות לפני הקריאה המורה תראה לתלמידים את עטיפת הספר. התלמידים ינסו להסביר מה הם רואים: מה מיוחד בשם הספר? מה מצויר מתחת לשם הספר? איך נקרא בעל החיים המאויר? המורה תדבר עם התלמידים על ההבדל בין ארנב (ארנבון) ושפן ותראה צילומים. לדגמה אפשר להיעזר באתר הבא http://www.medirabbit.com/HE/Biology/Lagomorphs.htm פעילות לאחר הקריאה הנושא המרכזי של הספר: המורה תשאל את התלמידים מהי הבעיה של הארנב המצויר בעמוד הראשון? מהן הדוגמאות שהוא מביא לבעיה שלו בעמודים הבאים? עם מי מתייעץ הארנב? מדוע לדעתכם הוא בחר להתייעץ דווקא בו? כשהארנב מגיע למפגש השבועי אילו בעלי חיים נמצאים שם? מה משותף לכולם? בייעוץ השבועי נמצאים מספר בעלי חיים שאינם מרוצים .כתבו מי הם בעלי החיים ומה הטיעון שלהם: שם בעל החיים שמות מיוחדים לבנים ולבנות: מה אומר היעל? הטיעון שלו\שלה בהקשר זה אפשר להביא את שירה של אתי אנקרי "מיכאל" על ילדה בשם מיכאל שאינה מרוצה כי "הם אומרים שמיכאל זה שם של בן" ,ולדון בנושא של שמות בנים מול שמות בנות. https://www.youtube.com/watch?v=Dy5F5v968Io כיצד אנחנו קובעים אם שם הוא של בן או של בת? שמות וכינויים קראו מתוך הספר ,מה אומר העיט? דבריו של העיט בנויים על פי שיר ילדים ידוע ,אף כי הם עוסקים בשינוי שם ולא בכינוי. אפשר להביא את שירה של מרים ילן שטקליס "ג'ינג'י" ולהראות את השורות הדומות: "וברחוב הם קוראים לי ג'ינג'י בכיתה הם קוראים לי ג'ינג'י"..... למרות שהעיט אינו מדבר על מתן כינוי ,אפשר בעקבות הרמיזה לשיר ג'ינג'י לדבר על כינויים ,ולדון בכינויים שילדים נותנים לחבריהם ,כיצד נוצרים כינויים ומה יחסם של הילדים לכינויים שלהם. האם יש לכם כינוי? אם כן כיצד הוא נוצר? האם אתם אוהבים את הכינוי שלכם? האם הייתם רוצים שיהיה לכם כינוי? ספרו על כינויים שאתם אוהבים במיוחד. דיון: מתי כינוי הופך למעליב? מדוע הכינוי "ג'ינג'י " בשיר מעליב? אפשר להזכיר כינויים שהפכו למעליבים כמו " כושי" (השוו ,שיר ילדים של אנדה אמיר פינקרפלד"...כושי כלב קט ,נשאר אתה לבד) " ... היום השם "כושי" נחשב כינוי גנאי גזעני בעקבות זאת היו דרישות לשנות חלקים בספרים כמו בילבי ,הקלברי פין ועוד. דוגמה נוספת :שמן ,רזה – בספר חסמב"ה\יגאל מוסינזון הדמויות של אהוד השמן ומולו עוזי הרזה – שתיהן דמויות אהובות ,היום כינויים אלה נחשבים פוגעים( .הביאו עוד דוגמאות)... במה שונה מתן הכינוי מהמצב המתואר בספר בקבוצת התמיכה? שינוי שמות בספר לא מסופר מהו שמו האמתי של הג'וק .מהו? כיצד מבחינים בין טיגריס לבין נמר? מה בין אווז לבין ברווז? כיצד מגיב האווז כשמשנים את שמו? בעיות של זהות: התבוננו באיור הבא: מה חושב לעצמו הארנב? מדוע הוא חושב כך? מה דעתכם על האמירה שלו?(אם כולם אומרים לך שאתה --------אולי הם צודקים?) דונו בשאלה: האם יש קשר בין שמו של אדם לאופיו? מה דעתכם?(חשבו :שם ניתן לתינוק שעדיין לא ממש התחיל לפעול בעולם ,האם השם שניתן לו יכול לתאר\לחזות את אופיו?) למורה אפשר לדון עם התלמידים על פי רמת הגיל שלהם בשאלות נוספות שהארנב שואל את עצמו: "אם אני שפן אז מי זה ארנב?" "ואם שפן מכרסם גזר באמצע היער ואיש אינו שומע ,האם הוא השמיע צליל?" (איזכור לשאלות פילוסופיות מפורסמות" :אם עץ נופל ביער ואיש לא שמע ,האם הוא השמיע צליל?" האם יש לו קיום אם אף אחד לא מבחין בו?) הפגישה של הארנב והשפן הארנב אינו מספר מה הרגיש או חשב כשראה את השפן .נסו לחשוב מה הייתה תגובתו. על מה כועס השפן האמתי כשהוא שומע את דבריו של הארנב? מה הם הנימוקים של הארנב ושל השפן להתחלף ביניהם? מה צריך היה לעשות הארנב כל היום כשהחליף את השפן? האם הארנב אהב את חייו החדשים? הסבירו מדוע. האם השפן אוהב להיות במקומו של הארנב? הסבירו מדוע התבוננו בחלק העליון של האיור ותארו כיצד מגיבים האנשים כשהם רואים את השפן במקום הארנב .מדוע לדעתכם הם הגיבו כך? התבוננו בחלק התחתון של האיור ותארו מה קורה לשפן בשיר "לשפן יש בית" של מרים ילן שטקליס ,המצוטט כאן. איך מרגיש השפן כשהוא חוזר לביתו? האם לדעתכם גם הארנב מרגיש כך כשהוא חוזר לביתו? הסבירו. מה הניסיון שעשה הארנב להשפיע על האנשים לקרוא לו בשמו הנכון? האם ניסיונו הצליח? מה אפשר לומר על דברי האנשים בסיום הספר? התרשמות כללית: הסופר-המאייר בחר להתמודד עם הבעיה המרכזית של הסיפור בדרך של הומור. מצאו קטעים משעשעים בסיפור .קראו אותם בקול. סיפורי שמות המורה תשוחח עם התלמידים על שמות בכלל ועל שמותיהם בפרט. השם שלי ,התלמידים יספרו על השמות שלהם ,על משמעותם ,על יחסם לשמם, המורה תביא דוגמאות מסיפורים של אנשים ששינו את שמותיהם כשהגיעו לארץ ,למשל סיפורה של נלי הרץ שהגיעה לארץ בשנות השלושים מברלין .כשנכנסה לכיתה אמרה לה המורה" :נלי זה לא שם עברי ,ואחרי מחשבה של שתי דקות אמרה" :נלי מתחיל ב נ ---וגם נחמה מתחיל ב נ ,ולכן נקרא לך נחמה" .ומאותו רגע ללא שום ויכוח הפכה נלי לנחמה. שאלות תלמידים בעקבות הסיפור: מה לדעתכם הרגישה נלי כשכפו עליה לשנות את שמה? האם לדעתכם שינוי השם השפיע על הזהות שלה? כיצד הייתם מרגישים או\הרגשתם אם ישנו \או שינו לכם את שמותיכם בלי להתייעץ אתכם? נושאים נוספים: שם שאני אוהב\ת ,התלמידים יבחרו שמות שהם אוהבים ויסבירו מה הם אוהבים בשמות אלה ומדוע. אילו שמות אנחנו נותנים לחיות המחמד שלנו? הילדים יתארו את חיית המחמד ואת השם שנתנו לה. הכינו: ד"ר איה מרבך ד"ר רחל עזוז מחברות סדרת ספרי הלימוד "לשון ועוד"" ,עברית ועוד"" ,לקרוא ועוד".
© Copyright 2024