‫בית ספר‪" :‬צליל" חדרה‬ ‫מנהלת בית הספר‪ :‬מאור מירב‬ ‫שם הספרנית‪ :‬חנוכייב רינת‬ ‫בית ספר "צליל" נמצא בשכונת בית אליעזר‪ ,‬בחדרה‪ .‬ביה"ס מונה ‪360‬‬ ‫תלמידים‪ .‬שמו של ביה"ס מעיד על ייחודו מתן חינוך מוסיקלי לכל תלמידי‬ ‫ביה"ס‪ ,‬תוך תפיסת המוסיקה כשפה בין לאומית וככלי להתפתחות אישית‪ .‬ביה"ס‬ ‫מחנך למצוינות בתחומי למידה שונים‪ ,‬אמונה בפיתוח מיומנויות למידה מגוונות‬ ‫אצל כל אחד מלומדיו והתחשבות בכישוריו האישיים‪ .‬ביה"ס משופע במרחבי‬ ‫למידה מזמינים בכיתות‪ ,‬במרחבים החוץ כיתתיים ובחצר ביה"ס‪ .‬אנו מאמינים כי‬ ‫כל אדם יכול להצטיין‪ ,‬עליו רק להחליט‪ ,‬לרצות‪ ,‬לבחור ולהאמין בכך‪.‬‬ ‫ישרֹונֹותֶ יָך‪ .‬הּוא נֵּר בַ חֹושֶ ְך‪ ,‬וְּ תַ עֲנּוג בגלמודך ‪-‬‬ ‫הַ סֵּ פֶ ר הּוא ֵּרע‪ ,‬הַ ְּמפַ תֵּ חַ אֶ ת כִּ ְּ‬ ‫הּוא נֹותֵּ ן וְּ אֵּ ינֹו לֹוקֵּ חַ "‬ ‫רבי משה אבן‬ ‫גבירול‬ ‫‪ ‬ספריית בית הספר משמשת מקום משמעותי עבור כלל באי בית הספר‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫השנה שמנו לעצמנו מטרה להפוך כל למידה למשמעותית ואין מקום מתאים לכך יותר‪ .‬בשונה משנים‬ ‫קודמות הספרייה פתוחה גם‬ ‫‪‬‬ ‫בהפסקות ומזמנת מפגש עם ספר‪ ,‬חבר טוב‪ ,‬משחק או הרגעות עם מוסיקה שקטה‪ .‬בהפעלת הספרייה‬ ‫שותפים נאמני הספרייה‪ 10 ,‬תלמידים משכבה ה'‪ ,‬האוהבים לקרוא ומוכנים לתרום מזמנם הפנוי‬ ‫בהפסקה לסידור הספרים‪ ,‬עזרה לתלמידים בבחירת הספרים‪ ,‬תיקון ספרים ועוד‪.‬‬ ‫אירוע פתיחה חגיגי‬ ‫עם פרסום ספרי המצעד החלו להופיע בבית הספר דמויות מתוקות של ארנב לבן המרמז על משהו חדש‬ ‫ומסקרן‪ .‬על לוח המודעות בכניסה עוצבה כריכתו של הספר‪" :‬אם יוצאים מגיעים למקומות נפלאים"‪,‬‬ ‫אותו קראו המחנכים בכל הכיתות‪ ,‬כסימן ליציאה למסע בעקבות ספרי המצעד‪.‬‬ ‫המחנכים קיבלו מצגת מרשימה בה הופיעו שמות הספרים ותקצירם על פי שכבות הגיל וחשפו בפני‬ ‫התלמידים את הספרים‪ .‬לפעילות החשיפה נלוו דפי תפזורת עם שמות הספרים‪ ,‬או שמות הספרים‬ ‫מבולבלים ועל ילדי הכיתה היה לגלות כמה שיותר מספרי המצעד‪ .‬עוצבו סימניות פינה מיוחדות עם‬ ‫מוטיב הארנב‪.‬‬ ‫פעילויות בספרייה במהלך השנה‬ ‫עם פרסום ספרי המצעד‪ ,‬התקיימו בבית הספר מספר פעילויות שעסקו בעידוד קריאה וכתיבה‪ .‬במהלך‬ ‫השנה נהנינו מביקורה של הסופרת אורה מורג‪ ,‬לשכבות הגבוהות‪ ,‬המאיירת נורית צרפתי‪ ,‬לשכבות א' –‬ ‫ג' ובעקבות הספר "חלום המלך שלמה"‪ ,‬הגיעה הסופרת רונית חכם לשכבות א' –ג'‪.‬‬ ‫קבוצת אמירים (שכבות ד' –ה')‬ ‫יוצרים את עץ החזקות בעקבות "הארנב שרצה להיות עץ"‬ ‫קבוצת אמירים (שכבות ד' –ה')‬ ‫יוצרים את עץ החזקות בעקבות "הארנב שרצה להיות עץ"‬ ‫ביקור הסופרת רונית חכם‬ ‫שכבות א' –ג'‬ ‫ביקור המאיירת נורית צרפתי‬ ‫יוצרים בעקבות ספר‬ ‫כיתה א'‬ ‫יוצרים בעקבות ספר‬ ‫כיתה א'‬ ‫יוצרים מפלצות בעקבות "מפלצות מיתולוגיות"‬ ‫כיתה ג'‬ ‫סיום התהליך ‪ -‬בחירות‬ ‫בכל כיתות בית הספר נערכו הבחירות במליאת הכיתה‪ .‬תלמידים בחרו להציג ספר שקראו (מספרי המצעד‬ ‫ובכלל)‪ ,‬המליצו‪ ,‬מדוע כדאי לקרוא אותו ואחרים‪ ,‬הפעילו את הכיתה במשחק שהכינו‪ ,‬הכנת סימניות‪ ,‬דפי‬ ‫תפזורת‪ ,‬דפי צביעה וכד'‪ .‬בכל כיתה נערכה הצבעה עצמאית על הספרים הנקראים ביותר בכיתה מרשימת‬ ‫המצעד או אחרים‪ ,‬נבחרו שלושת המקומות הראשונים וכן התלמיד‪/‬ה שהינם הקורא‪/‬ת המתמיד‪/‬ה‪ ,‬זה‪/‬זו‬ ‫שקראו את מספר הספרים הגדול ביותר השנה‪.‬‬ ‫התפלגות הצבעות בשכבה ד'‬ ‫תוצרים מפעילויות שונות בכיתות‬ ‫בכל כיתה נערכו הבחירות באופן עצמאי לכיתה‪ .‬הוצגו הספרים הנבחרים והתלמידים ה"קוראים‬ ‫המתמידים"‪ ,‬הפעילו את הכיתה בפעילויות שונות בעקבות ספר‪.‬‬